多动脑趣事多范文2000字

爆笑笑话趣事多

　　1、中午玩赛车游戏，而且说是和同事比赛，玩着玩着她突然趴在桌上不动了。

　　我就问她：“你怎么不开了”

　　她说：“我晕车。。。”

　　2、躺床上玩手机，突然手一松，手机掉了下来。

　　还好姐反应快，一个骨碌向旁边滚去。很好，没有被手机砸到。

　　手机静静地躺在枕头上，我静静地躺在地上……

　　3、我们那儿下雪，车难坐。我追公交，刚站稳准备上车，后面还排了好多人，一妹子在后面跑得比较急，过来就一滑铲，我们五六个人一起躺倒，一中学生当时就来了句：“不是吧，打保龄球啊!”

　　4、学校组织文艺活动，小明专门穿了一套黑礼服戴个黑帽子，伴着音乐模仿了一段MJ的舞步，台下掌声一片。

　　结束后，校长亲自点评小明：“没想到你模仿卓别林还挺像啊!”

　　5、在食堂见一极品男冲食堂经理发脾气：“你看看你们食堂的粥，戴着口罩都能喝下去”

　　6、下次再也不敢坐女司机的'车了，老子还是第一次碰见要撞车了不踩刹车而是捂双眼的司机。。。

教学反思：《太空生活趣事多》

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的得与失。

　　成功之处：

　　一、精读“悟趣”，课堂气氛活跃。

　　课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学*方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂教学时，我就充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”，例如：采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍，其义自见”，不同形式的赛读，满足了学生的成就感，学生们个个跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学*兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　二、电教媒体“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

　　吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

　　三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

　　如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如；观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

　　这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

　　四、注重培养学生自主学*的*惯和学法指导，体现课改理念

　　1、让学生提前预*，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　2、锻炼了学生的学*语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

　　3、提倡学生总结好的读书方法，课堂适时交流，培养了学生有情感阅读课文的*惯。

　　4、倡导了学生自主、合作、探究的学*方式。

　　5、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

　　当然，这节课也有它的不足：

　　一、对文本中知识点的训练不到位

　　例如：“如果……就”关联词语的.训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

　　二、视频播放时间较长，没有对学生进行适时的情感教育，激发学生从小爱科学的学*欲望。

　　三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

　　四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

　　在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控机智，不断在教学实践中进步。

《太空生活趣事多》说课稿3篇

　　一、 说教材：

　　《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　依据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练*，我制定了本课的教学目标：

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　学具准备：

　　学生收集的有闭太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。

　　二、 说教法和学法：

　　以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造*等调和的学*氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学*的主人。

　　在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡相互测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学*热情。在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正达到了理解课文、提下表达、运用语言的目的。课标要求教师要有大语文瞅，要着力全面提下学生的语文素养。读文感悟先，教师依据学生已调动起来的学*兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学*的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最先饱励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的*常生活当中。

　　三、 说教学进程：

　　本课分两课时

　　第 一 课 时

　　一、情境导入，激发兴趣：

　　1、播放美丽的太空画面，让学生瞅看。

　　（鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。）

　　2、你看到了什么？学生自由汇报。

　　（注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的集体感受，并饱励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。）

　　3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很*，但实际上却相隔非常遥远。在狭阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感受。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？

　　4、学生自由说先，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“今怪”了。今天，我们就来学*一篇与太空生活有闭的课文。（板题）

　　二、初读课文，读通读顺：

　　1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说先）你还想知道些什么？

　　（学贱有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望先，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。）

　　2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内相互帮助解决。

　　（自主识字与小组开作的形式相结开，能提下学生的开作能力和学*效率。）

　　3、汇报读文：采取团体展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。

　　（不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。）

　　三、引导学生识字：

　　1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相闭句子，领读、齐读，师生同同正音。

　　2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。

　　3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。

　　（由句——词——字的认读，依据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是单现。在读的进程中，生字不断单现，自然也就成了熟字。）

　　4、学生拿出自制的字词卡，相互测读。

　　（生生互动，使课堂呈现出*等、调和的氛围，测读形式更能刺激学生的学*欲望。）

　　5、师生开作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。

　　6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。

　　（教师是学生学*的.组织者、引导者，也是学*活动的开作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学*的乐园。）

　　四、开作学*，自主记忆：

　　一、说教材：

　　《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练*，我制定了本课的教学目标：

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文。

过年趣事多的作文10篇

　　过年啦！过年啦！伴随着“噼里啪啦”的声音我已经铺好了毛毡。

　　哈哈，今年我们家的新年活动是写对联。我调好墨，放在桌子中央，再分别给每人发了一幅对联纸。我，爸爸和妈妈，我们三围着桌子站成一圈。“3，2，1……”活动开始。只见爸爸挑了一只中号狼毫笔，先润湿笔尖，再用纸巾吸干水，然后再把笔头蘸足墨水，打开对联，从上往下铺好，对准位置后拿起笔对着纸开始“发起攻击”。

　　爸爸这次还是一如既往地写龙飞凤舞的草书，他的手腕快速的转动着，手中的笔一会儿飞上一会儿飞下，一会儿飞左一会儿又飞右，让人看得眼花缭乱，看似随心所欲的但写出来的字一点也不乱，看起来十分挺拔，又令人十分舒服。

　　而我呢，也不甘示弱。挑好笔蘸好墨，打开字帖，先仔细观察字的偏旁结构，粗细变化，然后才落笔开始写，我认认真真一笔一画的写着，虽然慢但我努力把每个字写出自己的最好水*，写到让自己满意。

　　等我写完，看看一旁的妈妈，她才写了一半。每次都是妈妈最后一个完成，看来这次也不例外啊！妈妈每写一个字都要先深呼吸，落笔的开始总会有点颤抖，当写完字的偏旁后就会变稳一些。过了很久很久，妈妈终于全部写完了。

　　我们把写好的对联*放在一起供大家投票，经过一轮激烈讨论，毫无悬念的这次我的对联又赢得最多票数，被选中贴到咱家的大门外，并获得一笔奖励金。我非常开心的说，明年还要再写，我要攒更多的奖励金。因为这是过年里最有意义的一件事。

　　盼望着，盼望着，年的脚步终于*了，春节是中华民族的传统节日，炎黄子孙历来都重视。离过年还有半个多月，大家便开始紧落密鼓的筹划准备。在随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。在外工作的友人也可以再次相聚，虽然我体会不到游子的心情，但过年时亲朋好友聚在一块玩，却也其乐无穷。我作为小孩子，当然最爱玩了，*日忙于学*，过年终于可以痛痛快快的放送了。你们不妨与我分享我过大年吧！

　　过年是热闹的，但姐姐告诉我：“年的背后也寄托着厚重的责任，我们又长大了一岁，对于人生应该又多了一份思考。”面对新的一年，如何调整自己，以新的自我面对新的一年。我想：这就是过年的意义吧！

　　过年有很多趣事，大年三十的夜晚最有趣。因为那个时候是我们小孩子最快乐的时候。

　　当我和小伙伴玩得正在兴头上的时候，“咚，咚，咚……”新年的钟声敲响了。爸爸赶紧把烟花都拿了出来，我和小伙伴都围着那一大袋烟花，都想看看里面有什么稀奇古怪的烟花。我拿出一个“喷泉花王”，点燃了引火索，五颜六色的小火星跳了出来，顿时，地面都变得五颜六色的了，烟花越喷越高，这代表着在新的一年里我们都会步步高升。我偷偷地点燃了“冲天炮”，“嗖”，“冲天炮”在天空中轰的一声爆炸了，这可吓到了小伙伴，看到他们害怕的样子，我便哈哈大笑起来。我和小伙伴同时点了“冲天炮”，又吓到了正在聊天的大人们。爸爸点燃了“满天星”。一颗烟花像导弹一般飞上天空，“啪”，烟花分裂成一小颗一小颗的小火星，好像一个绚丽多彩的大圆盘。“嗖—嗖—嗖”，“啪—啪—啪”天空中连续不断地出现大圆盘……。我点燃了“太空飞碟”，它好像一个急躁的跳蚤，“嗖”，飞去前面的池塘了。

　　过年真是我最快乐的日子，既可以放烟花，又可以吃年糕，还可以穿新衣服。

　　春节是*最重要的传统节日，这天，到处一派节日的气氛，大街上人山人海、张灯结彩、热闹非凡；广场上，挂满了火红的灯笼；家家户户门前放满了烟花，到了凌晨12点，那些烟花将被点燃，伴着噼里啪啦的鞭炮声，我们满心欢喜地迎接新年的到来。

　　“大人望种田，小孩盼过年。”的确如此，过年这天，我们小孩可以去亲戚朋友家串门、放烟花、挂灯笼……然而最让我高兴的却是在奶奶家“钻木取火”。

　　“姐姐，快去后院给我拿一根木柴来！”我望着地上怎么也燃不起来的木头，愁眉苦脸地央求道。不一会儿，姐姐回来了，我打量着那根柴：“嗯……不粗也不细，不短也不长，很好！”我拿起木柴，横着往木头上一放，再找来干树叶，猛地一点，不一会儿，木头竟冒起烟来，眼看木头快被点燃了，我偏偏体力不支，加柴禾的手已经不由自主地停下了，“燃了，燃了！”姐姐一边欢呼一边加柴禾，眼看着木头被点燃，渐渐升起小火来，我和姐姐不由得笑了。

　　“看我的新版钻木取火！”姐姐拿着一根树枝放在火堆上，一会儿又将燃起的树枝拿在手上，炫耀着：“你看，燃了！”“你那不是钻木取火，而是钻火取火。”“那又怎样？反正燃了。”

　　“大姐姐、二姐姐，我也研究了一套钻木取火。”邻居家的妹妹兴高采烈地说，只见她在地上捡了一根木柴，把木柴放在燃烧的木头上转，结果，火没点着，倒把木头弄成了两半。

　　过年的趣事数不胜数，现在，年味虽已渐渐淡去，但我还是压抑不住自己喜悦的心情。在新的一年里，愿小朋友都努力学*，实现自己的目标。

　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这是一首充满过年气氛的诗。每当过春节的时候，我总会想起许许多多过年时有趣的事：放孔明灯，放烟花爆竹……

　　回到老家，到了晚上，要吃年夜饭了，看着奶奶做的一道道饭菜上了桌，让人馋涎欲滴，一家子其乐融融的坐在一起，我给爷爷奶奶拜了年，他们就给了我红包。大伯突然说：“好像我的红包你们还没要呢！”整个场面顿时安静了，我稀里糊涂的说了一句。傻呼。呼的话：“那，把红包交给我呀？”大伯没等我纠正就开口说话了：“想要，就得说祝。福语！”我们大家一下子愣住了，看着大伯手中鼓鼓的红包，我说了一句：“祝大伯新年快乐，万事如意，心想事成。”说了一句祝福语之后，大伯就把自己手中的红包给了我。

　　吃好了年夜饭，我和堂姐、堂弟一起开始放烟花爆竹来了！我们每人拿一个叫“一飞冲天”的烟花，让堂姐帮我们点火，“咻咻咻！”烟花一个个飞了出去，在天空中结了彩，在天空中想鞭炮一样连环爆炸了，各种颜色：有红的，有绿的，有金的……让人眼花缭乱。放完“一飞冲天”后，就改执行堂弟的意见，开始放“金丝雨”和“银丝雨”，堂弟要了唯一的一个银丝雨，银丝雨的外形想一枚手榴弹，它的发射方式很想“一飞冲天”，我和堂姐让他先示范一下，我们在躲在后面，点燃了引线，堂弟手上的“银丝雨”的口子上出现了小火苗，过了一会儿，它的边缘爆炸了，让我和堂姐吓了一大跳，我们谁都不敢玩着“银丝雨”了，就只有堂弟笑嘻嘻地说还要玩……

　　过年时，趣事多多，你也有什么趣事要分享的吗？这首元日让我的春节更加热闹起来。

　　一年又一年，2019年的春节到了，要说过年趣事有好多好多，但有一件事使我印象最深刻，我来和大家分享！

　　大年初二的下午，阳光明媚，万里无云，我和妈妈一起去海安影城看电影。说实在话，我*时很少去电影院看电影，今天妈妈带我去，心中别提多么高兴了，一路上，我好几次都忍不住笑声来，心里那个美啊！

　　我们坐上公交车，总是觉得车开得太慢了。来到了海安影城，走进大厅，我被吓了一跳，真是人山人海，电影院的每个检票口都排满了人，外面人们还在源源不断往里走，我拉着妈妈赶紧小跑排在一条“长龙”后面，队伍像蜗牛爬行般的向前移动。过了好一会，才轮到我们检票，检票员给我们一人发了一副塑料眼镜，我就很纳闷，我有一副*视眼镜啊，怎么还要给我发一副呢？

　　就这样我带着好奇的心情，拿着眼镜进了电影场，找好座位，不一会儿电影就开始了，可是我的眼睛看的电影都是重影，根本看不清什么。我就想，怎么回事，难不成我的眼镜坏了，我看看妈妈，妈妈带着那个塑料眼镜正看着，我就推了推妈妈：“不好了，妈妈，我看的都是重影，是不是我的眼睛*视度数加深了？”妈妈见我，忍不住小声的笑了起来：“乖乖，这是立体电影，要戴上刚才给你发的小眼镜才能看，你戴上试试。”我戴上那塑料眼镜，啊！真的好清楚！啊！眼前跟真人一样！……突然，画面中的飞刀竟然飞出了银幕，向我砍来，我吓得尖叫一声“啊！”我这一啊不要紧，我的啊声怎么这么大呢！原来全场的观众都和我一样，都在尖叫。我用胳膊护着脑袋，吓着闭着眼睛。但我没有感到疼痛，我睁开了眼睛，啊，还没来得及松口气，一颗子弹向我射了过来。“完了”我心里想着。我闭上眼睛，射中就射中吧，我是躲不过去了……太神奇了，太刺激了。

　　看着看着，我适应了，我原来今天有特异功能，哈哈，刀枪不入。正看得津津有味的`，时间过得真快，剧终了。走出电影院，还了眼镜，拉着妈妈的手，一边走一边回味着刚才剧中的画面，期待下次再来。

　　今天过春节，我和婆婆等人去小舅公那边吃饭，

　　到了酒店，上了菜，菜可真多呀！我们都快吃不完了。我和哥哥、越越姐姐吃饱后，在楼梯边疯跑，弄的我们一身汗。在回家的路上，烟花声震耳欲聋，到了家里，我们一起看春晚，到了小虎队上场的时候了，他们唱的歌分别是《爱》、《蝴蝶飞呀》和《青苹果乐园》，小虎队里面的成员都有一个外号，吴奇隆是霹雳虎，苏有朋是乖乖虎，陈志朋是小帅虎。我的等级到可以上传图像的时候，我一定把小虎队的照片当我的图像，因为他们是我的偶像。

　　过春节可真有意思，要是天天过春节那该多好呀哦。

　　我家养了一只大公鸡，在妈妈的精心喂养下，它长得又高又肥，羽毛油亮油亮的，妈妈说等过几天过年的时候就把它杀了。

　　后来有一天早晨，奶奶拿着一只公鸡来到我家，这只公鸡和我家的公鸡比起来个头小很多，只能算一只小公鸡。奶奶说把她手上的这只公鸡和我家的大公鸡一起养。我非常高兴，就让奶奶把这只小公鸡放进围栏里。没想到大公鸡对着小公鸡的冠子就啄，小公鸡不慌不忙把头一侧，还没等大公**头缩回去，就斜着嘴猛地一啄，正啄在大公鸡那圆圆的眼睛上，大公鸡惊叫一声，发起怒来，弓着腰，脖子上的羽毛一下子散开，眼睛愤怒地注视着小公鸡，好像在说小公鸡抢了它的地盘。小公鸡也毫不示弱，毛散开脖子一伸一伸的，警惕地准备战斗。我不禁担心起来，突然两只公鸡的铁嘴向对方狠命扑去，四只翅膀在空中扑打着，被抓落得羽毛在半空中飘着。我第一次看见公鸡打架的场面，真是令人吃惊。奶奶急忙把小公鸡抓住，用绳子系在它脚上，拴在围栏外面。奶奶还说这只小公鸡是山上养的，有野性，再打下去大公鸡要输的，先让它们隔着围栏熟悉一下对方吧。奶奶回去之后，两只公鸡在围栏的空隙里都把头伸过去想啄对方，结果，小公**大公鸡的鸡冠啄了三分之一，血流了好多，我急忙叫来妈妈，妈妈怕大公鸡死掉，就把它抓起来，把小公鸡关进围栏，我们就去了外婆家。

　　那天晚上，我们全家都在外婆家吃鸡肉，哈哈，好美味啊。

　　这天，我们一家三口兴高采烈地来到奶奶家过年。

　　终于到了奶奶家。一阵寒暄以后，我突然发现在院子的桶里放着一只刚杀死的鸭和一只鸡，我仔细地打量着它们：”哇，好肥呀，肚子有我12个拳头那么大。“我真是佩服奶奶家养鸡和鸭的本事。一切准备停当，开始拔毛了。可我却左看看右看看，问道：”奶奶，我们先拔哪只呀？“奶奶回答说：”鸭的毛有点难拔哦！“难拔吗？我听了，很不服气，不就是拔根毛嘛，有什么了不起。就拔鸭毛吧。

　　于是，我们说干就干，拿起10斤左右的鸭泡到热水里，过了一会儿把鸭拿了出来，放在袋子上面，开始拔毛，我开心极了，迫不及待拔呀拔。”果真，拔鸭毛也没什么的，一点也不难。“我骄傲起来。可是没拔一会儿，骄傲的我遇到了难题，只见有一根长长的，非常黑，非常大的毛在我眼前，我怎么也拔不动，只见我左拔拔，右拔拔，上拔拔，下拔拔，累得我满头大汗。”哼，这回我可要来真格了！“骄傲的我吼道。只见我双手紧紧攥住那根鸭毛，像拔河比赛一样，使劲往我这一方拉，突然，”啪“的一声”绳子“断了，我终于拔下了，可不幸的是，我自己却摔了个四脚朝天，走进一看，可惜的是，把毛拔下来了，却把鸭的皮拔烂了。啊，骄傲的我也有这个下场啊！

　　今天是我出生以来第一次拔鸭毛，看来任何事情都不能”轻敌“啊！

　　在新的一年来临时，在我的家里发生了一件趣事，到现在为止，我还难以忘怀！

　　那是大年三十的晚上，母亲在厨房里包饺子，我听母亲说在其中一个饺子里放了钢镚，母亲还说谁吃到这个饺子，“福”就会降临到谁的身上。那可是“福”呀！我等呀，盼呀，催催这个，看看那个，终于把饺子给盼熟了。

　　热气腾腾的饺子一上桌，我便开始吃起来，可是都吃了七八个了，为什么还没有呢？这时，母亲说：“不要着急吗，心急吃不了热豆腐。我先出去一下。”我看屋里没有别人，我便实行了我的一个妙计：我用筷子在每一个饺子上面都捅了一个***，想看看“福”在那里，谁知大事不料，姐姐突然走了过来，说：“哎呀！这是怎么回事？难不成饺子让老鼠给叼了？不可能呀！”姐姐说着把目光转向了我，“小老路，这是不是你干的？”我的脸一下子红了，结结巴巴回答：“是**的。”“我一猜就是你干的，你看看这怎么让人吃呀！”我说：“你可以什么都不沾，直接咽下去不就得了。”姐姐气哄哄的说：“这主意你也想的出来，那不就成囫囵吞枣了吗？”我差点笑出来，顺手拿了一个饺子堵上了嘴，脸长得通红通红的，我把饺子咽下去后，我冲姐姐微微一笑，赶紧跑入厕所当中，一阵大笑过后，我终于*静下来了。我们只好把带有“老鼠洞”饺子吃进肚子里，回来后我接着吃饺子，

　　就在这时，只听姐姐“啊”的一声，“小老路，你快看看，母亲吃到‘福’了！”我听到这个消息以后非常失望。不过，我衷心更期待着新的我一年的到来。祝愿母亲在新的一年里：身体健康、万事如意、心想事成。

　　要说起过新年，那这写、贴春联可真是件头等大事儿。寓意着来年大吉大利。今天是年三十，爱睡懒觉的我却早早被爷爷从被窝里拉出来了，你千万别问为什么，嗨，这不是写春联、贴春联嘛！

　　我刚起床，爷爷和妈妈就叫我去写春联，连文房四宝都准备好了，我只好硬着头皮写。我先歪歪扭扭地写了一个丹字，哎呀！连我自己都感觉很难看，重写。我心想：一定是我好久没写毛笔了才会这样。话说熟能生巧，我多练几遍就行了。我便开始努力练*，我写了一个、两个渐渐地，毛笔在我的手中龙飞凤舞，我终于把一副对联写完了。我忍不住大声读起来：丹凤呈祥龙献瑞 ，红桃贺岁杏迎春。横批：福满人间 。我赶快跑下楼去给爷爷奶奶看，奶奶称赞道： 孙子写的真不错，都可以去当书法家了。爷爷也不禁称赞了几句。在一片称赞声中我们要开始挂春联了。

　　奶奶已经准备好了贴春联用的胶水，爷爷也搬来了梯子，看来万事俱备，只欠我这个东风了。我找来刷子，铺好对联，把胶水均匀的抹在对联上，然后爬上梯子，稳稳当当的贴好了一张，站在梯子上自我炫耀：我写的字就是漂亮！说完大家都笑了起来。谈笑间我又刷好了第二张对联，爬上梯子时天突然刮起了一阵小风，对联在我手里跳起了新疆舞，噗的一声，我想这怎么回事？抬头一看，哈哈哈，谁看了都会笑弯腰的，那张对联紧紧地贴在我脸上啦！我急的手忙脚乱，却不敢轻举妄动，因为我还站在梯子上呢，妈妈听到笑声也从屋里跑出来，她看到之后笑的眼泪都出来了！最后还是妈妈上去小心的撕下我脸上的红对联，你还别说，粘得确实很结实！

　　过新年的趣事真是多，贴春联给我们一家子带来了这么多欢乐，祝大家鸡年大吉！

《太空生活趣事多》教学反思10篇

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了孩子们的心。这篇课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事。

　　学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，在教学之前，我和学生一起收集了有关太空生活的资料。在课堂上先让他们把课文读好，又根据课文内容和收集的资料进行语言文字的训练。在理解课文的基础上注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　在教学中，有几个方面我觉得还是做得较好的。

　　一、采用视频导入，把学生带入美妙的太空世界

　　上课伊始，我就展示了美丽的太空画面，学生“哇”地叫出来，唯美的画面深深地吸引了学生。接下来播放宇航员在太空的生活视频，学生更是全神贯注地观看，宇航员搬行李进舱，像鱼一样游弋，吞噬水珠，还有宇航员一起就餐的欢乐情景，把学生带进了奇妙无比的太空生活，他们仿佛置身其中，成了其中的一员。看完视频后，孩子们纷纷说出了自己的感受：有趣的太空舱、奇妙的水珠、羡慕宇航员像鱼一样、宇航员相互喂食物，与食物做游戏，食物飞到了宇航员的嘴边??这一视频的播放，学生的眼睛变得亮晶晶的，大大地激发了学生学*课文的兴趣。

　　二、由字到词，由词到句，再到段，一步一步深入文本。

　　本文生字较多，采取了集中识字，采用多种识字方法，让学生在读中记。再由字到词，读带有生字的词，特别出示了这几个词：绑在睡袋里、带吸管的塑料杯、带钩的鞋子、特殊的淋浴器。学生边读边思考，并说说对这几个词的理解。为很好的理解课文内容打下了坚实的基础。接下来是读带有生字的句子，要读好这八个句子可是有难度的。请优生带动的办法，逐句读通读顺。最后指名分段读课文，学生越读越顺利。读字、读词、读句、读文，可以说层层深入，学生在一遍又一遍的朗读中走进文本。

　　三、当小导游，介绍太空生活趣事。

　　当学生学*了课文后，知道了宇航员在太空生活的趣事。课前他们还搜集了太空生活的其他趣事，如：大小便、写字??他们便跃跃欲试，非常希望把自己搜集到的资料介绍给大家听。在此我设计了一个环节，让学生当太空小导游来介绍太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小导游（ ），欢迎大家来到太空旅游，由于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！”让学生自行准备，小组交流。在交流中，学生们以太空主人的身份自居，把搜集到的新知识介绍给大家。学生们学到的不仅仅是课文中的知识，还有很多课外的新鲜有趣的知识，从课内延伸到课外，收获真大啊！

　　当然在教学中也有一些不足之处。在教学中没有介绍我国的神州号飞船，没有结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行爱祖国的教育。希望在以后的教学中能正视不足，努力完善。

　　通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水*的提高累计经验。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就 是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动 有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中 ，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。俗话说“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。

　　信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学*兴趣，而且使学生获得能够自主学*的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学*环境，激发学生的学*热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹 。其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学*潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了 四件趣事，是很有限的，因此，我还布置学生课后收集相关资料，还学生一个自主学*、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的`独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

　　二、成功之处

　　1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。

　　2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

　　本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。” ……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的.用法。

　　本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）

　　学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水*就会提高。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的`训练。

　　2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

　　二、成功之处

　　1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。

　　2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。

　　《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。 教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：

　　1、“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。

　　学*一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。

　　“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果仅凭教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学*。

　　2、教法陈旧。新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。

　　3、基本功有待提高。

《太空生活趣事多》教学设计10篇

　　【课前透视】

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六个自然节，从睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【信息资料】

　　１、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　【教学时数】

　　两课时

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话引入：同学们，在２００３年１０月，*航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的*人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学*第３２课《太空生活趣事多》

　　（板题）

　　（联系生活实际，调动学生认知，激发学*兴趣。）

　　２、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。）

　　〖对话*台

　　自读：

　　１、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　２、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　３、重点练读２至４自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　识字：

　　１、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　２、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：塑是*舌音；嗽在咳嗽一词中读轻声等。

　　３、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。

　　⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽。

　　⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。

　　⑸ 用要想必须、要想得、为了都各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　写字：

　　１、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　２、学生先描红，再临写。师生评议。

　　朗读：

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对趣事的感知。）

　　第二课时

　　〖对话*台

　　导入：

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　精读：

　　１、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　２、全班比赛。

　　感悟：

　　１、小组学*讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

2022年虎年生男孩多还是女孩多

　　2022年出生的男孩多还是女孩多

　　想知道2022年是男孩年还是女孩年，我们可以从民间的说法来推断。说法一： 2022年是双春年，双春年生男孩多。双春年在民间有”多子多福”的寓意，因此在2022年生男孩的几率还是比较大的。说法二: 2022年是闰年，还有闰月，民间认为在闰年和闰月出生的男孩较多，所以总体而言，在2022年里面生男孩几率会更大一些，不过也只是相对而言的。

　　2022年出生的.宝宝命运好不好

　　2022年出生的宝宝年轻时候运势佳，不管学业事业都能顺利进展，想要达到的目标都可以实现，所以能够获得相当不错的评价。中年之后运势逐渐趋缓，起伏很小，虽然没有年轻时的风光大运，但是稳定的状态也是让人羡慕的，不需要太过操劳，安享成果即可。晚年之后运势持*，若是能控制收支*衡，不大肆挥霍，便可获得舒适稳固的退休生活，算是一生都颇具荣华的命局，总体命运非常乐观，比较安稳。

　　其实不管是生男孩还是生女孩性质都是差不多的，毕竟孩子们都是父母们最疼爱的人，只是说可能对男孩子的要求更为严苛一点，有着更高的期望和追求，对女孩子则希望她们能够健康快乐成长，有属于自己的美好前程和未来，所以大家也大可不必去思考生什么性别的孩子好了。

单位综合推荐材料范文多篇3篇

某某市某某单位：

我部队某某同志光荣转业，准备为地方事业大显身手发挥作用，本着实事求是的精神，对该同志在部队的表现和能力郑重推荐如下：

某某同志于2001年大学计算机应用专业本科毕业后，响应国家号召，主动报名参军，为国防事业贡献青春，已服役8年，现年30周岁，*党员，职务营长，军衔营长。

某某同志进入部队以来，表现突出积极，学*认真刻苦，钻研进取，工作成绩优异，具有较强的政治和业务素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，工作中能够做到理论联系实际，并善于与同志合作，乐于助人。

某某同志有丰富基层工作经验，又在军队大机关工作多年，长期从事办公室、军事专业工作，有大型会议组织、协调接待、行文办文丰富经验，具有全局和局部综合协调的能力。

某某同志立场坚定，党性强，能够同*保持高度一致，并认真学*党的'各项方针政策和*的重要思想。积极参加多次抢险救灾、处置突发事件任务，因工作表现优异、参谋建议得当、指挥决策准确、完成任务出色共获三等功3次。

某某同志，在军队转业干部中，属于有年龄优势、学历优势，思维活跃，善于学*的典型，前年参加全国研究生统一考试，考取了某某大学的计算机软件工程专业在职研究生，今年下半年获硕士学位，在此期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行研究，熟练掌握了计算机管理模型的建立、应用、检测等技能，并能够熟练的应用数据处理软件进行统计分析，该同志已获得了较好的现代信息化行政工作能力。

经过部队这所大学校的学*和锻炼，某某同志已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的复合型人才，有热情有能力适应各种工作的挑战。

作为某某同志的原单位，我们郑重推荐该同志到贵单位工作，希望予以认真考虑为盼。

谢谢!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

《多喝开水好处多》小班健康教案3篇

　　活动目标：

　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

　　2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

　　3、让幼儿知道多喝白开水有益于身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。

　　2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。

　　3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

　　活动过程：

　　1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）

　　师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

　　师：喝了水之后有什么感觉？

　　师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

　　（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

　　师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。

　　师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）

　　师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

　　2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

　　（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

　　（2）了解有些水不能喝。

　　师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

　　师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

　　3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

　　师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

　　师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。

　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

　　4、评选“喝水小宝贝”。

　　师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。

　　师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

　　师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

　　延伸活动

　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。

　　2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水*惯。

　　活动反思：

　　整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水*惯的养成。

　　活动目标：

　　能自觉少喝饮料，多喝开水。

　　活动准备：

　　桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）；一盆蔫了的小苗；布置展示栏"多喝水身体好"。

　　活动过程：

　　1、以谈话形式引入活动内容。

　　提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？

　　2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。

　　（1）讨论：

　　①故事中有哪些饮料参加比赛？

　　②谁得了第一名？

　　③小朋友听了故事后应该怎么做？

　　（2）小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

《太空生活趣事多》教学反思10篇

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了孩子们的心。这篇课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事。

　　学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，在教学之前，我和学生一起收集了有关太空生活的资料。在课堂上先让他们把课文读好，又根据课文内容和收集的资料进行语言文字的训练。在理解课文的基础上注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　在教学中，有几个方面我觉得还是做得较好的。

　　一、采用视频导入，把学生带入美妙的太空世界

　　上课伊始，我就展示了美丽的太空画面，学生“哇”地叫出来，唯美的画面深深地吸引了学生。接下来播放宇航员在太空的生活视频，学生更是全神贯注地观看，宇航员搬行李进舱，像鱼一样游弋，吞噬水珠，还有宇航员一起就餐的欢乐情景，把学生带进了奇妙无比的太空生活，他们仿佛置身其中，成了其中的一员。看完视频后，孩子们纷纷说出了自己的感受：有趣的太空舱、奇妙的水珠、羡慕宇航员像鱼一样、宇航员相互喂食物，与食物做游戏，食物飞到了宇航员的嘴边??这一视频的播放，学生的眼睛变得亮晶晶的，大大地激发了学生学*课文的兴趣。

　　二、由字到词，由词到句，再到段，一步一步深入文本。

　　本文生字较多，采取了集中识字，采用多种识字方法，让学生在读中记。再由字到词，读带有生字的词，特别出示了这几个词：绑在睡袋里、带吸管的塑料杯、带钩的鞋子、特殊的淋浴器。学生边读边思考，并说说对这几个词的理解。为很好的理解课文内容打下了坚实的基础。接下来是读带有生字的句子，要读好这八个句子可是有难度的。请优生带动的办法，逐句读通读顺。最后指名分段读课文，学生越读越顺利。读字、读词、读句、读文，可以说层层深入，学生在一遍又一遍的朗读中走进文本。

　　三、当小导游，介绍太空生活趣事。

　　当学生学*了课文后，知道了宇航员在太空生活的趣事。课前他们还搜集了太空生活的其他趣事，如：大小便、写字??他们便跃跃欲试，非常希望把自己搜集到的资料介绍给大家听。在此我设计了一个环节，让学生当太空小导游来介绍太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小导游（ ），欢迎大家来到太空旅游，由于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！”让学生自行准备，小组交流。在交流中，学生们以太空主人的身份自居，把搜集到的新知识介绍给大家。学生们学到的不仅仅是课文中的知识，还有很多课外的新鲜有趣的知识，从课内延伸到课外，收获真大啊！

　　当然在教学中也有一些不足之处。在教学中没有介绍我国的神州号飞船，没有结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行爱祖国的教育。希望在以后的教学中能正视不足，努力完善。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

　　二、成功之处

　　1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。

　　2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的`主动交流。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺:我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学*的积极性，激发起通过学*顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。

　　《太空生活趣事多》是第八单元的一篇科普说明文。本单元的教学主题是激发学生学科学，爱科学。所以，在教学这一课时，我在引导学生理解课文的基础上，还注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

　　本课介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小学生的口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体紧紧围绕着“趣”字铺开，力求达到以趣激趣的效果。本课教学，我认为做得比较好的是：

　　一、导入过程新颖，学生兴趣盎然

　　兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学*情境，才能激发学生的学*热情，从而自主地参与到学*中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空的知识，我准备了相关的图片和录像。在观看录象后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做游戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新奇。孩子们一下子欣喜若狂，导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学*欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

　　二、教学重点突出，课堂气氛活跃

　　《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学*方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学**惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后，我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面？太空生活与地球的生活有何不一样？为什么说太空生活有趣？这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，然后在课堂上进行交流。这种自主、合作、探究的学*方式有效地培养学生的学*能力，同时也活跃了课堂气氛。

　　上完这一课，我觉得遗憾的是：某些教学环节的时间掌握得不够好，以致最后一个环节只进行了一半就下课了。原定让学生分四人小组讨论、交流自己收集到的太空小知识，但由于前面部分的时间没有合理安排好，这部分内容只能留到下一个课时再进行。

　　《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。 教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：。

　　1、“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。

　　学*一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。

　　“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果仅凭教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学*。

　　2、教法陈旧。新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。

　　3、基本功有待提高。

　　语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发性，其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。

　　教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动学生轻松愉快的学*热情。

　　4、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西，或东张西望，讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。

　　5、课堂结构的安排不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太重，学生讨论不深入，学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成，但一节课就完成这些内容显得仓促。

　　6、灵活机动不够

　　课前做了很多准备，思考了很多预设，但学生是活生生的人，有自己的`思想，因而课堂上总是有许多意外，打破我们的教学计划。时间已经到了，如何结束我们的课堂教学，是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标课，拖堂总不是好事。这是教师就应该机动灵活地把课结束，比如说：剩下的问题我们下节课接着讨论，或者说这个问题就是我们下节课要学*的内容等等。出现了拖堂，时间计划分配不周，前松后紧，教学内容太多，40分钟难于完成。

　　总之，识字与阅读教学的整合课为如何教好低年级识字与阅读课良好的结合，使孩子们和老师从繁重的教学生字中解脱出来，使孩子们真正成为学*的主人，发挥孩子们爱说、会说的天性，是我今后不断探索的方向，我将为之不断努力，不断成长，使得教有所成，形成自己的独特风格！

　　兴趣是的老师。要营造悦课堂，教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学*兴趣和求知欲，调动学生学*的积极性和主动性，使他们积极地投入到学*中去。

　　一、巧设二年级导语，引起兴趣

　　特级教师于永正老师曾说过：“每个有经验的老师在备课时，都会很重视新课导入的精心设计和构思，争取一上讲台便能把学生深深地吸引住……”从于老师的话中，我们可以悟出#二年级# 导语在教学中的重要作用：它可以从总体上引起学生对将要学*的课文的。兴趣。

　　在教学《太空生活趣事多》这课，我这样设计导语：“你了解太空上的生活吗？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学*的兴趣，为学*下文打好铺垫。

　　二、方法多样，激发兴趣

　　二年级语文识字量较大，教师若每个生字都牵着学生学，辛苦自己也累了学生，教学效果可能事倍功半。教师若能边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，教师在难点处再加以点拔。这样，教学扶放结合，便能大大地提高课堂教学效率。

　　一年级的时候已经学过用方法去记字，如：可通过变一变（加减笔画、换部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字义）等多种识字方法，所以在这一课，我放手让学生同桌互相学*（用自己喜欢的方法识字）。然后在检查的过程中，把识字、练*寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性，如：

　　（1）开火车比赛读字卡，看看哪辆火车开得快又响。