停顿不当的句子

木兰诗停顿划分

木兰诗停顿划分

　　木兰诗以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。下面小编为大家分享木兰诗停顿划分，欢迎大家参考借鉴。

　　木兰诗停顿划分

　　唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

　　问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

　　东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头⒀，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

　　万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

　　归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足，送儿/还故乡。

　　爷娘/闻女来，出郭/相扶将;阿姊/闻妹来，当户/理红妆;小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

　　雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离;双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌?

　　译文

　　织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

　　问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大**的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

　　到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山(燕山)脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

　　行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

　　归来朝见天子，天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

　　父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

　　提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

　　木兰诗教案

　　教学目标：

　　知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

　　过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

　　情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学*古代劳动人民的爱国主义精神。

　　教学方法：

　　1、诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

　　2、讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

　　教学重点：

　　1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

　　2．体会课文的语言特色。

　　教学难点：

　　体会详略得当的写作特点。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）老师明确：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的`巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。板书课题。

　　二、背景解题

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。

　　三、诗歌诵读，初步感知（疏通大意）

　　1、教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。

　　2、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

　　解决生字词。教师重点强调：（课件展示）

　　“十二转”的“转”读zhuàn 。古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”，古代指少女穿的裙子。“可汗”，读ke hán，我国西北古代少数民族君主的称号。

　　3、学生分组朗读比赛。

　　四、整体感悟，走*木兰

　　１、这首诗叙述了一个什么故事？

　　答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

　　2、在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

　　3、引导学生整体把握诗歌内容与结构。

　　引导学生思考、填空：

　　理清情节：

　　木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（*厚禄）与亲人（团聚）。

　　以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

关于英语句子停顿的技巧

关于英语句子停顿的技巧

　　英语是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编整理的关于英语句子停顿的技巧，欢迎阅览。

　　篇一：英语口语的意群与停顿

　　I. 绕口令练*

　　1.A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.

　　2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish. 思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？

　　A.；

　　B.；

　　II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？

　　英语句子也有自己拆分的规则。要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。

　　A. 意群 (Sense-group)

　　一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。小于句子的语音单位是意群。意群是句子内部有相对完整意义的一组词。既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。

　　B. 停顿(Pause)

　　在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不可停顿。

　　C．停顿的方法

　　语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。

　　示例：

　　里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。) 决不能读成"We/must/do/what/ we/know/is right,/and do/it with all/our might."

　　长句中有短暂的停顿, 藉以调和呼吸, 这是自然的现象, 但停顿的地方必须恰到好处。 通常在: 1.有标点符号的地方; 2.词组或思想单元之间。短语, 从句等思想单元（即意群）成一单位, 但它们之间可以短暂停顿。例如:"We must do/what we know is right,/and do it/with all our might.(斜线为可以稍做停顿之处).

　　小窍门： 有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例:意群之间如没有标点符号, 停半拍; 有逗号处停一拍; 有分号处停两拍; 有句号处停三拍。 当然不一定这么机械, 但大致上还应有一个适当的停顿时间比例。

　　练*：朗读并用斜杠标出句子中的意群

　　1.They live in that large house / on the other side / of the bridge. //

　　2.In the morning / the boy goes to school early. // Sometimes / he was late, / because his mother was in poor health. //

　　3.It is very important for us / to take part in manual labour / from time to time. //

　　4. Do you remember all those years / when scientists argued that smoking would kill us / but the doubters insisted that we didn't know for sure.

　　5. However, whether it comes from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is, as yet, an unanswered question.

　　6. What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.

　　7. She sells sea shells by the sea shore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure she sells seashore shells.

　　8.I cannot bear to see a bear bear down upon a hare. When bare of hair he strips the hare, right there I cry, "Forbear!"

　　9. There once was a man who had a sister, his name was Mr. Fister. Mr. Fister's sister sold sea shells by the sea shore. Mr. Fister didn't sell sea shells；he sold silk sheets. Mr. Fister told his sister that he sold six silk sheets to six shieks. The sister of Mr. Fister said I sold six shells to six shieks too!

　　10. How much wood would a woodchuck chuck if a wood chuck could chuck wood？A woodchuck would chuck all the wood a woodchuck could chuck if a woodchuck could chuck wood. How many cookies could a good cook cook？If a good cook could cook cookies, a good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.

　　11. A snow-white swan swam swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake.

　　12. Once two hunters went hunting in the forest. One of them suddenly fell down by accident. He showed the whites of his eyes and seemed to have ceased breathing. The other hunter soon took out his mobile phone to call the emergency center for help. The operator said calmly:"First, you should make sure that he is already dead." Then the operator heard a gunshot from the other end of the phone and next he heard the hunter asking:"What should I do next "

　　参考答案：

　　1.They live in that large house / on the other side / of the bridge. //

　　2.In the morning / the boy goes to school early. // Sometimes / he was late, / because his mother was in poor health. //

　　3.It is very important for us / to take part in manual labour / from time to time. //

　　4. Do you remember all those years / when scientists argued that smoking would kill us / but the doubters insisted that we didn't know for sure.

　　5. However, whether it comes from the common ancestor / that the species had 35 million years ago, / is, / as yet, /an unanswered question.//

　　6. What is harder to establish / is whether the productivity revolution/ that businessmen assume they are presiding over/ is for real.//

　　7. She sells sea shells / by the sea shore. //The shells she sells / are surely seashells. // So / if she sells shells / on the seashore, I'm sure / she sells seashore shells.

　　8.I cannot bear to see a bear / bear down upon a hare. // When bare of hair / he strips the hare, / right there / I cry, / "Forbear!" //

　　9. There once was a man / who had a sister; /his name was Mr. Fister. // Mr. Fister's sister sold sea shells / by the sea shore. Mr. Fister / didn't sell sea shells；/he sold silk sheets.// Mr. Fister told his sister / that he sold six silk sheets to six shieks. The sister of Mr. Fister said / I sold six shells to six shieks too! //

　　10. How much wood / would a woodchuck chuck / if a woood chuck / could chuck wood？A woodchuck / would chuck all the wood / a woodchuck could chuck / if a woodchuck could chuck wood. // How many cookies / could /a good cook / cook？If a good cook / could cook cookies, a good cook / could cook / as much cookies / as a good cook / who could cook cookies.//

　　11. A snow-white swan / swam swiftly / to catch a slowly-swimming snake / in a lake. //

　　12. Once / two hunters went hunting / in the forest. One of them / suddenly fell down / by accident. He showed the whites of his eyes / and seemed to have ceased breathing. The other hunter / soon took out his mobile phone / to call the emergency center / for help.// The operator said calmly, /"First, / you should make sure /that he is already dead." // Then / the operator / heard a gunshot / from the other end of the phone / and next he heard the hunter asking, /"What should I do next? "//

　　篇二：英语朗读断句

　　按意群分，我先帮你明确分开，你一步一步熟悉：

　　One of them asked him if he could tell themwhat the weather would be like

　　within the next few days．

　　These old Indians know more of the secrets of Nature than we do

木兰诗的读诵停顿

木兰诗的读诵停顿

　　《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。下面小编为大家带来木兰诗的读诵停顿，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　木兰诗

　　南北朝：佚名

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　木兰诗全文的`朗读节奏

　　唧唧/复唧唧,木兰/当户织.不闻/机杼声,惟闻/女叹息.

　　问女/何所/思,问女/何所/忆.女亦/无所思,女亦/无所忆.昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名.阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征.

　　东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭.旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅.旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾.

　　万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.将军/百战死,壮士/十年归.

　　归来/见天子,天子/坐明堂.策勋/十二转,赏赐/百千强.可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡.

　　爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊.开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄.出门/看火伴,火伴/皆惊忙：同行/十二年,不知/木兰是/女郎.

　　木兰诗文言常识

　　字词句

　　A.字音：机杼〔zhù〕 鞍鞯〔ān jiān〕 辔〔pèi〕头 鸣溅溅〔jiān〕 金柝〔tuò〕 阿姊〔zǐ〕 霍霍〔huò〕 可汗〔kè hán〕 贴：军帖〔tiě〕;贴〔tiē〕黄花;字帖〔tiè〕

　　通假字

　　①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。

　　古今异义

　　①爷：古义指父亲，e.g.：卷卷有爷名;今指爷爷，即父亲的父亲。

　　②走：古义为跑，双兔傍地走;今义行走。

　　③但：古义为只，副词，e.g.：但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。

　　④郭：古义为外城，e.g.：出郭相扶将;今仅用作姓氏。

　　⑤户：古义为门，木兰当户织;今义人家、门第。

　　⑥迷离：古义为眯着眼，今义模糊而难以分辨清楚。

　　⑦十二：古义为虚数多，今义数词，十二。

　　一词多义

　　市：a.集市，e.g.：东市买骏马;b.买，e.g.：愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)

　　买：a.买(东西)， e.g.：东市买骏马;b.雇，租，e.g.：欲买舟而下。

　　愿：a愿意，e.g.：愿为市鞍马;b希望，e.g.：愿驰千里足。

　　词语活用

　　①“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。

　　②“策”名词作动词，登记。策勋十二转。

　　③“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　成语：扑朔迷离

　　原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。

　　特殊句式及重点句子翻译

　　①省略句：愿为市鞍马。(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)

　　愿意为此去买鞍马。

　　②倒装句：问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。)

　　问一声闺女想的是什么?

　　③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归： (木兰)不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。

　　④当窗理云鬓，对镜帖花黄：当着窗户对着镜子整理头发和贴上装饰。

　　文章修辞

　　互文交错

　　(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　(2)将军百战死，壮士十年归。

普通话指导吐字和停顿技巧

普通话指导吐字和停顿技巧

　　如何在普通话考试中取得高分，一定要注意细节。只有细节部分抓好了，才能够让整体显得更加完美。中公教师考试网提醒大家在普通话考试中一定要注意吐字和停顿问题。那么在这两方面我们需要注意什么呢，赶快来看一下吧。

　　1、吐字

　　吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟*时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。*时多练*绕口令就是为了练好吐字的基本功。

　　2、停顿

　　朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

　　①标点符号停顿

　　标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

　　②语法停顿

　　语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学*语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

　　③感情停顿

　　感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

　　学好普通话，不能盲目地练*，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。找出普通话和自己方言中的`对应规律，加强规律、加强记忆。各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。

　　语音的差异主要表现有：多数地区*翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等。

　　常听多练反复练*

　　听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择*人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进。

　　多动口，说是重点

　　说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学*的过程中，一定要注意学*的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。

　　首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练*有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练*，培养良好的语感。

　　吐字归音

　　吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

　　其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

　　尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

　　绕口令

　　首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练*中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练*应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!

　　演绎朗读

　　在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练*；告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。把握好气息的调整和文章的整体性。

播音主持停顿技巧的运用

播音主持停顿技巧的运用

　　播音及朗诵过程中，停顿十分重要，如果运用不好很可能产生表达误区，让听众产生误解。播音主持中该如何运用停顿这个技巧呢，一起来看看!下面是小编精心收集的播音主持停顿技巧的运用，希望能对你有所帮助。

　　生理停顿

　　生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。

　　例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗《论谦虚》)。

　　这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于……”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

　　语法停顿

　　语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。例如句号、问号、叹号后的.停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

　　例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自*《在马克思墓前的讲话》)

　　这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

　　表达音节的停顿

　　表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

　　例如：“白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜?”(这首诗就是用停顿来体现其是二三式的朗诵节奏。)

　　再如：“竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。”(这首诗则是用停顿来体现其是二二三式的朗诵节奏。)

　　强调停顿

　　强调停顿，就是有时为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情需要，在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿;或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿就是强调停顿。强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。

　　例如：“遵义会议‖纠正了│在第五次反‘围剿’斗争中所犯的‘左倾机会主义性质’的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│*和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了│抗日民族统一战线的新政策。”

　　这段话中，“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿的时间要长一些，我们用“║”来表示。“纠正了”“团结了”“使得”“转到了”“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，都应使用停顿加以强调。

　　停顿是普通话应用里较为重要的表达技巧之一，它往往会直接影响到受众对文章的理解和感受。在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进行表达，但不能简单地套用这些方法。一定要根据文章具体的内容和思想感情的变化并联系自己的生活体验，来灵活、准确、恰当地处理表达中的停顿。

木兰诗停顿划分

木兰诗停顿划分

　　木兰诗以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。下面小编为大家分享木兰诗停顿划分，欢迎大家参考借鉴。

　　木兰诗停顿划分

　　唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

　　问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

　　东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头⒀，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

　　万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

　　归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足，送儿/还故乡。

　　爷娘/闻女来，出郭/相扶将;阿姊/闻妹来，当户/理红妆;小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

　　雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离;双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌?

　　译文

　　织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

　　问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大*的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

　　到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山(燕山)脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

　　行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

　　归来朝见天子，天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

　　父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

　　提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

　　木兰诗教案

　　教学目标：

　　知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

　　过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

　　情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学*古代劳动人民的爱国主义精神。

　　教学方法：

　　1、诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

　　2、讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

　　教学重点：

　　1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

　　2．体会课文的语言特色。

　　教学难点：

　　体会详略得当的写作特点。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）老师明确：是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的`巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。板书课题。

　　二、背景解题

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。

　　三、诗歌诵读，初步感知（疏通大意）

　　1、教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。

　　2、请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

　　解决生字词。教师重点强调：（课件展示）

　　“十二转”的“转”读zhuàn 。古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”，古代指少女穿的裙子。“可汗”，读ke hán，我国西北古代少数民族君主的称号。

　　3、学生分组朗读比赛。

　　四、整体感悟，走*木兰

　　１、这首诗叙述了一个什么故事？

　　答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

　　2、在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

　　3、引导学生整体把握诗歌内容与结构。

　　引导学生思考、填空：

　　理清情节：

　　木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（*厚禄）与亲人（团聚）。

　　以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

如何应对用人单位的不当要求

如何应对用人单位的不当要求

　　用人单位是指具有用人权利能力和用人行为能力，运用劳动力组织生产劳动，且向劳动者支付工资等劳动报酬的单位。21世纪，适用《劳动法》的用人单位包括：企业、个体经济组织、民办非企业单位、国家机关、事业组织、社会团体。以下是小编整理的如何应对用人单位的不当要求的相关内容，一起来看看吧。

　　对喝酒、唱歌等“灰色技能”要求“浮出职场水面”。

　　日前有媒体报道，四川的几名应聘大学生，被企业以面试为借口，陪客户喝酒，由于饮酒过量造成两名学生醉倒街头。面对当前“酒桌文化”以及种种潜规则的盛行，有些用人单位在招聘时将应聘人员“灰色技能”掌握程度列为一项重要考察内容，从而促使应聘者即便不愿意，也不得不硬着头皮向“灰色技能”发起冲锋。对此有关法律专家表示，这个行为不但损害了大学生的权益，而且也损害了应聘者的合法权益。劳动者有权对用人单位提出批评、检举和控告。

　　“灰色技能”要求并没有成为普遍现象。

　　据了解，目前这种“灰色技能”要求还没有成为一种普遍的现象。对200家企业的人力资源管理人员的展开调查发现，六成以上的人力资源管理人员表示，对求职者是否具备“灰色技能”并不做要求。招聘时也很少去考察求职者这方面的技能，也不会将此作为录用求职者的基本条件。企业招聘时最看重的还是求职者的工作经验、吃苦耐劳的能力、沟通技巧、团队协作精神等。“灰色技能”作为一种社会产物，最多也只能把它当作职场生存的一种辅助技能。

　　某外企人力总监周先生认为，有些企业希望招来的大学生能走上市场营销或管理岗位，有一个好酒量和基本社交技巧，能应付一些必不可少的场面，使得“有酒量”的要求浮出水面，但绝不能因此就断定追求“灰色技能”已经成为用人单位的普遍需求。对于求职者来说，热衷于培养“灰色技能”等，从表面上看好像有利于找工作，但从长远来看是不利于工作发展的，因为企业真正缺乏的永远是有真才实学的人。

　　职业指导老师对此表示：“灰色技能”作为职场生存技能的一方面，可以去学，但是要分清主次，注意适度企业用人，看中的还是求职者的工作经验、知识能力水*。求职者应注重专业知识技能的学*，多积累工作经验，这才是帮自己找到工作的关键。

　　有专家指出，大学生倾心“灰色技能”的应该是极少数，对喝酒、唱歌等有特殊要求的用人企业也是极少数，大部分招聘的企业没有所谓“灰色技能”的特殊要求。现在的'就业市场是双向选择的市场，毕业生可以有很大的选择空间，不能因为要找工作而被迫学*某些潜规则。

　　求职者遇到企业不当要求时应该怎么办

　　对于个别用人单位在招聘过程中对求职者作出某些“灰色技能”的要求，康达律师事务所合伙人、任亚刚律师表示，可以参考《劳动合同法》第八条规定：用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。这条法律说明，劳动者对于招聘单位与本职工作无关的询问，劳动者有权拒绝。同理来说，如果用人单位对两个其他条件完全一样的劳动者，仅仅以其中一个拥有“灰色技能”而优先录取的话，则表示对另外一个人构成就业歧视。《中华人民共和国就业促进法》 第二十六条规定：用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供*等的就业机会和公*的就业条件，不得实施就业歧视。

　　任亚刚律师指出，从以上法律、法规角度看，应聘者对用人单位不*等的要求或者与劳动者本职工作无关的灰色要求，可以依法拒绝，并可以向有关*部门控告。若求职者真的遇到此类问题，应注意保护自己的权益。首先，要注意收集用人单位招聘的时候对这个岗位应聘者的要求；二要注意收集用人单位录取应聘者时在这方面区别对待的证据。三是必要的时候向*有关部门投诉或者向法院提起诉讼。然而当求职者已被录取，用人单位以劳动者的“灰色技能”不能达到要求或者应酬的标准为由而被解雇，或者不明说，而是以其他的借口解除劳动合同，劳动者可以依据他和用人单位签署的《劳动合同》起诉用人单位。对于用人单位要求劳动者在本职工作以外陪吃、陪喝酒等，如果劳动者不愿意，可以不做；对于强迫劳动者这样做的，劳动者可以拒绝，按照《劳动合同法》第三十二条第一款的规定，劳动者这样做不视为违反劳动合同。情况严重的，劳动者还可以立即解除和用人单位的劳动合同，不需事先通知用人单位。　　最后，任亚刚律师指出：“应聘者和用人单位相比处于弱势地位，理应得到保护。我们要建设一个和谐的社会，就应当促进就业机会*等。虽然用人单位有用人自*，但在用人单位为了强调用人自*而实施就业歧视时，*应扮演‘利益衡量者’的角色，本着对劳动者利益‘最小化损害’的原则，协调好劳动力市场上双方的利益差异，以实现社会公共利益的最大化，维护社会的公*。”

　　【拓展】

　　一、用人单位的告知义务包括哪些

　　由于我国劳动力市场供求关系不*衡，用人单位往往处于相对强势的地位，不能*等的对待求职者。招聘单位的情况、信息对求职者的透明度往往是极低的，甚至有些单位还故意发布虚假信息，欺骗或非法招用求职者。因此，本法对用人单位与劳动者的如实告知义务作了规定。

　　用人单位对劳动者的如实告知义务，体现在用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况。这些内容是法定的并且无条件的，无论劳动者是否提出知悉要求，用人单位都应当主动将上述情况如实向劳动者说明。这些内容都是与劳动者的工作紧密相连的基本情况，也是劳动者进行就业选择的主要因素之一。选择一份适合自己的职业对于一个劳动者而言是相当重要的。劳动者只有详细地了解了用人单位的基本情况后，才能结合自身特点来选择一份适合自己的工作。除此以外，对于劳动者要求了解的其他情况，如用人单位相关的规章制度，包括用人单位内部的各种劳动纪律、规定、考勤制度、休假制度、请假制度、处罚制度以及企业内已经签订的集体合同等，用人单位都应当进行详细的说明。

　　二、劳动者的告知义务有哪些

　　劳动者的告知义务是附条件的，只有在用人单位要求了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况时，劳动者才有如实说明的义务。劳动者与劳动合同直接相关的基本情况包括健康状况、知识技能、学历、职业资格、工作经历以及部分与工作有关的劳动者个人情况，如家庭住址、主要家庭成员构成等。用人单位不能为了解情况而侵害劳动者的隐私，这样的做法还有可能构成对劳动者的就业歧视。

　　用人单位与劳动者双方都应当如实告知另一方真实的情况，不能欺骗。如果一方向另一方提供虚假信息，将有可能导致劳动合同的无效。如：劳动者向用人单位提供虚假学历证明；用人单位未如实告知工作岗位存在患职业病的可能等，都属于本法规定的采取欺诈的手段订立的劳动合同，该劳动合同无效。

罚不当罪是处罚过轻还是处罚过重？

罚不当罪是处罚过轻还是处罚过重？

　　罚不当罪，汉语成语，拼音是fá bù dāng zuì，指处罚和罪行不相当。出自《荀子·正论》。下面是小编整理的罚不当罪是处罚过轻还是处罚过重？欢迎阅览。

　　“ 罚不当罪”到底是处罚过轻还是处罚过重？笔者查看了一些工具书，其结果令我大吃一惊。

　　一、*社会科学院语言研究所词典编辑室编写、上海商务印书馆出版《现代汉语词典》（2004年增补本）说：处罚和所犯的罪行不相当。多指处罚过重。

　　二、上海商务印书馆出版、商务印书馆辞书中心编《汉语成语词典》说：罚，惩罚。当，相当。惩罚与所犯的罚行不相当。指处罚过轻。《荀子正论》：“夫德不称位，能不称官，赏不当动，罚不当罪。不祥莫大焉。”宋张孝祥《檄驳成闵按劾部将奏》：“然赏不当功，则不如无赏；罚不当罪，则不如无罚。”

　　三、上海教育出版社出版、甘肃师范大学中文系《汉语成语词典》编写组编写的《汉语成语词典》（1978）说：[罚不当罪] 当：适合。处罚得不适合所犯的罪行，多指处罚过重。《荀子正论》：“夫德不称位，能不称官，赏不当功，罚不当罪，不祥莫大焉。”

　　《现代汉语词典》（1978）说：处罚与所犯的罚行不相称。

　　内蒙古大学出版社出版、王同亿主编《高级现代汉语大词典》说：处罚与所犯的罚行不相衬。（罚不当罪，则不如不罚）、（量刑不准，罚不当罪）

　　到底是处罚过轻还是过重呢？

　　我们先来看看“当”有哪些意义：

　　四、上海教育出版社出版《中学文言实词手册》：

　　①对着，面对。唧唧复唧唧，木兰当户织。（《木兰诗》）

　　②抵，相抵。募有能捕之者，当其租入。（《捕蛇者说》）。

　　③阻挡，抵挡。再回至两山间，将入港口，有大石当中流。（《石钟山记》）。

　　④执掌，主持。会使辙交驰，北邀当国者相见。（《指南录后序》）。

　　⑤承担，担当。念窦娥葫芦提当罪愆。（《窦娥冤》）。

　　⑥相当于“值”、“在”。今当远离，临表涕零，不知所言。（《出师表》）。

　　⑦应当，应该。臣知欺大王之罪当诛，臣请求汤镬（《廉颇蔺相如列传》）。

　　⑧恰当；适合，合宜。古法采草药多用二、八月，此殊未当。（《采草药》）。

　　五、中华书局出版、王力主编的《古代汉语》：

　　①两者相抵 ，对当。不当王，非敌也。（《左传。桓公八年》）

　　②抵御，抵挡。楚战士莫不一以当十。（《史记。项羽本纪》）

　　③立在，处在。当户者升青云。（扬雄《解嘲》）

　　④应该，必定。臣生当殒首，死当结草。（李密《陈情表》）

　　⑤判罪，判处。博望侯留迟后期，当死，赎为庶人。（《史记。魏其侯武安侯列传》）

　　⑥合适，合宜。今举事一不当。（司马迁《报任安书》）

　　比较这些“当”的含义，只有做“相抵、抵挡”时，和“罚不当罪”关联得上。“罚不当罪”的意思就是指处罚和所犯的罪过不相当。《现代汉语词典》（1978）和《高级现代汉语词典》就是这样解释的。前面三种词典也有这样的表述，只是它们接下来的解释有出入，有说过重，有说过轻。其实，这个问题并不是很难解决的。上面提到的五种词典在解释该成语字面意思时，观点是统一的，只是对它的用法有不同理解。我们都知道解释成语，是不能只看它的字面意思的，常常还要看它的出处。由于两种观点都引用了同一篇文章里的话，因此，我们只要把这句话的`意思弄明白了，这个成语的意思就明白了。

　　我们来看《荀子正论》：“夫德不称位，能不称官，赏不当功，罚不当罪，不祥莫大焉。”这段话的译文可以是：“品德和地位不相当，能力和职务不相当，奖赏和功劳不相当，处罚和罪过不相当，没有比这更不好的了。”这里的“罚不当罪”就解释为“处罚和所犯的罪过比相当”。而如果一定要说“罚不当罪”是处罚太重，那么，“赏不当功”，就是赏得太多。而“德不称位，能不称官”也就是“品行超出了地位，才能超出了官职。”这就和后文的“不祥莫大焉”不协调了。因此笔者认为，“罚不当罪”只宜理解为处罚和所犯的罪过相当。要有所偏向的话，也只宜做“处罚过轻”，不宜理解为“处罚过重”。

　　另外，“功不抵过”和“罚不当罪”应该是同类型的成语，而“功不抵过”的意思则是功劳还没有过错多。这也能间接证明“罚不当罪”是处罚得太轻的意思。

笑哭了的搞笑说说：不当家不知柴米贵,不拍照不知自己肥

★1☆　　不是我的快乐非得要建立在你的痛苦之上，只是你非得让你的痛苦把我给逗乐了…

★2☆　　有一熊孩子让他姐帮她开家长会，老师问他你妈怎么这么年轻，他回答说我爸有本事。

★3☆　　别在无聊的时候来找我，不然显得我是多余的。

★4☆　　我不是天才，因为我*过雀氏纸尿裤。

★5☆　　当有人在装酷时，妹都会低下头。不是妹修养好，妹是在找砖头。

★6☆　　情人节表白，人家不听。愚人节表白，人家不信。清明节表白，人家不应。唉。

★7☆　　当家不知柴米贵，不拍照不知自己肥。

★8☆　　每次聊天看见呵呵俩字，我就想拿着水管子，一头接水龙头，一头戳你嘴里。让你喝个够！谁TM让你说口可口可的？

★9☆　　目前状态:我在浪费时间，我在挥霍时光，我在模糊现在，我在恐惧未来。

★10☆　　事实证明，感情经得起风雨，却经不起*淡;友情经得起*淡，却经不起风雨。

悔不当初的心情不好的说说：你的天空为我放晴

　　1、涐是迩男人，一辈子要保护迩旳人。

　　2、你的天空，为我放晴。我的世界，没你不行。

　　3、失去的还不够多吗那么把命给你好吗]

　　4、为什么分手了、你对我越来越冷漠了、担心我的心中依然有你的位置、你随时可以回来、

　　5、要什么样的感动才能直接温暖到心脏.

　　6、老师如果我考几分您就能活几分的话。

　　7、医生，麻烦给我开点后悔药，再给我来杯忘情水...

　　8、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

　　9、我听到枪声响在心口不为所动持枪者与我一同倒下

　　10、蝎子虽小，但须防其伤人，过失虽小，但须防其毁人。

　　11、思念是会故意的痛，他降落在人的每个角落。

　　12、有没有那么一个人，能够让我放弃一切、

　　13、时光不留情老了少年心.

　　14、我们都太骄傲拿分手当炫耀

　　15、剪过短发留过长发信过畜牧爱过烂人红过眼睛看透爱情