课文燕子
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归来的燕子 谱友园地归来的燕子 谱友园地作词：陈美龄。作曲：陈美龄。演唱(奏)：陈美龄。来源：sunzp记谱制谱。上传：热爱音乐88。日期：2016-01-20。 -
梦的翅膀 （杨冰 马志波词 丁玉麟 文燕曲） 民歌曲谱梦的翅膀 （杨冰 马志波词 丁玉麟 文燕曲） 民歌曲谱作词：杨冰马志波。作曲：丁玉麟文燕。来源：《中国曲谱网》。上传：秋叶起舞。日期：2014-05-28。 -
树和喜鹊课文告诉我们什么道理 树和喜鹊课文的道理《树和喜鹊》告诉我们的道理：人需要同伴，需要朋友。如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。全文描绘了喜鹊和树成为邻居的故事，表现友谊的重要性。 《树和喜鹊》的作者 《树和喜鹊》的作者是金波。金波是儿童文学作家，还是中国作家协会儿童文学委员会委员。金波从1957年开始发表作品，其主要作品有《我们去看海》、《回声》、《眼睛树》、《感谢往事》。 《树和喜鹊》的故事 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼 -
燕子掠过湖面扩句怎么扩 燕子掠过湖面扩句怎么扩呢扩句：敏捷的燕子急速地掠过波澜不惊的湖面，划出一道道灵动的曲线，在湖面上留下一圈圈美丽的水环。 扩句，又可称为扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 扩写方法有两种，分别为局部扩句法和整体扩句法。局部扩句法就是把句子分成两部分--主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。 -
核舟记是几年级的课文 核舟记是几年级的课文呢《核舟记》是八年级的课文，也就是初中二年级学*的课文。 《核舟记》的作者是明朝时期的魏学洢所作的一篇说明文。这篇文章细致地描述了一件工艺品也就是“核舟”的形象，它构思之精巧以及形象之逼真，真实的反映了中国古代人民雕刻艺术的杰出成就，无限表达了作者对王叔远精湛技术的赞美之情，以及对中国古代劳动人民的智慧与勤劳的高度赞颂。整篇文章语言生动朴实、精练，它将“核舟”的形象刻画得非常具体，人物亦描写得生动而逼真，这些都突出体现了作者细腻的文笔。 -
乡下人家课文作者是谁 乡下人家课文是哪个作者《乡下人家》课文的作者是陈醉云。《乡下人家》是人教版四年级语文下册的第21篇课文，描写了乡村的事物和场景，呈现出了淳朴祥和的农家生活。陈醉云，原名陈英儒，是现代著名书法家、艺术家、诗人，主要作品有《龙吐珠图轴》《寒星集》《醉云集》等。 -
芦花鞋的课文主要内容是什么 芦花鞋的课文主要内容是讲什么《芦花鞋》主要讲述了青铜顶着刺骨的寒风去卖自己一家人做的101双芦花鞋，到最后青铜甚至把自己脚上穿的芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 全文可以分为四个部分，第一部分讲述了如何编芦花鞋，第二部分讲的是青铜去卖芦花鞋，第三部分讲的是芦花鞋卖光了，最后一部分讲的是青铜把自己的芦花鞋也给卖了。 《芦花鞋》的作者是北京大学教授曹文轩，他是中国著名作家，凭借着《蜻蜓眼》获得首届吴承恩长篇小说奖。 -
燕子掠过湖面扩句怎么扩 燕子掠过湖面扩句怎么扩呢扩句为：敏捷的燕子急速地掠过波澜不惊的湖面，划出一道道灵动的曲线，在湖面上留下一圈圈美丽的水环。 扩句，又可称为扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 扩写方法有两种，分别为局部扩句法和整体扩句法。局部扩句法就是把句子分成两部分--主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。 -
《月是故乡明》课文作者是谁 《月是故乡明》课文作者是谁呢作者是季羡林。《月是故乡明》的体裁是散文。作者通过描写故乡的月亮 ，表达了对故乡的思念。乡思、乡恋、乡愁是文学作品永不衰老的话题，古往今来，以诗词歌赋，描绘家乡美景，表达思乡之情的吟咏之作，不绝于耳。该篇散文中作者在首句：“每个人都有个故乡。人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮＂，还有最后一段：“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀。我怅望南天，心飞向故里”，都展现了作者喜欢家乡的月亮。 -
月是故乡明课文的作者是谁 月是故乡明课文的作者是什么人《月是故乡明》课文的作者是季羡林。 季羡林字希逋、齐奘，是我国著名的语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家，是感动中国十大人物之一，与饶宗颐并称为“南饶北季”，他的代表作品有《佛教与中印文化交流》《牛棚杂忆》等。 -
安塞腰鼓课文语言特点 安塞腰鼓课文的语言特点《安塞腰鼓》多运用短句，气势铿锵，语气层层推进，营造出恢宏的气势，正好表现出安塞腰鼓的壮阔与豪放;全文运用了多种修辞，比如比喻、排比、拟人，形象生动地表现了安塞腰鼓的强健舞姿以及震撼人心的力量。 《安塞腰鼓》的作者 《安塞腰鼓》的作者是刘成章。刘成章是当代诗人、散文家，其代表作有《转九曲》、《山峁》、《奇崛的一群》、《穷山恶石间的生命》、《读碑》、《羊想云彩》、《走进纽约》等。 刘成章写得最好的一类散文是所谓“风情──神韵散文”，1986年的《安塞腰鼓》使他此类散文又跃上一个新高度，《安塞腰鼓》还入选八年级人教版下册3课。刘成章曾经获得首届《散文》一等奖、首届鲁迅文学奖、陕西省双五文 -
落花生是几年级的课文 落花生课文是几年级的《落花生》是人教版五年级上册的课文，是中国现代作家许地山的作品。课文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。 《落花生》中心思想 《落花生》从一粒花生映照出人生。许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”花生深埋土中不为人所识，花生以自己的“牺牲”而使自己“有用”。 《落花生》原文 我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几 -
笋牙儿课文说的是什么 笋牙儿的课文内容《笋芽儿》一文用拟人的手法描绘了笋芽儿经过春雨的滋润从土地下钻出来的过程。全文以童话的笔法讲述了春雨姑娘和雷公公叫醒笋芽儿的过程，并在太阳公公的温暖下长成了健壮的竹子。 《笋芽儿》的简介 《笋芽儿》是一篇童话故事，作者是倪树根。课文采用春雨姑娘对笋芽儿的呼唤，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本文入选部编版(人教新版)二年级下册语文教材。 《笋芽儿》的原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?” 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把 -
赵州桥是几年级的课文 三年级赵州桥课文原文《赵州桥》是人教版语文三年级的课文。《赵州桥》是一篇说明文，节选自《中国石拱桥》，作者是中国文学作家茅以昇。《赵州桥》全文运用科学数据，介绍了赵州桥的建筑结构与历史，赞美了古代劳动人民的智慧和才干。 《赵州桥》 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从 -
河中石兽课文结尾的议论有什么作用 河中石兽课文结尾的议论的作用《河中石兽》的尾段直接揭示文章主旨，表现日常生活中“但知其一，不知其二者”的情况是很常见的，辛辣地讽刺了一知半解而又自以为是的人，启示人们要全面深入地调查探究事物的特性后再做判断，不能凭借主观臆断就下判断。 《河中石兽》的赏析 《河中石兽》论述石兽的搜寻过程，从而揭示出生活中的哲理，情节虽然简单，但其中所蕴含的哲理，却是耐人寻味的。庙里按照常规思维去寻找石兽，当然是找不到;可是学者按照自己从书本上的知识进行推理也不正确。而老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等*性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头逆流而上了。这篇文章告诉我们全面深入地调查探究事物的特性。 《河中石兽》 -
燕子和蝙蝠的争论告诉我们什么道理 燕子和蝙蝠的争论寓意是什么《燕子和蝙蝠》的故事告诉我们任何事情都应该从宏观的角度看问题，不要站在个人的角度上看问题，否则结果一定是片面的、不完整的。 《燕子和蝙蝠》的故事 燕子认为太阳出来是早晨来，太阳下山是夜晚;而蝙蝠认为太阳落山是早晨，太阳出来是夜晚。他们争论不休，谁也说服不了谁。 于是，他俩决定一同去见百鸟之源王凤凰，请凤凰裁决谁是谁非。走到半路，他们遇到了一只鸟。这只鸟问他们为什么要去见凤凰，他们把争论的事说了。这只鸟对燕子说：“你不必去找凤凰了，如今凤凰正在休假，什么事都委托猫头鹰办理。你去一定会输的。” 《燕子和蝙蝠》的故事道理 每个人都不能只站在自己的角度看问题，否则结果一定是片面的、不完整 -
课文火烧云是按照什么顺序写的 课文火烧云的写作顺序是什么课文《火烧云》是按照事物变化的顺序来写的，课文的全篇内容依次描写了火烧云上来了、变化着、下去了的情景。 《火烧云》这篇文章描写的是乡村傍晚火烧云，从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，将大自然景象的瑰丽、变化无穷描绘得淋漓尽致。 通过阅读全文，能够感受到作者对火烧云这种自然景色的赞叹之情，作者主要从火烧云的颜色多、变化快以及形状多这几个方面进行描写的。 《火烧云》这篇课文语言优美、将描写手法运用到极致，把火烧云的动态之美描写得生动形象，给读者带来了一种美的享受。
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画杨桃课文有几个自然段，画杨桃课文的自然段有几个《画杨桃》课文一共有十八个自然段。 《画杨桃》是一篇由岑桑创作的短文，讲了在一堂图画课上老师让学生对杨桃进行观察并画出所观察到的图形，由于每个同学所处位置不同，所画出的图形也不相同，文章借此例子传递要以辩证、客观的眼光观察事物的思想，现已被选入部编版小学语文教材。 岑桑，我国当代作家、编辑，曾参加《花城》文学杂志的创办，提倡创办《译海》等杂志并参与编写，在2015年获得第二届广东文艺终身成就奖。 -
匆匆课文原文朗读燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧——如今又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里 -
牧场之国课文原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头的黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。这是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人的公爵。低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠