大班数学认识时钟教案

大班数学《认识时钟》教案10篇

　　【活动目的】

　　1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　【活动准备】

　　1．创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2．人手一只可以拨动的小时钟。

　　3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4．小朋友第二次尝试练*：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟是人类的好朋友。

　　六、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的.钟和表，好吗?

　　教学内容分析：

　　《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

　　教学设计理念：

　　时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学*，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

　　教学思路：

　　创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复*认读整点、半点

　　教学方法：

　　观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

　　教学手段：

　　谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

　　活动内容：

　　认识时钟

　　活动目标：

　　1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

　　2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

　　3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　活动重点：

　　正确认读整点、半点

大班数学认识时钟教案10篇

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的`机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　活动目标：

　　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

　　活动过程：

　　一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　　二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　　1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

　　2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

　　3、小明到幼儿园是几点钟？

　　4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

　　讨论时教师及时出示四个钟面

大班数学《认识时钟》教案10篇

　　【活动目的】

　　1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　【活动准备】

　　1．创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2．人手一只可以拨动的小时钟。

　　3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4．小朋友第二次尝试练*①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的.幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，时钟和手表是人类的好朋友。

　　六、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟。

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

　　⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

　　(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

　　⑶钟有什么作用?

　　(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息)

　　2、简单认识钟面。

《认识时钟》大班数学教案10篇

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的`成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

《认识时钟》大班数学教案10篇

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的.方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的`音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学*的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)

《认识时钟》大班数学教案10篇

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的`成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟

　　题目：各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的大班数学活动《认识时钟》

　　一、教材分析：

　　大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。

　　幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》

　　二、说目标

　　目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：

　　1.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。

　　3.情感目标：感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息*惯。

　　三.说教学重点和难点

　　重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

　　难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。

　　制定重难点的依据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水*方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。

　　四、说教学准备

　　准备分为前期知识经验准备和物质准备，教学准备

　　一)前期知识经验准备：

　　1、首先教师设计一份科学的作息时间表发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的一日活动。

　　2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。

　　3、班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示(可用蛋糕盒制作)

　　二)物质准备：

　　1、ppt幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间(如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录)

　　2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。

　　3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现(如在半张a4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画)请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有—：—的.图示，意思是让幼儿记录数字即可。

　　4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等

　　三、说教学流程

　　设疑激趣，引入主题——观察操作，分享交流——合作探索，记录验证——迁移经验，生活引用

　　四、说教学环节

　　一)、设疑激趣，引入主题(提问法、讨论法、直观演示法)

　　播放幻灯片1，你看到了什么(小朋友、钟、记录的数字)小明在什么时候在干什么?你是怎么知道的?引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学*、生活、工作都离不开它。

　　二)观察操作，分享交流

　　环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分

　　观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知和自我实践操作。主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。

　　1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

　　教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

　　2.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

　　在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几时。(纠正幼儿用宁波方言说的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半;八时等)紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。

　　环节分析：遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学*的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

　　3.看图拨时间

　　考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学*活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规*惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好*惯。

　　三)、合作探索，记录验证

　　环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。主要运用合作法、实践操作法。

　　1、在这个环节中我准备了三种操作卡片一种是上一环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作;一种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的;一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。

　　2、根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片

　　3、操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说一说，你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候。(教师详细介绍记录的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数字7、冒号和30表示，而7时则用数字7、冒号和00表示)

　　4、幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导(鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性)引导幼儿学*记录的方法。

　　5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。

　　四)、迁移经验，生活引用

　　1、小朋友知道时间对我们生活和学*的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢?比如游戏、玩玩具、做客。

　　2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学*天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活*惯成为一名能干的孩子。

　　五、说本次活动亮点

　　1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学*都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学*并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴*生活，才能引起幼儿学*的兴趣

大班数学活动《认识时钟》教学设计3篇

　　一 活动目标:

　　1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

　　2 发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　二 活动准备：

　　1 每人两颗针。

　　2 幼儿人手一个钟。

　　3幼儿睡觉时间和图片。

　　三 活动过程：

　　（一）用谜语引出活动。

　　师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

　　幼：时钟。

　　（二）观察钟面

　　师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

　　幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

　　师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

　　师：那，哪些地方是相同的的呢？

　　幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

　　师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

　　师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

　　幼：按顺序排列的一个圆圈。

　　师：正上面的数字是多少？ 幼：12

　　师：这两颗针有什么不同？

　　幼：一根长、一根短。

　　师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

　　师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

　　幼：1至12的方向。

　　师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

　　（三） 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作钟表）

　　师：谁跑得快啊？

　　幼：分针

　　师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

　　师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　（四）认识整点，开展游戏。

　　师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

　　幼：12点整。

　　师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，

　　算不算整点？

　　幼：不算。

　　（五）快乐时钟

　　师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

　　幼：好

　　师：说明要求，这是什么针?

　　幼:时针。

　　师：这是什么针？

　　幼：分针。

　　师：请小朋友每人拿两颗针。

　　师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

　　幼：1点呐。

　　师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

大班数学公开课认识时钟教案3篇

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入

　　1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学*电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练*

　　4、小狗的一天

　　5、做练*

　　C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练*动画做题，提高幼儿的注意力五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　【设计意图】

　　俗话说："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。*时，与家长交流，听到家长报怨最多的`是孩子做事拖拉，没有良好的作息*惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息*惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

　　在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享;其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。

　　幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，*时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字(或指导幼儿简单画出相应的活动内容)，按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良*惯。

　　家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息*惯。

　　【活动目标】

　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学*意识和能力。

　　2、学会看整点。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　【活动准备】

　　1、实物时钟3个。

　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。

　　【活动进程】

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

“认识时钟”幼儿园大班数学教案3篇

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

　　活动过程

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息)。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的'大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块 【动手操作、尝试练*】(B7)

　　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来