畅游古诗王国的评课用语大全

遨游汉字的王国

遨游汉字的王国

　　汉字,是我们中华民族特有的一种文字,也是中华文明的象征。在日常生活中,我们时时处处都能见到它的身影,可以说,只要有*人的地方,就一定有汉字。下面随小编来欣赏遨游汉字王国吧！

　　汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

　　通过这单元的综合性学*我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力！汉字，它还不只是神奇，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！

　　我不仅有感受，更多的是收获。我了解到了仓颉创造文字的过程；了解到了“册”“典”“删”的来历；另外还有汉字的演变过程；也欣赏了着名书法家的`字体。他们的作品是艺术中的珍品，令我赞叹不已！令我感触最深的还是第7课《我爱你，*的汉字》，这篇课文其文笔优美，语句非常生动，字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。而且我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。以前在我眼里，汉字只是个僵硬的符号。现在我认为，汉字不是一个僵硬的符号，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学*汉字，就是在走*中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学*汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

　　每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的*方块字时都会被每一个活灵活现的*汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。

　　大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“口”，大家看像不像抽屉？“柜”字是会意字，还有许多类似的会意字，如：闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思，闻中间的“耳”是听的意思，所以“闻”字是会意字。“落”是形声字：上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”与“落”读音相同，“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字：“草”字上面是草字头，表示草属于植物，而下面的“早”字跟“草”字读音相似，表明“草”字属于形声字。

　　汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”，两人“从”，三人“众”，三石“磊”……这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现，形成了另外一个字。还有其他有窍门的字，如：弓长“张”，干勾“于”，言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字在4000多年的历史中，字体发生了很大变化，每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前，人们只是画图表达自己的意思，现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了，而且，写汉字比画图要简单得多。

　　通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学*，让汉字创下更好的记录！

　　我爱中华汉字，这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个*人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！”

畅游广州3日自助游攻略

畅游广州3日自助游攻略

　　广州的日与夜，新与旧，食与游，似乎在一年间迸发开来。就连老广州们最*也忍不住每天游广州。所以别总觉得广州除了吃还是吃，新玩点辈出的羊城，即使再接再励痛玩三天都不行!以下是小编为大家整理的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　第1个24小时 寻原味老广州

　　上午：品老字号，看老屋

　　一早起来，可以先到泮溪酒家(荔湾区龙津西路151号)喝个早茶，这是广州为数不多园林式的老字号酒家，以点心闻名天下。去尝尝虾饺、烧卖、沙琪玛、叉烧包、凤爪、糖沙翁等传统广州点心，先从味觉上了解何谓“食在广州”。

　　不过，需要提醒的是，要早去否则会没有位置。也可以选择“搭台”，就是因为座位不够，茶市往往一张圆桌有几台客人坐一起。这样就可以和旁边的老广州搭讪，别期待帅哥美女，他们还没起床呢。

　　吃饱后出门往右转，马上可见到刚刚才挖开的重见天日的荔枝湾涌，其周边便是广州文化精华所在的西关大屋，现有西关博物馆(荔湾区逢源北街)。如同北京胡同、上海里弄一样，西关大屋堪称岭南特色民宅之典范。

　　这里原本是明清时代广州商贸中心，深巷两旁高大明亮，厅团结合，装饰精美的西关大屋皆为广州商贾富绅的居所。如今虽说除了小画舫斋等几处名宅尚存，但若往小巷深处钻，仍能寻到真正的西关民居。

　　青砖筑墙、花岗石墙裙，西关大屋门前的趟栊门，屋内的“三边过”(在开间)设计……晨曦下，透着久远的复古气息。其实西关除了古建筑，也是美食天堂。上下九就汇集了数十间著名的酒楼、食府。

　　除了泮溪酒家，广州酒家、陶陶居等老字号，以及新建的“西关人家”也都是消磨早茶时光的好去处。慢点吃，尝完地道的广州菜肴，还有著名的荔湾小吃呢，老牌的南信双皮奶、伍湛记及第粥、欧成记云吞面……绝对令你大饱口福。

　　中午：原陶铸办公处吃豆花

　　吃饱喝足，从时光倒流的西关大屋出来已*中午。不妨奔云台花园(白云区云山南路），然后坐缆车上白云山呼吸一下广州这一氧气工厂的负离子。山上的山庄旅舍是一处绿意盎然、环境极为典雅的园林别墅。

　　这里曾是**初期*陶铸办公和接待国内外政要的场所，现在对外开放。此处的九龙泉制成的水豆腐花、白云猪手堪称一绝，别处没有。

　　下午：去沙面岛感受欧陆风情

　　在广州，即使是悠闲的'下午仍离不开吃。不过这次可以换个口味，到沙面岛(广州市区西面、珠江白鹅潭畔)的咖啡厅喝西式下午茶，然后看看这旧租界的外国老建筑。这里可以说是广州最有情调的场所，也是*最具欧陆风情的地方之一。

　　小小的沙面岛不仅有众多殖民时期留下的西洋建筑，还有两座教堂，一座五星级酒店白天鹅宾馆，常能看到十几队新婚男女来此拍摄婚纱照，蔚为壮观。

　　入夜：吃海鲜，参加游艇party

　　晚上最值得期待。华灯初上时分，可以直奔黄沙水产市场(荔湾区黄沙大道)。这是国内最大的海鲜批发中心之一，集结了世界各地的游水海鲜。也可以散买，买些生猛海鲜，拿到隔壁餐厅加工后大快朵颐。

　　这里不必担心缺斤少两，不过要小心以次充好。安全的方法是上餐厅看隔壁桌吃什么，叫服务员代买加工。酒足饭饱后登上珠江岸边的游艇(票价38元至88元)，饱览珠江*璀璨的夜色。推荐豪华游艇，船上有中西自助餐，运气好还能赶上船上派对。

　　船驶到白鹅潭中心停下来，热舞、狂欢，最后回到在西关恩宁路和蓬莱路交界营业至天亮的大排档吃宵夜，直至饱暖思床浴。

　　第2个24小时 最现代新广州

　　白天：新中轴线看“小蛮腰2”

　　第二天睡个小懒觉，然后起床去珠江新城(天河区华穗路)的炳胜或利苑酒楼喝早午茶，或去对面的丽思卡尔顿酒店吃个早午餐。头一天玩得太累，第二天不妨放慢脚步，好好体味一下因亚运而更现代的新广州。

　　吃过早茶，可以去旁边的新中轴线广场消消食。这里是广州的CBD，从广州第一高楼中信广场，到全运会比赛主场馆天河体育中心是广州新中轴线最繁荣的一段，附*有好几个大型购物商场，五星级酒店及上千家餐饮。

　　最值得一去的是珠江新城中轴线广场，位于亚运开幕式会场，周边新建筑林立，每栋都设计新颖创意非凡。其中首推中轴线广场对岸的广州新电视塔，按Discovery节目中的介绍，它就像个Super Model俯瞰广州。

　　而广州人喜欢叫它“小蛮腰”，因为它实在很窈窕。如果兴致更高，还可以参观附*的广州新博物馆或在广州大剧院里看场话剧。

　　夜晚：广州最高顶俯瞰璀璨夜景

　　入夜，新中轴线上的各个现代化建筑相继亮灯，周边银白色的建筑群都披上了彩衣，正是拍照的好时机。随便走进任何一家现代建筑都有一间好餐馆，最美的是广州新电视塔上的餐厅，用夜景下饭的感觉真美妙。

　　饭后，不妨攀至塔顶坐一坐世界上最高的摩天轮。如果这样还嫌不够刺激，下塔去沿江路上的夜场舞出一身汗吧。不想跳舞?就去华侨新村别墅区的酒吧街喝酒听歌。别太累，留些精力来迎接第三天吧。

　　第3个24小时 玩广州新文化

　　白天：休闲游览艺术区

　　最后一天，可以安静、轻松休闲地玩玩广州艺术区。早上起来，去找家有名的粥店或肠粉店吃早餐，例如大可以、银记肠粉、第一面、伍湛记艇仔粥、老西关濑粉等。中午直奔广州市中心珠江河段上的天然江心绿洲——二沙岛。

　　这里是广州市最漂亮的豪宅区，有家著名的塞纳河法国餐厅，它是广州改革开放后第一家正宗法国西餐厅。餐厅的隔壁就是广东美术馆，常年有不同的艺术展览。别总觉得广州缺少文化氛围，一年前建起的红专厂艺术区堪称“广州798”。

　　下午沿着珠江向上游走，直到临江大道琶洲桥下的红专厂艺术区，不妨看看这里和北京798有何不同。现今这里的大厂房已变身各个艺术工作室，全年都有不同的艺术展览，还给年轻的艺术家们免费提供展厅。

　　艺术区内的表叔茶餐厅是地道的港式茶餐厅，喝杯奶茶吃个菠萝包或油多士，看着周边的文艺青年来来往往，也可以偶遇几个聊聊天，有点江湖茶馆的气场。

　　晚上：躺在床吧乐不思家

　　晚一点可以到滨江东玉菡路涟漪床吧吃晚饭，床吧就是躺在床上吃饭喝酒的酒吧，可以慵懒地躺在床上听爵士乐，结束广州的欢娱之旅。如果还没尽兴，就继续吃夜宵，宝业路是广州最旺的食街，那里有潮州砂锅粥、怪味青口、辣田鸡、周大龙虾、冰镇花螺……一准让你吃到乐不思家。

　　特别注意

　　1. 广州从去年9月1日开始禁止在室内吸烟。烟民在餐厅或娱乐场所吸烟要选择户外的座位。

　　2. 广东地区的米酒，如九江双蒸酒、玉冰烧、红米酒，入口清淡但后劲十足，切勿喝得太猛。

　　3. 北京马路横*竖直，但广州街道曲折，没有什么方向感，所以一定要看清地图再走。

关于在思想的海洋里畅游的散文诗

关于在思想的海洋里畅游的散文诗

　　这是心灯之语

　　充满了雾一般的迷

　　拨动心灯之弦

　　荡漾于遥远的天际

　　似乎在倾诉满腹的心事

　　似乎只是一种心情在自语

　　似乎零碎而又散乱

　　没有鼓点的激越

　　似乎只是伊人反复地徘徊

　　三两乳燕在翻飞

　　无鼓点

　　故以心绪为节奏

　　急如湍流旋旋

　　缓似秋水寂寂

　　高则直上峰顶

　　低则潜入谷底

　　以心绪为节奏

　　这是生活的深层体味

　　这是哀而不怨的心

　　这是郁而不滞的思

　　这是痛彻心肺的恋

　　这是深而内敛的情

　　这是欢如飞瀑的'诗歌

　　这是寂如寒林的山水

　　这不是狂乱无序的呐喊

　　自有着典而雅致的韵味

　　在额河的大树林里

　　我听到了

　　深沉和雅致在这里演绎

　　还有粗犷呢？

　　如裂帛般的嘶哑

　　是洞箫特有的情绪

　　突然一阵狂风突起

　　凌乱了苍老的枝

　　从容的叶无比狼狈

　　风在怒吼 如哨音

　　透过顶梢直达叶底......

　　一阵出奇得静

　　叶和枝干似乎已凝滞

　　静静的额河水

　　杨柳微微摆动的枝叶

评课的用语

评课的用语

　　用语，汉语词语，意思是为词语的选择或运用等，下面小为大家带来的评课的用语 ，供大家阅读。

　　1、 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂*惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

　　2、老师利用情境引导学生学*新知，学生的学*兴趣被充分激起，有许多地方值得学*。

　　3老师在教学新知时循循善诱，让学生学*起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*、提升。

　　7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学*。

　　8 、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。 形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　9、 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

　　12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。

　　13、 例题、*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。

　　17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践、

　　19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　20、 口算练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略、

　　24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　28、学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。

　　30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　31、 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　36、 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　让学生生动活泼、积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　1、课堂上能够专心听讲，积极发言，善于思考，上进心强。

　　2、课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，发挥出良好的语言表达能力。

　　3、课堂上能积极思考老师提出的问题，能听到你富有“创造性”的发言。

　　4、喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

　　5、上课专心听讲，注意力集中，并且总是积极举手回答问题。

　　6、课堂表现很好，发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

　　7、上课能积极参与和积极思考，能主动探索、自由表达。

　　8、该生在课堂上能善于合作、富于想象力和表现力。

　　9、你能够全身心的、自始至终的、以多种感官参与到教学之中，并且敢于质疑、兴趣浓厚。

　　10、课堂上能积极主动的探索，求知欲强。

古诗听课评语

古诗听课评语（精选60句）

　　在**淡淡的日常中，大家都写过评语吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编精心整理的古诗听课评语，希望能够帮助到大家。

　　1.x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

　　2.本节课学*内容是与学生生活学*紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学*环境。教学有宽松和谐的学*气氛，使学生能在探索和学*过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学*过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

　　4.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

　　5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　6.学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　7.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

　　8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学*精神。

　　10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　11.注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　12.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

　　13.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学*，使接受与探究相辅相成，学生的学*境界更高，学*效果更好。

　　14.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

　　15.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　16.情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学*需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学*

　　17.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　18.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

　　19.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　　20.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　1.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　2.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　4.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　5.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。

　　6.学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　7.注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　8.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的`记忆整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　9.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　10.学生在学*过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　11.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程*实，虽然不精彩，但很扎实。

　　12.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

　　13.注重了学生的实践性，让学生的学*转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

　　14.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

　　15.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　16.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

　　17.本课从书法欣赏入手，能激发学生学*兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　19.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

　　20.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　1.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

　　2.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学*。

　　3.这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

　　4.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　5.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

　　6.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学*的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

　　7.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的*惯。

　　8.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学*。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

　　9.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水*、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

畅游北京海洋馆日记

畅游北京海洋馆日记

　　导语：这次北京之行真快呀！我们在快乐的旅行中，收获了许多另人难忘的时刻，还发现了许多不足的地方，我们以后要更加的努力，在英语学*方面上取得更好的成绩。接下来小编整理了畅游北京海洋馆日记，文章希望大家喜欢！

　　暑假的一天，我参观了北京海洋馆，这个地方的人非常多，鱼的种类也很多。

　　我先来鲨鱼馆，这里有一头扁头形的鲨鱼，这头鲨鱼头是扁*形的，迷惑地看着过往的行人，好像在说：”这么多人都在干什么？“，我又看见了一只凶猛的白鲨，这只白鲨气势雄伟，锐利的眼光盯着旁边的小鱼，像是等待时机，要一口就将小鱼呑到嘴里。

　　我又来到了金鱼馆，这里的金鱼五彩斑斓，甭提有多漂亮了！突然一条颜色鲜亮的小鱼映入大家的眼帘，有一些人情不自禁地大声地叫了起来，太漂亮了！我猜想它一定是金鱼公主，就像王宫里打扮最为艳丽的小公主一样娇艳的让人惊叹。

　　我又参观了海底的植物世界，长长的海带在蓝色的海水里显得是那么翠绿，在水中飘曳，摆来摆去，像少女穿得纱裙上的丝带，美丽极了。

　　大海里真奇妙呀！我真不想离开，这里让我更加喜欢了鱼，回家一定让妈妈给我买几条小金鱼。

　　今天，妈妈带我来到北京海洋馆。

　　一进门，我就看到”海底环游“四个醒目的大字，我迫不及待地跑进门。我们都参观了∶小丑鱼、刀片鱼、有毒皇后、海鳗等上百种鱼。小丑鱼特别小，只有两厘米长，他们总是往珊瑚堆里钻，仿佛珊瑚是他们的锦缎被子，珊瑚也很可爱它们总是飘荡着，五颜六色，有红色的、*的、还有蓝色的……刀片鱼最有趣，它们的身子像一根针似的，最让人吃惊的是，它们竟然是竖着游的。

　　走完海底环游，我们又参观了”国宝中华鲟“，中华鲟的身子非常大。有4米长呢！它的身子两侧有棱角，显得更加庞大，一直以来，人们以为它已经绝迹了。其实，确实只有我国才有。听说前些日子有几条中华鲟已经放归长江了。中华鲟不仅是我国国宝，还是世界珍宝。

　　北京海洋馆说也说不完，希望你有时间去细细观赏。

　　今天，我们小桔灯夏令营走进了北京海洋馆。

　　一大早，我们就出发了。在车上，同学们的'心情激动万分。同学们你一言，我一语。有的同学想见巨古蛇鱼，有的同学想见飞行鱼，有的想见魔鬼鱼，还有的想见大海龟。而我，就像见到大鲨鱼了！很快，我们就到了。我们刚进去就看到了三角形的热带鱼。他们很可爱，真想养一只啊！我们又看到了河豚，老师说大有剧毒，所以我们马上就跑了。

　　我们还看见了很多稀奇古怪的小鱼。我们看着看着，有一个同学大声叫起：“快来，这里有好大好大的大海龟！‘’我们大步流星的跑过去，。我一看，哇！不跟我家的电视差不多大！

　　我们又来到了海底隧道！我们进去以后，有一名同学差一点倒下了，我们一看，是魔鬼鱼，看！那有一条大鲨鱼，那有飞行鱼！这里的鱼可真多呀！

　　这里真是太有趣了，我要带爸爸妈妈来玩！

　　今天，我和爸爸一起去北京海洋馆。我们到了外面，爸爸买了两张门票，我们进去了到里面一看。那里有很多我从来也没见过的鱼，有红尾黑鲨、曼龙、满天星，等大大小小的鱼。我拿着照相机照了很多照片。我最喜欢的是和红苹果一样的鱼，它有短尾巴和小身体，长10厘米，宽5厘米。我们又跑到海龟的地方，在那也照了不少照片。海龟可真大呀，它的外壳是绿色的和身体一样好看极了。然后，我们又到有海星的地方，我以为海星是活的不敢摸，所以先让爸爸摸，爸爸摸了以后说‘’它是石头。‘’然后，我也去摸了摸，它真是石头。

　　最精彩的是海豚表演，有两人喂食，一人和它们玩。它们好像能听懂人说话一样，工作人员和它们一起表演向前冲、腾空飞越，和算算数等。

　　看完表演已经很晚了，没有时间去海底世界了，不过我已经很高兴了，因为我看到了真正的海龟、海豹、海豚等。然后又去动物园转了一圈，回旅社了。

教师评课用语

教师评课用语

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面是小编收集整理的教师评课用语，希望对你有帮助。

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

　　2、学生的课堂*惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　3、老师利用情境引导学生学*新知，学生的学*兴趣被充分激起，有许多地方值得学*。

　　4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学*起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

　　6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*、提升。

　　7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学*。

　　8、（1）有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

　　10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

　　12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。

　　13、例题、*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。

　　17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

　　19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

　　20、课堂练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

　　24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　28、学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。

　　30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的'作用。

　　32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　39、主动、自主的获取新知，激发了学生学*的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　40、利用旧知迁移进行新知的学*，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出结论。

　　43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学*方法。

　　44、精心设计课堂练*，体现趣味性和层次性。

　　45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

教师常用的评课用语

教师常用的评课用语

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。以下是小编精心整理的教师常用的评课用语，希望对大家有所帮助。

　　1、精心设计课堂练*，体现趣味性和层次性。

　　2、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂*惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　4、老师利用情境引导学生学*新知，学生的学*兴趣被充分激起，有许多地方值得学*。

　　5、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　6、采取多种教学方式，帮助学生掌握学*方法。

　　7、老师在教学新知时循循善诱，让学生学*起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　8、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　9、主动、自主的获取新知，激发了学生学*的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　10、利用旧知迁移进行新知的学*，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　11、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　12、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　13、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　14、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　15、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　16、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*、提升。

　　17、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　18、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　19、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学*。

　　20、有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

　　21、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　22、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　23、口算练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　24、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　25、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　26、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

　　27、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　28、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　29、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　30、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

　　31、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　32、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　33、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。

　　34、例题、*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　35、学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　36、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。

　　37、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　38、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略、

　　39、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　40、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　41、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　42、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　43、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。

　　44、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　45、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　46、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　47、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践、

　　48、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

　　49、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出结论。

王国维的经典名言

王国维的经典名言

　　在日复一日的学*、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编整理的王国维的经典名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。

　　2、境非独谓景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。

　　3、重振短篇小说，有赖于全社会的.共识和合作，有赖于有关部门的高度重视和具体对策。同时更需要“实力派”作家的坚守阵地、甘于寂寞、勤奋写作，还需要更多的文学新秀的积极投身、淡泊名利、锐意创新。

　　4、在检视它的发展与走向、现状和问题的时候，人们强烈意识到：当下成果丰硕的乡村文学，原来只是在城里热闹着，农村的文学市场却几*成了一片沙漠，有报纸打出这样的题目：文学与农村要“破冰”！我们的作家怎样应对和改变这种局面，已成为当前文学界面临的时代使命。同时，鲁迅、沈从文、周立波、柳青——特别是赵树理的小说创作以及文学思想，又一次成为人们重温和解读的对象。

　　5、天才者，或数十年而一出，或数百年而一出，而又须济之以学问，助之以德性，始能产真正之大文学。此屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。

　　6、人生只似风前絮，欢也零里，悲与零星，都作连江点点萍！

　　7、试上高峰窥皓月，偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人。

　　8、古之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。

　　9、词以境界为最上，有境界，自成高格，自有名句。

　　1、考古之事，于古代材料，细大均不可放过。忽其细处，则大处每不得通又宜由细心苦读以发现问题，不宜悬问题以觅材料。

　　2、人人心中所有，人人笔下所无。

　　3、境界有大小，不以是而分优劣。细雨鱼儿出，微风燕子斜，何遽不若落日照大旗，马鸣风萧萧？宝帘闲挂小银钩，何遽不若雾失楼台，月迷津渡也？

　　4、教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。

　　5、治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。

　　6、起居之不时，饮食之无节，侈于嗜欲，而吝于运动，此数者，致病之大源也。

　　7、美育者，与智育相辅而行，以图德。

　　8、人品高，则诗格高，心术正，则诗体正。

　　9、阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱莫。待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

　　10、人苟欲为完全之人物，不可无内界后外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。知识又分为理论与实际二种，溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。理论之识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活；故知识之教育，实必不可缺者也。

　　11、完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。

王国维诗词名句（王国维最有名的诗词分享）

王国维手稿

编者按 | 王国维著有《人间词话》，是中国古典文学批评里程碑式的作品，集中体现了著名学者王国维的文学、美学思想，精义迭出。同时王国维自身文学深诣深厚，诗词亦十分精工，一起欣赏几首如下，窥一斑或可知全豹。

读史

挥戈大启汉山河，武帝雄才世讵多。轻骑今朝绝大漠，楼川明日下洋河。

点绛唇

屏却相思，*来知道都无益。不成抛掷，梦里终相觅。醒后楼台，与梦俱明灭。西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。厚地高天，侧身颇觉*生左，小斋如舸，自许回旋可。聊复浮尘，得此须臾我。乾坤大，霜林独坐，红叶纷纷堕。高峡流云，人随飞鸟穿云去。数峰著雨。相对青无语。岭上金光，岭下苍烟冱。人间曙。疏林*楚。历历来时路。暗里追凉，扁舟径掠垂杨过。湿萤火大。一一风前堕。 坐觉西南，紫电排云破。严城锁。高歌无和。万舫沉沉卧。波逐流云，棹歌袅袅凌波去。数声和橹。远入蒹葭浦。落日中流，几点闲鸥鹭。低飞处。菰蒲无数。瑟瑟风前语。

采桑子高城鼓动兰釭灺，睡也还醒。醉也还醒。忽听孤鸿三两声。人生只似风前絮，欢也零星。悲也零星。都作连江点点萍。

减字木兰花皋兰被径，月底栏干闲独凭。修竹娟娟，风里时闻响佩环。蓦然深省，起踏中庭千个影。依尽人间，一梦钧天只惘然。乱山四倚，人马崎岖行井底。路逐峰旋，斜日杏花明一山。销沉就里，终古兴亡离别意。依旧年年，迤逦骡网度上关。

卜算子·水仙罗袜悄无尘，金屋浑难贮。月底溪边一晌看，便恐凌波去。 独自惜幽芳，不敢矜迟暮。却笑孤山万树梅，狼藉花如许。

好事*夜起倚危楼，楼角玉绳低亚。唯有月明霜冷，浸万家鸳瓦。 人间何苦又悲秋，正是伤春罢。却向春风亭畔，数梧桐叶下。 愁展翠罗衾，半是余温半泪。不辨坠欢新恨，是人间滋味。 几年相守郁金堂，草草浑闲事。独向西风林下，望红尘一骑。

鹊桥仙沉沉戍鼓，萧萧厩马，起视霜华满地。猛然记得别伊时，正今日、邮亭天气。 北征车辙，南征归梦，知是调停无计。人间事事不堪凭，但除却、无凭两字。 绣衾初展，银釭旋剔，不尽灯前欢语。人间岁岁似今宵，便胜却、貂蝉无数。 霎时送远，经年怨别，镜里朱颜难驻。封侯觅得也寻常，何况是、封侯无据。

虞美人碧苔深锁长门路，总为蛾眉误。自来积毁骨能销，何况真红、一点臂砂娇。 妾身但使分明在，肯把朱颜悔？从今不复梦承恩，且自簪花，坐赏镜中人。 犀比六博消长昼，五白惊呼骤。不须辛苦问亏成。一霎尊前了了见浮生。 笙歌散*微倦，归路风吹面。西客落月荡花枝。又是人间酒醒梦回时。 金鞭珠弹嬉春日，门户初相识。未能羞涩但娇痴，却立风前散发衬凝脂。