小短语

小小少年串词

小小少年串词

　　主持词需要富有情感，充满热情，才能有效地吸引到观众。在当今*社会，我们对主持词已经不再陌生，是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的小小少年串词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　男：我们都是小小少年，

　　女：我们正在一天天地长高。

　　男：无忧无虑是我们的天性，

　　女：一年一年和时间一起飞跑。

　　男：小小少年，很少烦恼，

　　女：小小少年，转眼已然长高。

　　男：请听第四支歌：《小小少年》

　　谢：从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，她的疼爱让我们感动。在这暖意融融的季节里，让我们为母亲高唱赞歌。请欣赏齐惠、刘畅、林婷的诗朗诵《母亲的`赞歌》

　　谢：初一同学的朗诵真是声情并茂，感人肺腑。我们初二年级的歌舞也是非常的精彩，下面请欣赏歌曲《心恋》，演唱者李漪帆，伴舞肖欣悦和冯宇。

　　齐：接下来由的庆*乐为大家演唱《第一次》

　　谢：在我们的校园里有时也会出现不和谐的声音，下面请欣赏相声《如此学生》，表演者陈福良、杨烁

　　齐：我们是小小少年，不怕挫折，不怕磨难；我们是小小少年，无忧无虑，满怀希望。下面请听吴伦演唱的《小小少年》

　　李：我们学校新来了一位音乐老师，温柔美丽，多才多艺，唱起歌来，更是赛过百灵鸟。请大家用热烈的掌声欢迎*老师上场！请欣赏独唱《纳西篝火阿哩哩》。

　　合：节日快乐！（开场式：歌舞：《快乐的节日》）

　　宫：我的节目我做主，我们用自己会唱的歌谱写了这台文艺演唱会的主旋律。

　　葛：我们用自己编排的舞蹈丰富了这台文艺演唱会的内容

　　宫：下面请校合唱队展示他们美丽动听的歌喉；（《*少年先锋队队歌》）

　　葛：我们是新时代的好少年，祖国重任挑在肩。勤奋学*，开拓进取，建设祖国美好明天。

　　宫：我们是新时代的好少年，时刻听从党召唤，不畏艰险，勇敢登攀，长大为祖国做贡献。

　　葛：这是本校校长谱写的校歌，他唱出了我们中心小学全体同学的愿望与决心，描绘了我们未来的美好蓝图。（《我们是新时代的好少年》）

　　宫：小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照，年年岁岁时间跑，无忧无虑乐陶陶。请听合唱《小小少年》

小暑

　　逼出身体里的盐，　　逼出七月虚假的水分。　　让一棵树，　　挥霍三千枚叶片正午积攒的喘息。　　向飞鸟打听雷声，　　向羽翼讨取千里外风暴的消息，　　深入林荫，　　听八百只鸣蝉一声高过一声的诵经。　　　　河水与堤岸，　　默守着上一次落雨的盟约，　　面对丰沛，　　谁也没有越过自满的底线。　　而酷暑步步逼*，　　慢慢退却的兴奋，已接*搁浅。　　　　大田辽阔，　　万千玉米苗恹恹没有斗志。　　农人一顶遮阳草帽，　　像池塘里缩水打蔫的荷叶。　　　　一颗心在七月沉重若石，　　世间所有事物，　　都在酷暑的临界点坚守。　　只隔一道门槛，只阻一层窗纸。　　迈过就能释怀，戳透抵达无限。　　酷暑的七月修炼真心，　　一股凉风扇来前世福音。　　一滴天赐落雨，　　也是今世久旱红尘收获的圆满。　　　　而秋天就站在山巅，　　而喜雨正疾行在路上，　　世间所有转机总在极限后现身。　　酷暑是低落时压抑的抒写，　　所有放开都是袒露雷电骤雨的内涵。　　季节于酷暑让万物敞开内心，　　人生于酷暑，把精神的历练，　　推上了风云际会的高端……

　　编辑点评：

　　诗歌一派田园风光，造境写意于将朴实的生活气息之中，颇有意味。小暑的意象，是磨练，是坚守，是袒露，也是积累，也是另一种人生体味。推荐欣赏，问好传昌。

小雪

小雪　　（花雪随风不厌看）

　　你可以睁眼闭眼

　　一年的等待

　　雨转换着不同姿态

　　望眼欲穿

　　也不能形容此刻的心情

　　开放的感觉

　　翩翩

　　就让舞来表达

　　琼花漫天

　　这是一个坐化的境界

　　涅槃

　　才能成就一个崭新

　　｛更多还肯失林峦）

　　世界漂染一色

　　归于洁白

　　我已经忘掉了喧嚣

　　起伏的可以我们的壮志

　　也许豪情更需要调养

　　失去往事

　　得到未来

　　（愁人正在书窗下）

　　临窗，

　　你只是一个旁观者，

　　何必搜肠刮肚

　　捻起虚无

　　眉纠结成团

　　能否舒展为满笺文字

　　还是走出去

　　感受

　　你寻寻觅觅也没有找到的爽

　　期而遇

　　｛一片飞来一片寒）

　　飞来的感觉

　　飞去的感觉

　　谁又能归纳收藏

　　心可以点燃一把火

　　万籁消遁

　　就让血液澎湃而起

　　寒气凝结

　　银装素裹的世界

　　打坐玉堂

　　我听到时间的心跳

　　坚定不移

　　【注释】戴叔伦的七绝《小雪》“花雪随风不厌看，

　　更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。

小小的诗 大大的梦

　　我有一千种想望

　　愿群鸟

　　在天空中飞翔

　　繁星划过的宇宙

　　红尘滚滚 惹我回眸

　　时间悄悄地溜走

　　不准备一刻停留

　　我爱这春光明媚

　　五月里暖风荡漾

　　岁月芬芳 依稀流年

　　快看这青草点点 红花片片

　　愿你一生幸福美满

　　愿这小溪绿水潺潺

　　我爱这花海一片

　　江山秀美 大河东去

　　松香寂寂的黑夜

　　记忆在婵娟下闪现

　　骨子里流淌着勇敢

　　波涛在眼眶中泛滥

　　我爱这庄严肃穆

　　几缕彩旗飘飘迎风

　　可爱的绿土柔柔

　　在拔节声中游走

　　……

小旻---《诗经 小雅》

昊天疾威，敷于下土。谋犹回遹，何日斯沮？谋臧不从，不臧复用。我视谋犹，亦孔之邛！

潝潝訾訾訾，亦孔之哀。谋之其臧，则具是违；谋之不臧，则具是依。我视谋犹，伊于胡底！

我龟既厌，不告我犹。谋夫其多，是用不集。发言盈庭，谁敢执其咎？如匪行迈谋，是用不得于道。

哀哉为犹。匪先民是程，匪大犹是经。惟迩言是听，惟迩言是争。如彼筑室于道谋，是用不溃于成。

国虽靡止，或圣或否。民虽靡膴，或哲或谋，或肃或艾。如彼泉流，无沦湑以败！

不敢暴虎，不敢冯何。人知其一，莫知其他。战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

这首诗对谋略不当进行了讥讽。

谋犹：“犹”通“猷”，指谋略。

回遹：邪僻

沮：止

潝潝: xi, 第四声低声附和

訾訾：zi,第三声，诽谤

先民：古人

程：效法

大犹：大道

经：行走

迩言：肤浅的言论

艾：yi, 第四声，指办事能力强的

暴：通“搏”，这里指徒手斗老虎

冯：ping,第二声，指不用船徒步过河

第一、二章，诗人指出了“谋臧不从，不臧复用”的荒唐，“亦孔之邛”与“伊于胡底！”两句，有递进的关系，我看他们的谋略，要糟糕。我看他们的谋略，到底意欲何为？情感递进，意思递进。

第三章：他们个个发言，个个有主意，个个不承担责任，好象问路于过路的，怎么能找到正确的路呢？

第四章：总结，他们所谓的谋略，不法先人，不行大道，只听肤浅的话，并且还相争不已。这样的做法，如同向路人问如何造房子，怎么能盖成屋？

第五章：这样的谋略，对国家，对人将会有何影响？我们国家虽然不大，天才凡夫共存；当政者虽然不多，有明智的，有认真的，也有办事很力强的。这样的国家，本该不亡国的，就是这些所谓的谋夫，让国运一泄如水，走向了亡国的道路。

第六章：我面对这样的状况，该如何行事？ 人们只知不能空手打虎，不能徒步过河，却不知道谋略也能亡国。生在这样的国家，我只能战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

成事的方法有很多，但须向善，顺应天道，顺应民心，顺应物理。“谋臧不从，不臧复用”，这样的做法，是荒诞的，我们应以此为戒。

诗经，是劳动人民智慧的结晶。比如，不能向路人问路，问如何造屋。因为路人是过路者，他不了解情况，怎能给你正确的指引？

如果，你生活在四周都是墙的世界，你会怎么办？鲁迅说，碰壁罢了。鲁迅是勇士。这首诗的作者，如临深渊，战战兢兢，是凡夫。

小小海（组诗）

　　●小小海　　　　我的海不属于　　沉船和贝壳　　小小海里　　不仅仅只有　　墨鱼在吐烟　　心灵海豚在歌唱　　远方的河没有断流　　四面八立新泉涌入　　浮起一个个的念头　　带着诗藻的思想日夜荡扬　　搁浅的云正酝构着升腾　　　　●新征者　　　　远山尘起又见昨日马群　　九层累土长出了好牧草　　季节抹不掉的败者　　又把套马杆握成了闪电　　哪怕是一次击鼓传花　　也需要有剌激的欢腾　　以衬出新征者的氛围　　起起落落的背影　　不再叫人难受　　你为扑面而来的野风而激动　　交错、蹊径里运命成形　　　　●俯冲而至的沧桑　　　　走呵走尽是漫?与长路　　俯冲而至的沧桑　　使我无法聆听与命名什么　　迎风兜装着人生意向，　　生活充满迷离的想象。

　　编辑点评：

　　组诗三首，之一写出了诗人内心情感，小小的海里有不*静的激情，浮起一个个的念头，正酝构着升腾；之二新征者，描写对未来锲而不舍的追求与向往，哪怕一次的击鼓传花，都会刺激起神经里的欢腾，蹊径里运命成形；之三诗人倾诉岁月感叹，内心迷茫人生前进方向！诗意盎然，情感真挚，视角独特，诗句凝练，耐人品读！推荐欣赏！

小套路

1、“你想清楚再跟我说话”“我没有在想清楚我在想你” 

2、“我发现你像一个人。”“谁？”“我的女人。” 

3、“我有对象”“她一定很好看！”“你好自恋” 

4、“我这里有个机会你要不要？”“什么机会？”“做你男朋友的机会。” 

5、“你觉得我眼睛好看吗？”“好看呀。”“那你知道为什么这么好看吗？”“为什么？”“因为我的眼里有你。” 

6、“你有没有闻到一种味道？好像是什么东西烧焦了……”“诶，没有啊。”“那是我的心在为你燃烧。” 

7、“感谢上帝让我们相遇”“不能说是奇迹”“但至少是天意” 

8、“嗳，我给你讲个故事吧。”“恩，好的。”“从前有我爱你和我不爱你两个人，我不爱你死了剩下谁？”“我爱你啊！”“我也爱你。” 

9、“我也想听到这么一句话”“浪够了吧，把手给我，跟我回家” 

10、“我结婚你一定要来”？“为什么？”“因为没有新娘会很尴尬” 

11、“我觉得我们真的不适合谈恋爱。”“只适合当夫妻” 

12、“小姐姐，我看见你我牙疼”“为什么”“因为你长得太甜了” 

13、“遇见你，我常常感到人生苦短”“我怎么了？”“人生中甜的地方比较长” 

14、“我突然发现我有个严重缺点。”“什么缺点。”“缺点你。” 

15、“我觉得你是一只猪。”“干嘛骂我？”“我的掌上明珠。” 

16、“出门左转走500米。”“然后干啥？”“在民政局见。” 

17、“我迷路了，可以问你吗？”“问吧？”“去你的心怎么走” 

18、”你属什么？““我属兔””你不是属于我吗？ 

19、“嗳，你会喜欢我吗？”“不会”“你不会啊，不会我可以教你啊！” 

20、“我本来是要行走江湖的”“但遇见你之后”“我决定不去了” 

21、“我可以向你问路吗？”“去哪里？”“到你心里。” 

22、“在我最难过的时候”“十个人的关心都抵不过你的一句抱抱” 

23、“我很怕你”“为什么噢”“因为我怕老婆” 

24、“路上的行人很多”“每个人都有各自的终点”“别人向东向西向南向北”“我向你” 

25、“我给你点了外卖”“啊？点了什么？”“我有点喜欢你” 

26、“你好像空气一般的存在”“这样吗”“世界上没你，我不能独活” 

27、“你*时都做些什么呀？”“当有空的时候就会想你喽，但是我基本上没有空的。” 

28、“你就偷着乐吧。”“我为什么要偷着乐呀。”“因为我爱你啊” 

29、“你会不会心疼我？”“我的心给你了，疼不疼你来决定。” 

30、“你喜欢我吗？”“不是问过吗？怎么不做笔记？” 

31、“你单身多久了？”“一直单身。”“对不起，让你等了这么久。” 

32、“哇，你的眼睛真好看”“真的吗？”“不过没我的好看，因为我的眼睛里面全是你" 

33、“有一股味道，你闻到了没有？”“没”“你来了以后空气都是甜的” 

34、“你结婚后会不会出轨？”“媳妇是你，就不会”“要是不是呢”“我出轨对象就是你” 

35、“请您务必要”“一而再，再而三，三而不竭”“千次万次一直对我好” 

36、“我做事向来十拿九稳。”“什么？”“差一吻，你的吻” 

37、“有个单词我不认识，你给我说说是什么意思吧。”“哪个。”“husband”“老公”“啊？我怎么记得是老婆的意思啊！”“明明是老公。”“老婆”“老公”“哈哈~老婆。” 

38、“好饿啊，到哪吃饭？”“那你先答应做我女朋友，才能吃饭！”“为什么？”“我订的是情侣餐厅。” 

39、“能在愚人节骗我一次吗”“好啊”“你喜欢我吗？” 

40、“你已经有男朋友了”“对啊”“那你想不想换一个”“不想”“那你想不想多一个” 

41、“你知道我的终极目标是什么吗？”“把你骗到手，然后养老。” 

42、“你喜欢你自己吗？”“特别喜欢”“那我要做你一辈子的情敌” 

43、“我要偷你的体温。”“说人话。”“要抱抱。” 

44、“我们来交换礼物好不好”“好啊”“嗯好现在开始我是你的你是我的” 

45、“你有几个眼睛”“2”“你有几个嘴巴”“1”“嗯我也爱你” 

46、“你是书吗？”“为什么这么说？”“越看越想睡。” 

47、“你什么血型的啊？”“X型啊”“不，你应该是方型的，不然为什么这么正啊” 

48、“你今天真的好过分”“哪里过分”“过分的好看” 

49、“我想了好几天，一直做不了决定，最后想着用硬币来决定，正面就和你表白。”“结果呢？”“结果是背面，不过被我翻过来了。” 

50、“你可以笑一个吗？”“为什么啊？”“因为我的咖啡忘加糖了。” 

51、“你稍微记一下”“我找你的时候”“就是爆炸想你”“没找你的时候”“就是憋着在想你” 

关于小小的船评课稿

关于小小的船评课稿

　　导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面是小编为大家整理的关于小小的船评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　听了马老师执教的“小小的船”这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。她的课堂有这样一些值得我们关注的地方：

　　一、教学环节

　　（一）教学环节清晰干净

　　马老师课堂的教学环节，还能清晰的记得是四个大版块：导课；读好课文；识字；巩固总结。

　　（二）每个环节落实、适合低段教学

　　我们来看这样几个片段：

　　片段一：读课题

　　知道孩子读课题时，先范读，再齐读紧接着问：“谁能读出是什么样的船？”“小小的什么？”无形中锻炼孩子的朗读能力。

　　片段二：对识字的处理。

　　先学，打开书借助拼音自由读课文，把课后的生字在课文中圈出来，想想用什么方法记住这些生字，逐个讲解识字方法，运用加一加，猜字谜，拼音拼读，根据字形遍儿歌记忆。“一横下面一间房，两个小人里面藏”“人字进门就是闪”学生学得有兴趣也记得牢。

　　片段三：自由读

　　让全体孩子起立，看着黑板自由读，读完以后坐下。这样的方式有效有趣，很好的检测了学生的学*情况，又让孩子消除了课堂久坐的疲劳。

　　二、组织教学能力高超

　　从马老师的课堂上，我们可以看到，在短短的两月时间里，她的组织教学是扎扎实实地在抓，她的课堂上没有“1、2、3请坐端”这些我们经常用的公式化的口语，她的每次组织都是很自然很贴切，渗透到了教学的每个细节里，例如：会听的孩子最会学*……

　　三、注重*惯的培养

　　例如坐姿，回答问题：说话、回答问题要让所有的同学都听得见；会听的孩子比会说的孩子要厉害的多。

　　四、建议：

　　课文读还没到位。读的训练层次还没出来，读的形式还不够，读的时间还不够。读的效果没达到。在一些环节处理上速度太慢。

　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　沈老师在执教本课时，把握了以下几个重点：

　　一是扎实的字词学*；

　　二是有效的初读课文；

　　三是深入的阅读理解。

　　在字词版块的学*中，沈老师的引导扎实而且有效。在对字词展开学*之前，沈老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学*热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学*奠定了良好的基础。随着字词的出现，沈老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音中进行区分，比较“翘舌音、三拼音、后鼻音”，使学生在比较中加深对生字的`记忆。对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。在这里，沈老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的短语进行训练。孩子们在老师的指点下读得非常好。

　　因为这首儿童诗简短且韵律协调，音乐性很强而且由于字词版块的有效铺垫，初读课文时显得十分顺利。在本环节的教学设计中，沈老师首先抓住了孩子们对于一句话的理解。在沈老师的引领下，学生知道了什么是句号，什么是一句话。沈老师也很大胆，能够给予孩子尝试标出课文有几句话的机会。事实也告诉我们沈老师的尝试是正确的，孩子们理解了“什么是句号，什么是一句话”，因此标得非常好。在引领孩子认识一句话的过程中，沈老师以“指名分句连读课文的形式”进行了朗读课文，使孩子们对于一句话有了更深的理解。

　　在课文的阅读理解中，沈老师的教学设计也十分巧妙。比较法是十分有效的一种方法。沈老师以“弯弯的月儿小小的船。”与“弯的月儿小的船。”进行比较，在交流中孩子们首先在朗读中感受到课文原句的妙处，朗读上口的优势中体会到这样写的好处。并且引导孩子理解“像”的句式，以“弯弯的月儿像”的句子形式出示给孩子，让他们说一说，在交流中使学生理解了句子。在阅读理解第二句话的时候，沈老师重点抓住“尖尖的”这个短语进行理解，使学生更加形象的理解为什么说月儿像小船。

　　最后，沈老师在课堂结束之前指导孩子进行了写字练*。本环节也十分扎实有效，孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体。一句话，本节课是一堂非常完美的课，孩子们学得高兴而且有效。

小溪之韵

　　溪流　　静静地哗啦啦的流淌　　溪水　　无声无息地荡漾着碧波　　溪波　　欢腾地翻卷着洁白的浪花　　　　清澈优雅柔情　　你看　　它一路不慌不忙的节奏　　时而缓缓时而汩汩　　时而跳跃时而不紧不慢　　时而仿佛在观赏着河流*　　一层层的灌木一叠叠的荒草　　田间的绿色禾苗　　前瞻着奔流方向的宽阔地带　　　　溪流奔驰着奔放着奔跑着　　急流中快速跌进了深潭　　溅起朵朵洁白的浪花　　欢跳着沿着河潭的出口　　翻卷着层层涟漪　　冲刷着河床　　大摇大摆地唱着欢歌儿　　闪着粼粼清澈银碧的波光　　朝着它要去的方向　　拐个弯打着旋转儿　　不回头地一路奔放　　向下游的溪流汇集一堂　　交汇出宽阔的大河　　洪流滚滚地日夜兼程　　奔向理想的大海去

　　【编者按】：简单纯真，美美的跳跃欢欣，小溪，顽皮的童话。

小暑记

　　小序：万物跟前，心静则凉。　　　　独酌　　看月还当是镜台，天空无我夜风来。　　漫成死句能摇曳，闲坐凉亭又一杯。　　　　消暑　　鸟声檐树岂多余，故弄山人结草庐。　　世上原来无一事，偏偏艳遇蠹书鱼。　　　　梦与全宝兄江边小屋饮酒　　夜深转澹酣中味，犹梦江天尽饮时。　　却恐山长容易忘，挽留境界告君知。　　　　遣闲　　暂从远目住斜阳，相与菖蒲顾影长。　　有幸南风真识趣，能知暑热故茶凉。　　　　饶河圩上二首　　白水茫茫出稻田，凯风逐浪涣晴川。　　何曾远目知帆动，惟望*畴三庙前。　　　　鄱水之东三庙前，稻香黄熟满*川。　　寻莲摘得风荷举，白鹭凭空尽着天。　　　　园有桃　　对竹难安节尚高，我忧如水不抽刀。　　何曾耽美青藤上，只为游园没种桃。　　　　夜起　　无端夜起候晨明，云月高台有三更。　　且起灯窗惊犬吠，时来造次只风清。　　　　灯窗　　西月灯窗对启明，虫蚊曲罢续鸡声。　　方知叔夜无哀乐，出日还能听鸟鸣。　　　　过兴湖湾　　看尽牛羊下夕阳，却来白鸟入暝茫。　　吹衣苒苒湖山远，知道还家有夏凉。　　　　候日　　云日何曾远却人，只如初见故常新。　　闻鸡而起高台候，可与扶桑作里邻。　　　　遣闲　　白日飞升消遣夏，惟难将息夕阳山。　　西来意思徒方便，行到东湖可拐弯。　　　　晨课　　曙色开时众鸟喧，闲听不过一音言。　　绮霞排比金光涌，炎气将来思闭门。　　　　困学　　困学惟删删几许，青山瘦我有馀哀。　　翩然一羽江天外，欲下斜阳不可追。　　　　观日　　日出山头万壑霞，铺排夹暑迫天涯。　　北园犹有清风境，斜倚藤萝一盏茶。　　　　自嘲　　安得清风能促*，南窗相与诉*生。　　一瓯一盏题茶偈，还顾无人自矫情。　　　　姜夔道上　　谁张火伞鼓洪炉，局促南窗对苦荼。　　莫笑禅家空点雪，姜夔道上夕阳湖。　　　　三庙前洪曹村驻足，看荷花　　春风词笔能消暑，为赋春词却不凉。　　闲看翩翩飞仄燕，粉花凝立满荷塘。　　　　南柯记　　北窗有梦入南柯，朱火城池奈我何。　　日暮苍茫人散后，青山湖夜草萤多。　　　　遣闲　　闲来非是爱吟诗，万物跟前我与谁。　　良有吹风堪遣夏，藤萝阶上读书时。　　　　土湖晚景　　夕阳沦落芰荷边，蝙蝠翩联正草笺。　　水岸人家寥有望，停舟胜处拟鸥眠。　　　　晨趣　　半树藤萝翠竹清，豆棚闲事拙园丁。　　美人坠髻风花袅，直教蒲香自发生。

　　编辑点评：

　　赏读古韵。小暑，乃大暑的前奏，虽非酷热但也甚热。炎炎夏日，“有幸南风真识趣，能知暑热故茶凉”，真真是难得享受！这一组绝句，描写小暑时节的所见所感，洋溢着悠远淡然的气度，由景及情，捕捉细节，山月鸟鸣、清风香茗……看似寻常却又处处非常，完美的情景交织，点到为止，含而不露。语言朴素自如，音韵谐美圆润，景象清新淡雅，然意境优美，充分体现了作者对大自然、对生活的喜爱之情。拜读，倾情推荐共赏，夏安，佳作连连！