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修辞手法小报

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墨梅运用了什么修辞手法墨梅运用的修辞手法

　　《墨梅》中的“梅花”由淡墨画成，没有艳丽的颜色，却具有幽独超逸、神清骨秀的气质。作者明面上在描写梅花高洁端庄的丰姿，实际上是在借梅自喻，表达自己不向世俗献媚的高尚情操。　　《墨梅》的作者　　《墨梅》的作者是元朝著名诗人王冕。王冕字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，靠自学成才。他一生爱好梅花，种梅、咏梅，存世画迹有《南枝春早图》、《墨梅图》、《三君子图》等。所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明史》有王冕传。　　《墨梅》的原文　　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。　　
顶针是什么修辞手法修辞手法顶真的例子

　　顶针又称顶真，是一种在句子的开头使用前句的结尾词以修饰两句子的声韵的修饰手法。使用顶针时，不需要限制上下句的字数或*仄。顶针可以使文句环环紧扣，引人入胜。　　顶针的释义　　顶针是一种文学修辞方法，在上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，从而修饰两句子的声韵。使用顶针时，无须限制上下句的字数或*仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。这种方法，也用到影视剧及动漫的蒙太奇中，称为顶针蒙太奇。　　顶针的例子　　汝心之固，固不可彻。——《愚公移山》　　子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙。——《愚公移山》　　忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。——《长恨歌》　　下武维周，世有哲王。三后在天，王配
何乐不为的修辞手法何乐不为的修辞手法是什么

　　何乐不为的修辞手法是反问。反问是通过提问的方式来传达最后确定的信息，以达到强化肯定或否定语气的修辞方式。换句话说，以肯定句或否定句的形式来表达否认或肯定的含义。　　反问主要是在题中包含想要表达的具体含义，因此反问不同于一般的疑问句。反问的语气更加强烈，反问可以强化语气，激发读者的感情，加深读者的印象，增加文章为文章奠定一种充满激情的情感基调，同时也能够增强读者参与其中的兴趣，问而不答引发读者想要找到答案的兴趣。
反衬是不是修辞手法,反衬是不是一种修辞手法

　　反衬是修辞手法。　　利用一些与想要表达的事物，相对立或相反的事物，作为陪衬来突出所要表达的事物的手法被称作反衬，是衬托手法中的一种，反衬更能鲜明地表现出想要表达的事物的特点或主题。与反衬相对的是正衬。
设问是修辞手法吗设问是写作手法还是修辞手法

　　设问是一种常见的修辞手法，常用来表示强调作用，能引人注意，启发思考。常见的修辞手法还有对偶、比喻、拟人、夸张、借代、排比等，使用修辞手法可以提高表达效果，适用于各种文章或应用文。　　设问：形式为自问自答。　　作用：引起读者兴趣，引起读者思考。　　比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。　　作用：对事物特征进行描绘或渲染，用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。　　排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。　　作用：增强气势，说服力强，感染力强。　　反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反
修辞手法有哪几种小学小学修辞手法有哪些

　　小学常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等。修辞手法一共有63大类，79小类，主要是为了提高表达效果，常用于各种文章或应用文。　　比喻的作用　　比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象；可以使事物更加生动，突出特点；比喻说理浅显易懂，使人容易接受。　　夸张的作用　　可以鲜明地表达出作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，起到烘托气氛的作用。　　排比的作用　　可以加强文章的节奏感，加强气势和语言气氛，更加利于表达强烈的感情。　　反问的作用　　加强语气，激发读者感情，加深读者的印象，还可以增强文中的气势和说服力。　　设问的作用　　引起读者的注意，引发扶着思考，使文章
借代修辞手法的作用什么叫借代的修辞手法

　　借代指的是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它；恰当地运用借代可以增强语言的形象性，使语言富有幽默感，使形象更加生动和突出。　　借代的意思　　借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。　　借代与借喻的区别　　1、借喻是喻中有代，借代是代而不喻；　　2、借喻侧重相似性，借代侧重相关性；　　3、借喻可以改为明喻，借代则不能；　　4、借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切
是处红衰翠减苒苒物华休修辞手法是处红衰翠减什么修辞手法

　　“是处红衰翠减，苒苒物华休。”运用了借代的修辞手法，红代花，翠代叶；意思是到处红花凋零翠叶枯落，一切美好的景物渐渐地衰残。　　《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》　　宋·柳永　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁!　　译文　　面对着潇潇暮雨从天空洒落在江面上，经过一番雨洗的秋景，显得分外寒凉清朗。凄凉的霜风一阵紧似一阵，关山江河一片冷清萧条，落日的余光照耀在高楼上。到处红花凋零翠叶枯落，一切美好的
象征是修辞手法吗象征属于修辞手法还是表现手法

　　象征是一种表现手法。表现手法针对于文章的整体表达效果，而修辞手法针对于文章具体语句的表达效果，让句子更加形象生动。象征手法可以借某些具体可感的形象，表达抽象的思想和情感，从而使文章的立意高远。　　象征手法是什么　　象征手法来源于《诗经》中的“比”、“兴”。象征是通过事物之间的联系，借助人或物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感的表现手法。　　表现手法和修辞手法的区别　　表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式，表现手法能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆。修辞手
黄发垂髫修辞手法黄发垂髫的修辞手法

　　黄发垂髫用了“借代”的修辞方法。借代指的是用与人事物密切相关的事物的名称来指代原事物名称的修辞手法。黄发垂髫中的“黄发”原本指的是老年人头发由白转黄的特征，后常用来指老人;而垂髫指的是古时的孩童未冠者头发下垂的样子，后常用来指儿童。　　黄发垂髫的出处　　“黄发垂髫”一词出自《诗经·鲁颂·閟宫》：“黄发台背。”除此之外，晋朝潘岳的《藉田赋》中也可见“垂髫总发”一句;晋朝陶潜的《桃花源诗并记》中亦有“男女衣着,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐”的描绘。　　借代是什么　　借代是指“不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它”的修辞手，。借代，顾名思义便是借一物来代替另
晓出净慈寺送林子方修辞手法晓出净慈寺送林子方运用什么修辞手法

　　《晓出净慈寺送林子方》一诗运用了夸张的修辞手法，其中“接天莲叶无穷碧”描绘出荷塘里长满荷叶的景象，荷叶密密层层，无边无际，好像与天相连。此处运用了夸张的修辞手法，烘托出荷叶生长之盛，生动地描绘了西湖在盛夏时的美景。　　《晓出净慈寺送林子方》的原文　　宋代：杨万里　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　赏析：全诗描绘了西湖六月美丽景色，诗人描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的的风景图画，更强化了西湖之美。诗人通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。　　《晓出净慈寺送林子方》的译文　　到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开
春夜喜雨运用了什么的修辞手法春夜喜雨运用的修辞手法

《春夜喜雨》运用了拟人的修辞手法，将无人性无知觉的春雨拟人化了。“好雨知时节”一句将春雨描绘得仿佛体贴人意、知晓时节，由此表现出诗人对春雨的喜爱，抒发了诗人因为春天的到来而欣喜雀跃的心情。　　《春夜喜雨》的赏析　　《春夜喜雨》一诗在开头将无知觉的春雨变成有性灵的活物，表现出春夜降雨、润泽万物的美景。诗人从听觉、视觉等多个角度写了雨，还把自己的现象也写进了诗中，表现了高超的艺术写作技巧。表达出了诗人对春雨的喜悦之情。　　首联赞美了春雨，“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。颔联则是从听觉的角度上描写春雨，惊喜于春雨的潜移默化。整首诗表现了诗人对春雨的喜爱之情，
修辞手法的作用修辞手法的作用和用法

　　修辞手法是为提高表达效果，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复等等。不同修辞手法作用不同：　　比喻的作用是将表达的内容说得生动、具体、形象。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。　　拟人的作用是使具体事物人格化。如：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。　　夸张的作用是揭示事物的本质，使表达的事物更突出、鲜明。如：这橘子把我牙都快酸掉了。　　排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如：月亮有时像小船；有时像半圆尺；有时像圆盘。　　对比的作用是使事物的性质、特征等更加突出。如：青年是朝阳，老年是夕阳。
夸张是不是修辞手法夸张是不是修辞手法呢

　　夸张是修辞手法。夸张指的是一种通过想象力，故意夸大或缩小事物原有的特征，以达到增强表达效果的修辞手法。比如，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”这句诗就运用了夸张的修辞手法。　　夸张的作用　　夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣，还能增强文字的幽默感和趣味性;夸张可以突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。　　夸张法并不等于有失真实或不要事实，而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来。夸张法既用在日常会话中，也用在文学作品中。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征
修辞手法有哪些修辞手法有哪几种

修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。共有63大类，79小类，常见的有比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等等。比喻是抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。夸张，是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征等方面着意夸大或缩小的修辞方式。例如：蜀道之难，难于上青天。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。例如：月亮有时像小船；有时像半圆尺；有时像圆盘。
修辞手法有哪几种什么是修辞手法

　　修辞手法主要有六十三大类、七十九小类，主要有比喻、比拟、避复、变用、层递、衬垫、衬托、倒文、倒装、迭音、叠字、复叠、顶真、对比、对偶、翻新、反复、反问、反语、仿词、仿化、飞白、分承、复迭错综、复合偏义、共用、合说、呼告、互体等。　　还有互文、换算、回环、回文、降用、借代、设问、歧谬、排比、拈连、摹绘、列锦、连及、夸张、警策、示现、双关、重言、重叠、指代、用典、引用、移用、谐音、歇后、象征、镶嵌、析字、委婉、婉曲、通感、跳脱、转文、舛互。　　修辞手法有哪几种　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运