高中历史答题万能句子

高考历史大题万能答题技巧

高考历史大题万能答题技巧

　　在高三的学*中，任何的科目都有其特定的答题技巧，历史也不例外，下面是小编为大家精心推荐的高考历史的一些答题技巧，希望能够对您有所帮助。

　　历史万能答题公式

　　1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

　　3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

　　⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)

　　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等

　　高考历史主观题答题技巧

　　1.综合多个材料的信息而得出总结性的认识或规律性的认识，即某种历史结论。

　　要关注几个高考历史材料之间的共同问题及反映的信息的不同角度，注意完整性和概括性。如特征、主要因果问题、本质性的问题等。要求要有一定的高度、广度和深度。如政治问题和文化问题一般要涉及到社会属性、经济属性、或阶级属性等。

　　2.利用多个材料对某种历史问题和结论进行思辨性的认识。

　　要关注高考历史材料的引导作用，评价问题一定要注意两面性，要依据四个标准，要从当时的客观的实际出发，坚持客观公正的原则。

　　3.图表材料反映出的规律性和趋势性的问题。

　　一定要关注横向联系和纵向联系所反映出的高考历史信息。此点切记。经常用的词“上升”“上扬”“下降”“下挫”“停滞”“徘徊”“逐渐上升”“逐渐下降”“逐年上升”“逐年下降”“分布不*衡”“重心在??”，“比例上升或下降”“占较大或占较小比重”“占主导地位”“居次要地位”“出现新兴产业”“传统经济或行业仍占主要地位或逐渐瓦解”

　　1、答题的文字表达方式

　　基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、*实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　2、如何分析变法或改革成败的`原因：

　　基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

　　3、外显比较式问答题的解题思路

　　基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　　4、内隐比较式问答题的解题方法

　　基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

　　5、比较项的确定方法

　　基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　研读大纲，回归课本

　　杜秋凤说，按照往年高考全国卷新课标卷Ⅰ的历史命题情况，今年命题趋势与去年相比不会有大变化。立意上，将以基础知识为载体，会稳中有变，稳中求新。考生要仔细研读考纲，从题干设问答案着手，领会命题意图，把握高考导向。

　　此外，考生还要回归教材，固本消盲。根据课本目录厘清主干知识体系及其内在逻辑联系，及时反思自己的知识盲点和解题方法的误区。

　　杜秋凤建议，考生要学会“三看”：一看考过试卷的错题;二看感到不熟理解不透的章节知识;三是看文物图片数据表格地图及注释，并能前后联系分析其变化的原因。只要将知识盲点扫清了，并注重审题，考生自然就找到了高考成绩的增长点。

　　关注热点，综合分析

　　关注现实情境立意是历史高考的常见模式。除人文主义民生问题经济转型等备考专题外，考生还要关注“传统文化与社会主义核心价值观”“丝绸之路与全球化”等热点问题，并结合教材阐述其背后的实质及原因。

　　杜秋凤说，真题具有代表性，对每一道高考题，都要在限时限量限分值的条件下仔细分析，认真解答，力求准确。做完后，要琢磨每道题的立意背景等，找出规律。

　　审清题意，注重逻辑

　　历史材料题(历史主观题)以其设问灵便分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位。

　　张艳萍建议，考生做题前一定要审清题意，明确出题意图和问题范围。然后，考生要带着问题读材料，边读材料边在题中找并划出有用的信息。要注重材料的出处层次，顺手画上要害词，为答题做打算。

　　1、注重开放性与人文性

　　观点论证评价题一般来说，需要考生对所给内容或观点进行自由选择，然后围绕所选观点或角度进行论证评价，试题形式具有一定的开放性。由于试题所给内容主要是一些观点或角度，考生如何调动所学知识进行论证，考生选择怎样的思维模式组织内容，都由考生自己选择，给各位考生提供了较为广阔的自由空间，这种形式由于限定较少，问题暗示（或控制）较少，内容开放度高，利于考查不同层次考生的能力。

　　常见的高考试题答题角度明确，答案具有确定性，这种试题过于注重牵制学生的理解与思想答题。观点论证评价题却可以兼顾不同考生的知识背景和兴趣爱好，考生可以依据自我选择自由作答，还可以依据自己的思想见解答题，有效彰显考生的个性化理解。因此，观点论证评价题从形式与内容都较好地体现了考试的人文性。

　　2、注重探究性与思维深广性

　　观点论证评价题由于只有总的答题观点，有利于考生依据自我的理解进行分析论证与评价，有利于考生见仁见智，进行历史探究，试题能够较好地反映不同层次考生的探究水*，包括如何调动所学知识进行分析论证与评价，如何依据情境性问题自觉迁移运用所学思维模式形成论证评价的角度，综合构成论证评价的要素，形成丰富的答案。

　　由于思维水*的差异，考生答题将会出现思维模式是否完整恰当，认识问题是否具有深度等问题，考生因受知识面与视野的影响，还会出现思维广度的问题，除去这些情况考生还会因答题丰富性差异，出现能否比较完整地解答较为复杂的认识观点的问题。事实上，优秀的考生回答观点论证评价题思维灵活，能够有效地调动所学知识，很好地利用历史思维模式组织答案，认识问题很有深度，常常还会出现鲜明的独到见解，很好地考查出了考生的思维能力。反之，思维素养较差的考生思维狭窄，运用的知识较少，证据与观点缺乏联系，不能合理推理，缺乏足够的论证评价能力，一些考生论证评价角度单一，几乎答不出什么内容来。总之，观点论证评价题有利于考查考生思维的复杂性与多样性，较好反映考生历史认识的不确定性，促进考生进行灵活思维，避免考试的模式化与程序化。

　　3、注重学科的史证素养和语言素养

　　历史学科最为重要的素养就是进行史论结合诠释历史的能力和语言表达能力。观点论证评价题一是直接考查考生的论证能力。考生要有效答题，就需要理解观点含义，围绕观点寻找有效证据，思考证据与观点之间的意义联系，如何进行“自圆其说”。二是考生还需要怎样利用语言进行表达，形成表达清晰、层次清楚的答案，有利于克服高考试题评卷注重采点给分而忽视意义联系与语言表达的弊病。三是试题在给予考生自由发挥空间的同时，也考验考生怎样调动知识组织内容，怎样进行深度思维，有利于考查考生的思维素养。而且，试题提供了新的观点，这本身就为考生提供了新的视角，有利于考查考生的创新思维，培养了考生选择史学观点为我所用的素养。这些都取决于考生的素养，也是考生未来发展十分重要的文科素养与历史专业素养。总之，观点论证评价题体现了考查历史学科素养的趋势，有利于考查考生的思维的选择性与深广性，试题有利于反映考生是否具有高阶思维的潜在素质。

高中历史高考答题技巧

高中历史高考答题技巧

　　答题离不开五个字：述、论、析、比、评。下面是小编精心整理的高中历史高考答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　选择题解题技巧“三看三思”的方法

　　审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

　　三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

　　非选择题解题的“五步法”

　　1、先仔细研究问题，准确把握问题的要求。

　　2、带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。

　　3、分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。

　　4、回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

　　5、归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

　　非选择题万能答题模式

　　1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

　　经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

　　政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

　　文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

　　3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

　　主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

　　主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

　　三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上*外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

　　5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

　　非选择题答题思路和技巧：1、答题的文字表达方式

　　文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、*实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　　2、如何分析变法或改革成败的原因

　　注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

　　二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

　　三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

　　3、外显比较式问答题的解题思路

　　外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　　4、内隐比较式问答题的解题方法

　　解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

　　5、比较项的确定方法

　　①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

　　②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

　　③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

　　④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

　　⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　　⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　　6、分析、评价*古代社会经济发展原因的解题思路

　　分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；

　　二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；

　　三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；

　　四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；

　　五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

　　7、分析经济特征型问答题的解题方法

高中历史答题技巧

高中历史答题技巧

　　在历史考试中，我们发现历史材料分析题中常见材料类型有哪些？答题技巧是什么？文字材料这是最基本、最常见的。做历史材料解析题有三种环节，分别是读、找、答。以下是小编带来的高中历史答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、选择题：审清两个要素

　　无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

　　1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制（也就是我*时所说的时间定位）。*年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

　　2、审清答题主题。答题主题就是指试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

　　二、非选择题（包括材料解析题和论述题）：做好非选择题，要从以下三个方面着手：

　　（一）把握六种题型

　　在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。

　　1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

　　2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

　　3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　　5、评述型。评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

　　6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水*、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”“你的认识”等。（二）审题必须把握的“一、二、三”

　　“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的.主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。

　　“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

　　“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，必须采用“序号化”，如：①②③。（三）根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评

　　“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：

　　（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。

　　（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。

　　“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。

　　“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。

　　“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。

　　方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。

　　原则：

　　（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。

　　（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。

　　（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。

　　“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：

　　（1）用辩证唯物主义的方法看问题。

　　（2）评论问题的观点立场要正确。

　　（3）评论要以事实做论据。

　　附一：对历史事物分析的“公式化” 模式

　　1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）

　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

　　⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利的、积极的因素

　　3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）

　　⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

　　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

　　广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）

　　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

　　⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等

　　三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上*外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层次的因素。

　　5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……

2022高考历史答题技巧

2022高考历史答题技巧

　　同学们，距离2022年高考还有的时间，那么如何在这段时间掌握技巧解答历史题呢?下面由小编为大家介绍一下高考历史答题技巧，感兴趣的朋友们来看一下吧!

　　1、高考历史选择题答题技巧之审题一定要做到“三看三思”

　　1.题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围;二看否定、肯定，确定答题方向;三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。

　　2.被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征;是否符合题干要求;是否与题干有必然的逻辑联系。

　　2、高考历史选择题答题技巧之解题方法

　　1.筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。

　　2.排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

　　3.简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

　　4.替换法：有的题干中的词是我们*时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接*的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。

　　5.直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。

　　6.作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

　　7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

　　8.猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：

　　①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误;

　　②选项不属于历史知识则不选;

　　③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小;

　　④选择句子最长的选项;

　　⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字母选中。

　　珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的.把握，一般不要修改以前作出的选择。

　　3、高考历史选择题答题技巧之做错选择题的“十种表现”

　　1.忽视题干所给时间(时期)匆忙答题。

　　2.概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位

　　3.历史基本史实掌握不牢固

　　4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面

　　5.历史与地理的结合缺乏空间思考

　　6.比较和迁移历史概念的能力欠缺

　　7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺

　　8.历史事件因果关系与结果混淆

　　9.不能准确区分主要原因(矛盾、目的)和根本原因(矛盾目的)

　　10.忽略题干中的关键词语

　　4、高考历史选择题答题技巧之各种历史选择题解题方法

　　因果关系型选择题

　　(1)两种表现形式：

　　一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

　　(2)审题方法：

　　一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

　　二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。

　　三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

　　(3)解答方法：

　　①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。

　　②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。

　　③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。

如何学*高中历史

如何学*高中历史

　　历史是高中文综中相当重要的一门课，好比是理科中的物理，有的文科同学为怎样学好历史而头疼。那么，高中历史怎么学呢？下面和小编一起来看看吧！

　　怎么学*高中文科历史

　　1.上课好好听讲。这是最基本也是最重要的，不管你有多么不喜欢历史这门课，多么不喜欢这个老师，多么想睡觉，都请认真听讲，不发呆不神游。

　　现在很多老师上课都有PPT课件，可以把特别重要的课件拷回家，打印进行复*。

　　2.认真完成历史作业，这也是非常基本的。一旦有错题，要及时订正，不懂要问，在书上把相关内容勾画出来考前复*。不建议一边做作业一边看书，考试你又看不了。不会的忘记的，先跳过去，做完后去历史书上找，划出来。

　　3.有适当的课外练*，不用很多，忙的时候几道也可以。但要保证每天都要做一定时间的历史题（不管是不是放假），保持感觉。历史的错题要及时解决，不要积累起来。

　　4.重视历史课本。老师可能出错，作业可能出错，网络可能出错。但课本绝对是对的（起码对于考试来说是这样），一切依据都要去课本上寻找。考前一定要看书。看书要仔细，不要放过任何细节，但又要着眼于宏观。

　　5.关于历史错题本有没有必要，我是这样认为的：不同人适合不同的方法，没必要千篇一律。有些错题和年代和人物有关（也就是标准答案可以在书上找到，毫无争议的）值得记下来反复复*，但一些理解题，存在争议的就没必要了。最重要的是有了错题本一定要去看去复*。

　　6.学会利用历史大事年表。时间对于历史这门课非常重要，虽然大事年表书店里可能有，但建议自己制作，即摘录上书本上每一个时间和对应的事件人物，再按顺序排列。着有助于理清思路。

　　如何能学好高中历史

　　1、以史为论据，理清线索

　　历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学*的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义 。

　　2、唯物的历史观，辩证的思维方式

　　首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应该掌握史实，尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。

　　在学*过程中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史的问题思维*惯。此外，历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的'各个时期的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学*中我们还需要注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。

　　3、加强训练，注重总结

　　历史学*注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适当的练*强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是十分重要的。

　　在我们的练*过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、重要结论、重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识的理解和概括，进而得到升华。

人教版高中历史必修一测试题及答案

人教版高中历史必修一测试题及答案

　　期末考试就快到了，高一学生要如何进行期末考试复*准备呢?对于必修一的知识内容，我们在记忆之后，还需要做份试题来加以巩固。下面是小编为大家整理的人教版高中历史必修一测试题及答案，希望对大家有用!

　　高中历史必修一测试题

　　一、选择题(每小题2.5分，共50分)

　　1.《礼记祭统》云：“凡治人之道，莫急于礼;礼有五经，莫重于祭。”《国语晋语》曰：“同姓则同德，同德则同心。”这说明统治者都重视(　　)

　　A.道德规范 B.宗法关系 C.战争祭祀 D.儒学思想

　　2.《红楼梦》中有两位贵族青年兄弟：贾宝玉和贾环。弟弟贾环内心对同父异母的哥哥贾宝玉十分妒忌，但是表面又对他非常惧怕。造成这种现象的主要原因是(　　)

　　A.贾宝玉长相俊美，性格乖巧，深得祖母喜欢

　　B.贾环性格阴险狭隘

　　C.贾宝玉年纪长于贾环

　　D.贾宝玉是正室夫人之子

　　3.秦朝统一*后便征用大量的劳动力建造了规模宏大的工程。秦朝能够倾尽国家之力，完成这些工程主要是基于(　　)

　　秦始皇陵　　　　秦长城　　　　阿房宫

　　A.奴隶制经济的兴盛和发展 B.秦始皇的正确决策

　　C.中央集权制的建立 D.工匠水*的高超

　　4.“以后嗣君并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”此令出自(　　)

　　A.汉武帝 B.宋太祖 C.明太祖 D.清雍正帝

　　5.明朝的内阁距离皇帝寝宫1 000米，清朝的军机处距离皇帝寝宫只有50米，政务中心逐步靠*皇帝寝宫的这一过程，从本质上体现了(　　)

　　A.皇帝建筑布局愈益合理 B.*的行政效能不断提高

　　C.中央集权的不断加强 D.君主专制的不断强化

　　6.柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，是因为梭伦(　　)

　　A.推翻王权，以贵族制取而代之

　　B.实行改革，将国家引上民主的轨道

　　C.确立了集体领导的任期制和选举制

　　D.确立“陶片放逐法”，最终确立民主制

　　7.下面这幅漫画描述的是古代雅典(　　)

　　A.确立财产等级制度 B.建立公民陪审法庭

　　C.扩大公民大会的权力 D.实行“陶片放逐法”

　　8.“军人和一切公职人员都由国家支付薪金。这样，一般公民也能当军人、法官、议员了。”这一现象开始于(　　)

　　A.雅典城邦形成时期 B.梭伦执政时期

　　C.克利斯提尼执政时期 D.伯利克里执政时期

　　9.公元前445年，罗马废除贵族与*民不能通婚的旧法;公元前367年，又以法律形式授予*民与贵族分享公有土地的*等权利……罗马制定上述法律的主要目的是(　　)

　　A.完善法律体系 B.稳定社会秩序

　　C.保障*民利益 D.维护帝国统治

　　10.假如你是英国人，想当选英国首相，必须具备哪些条件(　　)

　　①成为英国某一政党的领袖　②要得到议会2/3议员的投票认可　③所在党成为议会第一大党　④得到国王的任命

　　A.①③④ B.②③④ C.①③ D.①②③④

　　11.下表为1854年美国国会议案表决情况，该表主要反映了(　　)

　　党派赞成的议案

　　非赢利志愿协会公司(10项) 公立学校(15项) 社会改革(监狱改革、收容所改革等) 反对蓄奴制 商业公司(49项)

　　共和党 71% 68% 66% 82% 77%

　　民主党 37% 47% 41% 10% 39%

　　A.两党势均力敌 B.两党在奴隶制问题上矛盾尖锐

　　C.共和党在选举中占全面优势 D.两党分歧日趋缩小

　　12.德国1871年宪法的颁布，确立了德意志帝国的基本原则，这包括(　　)

　　①联邦制原则　②君主立*体　③君*力受法律约束　④权力制衡原则

　　A.①② B.②④ C.②③ D.①④

　　13.下图所示是1860年在战争中被掠走、流失海外的圆明园中的物品鼠首和兔首铜像，*期被法国拍卖。侵略者掠走该物品是在哪次战争(　　)

　　A.*战争 B.第二次*战争

　　C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争

　　14.“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的主题。如果要再现邓世昌英勇杀敌、壮烈殉国的场景，我们应该选择的素材是(　　)

初中中考历史答题技巧

初中中考历史答题技巧

　　问答题是传统的大型主观性试题，而中考历史有考查这一部分，这要求考生需要了解它的类型以及答题的技巧。接下来小编为你带来初中中考历史答题技巧，希望对你有帮助。

　　问答题是传统的大型主观性试题。特点是知识容量大，并有很大的空间供分析问题能力的发挥。所以问答题主要是考查“综合应用能力”。它不仅适用于大跨度的历史问题，也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。

　　由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于大型主观性试题。此题型的功能定位于“应用能力”考查层面上。即解题的过程应体现知识的迁移，需要运用各种分析问题的方法。

　　主要包括叙述题(或简述题)、评述题、比较题、综合比较分析题和材料式问答题等。

　　问答题的解答应注意如下几个方面：

　　首先是审题。在审题中，要审“求答项”、“限制项”、“中心项”、“提示项”各是什么?还要审每小问后面的分数，比如 是5分，如考生已知道了四点，那么很可能还有第五点。其次，根据审题的结果，也就是题目的要求，从头脑中，从书本中找到相应的知识点。第三步是打草稿，打 草稿并不是要求写出答案的全部，只要求写出几点，每点用几个字概述，点明即可。第四步是正式答卷。第五步是检查。检查的主要内容应包括审题是否正确?(即 答案是否合题意)有无错漏之处?有无错别字等。

　　审题时，首先要注意问题的基本结构、要求范围，包括时间、空间等因素;其次，分析提示 语，如试述、简述、概述、阐述、指出、简答等等，围绕设问把历史现象、历史事件或历史人物活动的史实、知识点按时间顺序或逻辑顺序，每点点到为止，按题目 要求不必展开的可省略：又如有说明、证明、解释、评论、评析、你认为等提示语的题目，可依据史实，运用辩证唯物史观对某些观点进行分析、论证，对有比较、 对比、区别、相似、有何异同等提示语的题目，可运用类比法或对比法，通过对历史事件或历史现象的相同点和不同点分析、比较，得出正确答案。

　　问答题的类型：

　　(1)叙述类问答题。这是问答题最基本的题型。它主要是对教材中重要知识形成完整记忆，对重要历史事件等准确记忆与理解，形成关于这一事件的知识体系。答题时，可完全照教材抄下来，注意条理清楚、文字准确、紧扣题意、逻辑严谨。

　　(2)归纳概括类问答题。是从数量较多的或反复出现的.类似的历史事实中，或把时间、空间上较分散的历史现象加以选择、提炼，形成集中的、一般性的认识、 观点。它主要考查学生对历史阶段特征、基本线索和发展过程的归纳、概括、再现、再认的能力。解答时注意宏观上把握历史发展线索和特征，突破、重组教材叙 述，形成更深层的知识系统，抓住事件性质——进步的，事件时间的限制，对连续几组问题，条理清楚，前后分段，以基础知识为依托、概括、归纳、总结历史现 象、历史事实、历史概念、历史结论等，较完整地解答问题。

高中历史必备的通史知识框架

高中历史必备的通史知识框架

　　我们在进行高中历史复*时，可以运用多元史观构建通史，从多个角度切入知识点，有利于多方位对历史知识体系有深入的认识。以下是小编为大家整理的高中历史的通史知识框架，希望能帮到大家！

　　高中历史通史知识

　　一、战国时期的百家争鸣

　　（1）百家争鸣局的出现的背景

　　礼崩乐坏的社会大裂变提供了舞台。原本属于贵族最底层的士阶层在社会身份上取得了独立的地位，而设汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求。更助长了士阶层的声势和崛起。

　　学术环境宽松活泼，使文化人有可能进行独立的、富于创造性的精神劳动。宫廷文化官员纷纷走向下层或转移到列同，直接推动私家学者集团兴起（从“学在官府”到“学在民间”）。

　　（2）儒家学派

　　战国时期，儒家的代表人物主要有孟子和荀子。

　　孟子名轲，邹国人，战国时期著名的思想家。他继承并发展了孔子的学说，成为儒家学派的重要奠基人。

　　孟子周游列国，宣传自己的政治主张，他和弟子的言论后来被汇编整理成《孟子》一书。

　　孟子建立了一套系统的政治学说——仁政学说。提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张。孟子主张人性本善说。人都具有与生俱来的“恻隐之心”。人的内心本来就存在着善良的本性。

　　荀子名况，战国末期赵周人。现存《苟子》一书。萄子主张“性恶论”。他认为。人性生来就是恶的，但凭借后天教育可以使人由恶变善。

　　（3）道家学派

　　老聃即老子，是春秋时期重要的思想家。后被尊为道家学派的创始人。

　　老子姓李。名耳。楚国人。他曾做过东周王室管理典藏的史官。孔子曾向老子请教过有关”礼”的知识。其思想言行被后人整理为《道德经》。又称《老子》。

　　老子认为“道”是万物的本原。他还提出‘天法道。道法自然”的思想。

　　老子认为诸如有和无、难和易、贵和贱等是互相依存、相互转化的。

　　老子倡导政治上“无为而治”。老于向往“鸡犬之声相闻。民至老死不相往来”的原始纯朴风气。

　　战国时的庄子继承和发展了老子的学说。

　　（4）墨家学派

　　墨子是墨家学派创始人。

　　墨子主张“兼爱”，这是无等差的爱。不论“王公大人”还是普通“万民”，都不分轻重厚薄。墨子还主张“非攻”。

　　墨子的思想代表了下层劳动群众的利益。一度成为战同时期的显学。

　　（5）法家学派

　　韩非是战国后期的一位思想家，是法家的集大成者。

　　韩非主张法，术、势相结合。建立一个君主专制的中央集权国家。他认为，法律是处理政事的基本；权术是君主控御群臣的工具；势力是君主的*、威势，即权威。法、术、势三者不可分离。

　　二、科学技术

　　指南针在*古代四大发明中历史最为久远。早在战国时人们就利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。

　　殷商时代的甲骨文中已有关于日食的记载，这是世界上最早的日食记录。我国对彗星和哈雷彗星留下了世界上最早的记录。

　　战国时期的《石氏星表》记载了已测定的120多个恒星的位置，是世界上最早的星表。

　　春秋时期已出现九九乘法口诀，至迟秦秋末已发明度量衡。春秋战国时期出现了筹算计算法。

　　三、文字、文学和艺术

　　（1）甲骨文

　　距今约3000多年的商代甲骨文，是目前所知最早的成熟的汉字。

　　（2）《诗经》

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它保存了从西周初期到春秋中期大约500多年的诗歌，共305篇，分为风、雅、颂三部分。

　　（3）楚辞

　　楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。楚辞与《诗经》不同，不是整齐的四言体，而采用自由灵活的句式。屈原本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌，抒发自己忧国忧民的情感。

　　《离骚》是其中的名篇，屈原运用大量象征、比喻的手法，把神话传说、历史人物、山川日月、香草幽花编织在一起，构成一幅幅雄奇瑰丽的图画。《离骚》真挚地表达了诗人遭遇不*之后的哀愁和对楚国与人民的挚爱。以及对黑暗政治的强烈愤慨。

　　4）绘画艺术战国楚帛画《人物龙凤图》。构图精到，墨线细若蚕丝。

　　高中历史通史知识要点

　　秦朝的大一统

　　1、大一统的中央集权制度的建立

　　秦统一后，在全国范同内建立丁强大的中央集权制度。权力的高度集中成为秦王朝政治制度的基本特征。

　　（1）至高无上的皇权秦朝权力高度集中的标志，首先表现为皇权至上。秦王赢政统一全国后，“自以为功过五帝，地广三王”，对王号已不满意，从“三皇”、“五帝”各取一字，称“皇帝”。赢政自称“始皇帝”，他妄想皇位永远由他的后裔承袭下去，“二世三世至于万世”。秦始皇将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手。

　　（2）秦朝的中央官属皇帝之下，有由三公九卿组成的*。

　　公是指丞相、御史大夫和太尉。左、右承相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令和负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三公之下，秦代*还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。任何人都无法独揽朝政，军围大权最终操纵在皂帝一人之手。

　　（3）废分封，行郡县郡县制起源于春秋后期，各大国在新乔并的领土上不再进行分封，郡县官吏由中央任免，不能世袭。战国时期，各大国已广泛实行郡县制。

　　秦统一之初，有人向赢政提出分封的建议。赢政否定了分封的主张，坚持在全国范围内实行郡县制。，

　　【选修4】秦王赢政兼并六国后，首先要解决的`是如何管理辽阔疆土的问题。在国家政治体制方面。丞相王绾提出实行分封制。李斯力排众议，建议全国“皆为郡县”。秦始皇采纳了牵斯的意见，决定在全国推行郡县制。

高中历史必修一知识要点框架

高中历史必修一知识要点框架

　　很多刚步入高一的学生都不知道怎么学*必修一的历史，首先我们就要明确要学的知识内容有哪些。下面是小编为大家整理的高中历史必修一知识要点框架，希望对大家有用!

　　高中历史必修一知识要点框架

　　中央集权制度的确立

　　一、春秋时期

　　政治特征：宗法分封制受到破坏，周天子天下共主的地位衰落

　　1、根本原因：社会生产力的发展(铁制农具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)

　　2、表现：①小宗取代大宗的现象发生

　　②诸侯不断擅自进行分封

　　③强大诸侯国发动兼并战争

　　二、战国时期

　　1、各国纷纷进行变法

　　2、商鞅变法使秦国强大，为统一创造了条件

　　3、公元前221年，秦统一六国

　　三、秦朝(中央集权制度在秦朝确立，以后*的封建社会就是中央集权制度的强化过程) 基本政治制度：中央集权制度

　　(一)中央集权制度的内容：

　　1、皇帝制度

　　特点：①皇权至上(皇帝将立法、司法、行政、军事权力全部揽于自己手中)

　　②帝位终身制和皇位世袭制

　　2、三公九卿制(中央官职)

　　三公：丞相、太尉、御史大夫

　　①职能：丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理军务。

　　②相互关系：互相配合、互相牵制。

　　九卿：三公以下的*官职

　　3、郡县制(地方)

　　特征：①郡县官吏由中央任免，不能世袭(与西周分封制的根本区别)

　　②县以下设乡、里、什伍

　　(二)中央集权制度的根本特征：权力高度集中

　　(三)中央集权制度的作用：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了*古代大一统王朝制度的基础，

　　对此后2000多年的*政治和社会产生了重大影响。

　　高中历史必修一知识归纳

　　夏商西周的政治制度

　　一、夏代

　　1、约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝，*出现早期政治制度。

　　2、禹死后，他的儿子启夺得王位，政治权利由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，禅让制被王位世袭制所取代。这是生产力和私有制发展的必然结果，是社会的进步。

　　3、夏商朝政治制度的特点

　　①王权具有神秘色彩;

　　②形成了一套从中央到地方的相对完整的地方行政管理制度

　　4、夏商政治制度的影响：对西周宗法制和分封制有直接影响

　　二、西周

　　1、公元前1046年，周武王建立

　　2、基本政治制度：分封制、宗法制、礼乐制度

　　(1)分封制

　　目的：为了巩固周王朝的统治

　　内容：

　　①目的：为了进行有效的统治;

　　②内容：土地和人民;

　　③对象：王族、功臣、古代帝王的后代;

　　④义务：为周天子镇守疆土、随从作战缴纳贡税和朝觐述职;

　　特点：

　　①主要分封给同姓子弟

高中历史必备的知识重点框架

高中历史必备的知识重点框架

　　因为高中的历史学*需要记忆的知识点太多了，很多学生经常会遗漏一些内容，准备框架，有利于帮助我们全面复*所学的知识点。下面是百分网小编为大家整理的高中历史知识，希望对大家有用!

　　明清之际的思想批判

　　(一)异端思想家李贽

　　1、李贽思想产生的时代背景： 明朝万历年间

　　①(政治)专制统治腐败,农民起义打击;

　　②(经济)商品经济繁荣,冲击下人们竞相逐利;

　　③(文化)纲常礼教士人强烈追求个性和发展经济的要求。

　　2、李贽思想主要内容：《焚书》《藏书》

　　①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。

　　②万物源于阴阳二气，根本上否定天理的存在。

　　总结：否定孔孟学说;批判程朱理学;倡导个性自由;追求物质享受;主张男女*等;是批判地继承了儒学。

　　(二)明末清初三大思想家

　　1、代表人物：王夫之《船山遗书》：系统批判宋明理学，建立教完整的朴素唯物主义思想体系。

　　黄宗羲《明儒学案》、《明夷待访录》：限制君权，倡导言论自由，建立自下而上的监督机构。

　　顾炎武《天下郡国利病书》》《日知录》：“天下兴亡，匹夫有责”;为学务实。

　　2、三大思想家的共同主张：

　　①思想：经世致用;提倡务实学风和行为。

　　②经济：振兴工商;“工、商、皆民生之本” 。

　　③政治：批判君主专制，提出限制君权的理论和设想，鼓吹早期民主思想。

　　3、明末清初三大思想家思想评价：

　　①对君主专制统治造成了强烈冲击。

　　②给后世民众以深刻启迪。

　　③关注民生的经世致用思想影响深远，构成*早期启蒙思想的洪流，具有**思想的历史进步性。

　　一、八国联军侵华

　　1900年八国联军侵华。

　　《辛丑条约》1901年签订。内容之一是赔款4.5亿两白银。

　　总之，《辛丑条约》的签订，使清*完全成为帝国主义统治的工具，标志着*完全沦为半殖民地半封建社会。

　　二、辛亥革命

　　*国同盟会的成立(时间、地点、性质、纲领)：1905年在东京成立。是第一个全国性的资产阶级革命政党。其政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，*均地权”，后来孙中山把它阐发为“民族”、“民权”、“民生”三大主义。

　　1911年10月10日武昌起义

　　1912年元旦*成立，定都南京，孙中山担任临时大总统

　　《*临时约法》的颁布时间、性质：1912年春，是*历史上第一部资产阶级性质的民主宪法。(分析其体现的民主精神：*在民;确立公民的基本权利;三权分立;建立责任内阁，确立议会共和制政体)

　　1912年2月12日清朝结束

　　1912年3月*在北京就任临时大总统——辛亥革命失败的标志

　　辛亥革命的功绩：

　　①是伟大的资产阶级民主革命。

　　②推翻了清王朝，结束了*2000多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心。

　　③客观上打击了帝国主义侵略势力。

　　④为*民族资本主义的发展创造了条件

　　三、新民主主义革命的崛起

　　五四运动的爆发时间、口号、中心、主力：1919和5月4日;“外争*，内惩*”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”;第一阶段的中心在北京，主力是学生，第二阶段的中心在上海，主力是工人。

　　五四运动的'历史意义：

　　①是彻底的反帝反封建的革命运动(性质)。

　　②青年学生是先锋;工人阶级是主力军;先进的知识分子开始在工人中宣传马克思主义，起了指导作用。

　　③成为*新民主主义革命的开端。

　　新旧民主主义革命的区别：

　　①领导阶级不同(资产阶级——无产阶级领导);指导思想不同：(三民主义——马克思列宁主义);发展前途不同：(建立资产阶级共和国，走资本主义道路——新民主主义革命胜利后走社会主义道路)。

　　**的成立：

　　历史条件：

　　①*工人阶级队伍壮大及其登上政治舞台—— 阶级基础;