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艺术形式
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if后面动词的什么形式 if后面接动词的什么形式在含有条件状语从句的复合句中，表示将来时态，主句是一般将来时态，祈使句或情态动词，if后的从句要用现在时态。 if虚拟语气的三种时态 1、提出将来会发生的事：主句：主语+would/should/might/could+动词原形; 从句：should+动词原形/were to+动词原形; 2、提出现在的条件： 主句：主语+would/should/might/could+动词原形; 从句：动词过去式; 例句：If he studied at this school, he would know the enviornment around the school very mu -
make后面动词什么形式 make跟的动词用什么形式make后直接加动词原形，不带to的动词不定式即省略to。在某些谚语中make后的动词不定式可以带to，make后接的复合宾语中，常以it来代替较长的动词不定式短语或从句，即采用形式宾语结构，此时的意思是“使…成为…”、“使得”、“估计，认为，算出”等。 make的用法 英语中make一词用法有很多，是使用频度率很高的动词之一。make作使役动词的用法也很常见，意思是“使成为”、“使作为”、“使变成”。其后的复合宾语，即宾语+宾语补足语，make +宾语+不带to的不定式(作宾语语补足语)。 make偶尔可以用作系动词，意思是“达到某种状态”，表语多为certain、 free、 -
曹衣出水形容哪种艺术形式 曹衣出水是指哪种艺术“曹衣出水”是绘画中一种风格，是与“吴带当风”相对的一个概念。“曹衣出水”的意思是佛像仿佛身着薄质而十分贴体的衣服，描绘衣纹的线条多而稠密，整体感觉好像出水湿衣的效果。 “曹衣出水，吴带当风” “吴带当风，曹衣出水”是指北齐画家曹仲达和唐代画家吴道子开创的两种衣纹描绘风格。此两种风格都属于宗教美术范畴，出自宋代郭若虚的《图画见闻志·论曹吴体法》。 “吴带当风，曹衣出水”是绘画中两种衣服褶皱不同的表达方式，前者笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；后者笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。 曹仲达简介 曹仲达是中国南北朝北齐著名画家，擅长画人物、肖像、佛教 -
fish的复数形式 fish的复数形式是什么fish的复数形式是fishes、fish。fish作可数名词指“鱼的条数”的时候，单数和复数形式相同；而指“鱼的种类”的时候，复数形式是fishes。fish作主语表示单数意义时，谓语动词用单数形式；表示复数意义时，谓语动词用复数形式。英语名词变复数的规则：1、一般直接加s。2、以s、x、 ch、 sh 结尾的加es。3、以辅音字母+ y结尾的，改y为i再加es。4、以f或者fe 结尾的词，改f为v，再加es。fish是以sh结尾，所以复数就是加es。例句：1、A lot of fishes are in this river.这条河里有很多鱼。2、There are five fishes -
does的否定形式 does否定形式是什么does的否定形式是does not，可以缩写成“doesn't”。does是一个英语词汇，是do的第三人称单数形式。例句：1、He does sports in the morning；2、Li Ming doesn't like reading books。 does的否定形式 not 表示否定，为否定句基本形式。1、句型为主语+联系动词be+表语：在be(am/are/is/was/were)后面加 not 即构成否定句。2、句型为主语+助动词(be，have和will)+谓语动词：在(be， have和will)后面加 not 即构成否定句。3、句型为主语 -
函授的学*形式 函授的学*形式是如何函授是**高等教育的学*形式之一。函授主要由院校向学生邮递学*资料，学生进行有计划、有指导的自主自学；同时各专业会根据教学计划在寒、暑假或法定节假日派教师到各地函授站组织面授和考试。 函授的学*形式 函授是主讲教师指导函授生自主学*的教学方式;学校及函授站应有面授管理和检查面授结果的制度，严格对面授生的考勤;函授教学的主要环节包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实*、考核、毕业设计及答辩等;每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校,面授时间一般为寒暑。函授生必须完成教师布置的作业。凡教学计划中规定开设的课程都要进行考核。考核分考试考查两种。考核方式要在教学计 -
曹衣出水形容哪种艺术形式 曹衣出水是指哪种艺术“曹衣出水”是绘画中一种风格，是指古代人物画中衣服褶纹的表现方式，是与“吴带当风”相对的一个概念。曹衣出水的意思是佛像仿佛身着薄而十分贴体的衣服，描绘衣纹的线条多而稠密，有出水湿衣的感觉。 “吴带当风，曹衣出水”是指北齐画家曹仲达和唐代画家吴道子开创的两种衣纹描绘风格，此两种风格都属于宗教美术范畴，出自宋代郭若虚的《图画见闻志论曹吴体法》。 -
对联的形式有哪些 对联的基本形式是什么对联的形式有拆字联、嵌名联、谐音联、急转联和回文联等，从类型上讲，分为工对，宽对，机巧对三大类型；从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为春联、楹联、婚联、寿联等。 1、拆字联：是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字(或形)，并赋于各字(或形)以新的意义。 2、嵌名联：指的是嵌入人名的对联，也就是把人名、地名或其他事物名称嵌人联内的有关部位，使上下联相互对应，以提高对联的趣味性和感染力。 3、谐音联：指的是利用语音相谐一语双关，起到妙趣丛生的效果。 4、急转联：对联的语句写到半句时，语意陡然变换，联句下半截的文词改变上半截的 -
动词ing形式 动词ing形式怎么用动词的-ing形式是动词的一种非谓语形式，由动词原形加-ing构成，包括-ing分词和-ing动名词。可以在句子中用作主语、表语、宾语、宾语补语、状语和定语。一、动词的-ing形式作主语1、动词的-ing形式可直接置于句首作主语。Seeing is believing.百闻不如一见。2、为了保持句子*衡，通常用先行词it作形式主语，而把真正的主语放在句末。It is easy making plans, but it is difficult carrying them.制定计划很容易，实行它却很难。二、动词的-ing形式作表语动词的-ing形式作表语的有两种不同的含义：1、表示主语的内容是什 -
学制及学*形式 学制及学*形式是什么学制就是指各级别以及各类型学校的学*年限;学*形式是指学生在校时的学*方式，一般包括全日制和非全日制学*方式。学制：国家根据教育方针及政策的规定，对各级别和各类型学校的学*任务、学*年限以及入学条件等做出的具体规定。一般幼儿园的学制是两到四年。小学的学制是六年。初中学制为三年。高中学制为三年。大学本科的学制是四年。专科学制是三年。其中部分地区及专业在学制的规定上会稍有不同，比如某些地区的小学有五年或七年制，初中有四年制，医学类本科专业有五年以及本硕连读的八年制等。学*形式：中国的学历教育最主要的是全日制的学*方式，全日制就是全天候在校就读，按照学校规定和安排的固定时间进行上课并完成其他学*活动 -
hear的过去形式 hear的过去形式是什么hear的过去式是heard，它也是过去分词，其意思是听到、听见、 听说、得知、听取、审理、听、听见等。除此之外，hear的第三人称单数是hears，现在分词是hearing。 heard读音是：英[hɜːd] 美[hɜːd]，它属于不规则变化，所以要熟记不规则动词过去式表，比如hear -heard，say -said，put -put，get -got等。 过去式是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。一般过去式的动词通常用动词原形的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的，动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。 规则动词过去式的变化规则： -
she often后面动词什么形式 she often后面动词是什么形式she often后面的动词使用第三人称单数形式。 she是英语中的人称代词，第一人称有我I、我们we，第二人称有你/你们you，第三人称有他he、她she、it它、他们/她们/它们they，在一般现在时态中，第一人称和第二人称后面的动词使用原型，第三人称后面的动词使用第三人称单数形式，如： I/We/You often read books. He/She often reads books. -
汉代重要的音乐形式之一是什么它最初的表演形式 最初表演形式是徒歌的汉代重要的音乐形式是什么汉代重要的音乐形式之一是相和歌，它最初的表演形式是清唱的“徒歌”，后来发展为一人唱、三人和的“但歌”，最终形成了以乐器与歌唱相和的形式。相和歌，是汉代时期在“街陌谣讴”基础上继承先秦秦声、赵声、齐声、郑声、楚声等传统声调而形成。 最初表演形式是徒歌的汉代重要的音乐形式 相和歌也是极具汉族代表性的传统舞蹈之一，主要在官宦巨贾宴饮、娱乐等场合演奏，也用于宫廷的元旦朝会与宴饮、祀神乃至传统民俗活动等场合。“相和歌”之名最早记载见于《晋书‧乐志》：“相和，汉旧歌也。丝竹更相和，执节者歌。”其特点是歌者自击节鼓与伴奏的管弦乐器相应和，并由此而得名。 初期的相和歌几乎全是来自民间的街陌谣讴，最简 -
藏戏的形式 藏戏有什么形式藏戏的形式有戏剧、音乐、文字、舞蹈。 藏戏包含多个各具特色的流派剧种，为一个庞大的鼓舞剧系统。藏戏起源于公元八世纪的白面具跳绳仪式，在十四、十五世纪时逐渐成熟，之后流传到了青海、四川、云南、印度、甘肃、不丹等藏族聚集的地区。 藏戏为中国国家级非物质文化遗产，也为人类非物质文化遗产。 -
学制及学*形式 学制及学*形式有哪些学制就是指各级别以及各类型学校的学*年限。学*形式是指学生在校时的学*方式，—般包括全日制和非全日制学*方式。 各级别以及各类型学校的学制是不同的，一般幼儿园的学制是两年到四年;小学的学制是六年，初中学制为三年，高中学制为三年;大学本科的学制是四年，专科学制是三年。当然也有特殊情况，比如某些医学类本科专业有五年制以及本硕连读的八年制等。 对于学*形式而言，中国的学历教育最主要的是全日制的学*方式，需要全天候在校就读，按照学校规定和安排的固定时间进行上课并完成其他学*活动等。
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emari是一种以多彩线球为表现形式的艺术，…emari是一种以多彩线球为表现形式的艺术，起源于中国，最初是小朋友玩的手鞠。于公元7世纪传入日本后渐渐发展成一门艺术，图案与工艺变得愈加繁复精美。摄影师NanaAkua92岁的奶奶就是一位手工Temari艺人，她用和服上的丝绸线创作出超过500件这样的绣花球，而且这项手艺她从60岁才开始学起，每件纹样都独一无二。 -
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