关于爸妈听我说说心里话读后感400字的文字专题页，提供各类与爸妈听我说说心里话读后感400字相关的句子数据。我们整理了与爸妈听我说说心里话读后感400字相关的大量文字资料，包括句子、语录、说说、名言、诗词、祝福、心语等。如果爸妈听我说说心里话读后感400字页面未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子。
《爸妈听我说说心里话》读后感
随着社交网络的兴起，越来越多人喜欢在网上发布说说，用以分享自己的生活。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗？以下是小编精心整理的《爸妈听我说说心里话》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在暑假，我最喜欢看的一本书就是《胡小闹日记—爸妈听我说说心里话》。它写的是家长和孩子该如何沟通、怎样沟通的知识。
书中主人公胡小闹的爸爸妈妈都非常爱胡小闹，让他衣食无忧。可胡小闹却认为爸爸妈妈只关心工作，却不关心自己。由于班上有很多孩子都持有和胡小闹相同的观点，所以吴老师决定在每周五晚上开展"喊爸妈来参加—亲子互动"活动。刚开始第一次活动的时候，胡小闹的.爸妈非常不情愿来，他们认为学校就管孩子学*就好了，没有必要开展什么和学*无关的活动。但在胡小闹开完"家庭亲子会议"后也自觉参加了活动。通过一次次的活动，胡小闹的爸妈改变了许多，做什么事都会先征求胡小闹的意见；长安的家长也不打他了，甚至不骂他了，而是多多鼓励他；小樱桃的家长也不再给她不停地找练*题了……同学们的家庭生活都改变得更加美好了。
读完了整本书，让我更加深刻的认识到亲子沟通的重要性。所以我希望妈妈也能看一看这本书。相信这样我们之间的摩擦也会减少很多。例如：当我提出去玩的时候，我希望妈妈能站在我立场考虑问题，而不是想都没想就否定；当我的玩具或房间被别的小朋友弄得乱七八糟而生气的时候，我希望妈妈能多关心我，安慰我，而不是一副不在乎的表情。当然，妈妈也很关心我。考试没考好，妈妈不仅没有骂我，还帮我分析错题，多多鼓励我。
书中除了有趣的故事外，还介绍了许多实用的沟通技巧。例如：面对活泼好动、有些调皮的孩子，家长们最需要的是尊重孩子，给他们参与的权利；而面对追求完美的孩子，家长们就要适当放手……真心希望大家都看一看。
暑假，读《爸妈听我说说心里话》这本书后，我深有感触。
故事的开始，小主人公胡小闹就对自己的爸妈有一肚子的埋怨和不满，爸妈只知道工作，学校组织的亲子阅读和家长会，胡小闹的爸妈总是以工作繁忙为借口缺*。胡小闹对爸妈所做所为的不满，就像颗种子，在他心中落地生根了。
在那之后，班主任吴老师刻意安排了几次亲子活动，在胡小闹“大哭大闹”“绝食宣言”的威逼下，终于让爸妈妥协并答应参加活动。经过一次次的沟通和亲子测试，胡小闹和爸妈之间的隔阂，终于化为了浮云，从此幸福地相拥在一起......
胡小闹爸妈故事的开始，便因为少了沟通，而与孩子之间多了一道隔阂，天底下的父母不也如此？
天底下的`父母，都*惯于按照自己的想法来约束我们，把自己未完成的目标，强行施压给我们，总以为给予我们最好的物质生活，就是对我们最大的爱。然而，我们需要的并不止这些，我们想要的是父母的关心、理解、尊重和信任呀！在孩子眼中，世界上最遥远的距离就是“别人家的孩子”。
“你看看别人家的孩子多会读书，你看看别人家的孩子多会唱歌，你看看别人家的孩子多乖……”父母无意间说过许多如刀剑般伤人的话，它们都一笔一笔刺进我们的心，我们很疼，我们也会怨：“为什么？爸妈的眼中只有我的愚笨和不思进取，却不曾有过我的努力和亮点呀？”有时候，爸爸妈妈们都太注重结局，而忽略了那些值得被铭记的过程。
爸爸妈妈们，请你们把那些伤人的话放一放，多一点沟通，多一点信任，多一点理解，好好捕捉孩子的每一丝呼吸，每一寸脉搏，每一点笑容，每一份努力，你就会发现，原来在别人眼中，我的孩子也是别人家的孩子！
看完这本书，让我懂得——沟通就像一座连接父母和孩子心与心之间的桥梁。桥梁不通，矛盾和误会自然层出不穷！
《爸妈听我说说心里话》读后感
随着社交网络的兴起，越来越多人喜欢在网上发布说说，用以分享自己的生活。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗？以下是小编精心整理的《爸妈听我说说心里话》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在暑假，我最喜欢看的一本书就是《胡小闹日记—爸妈听我说说心里话》。它写的是家长和孩子该如何沟通、怎样沟通的知识。
书中主人公胡小闹的爸爸妈妈都非常爱胡小闹，让他衣食无忧。可胡小闹却认为爸爸妈妈只关心工作，却不关心自己。由于班上有很多孩子都持有和胡小闹相同的观点，所以吴老师决定在每周五晚上开展"喊爸妈来参加—亲子互动"活动。刚开始第一次活动的时候，胡小闹的爸妈非常不情愿来，他们认为学校就管孩子学*就好了，没有必要开展什么和学*无关的活动。但在胡小闹开完"家庭亲子会议"后也自觉参加了活动。通过一次次的活动，胡小闹的爸妈改变了许多，做什么事都会先征求胡小闹的意见；长安的家长也不打他了，甚至不骂他了，而是多多鼓励他；小樱桃的家长也不再给她不停地找练*题了……同学们的家庭生活都改变得更加美好了。
读完了整本书，让我更加深刻的认识到亲子沟通的重要性。所以我希望妈妈也能看一看这本书。相信这样我们之间的摩擦也会减少很多。例如：当我提出去玩的时候，我希望妈妈能站在我立场考虑问题，而不是想都没想就否定；当我的玩具或房间被别的小朋友弄得乱七八糟而生气的时候，我希望妈妈能多关心我，安慰我，而不是一副不在乎的'表情。当然，妈妈也很关心我。考试没考好，妈妈不仅没有骂我，还帮我分析错题，多多鼓励我。
书中除了有趣的故事外，还介绍了许多实用的沟通技巧。例如：面对活泼好动、有些调皮的孩子，家长们最需要的是尊重孩子，给他们参与的权利；而面对追求完美的孩子，家长们就要适当放手……真心希望大家都看一看。
暑假，读《爸妈听我说说心里话》这本书后，我深有感触。
故事的开始，小主人公胡小闹就对自己的爸妈有一肚子的埋怨和不满，爸妈只知道工作，学校组织的亲子阅读和家长会，胡小闹的爸妈总是以工作繁忙为借口缺*。胡小闹对爸妈所做所为的不满，就像颗种子，在他心中落地生根了。
在那之后，班主任吴老师刻意安排了几次亲子活动，在胡小闹“大哭大闹”“绝食宣言”的威逼下，终于让爸妈妥协并答应参加活动。经过一次次的沟通和亲子测试，胡小闹和爸妈之间的隔阂，终于化为了浮云，从此幸福地相拥在一起......
胡小闹爸妈故事的开始，便因为少了沟通，而与孩子之间多了一道隔阂，天底下的父母不也如此？
天底下的父母，都*惯于按照自己的想法来约束我们，把自己未完成的目标，强行施压给我们，总以为给予我们最好的物质生活，就是对我们最大的爱。然而，我们需要的并不止这些，我们想要的是父母的关心、理解、尊重和信任呀！在孩子眼中，世界上最遥远的距离就是“别人家的孩子”。
“你看看别人家的孩子多会读书，你看看别人家的'孩子多会唱歌，你看看别人家的孩子多乖……”父母无意间说过许多如刀剑般伤人的话，它们都一笔一笔刺进我们的心，我们很疼，我们也会怨：“为什么？爸妈的眼中只有我的愚笨和不思进取，却不曾有过我的努力和亮点呀？”有时候，爸爸妈妈们都太注重结局，而忽略了那些值得被铭记的过程。
爸爸妈妈们，请你们把那些伤人的话放一放，多一点沟通，多一点信任，多一点理解，好好捕捉孩子的每一丝呼吸，每一寸脉搏，每一点笑容，每一份努力，你就会发现，原来在别人眼中，我的孩子也是别人家的孩子！
看完这本书，让我懂得——沟通就像一座连接父母和孩子心与心之间的桥梁。桥梁不通，矛盾和误会自然层出不穷！
想到这里，我不禁感触很惭愧。*常，我对爸爸妈妈的管教稍有不如意，就对他们大喊大叫，咬牙切齿，气势汹汹的，让他们内心遭到了伤害，这太不应该了。看了这一本书，我深深地懂得了该怎样看待父母的管教。有一句话说得好：“天下最亲的便是父母！”是啊，没有了父母怎能有我，没有了父母，我哪来优秀的成绩。我每一次的成功，每一份的`成绩后面都有我的父母为我支持和鼓励。我错了！父母这样爱我，我却用这样的态度去看待他们，我可真愚蠢啊！伤害了父母就等于伤害了幸福！
这是一个多么神奇的故事啊！故事虽简单，但是反映了少年的内心的真实想法，还给了我们一个忠告——每个小朋友都要理解父母，体贴父母，尊重父母，要否则你会永远失去幸福与依托。
看完这本书后，我想到了现实生活中，爸爸妈妈对我的关爱。为了我能在学校里念书，爸爸在表面挣钱，妈妈在家为我的学业操劳；为了我能有一个康健的身体，有很多好吃的，爸爸妈妈不舍得吃，却让我吃；为了能宽阔我的视野，爸爸妈妈勤俭节约，尽量让我参加各种户外活动……爸爸妈妈这些对我的数不尽的、无兰心的秘密读后感私的爱，使我拥有了一个快乐的童年，和对美好未来的憧憬。在我成长的这个阶段里，如果对事物有自己的看法，要及时的与爸爸妈妈沟通，对题目告竣一致，使我的家庭和谐，充满幸福！
它始终是个谜，那我们就去探究太阳的颜色吧；它们总是在没人的时候大口大口的吃起食物来。假如我有一支神笔，我会拿出这支神笔，把世界装扮的完美无缺。原来，22世纪的科学进步很快，科学家研究出来了一种神奇的海藻——吃了这种海藻，人们就可以在水下呼吸？可我们男生却没能满足老师的愿望，后来我们班的男生又买了一个生日蛋糕给我们的韩老师，韩老师也不好意思要，经过我们全班和数学老师的极力说服后，语文老师才拿走了，还说：“谢谢，谢谢大家。”
当别人给你一个灿烂的微笑时，也请你记得回报一个微笑。感恩让每个人学会了储存快乐，积极的信息，记住别人给予的好处，学会了时刻提醒自己与世界的真实联系。感谢天地，感谢命运，天地宽阔，道路坎坷，但只要心中有爱，心存感恩，我们就可以前行，我们就可以。感恩是人与人之间的润滑剂，保鲜剂，催化剂，是推动每个人成长的内在动力，学会感恩，学会随时拥有给生命加油加水的金钥匙。
我喜欢这本书，它给我带来了快乐！更喜欢带手语的那首《感恩的'心》，每次听到这首歌，我的心都被深深的触动。情不自禁用歌声和手语演唱，深刻认真体会歌词所表达的对社会，对人生的感悟，感激！
一本好书会给我们带来快乐与收获，还会指引我们的方向。今天，我向大家推荐一本好的——《感恩的心》。在读这个时，它分别讲述感恩祖国、社会自然等原因和做法，我们要感恩父母把我们抚养**，我们要感恩老师给我们智慧与修养，赋予我们勇攀高峰的勇气，我们要感恩同学们给我们关爱，伴我成长，我们更要感恩祖国让我们摆脱了贫穷与屈辱，过上安居乐业的生活……
其中，最让我深触的感恩是失败。我们每个人都在生活中遇到大大小小的事，每个人对于失败也有不同的态度，有人认为失败是暂时的，继续努力，成功就在下一次，而有的人认为失败是运气不好，于是就怨天尤人，自暴自弃，而我的感悟是："失败会更加清醒的看到自己的不足，我要坚强的面对失败"，俗话说：“失败乃成功之母”。在失败中成长，最终会走向成功。
最丰富多彩的是感恩自然，这里有滋润我们的阳光和雨露，有养育着我们的土地和庄稼，有资源丰富的物场。
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气的做我自己，所有读过这本书的人会牢牢记住这首歌，并在心里告诉自己学*感恩。
最*，我读过一本书，书的名字是《感恩生活，回味一生》。书中的每一个故事都深深的感动着我，其中，给我印象最深刻的一篇文章是《感恩的心》。
这篇文章讲述了一位大书画家的故事，他的一生经历了那么多的苦难，但是他却能乐观的生活着。那时，他经常被批，妻子因为经受不住磨难去世了，女儿也被迫下乡了。*日里，温馨的家只剩他孤零零的一人！于是，他*惯了养花，每天可以对着花草说话。
读了这个故事，我想了很多。这位大书画家之所以在那样坎坷的经历中能乐观的生活，因为他懂得感恩。他感恩生活带给他那么多变幻不定的境遇，丰富了他的经历，历练了他的品格！因此，他才能生活得那么悠闲。当有人问他：为什么经历了那么多的磨难，还能有如此快乐的心境呢？他的回答只有两个字：“感恩”。
是啊，只要长存一颗感恩的心，一切苦难都能得以化解。人生在世，不管是苦是甜、是成是败，只要我们怀着一颗感恩的心，阳光就会照耀着我们，雨露就会滋润我们的心田。我们也就拥有了美好的处事品格，同时也拥有了快乐和幸福！
感恩是一种美德，感恩是一种精神，感恩是一种力量，感恩是一种责任。学会用一颗感恩的心去面对生活，学会用一颗感恩的心去驱逐伤害，学会用一颗感恩的心去体验真诚。因为，只有懂得感恩才会拥有谦虚之德，生命中的爱才会多于恨。
学会感恩，感恩生活；学会感恩，回味一生。
《文心》读后感
当品味完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的《文心》读后感，希望对大家有所帮助。
刚拿到这本书时，有点惊讶于它的行文结构竟然是小说形式的，通过一个个小场景中人物的思考或者对话，向读者阐发一条条关于写作的经验。如此读下来，二老的笔风给我的感受是既细腻又庄重。
细腻在于，每一章中描写人物心理活动时注重其思考和成长的过程，而不只是为了说教去直白灌输；庄重在于，对于写作涉及的每一个要素主题都有着详尽的阐述和清晰的举例，每一处都透露着老一辈教育家严谨的治学姿态。
我本来以为这本书会讲很多写作的奇技淫巧，但是读完后才发现，二老其实通篇一直在表达这样的态度：写作一定要有自己的情感注入，文字只是表达工具，切忌华而不实，雕琢表面形式。这也给自己敲了一个警钟。
写作很普通，没有什么高大上的，同吃饭、睡觉一样，都只是生活中的一个项目，也可以说就是生活本身；但同时写作也很重要，同吃饭、睡觉一样，离开了就会觉得浑身难受，似乎缺少了某种类似灵魂一样重要的东西。所以说，艺术是源于生活的。
那么作文情感如何获得与丰富？只能靠多读书多体验多思考。你所读过的书就是在收集燃料，你当下的体验就是在制造氧气，你脑海中的思辨就是在摩擦火花，这一刻就能够燃起熊熊大火，也许一部名垂青史的作品就此诞生！读书贵有新得，作*有新味，这一切都是属于你的。忠于自己，而不要囿于模板范式，失去了原则的作文必然食之无味。所以说，艺术更是高于生活的。
当然了，写作的基本功也是极其重要的，是需要持续练*的。乐华的父亲给出了一个很好的训练方法，那就是将自己随时的想法用小品文的形式记录下来，加以整理以供日后查阅与参考，这就是鲜活的作文素材。文章做到极处，无有他奇，只是恰好。这个恰好的背后，别人看不到的却是日日夜夜的积累。
再重申一遍，不要忘记了，写作就是生活，而不是生活的点缀，其它任何学科也是这样的。所有学科的学*都是为了整个生活的改进，你要做的，是将所有学科与你的生活融为一体，你觉得呢？
朱自清先生在本书的序言中写到：“本书写了三分之二的时候，丏尊、圣陶做了儿女亲家。他们俩决定将本书送给孩子们做礼物”。这让我毫不犹豫买下了这本书，志同道合的朋友把共同的殷切勉励用文字记录下来，留给孩子，这不仅是一份礼物，更是一份答案、一份期许。是智慧的父辈对孩子们即将面对的未来的回答，让我不禁想起古时候能决胜千里的军师的锦囊，让我充满了好奇！
细读序言，知道这锦囊原是可以惠及中学生家长的。夏丏尊、叶圣陶两位先生用自己丰富的国学知识和多年的优秀从教经验，用一个个故事诠释和解答国学知识给学生和家长带来的困惑，尤其深刻而精妙地梳理了初中生应该怎么读？怎么作？对我来说，正好实用！《文心》虽初版于1934年，其中的故事以当时的社会情况为背景，但两位先生在书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。我初略翻看了一下，第一篇《忽然做了大人和古人了》，通过玫叔的循循善诱，乐华和大文慢慢解开了心中对初*文学*难度大幅提升的困扰，仿佛在迷茫中摸索到了进入国文学*世界的入口。
对于我们今天的初中生来说，这不也是首当其冲的问题吗？很多孩子因为感受不到语文学*的现实意义无法提高学*热情，因为找不到学*的窍门和方法失去了学*的动力。
一份温暖的礼物，一个精彩的锦囊，给了我阅读的兴趣和探索的企图。不希望对孩子的指导仅仅停留在“口号式”的鼓动上，希望通过对这本书的阅读能让自己对学*语文的根本和要义有更深刻的感悟，毕竟，细细想来，也从没认真思考过这个问题，惭愧！
《文心》作者叶圣陶和夏丏尊。叶圣陶是大家都熟知的作家和教育家，初中也有学过他的文章。但是夏丏尊我是今年世界读书日参加活动，才了解到原来他也是很出色的教育家和作家，并且是著名漫画家丰子恺的恩师。就像TS说的，当你书读的越多，才会发现自己了解的知识越少，才有更强烈的动力和欲望读更多的书，学*更多的知识。
当然我也是读这本书才知道叶圣陶和夏丏尊原来是儿女亲家，叶圣陶的儿子和夏丏尊的女儿结为连理，而这本书恰是二位老人送给儿女的订婚礼物。
文心意思为文之用心，指文章或文思。《文心》是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事的取材于初中学生的生活。里面有循循善诱又*易*人的国文教师王仰之先生，有博学多才的枚叔，有好学又活泼的学生乐华和大文，三个主角贯穿始末。
本书有三十二个小故事，可以说是”中学生的三十二堂国文课“，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。因此，今天的中学师生阅读《文心》的收获，或许不只是"关于国文的全部知识"了。
现在语文教学水*难以提高无外乎两个原因，一是没有弄清楚教学的目的，二是采用的方法不对。《文心》主要讨论的就是这两个方面的问题。作者认为，一个人无论学什么，要学好，能终身受用，得靠自己努力。学*本就是一件愉快的事儿。
读本书，学到了不仅仅以故事形式讲述的切合实际的国文知识，而且我还强烈的感受到了乐华与枚叔深厚的父子亲情，乐华与大文还有其他同学与人为善，互帮互助的同窗之情，王仰之先生对学生们爱护教导之情，学生们对先生的尊敬爱戴之情，还有30年代大家共同以文字抗敌的愤怒之心，团结之情。
《知与情意》这个章节是说写作内容的几个组成部分，虽然以王老师指导学生们写“抗战宣传文章”为例，显然内容已经不合时宜，但方法依旧适用于现在初中生的写作。
先来看看这段非常重要的话吧。
“我们的心的作用，普通心理学家分为知、情、意三种。知是知识，情是感情，意是意欲。对于一事物，明了它是什么，与别的事物有什么关系，这是知的作用。对于一事物，发生喜悦、愤怒或悲哀，这是情的作用。对于一事物，要想把它怎样处置，这是意的`作用。文字是心的表现，也可有三种分别，就是知的文、情的文与意的文”。
细细想来，这段话对于写作的内容和写作的表达倾向说得多么准确啊！小学时期作文的要求是以记事为主，那是训练我们能把观察到的事物情况和事情的发生描述清楚准确，偏重“知的文”的练*，进入小学高段训练写人记事，用文字去记叙我们熟悉的人、身边的事，引发真情实感自然而然的流露，开始练*“情的文”，进入初中，我们的思维能力不断提升，开始对于事物建立起独立的价值判断，所以“意的文”加入到我们的文章中。
一篇好的作文，应该做到知和情意的有机融合，没有“知”作为基础，“情意”多少会是虚假的，成了盲目的东西。缺乏“情意”，文章就失去了思想的深度和阅读的价值。时间在流转，孩子们的作文也越写越出色，可能遣词造句更加清秀或华丽，可能结构安排更加新颖或合理，但始终离不开“知与情意”构成的内容，只是现在的孩子应该有更广博的“知”、更充沛“情”和更高远的“意”。
如果希望孩子能写出一篇漂亮的文章，或者需要为孩子修改出一篇漂亮的文章，考虑“知与情意”的达标应是最根本的吧！同理，如果一个初中生的文章都还不能基本体现能有机融合的“知与情意”，那么我们却让她多用好词佳句、巧思结构，这不成了漂亮的外衣包裹着的空虚灵魂吗？
要写好作文，得先学会准确观察，学*历史，了解时事，并且投入自己的感情，提出自己的判断，先就这个，做好积累吧！
多么快乐的暑假，我在书海中畅游。我最喜欢《爸妈太过分》这本书，因为它不仅内容生动，而且语言很幽默，让人看后忍不住哈哈大笑，笑着笑着，我又陷入了沉思。
《爸妈太过分》是英国作家彼特约翰·森的作品，里面讲述了一位每科成绩拿C是家常便饭，跟电视难分难舍，最大梦想是成为搞笑艺人的路易斯的故事。
让我们来欣赏这个有趣的故事吧。自从搬到了“苦读镇”，路易斯就面临着一个巨大的危机，他的爸妈被别人洗脑了，变得跟以前完全不一样了。老爸老妈居然偷翻他的书包，每天坐在床上陪他做功课，还把他心爱的电视机搬进了阁楼，周末逼着他去上各种补*班。他们竟然还使出利诱的手段，说只要他考到B就给他一千块钱。更令他无法忍受的是，他们居然要阻挡他成为搞笑艺人的道路！路易斯忍无可忍，决定训练一下老爸老妈。结果他通过努力，终于把父母又变回来了。
我也觉得路易斯的老爸老妈真的太过分了。为了成绩竟然剥夺了路易斯的自由和梦想。在我身边，许多人也跟路易斯同病相怜，其实有很多类似路易斯老爸老妈的家长，把自己的孩子关在用课本搭建的“监狱”里，让孩子在没有快乐的生活中成长，丢掉了自己的梦想。
读了《爸妈太过分》，我深深地觉得爸爸妈妈不能单单关注孩子的学*，而是要鼓励孩子全面发展。如果没有游戏玩耍，没有兴趣爱好，没有梦想追求，只有学*成绩，我们生活将会多么的单调乏味，我们的天空将是灰蒙蒙一片。
爸妈太过分，我真想对路易斯的老爸老妈和天下所有的老爸老妈说：“不要只盯我们的学*成绩，给我们一片自由的天空吧。让我们做一些自己感兴趣的事，让我们能追逐梦想，让我们的生活多姿多彩！”
《爸妈太过分》是英国作家彼特约翰森的作品，主要介绍的是一个名叫路易斯的小孩，学*成绩很不好，每次学校每次考试都是C，天天爱看电视，还说长大了要当一名搞笑艺人。后来搬到苦读镇后，他的爸妈变了。经常偷偷的翻看他的书包，把家里的电视机搬上阁楼，为了想让他的学*成绩能够提高，还给他报了很多补*班。爸妈还说只要他每次考试能考到B，就会奖励他一千块钱。他的爸妈还阻止他长大了要当一名搞笑艺人的梦想，所以他决定要把父母变回来的事故。
我觉得路易斯的爸爸妈 妈真的有点失控了，他每天都要做自己孩子不喜欢的事，每次要逼着他去上补*班，但他没想过孩子都不愿意上补*班，他怎么能听得进去呢？为什么苦读镇的人说的话你就相信呢？虽然你们是为小孩子好，但也要想想小孩子的感受呀.小孩子学*好就要上补*班，天天埋头苦干的读书、写作业，你们只站在自己的角度想问题，都没有站小孩子的角度想想。你硬逼着小孩子做他不想做的事，那他怎么能把事情做好吗？我觉得我们有很多人都特别像路易斯的父母一样，都特别注重孩子的学*，觉得学*好比什么都重要，学*才是第一位，根本不关心孩子到底喜欢什么。
通过这本书觉得我的妈 妈跟路易斯的爸爸妈 妈有些地方很像，但也有不同。我也想跟我的爸爸妈 妈讲，有些事情我们应该要互相沟通，学*很重要，但学*并不是全部，爸爸妈 妈不应该永远把我们孩子关在一个叫课本的牢房里。我希望爸爸妈 妈要多多鼓励我们，让我们更加有学*的动力，学*和玩是相辅相成的，我们要在玩中学*，学*中玩，请给我们留下一个快乐的童年。
这个暑假，我读了一本《爸妈太过分》的书。里面说的是路易斯、艾略特和他们爸爸妈妈的故事。
书里写了父母的很多行为，都让孩子想大喊：“真是太过分了！”比如：他的老妈竟然开始偷翻路易斯的书包；老爸居然坐在他的床上陪他做功课；心爱的电视机被搬进阁楼；逼着去上补*班；老爸老妈居然使出利诱手段，说只要考到B就给1000块钱。更残酷的是，他们居然阻挡“我”决定成为“搞笑艺人”之路！路易斯忍无可忍，决定开始训练父母，因为老爸老妈这次真的是太过分了。
读完这本书，我感到以上有些事情我也似曾相识。老妈偷翻过我的书包；老爸陪过我做功课；只要语文考95分以上，英语数学考100分就给我零花钱。（但不是1000元，而是10元，注意，他们的1000元是美元，而我的10元是人民币）。我对爸妈的有些做法真的很不理解，有时甚至产生逆反心理。
但是，当我隐约知道，妈妈准备从单位辞职回家专门带我的时候，我开始震惊了。要知道，妈妈才三十多岁呀，并且又是那么的热爱工作！可是现在，妈妈要辞职，居然是为了我而辞职！一下子我脑海里一片空白。我真的恨我自己。我突然感到妈妈*时为我做的这些事，并不过分，都是为我好。
每当我书法比赛获奖时；每当我以娇小的身体在操场上健步如飞时；每当我忘情地敲打架子鼓时，我知道都是妈妈陪我训练的结果。是妈妈让我学会了宽容、让我学会了合作、让我学会了尊老爱幼。可我还时不时的跟妈妈顶嘴，就是觉得我是对的。现在想来真是后悔。
现在我终于明白，我的成长离不开爸爸妈妈的关爱，他们偶而的“过分”也都凝聚着深深的爱。
父母有时的做法是有些让人生气。可有些关于学*的话，说了也是为我们好的。有些父母骂我们的话，我们不可以学，也不可以说，要冷静下来，忍住火气；如果忍不住了就要让父母知道自己的行为不对，改掉自己的行为。因为小孩是你养大的，你身上有什么坏*惯，小孩就会把你身上的坏*惯学到自己身上。所以父母不可以经常说坏话，偶尔说一下没什么关系。父母也不能逼孩子做不了的事情。但是我们可以主动帮父母做一些力所能及的事情，比如：洗碗、洗红领巾、拖地……
父母在我们学*当中也会犯错，比如知道你考试的成绩出来了，我们把试卷放在书包里带回家，有些父母知道试卷发下来了，就会偷翻我们的书包，找试卷；或者会把家中的电脑加上密码，不让我们玩一下游戏，
逼我们去上补*班；有时我们认为自己长大了，父母还不停地帮我们学*，我们必须让父母不帮我们学*；因为自己的事情要自己做才好，不用帮！就算你们帮我做了一大堆，我们还是没学到啥。有时双休日，我们做完了作业正在休息，父母想让我们成绩提高，就不停是让你看书，一点自由的时间也没有。这时我想我们一定要告诉父母：“看书学*是可以的，但也要让我们的眼睛休息哟！”
父母有时也会犯错的，在孩子不高兴的时候要问问孩子怎么了，不用发火，更不要生气。你只要和孩子多沟通就可以了，你就会知道孩子在想什么。我希望父母可以和我们开心相处，双方不生气不发火。最后，我想告诉所有的孩子，父母都是爱我们的，我们自己的事情一定要自己做哟！
大部分孩子是不喜欢上学的。看了《爸妈太过分》后，我才知道爸妈对我“过分”是为了我将来着想。
《爸妈太过分》是英国的著名作家彼特·约翰森写的。他是一个常常需要灵感的人。
接下来，我带你从书中走一走。
有个孩子，他叫路易斯，自从他家搬到“苦读镇”后，全家在被同学爸妈邀请去做客，才知道和他年龄一样大的同学已经学了很多知识了。他的爸爸妈妈对他的'态度立刻大转弯180度，每天都安排很多题目，还检查他的书包和作业、搬走他爱看的电视机、陪他一起做功课……并且，父母还阻挡他成为所谓的搞笑艺人！路易斯从没受过这样的折磨，于是他开始反抗父母，因为父母这样真的是太过分啦！
读完书后，我的感想是：有时父母是对我“过分”了一点，但也是为了我更加优秀和突出，如果父母不监督我们让我们整天玩耍，我们能取得好成绩吗？我们将来会有出息吗？我们不能让自己随心所欲，更不能辜负父母和老师的期望！
最后，我想让爸妈对我还是要“过分”一些，这样我将来才能做个对社会有贡献的人。
这个暑假，我读了一本叫做《爸妈太过分》的书。这本书是日记体裁的书，是书中名叫路易斯的人写的日记。这本书里记叙了父母对孩子过分要求的事情，实在太过分了。一、路易斯的老妈居然开始翻路易斯的书包;二、老爸在他的床上陪他做功课，还逼着他去上各种补*班;最过分的是他的父母阻挡了路易斯迈向成为绝顶搞笑艺人之路。《爸妈太过分》这本书说出了孩子们的心声，因为父母的许多行为，都让我们想说太过分了!太过分了!即使是为了孩子好，但也做得太过分了!
还好路易斯用自己的行动来说服父母，说是说服还不如说是和父母沟通呢!他通过和父母一次又一次地沟通，让他的父母不再对他提过分要求了，接下来他向着自己的梦想出发，向着搞笑艺人之路出发，向着学*之旅出发了。
我们大家为什么不能和自己的父母认真地沟通一下呢?让父母和孩子一起改正错误。父母应该反思自己对孩子过分要求的行为，而孩子也应该听取父母良好的建议，好好学*。这样父母不会为孩子的学*担心，孩子也不会在父母的'过分要求下度日。
我们即使在过分的要求下也不能放弃梦想，更不能放弃和父母沟通的机会。我们一定要在学*和压力中去寻找自己的梦想之路。父母提出过分要求，只是和我们的思想不同，而只要有效沟通，就可能为我们的成长铺一条自由的大道。
这本书是英国作家彼特。约翰森写的。《爸妈太过分》里十几岁的主人公路易斯转到新学校后，麻烦事很多，先是因为穿错了校服被同学排斥，历史考试不及格。爸爸妈妈受年轻新老板的影响后，开始过赶起了时髦。自己也被当做笑柄。苦恼的他在无意中被电视台相中参加选秀节目，他通过讽刺父母搞怪做法走红。最终他借此融入同学们中间，还帮父母摆脱思想问题。
正如文中一样，我们在这些学生是和路易斯一样的。现在的家长为了让自己的孩子们学*更好就逼着给孩子们上很多很多补*班。不给他们自己独立的空间，一味的只求学*。各位爸爸妈妈们，应该给孩子们留一点他们的空间，让他们的童年除了学*还有一些其他缤纷的色彩，好好地去享受童年时的快乐。
同样现在很多父母为了显示自己不落伍，能和孩子们打成一片。盲目的去赶时髦，这样会让孩子哭笑不得。想象一下你自己的父亲满口新名词，还打扮的洋里洋气的，母亲呢？顶着一头像被刚刚点击过5次一样的头发。那是多么的可笑啊！所以父母们啊！你们不要继续赶时髦了。难道你们想变成永远长不大的家伙们吗？的，不是自愿的，只是经过不同但是结果相同的两种做法，是截然不同的。
各位爸爸妈妈们，请不要不给孩子们自己独立的空间，一味的只求学*，不要把孩子囚禁在方格内。让他在蔚蓝的天空下、在夕阳余晖的照耀下展翅飞翔吧！请不要自盲目的去赶时髦，自己也安分的当孩子的爸爸妈妈吧！
父母的很多行为都让孩子想大喊：“实在是太过分啦！”以前听到这句话，我都是一笑而过。可当我了《爸妈太过分》这本书时，我也想大喊。
这本书讲述的是一个名叫路易斯的男孩，他的梦想是当一个搞笑艺人，他幸运遇上了玛蒂，玛蒂全力支持他。他准备上明日之星节目，但是要一位家长陪同，路易斯恳求爸妈，却遭到了拒绝——他爸妈认为那是十分不靠谱的事。于是，路易斯决定离家出走，并让玛蒂假扮妈妈，可惜被识破了，他的计划失败了。
看完这本书，我感触很深。记得今年的英语风采大赛，本来我已经为参赛做好了充分的准备，可以说是胸有成竹了，可爸妈一句轻猫淡写的“没时间”，瞬间击碎了我的参赛梦！看着爸妈忙碌的身影，委屈的泪水溢满了我的眼眶。比赛结果出来后，获奖的同学在教室里津津乐道，而我只能在旁边眼巴巴地看着，谁说不委屈呢：如果我去参加比赛，肯定也能获奖！可是，爸妈太过分了，没让我去！
快乐暑假，幸福阅读。读完《爸妈太过分》，我受益匪浅。压抑的我也想大喊一声：“爸妈实在是太过分啦！”
冰心奶奶说过：“读书好，多读书，读好书。”在暑假的期间里，我读了一本叫《爸妈太过分》的书。这本书主要讲了一个叫路易斯的孩子全家因为老爸的新工作搬到了“苦读镇”。而路易斯也进入了的一所“高档”学校，那里实在是太“高档”了，因为连笑都违反了校规。接着路易斯的爸妈在那些好学生父母的诱导下，开始偷翻他的书包！老爸陪着他做功课！电视机被搬了阁楼！
读完这本书，我觉得这也是有点切合实际的。现在很多父母都希望自己的孩子将来长大有出息。怕自己的孩子输在起跑线上，于是给孩子们报了一大堆培训班，也丝毫不会考虑孩子到底愿不愿意去，其实这样一点也不好，不但夺去了孩子的快乐童年，也扼杀了他们自己真正的兴趣爱好。我很庆幸我有一对好父母，他们从来不逼我上兴趣班！什么事情都会与我沟通交流。
其实天下所有的父母都爱自己的孩子，只是爱的方式不对而已。如果你父母跟书中的一样，那你就给他们读读这本书吧！这本书不仅可以让父母知道如何与孩子沟通交流，而且可以让你学会如何跟父母相处。
这本书是英国作家彼特。约翰森写的。《爸妈太过分》里十几岁的主人公路易斯转到新学校后，麻烦事很多，先是因为穿错了校服被同学排斥，历史考试不及格。爸爸妈妈受年轻新老板的影响后，开始过赶起了时髦。自己也被当做笑柄。苦恼的他在无意中被电视台相中参加选秀节目，他通过讽刺父母搞怪做法走红。最终他借此融入同学们中间，还帮父母摆脱思想问题。
正如文中一样，我们在这些学生是和路易斯一样的。现在的家长为了让自己的孩子们学*更好就逼着给孩子们上很多很多补*班。不给他们自己独立的空间，一味的只求学*。各位爸爸妈妈们，应该给孩子们留一点他们的空间，让他们的童年除了学*还有一些其他缤纷的色彩，好好地去享受童年时的快乐。
同样现在很多父母为了显示自己不落伍，能和孩子们打成一片。盲目的去赶时髦，这样会让孩子哭笑不得。想象一下你自己的父亲满口新名词，还打扮的洋里洋气的，母亲呢？顶着一头像被刚刚点击过5次一样的头发。那是多么的可笑啊！所以父母们啊！你们不要继续赶时髦了。难道你们想变成永远长不大的家伙们吗？的，不是自愿的，只是经过不同但是结果相同的两种做法，是截然不同的。
各位爸爸妈妈们，请不要不给孩子们自己独立的空间，一味的只求学*，不要把孩子囚禁在方格内。让他在蔚蓝的.天空下、在夕阳余晖的照耀下展翅飞翔吧！请不要自盲目的去赶时髦，自己也安分的当孩子的爸爸妈妈吧！
爸爸妈妈你们知道吗？我有好多好多的话想对你们说，但每次那些话我都不敢说，这次我也是鼓起很大的勇气才敢告诉你们，我要一吐为快。
爸爸，您每次责备我时，您知道您的每一句话都深深地刺伤了我的心吗？每次您说我什么才艺都没有，什么都不如别人家的小孩，将来看你怎么办时，您知道我多伤心吗？我的舞蹈我已经很努力地在练*，学*也从来都没有偷懒，可您还是不满意，还是一个劲儿说我。我已经十岁了，什么道理都懂，我也有我的自尊心。爸爸，当您说我这不行、那也不行的时候，您有考虑过我的感受吗？您知道我有多伤心吗？
妈妈，我也想对您说，请把我的假期还给我吧。每周六、周日两天假期，我一刻也没有闲着，当看着别的小朋友在欢乐地玩耍时，您知道我有多羡慕吗？我也好想和我的好朋友无忧无虑地在外边高兴地玩耍。但是，这似乎成了我遥不可及的梦。因为我有一大堆的辅导班要上，一大堆的作业要完成。每天晚上七点半到八点是我最喜欢的时间，因为这个时候我可以有一会儿的喘息时间，可以看看自己喜欢的电视，但是，只要你一进家门，您就像打了鸡血一样，催着我检查作业，催着我练*舞蹈。我知道您的严厉是为了我好，但是，我真的很累。爸爸妈妈，当我捧着第一名的奖状给你们的'时候，你们笑了，可是你们有看见女儿脸上那疲倦和痛苦的笑容吗？
爸爸妈妈，我已经长大了，希望你们真的能够放手，我也一定会做得更好。
在这个快乐的暑假里，我不仅完成了老师布置的各项作业，还看了一本让我受益匪浅的课外书《爸妈不是我的佣人》。
这本书的内容主要讲述了主人公胡小闹是一个既调皮、懒惰、又不知足、不知感恩的孩子。他一直生活在父母的娇生惯养下，过着衣来伸手、饭来张口的日子。后来，有一天学校举行了一次让学生去农村体验生活的活动，而他在班主任的带领下来到了生活艰苦朴素的农村。在这里胡小闹认识了一个非常孝敬长辈的男孩—–李达。由于李达的.爷爷奶奶身体状况不是很好，家里所有的大小琐事落在了李达的身上。
在这里，我每天看着他忙里忙外，不喊累、不喊苦，不由得想到了自己。自己每天生活在父母的爱护下，从来不干家务活，记得有一次，我看着妈妈干家务活很辛苦，便主动提出自己来整理一次书包，我虽然很用心的整理着，可没想到的是，第二天上课时发现最重要的东西文具盒却没装进书包里，想到这，心里不禁吃惊了，我连整理书包都不会，以后能像李达一样做好每一件事情吗？在心里暗自反省后的胡小闹成绩进步很多，独立生活的能力也提高了。
像我们这样生活在城市里的孩子，过着像王子、公主般的生活，根本不懂的什么是幸福，什么又叫做自立自强，把父母给的爱当成理所当然，忘记了什么是感恩。
今后的我们要像李达和体验生活后的胡小闹一样，通过与他人相处，发现自身不足之处到逐步学会独立，能够在未来的生活中健康快乐、自信、自律地成长，做一个懂得感恩父母、感恩社会的人。
在寒假里，我和爸爸妈妈一起读了《爸妈不是我的佣人》这本书，书中的主人公——胡小闹就像一面镜子，让我看清楚自己。
故事主要讲述了一名叫做胡小闹的都市少年，在生活、学*上都懒懒散散的，特别喜欢依赖父母，依赖别人，小毛病、坏*惯还真不少。他在家里，衣来伸手饭来张口;在学校，懒散散漫，欠缺自理自律的能力。后来，在一名叫做高歌的老师的帮助和指导下，改掉了不少坏*惯，逐渐养成独立自律的好*惯。《论语》中 孔子的名言：”见贤思齐焉，见不贤而自省也“，”择其善者而从之，其不善者而改之“和 唐太宗的名言：”以人为鉴，可以知得失“。胡小闹这面镜子，让我静下心来自省一番：在家里，是一个活脱脱的”懒公子“;在学校，有时欠缺自觉自律;生活与学*中遇到麻烦和困难，多了一份烦躁和依赖，少了一份耐心和独立。
这本书让我受益匪浅，和大家分享阅读心得，以积极向上的心态面对生活，健康快乐的成长!
假期里我读了一本书，名字叫《爸妈不是我的佣人》。读完这本书，我想问大家几个问题：
早晨上学的时候，你是否需要父母三番五次地催促着起床？
晚上放学回家，你是否需要爸妈提醒”该写作业了。“才不情愿地走进书房？
*日里遇到各种难题，你是想也不想就推给父母，还是自己独立思考解决办法呢？
看到这里，也许你会说，我的同学们基本都是这样呀，生活需要父母的照顾，学*需要父母的帮助……像王子殿下、公主殿下一样被父母宠爱、优待，有什么不好呢？
嗯，这的确看似没什么不好，这让我们节省了很多时间、省去很多辛苦，还不必担心做不好事情犯错误。
但你是否想过，这样做结果是什么呢？
父母代你做事，于是你*惯了懒惰；父母代你选择，于是你学会了逃避；父母代你迎接困难，于是你*惯了退缩……想想长大后，咱们就不会思考了。
这本书的主人公胡小闹就是这样，每天被父母像王子殿下一样伺侯着，但他不知足，认为照顾小孩本来就是父母的责任。直到有一天，他和闫石一起参加夏令营，来到农村遇到了一个孝顺、独立、懂事的李达，他才知道自己错了。
看完这本书，我也知道自己错误了，*时总是让妈妈帮**这干那，让妈妈都累出病了；遇到难题，总是问妈妈。以后我不会了。要做到独立思考，相信自己，加油！
在这个快乐的暑假里，我不仅完成了老师布置的各项作业，还看了一本让我受益匪浅的课外书《爸妈不是我的佣人》。
这本书的内容主要讲述了主人公胡小闹是一个既调皮、懒惰、又不知足、不知感恩的孩子。他一直生活在父母的娇生惯养下，过着衣来伸手、饭来张口的日子。后来，有一天学校举行了一次让学生去农村体验生活的活动，而他在班主任的带领下来到了生活艰苦朴素的农村。在这里胡小闹认识了一个非常孝敬长辈的男孩—–李达。由于李达的爷爷奶奶身体状况不是很好，家里所有的大小琐事落在了李达的身上。
在这里，我每天看着他忙里忙外，不喊累、不喊苦，不由得想到了自己。自己每天生活在父母的.爱护下，从来不干家务活，记得有一次，我看着妈妈干家务活很辛苦，便主动提出自己来整理一次书包，我虽然很用心的整理着，可没想到的是，第二天上课时发现最重要的东西文具盒却没装进书包里，想到这，心里不禁吃惊了，我连整理书包都不会，以后能像李达一样做好每一件事情吗？在心里暗自反省后的胡小闹成绩进步很多，独立生活的能力也提高了。
像我们这样生活在城市里的孩子，过着像王子、公主般的生活，根本不懂的什么是幸福，什么又叫做自立自强，把父母给的爱当成理所当然，忘记了什么是感恩。
今后的我们要像李达和体验生活后的胡小闹一样，通过与他人相处，发现自身不足之处到逐步学会独立，能够在未来的生活中健康快乐、自信、自律地成长，做一个懂得感恩父母、感恩社会的人。
在寒假里，我和爸爸妈妈一起读了《爸妈不是我的佣人》这本书，书中的主人公——胡小闹就像一面镜子，让我看清楚自己。
故事主要讲述了一名叫做胡小闹的都市少年，在生活、学*上都懒懒散散的，特别喜欢依赖父母，依赖别人，小毛病、坏*惯还真不少。他在家里，衣来伸手饭来张口;在学校，懒散散漫，欠缺自理自律的能力。后来，在一名叫做高歌的老师的帮助和指导下，改掉了不少坏*惯，逐渐养成独立自律的好*惯。《论语》中孔子的名言：”见贤思齐焉，见不贤而自省也“，”择其善者而从之，其不善者而改之“和唐太宗的名言：”以人为鉴，可以知得失“。胡小闹这面镜子，让我静下心来自省一番：在家里，是一个活脱脱的”懒公子“;在学校，有时欠缺自觉自律;生活与学*中遇到麻烦和困难，多了一份烦躁和依赖，少了一份耐心和独立。
这本书让我受益匪浅，和大家分享，以积极向上的心态面对生活，健康快乐的成长!
这几天我读了一本好书，书名是《爸妈不是我的佣人》，这本书是著名的乐多多姐姐写的。里面有自信天真，快快乐乐成长的胡小闹、小樱桃、闫石、李达，还有一位幽默的老师高歌。
自从胡小闹参加了农村体验活动，去了农村，看见了独立懂事孝顺的李达，胡小闹也就独立起来了。在胡小闹、小樱桃、闫石的独立比赛中，每个人都很用心，裁判高歌也很留意，最后他们三个都赢得了比赛，得了冠军，还和高歌去了电视塔最高层的旋转餐厅吃饭。
我要向他们学*，自已的事情自已做，不要懒堕不要事事依赖父母，别把爸爸妈妈当佣人，同时自已也要管理好自已，不沉迷电视、电脑，不睡懒觉，每天保证完成作业。
看了之后，我明白了爸爸妈妈虽然能够监督我们学*，但是他们不能替代我们学*。更何况学*是自已的事，是为了充实自已，而不是为了应付爸爸妈妈。
《爸妈不是我的佣人》这本书的内容，讲的是一个小男孩胡小闹的故事。
本来，胡小闹的日子过得很*静。每天，他都像王子殿下一样被父母伺候着，衣来伸手，饭来张口。但是，突然有一天，班里来了一位非常特别的班主任老师，他名叫高歌，高老师一来班里就组织了一次“独立”比赛。在比赛前，高老师说，获得胜利的人可以和他一起去电视台最高层的旋转餐厅吃饭！在比赛过程中，胡小闹与同班同学一起去体验农村生活，在农村里，他们认识了很多穷人，但又很了不起的学生。这些学生自己要做饭，自己走路上学，有的还要照顾自己的爷爷奶奶。在这里，胡小闹他们也学到了很多。最后，高老师把全班同学都请到了旋转餐厅吃饭，因为他们都学会了独立，懂得了自律。
这本书告诉我们自己的事情要自己做，我们不可能一直让爸爸妈妈帮我们洗衣服，做饭。一方面，人都会逐渐变老，经常生病，或者离开我们去远行。父母也是这样，到时他们还要需要我们去帮助。另一方面，我们逐渐长大，就会走得更远，会离开父母去远方外出学*、旅行和生活。无论如何，我们不可能永远和父母在一起。所以说，同学们，我们一定要学会珍惜现在，在学*中成长，学会独立，坚持自律。
学会独立，是我们口头上常说的一句话，可我们学会独立了吗？当我郑重地合上这本书时，不禁陷入了沉思。
这本书主要讲了：主人公胡小闹日子过得很*静，像王子殿下一样伺候着，可后来来了一位特立独行的老师，打破了*静，使胡小闹、小樱桃和闫石三人进行PK，在这过程中，他们来到一个贫穷的山村，结识了一群很穷却了不起的孩子们，明白了人生的道理。
每天，你都要四次反醒自己：早晨起床时，你是否需要父母三番五次地催促？做功课时，是否需要父母提醒”该写作业了“，才不情愿地拿起笔；*日里碰到难题，你是直接推给父母还是独立思考？这些像否做到了呢？
如果父母代你做事，你就会懒惰；如果父母代你选择，你就会逃避；如果父母帮你做了一切，那么，你将会一无所有。有这样一则故事，一个懒惰的孩子过着饭来张口，衣来伸手的生活。一天，父母要出远门，怕孩子饿死，就做了一个很大的饼，中间挖空，套在他脖子上，以为这样就没事了，可回来发现孩子还是饿死了。原因很简单，因为他把前面咬完后，懒得转头，所以饿死了。看来懒惰是身上的魔鬼，让你受害无穷。
在现实生活中，像这样的孩子还有很多，所以我们不能再依靠父母，依赖父母，不做那个饿死的男孩，用实际行动告诉父母：我们长大了，已经学会独立了！
在这个快乐的暑假里，我不仅完成了老师布置的各项作业，还看了一本让我受益匪浅的课外书《爸妈不是我的佣人》。
这本书的内容主要讲述了主人公胡小闹是一个既调皮、懒惰、又不知足、不知感恩的孩子。他一直生活在父母的娇生惯养下，过着衣来伸手、饭来张口的日子。后来，有一天学校举行了一次让学生去农村体验生活的活动，而他在班主任的带领下来到了生活艰苦朴素的农村。在这里胡小闹认识了一个非常孝敬长辈的男孩—–李达。由于李达的爷爷奶奶身体状况不是很好，家里所有的大小琐事落在了李达的身上。
在这里，我每天看着他忙里忙外，不喊累、不喊苦，不由得感触很深，也想到了自己，自己每天生活在父母的爱护下，从来不干家务活，记得有一次，我看着妈妈干家务活很辛苦，便主动提出自己来整理一次书包，我虽然很用心的整理着，可没想到的是，第二天上课时发现最重要的东西文具盒却没装进书包里，想到这，心里不禁吃惊了，我连整理书包都不会，以后能像李达一样做好每一件事情吗？在心里暗自反省后的胡小闹成绩进步很多，独立生活的能力也提高了。
像我们这样生活在城市里的孩子，过着像王子、公主般的生活，根本不懂的什么是幸福，什么又叫做自立自强，把父母给的爱当成理所当然，忘记什么是感恩
今后的我们要像李达和体验生活后的胡小闹一样，通过与他人相处，发现自身不足之处到逐步学会独立，能够在未来的生活中健康快乐、自信、自律地成长，作一个懂得感恩父母、感恩社会的人。
妈妈给我买了不少励志类的儿童书籍，其中印象最深的是《爸妈不是我的佣人》这一本，让我很受启发。
我从这本书中看到很多小故事，从感恩之心、到独立能力，让我明白很多道理。爸爸妈妈爱我，但是他们不是我的佣人;我也要爱爸爸妈妈，我要学会独立，学会长大。
当我看到《父爱如山》这个故事时，我惭愧了。故事中讲到了中西方父子的相处之道。就像“拥抱”在西方父子关系中非常常见，他们*惯无时无刻把爱意表达出来。但是*的父子表达爱意却不那么明显。这让我想起了我的爸爸也是这样一个人。
我从来不会跟爸爸“撒娇”，爸爸也一直很严厉，让我有点“畏惧”。但是，当我半夜高烧不退，妈妈惊慌失措时，我这严厉的老爸却成了我们家的“定海神针”;当我们只带一把伞却遇到暴雨时，淋湿的永远都是爸爸。但是我却没有跟我爸爸说一声“谢谢”，或者一个拥抱。一直以来，我跟爸爸说的最多的就是：“爸，这题我不会。”“爸，我妈呢?”……
但是，我也爱我爸!*期，爸爸的腿旧伤复发，接受了手术治疗。在家里，我就是爸爸得力的小助手，倒水、拿药都难不倒我。为了早日康复，每天晚上只要有空，我就会和妈妈一起帮他按摩。这也成了我和爸爸之间相处的快乐时光之一。
当书中另外讲到独立的问题时，我发现我跟故事中的主人公很像。一遇到难题，我就会向爸爸求救，妈妈也会替我出主意，甚至做决定。但是看完这本书，我觉得我是个男子汉了，可以和爸妈一起讨论自己的想法，也可以尝试靠自己能力去解决问题。
爸妈不会永远是我依靠的屏障，但是他们对我的爱永远不会减少，而我也要开始从他们的庇护下爬出来，慢慢长大，心里带着对他们的感恩，学着去爱他们。
《文心》是夏丏尊先生和叶圣陶先生共同创作的、为提高当时中学生国文水*的经典作品。作品虽是民国时期创作，但之所以成为经典，就是因为不会过时，什么时候读起来都大有裨益。
说起夏丏尊先生，我并不是很熟悉，但是提起叶圣陶先生，《爬山虎的脚》就不自觉地在脑海里蹦了出来。经年累月，文章内容已不再清晰，但是高中时候我们学校有座小楼，楼里面陈列着学校历史，外墙上就铺满了爬山虎。所以一提起叶圣陶先生，脑海里首先被关联上的是小楼爬满爬山虎的画面。
两位老先生都做过多年的中学教师，因此作品读起来处处能体现出老师对于学生的那种独特的关切之情。书的内容也是围绕中学生的日常生活的，使学生读起来倍感亲切。即使是离开学校多年的我，也不禁回想起中学时代的一些趣事儿来。
本书布置了中学生在校园里的多个小场景，通过在不同场景里的讨论，将各种文学知识娓娓道来。读起来，我既感叹于书中各位中学生的思考能力又欣喜于各科老师对于学生观点的补充。感叹是因为如今我已毕业多年，但思考分析能力似乎还是不足，无法切实服务于我的生活；欣喜是因为老师的话语如此简单易懂又切中要害，读起来有恍然大悟之感。
《文心》由夏丏尊、叶圣陶两位老先生所著，这是一本专门谈论“读”和“写”的书。读书和写作大概是每个人都能做到的事。但《文心》中提出的“读书贵有新得，作*有新味”却是大多数人忽视的。通过《文心》这部著作,我能够学*很多阅读和写作方面的知识。
1、了解部分文字的意义和用法
本书作者之一夏丏尊先生，其名字中的丏做“遮蔽”解释；又比如文中出现了“就*取譬”这个词，可以解释为：列举身边的例子；又比如文中出现了“奇崛”这一词，本意形容草木奇特挺拔，用在文章里便是夸赞文字新奇刚健的意思。而我们阅读其他书籍的时候也会遇到一些我们*时比较少见的.词语，我们可以将这些词语记录下来而运用到实际的写作当中。这同时也是提高学生作文水*的途径之一，运用更加准确而少见的词语，这需要我们教师督促学生积极地做读书笔记。
2、知与情与意
在《知与情与意》这一节当中，作者借国文教师王仰之先生之口道出了文章的三种分别，即“知的文、情的文与意的文”。所谓“知的文”指的是*时教授我们知识与技能的文章，比如我们学*接触的教科书、优秀文章；“情的文”与“意的文”是指引起读者情感共鸣，寄予作者意愿的文章，比如马丁路德金那篇人皆尽知的演讲稿《我有一个梦想》。
在我们写文章时，应当注意情意与知识是彼此关联的，情意若不经知识的驾驭，就会变成盲目的东西。这让想起过去几年畅销的“心灵鸡汤文”，“鸡汤文”打着“让心灵茁壮成长”的旗号，贩卖给普通大众“安贫乐道”、“努力一定会成功”之类的廉价价值观。而我们在指导学生写作的时候一定要注意学生不能全篇都停留在情感的抒发，要指导学生将情感与事实进行联系，做到情感有所出，而不是浮夸地抒发。
3、读书原则及写作态度
全书第五章有一句话这么说：“课外读书，原是好事。但乱读是不但无益而且有害的……故读书非力求经济不可”。我们读书不能盲目，得了解自己兴趣和需求，分清楚这一阶段阅读刚需，预估读某本书给自己带来的认知改变，并*衡好读书与生活的关系。这是我们读书之前必做的功课，是挑选书籍、节约时间效率的首要之事。因此，我们需要对学生根据“中学生必读书目”进行督促，同时积极地做好读书笔记。
书中还表达了另外一个观点：“作文”并非无中生有的文字把戏，“作文”是生活中的点缀。我们写作，原本就是为了记录生活，是为了表达自己观点和意见，是为了消解心中的愁苦。写作应当同吃饭、说话那样，是生活中缺少不了的事情。优秀的作文来自于生活，这样情感的抒发不是盲目的，这一点我们在指导学生*作是非常重要的一点。
《文心》作者叶圣陶和夏丏尊。叶圣陶是大家都熟知的作家和教育家，初中也有学过他的文章。但是夏丏尊我是今年世界读书日参加活动，才了解到原来他也是很出色的教育家和作家，并且是著名漫画家丰子恺的恩师。就像TS说的，当你书读的越多，才会发现自己了解的知识越少，才有更强烈的动力和欲望读更多的书，学*更多的知识。
当然我也是读这本书才知道叶圣陶和夏丏尊原来是儿女亲家，叶圣陶的儿子和夏丏尊的女儿结为连理，而这本书恰是二位老人送给儿女的订婚礼物。
文心意思为文之用心，指文章或文思。《文心》是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事的取材于初中学生的生活。里面有循循善诱又*易*人的国文教师王仰之先生，有博学多才的枚叔，有好学又活泼的学生乐华和大文，三个主角贯穿始末。
本书有三十二个小故事，可以说是”中学生的三十二堂国文课“，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。因此，今天的中学师生阅读《文心》的收获，或许不只是"关于国文的全部知识"了。
现在语文教学水*难以提高无外乎两个原因，一是没有弄清楚教学的目的，二是采用的方法不对。《文心》主要讨论的就是这两个方面的问题。作者认为，一个人无论学什么，要学好，能终身受用，得靠自己努力。学*本就是一件愉快的事儿。
读本书，学到了不仅仅以故事形式讲述的切合实际的国文知识，而且我还强烈的感受到了乐华与枚叔深厚的父子亲情，乐华与大文还有其他同学与人为善，互帮互助的同窗之情，王仰之先生对学生们爱护教导之情，学生们对先生的尊敬爱戴之情，还有30年代大家共同以文字抗敌的愤怒之心，团结之情。
教育的重要性一直被人们所重视，但是这方面的缺陷却层出不穷，最开始让我对教育方式产生兴趣的是我看到了陈丹青的文章，其实对于学*成绩并不是很好的我来说，我很赞成他之前写过的那些文章。而这本《文心》则代表的是民国时代*的教育方式，这本书的作者夏丏尊和叶圣陶可以说是十分具有代表性的两位学者，叶圣陶的文章更是几乎所有*人都耳熟能详。这本书除了文字，还有插画，这些插画也都是具有民国年代感的，这位画家名叫吴浩然，通过这本书可以进一步去了解他。
说到教育，也就有了师徒与老师的区别，之前在看《圆桌派》的时候也讲到相关的一些问题。教育甚至可以分为有偿和无私的，但是有时候无私之中也带有一丝防备，所以我一直认为自学很重要，并且知识的来源一定要广泛，如果局限是不会学到全部知识的。民国的教育方式并不落后，甚至在有些方式优于现在，但是时代总是会促使很多东西的本质改变。本来教育就是为了让受教育者的生活变得更好，但是现在的教育则大都忽略了这个定义，只是流于形式了。
书中的三十二篇文章，讲的就是让我们认识到学*的正确方式，学*并不仅仅看的是成绩，而是做人，教育和学*也是同时进行的。那些高科技罪犯，不就是没有接受到良好的品质教育，最终才会走向犯罪的道路。通过书中的插画也能明确表现出这些道理，之所以一幅画就能变现出来，正是因为问题并不大，只是解决起来比较复杂。现在也很少有老师回去讲这方面的知识，花了十几年的学费，最终却什么也没学会，这些人如果早点能看到这本书，没准就会重新对待自己所学的知识，
所谓文心，就是以一颗真挚的心让世界变得更好，只有注重了对新生的教育，才能够改变未来的社会，社会改变了生活也就会随之改变，以这种方向将会得到顺风的力量。这本书本身就是*所特有的文学思想，也只有这些文学大家才会思考得这本深刻，这种思想值得所有人去学*。通过书中所讲，能够让未来的教育行业少走弯路，也能让人们认清当下所最需要的是什么。
《文心》是夏丏尊先生和叶圣陶先生共同创作的、为提高当时中学生国文水*的经典作品。作品虽是民国时期创作，但之所以成为经典，就是因为不会过时，什么时候读起来都大有裨益。
说起夏丏尊先生，我并不是很熟悉，但是提起叶圣陶先生，《爬山虎的脚》就不自觉地在脑海里蹦了出来。经年累月，文章内容已不再清晰，但是高中时候我们学校有座小楼，楼里面陈列着学校历史，外墙上就铺满了爬山虎。所以一提起叶圣陶先生，脑海里首先被关联上的是小楼爬满爬山虎的画面。
两位老先生都做过多年的中学教师，因此作品读起来处处能体现出老师对于学生的那种独特的关切之情。书的内容也是围绕中学生的日常生活的，使学生读起来倍感亲切。即使是离开学校多年的我，也不禁回想起中学时代的一些趣事儿来。
本书布置了中学生在校园里的多个小场景，通过在不同场景里的讨论，将各种文学知识娓娓道来。读起来，我既感叹于书中各位中学生的思考能力又欣喜于各科老师对于学生观点的补充。感叹是因为如今我已毕业多年，但思考分析能力似乎还是不足，无法切实服务于我的生活；欣喜是因为老师的话语如此简单易懂又切中要害，读起来有恍然大悟之感。
洗漱完毕安静地读一会书，不知不觉竟陶醉其中。《文心》为夏丏尊和叶圣陶所做，一本讲述国文写作的书，原以为又是空洞无用理论，越看越发觉它的趣味了。
印象中作文是一种呆板的东西，为了拿高分，人们为它设定了各种条条框框。但在这本书中我看到不一样的理解，醍醐灌顶一般，又好像打通了任督二脉。它说“作文是生活中间的一个项目，同吃饭，说话一样，是生活中不可缺少的事情，而不是无中生有的文字把戏。”
从前上学的时候，每次写作文都是一个令人苦恼的事情，以为作文就是完全靠想象无中生有的文字表述。我们通常把它当成一个定期任务，不得已而为之，也许是年龄小，观察不仔细，也许是阅历太少，不理解生活中的诸多事情。总之对小孩子来说，很难就对了。
如今才明白，作文不过是将看到的事情，心里的感受表达出来罢了。这样一想似乎写作是一件很简单的事情啦，哈哈。
最后一点感触是，终于理解了老师曾说的文章不是华丽辞藻的堆砌这句话的意思。词语，句子包装的无论多华丽，都是空洞无用的，对别人来说没什么感染力。只有将真实的感受，比如怎样美丽，怎样欢喜，怎样悲伤描写出来，才有真实的感受。
诗词背诵打卡基本进入正轨，虽然还没到*惯养成的28天，但我相信自己能坚持下去。《文心》自然也是要看下去的，越往下面看，越觉得书中的内容并不能直接地作为语文考试提分的捷径，但却让人发现语文学*，应该说中文学*更加准确一些，有着更多的魅力和可以探索的方法。
“书声”这一篇章讲了孩子们去看望王老师，远远听到王老师的读书声，本以为老师在读什么新的篇目，没想到老师读的是曾经在课堂上给自己讲过的课文，孩子们对老师的做法感到诧异，当看到老师在课文上认真标注的朗读符号时更觉得不解，因为不明白已经学*过的文章还需要这样认真反复的朗读吗？
这让我想起《朗读者》这档节目，我们为什么要朗读，我们从老师的讲解中听文字，从书本上看文字，但是只有自己能够将文字用自己的方式朗读出来，才是对这些文字有了自己的理解，所谓自己的理解，就是当文字中作者的感情和我们在读文字触发的自己的感情融合在一起时，创造出的个人情感，通过诵读，宣之于口，给听者以触发。举个例子，妈妈们一定都给孩子讲过故事，通常的情况是，我们把大量的时间花在买书选书上，准备充足的故事书资源，讲故事之前用故事的名称问孩子“讲皇帝的新衣好吗”“讲海的女儿好吗”“你是男孩儿，咱们还是别讲白雪公主了，换一个”，然后看看手表，说“时间不早了，我们就讲这个丑小鸭吧，然后早点睡觉”……
今天读到《文心》的这篇“书声”，让我反思，虽然不是每个妈妈都是老师，但如果要想高质量地给孩子讲个故事，时间不该只花在选书和与孩子讨论故事的选择上，更应该在讲故事前提前去熟悉故事的内容，揣摩故事表达的意思和字里行间流露的情感，在讲之前思考读法。我们常说“听故事”是孩子早期语文的启蒙教育，如何才能算得上是启蒙教育，我想更重要的是“情感触发”的启蒙，只有能被文字打动，才能写出打动人的文字。
好好去看看“书声”这一篇章吧！文末提到：“读法可研究的方面很多，我今天所说的不过大纲中的大纲罢了”，其实，在这篇小文里所提到的重读、高低、强弱、缓急已经包含了不少的学问。有心学*的人，不能只看理论的东西和作者的举例，更应该抽出空来，自己拿出文章来实际操作诵读一番。记得以前在家里，曾和女儿、先生一起搞过诵读会，可能还应该把这个活动坚持起来，文章不宜长，交流读书的心得，看来不全在对文字的理解，还在于读法的表达。
《文心》由夏丏尊、叶圣陶两位老先生所著，这是一本专门谈论“读”和“写”的书。读书和写作大概是每个人都能做到的事。但《文心》中提出的“读书贵有新得，作*有新味”却是大多数人忽视的。通过《文心》这部著作,我能够学*很多阅读和写作方面的知识。
1、了解部分文字的意义和用法
本书作者之一夏丏尊先生，其名字中的丏做“遮蔽”解释；又比如文中出现了“就*取譬”这个词，可以解释为：列举身边的例子；又比如文中出现了“奇崛”这一词，本意形容草木奇特挺拔，用在文章里便是夸赞文字新奇刚健的意思。而我们阅读其他书籍的时候也会遇到一些我们*时比较少见的词语，我们可以将这些词语记录下来而运用到实际的写作当中。这同时也是提高学生作文水*的途径之一，运用更加准确而少见的词语，这需要我们教师督促学生积极地做读书笔记。
2、知与情与意
在《知与情与意》这一节当中，作者借国文教师王仰之先生之口道出了文章的三种分别，即“知的文、情的文与意的文”。所谓“知的文”指的是*时教授我们知识与技能的文章，比如我们学*接触的教科书、优秀文章；“情的文”与“意的文”是指引起读者情感共鸣，寄予作者意愿的文章，比如马丁路德金那篇人皆尽知的演讲稿《我有一个梦想》。
在我们写文章时，应当注意情意与知识是彼此关联的，情意若不经知识的驾驭，就会变成盲目的东西。这让想起过去几年畅销的“心灵鸡汤文”，“鸡汤文”打着“让心灵茁壮成长”的旗号，贩卖给普通大众“安贫乐道”、“努力一定会成功”之类的廉价价值观。而我们在指导学生写作的时候一定要注意学生不能全篇都停留在情感的抒发，要指导学生将情感与事实进行联系，做到情感有所出，而不是浮夸地抒发。
3、读书原则及写作态度
全书第五章有一句话这么说：“课外读书，原是好事。但乱读是不但无益而且有害的……故读书非力求经济不可”。我们读书不能盲目，得了解自己兴趣和需求，分清楚这一阶段阅读刚需，预估读某本书给自己带来的认知改变，并*衡好读书与生活的关系。这是我们读书之前必做的功课，是挑选书籍、节约时间效率的首要之事。因此，我们需要对学生根据“中学生必读书目”进行督促，同时积极地做好读书笔记。
书中还表达了另外一个观点：“作文”并非无中生有的文字把戏，“作文”是生活中的点缀。我们写作，原本就是为了记录生活，是为了表达自己观点和意见，是为了消解心中的愁苦。写作应当同吃饭、说话那样，是生活中缺少不了的事情。优秀的作文来自于生活，这样情感的抒发不是盲目的，这一点我们在指导学生*作是非常重要的一点。
为期十天的《文心》阅读结束了，在这本书里面收获了很多的幸福感。最大的感受就是我们需要挣脱阅读写作的束缚，用心品读文章，踏实走上写作之路。写作不需要过于华丽的辞藻，表达真实内心和需求，融入情感，日积月累定能将文章写得通透深意。
《文心》这本书以王仰之及他的学生们对于写作的讨论来论述作文精进的方式，避免了过往对于写作的套路和固定认识，将乏味的文字故事化，增加了文章的趣味性和可读性，字里行间也融入了作者对于写作的喜爱与思考。本书里乐华等对于写作各抒己见，对写作中字，词，写作思路，文章组织，读书笔记，文章鉴赏等进行探讨，全面而深刻。传统的写作方法讲授多涉及文章结构，写作手法，修辞，主要是套用式的讲解，出现什么样的词表达了什么，凸显了什么，而并没有站在作者的角度去想象作者的思路。
写作便是生活本身，写作的素材来源生活。生活是所有艺术的起源，生活的日常会带起情绪和思考，缺乏写作思路的原因或是观察不够细致，或是情感共鸣不足，或是思考的广度和深度不够……我们要学会多去找找原因，多做总结反思，在具体的时代背景下去剖析文章和写作。
本书作者结合了写作的时代性，在文中列举了陶渊明的田园诗和工场诗，并进行了对比，不同的时代特征必然引领着文体和写作内容变革。文化必然根植于时代背景，就像一阵阵的网络用语的爆红，一定是时代的变革的产物。在这一前提下可从大的框架去解剖文章的知情意，写作的知识层次展现，情感带入和表达，事物意欲安置传达。这都是作者在写作前需要考虑的要点。
这样在写作中将人的发展规律运用到写作分析中，表达认知的层次递进，也将写作的意义发散开来，既能有血有肉自我的抒发，也能带给人力量、启发。当素材及思路已经具备了，我们还需要去组织。不明如何组织就如一盘散沙，各个部位是分列的，整体就会显得拥挤，凌乱。组织文章，我们先需看清文章的类型分析，学会从写法去剖析文章。
洗漱完毕安静地读一会书，不知不觉竟陶醉其中。《文心》为夏丏尊和叶圣陶所做，一本讲述国文写作的`书，原以为又是空洞无用理论，越看越发觉它的趣味了。
印象中作文是一种呆板的东西，为了拿高分，人们为它设定了各种条条框框。但在这本书中我看到不一样的理解，醍醐灌顶一般，又好像打通了任督二脉。它说“作文是生活中间的一个项目，同吃饭，说话一样，是生活中不可缺少的事情，而不是无中生有的文字把戏。”
从前上学的时候，每次写作文都是一个令人苦恼的事情，以为作文就是完全靠想象无中生有的文字表述。我们通常把它当成一个定期任务，不得已而为之，也许是年龄小，观察不仔细，也许是阅历太少，不理解生活中的诸多事情。总之对小孩子来说，很难就对了。
如今才明白，作文不过是将看到的事情，心里的感受表达出来罢了。这样一想似乎写作是一件很简单的事情啦，哈哈。
最后一点感触是，终于理解了老师曾说的文章不是华丽辞藻的堆砌这句话的意思。词语，句子包装的无论多华丽，都是空洞无用的，对别人来说没什么感染力。只有将真实的感受，比如怎样美丽，怎样欢喜，怎样悲伤描写出来，才有真实的感受。
读《文心》，感受很深的一点是两位老先生对于场景描述的画面感非常强，随便举个例子：
“阳光从窗外的柳条间射进来，在沿窗的桌子上、地板上、同学的肩膀上印着繁碎的光影。王先生新修面颊，穿着一件洗涤的很干净的旧绸长衫，斜受着外光站在讲台上。谁望着他就更亲切地感到初秋的爽气。”
读完之后，一副图立马展现在眼前，类似这种“活”的场景描述还有很多。这看似简单的几句话，是作者经年累月对于生活无微不至地观察而磨炼出来的，并不是随便可以写成的。
另外，书中有很多观点对我来说都是耳目一新的。
它强调写作不是生活的点缀，是生活中一个必须的项目。这仿佛和我们普遍的认知不同，尤其在当今社会，能提起笔来写文章的，除了专业工作者恐怕就只有学生了。我以前对写作的认知是，写作能让我静下心来总结和思考，从这种角度来说，写作对于我来说也是必须的。惭愧的是，我经常三天打鱼两天晒网，任由好的思路在电光火石间转瞬即逝，如今分析和思考能力变得一塌糊涂。
书中《题目与内容》这一节，指出应该先有内容后有题目。读到这里时我感触颇深，也许我们被学生时代的作文课训练*惯了，*惯于老师出一个题目，我们便去顺应这个题目组织相应的内容。但实际上，在日常生活中应该处处留意、积累素材，对素材有所思考，才写就一篇文章。但是学生时代为了练*，为了统一标准，只得给出题目让大家统一去做。可是在训练过程中，这种本末倒置的思想似乎有些根深蒂固，使得我们都是为了作文得高分而去写作，忘记了写作其实应该服务于我们的生活，为我们的人生助力。
学生时代我对于作文有一种理解，那就是如果我写的东西感动了自己就能感动别人。如果真的感动了自己，那就说明这些内容确实出自我的真实生活和真实感受吧。
在《诗》这一节中，作者提醒后来者不要成为时代错误者。陶渊明描述的“采菊东篱下，悠然见南山”的场景固然是人人向往的美好田园生活，但我们生在当今乡村没落、都市发达的时代，就要在都市“尘网”中勇敢生活，把那份逃避现实生活的心思收起来吧。退一步讲，即使在现代真的过上了陶渊明所描述的那种生活，可能也并不是自己想要的，自己内心真正想要什么，需要不断考问自己才能得到答案。一个时代的人肩头有各自的时代使命，扛起肩头那份责任继续向前走吧。
至于让很多人惊艳的《触发》，我所领悟到的是老先生们教导我们要多多思考。事情遇到了、经历了，学到了什么？书读过了，能否学着应用于生活，触类旁通？再读一遍时，是否能有新的感想？另外还要多做记录，有时候我们脑海里的火花是稍纵即逝的，如果不赶紧记录下来，它们就会像从来没有来过一样，从此和你再无关联。凡是触动心弦的，都值得好好对待。想到这里，不禁反问：伟大的作品也是由一个个触动人的灵感衍生的吗？
作品中还处处透露着基础而朴实的学问。学过之后要不断练*、用心打磨才会出好作品、凡事总要抱着认真的态度、要有组织有条理。
本书看完，就像跟饱学的老师完成了一场促膝长谈。但我明白这只是指引，生活中总会遇到这样那样的具体问题，我们最终要靠自己用学到的这些知识去解决这些难题。
朱自清先生在本书的序言中写到：“本书写了三分之二的时候，丏尊、圣陶做了儿女亲家。他们俩决定将本书送给孩子们做礼物”。这让我毫不犹豫买下了这本书，志同道合的朋友把共同的殷切勉励用文字记录下来，留给孩子，这不仅是一份礼物，更是一份答案、一份期许。是智慧的父辈对孩子们即将面对的未来的回答，让我不禁想起古时候能决胜千里的军师的锦囊，让我充满了好奇！
细读序言，知道这锦囊原是可以惠及中学生家长的。夏丏尊、叶圣陶两位先生用自己丰富的国学知识和多年的优秀从教经验，用一个个故事诠释和解答国学知识给学生和家长带来的困惑，尤其深刻而精妙地梳理了初中生应该怎么读？怎么作？对我来说，正好实用！《文心》虽初版于1934年，其中的故事以当时的社会情况为背景，但两位先生在书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。我初略翻看了一下，第一篇《忽然做了大人和古人了》，通过玫叔的循循善诱，乐华和大文慢慢解开了心中对初*文学*难度大幅提升的困扰，仿佛在迷茫中摸索到了进入国文学*世界的入口。
对于我们今天的初中生来说，这不也是首当其冲的问题吗？很多孩子因为感受不到语文学*的现实意义无法提高学*热情，因为找不到学*的窍门和方法失去了学*的动力。
一份温暖的礼物，一个精彩的锦囊，给了我阅读的兴趣和探索的企图。不希望对孩子的指导仅仅停留在“口号式”的鼓动上，希望通过对这本书的阅读能让自己对学*语文的根本和要义有更深刻的感悟，毕竟，细细想来，也从没认真思考过这个问题，惭愧！
《乐府》篇在《文心雕龙》中序列第七，属于文体论。全篇大致可分为三部分：第一部分讲乐府的含义、起源和教育作用;第二部分讲乐府的产生及从汉到晋乐府诗的发展历史;第三部分主要是阐述音乐和诗歌的关系，最后还说明诗人在《明诗》外另写《乐府》的原因。
我读《乐府》篇最大的收获便是知道乐府的定义。因为在此之前，对于乐府的定义不是非常清楚，只知道乐府既可以指汉魏六朝的宫廷音乐机关，又可以指称通过乐府歌唱而形成的诗体，还包括历代文人对这种诗体的拟作等。读完刘勰的《乐府》篇对于这一概念更加清晰一些，关于乐府是什么，刘勰在《文心雕龙·乐府》说的很详细，从作品本身的角度来说，刘勰在文章开头就指出：“乐府者，声依永，律和声也。”意为乐府包含了吟咏、歌唱、演奏等方面，是音乐和文学的结合。
从《乐府》所在《文心雕龙》的篇次来看，它是属于文体论部分，且在《明诗》与《诠赋》之间，很显然刘勰认为乐府是介于诗、赋之间的很重要的文体。在论述乐府的起源之时，一方面他指出乐府来源于“钧天九奏”、“葛天八阕”等三代之乐，以及涂山歌于“候人”、有娀谣乎“飞燕”，来自于等方之音，同时他还说“讴吟土风，诗官采言”，可见乐府的来源不仅是礼乐，还有乐官从民间采集而来。他还提出“乐本心术，故响浃肌髓”即音乐本来是表达人的思想感情，所以它能透入人的心灵深处。在第三部分他论述了音乐和诗歌的关系认为“诗为乐心，声为乐体”，只有“诗声供雅”才能符合礼制的需要。所以通过刘勰的论述，我们可以看到《文心雕龙》中提及的乐府是个围绕宫廷祭祀礼仪而建立起来的关于音乐与文学的概念，所以刘勰关于乐府的定义是多角度的，既有本质的论述，也有政教作用的看法。
夏丐尊和叶圣陶是我们熟悉和信任的教育前辈，在《文心》一书中，借一班中学同学跟随老师们一起学**语言文化的小故事，文字轻松活泼，非常生动。两位经验丰富的教育学者将这些基本的文化常识与概念融入了同学们的课堂内外之中，答疑解惑，并引领大家一起体会文字之美，而我们完全可以和同学们一起成长。
这些国文知识，话题涉及常识与经验（外部经验、内部经验）、汉字中的品词（名动形数量代等）、造句、写作文与生活、连词起承转合的规范、工具书的使用、该读些什么书，写作文中的知、情、意（知是知识，情是感情，意是意欲），新体诗旧体诗与西洋诗、文字修辞中的毛病、类书、辞书、国学、写字、戏剧、标点符号、语感、印象、俗语、语汇、写景状物、无字书、时令、语调、题材、推敲、笔记、积极与消极、辞格、结构、组织、鉴赏、风格等等。
之所以不厌其烦地将这些命题罗列出来，其实也是让大家看看，这部《文心》之“心”：解决了什么问题？就是读写中必然遇到的各种难题。知易行难，即便读了多年书，也不能说自己文法语法全无错漏。读写上的问题，特别是初入中学的同学们问题只会更多：如何联系实际？如何让文字有思想，如何让文字修饰、篇章组织、语调语序等更合理自然？如何读书写字？“书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。”端正态度与目的，从文字之中汲取营养、领会美、传承精神，这才是这堂课必修之路。
读书贵有新得，作*有新味，最重要的是触发的功夫。回头看《文心》中这些基本概念，是否会有一些心灵上的触动？如果觉得文无长劲，或者有些停滞，不妨归零，与这些中学生一道再入门语言文化这门课，让《文心》带我们回到初心，清理各种偏见，回到最朴素最根本的文字之初。此书，将细致指导我们如何用心看文、用心*文。万事不过用心二字。
起名为“文心”，其实应和“作诗之心，诗人之心”的“诗心”一样，只是“文心”用于读书*字*文之中。诗心，感性而灵动，是抒发真实情感最本真的形式；文心同样如此，文字是心的表现，有了此“心”，则可以于庸常苟且的生活中寻得一点诗意，在困顿磨难面前有颗坚强的心，在大自然与生命面前有颗感知之心；于宇宙与万物中寻找到自我的存在与意义。
值得注意的是，这本书写于1934年，主角是1931年中学生，在这样的时代背景下，文中穿插了一些当时社会抗日的情况——这也说明，当年的老师们并非纯粹只传授书本知识，而更注重学生们关心社会，关心实践，对自我“心”与“意”的锻炼。——这些也非常值得我们当下的语文课堂们借鉴，教改这么多年，文字庙堂还是实践出真知，每一步都是新起点，每一步都是新探索。
洗漱完毕安静地读一会书，不知不觉竟陶醉其中。《文心》为夏丏尊和叶圣陶所做，一本讲述国文写作的书，原以为又是空洞无用理论，越看越发觉它的趣味了。
印象中作文是一种呆板的东西，为了拿高分，人们为它设定了各种条条框框。但在这本书中我看到不一样的理解，醍醐灌顶一般，又好像打通了任督二脉。它说“作文是生活中间的一个项目，同吃饭，说话一样，是生活中不可缺少的事情，而不是无中生有的文字把戏。”
从前上学的时候，每次写作文都是一个令人苦恼的事情，以为作文就是完全靠想象无中生有的文字表述。我们通常把它当成一个定期任务，不得已而为之，也许是年龄小，观察不仔细，也许是阅历太少，不理解生活中的诸多事情。总之对小孩子来说，很难就对了。
如今才明白，作文不过是将看到的事情，心里的感受表达出来罢了。这样一想似乎写作是一件很简单的事情啦，哈哈。
最后一点感触是，终于理解了老师曾说的文章不是华丽辞藻的堆砌这句话的意思。词语，句子包装的无论多华丽，都是空洞无用的，对别人来说没什么感染力。只有将真实的感受，比如怎样美丽，怎样欢喜，怎样悲伤描写出来，才有真实的感受。
《文心》一部上世纪三十年代的书，一艘载着国文知识向现代行驶的小船；在浩如烟海的书籍中沉到了时代的底部，却总是会浮出水面，永不被埋没。
《文心》之中的精华，是教育。朱自清说过，“它不单是中学教师的书，还是学生的书。”
有人说，这是一本教人作文遣词的书。这种说法并不贴切。它有线索，有时间，有故事，它是一部真真切切的时代小说，有着写法、读法、作法的轮流交织，既有发人深省的国文教学问题，也有令人学*的人物可贵的品质，将道理镶嵌在现实情境中，踩合了时代的精粹。
《文心》中的许多道理，到现在还适用。“对待思想与学术与时代、思想的关联时，有人视作珍宝，有人视为骸骨，但学*的应是自己的，获得深入的探究成果才可视为真的‘自己的’东西。”王仰之先生的话总是干练、有力、生动，有着自己的时代性。
同时，我们也应该借鉴乐华的朋友——大文。他与同学们总是好学上进，踊跃积极；志清、锦华等人物的形象也跃然纸上，生动，活泼。有一个地方挺有意思，慧修劝说他的爸爸接受“新体诗”。开始，爸爸认为“唯有这新体诗不是诗”，“只是几句话语拼凑起来的韵脚不工整的东西罢了。”然而他与女儿谈了一次新诗体后，竟使他破格接纳了新体诗。这其实是一种时代性的交流与体会，让他沉吟着想：有点意思。想今天，学生如以往般努力，可是按部就班地照葫芦画瓢，老师边写他边记，连质疑一下也不敢。抒发的感情又遭到了“标准答案”的抨击。夏、叶二老约摸是想表达这个吧。这是语文的魅力中另外的缺点。
我们隔着八十多年的门缝，透过《文心》窥探到时代的感慨。主人公——乐华与大文两个人，也走了两条不同的路。乐华的父亲，周枚叔先生曾是语文教师，却因教育体制的种种漏洞失业，致使乐华曲厂里当工人。然而，乐华却保持一颗国文的学*之心，晚上的灯光下，他帮同学看作文。
这本书的时代是有局限的——可是，这更让我们读懂了历史，读出了那颗“文心”——对文学探索永远不停止的心。
诗词背诵打卡基本进入正轨，虽然还没到*惯养成的28天，但我相信自己能坚持下去。《文心》自然也是要看下去的，越往下面看，越觉得书中的内容并不能直接地作为语文考试提分的捷径，但却让人发现语文学*，应该说中文学*更加准确一些，有着更多的魅力和可以探索的方法。
“书声”这一篇章讲了孩子们去看望王老师，远远听到王老师的读书声，本以为老师在读什么新的篇目，没想到老师读的是曾经在课堂上给自己讲过的课文，孩子们对老师的做法感到诧异，当看到老师在课文上认真标注的朗读符号时更觉得不解，因为不明白已经学*过的文章还需要这样认真反复的朗读吗？
这让我想起《朗读者》这档节目，我们为什么要朗读，我们从老师的讲解中听文字，从书本上看文字，但是只有自己能够将文字用自己的方式朗读出来，才是对这些文字有了自己的理解，所谓自己的理解，就是当文字中作者的感情和我们在读文字触发的自己的感情融合在一起时，创造出的个人情感，通过诵读，宣之于口，给听者以触发。举个例子，妈妈们一定都给孩子讲过故事，通常的情况是，我们把大量的时间花在买书选书上，准备充足的故事书资源，讲故事之前用故事的名称问孩子“讲皇帝的新衣好吗”“讲海的女儿好吗”“你是男孩儿，咱们还是别讲白雪公主了，换一个”，然后看看手表，说“时间不早了，我们就讲这个丑小鸭吧，然后早点睡觉”……
今天读到《文心》的这篇“书声”，让我反思，虽然不是每个妈妈都是老师，但如果要想高质量地给孩子讲个故事，时间不该只花在选书和与孩子讨论故事的选择上，更应该在讲故事前提前去熟悉故事的内容，揣摩故事表达的意思和字里行间流露的情感，在讲之前思考读法。我们常说“听故事”是孩子早期语文的启蒙教育，如何才能算得上是启蒙教育，我想更重要的是“情感触发”的启蒙，只有能被文字打动，才能写出打动人的文字。
好好去看看“书声”这一篇章吧！文末提到：“读法可研究的方面很多，我今天所说的不过大纲中的大纲罢了”，其实，在这篇小文里所提到的重读、高低、强弱、缓急已经包含了不少的学问。有心学*的人，不能只看理论的东西和作者的举例，更应该抽出空来，自己拿出文章来实际操作诵读一番。记得以前在家里，曾和女儿、先生一起搞过诵读会，可能还应该把这个活动坚持起来，文章不宜长，交流读书的心得，看来不全在对文字的理解，还在于读法的表达。
“题目与内容”这一篇章讲述了乐华和大文进入初中后第一次作文课的故事。“大家怀着‘试一试’的好奇心，预备着纸笔，等候王仰之先生出题目”，这让我想起女儿在每一次作文课前的样子，既紧张又兴奋。
读完这个故事，心中感触很深，故事中的王老师是理想中的循循善诱的好老师，面对学生们在作文课时跃跃欲试的心态，他却让孩子们先放下笔，通过引导他们思考“怎样的情形需要作文？”“没有需要的时候教大家作文可笑吗？”“作文原应该是先有内容的，作文课先有题目再写内容的顺序颠倒吗？”“认真作文的态度只对作文有益吗？”让孩子们更从容、更有信心面对作文，发挥作文课最朴实的价值。
故事里的王老师引导学生们思考这几个问题后总结的答案，对今天初中生学*作文依然重要。
王老师赞同学生们“写信便是写作文”、“把自己的意见写成文字让大家知晓作文更加便捷”、“记录经历的事情”这些对为什么写作文的理解，但他希望学生们明白作文更高的价值：“有时我们心里欢喜，有时我们心里愁苦，就想提起笔来写几句；写了之后，欢喜好像更欢喜了，愁苦却似乎减淡了。”他让学生们铭记：作文不是无中生有的文字把戏；作文是生活中间的一个项目；作文是应付实际需要的一件事情；作文是生活，而不是生活的点缀。
作文课并不一定都是有实际需要的时候，大多是课程表上的规定，但它并不可笑，因为只有通过*时严格地练*，养成认真作文的*惯，有实际需要作文的时候才能够自由应付，这就是作文课的意义。
爸妈听我说说心里话读后感400字 爸妈不是我的佣人读后感400字 狮子的心读后感400字 心的翅膀读后感400字 《说中国话》读后感400字 孩子请听我说读后感200字 进取心的故事读后感400字 爸爸妈妈听我说作文 爸妈太过分读后感 《爸妈太过分》读后感 《文心》读后感 心坟读后感 《心流》读后感 心流读后感 心兽读后感 《爸妈不是我的佣人》读后感 爸妈不是我的佣人读后感 爸爸妈妈孩子读后感 我心不安读后感 感恩的心读后感 摔碎的心读后感 听听我的心里话作文 校规校纪心读后感 《勇敢的心》读后感 《母亲的心》读后感 心如破晓读后感 深知我心读后感 《感恩的心》读后感 《燃烧的心》读后感 狮心兄弟读后感
《爸妈听我说说心里话》读后感菁选 《爸妈听我说说心里话》读后感菁选 进取心故事读后感 爸妈不是我的佣人读后感300字 爸爸妈妈请听我说作文 橘子的心读后感 格林童话读后感话 我的爸爸妈妈读后感 感恩的心的读后感 爸妈不是佣人读后感 (菁选2篇) 爸妈不是我的佣人400字读后感 (菁选3篇) 感恩的心读后感400字 (菁选3篇) 感恩的心的读后感 《文心》读后感 《感恩的心》读后感 《勇敢的心》读后感 《造心》读后感3篇 《爸妈太过分》读后感作文3篇 《兰心的秘密》读后感400字3篇 爸妈不是我的佣人读后感10篇 爸妈太过分读后感10篇 《爸妈太过分》读后感10篇 《爸妈不是我的佣人》读后感10篇 《文心》读后感10篇 《爸妈不是我的佣人》读后感10篇 《爸妈太过分》读后感10篇 《文心》读后感10篇 《爸妈太过分》读后感10篇 《爸妈不是我的佣人》读后感10篇 《心流》读后感10篇