初中地理面试试讲教案

护士面试试讲的自我介绍

尊敬的各位考官：

　　您们好！

　　今天能够顺利通过笔试站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学*，我感到非常的荣幸。对这次机会也是倍加珍惜，希望通过这次面试能够把的自己展示给你们，也希望能给各位考官留下一个好的印象。

　　下面做一下自我介绍我叫：xx，今年xx岁，汉族，xxxx年毕业四川省南充市川北医学院职业技术学院，中专学历。

　　小时候每当看到医院里的护士们穿着一身洁白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因为她们的细心照顾减轻了痛苦而流露出的那种感激的神情时，她们在我心中真的犹如天使般可爱和圣洁，我就梦想有一天能像她们一样做一位白衣天使，之后初中毕业我毫不犹豫地选择报考了省卫校。在自己的努力和家人的支持下，我顺利完成了卫校三年的.学业，各门课程优良。

　　虽然毕业后由于地区社会就业紧张，没有能立刻分配到工作，但是我并没有在家闲坐着，而是积极的将我在学校和实*期间的所学，运用到生活中，在家人生病时不仅为他们打针，而且还会进行一些力所能及的诊断和治疗，为他们减少了不少麻烦，家人戏称我为家庭医生，我对这样的称呼感到很骄傲，这也更坚定了我为医护事业奉献毕生精力的决心。然而我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。

　　因此我很想把握住这次难得的机会，希望各位考官能给我实现人生理想的机会，使我真正走上自己向往的道路，我将以自己的爱心和所学的知识，为家乡的父老乡亲做点自己应有的贡献。

教资面试试讲高分技巧 (菁选2篇)

　　在一般情况下，老师引导学生将文字变成图画有这样四步要求。勾勒出形态，染上色彩，使画面动起来，让画面更鲜艳、更逼真。

　　以张志和《渔歌子》的前两句“西塞山前白鸳飞，桃花流水蹶鱼肥”为例。教这首词的时候，教师说：“这是一首景物描写极成功的词，我们应该认真品味，在大脑的荧光屏上放映。”有的同学闭上了眼睛，一般情况下，闭眼的效果要好得多。

　　1.勾勒形态

　　请同学们先在脑子里放映西塞山、白鸳、桃花、流水、蹶鱼的轮廓。

　　2.染上色彩

　　请把黑白电视变成彩电，看谁脑子里画面更鲜艳美丽。学生们说脑子里出现了青色的山，粉红色的桃花，碧清的流水。

　　3.使画面动起来

　　白鹭在山前自由自在地飞来飞去，水在小溪中叮咚流淌，欢快跳跃的蹶鱼则不时跃出溪流汇积而成的深潭……

　　4.使画面更细致、更逼莫

　　同学们还可以在大脑中放几个特写镜头：白鹭身上洁白细密的羽毛;鲜艳的桃花上带着花粉的花蕊……

　　不只写景的'文章、诗词能变成图象放出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。用特写镜头再现少年闰土那明亮、聪明的眼睛，红润的脸膛;中年闰土那黯淡无光的眼神，那布满皱纹的脸。形态色彩越逼真，学生受到的教育就越深刻。同时还培养了学生的想象力，激发了学生的学*兴趣。

　　例：教师在《活板》一文时，问大家能不能准备一套工具，假设是活字印刷的铁板、铁范、字模。

　　学生们犹豫了一下，回答说：“能!”

　　“那么就请大家每人准备一套模拟教具。”

　　于是同学们有的将课本夹子当铁板，用纸条折叠成铁范;有的用橡皮、有的用瓶盖、有的用铅笔刀做印模。教具准备好了，我们就照教材所写的印刷过程，假设自己是印刷工人，一步一步地照着操作，既增强了学*兴趣，又加深了对教材的理解。引导学生进人情境，激发了学*兴趣，加深了对课文内容的理解和记忆，还有利于培养学生设身处地为别人着想的品质。

　　这些想象的方法能使试讲更丰富、形象、有趣。

　　如果你能让考官也闭上眼睛，那你就可以笑着离开考场了。

小学语文面试试讲教案 (菁选5篇)

　　教学目标：

　　1、学*本课13个生字。认识8个字。

　　2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

　　3、有感情地分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

　　教学难点：

　　为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?

　　教学准备：

　　课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学*生字。

　　教学目标：

　　掌握生字新词。

　　重点难点：

　　读准字音。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课，板书课题

　　今天我们学*一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。

　　二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容

　　1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

　　2、分段指名读课文

　　3、把生字带入课文中去读，直到读熟

　　4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事?

　　三、指导书写生字，分析记忆字形

　　1、重点指导以下几个生字的字形和书写。

　　匹：共4画，笔顺是XXXXXXXX

　　事：共8画，笔顺是XXXXXXXX

　　然：共12画，笔顺是XXXXXXXX

　　“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

　　麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

　　突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

　　2、练*写字。

　　四、作业

　　1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练*第3题。

　　2、熟读课文。

　　第二、三课时

　　教学内容：

　　学*课文。

　　教学目标：

　　有感情地分角色朗读课文。

　　重点难点：

　　为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?

　　教学过程：

　　一、复*。

　　1、用字词卡片检查生字读音。

　　2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

　　二、学*课文第一、二自然段

　　1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

　　2、先自由读第二自然段，再分角色读

初中地理教案菁选

初中地理教案14篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的初中地理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标

　　▲知识与技能

　　1、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区;知道黄土高原千沟万壑的地形特征;初步掌握用实验验证假设的方法。

　　2、通过对黄土高原形成原因的分析,初步了解科学论证的一般方法;对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析,初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用,是区域地理环境形成和发展变化的主要原因。

　　3、了解一些黄土高原的文明特点,知道她曾孕育了华夏文明。

　　▲过程与方法:

　　1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生读图、析图的能力。

　　2、通过科学探究,通“风成说”初步了解黄土高原形成的原因和过程。

　　▲情感态度与价值观

　　客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作的验证自己的假想,体验追求真理的艰辛,从而培养对真理的执着探究精神和科学的方法。

　　教学重难点

　　重点:黄土高原的地理位置及文明特点。

　　难点:黄土高原的形成原因。

　　教学过程

　　导入新课

　　同学们:我国有960万*方公里的陆地面积。幅员辽阔,各地自然景观、人们生活方式各不相同,产生许多具有地域特色的文化。

　　下面我们看一段视频。

　　看后猜猜看她属于我国哪个地区?你对什么印象深刻?导入新课内容。

　　【活动】一、文明的摇篮

　　[板书]第三节世界最大的黄土堆积区—黄土高原

　　[板书]一、文明的摇篮

　　教师活动:请同学们看教材第23页的'内容,了解黄土高原有哪些文明的特点。(黄土地、宝塔、窑洞、白羊头巾、信天游等)

　　学生活动:学生看书,初步了解黄土高原文明的特点。

　　设计目的:培养学生自主获取知识的能力,为课文后续内容教学作铺垫。

　　【活动】文明的摇篮

　　教师活动:请同学们观看下列一组反映黄土高原文化特点的图片:黄土高原地貌、窑洞、信天游等。

　　学生活动:看图、思考,了解黄土高原文明最具代表性的几个特点。

　　设计目的:以图片给学生具体的印象。加深学生对本课内容的理解。

　　【讲授】一、文明的摇篮

　　学*一个地方,我们首先要知道它的位置。学生阅读课本第24页回答问题。

　　1、区域、阶梯及“四至”。

　　2、所跨省区。

　　[板书] 1.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭;

　　[板书]2.主要跨越的省区:跨越了晋、陕、宁、甘等四省;

　　学生读图6.25找出黄土高原的位置和跨越的主要省区,小组派代表回答老师提出的问题。

　　培养学生读图能力,并能根据地图信息回答问题。

　　【讲授】文明的摇篮

　　在黄土高原这片土地上,奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

　　请大家在书第24页图6.25黄土高原的地形图上用笔描出黄河的轮廓。“几”字形轮廓。

　　利用多媒体手段,放映有关华夏文明的视频。

　　[板书]3.文明的摇篮:灿烂的古文明、革命圣地、黄土风情。

　　学生活动:动手在图6.25上描出黄河的轮廓。看视频,获取书本之外的有关黄土高原的信息。

　　设计目的:让学生了解就是这边土地曾孕育了中华民族的古代文明,也是我们中华民族发祥地之一。让学生尽可能多角度地获取课本以外的知识信息,拓展学生的思维空间。进一步加深学生黄土高原是我华夏文明摇篮的印象。

　　【过渡】导入本课时第二部分。学生看阅读材料(P26),然后讨论黄土高原的形成原因,并将讨论结果和观点向大家汇报。

　　学生看书,思考黄土高原的形成原因,并积极发言。

　　培养学生自主学*和探究的能力。

　　【活动】二、风吹来的黄土

　　[板书]1、黄土高原的形成原因——风成说。

　　利用动画和视频分别向学生展示黄土高原“风成说”原理。

初中地理教案菁选

初中地理教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的初中地理教案，欢迎阅读与收藏。

　　课型：

　　新授课

　　课时安排：

　　第2 课时

　　教学目标

　　1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水*较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生产水*高，种植业和畜牧业结合较好。

　　2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

　　3、教育目标：通过对旅游资源的学*，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

　　重点、难点

　　教学重点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水*高，种植业和畜牧业结合较好。

　　了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布

　　教学难点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水*高， 种植业和畜牧业结合较好。

　　教学方法：

　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自 学指导法

　　教学用具：

　　挂图、多媒体

　　教学过程：

　　一、复*提问上节课内容。

　　请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

　　二、导入新课：

　　欧洲西部的`各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

　　学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

　　三、教授新课：

　　板书：一、雄厚的经济实力

　　（对照书54页图简 单介绍资本主义的发展史。）

　　1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水*仍 居各大洲首位。

　　（指导学生读统计图。）

　　2、欧洲西部各国工业部门齐全。

　　3、农业不占重要地位，但生产水*高，种植业和畜牧 业结合较好。

　　（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

　　法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

　　利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

　　瑞士——钟表

　　瑞典—— 造船、汽车、机 器制造业

　　丹麦——畜产品“欧洲的牧场 和食品库”

　　挪威——水产品

　　荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

　　板书 二、繁荣的旅游业

　　1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

　　2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

　　挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳

　　瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

　　西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

　　法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

　　奥地利——“音乐之都”维也纳

　　德国——慕尼黑的啤酒节

教师面试试讲中板书的呈现禁忌 (菁选2篇)

　　从呈现的方式来看，板书总共分为提纲式、表解式、图解式、连线式、综合式。

　　提纲式

　　它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书能较完整的反应文章的结构、层次或内容重点，有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。这种板书设计纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和知识结构的理解和记忆。

　　表解式

　　这类板书是把教材所表达的事物及有关的概念等列成表格，具有整齐、对称、清晰、明了之美感，由于类目清楚，条例清晰，对于训练学生的分析归纳能力有较大的师范作用。这种板书的设计能将教材多变的内容新城简明的框架结构，增强教学内容的主体感和透明感，同时学生可以增加对事物的特征及本质的认知。

　　图解式

　　图解式板书又可以分为两类，一类是几何图形，另一类是画面图形。它们的共同点都是以直观的图画代替抽象的文字，具有新颖活泼、简明扼要、一目了然给学生以深刻印象，让学生在图画的启发下理解课文的内容，往往能起到化难为易、事半功倍的效果。

　　连线式

　　这类板书是将选定的板书要点以先连缀而成，或是把握课文的情节线索，或是把握作者的感情线索，以连线推进的形式呈现在学生眼前。它兼具提纲式与表解式板书之长，因纲目清楚、教学便利且容易操作而受到老师的欢迎。

　　综合式

　　综合式板书有两个含义：一是将教学中所涉及的多方面的知识综合的反应在板书里，将散乱的.知识系统化简约化，形成知识网络。这种板书设计不仅便于学生理解和记忆，而且便于知识迁移，培养和提高学生综合运用知识的能力。

　　学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

　　实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

　　直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法则，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。

　　灵活性原则——课堂教学没有一成不变的模式，课堂教学是师生双边活动，所授内容不同、学生实际状况不同，需要灵活处理包括板书在内的课堂上出现的各种问题，预先设计的板书也需要随着教学的实际情况变化而变化。

　　艺术性原则——板书是教学艺术奇葩，它融科学性、实用性和艺术性一体，是老师的微型教案。

初中地理教案菁选

【荐】初中地理教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中地理教案，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　1.说出我国河湖众多的特点;找出中国内流区和外流区的分界线，分析我国内、外流河的分布特征;运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。

　　2.通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，提高读图析图能力。

　　3.加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　中国主要的内流河和外流河的分布及其特征。

　　【难点】

　　内、外流河的水文特征。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　歌曲导入。播放歌曲“黄河大合唱”，请同学们猜猜是哪一条河流，你还知道我国的`哪些河流?接着进一步提问：我国的这些河流都分布在哪?它们又有怎样的特征呢?从而引入新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.总特征

　　【教师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，谈一谈看完这张图的感受。

　　【学生回答】我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。

　　2.河流

　　(1)分布特征

　　【教师活动】展示中国水系分布图，学生在图上填出河流的名称，并找到他们的归宿。

　　【学生活动】

　　注入太*洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江

　　注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江

　　注入北冰洋：额尔齐斯河

　　未注入海洋的河流：塔里木河

　　【教师总结】我国众多的河流中，长江、黄河等最终流入海洋的河流，属于外流河。外流河分布的区域，称之为外流区。而塔里木河等最终没有流入海洋的河流，属于内流河，塔里木河是我国最大的内流河。内流河分布的区域，称之为内流区。

　　【教师活动】提问：我国的内流河和外流河是相间分布吗?内流区和外流区的分布呈现出怎样的特征?

　　【学生回答】我国内流区和外流区的界限与之前所学的季风区和非季风区的界限大致相同，即大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。外流河主要分布在气候较湿润的东部季风区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。

　　【教师总结】注意在西北地区也有外流河，如新疆北部的额尔齐斯河;东部地区也有内流区，如大兴安岭以东地区就有部分为内流区。

　　(2)水文特征

　　【教师活动】展示“中国主要河流流量的年变化曲线”图，结合中国的气候分布特点，将全班分为三大组，从流量、汛期、含沙量、结冰期等方面分析外流河(北方和南方)和内流河的水文特征。

　　【学生回答】外流河大致以秦岭—淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，除东北地区部分河流外，它们大多流量小、含沙量大;南方地区的河流大多流量大、汛期较长、含沙量小、无结冰期。内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。

　　【教师总结】根据学生的回答，绘制表格。

　　3.湖泊

　　【教师活动】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，找出我国的主要湖泊及其分布特点。

　　【学生回答】青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖等，主要分布在青藏高原和东部*原地区。

　　【教师总结】我国湖泊众多，面积在1*方千米以上的天然湖泊有20xx多个，主要分布在青藏高原和东部*原地区。著名的湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖等，青海湖是我国面积最大的湖泊。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同总结

　　作业：根据本节课内容，搜集资料，描述本地河流的水文特征。

　　四、板书设计

　　[教学目标]

　　（一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

　　（二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

　　（三）运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。

　　（四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。

　　[教材分析]

　　本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“*原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。

　　本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“*原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开**况。本节教材的编排结构是：

　　本节教材图表系统提供3幅地图：①图3－22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。②图3－24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、*原广大”是其地形主要特征。③图3－26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。

找春天试讲教案

　　一、情境引入

　　小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)

　　二、课文学*

　　⒈春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)

　　⒉你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)

　　⒊春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!

　　⑴在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

　　⑵春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中**出来。

　　⑶春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的.、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

　　⑷天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

　　⒋春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

　　⑴请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

　　⑵谁能来读给我们听一听。教师指名读。

　　⑶我们一起来念一念吧!学生齐读。

　　⒌请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)

　　三、体验感悟

　　春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

　　⒈你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

　　⒉接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

　　⒊你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)

　　⒋春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)

　　四、课外延伸

　　今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。

《匆匆》试讲教案3篇

　　【学*目标】

　　1、 知识与能力目标：学*本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

　　2、 过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

　　3、 情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

　　【学*过程】

　　一、复*古诗，谈话激趣：

　　1、 师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?(珍惜时间)

　　2、 师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学*一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预*要求。板书课题：《匆匆》

　　3、 师：通过预*，我们知道了些什么，预*要求中我们做什么?

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、 师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。(学生自读课文，读中感悟。)

　　2、 师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题?

　　生：我们的日子为什么一去不复返呢?(板书：一去不复返?)

　　3、 师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗?

　　生：它还出现在结尾。

　　4、 师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么?

　　生1：前后照应。

　　生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

　　5、 师：对，我们不但要会读，还要学*思考。在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?(学生汇报交流难理解的句子或词语。)

　　6、 师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?(第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。)

　　句子：八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　7、 教师范读：

　　是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗?现在，请同学们给老师一个表现自己的机会，让我读读这一自然段，看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议：老师读得怎么样?为什么?)

　　8、 教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?

　　三、精读课文第三自然段，运用语言：

　　1、 师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。

　　2、 现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上?板书：在 的时候，从 过去。

　　3、 引导学生积累语言：

　　你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?请你们放声读，看能不能把它背下来。

　　4、 师：怪不得作者说：“太阳他有脚啊。”

　　5、 引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的，可朱自清却认为这些时间是浪费了，可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在 的时候，从 过去。

　　(让学生仿照以上句子的结构说出几句话。)

　　四、品读第四自然段

　　1、 作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出?(我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能*的，偏要白白走这一遭啊?)

　　2、 我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗?(我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?)

　　3、 事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗?这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。

　　五、选读句子，体味语言美

　　1、 这篇课文语言非常美，我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读，并想想你为什么喜欢它?(学生品读自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢它。)

　　2、 你喜欢它吗?你能把它背下来吗?

　　3、 总结全文：同学们，通过这一节课的学*，你懂得了什么?你还学到了哪些学*的方法?

　　六、作业

　　由《匆匆》所想到的。

　　【板书设计】

　　匆匆

　　一去不复返?

　　在 的时候，从 过去。

　　白白走这一遭啊?

　　教学目标

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文第三段。

初中地理教案10篇

　　教材分析

　　人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不*衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的.一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学*打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学*本章各部分知识的基础。

　　学情分析

　　学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学*兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。

　　教学目标

　　知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

　　过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。

　　情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.世界人口增长和分布的特点。

　　2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

　　教学难点：

　　1.人口自然增长率、人口密度的概念。

　　2.人口增长的地区差异。

　　3.人口问题及对策。

　　教材分析

　　1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

　　2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

　　3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学*以后各章节知识奠定基础。

　　学情分析

　　1、 学生特点分析：

　　对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学*的主动性。

　　2、学*方法：

　　观察法、讨论法、综合分析法 ，列表比较法，空白图指认法等

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的'主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

　　（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

　　（3）知道*的名山。

　　能力目标：

　　通过学*，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

　　过程与方法：

　　学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　通过对本节的学*，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学*的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学*的思想。

　　教学重点和难点

　　本节课的核心是让学生认清*地形的整体特征和我国的主要山脉，因此*地形的特点和山脉分布是本课的重点。

　　而*地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

　　[教学目标]

　　（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　　（二）结合美国**图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

　　（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

　　（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

　　（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。

　　（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

　　（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

　　教材分析

　　本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学*美国的经济、人口与城市的基础。

　　“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。

　　“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。