丑小鸭续写

续写《丑小鸭》

　　丑小鸭变成白天鹅之后，在美丽的湖上游泳，突然从天而降飞来了一只很大的母天鹅和两只新的白天鹅，母天鹅抓着丑小鸭的翅膀着急地问道：“你……你有没有见过我的孩子，有没有。”母天鹅泪水纵然而下。

　　丑小鸭想：啊，那只走失的天鹅也可能像我一样饱受别人的欺侮，我得帮帮她。便问：“它是什么时候不见得，在哪儿?”母天鹅含泪回答道：“在好几个月前，因为寒流来临，我被迫把蛋生在了一个不知是什么地方的养鸭场中，哎!我天天找还是没有找着，您见过吗?”

　　丑小鸭一听忙问：“一旁是不是还有一个养鸡场?”“对，对极了。”“这不是我吗?”丑小鸭一惊，便脱口而出。

　　“儿啊，你可把为娘找的好苦呀!”母天鹅一把抱住了丑小鸭，另外两只也游过来拥抱它。母天鹅又说：“好了，我们一家子可以飞到温暖的南方去见见你的父亲，让他高兴高兴。”

　　丑小鸭犹豫一会儿说：“不，妈妈，我离前还要去看看我的鸭妈妈好吗?”母天鹅微笑点了点头说：“好，去吧，我们在这儿等你。”

　　丑小鸭张开了有力的大翅几下就飞上了高空，飞向了它的出生地。

　　不过在他离开时嘴里还叨着两条鲜鱼，你们知道这是干嘛了的吧!

　　丑小鸭降落在了目的地，鸭妈妈和其他兄弟姐妹见白天鹅来了，一齐来欢迎他。鸭妈妈说：“尊贵的白天鹅先生，欢迎来到寒舍。”其他鸭子也高喊“欢迎”。丑小鸭放下鱼说：“妈妈您不认得我了吗?”鸭妈妈十分好奇地问：“妈妈?噢，尊贵的白天鹅先生，别拿我开玩笑了，不过能当您的妈妈我真是感到三生有幸。”丑小鸭说：“妈妈，我就是那只您最后孵出来的那只又大又丑的鸭子呀!”“什么?不会吧!原来你就是……。”“是的。”在场的鸭子惊讶得差点连下巴也落在地上了，又回想起当时欺负他的情景，十分后悔。

　　丑小鸭见到这种场面就说：“妈妈这两条鱼是我送给您的，以报答您对我的养育之恩，现在我要随我真正的妈妈离开这里了。”鸭妈妈激动地热泪盈眶，“孩子，你受苦了。你真是个有良心的好孩子，你会幸福的。”丑小鸭说：“妈妈，不管怎样，你也是我的妈妈，我会回来看你的。”那分别的`场面真是感人。

　　丑小鸭，哦!不对!是美丽的白天鹅飞走了，它飞过了大半个地球终于到了温暖的南方也见到了他的父亲。它幸福地生活了一段时间。但花无百日红，快乐的时光总是短暂的，这不，风波又起……

丑小鸭续写5篇

　　丑小鸭从一个丑丑的鸭子成了一只高贵、美丽的白天鹅。人们夸奖她，孩子喜欢她，小鸟儿敬仰她，但是她一点儿也不高兴，因为——她这么受欢迎，别的天鹅不高兴了，她(他)们总是在暗地里说她的坏话、贬低她。

　　一天，一只名叫艾琳丽的母天鹅，对她的小鱼朋友琳达说：“琳达，你觉得新来的那只鸭子丽琪怎么样啊?”“鸭子丽琪?好像我不认识也，我只认识那只天鹅丽琪哦。”琳达皱着眉头说。“就是她啦!”艾琳丽没好气地回答道。“哦，她呀，挺好的啊，又漂亮、又聪明、又善良，我挺喜欢她的。怎么了?”琳达天真地说，她一点也没听出艾琳丽十分讨厌丽琪。“琳达，你记着，我恨死你了。”“为什么?我怎么了?” “你明知我讨厌丽琪，为什么你还故意气我?”“我不知道啊!”“好了，我们的友谊到此结束，我不想再见到你了!”就这样，善良的丽琪“破坏”了艾琳丽与琳达的感情。这样的事还有很多很多，因为这，天鹅丽琪在动物心目中越来越坏了。

　　一天，一个不速之客打破了天鹅寨的宁静、安祥，他就是大灰狼艾克奥。艾克奥来到天鹅寨后，总是欺负天鹅们。他一会儿恶作剧，一会儿又捉弄天鹅，甚至有时还吃掉几只。但是谁又能阻止他呢?天鹅能和大灰狼斗吗?不被他吃了已经不错了。丽琪召来了全寨所有的公天鹅，说：“我们不能再这样了，要不，我们寨就全完了!”“话是这样说，可是我们又斗不过他。”年轻的普里克说道。“那我们可不可以用武器呢?”普里克又问。“好了，我们回家自已做一种武器，两天后我们再比一比，谁的好就用谁的。” 回到家后，丽琪苦思冥想，终于想出了主意，在水枪中装入烈性麻药，被打中者会昏迷两小时。她的这个麻药水枪一露面就成了抢手货。不过，有些人就没有要她的枪，比如艾琳娜。

　　第二天傍晚，艾琳丽撞到了艾克奥，没有武器，她差点儿成了艾克奥的下酒菜。碰巧，丽琪从旁边经过，她二话不说，操起水枪，对着艾克奥射了一袋药水，艾克奥立刻倒了下去。艾琳丽只对丽琪说了声“谢谢”，就飞快地跑出好远。回到家，艾琳丽心想：“丽琪真是太好了，我以前在别人面前总是说她的坏话，可她没有介意，反而还救我一命，和她比起来我真是太渺小了。”艾琳丽从此以后都积极配合丽琪，再也不说丽琪的坏话了。

　　后来，丽琪成了天鹅寨的最高长官。据说，艾琳丽还成了丽琪的得力助手呢!

　　丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，丑小鸭张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞了起来。丑小鸭一边飞一边低头往下看。啊，多美丽的世界呀！绿色的那片是森林，蓝色的那片是大海??突然，丑小鸭慢慢地降了下来。它被一群鸭子给吸引住了，那几只鸭子的声音非常熟悉，好像在哪里见过它们，而且，这个地方也很眼熟。丑小鸭停下来仔细一看，“哦！那不是我的爸爸、妈妈和哥哥姐姐们吗？我怎么把它们给忘了？”说着，丑小鸭走到爸爸、妈妈跟前，很有礼貌地说：“爸爸、妈妈，你们好！咦，你们怎么愁眉苦脸的，是不是有什么不开心的事？”鸭妈妈吓了一跳，奇怪地问：“你是谁呀？”丑小鸭笑眯眯地说：“我是丑小鸭。”“那你怎么会变成天鹅呢？”鸭爸爸和鸭妈妈异口同声地问。丑小鸭自豪地说：“我本来就是一只天鹅吗！”说着，丑小鸭把自己的经历向它们说了一遍。鸭爸爸和鸭妈妈在确信这就是丑小鸭后，伤心地对丑小鸭说：“你的哥哥姐姐整天好吃懒做，什么本领都不学，连鸭子最大的特点——游泳，它们也不会，这可怎么办呀！”丑小鸭听了，爽快地说：“爸爸、妈妈，我来教它们吧！”鸭爸爸和鸭妈妈听了，激动地说：“难为你了，孩子！”丑小鸭笑着说：“那里，一家人还客气什么。”

　　从那以后，丑小鸭每天早早起床，教哥哥姐姐们学*本领。早晨，丑小鸭教它们游泳；上午，丑小鸭教它们学英语、学语文、学数学；中午，丑小鸭教它们学各种乐器；下午，丑小鸭教它们捕猎和各种自我保护的方法；晚上，丑小鸭还让它们一起看书，看完书后再睡觉。

　　经过了一年的训练，哥哥姐姐们终于有出息了。丑小鸭也要走了。鸭爸爸和鸭妈妈知道留不住它，恋恋不舍地对丑小鸭说：“孩子，记得常回家看看！”丑小鸭点了点头，张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞向了广阔的蓝天

　　自从丑小鸭变成白天鹅后，鸭群里就出现了骚动。鸭子们都在为自己不能成为白天鹅而抱怨，惟独丑小鸭的不动声响，毫不人云亦云。

　　她一只非常美丽的鸭子，在鸭群中受到众多的鸭子的敬佩。她从来不去幻想自己能成为天鹅，因为她知道，在一生中，不可能时时都有成功在等待，生命无论长短，也无论有多坎坷，只要有过闪光，有过奉献，那就是最完美的一生。有一天，这只美丽而又高贵的鸭子召开了一次会议。

　　“你们知道丑小鸭为什么能成为白天鹅吗？”她尽量大声的说，以至于能压住鸭群的议论声。

　　“她贿赂湖水了。”一只秃毛小鸭说。

　　“她也许本来就是一只天鹅蛋。”一直以来都有些疯的母鸭说。

　　鸭群里响起了议论声。

　　“那你们有没有想过她是经过自己的努力和不懈的奋斗所得来的呢？她经历了痛苦，她坚强的毅力和面对困难时的勇敢，这一点是我们没有做到的啊！”美丽的鸭子又把声音提高了一些，想尽力压住那越来越大的议论声。

　　“你疯了吗？那些高傲的火鸡，还有那自以为是的农夫，这样的环境丑小鸭能变成天鹅，为什么我们就不能呢？难道我们就比她差吗？”这种话只有为首的公鸡才能说。

　　美丽的鸭子也有自己的梦想，当她的解答被鸭群们所不能理解时，心里又伤心又难过，她实在忍不住这样不被理解的生活，她决定出去寻找属于自己的生活。她被农夫抽打着，身上一条一条血迹，她并没有放弃，坚持向篱笆外跑去，当她逃出篱笆已经奄奄一息了。

　　再次醒来的时候她看见了温暖的灯光和一位朴素的老人。老人每天都给她东西吃，以便于伤口尽快的痊愈。她终于看到了好人，她无法形容当时激动的心情。待她身体慢慢好些时，她就下河去捕鱼，也好维持生活。因为老人家太穷了。而且老人又没有别的亲人。有一天老人对鸭子说：“我的鸭子呀！你要是个人那该有多好啊！等我死时，也好让我入土为安啊！”鸭子从此便到处寻找土地，终于她找到了一片田地，她日复一日的去用她那簿弱的力量去挖开那坚固的土壤。她那瘦小的爪子也都留下了无数的伤口，但是她毫无怨言，因为她懂得“帮助别人也就是帮助自己”。虽然她明白也知道她不是人，可是她坚信人能做到的她也能做到。终于洞挖好了，老人也已经无力生存了。美丽的鸭子用嘴把老人艰难的叼到洞里，用那还没有完全愈合的爪子把土推到洞里直到填*。小鸭离开了这里。她最喜欢一边晒太阳一边游泳，她自认为这是最惬意的享受。秋天那傍晚时的夕阳便是她最喜欢的景色。

　　冬天，各种动物都在冬眠，小鸭还帮助燕子找食物，帮老鼠盖被，她却从未想过自己的冷暖，因为她在帮助别人中感受到了温暖。可是她最终耐不住严寒，昏倒在雪地上。在她的心里，始终在与严寒对抗，直到温暖的阳光又照射在自己的身上，她知道她成功了。

　　她对湖水说：“我也想成为天鹅，可是，我知道这似乎是个幻想。但是我愿意尽力地去帮助别人，因为这样也许会让别人对我们鸭类改变他们原有的看法。不受到他们的嘲笑与讽刺，我只有这一个小小的愿望。”

　　“是的，你的愿望让人听了不得不拍手叫好，你处处为别人着想，你想受到*等的对待，便宁可牺牲自己，这真让人折服啊！”那只变成白天鹅的丑小鸭说，“成功是靠努力争取而来的。因为有过奉献，即使不会成功在别人的心目中，至少你是一个最亮点，以你的毅力和勇气，我相信你一定会实现你的愿望的。”丑小鸭微笑着飞走了。

　　听完了丑小鸭的话，他下定决心，不论前面的路有多坎坷，都会勇往直前。

　　美丽的小鸭怀着充足的信心，继续她的路程！

　　自从丑小鸭变成天鹅后它每天沾沾自喜骄傲极了。

　　这天它和同伴们洗完澡就到河边散步。走了一会儿它遇到一只可爱的狐狸便对它说：瞧瞧瞧瞧我一身洁白的羽**漂亮啊！狐狸看了它一眼叹了口气走了。丑小鸭又继续向前走看见了小松鼠它骄傲地对它说：瞧我一身白毛天下第一漂亮你们应该为我骄傲才对！小松鼠也叹了口气走了。于是丑小鸭就很纳闷它对着河面前照照后照照水中的倒影都是那么的漂亮为什么朋友却不欣赏呢？它感到了一点悲伤。突然水中出现了死去的妈妈它慈祥地告诉丑小鸭：乖孩子不要怀疑你的美丽但外表的美丽是短暂的做一个对别人有帮助的人才是最美的丑小鸭还想问可是妈妈已经消失了。

　　这一天丑小鸭发现树林里有个猎人正把枪口对准同伴们丑小鸭连忙说：有人要杀你们快逃吧！可是已经来不及了罪恶的子弹从树林中射出丑小鸭只能用它的身体挡住它只见它嗖地迎着子弹飞去没有半点犹豫血从伤口中涌出慢慢地丑小鸭的白色的羽毛染成了红色它看见天鹅们得救了微笑地闭上了眼睛。同伴们都哭了美丽的丑小鸭离开了她们。

　　丑小鸭是美丽的'为了它的同伴不顾安危牺牲了自己这种美是多么难能可贵！它让所有的美丽天鹅为它而骄傲。

　　丑小鸭变成美丽的白天鹅以后，它的姐姐都来祝贺它，以前最讨厌它的二姐说：“瞧瞧，你们真是一群笨蛋鸭子，以前你们不是瞧不起、不喜欢丑小鸭吗?现在怎么又喜欢了呢?快点给我滚开!滚开!滚开!”

　　还是鸭妈妈息事宁人。

　　“以前大家都觉得丑小鸭丑不喜欢它，现在丑小鸭变成了美丽而高贵的白天鹅，大家肯定都喜欢它了呀!”

　　“就是嘛!就是嘛!”丑小鸭的大姐和三姐叫到。

　　中午开始吃饭了，鸭子家族都聚在丑小鸭家吃饭，因为丑小鸭变成了美丽而高贵的白天鹅了!这件事情对于它们鸭子家族来说简直是太自豪了!丑小鸭的五姐说：“丑小鸭现在已经不丑了,变得很漂亮，那我们给它改名叫美小鸭，好不好?”

　　“好!好!好!”美小鸭的亲人们喊道。

　　下午，美小鸭收到了一封邀请函，信中写到：“亲爱的美小鸭，动物集团演出所诚心邀请您带一位朋友于今晚七点半到动物集团演出所进行演讲，我们将派专车来接您。”——动物集团总经理一二三。

　　动物家族一看差点尖叫起来!因为它们要上舞台了!可是它们一看见只能带一位朋友，就变得垂头丧气，不过过了一会儿，它们又开心起来，因为它们必须要说服美小鸭带它们同去。

　　猎狗先说到：“美小鸭，如果当时我把你咬死了，你还会有今天吗?你带我去吧”

　　猎狗这一说可把美小鸭的姐姐们说呆了，让它们不知如何是好。小轿车终于来了，但是美小鸭却没有带朋友去……

　　它的演讲很精彩，感动了在场的每一位，安徒生知道后，便把美小鸭的故事记录了下来。

丑小鸭续写作文10篇

　　一天，“丑小鸭”出来散步。走着走着，它发现自己在森林里非常孤独。于是它决定回家去探望大家，分享自己的喜悦。

　　“丑小鸭”回到家门前，敲了敲门，鸡哥哥连忙跑出来说：“你好！请问你找谁”？“丑小鸭”高兴地说：哥哥，你不认识我了吗？我就是当年的“丑小鸭”啊。听到这句话，鸡哥哥都呆住了，它把眼睛睁得大大的，怀疑自己听错了，难为情说：“弟弟几年不见，没想到你已经长这么高，这么漂亮了。以前是我不好，哥哥对不起你”。“没关系，那是过去的事，就让它过去吧”。

　　“丑小鸭”说。这时养鸭的小姑娘走出来说：“吃饭啦，吃饭啦”。“丑小鸭”跑到小姑娘面前，她看见洁白如玉的天鹅，又惊奇又羡慕，说：“你好，请问你是新来的吗？”不，我是从前的“丑小鸭”。“一听到”丑小鸭“这三个字，小姑娘的脸红的像一团火似的。她说：真是你吗？”丑小鸭“，以前我真不应该讨厌你”。 “没事，没事！”“丑小鸭”连声说道。这时小鸟飞过来听到他们的谈话，连忙躲到一片树林里。“丑小鸭”跑去说：“小鸟，你过的还好吗”？小鸟结结巴巴地说：我过的很好，对不起，我不该讥笑你。没关系，只要你过得好，我就开心了。

　　这时，一直在窝里观察情况的鸭妈妈走出来，语重心长地说：“‘丑小鸭’是个坚持不懈，追求梦想的孩子，你们以后再也不能欺负比你们弱小的孩子们”。

　　丑小鸭终于变成了白天鹅，他在水面上游来游去，就像一朵鲜花在水面上飘荡着。湖面上还有一群鸭子，丑小鸭看到了他们就回忆起他的亲人。

　　一群鸭子游了过来，丑小鸭认出了他们，他大声地喊着：“妈妈！妈妈！您看我不是一只丑陋的鸭子，是一只漂亮的白天鹅！”哥哥姐姐和鸭妈妈回头一看，马上就认出了丑小鸭。他们看到丑小鸭变成了白天鹅后，真诚地向丑小鸭道歉：“对不起，我们不应该对你那样，我们要保护弱小的。”丑小鸭听了笑了笑，没有怪他们。鸭妈妈看到了丑小鸭，高兴地说：“终于找到你了，以后不要出走了，要开心地过日子。”

　　丑小鸭来到了一片花丛中，他看到了许多美丽的蝴蝶。丑小鸭走过去，想和那些蝴蝶们玩一会，可丑小鸭一过去，蝴蝶们都飞走了，好像也嫌它丑一样。丑小鸭难过极了。

　　丑小鸭又来到了一座高山上，在这里它还是交不到朋友，山羊嫌弃它，小猴嘲笑它，就连小树也不想让丑小鸭在它的底下。丑小鸭无家可归。

　　山下有一座大湖，湖水清澈透明，湖边的花草十分茂盛，很美。丑小鸭在这里终于交到了朋友：两只小野鸭。只有这两只小野鸭不嫌弃丑小鸭，和丑小鸭玩起来。可是好景不长，这两只小野鸭被猎人打死了，丑小鸭又只能孤单一人流浪了。

　　丑小鸭变成了美丽的小天鹅后，很得意，天天去找小动物比美。一天，小天鹅昂首挺胸，走在大街上。它看见了小蜜蜂，神气地说：“小蜜蜂，我们俩谁长的漂亮？”小蜜蜂说：“我还要去采蜜，忙得很，没有时间和你比美。”说完，小蜜蜂就“嗡嗡”地飞走了。

　　小天鹅有点儿生气。它继续走，来到湖边，看见了鸭妈妈。小天鹅扑扑洁白的翅膀，得意洋洋地说：“鸭妈妈，我们俩谁长得美？”鸭妈妈说：“我正在等我那可爱的孩子出世呢！”说完，鸭妈妈小心翼翼地看护着鸭蛋。小天鹅很生气，它继续往前走，碰上了小羊、蝴蝶、蜻蜓……它们都不理小天鹅，都在辛勤地工作。

　　小天鹅很伤心，它去找牛伯伯，牛伯伯亲切地说：“小天鹅，光讲漂亮是不行的，辛勤工作才是最美的。”小天鹅听了牛伯伯的话，惭愧地低下了头。从此以后，小天鹅跟小动物们努力的工作，变成了一只美丽，勤劳的小天鹅。

　　丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，渐渐地失去了游泳的本领。

　　一天，森林里招聘游泳人才。丑小鸭也来参加应聘。比赛开始了，丑小鸭蹦到水里，可怎么也不能游了。它渐渐地向水中沉去，幸亏裁判把它救了起来。它回到那条河里，“哇哇”地哭了起来。这时，一位老天鹅向它走来说：“不要哭了，你虽然不会游泳了，可是还会飞吧！你可以去天空飞翔啊。”丑小鸭听从了老天鹅的话，它开始在天空中飞翔了。它飞过高山，飞过大海，终于它飞到了出生的地方。看到了自己的母亲，它说：“妈妈，是我。我就是当年的那个丑小鸭！”丑小鸭的妈妈不敢相信自己耳朵她说：“孩子，你怎么变成天鹅的？”丑小鸭说：“我也不知道，只是看到飞在天上的天鹅觉得有一种强烈的冲动。”丑小鸭非常激动，因为它有半年没看到母亲了！它把自己的“历险记”全部告诉母亲。母亲抱着丑小鸭说：“孩子，你受苦了！”

　　“学如逆水行舟，不进则退”。丑小鸭变成小天鹅后，天天在陆地一行走，逐渐生疏了鸭子游泳的本领。一个人地位改变后，也不能忘本啊！劳动人民当了官，还要保持劳动人民的本色，艰苦朴素，勤劳勇敢。

　　丑小鸭变成白天鹅后，他想他的妈妈了，于是决定回家看看。

　　路经以前的那个小树林，看见了以前讥笑他的小鸟和追赶他的猎狗，他们都已经认不出丑小鸭了，惊讶的看着他说：你是谁呀？丑小鸭说：我就是从前被你们讥笑、追赶的那只丑小鸭。他们都不敢相信自己的眼睛，不知是怎么回事。

　　说完，丑小鸭就继续赶路，终于回到了家，养鸭小姑娘先看到了他，大叫道：天哪，怎么有只天鹅呀？公鸡、鸭妈妈、小鸭们都被她的叫声吸引过来，他们打量着眼前这只有着雪白的羽毛，长长的脖子，漂亮的白天鹅。公鸡问：你是谁？丑小鸭说：我就是以前被你啄的，被哥哥姐姐咬的，被养鸭小姑娘踢的那只丑小鸭啊。大家听了都惊呆了。接着他把事情经过一五一十告诉了大家，大家听了很感动，哥哥姐姐惭愧的说：对不起，我们以前不该嫌弃你，请你原谅。丑小鸭说：没关系。鸭妈妈说：知错就改就是好孩子。从此，他们一家和睦相处，过着幸福的生活。

　　一天，风和月丽，阳光灿烂，天空时而飘过片片云彩，其中一片云朵在无忧无虑地散步。

　　自从丑小鸭变成白天鹅之后，大家都不欺负她了。白天鹅来到森林，小鸟在绿油油的枝头高唱：“白天鹅，真美丽，真啊真美丽！”大黄狗也从树丛中窜出来，说：“天鹅，天鹅，你真美，和我跳一段舞。”话音刚落，大黄狗牵起天鹅在森林中翩翩起舞。跳完了舞，白天鹅继续向前走，突然一阵黑影从身边闪过，危险来临了，一只大灰狼出现了，他张开那血盆大嘴，张牙舞爪地样子，向白天鹅扑去，白天鹅吓得浑身起疙瘩，白天鹅急中生智，展开洁白美丽的翅膀飞向天空，心想：真是虚惊一场！

　　天鹅飞回了家，它说：“妈妈，我回来了。”鸭妈妈惊讶地说：“你是谁？”“我是从丑小鸭变到天鹅的，你的孩子啊!”说完，她投向了母亲的怀抱，天鹅向鸭群走去，小鸭们见了都向她投来羡慕地目光，主人小姑娘以为“客人”来了，就端来一大盆鸭食，放到小鸭们中间，结果，结果小鸭们都主动让天鹅先吃，天鹅不好意思地说：“谢谢你们的好意，我觉得你们可能比我更饿，因为我刚吃过东西！”说完，天鹅拍了拍自己白白的小肚子。说也是，小鸭们早就饿了，于是，他们就狼吞虎咽地吃了起来，吃得津津有味。吃完了，他们开始玩捉迷藏，他们你躲我藏，大家玩得热火朝天！

　　原来，这不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅呀！

　　丑小鸭走着走着，看见了春天的森林是多么美丽啊！花儿露出了五彩缤纷的笑脸，爱美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。他又在外面度过了一个春秋，这时想起了爱他的鸭妈妈，他的哥哥、姐姐，还有那个温暖的养鸭场。于是，他决定回到养鸭场去看他们。他翻过一座山，游过一条河，终于来到了养鸭场。春天的养鸭场花儿都开了，散发出迷人的香味。丑小鸭一走进养鸭场，就被小鸭子们围起来，小鸭子们七嘴八舌的讨论起来：你是谁？你的羽毛为什么那么美丽？你的脖子为什么那么长……我就是丑小鸭啊！你们不认识我了吗？丑小鸭？丑小鸭的毛灰灰的，身子瘦瘦的，嘴巴大大，非常难看，你怎么会是丑小鸭呢？

　　于是，丑小鸭给大家讲起了自己的经历：有一天，我悄悄地离开了养鸭场，来到了大森林……听了丑小鸭的话，哥哥姐姐们惭愧地低下了头，吞吞吐吐地说：对不起，我们不该那样，请你原谅。丑小鸭回答道：我当然原谅你们啦！我还要感谢你们呢！感谢你们给我勇气面对事情。鸭妈妈听到旁边这么热闹，就一摇一摆地走了过去。丑小鸭看到鸭妈妈来了就喊道：妈妈，妈妈。鸭妈妈看到这只毛雪白雪白的，美丽的白天鹅奇怪地说：你是一只美丽的白天鹅，怎么叫我妈妈呢？丑小鸭惊奇地说：妈妈，您不认识我了吗？我就是丑小鸭啊！我是来感谢你们的。鸭妈妈高兴地说：孩子，你终于回来了，我还在为你担心呢！说着妈妈和丑小鸭紧紧地抱在一起。丑小鸭激动地说：那我以后一直住在这里，好吗？好！大家异口同声地叫道。

　　从此，丑小鸭和其他鸭子、鸭妈妈一起幸福地生活在养鸭场里。

　　丑小鸭变成白天鹅后，决定回家去看它的家人，它边飞边看。啊，多美丽的世界呀！绿色的森林，蓝色的大海。

　　它飞呀飞，终于飞到了家，看到了妈妈，就叫了一声“妈妈”。鸭妈妈奇怪地问“你是谁呀？”“我是丑小鸭呀！”鸭妈妈仔细地打量着“丑小鸭”，说：“怎么不像。”“丑小鸭”就将自己离开家的事告诉了妈妈，妈妈这才知道站在自己面前的是自己的`孩子。

　　鸭子们回来了，看见面前站着一只美丽的白天鹅，就疑惑不解地问：“这是谁呀？”鸭妈妈就把白天鹅告诉她的经过又说了一遍，黄鸭子这才明白。

　　鸭子向丑小鸭道歉：“我们以前都欺负你，你原谅我们吧？”丑小鸭”被他们的真诚道歉所感动，从此，它们过上了幸福的生活。

　　丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。

　　丑小鸭去了乡村，它看见许多小朋友在玩游戏。丑小鸭情不自禁地流下了眼泪，心想:要是我也有这么多朋友陪我玩该多好啊！丑小鸭抹着眼泪，继续往前走。一位农民看到了丑小鸭，大声喊道:“真幸运呀！居然有鸭子自己送上门来，可以让我饱餐一顿了。”丑小鸭想跑，但小小的它哪里跑得过农民?很快就被农民抓起来，带回了农民家。

　　农民说:“你很丑，所以你该让我吃了你，这样既满足了我，也满足了你，咱们就互不相欠了。”丑小鸭大哭起来，哭声惊动了农民的儿子，农民的儿子对农民说:“爸，把这只丑鸭子交给我去杀吧。”农民同意了。但善良的农民儿子却是悄悄把丑小鸭带到外面，叫丑小鸭赶快逃走。丑小鸭谢过农民儿子，匆匆奔向了茫茫夜色之中。

　　夜里寒风刺骨，可男孩的行为却让丑小鸭感到阵阵温暖。它想:这世界还是美好的，有这些好人。我现在外表虽然丑，但我也要象男孩一样，做一只心灵美、助人为乐的鸭子，让世界充满爱!

丑小鸭的续写作文3篇

　　自从丑小鸭变成了美丽的白天鹅之后，他整天都在想：我已经一年多没回家了，不知道现在鸭妈妈、鸭姐姐、鸭哥哥、小伙伴们生活得怎么样了？今天，我就回家去吧。

　　丑小鸭出发了，他飞过宽阔的田野、高高的青山，来到水草丛生的地方，找到了家。正巧，鸭妈妈和鸭宝宝们游泳回来，迎面碰上了美丽的白天鹅叫喊了起来：“啊，多么美丽的白天鹅鸭！大伙，快来呀，村庄里来了一只美丽的白天鹅！”这个好消息地一传十，十传百，野鸭子，小鸟，猎狗和大伙儿全都来了，他们敲锣打鼓簇拥着这只白天鹅，异口同声问：“你是谁呀？”丑小鸭说：“我就是一年前的那只丑小鸭呀，你们怎么不认识我了呢？大伙儿一听，惊呆了，他们简直不敢相信自己眼前的这只美丽的白天鹅，竟是自己讨厌、欺侮、嘲笑，追赶的丑小鸭呀！”这时，丑小鸭笑着说：“大伙儿，你们以前对我的讨厌、欺侮、嘲笑都一笔勾销了，让我们永远地生活在一起吧！”大伙儿听了，都点点头。他们一起唱歌、跳舞，开心极了。

　　从此，丑小鸭一有空就带着鸭子们出去旅游，和伙伴们过上了幸福、快乐的生活。

　　丑小鸭经历了很多苦难最后变成了一只美丽的白天鹅，他以前的生活已经结束了，现在他又开始了自己的新生活。但是丑小鸭很想念他的妈妈、姐姐、哥哥、妹妹，他就准备飞回家，看望他的亲人，可是他的妈妈姐姐妹妹哥哥都不认识他了。

　　丑小鸭告诉他们：“我是以前的丑小鸭，我自己有着美好愿望，我已经实现了自己的愿望，我现在想你们了就回来看看，以前你们呢欺负我，我不会在意，我离开了家是有两个目的的，第一个目的是，我有一个美好的愿望，要把这个愿望实现，这个美好的愿望就是现在的我。第二个目的是，以前我长的很丑，你们都欺负我，我在家里也不会温暖的，所以，我只能离开家，去过自己的生活。他的亲人们听了很感动说：“我们以后不会欺负你了，你留下来吧，我们一家人好好团圆一下吧好吗？我们不会跟以前一样对待你了。”丑小鸭听了高兴地说：“好吧，反正我早就像留下来了，因为，我不再是丑小鸭，现在我即将是美丽的白天鹅，你们也不会欺负我，我就可以安安心心生存下来了。”丑小鸭心里想，我变成了白天鹅，就可以给其它动物一样了，白天出来游玩，到了晚上，回到家里美美的睡一觉。

　　丑小鸭经常和他的哥哥姐姐妹妹玩的很开心，他们经常玩家庭游戏或者玩捉迷藏、老鹰捉小鸡，有的时候他的姐姐经常坐在他的背上，丑小鸭带着他的姐姐来一次天空旅游，欣赏欣赏天上的风景，好像在天堂，他们玩的很开心，丑小鸭也感到非常幸福，他们从此以后每天过着幸福美满的日子。

　　丑小鸭变成天鹅之后，就扑着翅膀飞到自己同伴那里去了，他对同伴们说：“你们看看我是一只天鹅，你们应该我一起生活，别的天鹅说：“你的走路姿势却和我们不一样，我们一看你就是一只和鸭子生活的天鹅，你太令我们讨厌了，别的天鹅也说我们也讨厌你。

　　说完，就扑着翅膀飞走了，冬天到了，所有的小河都被冻僵了，只要一条的小河没有被冻僵，和鸭子一起生活天鹅跑过去喝水，一喝完水就被冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家里，和鸭子一起生活天鹅才苏醒过来，生活在那里的小孩以为它是一只大鸭子。

　　就经常讥笑他，还经常欺负它，那位农夫说：“你们凭什么讥笑他，它是一只天鹅，小孩子听了就吃惊一大场，就想跟他玩，可是，和鸭子一起生活天鹅却不想玩，就扑着翅膀飞过篱笆飞走了，因为和鸭子一起生活天鹅没有别的天鹅的陪伴，和鸭子一起生活天鹅感到非常的孤单，可是，和鸭子一起生活天鹅却觉得这是一个很好的时机，因为它正好练一练它走步恢复天鹅应该走的脚步。

　　它练十多天，就恢复了天鹅应该走步的脚步，别的天鹅同意了它们和鸭子一起生活天鹅共同生活了。

《丑小鸭》的续写作文3篇

　　丑小鸭变成白天鹅之后，决定回到家里去看望他自己亲爱的鸭妈妈，而且要带上两件礼物送给自己的妈妈。

　　他一边走一边看，看见了路边有一个很熟悉的身影出现在丑小鸭的面前，丑小鸭走前一看，原来是自己的妈妈，于是，就叫了一声妈妈。鸭妈妈奇怪地问道你是谁是呀？我是丑小鸭呀！鸭妈妈仔细地打量着丑小鸭的身体，说：怎么一点也不像了。丑小鸭就将自己离开鸭妈妈之后的事情告诉了妈妈，妈妈这下了才知道站在自己面前的是自己的孩子。这时候，一群黄鸭子回来了，看见面前站着一只美丽的白天鹅，就疑惑不解地问：这是谁呀？鸭妈妈就把白天鹅告诉她的经过又说了一遍，黄鸭子这才明白。

　　于是，黄鸭子向丑小鸭道歉：我们以前都欺负你，你大人不计小人过，原谅我们吧？丑小鸭被他们的真诚道歉所感动，也就原谅了他们。最后，丑小鸭将带来的两件礼物送给了鸭妈妈。

　　丑小鸭和鸭妈妈与一群黄鸭子们过上了幸福的生活。

　　丑小鸭变成天鹅以后，非常骄傲，到处炫耀自己。

　　他看见小松鼠说：“你看我美不美？”小松鼠只是叹了一口气就走了。丑小鸭疑惑不解的坐在河边，突然，河里出现了他死去的妈妈的影子，他对丑小鸭说：“孩子，你不能这样，如果你这样骄傲，你会失去你所有的朋友，小动物也不会再喜欢你了，再也没有人愿意帮助你。”说完这个影子就消失了。这时丑小鸭好像明白了点什么，他回家去了。第二天一早，一个猎人和他的猎狗来到的森林里，小动物们得知这个消息后都慌忙逃脱，当然也包括丑小鸭和他的朋友们，飞着飞着丑小鸭听见了一声枪响，这是他发现一颗无情的子弹正像他的朋友飞去，这时他的脑袋里浮现出了妈妈的影子，于是他用自己的臂膀挡住了那颗无情的子弹，鲜血染红了他的身体，他就这样离开了人世。丑小鸭死后，他的同伴把他埋到了一棵400年的老树下。

　　从此以后这棵树每年都会开一朵粉红色的花。这是丑小鸭的灵魂。

　　春天到了，丑小鸭发现自己变成了一只漂亮的天鹅，它可开心了。想到自己离开家已经很长时间了，它决定马上回家。

　　丑小鸭经过树林，小鸟见到了，叽叽喳喳地说：大天鹅，我们做朋友吧！丑小鸭说：好啊，好啊，不过我先不和你玩，我要去见我的妈妈了！丑小鸭继续往前走。忽然它听见汪汪的声音，低头一看，原来是一只猎狗在伸着舌头，眼睛盯着丑小鸭。猎狗说：大天鹅，你能成为我的'好朋友吗？丑小鸭说：可以，可以，不过现在不能和你玩，我要去见我的妈妈了！丑小鸭一路上遇到了好多朋友，它们互相问候。

　　丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐们看见了丑小鸭又惊奇又羡慕，它们议论纷纷，有的说：这只天鹅这么漂亮是从哪里来的？有的说：这只大天鹅是来干什么呢？有的说

　　忽然，鸭妈妈走了出来问它的孩子们是怎么回事，孩子们异口同声地说：门口有一只大天鹅。鸭妈妈抬头一看，确实是一只大天鹅。丑小鸭看见了鸭妈妈说：妈妈是我，我是丑小鸭呀！鸭妈妈说：孩子真的是你，丑小鸭？丑小鸭说：是啊，妈妈！哥哥、姐姐听了不好意思地说：对不起，丑小鸭，以前我们都捉弄你、讥笑你，请你原谅我们吧！丑小鸭说：没事，反正事情已经过去了，就不用想了，我们还是开心地玩吧！

丑小鸭续写作文10篇

　　一天，“丑小鸭”出来散步。走着走着，它发现自己在森林里非常孤独。于是它决定回家去探望大家，分享自己的喜悦。

　　“丑小鸭”回到家门前，敲了敲门，鸡哥哥连忙跑出来说：“你好！请问你找谁”？“丑小鸭”高兴地说：哥哥，你不认识我了吗？我就是当年的“丑小鸭”啊。听到这句话，鸡哥哥都呆住了，它把眼睛睁得大大的，怀疑自己听错了，难为情说：“弟弟几年不见，没想到你已经长这么高，这么漂亮了。以前是我不好，哥哥对不起你”。“没关系，那是过去的事，就让它过去吧”。

　　“丑小鸭”说。这时养鸭的小姑娘走出来说：“吃饭啦，吃饭啦”。“丑小鸭”跑到小姑娘面前，她看见洁白如玉的天鹅，又惊奇又羡慕，说：“你好，请问你是新来的吗？”不，我是从前的“丑小鸭”。“一听到”丑小鸭“这三个字，小姑娘的脸红的像一团火似的。她说：真是你吗？”丑小鸭“，以前我真不应该讨厌你”。 “没事，没事！”“丑小鸭”连声说道。这时小鸟飞过来听到他们的谈话，连忙躲到一片树林里。“丑小鸭”跑去说：“小鸟，你过的还好吗”？小鸟结结巴巴地说：我过的很好，对不起，我不该讥笑你。没关系，只要你过得好，我就开心了。

　　这时，一直在窝里观察情况的鸭妈妈走出来，语重心长地说：“‘丑小鸭’是个坚持不懈，追求梦想的孩子，你们以后再也不能欺负比你们弱小的孩子们”。

　　自从丑小鸭变成天鹅后，它每天沾沾自喜，骄傲极了。

　　这天，它和同伴们洗完澡，就到河边散步。走了一会儿，它遇到一只可爱的狐狸，便对它说：“瞧瞧，瞧瞧，我一身洁白的羽**漂亮啊！”狐狸看了它一眼，叹了口气走了。丑小鸭又继续向前走，看见了小松鼠，它骄傲地对它说：“瞧我一身白毛天下第一漂亮，你们应该为我骄傲才对！小松鼠也叹了口气走了。于是丑小鸭就很纳闷，它对着河面前照照，后照照，水中的倒影都是那么的漂亮，为什么朋友却不欣赏呢？它感到了一点悲伤。突然，水中出现了死去的妈妈，它慈祥地告诉丑小鸭：“乖孩子，不要怀疑你的美丽，但外表的美丽是短暂的，做一个对别人有帮助的人才是最美的…”丑小鸭还想问，可是妈妈已经消失了。

　　这一天，丑小鸭发现树林里有个猎人正把枪口对准同伴们，丑小鸭连忙说：“有人要杀你们，快逃吧！”可是已经来不及了，罪恶的子弹从树林中射出，丑小鸭只能用它的身体挡住它，只见它“嗖”地迎着子弹飞去，没有半点犹豫……血从伤口中涌出，慢慢地，丑小鸭的白色的羽毛染成了红色，它看见天鹅们得救了，微笑地闭上了眼睛。同伴们都哭了，美丽的丑小鸭离开了她们。

　　丑小鸭是美丽的，为了它的同伴不顾安危，牺牲了自己，这种美是多么难能可贵！它让所有的美丽天鹅为它而骄傲。

　　丑小鸭在天鹅群中生活很快乐，尽管他的哥哥姐姐从前看不起丑小鸭，丑小鸭还是很想念他们。

　　有一天丑小鸭在湖里捕了几条鱼，去看他的'亲人。

　　丑小鸭在路上他碰到了猎狗、小鸟和小姑娘，他们都纷纷说：“你是谁呀！”丑小鸭说：“我是丑小鸭啊！”猎狗、小鸟、和小姑娘这才明白，原来丑小鸭是天鹅。猎狗、小鸟和小姑娘一起给丑小鸭道了歉说：“以前我们做的不对，不应该欺负你”丑小鸭，丑小鸭开心说：“没关系，他们一起高兴地就玩了起来。

　　玩了一会，丑小鸭就回家，一进家门，丑小鸭就喊妈妈，妈妈说：”你是谁呀！丑小鸭说：“我是丑小鸭呀！妈妈不信，丑小鸭把自己的经历告诉了妈妈，妈妈才知道他是丑小鸭。这时哥哥姐姐们来了，哥哥姐姐也知道以前犯的错不对，丑小鸭原谅了哥哥姐姐们。

　　丑小鸭和亲人生活了一段时间，又飞到了天鹅群中。

　　丑小鸭变成了美丽的小天鹅后，很得意，天天去找小动物比美。一天，小天鹅昂首挺胸，走在大街上。它看见了小蜜蜂，神气地说：“小蜜蜂，我们俩谁长的漂亮？”小蜜蜂说：“我还要去采蜜，忙得很，没有时间和你比美。”说完，小蜜蜂就“嗡嗡”地飞走了。

　　小天鹅有点儿生气。它继续走，来到湖边，看见了鸭妈妈。小天鹅扑扑洁白的翅膀，得意洋洋地说：“鸭妈妈，我们俩谁长得美？”鸭妈妈说：“我正在等我那可爱的孩子出世呢！”说完，鸭妈妈小心翼翼地看护着鸭蛋。小天鹅很生气，它继续往前走，碰上了小羊、蝴蝶、蜻蜓……它们都不理小天鹅，都在辛勤地工作。

　　小天鹅很伤心，它去找牛伯伯，牛伯伯亲切地说：“小天鹅，光讲漂亮是不行的，辛勤工作才是最美的。”小天鹅听了牛伯伯的话，惭愧地低下了头。从此以后，小天鹅跟小动物们努力的工作，变成了一只美丽，勤劳的小天鹅。

　　大花园里充满了生机勃勃，这正是美丽的春天！苹果树正开着娇嫩的花，桂花散发着诱人的香味。忽然，丑小鸭的前方游来了几位记者，他们分别是：乌龟，青蛙，对了，还有野鸭。“你是怎么变成天鹅的？”乌龟问。“……”“你是怎么通过难关的呢？”野鸭挤开乌龟问，“你变成天鹅的想法呢？”“我想回家，看望妈妈！”丑小鸭斩钉截铁地说。于是，他拜托了信鸽，把信寄给家人。兄弟姐妹看了很开心，因为他们以为的丑小鸭——这个异想天开的鸟儿要回来了。信是这样写的：

　　亲爱的妈妈：

　　您好！

　　我离开您有二十年了，我现在是一只天鹅。我想您了，我要回去找您，OK？

　　变成天鹅的丑小鸭

　　12月28日

　　忽然，一天早晨，一只天鹅叼着一个桶，桶里有十五条鱼。他对鸭妈妈说：“我是丑小鸭，我来看望您了。这是我送给您的礼物！”妈妈看见了自己爱吃的鱼，感动得流泪了。

　　丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，丑小鸭张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞了起来。丑小鸭一边飞一边低头往下看。啊，多美丽的世界呀！绿色的那片是森林，蓝色的那片是大海??突然，丑小鸭慢慢地降了下来。它被一群鸭子给吸引住了，那几只鸭子的声音非常熟悉，好像在哪里见过它们，而且，这个地方也很眼熟。丑小鸭停下来仔细一看，“哦！那不是我的爸爸、妈妈和哥哥姐姐们吗？我怎么把它们给忘了？”说着，丑小鸭走到爸爸、妈妈跟前，很有礼貌地说：“爸爸、妈妈，你们好！咦，你们怎么愁眉苦脸的，是不是有什么不开心的事？”鸭妈妈吓了一跳，奇怪地问：“你是谁呀？”丑小鸭笑眯眯地说：“我是丑小鸭。”“那你怎么会变成天鹅呢？”鸭爸爸和鸭妈妈异口同声地问。丑小鸭自豪地说：“我本来就是一只天鹅吗！”说着，丑小鸭把自己的经历向它们说了一遍。鸭爸爸和鸭妈妈在确信这就是丑小鸭后，伤心地对丑小鸭说：“你的哥哥姐姐整天好吃懒做，什么本领都不学，连鸭子最大的特点——游泳，它们也不会，这可怎么办呀！”丑小鸭听了，爽快地说：“爸爸、妈妈，我来教它们吧！”鸭爸爸和鸭妈妈听了，激动地说：“难为你了，孩子！”丑小鸭笑着说：“那里，一家人还客气什么。”

　　从那以后，丑小鸭每天早早起床，教哥哥姐姐们学*本领。早晨，丑小鸭教它们游泳；上午，丑小鸭教它们学英语、学语文、学数学；中午，丑小鸭教它们学各种乐器；下午，丑小鸭教它们捕猎和各种自我保护的方法；晚上，丑小鸭还让它们一起看书，看完书后再睡觉。

　　经过了一年的训练，哥哥姐姐们终于有出息了。丑小鸭也要走了。鸭爸爸和鸭妈妈知道留不住它，恋恋不舍地对丑小鸭说：“孩子，记得常回家看看！”丑小鸭点了点头，张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞向了广阔的蓝天。

　　这则故事是从丑小鸭变成白天鹅开始说起。

　　丑小鸭变成白天鹅之后，在美丽的湖上游泳，突然从天而降飞来了一只很大的母天鹅和两只新的白天鹅，母天鹅抓着丑小鸭的翅膀着急地问道：“你……你有没有见过我的孩子，有没有。”母天鹅泪水纵然而下。

　　丑小鸭想：啊，那只走失的天鹅也可能像我一样饱受别人的欺侮，我得帮帮她。便问：“它是什么时候不见得，在哪儿？”母天鹅含泪回答道：“在好几个月前，因为寒流来临，我被迫把蛋生在了一个不知是什么地方的养鸭场中，哎！我天天找还是没有找着，您见过吗？”

　　丑小鸭一听忙问：“一旁是不是还有一个养鸡场？”“对，对极了。”“这不是我吗？”丑小鸭一惊，便脱口而出。

　　“儿啊，你可把为娘找的好苦呀！”母天鹅一把抱住了丑小鸭，另外两只也游过来拥抱它。母天鹅又说：“好了，我们一家子可以飞到温暖的南方去见见你的父亲，让他高兴高兴。”

　　丑小鸭犹豫一会儿说：“不，妈妈，我离前还要去看看我的鸭妈妈好吗？”母天鹅微笑点了点头说：“好，去吧，我们在这儿等你。”

　　丑小鸭张开了有力的大翅几下就飞上了高空，飞向了它的出生地。

　　不过在他离开时嘴里还叨着两条鲜鱼，你们知道这是干嘛了的吧！

　　丑小鸭降落在了目的地，鸭妈妈和其他兄弟姐妹见白天鹅来了，一齐来欢迎他。鸭妈妈说：“尊贵的白天鹅先生，欢迎来到寒舍。”其他鸭子也高喊“欢迎”。丑小鸭放下鱼说：“妈妈您不认得我了吗？”鸭妈妈十分好奇地问：“妈妈？噢，尊贵的白天鹅先生，别拿我开玩笑了，不过能当您的妈妈我真是感到三生有幸。”丑小鸭说：“妈妈，我就是那只您最后孵出来的那只又大又丑的鸭子呀！”“什么？不会吧！原来你就是……”“是的。”在场的鸭子惊讶得差点连下巴也落在地上了，又回想起当时欺负他的情景，十分后悔。

　　丑小鸭见到这种场面就说：“妈妈这两条鱼是我送给您的，以报答您对我的养育之恩，现在我要随我真正的妈妈离开这里了。”鸭妈妈激动地热泪盈眶，“孩子，你受苦了。你真是个有良心的好孩子，你会幸福的。”丑小鸭说：“妈妈，不管怎样，你也是我的妈妈，我会回来看你的。”那分别的场面真是感人。

　　丑小鸭，哦！不对！是美丽的白天鹅飞走了，它飞过了大半个地球终于到了温暖的南方也见到了他的父亲。它幸福地生活了一段时间。但花无百日红，快乐的时光总是短暂的，这不，风波又起……

　　丑小鸭变成白天鹅后十分想念自己的家乡，于是，他扑扑翅膀飞回家乡。丑小鸭飞到一片碧绿的森林，林子里小动物看了都惊叹这只鸟太美了！

　　丑小鸭飞到了他亲爱的家乡，春天的家乡湖水碧绿，鲜花盛开，非常漂亮！丑小鸭落到地上，这时，小鸭和鸭妈妈们正在吃早餐，突然，他们看见丑小鸭站在他们旁边，他们想：他好美啊！瞧他的羽毛洁白丰满，多好看啊！你是谁？大家问，我就是已前和你们生活在一起的丑小鸭呀！不对，丑小鸭又大又丑，才不是你这样的。大家七嘴八舌地说。丑小鸭说：我本来是鹅妈妈的蛋，因为一场意外，我来到你们这儿，是你们的妈妈把我孵出来的。小鸭们忙说：对不起，我们误会你了。丑小鸭摇摇头说：没关系，就是因为你们曾经欺负我，让我有勇气面对生活中的困难，才会变成现在样子。大家都笑了。

　　丑小鸭告别他们，要去找真正的妈妈了。于是他扑扑翅膀飞向天空中，小鸭们使劲地喊着：以后记得来看我们！

　　6月到了，养鸭的小姑娘高兴得不得了，因为，鸭妈妈开始孵蛋了。

　　一天又一天过去了，鸭妈妈终于孵出来了。可是遇到了一个怪问题，孵出来的小鸭都很可爱又讨人喜欢，但是，最后一个小鸭很丑，除了鸭妈妈，其它的人都不喜欢它，就连样鸭的小姑娘都讨厌它。

　　所以，鸭妈妈就给它取名为丑小鸭。

　　丑小鸭的样子长得瘦瘦的，灰灰的羽毛，嘴巴大大的。而其它的小鸭子是黄黄的羽毛，嘴巴小小的，身子胖乎乎的，真讨人喜欢。鸡妈妈琢它，丑小鸭的哥哥姐姐骂它，可怜的丑小鸭，他只能对树木花草说话。

　　隔壁的鸡妈妈对鸭妈妈说：他长得怎么丑，我看你还是把它丢掉算了。可是，鸭妈妈坚决反对，说：它再怎么丑，再怎么被人虐待，但是，我要保护它，它在怎么样都是我的心肝宝贝呀！丑小鸭听到这段话，伤心的离开了家。

　　走着走着，他听见小鸟在说话，哼，长这么丑，难怪会流浪。丑小鸭伤心的离开了这里。走了一阵子，丑小鸭听见后面有汪汪教的声音，丑小鸭一回头，它看见一只猎狗再追它，它赶快逃走了。

　　冬天到了，丑小鸭冷的昏倒在地上，幸好有一位农夫看见了它，把它抱回家了。

　　一天又一天过去了，丑小鸭渐渐的长大了，丑小鸭觉得自己很闷，就出去散步，他在湖面上游着泳，抬头一看，看见天上一群漂亮的天鹅飞过湖面，丑小鸭心里想：要是我是美丽的白天鹅，这样，我就不会讨人厌了。丑小鸭低头一看，他真的变成了一个美丽的白天鹅，丑小鸭高兴极了。

　　丑小鸭变成白天鹅后，决定回家去看它的家人，它边飞边看。啊，多美丽的世界呀！绿色的森林，蓝色的大海？？

　　它飞呀飞，终于飞到了家，看到了妈妈，就叫了一声“妈妈”。鸭妈妈奇怪地问“你是谁呀？”“我是丑小鸭呀！”鸭妈妈仔细地打量着“丑小鸭”，说：“怎么不像。”“丑小鸭”就将自己离开家的事告诉了妈妈，妈妈这才知道站在自己面前的是自己的孩子。

　　鸭子们回来了，看见面前站着一只美丽的白天鹅，就疑惑不解地问：“这是谁呀？”鸭妈妈就把白天鹅告诉她的经过又说了一遍，黄鸭子这才明白。

丑小鸭教学反思

丑小鸭教学反思

　　身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的丑小鸭教学反思，希望对大家有所帮助。

　　《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学*生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，有一定的难度。

　　我在教学中有几点做得较成功，现在总结一下：

　　１、充分利用网络资源和多媒体设施：

　　我在网上下载了丑小鸭的flash课件，学生们很感兴趣。首先我在导入的时候用了一段动画，和课文的内容差不多完全相同，一下就把学生们带入了丑小鸭的情境中，激发了学生们学*的热情，他们为丑小鸭悲惨的遭遇表示了同情，为丑小鸭变成了美丽、高贵的白天鹅而欣喜。在这种情况下，学生们读课文的热情空前高涨。很快进入了情境。第二课时，在深入分析课文的时候，我又下载了课件这次是简单的图片式的课件，把丑小鸭各个阶段的遭遇分解开了，学生们根据小鸭在各个阶段的表现更理解课文内容了。

　　２、变“教教材”为“用教材教”。把课文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。

　　教学中，我更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展当然教学中还存在着不足：

　　１、语文教学应以读为本，鼓励评价：

　　引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练，并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。我觉得这点做得还不够，给学生读课文的时间还太少，应多给学生时间，让学生理解、感悟。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，对同一问题就有不同的理解和看法，对同一事物的观察就有不同的方法和角度，对同一个情境下的刺激也就有不同的反映和表现。对于这些，教师都要恰当地给予肯定，语文学*的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。个性阅读的意义就在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。

　　因此，《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为。珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度的、有创意的阅读，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

　　２、应激发想象，鼓励创新：

　　在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养他们的创新精神和实践能力，这点我做得还很不够。

　　从选课至今，我阅读了《安徒生童话故事》。查阅了安徒生及丑小鸭原译文等大量资料。经过一遍遍地备课、磨课，直到最后定稿。我经历了人生中最难忘的一次挑战，如今尘埃落定，细细咀嚼所经历的每一个细节，我想我应做好的是“三思而后行”思得、思失、思改。

　　回顾课堂教学，目标简明，内容简约，引领学生轻松愉快的学*语文。在整体感知课文内容后，我以天鹅的美来凸显丑小鸭的丑，从而引出丑小鸭从丑到美，你信吗？丑小鸭相信吗？让学生带着质疑，走进课文，带着问题读书，是最好的学*方法。从而重点品读丑小鸭的悲怜遭遇。在品读的过程中，我先让学生默读，画出丑小鸭不幸遭遇的句子。然后从丑小鸭在家里，在外面的两方面体会悲惨遭遇，采用了逐层的引导，学生品味丑小鸭在家究竟有多么孤单，并通过换位体验（如果你就是丑小鸭，你心里会想些什么？）以及多种方式（试读、课件助读、指名读、范读等）的感情朗读，激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发为小鸭的所悲、所痛、所想在这方面我处理的在方式、方法上较好。

　　而再讲外面的世界时，我实施整体观引导下的细节学*策略，让学生在广阔的想象空间中，去体验丑小鸭的悲惨生活，学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难却顽强而情动辞发。我自认为，对文章的支点——找的解读与诗性的挖掘成为课堂的一大亮点，这样的文本对话，使课堂充满灵性，彰显活力，丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了学生的语文素养。品味丑小鸭在外生活的孤独，悲伤与苦痛。我通过精辟的课件地展示，让人震撼地扩充资料。让学生初步感知丑小鸭依然那样的热爱生命，但还是脱离不了一切现实所带来的遭遇，进而体验丑小鸭的莫大不幸及其孤单，我认为这些环节处理得较到位。语文课就该成为读书课，读是语文的生命。“简简单单教语文”的理念永远不会过时，所谓简单的方法，无非就是引导学生大量地阅读课文，把课堂里有限的时间，尽量可能的用于读的训练，为了把时间让位给读，我舍得花时间，当我捧读文本的时候，我浮想联翩，我觉得孩子们充盈童真、童趣的心里，更会产生许多惊异的想法，所以本堂课，我就让学生有感情朗读为主，在朗读的过程中，也不失方法指导，这是我授课最成功的一面，也是我最大的收获。

　　回顾课堂教学，也留下了很多的遗憾，总想课堂的每个环节都展现得更为完美，所以在时间的把握上，稍显拖沓。若各个环节能在紧凑一些，课堂将更为完美。也许是第一次参加这样的大赛，过于紧张，结尾写字的教学处理的不是很到位，在评价语言的使用上有待进一步提高，教育机智更需调控、锤炼。但我觉得，教师在教学实践中，总会经历困难，甚至失败。然而“吃一堑，长一智”，我会在遗憾中反思，教学水*将会在不断纠正差错中得到迅速提高，才会使自己的教学艺术日趋成熟。

　　简单是一种境界，如何凭借简明的教学目标，简约的写字内容，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理念，将是我不懈的追求！

　　作为青年教师，必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这学期的青年教师汇报课似乎来的特别早，而语文每次都勇敢地走在整个汇报课的最前端。这次的同课异构我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。

　　《丑小鸭》选自七年级下册第一单元的第三课，这是一个探究成长足迹的单元。而安徒生的《丑小鸭》正是带有作者自传色彩的童话。安徒生出生在一个贫穷的鞋匠家庭，备受旁人的歧视，但最终他却成长成为了广受世界人民欢迎的童话大师，实现了由丑小鸭向白天鹅的完美蜕变。那么如何使学生理解丑小鸭的成长经历，如何使学生理解文章的主题，成了我教学上的一个困惑。

　　最初第一节课我是这样设计的，我首先让学生寻找丑小鸭经历了哪几个地方的流浪生活，然后再让学生寻找在这几个地方丑小鸭遭遇到了怎样的不幸，紧接着很自然地引出当丑小鸭是如何面对这些不幸的，最后归纳出文章的主题，无论你出生在一个怎样的环境，只要你永不放弃，勇敢地追逐自己的梦想，你终将变成一只美丽地白天鹅。

　　应该说这样几个问题的设置在思路上还是比较清晰的，我最初设想整个课堂应该是能够比较顺利完成的。但是在上下来之后，我最大的感觉就是很“累”。学生在完成第一个问题时，已经显露出了一种力不从心。在这里我预设的时间是３分钟，可实际操作下来却足足用了６分钟，这样一来课堂整个基调就*乎于一种沉闷。当学生开始寻找不幸时，对于这些不幸的具体句子的分析*乎于零，我只是单纯地让学生找到了不幸，而没有让学生感受到这些不幸。所以对于第三个丑小鸭如何面对这些不幸这个问题的时候，他的一个逃──走──飞的流浪足迹并没有在学生心中产生一种心灵上的震撼。也正因为对丑小鸭不幸的理解与感受不足，才导致了后来对丑小鸭为什么死也要飞向白天鹅这个问题认识得不深入。

　　整堂课下来，我对文本的分析似乎是架空的，感觉自己的课堂是一座空中楼阁，没有一些实质性的内容。师傅告诉我：一堂课可以设计得不那么精致，但至少能分析出一两点的内容，像这样把文本架空的课堂是没有任何实效性的。她还给我指出了一个主要的缺点，那就是情节崇拜。师傅认为语文课应该给学生分析一下他们在自己阅读过程中无法发现的问题，而不是分析一下学生通过自己看书就能找到的问题，这样不仅无效而且大大降低了课堂效率。别的老师也给我指出了我在上课过程中所存在的一些问题。也许上公开课的意义就在于此吧，当我自己上课的时候，有些问题我没有发觉，但是通过上公开课，通过听取其他老师的意见或建议，就会发现自己在上课过程中存在的许多不足，可以在*时的教学过程中加以改正。

　　在吸取了先前失败的经验教训之后，我又开始了一个新的设计，这时我将丑小鸭成长的心路历程作为贯穿全文的一条主线，将安徒生相关的经历作为一条副线，两线交叉进行，既避免单纯分析苦难的单调，又能丰富文章的内容。在这里我主要设置了一个主问题：丑小鸭经历了哪些不幸？这次分析时，我紧密结合文本，对不幸展开了比较深入细致的分析，使学生能够深刻感受到丑小鸭的这些不幸。这时，当我再抛出“丑小鸭为什么就算死也要飞向这群高贵的白天鹅时”，学生的回答就比较深入了。

　　通过前后两堂课，我深刻体会到了深入分析文本的重要性。以前在备课的时候，我总是先看一下课文，然后马上就查找相关资料，看看别人是怎么处理，然后觉得和自己的大体想法差不多，就修改一下作为自己的上课材料了。这样一来我对文本的分析始终处于一个表面、浅层的状态，如果老师自己对文本都不熟悉，自己理解都不深入，那么如何把课讲生动呢？所以这样一想内心还是比较惭愧的。在经历了这次公开课之后，让我对课文有了一个新的认识，对于该教给学生一些什么东西有了新的认识，如何把课上得厚实，如何把课上得有效是我在今后教学中所要探寻的。

　　本文是安徒生写的一篇非常有名的带有自传色彩的童话故事，对于本课的教学我主要从以下三层来进行：

　　第一层：以读为本。

　　在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。如：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，主要采用个别读、小组读、齐读、默读等形式。这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

　　第二层：创编并表演课本剧。

　　童话式每个孩子都喜欢的文学作品。有的孩子可能读一遍、二遍就能将内容复述下来。于是我借助文本让学生们在文本的基础上加以创编充分的发挥孩子们的想象及表演天都，通过自己的感悟、理解以小组的形式将故事表演出来。

　　第三层：注重文章中语言文字的积累。

　　如：在学*第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学*第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。

　　在本课的教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学*课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种。种不幸遭遇，进而感受面对不幸的境遇，要有信心，只要树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学*。在教学中，力求体现以下几点：

　　一、给学生一个“情感的课堂”

　　在课伊始，理解了课题，简要学*了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读：“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！’孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天！’”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。但深究下去，却并不只是这么简单。丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊？他究竟怀着怎样的一种感情呢？是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发。

　　二、给学生一个“开放的课堂”

　　课中，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？”这些话既是鼓励学生自主学*的热情，又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活。学生在我的鼓励下便开始分成学*小组自主学*，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。

　　《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在教学中，为了教出祖国语音文字的美，为了让学生感受到一片浓厚美的氛围，我重视学生的感知性活动，让感知性活动发挥以下功能，从而引导学生进行想象。

　　一、发挥感知激趣功能

　　直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。

　　在教学《丑小鸭》时，为了一开始就能激发学生的学*兴趣，教师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的艰难处境，帮忙学生在资料上构成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。

　　二、发挥感知质疑功能

　　低年级小学生思维的基本特点是形象性，所以，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其中视觉形象直观性尤为强烈，在教学中，教师经过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不一样的语言配合简笔画把丑小鸭的生活环境勾勒出来，并在创设情境中引起学生的合梦想象，产生疑问。

　　如，在森林中时，教师渲染出了一片欢乐的气氛：这儿可热闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢；看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自我的歌喉呢，丑小鸭心里很高兴。在这欢乐气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。热闹中比较出丑小鸭的孤单受欺负，从而让学生自我产生了为什么会出现这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。

　　三、发挥感知表象功能

　　感知自身最主要的功能是积累表象。这就要求教师进行引导，以积累正确而有序的表象，有用且有意义的表象。

　　在教学中，教师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺负，感到孤单这条主线来展开感知。经过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的同情，从而给学生以强烈的印象。

　　四、发挥感知想象功能

　　感知想象又叫感知欣赏，这是感知过程中的较高境界。在教学《丑小鸭》过程中，教师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学*资料相适应的音乐形象以渲染学*情境：当春天来临时，在《春之声圆舞曲》中丑小鸭变成了美丽的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起教师的配乐朗诵：

　　“小草儿路上绿了，耳边似乎听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾，映出洁白的云朵，更映出了鲜艳的桃花。”

　　优美的音乐旋律，使学生沉浸在完美的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。

丑小鸭教学反思

丑小鸭教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的丑小鸭教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　感知性活动是个体各种感官在学*过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学*对象的兴趣和注意，观察了解学*对象的特征和联系，激发对感知到表象进行想象思考，从而既获得认识的提高，又发展感知能力。

　　《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在教学中，为了教出祖国语音文字的美，为了让学生感受到一片浓厚美的氛围，我重视学生的感知性活动，让感知性活动发挥以下功能，从而引导学生进行想象。

　　一、发挥感知激趣功能

　　直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。

　　在教学《丑小鸭》时，为了一开始就能激发学生的学*兴趣，老师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的艰难处境，帮助学生在内容上形成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。

　　二、发挥感知质疑功能

　　低年级小学生思维的基本特点是形象性，因此，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其中视觉形象直观性尤为强烈，在教学中，老师通过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不同的语言配合简笔画把丑小鸭的生活环境勾勒出来，并在创设情境中引起学生的合理想象，产生疑问。

　　如，在森林中时，老师渲染出了一片欢乐的气氛：这儿可热闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢;看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自己的歌喉呢，丑小鸭心里很高兴。在这欢乐气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。热闹中对比出丑小鸭的孤单受欺负，从而让学生自己产生了为什么会出现这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。

　　三、发挥感知表象功能

　　感知自身最主要的功能是积累表象。这就要求教师进行引导，以积累正确而有序的表象，有用且有意义的表象。

　　在教学中，老师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺负，感到孤单这条主线来展开感知。通过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的同情，从而给学生以强烈的印象。

　　四、发挥感知想象功能

　　感知想象又叫感知欣赏，这是感知过程中的较高境界。在教学《丑小鸭》过程中，老师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学*内容相适应的音乐形象以渲染学*情境：当春天来临时，在《春之声圆舞曲》中丑小鸭变成了美丽的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起老师的配乐朗诵：

　　“小草儿路上绿了，耳边似乎听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾，映出洁白的云朵，更映出了鲜艳的桃花。”

　　优美的音乐旋律，使学生沉浸在美好的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。

　　《丑小鸭》一课是我于今年5月代表油田参加河南省第八届优质课大赛的一堂课，总体来说上得比较成功，得到了与会教师们的一致好评。

　　反思这堂课的得与失，我总结如下：这节课我以“一条主线，两大理念，三点关注，四个板块“的特色，将一篇著名童话送入孩子们的心中，埋下一颗经典的种子。

　　一条主线：我以“这是一只什么样的小鸭？”这一统领性的问题贯穿全文的教学，使整堂课浑然一体，环环相扣，思路清晰，并及时地供给了一组词“丑、孤单、可怜、不幸、幸运、幸福”，帮忙孩子理解感悟，降低难度。

　　两大理念：我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，紧扣文本，抓住儿童特点，凭借自身素质，采用灵活的教法，多角度的评价，让学生掌握新知，培养语感，锻炼思维，发展本事。

　　三点关注：

　　一是关注知识传授，在启发引导中让学生学会方法，发展语言；

　　比如在第二自然段的教学中，我引导学生学*作者对丑小鸭外貌的描述，积累词汇。随着学生的回答板画丑小鸭，并巧妙地进行词语搭配的训练；之后让学生把调整后的词语送回文中训练说话，最终再以“为什么大家都叫他丑小鸭”这个问题，练*用“因为……所以”这个关联词语说话。环环相扣的语言文字训练扎实有效，丰富了学生的语言积累；同时注重学法的指导，比如教学生学会了“联系上下文”和“找*义词”理解词义的方法，圈点勾画的读书方法，授之以渔；在第四自然段的教学中，以“丑小鸭过着一种什么样的生活”这个问题，教学生学会品读课文，并积累“忍饥挨饿、东躲*、担惊受怕、提心吊胆”等词汇，体现了浓浓的语文味。

　　二是关注本事培养，在主角体验中培养朗读、表达和想象本事；

　　我不断地创设情境，启发学生在想象中品赏课文，入情入境地朗读，从而走进丑小鸭的内心世界，潜移默化地进行了朗读、想象和表达本事的训练。

　　三是关注儿童心理，在多种形式中激发兴趣，激励成长。

　　故事导入，贴合低年级儿童喜听故事的心理；多媒体课件色彩鲜明，图文并茂；板书和板画相结合，生动再现课文资料；音乐的巧妙选择，触动儿童的心灵；课中配乐表演朗读，使学生有张有弛，遵循了儿童的身心发展规律，激发了学*的兴趣；最终引入了安徒生的简介，更加激发了学生在逆境中的斗志。

　　四个板块，起承转合，层层深入：

　　第一板块：故事导入，未成曲调先有情；

　　第二板块：识字写字，一字一词见功力；

　　第三板块：品读课文，多元感悟显个性；

　　第四板块：品德激励，春风化雨润心田。

　　任何一堂课都不会十全十美，在不足方面我认为主要是时间安排前松后紧：

　　一是孩子们自由朗读时，有一个同学读得异常慢，大家都读完了，他依然慢条斯理地读着，毫不在意台下几千人的关注。尊重每个孩子是我的宗旨，所以也就耐心地等他读完，这比预计的时间长了；（可是十分佩服这个孩子的胆量）

　　二是在书写训练的时候，这个班的孩子写字很认真，因为认真而放慢了速度，我等每个孩子都写完才进行下一个环节，也耽误了一点儿时间；

　　三是孩子们发言很踊跃，我不忍心让他们放下高高举起的小手，在第一段的学*中，站起来朗读的同学有些多，放慢了节奏。

　　以上前半部的学*时间用时过长，显得前边有些松；为了在40分钟内完成教学任务，不得不加快后半部分的学*，所以在后边的环节上采取了“压缩和删除”的应急措施：

　　一是“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅惊奇什么？羡慕什么？”这一处没有分析，直接让孩子想象说话“丑小鸭会惊奇羡慕地说什么？”压缩了这一环节；

　　二是最终一段的朗读指导不够细致，直接到配乐表演读；

　　三是删除了“指名配乐复述故事”这一环节，直接过渡到看板书总结全文。

　　总之，这节课学生全员参与到课堂的活动中来，踊跃的发言、进取的表现，声情并茂的朗读，是这堂课成功的亮点。我灵活机智、环环相扣地组织教学，使驾驭课堂的本事得到了锻炼和提升。但同时也提醒自我，在以后的教学中，预设要更充分一些，课堂资料不能设计得过于丰满，以便于更加游刃有余地驾驭课堂，完成目标。

　　《丑小鸭》一文被安排在“成长的经历”这个主题单元。目的就是想经过此文告诉学生在人的成长过程中会经历许许多多的困难与挫折的道理。这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。在没讲这篇童话故事之前，我先让学生自我把课文读三遍，然后在小组上汇报自我的所得。最终我请学生汇报：有的说我读后悲痛地哭了；有的说丑小鸭太可怜了，还有的说我被丑小鸭的故事感动了。紧之后，我追问道：“你为什么会哭？你为什么觉得她可怜？你为什么感动？”没想道，学生在回答问题时语言竟比*时丰富了许多。我想把这份感动继续延续，并以此为切入点引起我班孩子的共鸣。反思此课有以下几点值得称道。

　　一、运用信息化教学手段创设情境

　　我想让学生走进文本，走进童话故事里，就利用课件创设出了丑小鸭出生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，以此衬托出丑小鸭的“丑”。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里，为学*下文埋下了伏笔。

　　二、展示丑小鸭变天鹅的画面，激发学生的想象力

　　我先让学生品读描述丑小鸭外形的句子，让学生体会丑小鸭究竟有多丑，引导学生梳理作者是怎样描述丑小鸭的外形的？之后，让学生对照课件中的丑小鸭，再找到文中第二自然段的相关语句，经过图文对照，学生对写作的顺序就很明了。最终将丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐，我问学生：“丑小鸭之后就变成了这样美丽的天鹅，难以置信吧？”学生们都说是的。我又说道：“是呀！就连她自我也不敢相信这是真的，那么书中的哪些语句写出了丑小鸭的吃惊呢？”让学生们找到了相关句子，反复品读，品味出丑小鸭的心理活动。再要求学生用课文中的词语描述丑小鸭长大的样貌，学生就觉得比较容易了。

　　三、采用词语突破法，引导学生自读自悟

　　语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，《丑小鸭》一课也不例外。文中“孤单”、“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”“大吃一惊”等词对文章中心的表达起到了举足轻重的作用，正确理解这些词语，有助于学生体会课文深层次的含义。教学时，我屏弃繁琐的分析，以词语理解为突破口，经过不一样的方式让学生自主地读和悟，在读中联系上下文理解词语，并把自我的领悟经过朗读表现出来。

　　四、读中感悟故事的精彩片段

　　“当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中，当我们发出”啊，多美的天鹅！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到她以往受过的苦难，她以往受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看她都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我基本上是让学生在读中悟，在悟中读，读与悟有机地紧密结合。学生们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵动，我被学生们的朗读感动着，这节课处处有情，处处生情。我想：这就是童话故事的魅力。

丑小鸭教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的丑小鸭教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。

　　在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”、“把4—6小节连起来读一读，读出丑小鸭的痛苦”、“丑小鸭望着自己的倒影，此时心情是又（）又（）。带着这种心情再来读。”让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练*。

　　其次，注重语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。如：在交流“你觉得离开家以后的丑小鸭过着怎么样的生活？说说你从哪些地方感受到的？”能引导学生抓住“讥笑、追赶、只好、躲、才、悄悄地、冻僵、幸亏”等语言文字感受丑小鸭生活的苦难，并读出丑小鸭的伤心、痛苦。

　　又如在理解“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”的时候没有直接让学生说说“惊奇、羡慕”的意思，而是采用“如果标点符号能表示一个人的心情的话，那么丑小鸭此刻的心情，该用什么标点？”当聪明的学生回答“先用问号，再用感叹号”后，让他们用上这两个标点符号说说丑小鸭当时心里会怎么想，我想孩子们不仅明白了“惊奇、羡慕”的意思，而且非常准确地体会了丑小鸭当时的内心情感。

　　第三，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能多次设计拓展延伸。在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭一钻出蛋壳，他的哥哥姐姐们马上围了过来。哥哥懒鸭鸭看了丑小鸭一眼，说：“（）。”“（）”姐姐美鸭鸭娇声娇气地说，“瞧瞧我，嘴巴（）的，身子（）的，（）！”设计本意是通过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟美鸭鸭的美对比，突出丑小鸭的丑，其次再讲美鸭鸭的说话训练，又是对文本语言的一次学*和运用。遗憾的是，在课堂上，学生出乎意料地没把美鸭鸭的话说好，这使我原本以为的亮点没亮出来。又如在理解丑小鸭遭遇的不幸时，较好地给学生拓展了原文中鸭妈妈对丑小鸭的态度以及在丑小鸭冻僵前他的勇敢表现，能使学生对丑小鸭的不幸遭遇及他对美好生活追求和向往精神有了更深层次的体会。

　　感知性活动是个体各种感官在学*过程中进行视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学*对象的兴趣和注意，观察了解学*对象的特征和联系，激发对感知到表象进行想象思考，从而既获得认识的提高，又发展感知潜力。

　　《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事，在教学中，为了教出祖国语音文字的美，为了让学生感受到一片浓厚美的氛围，我重视学生的感知性活动，让感知性活动发挥以下功能，从而引导学生进行想象。

　　一、发挥感知激趣功能

　　直观形象是反映在学生头脑中的直观印象，反映的对象是非符号性和象征性物体，小学生们的思维特点是直观性强，形象思维仍起重要作用。

　　在教学《丑小鸭》时，为了一开始就能激发学生的学*兴趣，老师利用幻灯和图片突出了丑小鸭的“丑”，让学生在感知中体会到了丑小鸭当时的艰难处境，帮忙学生在资料上构成上位概念，并培养他们的语言感受力，为进一步理解课文打下基础。

　　二、发挥感知质疑功能

　　低年级小学生思维的基本特点是形象性，因此，感知环境尽量做到能多感官感知，包括视觉、听觉、动觉等，其中视觉形象直观性尤为强烈，在教学中，老师透过简笔画把丑小鸭生活的环境都勾画了出来：从家到森林、从芦苇地再到冰面上，每到一处，都用不同的语言配合简笔画把丑小鸭的生活环境勾勒出来，并在创设情境中引起学生的合理想象，产生疑问。

　　如，在森林中时，老师渲染出了一片欢乐的气氛：这儿可热闹了，听，松鼠蹭蹭蹭地窜上树梢；看，小鸟儿正站在枝头唧唧喳喳地炫耀自己的歌喉呢，丑小鸭心里很高兴。在这欢乐气氛中引导学生感受丑小鸭的心理活动。热闹中比较出丑小鸭的孤单受欺负，从而让学生自己产生了为什么会出现这种境况的疑问，并产生对美对丑的正确评价。

　　三、发挥感知表象功能

　　感知自身最主要的功能是积累表象。这就要求教师进行引导，以积累正确而有序的表象，有用且有好处的表象。

　　在教学中，老师主要抓住丑小鸭的丑及受人欺负，感到孤单这条主线来展开感知。透过幻灯、实物、学生表演动作、简笔画等手段引起学生对丑小鸭的同情，从而给学生以强烈的印象。

　　四、发挥感知想象功能

　　感知想象又叫感知欣赏，这是感知过程中的较高境界。在教学《丑小鸭》过程中，老师把音乐艺术形象与语言艺术形象结合起来，创设与学*资料相适应的音乐形象以渲染学*情境：当春天来临时，在《春之声圆舞曲》中丑小鸭变成了美丽的白天鹅，在音乐声中让学生闭上眼睛，耳边想起老师的配乐朗诵：

　　“小草儿路上绿了，耳边似乎听到鸟儿的叫声。春天，是年年岁岁又一次蓬蓬勃勃的开始。瞧。湖面上的冰融化了，透明清亮的湖面上映出朦胧的薄雾，映出洁白的云朵，更映出了鲜艳的桃花。”

　　优美的音乐旋律，使学生沉浸在完美的想象中，产生了情感的共鸣，加深了对课文的理解。

　　《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。虽然二年级的孩子对于理解原著的内涵有太大的困难，但因为孩子们对资料已太熟悉了，如果再停留在资料及文本的朗读上，深度不够。所以我在处理学*目标的时候，主要把握了丑小鸭不言放弃、勇敢坚强这些文字内层的含义加以体会理解，从而把握本课教学的思想内涵及文本的深度。

　　一、培养学生的质疑本事

　　教学时注重培养学生的质疑本事。“学贵有疑，疑则进也”，题目是文章的眼睛，直接导入、板书课题之后，我问学生：“当你看到这个课题的时候，你想到了什么？”孩子们提出了很多有价值的问题。根据课题提问题，既培养了学生的质疑本事，又为学生能有目的地和文本对话，尽快与课文融为一体打好坚实的基础。

　　二、丑小鸭变天鹅

　　当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐的，问学生：“丑小鸭之后就变成了这样的天鹅，难以置信吧”学生们也说是的。我又说;“是呀，就连他自我也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑？”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我自我的影子吗？反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。

　　三、感悟故事的精彩片段

　　“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他以往受过的苦难，他以往受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学*，这一部分的学*，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被孩子们感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这就是童话故事的魅力，这就是安徒生的魅力。

　　在教学中我注重语言训练与情感体验的和谐统一。注重学生语言文字的训练让学生积累词语，感受语言文字的奇妙，同时又使学生进一步体会丑小鸭的感受。

　　“千课万人”活动，让我们有机会亲眼目睹小学语文界贾志敏、于永正、支玉恒、窦桂梅、武凤霞、虞大明等外地名师的课堂教学。感谢汉阳区教育局、汉阳区教科中心、汉阳区西大街小学，为我们提供了走*名师的机会。

　　两天半的观摩，我们收获颇多，感触也不少。很多老师还纷纷在博客上发表自己的感想。特别是窦桂梅老师的《丑小鸭》，给我们留下了很多的思考，引发了大家热烈的讨论：学生该读什么样的《丑小鸭》？我们该怎样引导学生读《丑小鸭》？……

　　1、学生该读什么样的《丑小鸭》？

　　三年级有篇课文叫《丑小鸭》，课文是根据叶君健的译文改编而成的。短短的几百个字，就让三年级的学生认识了“丑小鸭”，了解了丑小鸭历经磨难，最后终于变成白天鹅的坎坷历程。教过这篇课文的老师们普遍反映：《丑小鸭》这篇课文不好教！当然，这种不好教的原因很多：因为三年级学生的阅读理解能力比较有限，因为教师对文本解读的深浅不好把握；因为……不管怎么说，在三年级的语文课上，学生读几百字的《丑小鸭》还是比较有难度的。总不能因为叶君健先生的译文怎么怎么好，就让三年级的学生在课堂上直接读译文吧？

　　但是，我们从来都希望引导学生读整本的书，特别是高年级的学生。上学期十一月份的骨干培训活动中，育才小学的胡亚玲老师执教了《青铜葵花》读书会，就是引导六年级的学生读曹文轩这部著作。“千课万人”活动中，窦桂梅老师执教的《丑小鸭》，也是引导六年级的学生读安徒生的这部著作。六年级的学生当然可以直接读译文！但是，窦桂梅老师执教的《丑小鸭》，已不是我们一般意义上的阅读教学，而像是语文活动课。

　　2、我们该怎样引导学生读《丑小鸭》？

　　《丑小鸭》是一篇美丽的童话。这篇童话，小学生该怎样读呢？

　　在《语文课程标准》中，对童话等文学作品的阅读，不同学段都有具体的目标要求：第一学段（1～2年级）：阅读浅*的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。第二学段（3～4年级）：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。第三学段（5～6年级）：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

　　从上面的描述中，我们可以对小学生读《丑小鸭》形成明确的目标：建立“丑小鸭”这一人物形象，关心丑小鸭的命运，同情丑小鸭的遭遇，为丑小鸭最后变成白天鹅而欣喜。如果在《丑小鸭》的课堂上笑声不断，学生体验到的会是什么？

　　毕竟，我们是在让小学生读童话《丑小鸭》，而不是读安徒生的《我的自传》，更不是为了研究安徒生。“丑小鸭”隐射的作者的命运，我们完全可以在中学甚至大学的文学欣赏课上去加深认识，切不可一一对应，破坏童话为孩子们营造的情境。“苦难中追求梦想，高贵后常怀谦卑”这样的条幅，不像是送给丑小鸭的，更像是送给安徒生的。仔细想想，这个条幅送给安徒生似乎也不妥当。

　　确实，现在的很多观摩课，只能“观”，不能“模”（即“模仿”：照着现成样子做）。这样的观摩课，意义何在？面对这样的观摩课，我们又该如何取舍？因此，观摩课的执教者既要考虑“观”，又要考虑“模”；对于各级各类的观摩课，我们要进行理性思考，要看门道，不只看热闹。

　　这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

　　文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

　　一、创设*台，充分“会文”

　　首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。

　　如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

　　二、个性解读，多元感悟

　　正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学*的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

　　新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

　　《丑小鸭》这篇童话故事有自传色彩：一只又大又丑的小鸭子，一出生就面对着众人的嘲弄和岐视，而且妈妈也嫌弃他，希望他走远些。但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅。在这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，具有极强的艺术感染力以及深刻的思想启示——只要努力进取、不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。这是一篇帮助学生立志的文章。因此，在教学时，除了使学生熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子外，还要让学生在了解故事情节的基础上，重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，理解童话的思想意义。因此我的教学思路是：阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。

　　我在教学中有几点做得较成功，现在总结一下：

　　１、充分利用了网络资源和多媒体设施：

《丑小鸭》读书心得

　　我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《丑小鸭》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《丑小鸭》是安徒生的代表作之一，故事主要讲述一个关于一只鸭子顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑，通过艰难险阻，最终成为一只美丽的白天鹅。

　　看完《丑小鸭》，感触颇深，丑小鸭是一只坚强的小鸭，在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅。那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……它处处受嘲笑，受欺侮，但它丝毫没有灰心丧气，在困难面前没有绝望，始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来。丑小鸭成为美丽的天鹅，难道不是靠自己的努力吗？所谓“有志者，事竟成”，其实天鹅的可爱和美丽正源自当初的“丑”，源自当初的“被人抛弃时的坚强”！丑小鸭历经重重磨难变成白天鹅，那是因为它心中有梦想支撑着它。

　　丑小鸭那种不屈不挠和乐观的精神激励着我，让我懂得：人生中遇到挫折和痛苦是无法避免的，身处逆境也不要向命运低头，一次考试的失利不要气馁，要学会分析原因，而不是怨天尤人，只要树立生活目标，坚持信念，有一份永恒的梦想，在自信、自强、自立中成长，坚持不懈地去努力，勇敢地迎接每一次挑战，通过拼搏，最终会真正的认识到自己。原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

　　一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴着别人的嘲弄和歧视，在鸭群和鸡群中它到处挨啄，被讪笑；大家都要敢走它，连自己的兄弟姊妹也不喜欢它，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢它。它独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢它，它还差点被猎人打死。在黑暗里，它顶着狂风跑到一个农舍，但因为它不能生蛋，发不出**的叫声和迸出火花，又被母鸡和公猫赶走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点被冻死。但是，她对自己从不灰心，为了自己的梦想，她可以放下一切、牺牲一切，以至于自己的生命。在这种几次与死神擦肩的经历下，她一直没有放弃追求，正因为她心中有着永恒的梦想，有着不懈的努力，她变成了一只幸福高贵的天鹅。

　　人生就是在不断地失去和得到中反复。每一个人也是在这样的反复中成长、成熟，最后明白了一切——自信是世间最值得欣赏的因素。自信的存在本身就是一种希望；生命中的那些成功与失利、荣誉与耻辱、高尚与卑下，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。没有谁会拒绝自信，它——“丑小鸭”也是一样。

　　从人一生下来的那天起，自己以后的命运就是靠自己来把握的。不要埋怨上天对自己的不公*，给自己那么多的折磨与挫折。没有谁在生下来的时分同时拥有一大堆的财富，人没有什么不能没有，也没有什么都能拥有。有的人也许与丑小鸭一样，生下来也是没有一副惹人喜爱的样子，但那又算什么呢？丑小鸭不也是经过后天的不懈追求，努力争取，最终才拥有了自己的幸福吗？

　　丑小鸭的经历告诉我们每一个人，只要有理想有目标，并为目标而努力奋斗，是金子就肯定会发出耀眼的光芒。环境差、条件不好，这更是我们发奋图强的理由，会使我们更加坚定必胜的决心。

　　相信大家对《丑小鸭》这个故事都不陌生。

　　故事讲了一只小鸭一生出来就非常难看，因此经常被小动物们嘲笑和排挤，在小动物们的眼里，它非常丑陋，长得不像鸭子，可它挨过了寒冷的冬天后，却变成了漂亮的天鹅，这时所有的动物都发出了对它的赞美，都想成为她的朋友，谁都想不到，这只美丽的天鹅，就是那只被它们排挤的“丑小鸭”

　　读了这篇文章，我喜欢故事里的丑小鸭，虽然丑小鸭长得很“丑”，可是它很坚强，在别的小动物的嘲笑声中坚强生活，在逆境中成长，不因别人对自己的嘲笑而改变自己，最后变成了美丽的`白天鹅，在小动物们的赞美中也不骄傲，这种精神多么值得我们学*啊！

　　这个故事告诉我们，凡事不能只看外表，以貌取人，有些外表看着很漂亮的东西，也不一定很适用，而一些看似不起眼的东西，有可能起到很重要的作用。

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生爷爷为小朋友写的一篇优美的童话。

　　丑小鸭——生下来便很丑，父母都讨厌它，兄妹常常嘲笑它，森林里的动物都看不起它。寒冷的冬天，别的动物都有一个温暖的家，可丑小鸭没有，多少次丑小鸭被冻晕过去，为了不被冻死，它只有在冰上来回地跑，可怜极了，但丑小鸭有顽强的斗志，它千百次地努力跳呀，飞呀，尽管一次次失败，可它没有灰心，没有屈服，仍在跳呀，飞呀。

　　终于有一天，奇迹出现了，丑小鸭飞了起来，变成了一只美丽的天鹅，自由的飞翔在蓝蓝的天……读完了《丑小鸭》，我明白了做一个人，要勤劳，要努力学*，要不怕困难，就一定能成功。我有一个理想，那就是长大当一名画家，到那个时候，我会画许多许多的图画，如；青山绿水，大好河山，花草树木，军舰，飞机，火车飞机等等，还可以画一些如长城，故宫等名胜古迹，把美好景象永远留驻。

　　但遗憾的是我的绘画技术还太差，绘画的相关知识还太少，不过勤能补掘嘛！这几天，我正参加美术培训班。开学头几天，老师给我们每人一只铅笔，几张白纸，让我们练*画线条，别看简单，我们练的手都麻木了，可是绝对不能退缩，最后我的手都出茧子了。在下面的课程里我又学*透视，画立体的图形，画石膏图，这时我画出的图形就好看多了，前面的工夫没有白费，所以我们不要害怕眼前的困难，也许它就是你的能力提升的跳板。

　　我一定会加油的，努力学*绘画，向丑小鸭学*，学*它那顽强，勇敢，不屈不挠的精神，向着绘画艺术家的目标奋斗，我相信我也会象丑小鸭一样，通过我的努力成为一名画家。