英语复数句子

关于英语语法之单数与复数

关于英语语法之单数与复数

　　英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。以下是小编精心整理的关于英语语法之单数与复数，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.复数的构成

　　名词由单数变为复数时，在一般情况下是在词尾加上-s。如：

　　a desk 一张课桌→two desks 两张课桌

　　one room 一个房间→some rooms 一些房间

　　如果一个名词以 s, x, z, sh, ch 等结尾，那么其复数就是在加词尾-es。如：

　　a boss 一位老板→many bosses 许多位老板

　　a fox 一只狐狸→a lot of foxes 许多狐狸

　　this watch 这块手表→ these watches 这些手表

　　如果一个名词以y结尾，则其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s。如：

　　a family 一个家庭→many families 许多家庭

　　one monkey 一只猴子→several monkeys 几只猴子

　　如果一个名词以字母 o 结尾，则情况有点复杂，因为有些是加词尾-s构成复数，而有些则要加词尾-es构成复数，还有一些则加-s或-es都可以。如：

　　a zoo 一个动物园→three zoos 三个动物园

　　a tomato 一个西红柿→some tomatoes 一些西红柿

　　在英语中，以字母o结尾的名词不是很多，大约只有200来个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成的，只有少数的要加词尾-es，其中比较常见的需要通过加词尾-es构成复数的名词有4个，它们是：

　　tomato→tomatoes 西红柿

　　potato→potatoes 土豆

　　hero→heroes 英雄

　　Negro→Negro 黑人

　　另外，英语中还有一些名词是以-f或-fe 结尾的，它们在变为复数时也有两种可能，即有些直接加词尾-s，有些则把-f / -fe 改为-ves。在这些名词中，一些日常生活中的常用词通常是采用把-f / -fe 改为-ves来变为复数，如：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)等。

　　2. 单复数同形

　　英语中有些名词在由单数变为复数时，其形式与仍采用与单数一样的形式。

　　如：

　　This sheep is from Australia. 这只羊产自澳大利亚。

　　These sheep are from Australia. 这些羊产自澳大利亚。

　　this sheep中的sheep为单数，而these sheep中的sheep则为复数，但它们的形式是一样的。

　　像这样的名词在英语中不多，比较常见的有：

　　sheep 绵羊 fish 鱼 deer 鹿

　　Chinese *人 Japanese 日本人 Swiss 瑞士人

　　aircraft 飞行器 means 方法 works 工厂

　　其中fish这个词值得特别注意，它的复数形式通常与单数同形。

　　如：

　　There are plenty of fish in the sea. 海里有许多鱼。

　　句中的fish虽在形式上为单数，但其用法为复数。不过，人们有时也用fishes来表示复数。

　　如：

　　We caught three little fishes. 我们抓到三条小鱼。

　　另外，fishes还可表示不同种类的鱼。

　　如：

　　There were fishes of many sizes. 有各种大小的鱼。

　　3. 不规则变化

　　英语中绝大部分名词在由单数变为复数时，都按上面提到的规则变化，但也有的`名词由单数变复数时，没有一定的规则。

　　比较下面的句子：

　　Only one child can read. 只有一个孩子能阅读。

　　Only a few of the children can read. 只有几个孩子能阅读。

　　one child中的child是单数，若按一般的变化规则，child的复数应是childs，但是错了，它的复数形式是children，显然这种变化是不规则的。不过，好在英语中属于这种不变化的名词并不多，常见的有：

　　man→men 男人 woman→women 女人

　　child→children 小孩 tooth→teeth 牙齿

　　foot→feet 脚 goose→geese 鹅

　　mouse→mice 老鼠 ox→oxen 公牛

英语复数形式

英语复数形式

　　英语复数形式有哪些规律呢?下面小编整理英语复数形式相关知识，供大家参考!

　　第一部分：规则变化

　　一般情况(包括以e结尾的名词)加-s

　　-s在清辅音[p][t][k] [f]后读[s]在浊辅音和元音后读[z]在辅音[s][z][d ]后读[iz]口诀：清清浊浊元浊e.g. Cups, cats, cakes, roofs, flags, keys, faces

　　以s,x,ch,sh结尾加-es

　　在[s][z]后读[iz]Classes, boxes, watches, brushes

　　以辅音+y结尾变y为i,加es读[z]

　　Cities, countries, studies

　　以元音+y结尾加-s读[z]

　　Boys,rays,days有人还把以下两个加入了名词有规则变复数的行列。

　　以o 结尾加-es读[z]

　　e.g. Heroes,tomatoes,potatoes,Negroes

　　加-s读[z]Bamboos,radios,zoos,photos,pianos

　　以f,fe结尾变f,fe为v,再加-es读[vz]Leaf-leaves Life-lives

　　加-s读[s]　　Roofs, proofs, chiefs

　　第二部分：不规则变化

　　我们经常会看到有些名词变复数时并没有遵循上述规则。这就是名词的不规则变化。我们经常看见的有man-men,woman-women,child-children等等。还有一些名词，单复数是同一个形式的。不过，我们还是可以通过一些比较，发现其中的一些奥妙。

　　1以-us结尾的名词通常将-us改为-i读音变化：尾音[Es]改读[ai],其中[kEs]要改读为[sai],[gEs]要改读为[dVai].

　　例：fungus→fungi;abacus→abaci;focus→foci;cactus→cacti;cestus→cesti

　　2以-is结尾的名词,通常将-is变为-es读音变化：尾音[is]改读[i:z].

　　例：axis→axes;basis→bases;naris→nares;hypothesis→hypotheses;restis→restes

　　3以-ix结尾的名词通常将-ix变为-ices读音变化：尾音[iks]改读[isi:z].

　　例：matrix→matrices; directrix→directrices;calix→calices;appendix→appendices

　　反例：affix→affixes

　　4以-um结尾的名词,将-um改变为-a读音变化：去掉鼻尾音[m].

　　例：forum→fora;stadium→stadia;aquarium→aquaria;datum→data;vacuum→vacua

　　5以-a结尾的名词,在词尾加上后辍-e读音变化：尾音[E]改读[i:].

　　例：larva→larvae;formula→formulae;ala→alae;media→mediae;hydra→hydrae

　　6部分单词的复数形式不变读音变化：保持原音.

　　例：fish→fish;sheep→sheep;cattle→cattle;deer→deer;salmon→salmon

　　7极少数单词,其复数形式没有任何规律读音变化：没有规律.

　　例：man→men;woman→women;child→children;person→people;ox→oxen

　　8一些单数词得加en才能变成复数词

　　例：ox→oxen;child→children;brother→brethren

　　9一些单数词改头换面才能变复数词例：***ysis→***yses分析;basis→bases基础;datum→data数据; foot→feet;formula→formulae/formulas

　　公式; goose→geese;louse→lice虱子; man→menmouse→mice;medium→media/mediums媒介; memorandum→memoranda/memorandums备忘录;parenthesis→parentheses圆括号; phenomenon→phenomena现象; radius→radii半径tooth→teeth;woman→women

　　10有些名词是单数、复数不分的

　　例：deer; fish; cannon; sheep; salmon 鲑鱼; trout 鳟鱼

　　11一些名词虽分单数、复数,但出现次数多的总是单数词例：abscence; clothing; film; help; furniture家具; machinery机械; news; scenery风景;

　　12另一些名词则以复数词出现的机会较多例：bellows风箱; clothes; police; shorts短裤; scissors剪刀; spectacles眼镜; shears大剪刀;trousers长裤; wages工资

　　13compound nouns,这类复数词是以主要的.名词来表示

　　例：daughter-in-law→daughters-in-law媳妇;father-in-law→fathers-in-law岳父;man-of-war→men-of-war兵舰;maid-servant→maid-servants;step-son→step-sons晚子;son-in-law→sons-in-law

　　14若表达具体数目,要借助数量词例：pair(对,双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers

　　15另外还有一些名词,其复数形式有时可表示特别意思例：goods货物,waters水域,fishes(各种)鱼

　　16除人民币元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式例：a dollar,two dollars; a meter,two meters

　　可数名词分为单数和复数。

　　名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。

　　1、单数

　　如a desk(一张桌子)

　　an old desk(一张旧书桌)

英语单复数同形

英语单复数同形

　　英语（English）是印欧语系—日耳曼语族—西日耳曼语支下的语言，是国际指定的官方语言（作为母语），也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。下面是小编整理的英语单复数同形，欢迎阅览。

　　英语单复数同形

　　fish鱼,deer鹿,sheep绵羊,works(工厂),means手段,Swiss瑞士人,Chinese*人 giraffe长颈鹿 Japanese日本人 trousers(裤子)、police(警察)、cattle(牛)clothes(衣服)、scissors(剪子)、scales(天*)、glasses(眼镜)

　　名词单复数同形记忆口诀

　　以下这些名词单复数同形

　　fish 鱼,deer 鹿,sheep 绵羊,works(工厂),means 手段,Swiss 瑞士人,Chinese *人,如：

　　This is a steel works.这是一家钢铁厂.

　　There are many steel works here.这儿有多家钢铁厂.

　　只有复数形式的名词

　　一些名词常以词尾s的复数形式出现,用作复数.这些名词所表示的是由两个不可缺少的`对应的部分组成的一个整体,“都有两条腿”.它们是：

　　trousers 裤子,pants 裤子,shorts 短裤

　　glasses 眼镜,compasses 圆规,scales 天*,pliers 钳子,clips 剪子

　　巧记

　　裤子和眼镜,天*和圆规,

　　S 叮得紧,只因两条腿.

　　这些名词都可看作复数,如：Your trousers are put on the bed.Where are my glasses?

　　若要表示“一条裤子”、“两副眼镜”,就必须用 a pair of,two pairs of 之类的短语,如：

　　a pair of trousers 一条裤子,two pairs of glasses 两副眼睛

　　另外,有一些以s结尾的学科名词,如 politics(政治)、mathematics(数学)、physics(物理)、phonetics(语音学)以及 news(消息)、means(手段)等,通常都当作单数看待.如：一条消息 a piece of news,数条消息 pieces of news

　　“某国人”的复数

　　“某国人”的复数有三种类型：

　　(1)Chinese,Japanese,Swiss 三国人单数复数同形,不需加 s;

　　(2)Englishman,Frenchman,Dutchman 复数要把 man 变为 men;

　　(3)其他各国人以 -an,-ian 收尾的均直接加 s.如：Americans,Australians,Indians 等.

　　巧记

　　*日本和瑞士,复数不需加 s;

　　英国法国荷兰人,要把 man 变成 men ;

　　-an,-ian 各国人,后边直接加 s.

　　不同国籍人的单复数见下表：

　　国籍

　　总称(谓语用复数)

　　单数

　　复数

　　*人

　　the Chinese

　　a Chinese

　　two Chinese

　　瑞士人

　　the Swiss

　　a Swiss

　　two Swiss

　　澳大利亚人

　　the Australians

　　an Australian

　　two Australians

　　俄国人

　　the Russians

　　a Russian

　　two Russians

　　意大利人

英语名词单数变复数的方法

英语名词单数变复数的方法

　　英语作为*用语言，学好英语也是非常重要的，下面是小编收集整理的英语名词单数变复数的方法，希望大家喜欢。

　　1. 基本变化规则

　　①一般在名词后加s，变成复数。如boy→boys, pen→pens等。

　　②以s, x, sh, ch结尾的，在后面加es。如class→classes, fox→foxes, brush→brushes, watch→watches。但stomach的复数为stomachs。

　　③“以辅音字母+y”结尾的，y变为i，然后再加es。如baby→babies。

　　④以f或fe结尾的名词英语*有100多个，其中直接加s的有92个，但这些绝大多数不常用，如safe, roof, belief等；把f或fe改为v, 再加es的只有13个，但13个都是常用的名词，如thief, life, wife, shelf, self, knife, half, leaf, wolf等。

　　⑤以o结尾的名词，除有生命的“两人两物”Negro, hero, tomato, potato等少数在后面加es外，一般是在后面直接加s。如kilo→kilos, photo→photos, zoo→zoos, radio→radios, piano→pianos, video→videos。

　　2. 不规则变化

　　名词单数变复数的不规则变化要注意以下几点：

　　①含man的名词，一般变man为men。如woman→women, policeman→policemen, Englishman→Englishmen。但German→Germans。

　　②将oo改为ee的有foot→feet, tooth→teeth, goose→geese等。

　　③复数以en结尾的有child→children, ox→oxen等。

　　④将ouse改为ice的有mouse→mice, louse→lice(虱子)等。

　　⑤单复数同形的.有sheep, deer, fish, means, works(工厂), Swiss, Japanese, Chinese等。

　　拓展

　　1、英语中，名词单数变成复数，第一种变化方式是，直接在单数名词后面加上字母s，我们就可以把名词的单数变成复数形式了，比如，a book--books.

　　2、英语中，名词单数变成复数，第二种变化方式是，当碰到单词结尾的字母是s,o,x,sh,ch的时候，我们可以在单数名词后面加上字母es，我们就可以把名词的单数变成复数形式了，比如， a watch-watches.

　　3、英语中，名词单数变成复数，第三种变化方式是，当碰到单词结尾的字母是y的时候，我们可以先把字母y变成i，再加上es。比如，a butterfly-butterflies.

　　4、英语中，名词单数变成复数，第四种变化方式是，当碰到单词结尾的字母是f的时候，我们可以先把字母f变成v，再加上es。比如，a leaf-leaves.

　　5、英语中，名词单数变成复数，第五种变化方式是，不规则变化。在英语当中，有些单数变成复数，不存在任何的变化，需要自己记住。比如，man-men，woman-women等等。

　　6、英语中，名词单数变成复数，第六种变化方式是，单复数相同。在英语当中，有些名词的单数和复数，是一模一样的 ，不需要做任何的改变。比如，deer-deer，sheep-sheep等等。

高二数学复数的知识点归纳

高二数学复数的知识点归纳

　　知识点是网络课程中信息传递的基本单元，研究知识点的表示与关联对提高网络课程的学*导航具有重要的作用。比如：“今天我学了如何演讲”这显然不是一个知识点，这是一个知识面，以下是小编为大家收集的高二数学复数的知识点归纳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　定义

　　数集拓展到实数范围内，仍有些运算无法进行。比如判别式小于0的一元二次方程仍无解，因此将数集再次扩充，达到复数范围。形如z=a+bi的数称为复数（complex number），其中规定i为虚数单位，且i^2=i*i=—1（a，b是任意实数）我们将复数z=a+bi中的实数a称为复数z的实部（real part）记作Rez=a 实数b称为复数z的虚部（imaginary part）记作 Imz=b。 已知：当b=0时，z=a，这时复数成为实数 当a=0且b≠0时，z=bi，我们就将其称为纯虚数。

　　运算法则

　　加法法则

　　复数的加法法则：设z1=a+bi，z2=c+di是任意两个复数。两者和的实部是原来两个复数实部的和，它的虚部是原来两个虚部的和。两个复数的和依然是复数。

　　即 （a+bi）+（c+di）=（a+c）+（b+d）i。

　　乘法法则

　　复数的乘法法则：把两个复数相乘，类似两个多项式相乘，结果中i^2 = 1，把实部与虚部分别合并。两个复数的积仍然是一个复数。

　　即（a+bi）（c+di）=（ac—bd）+（bc+ad）i。

　　除法法则

　　复数除法定义：满足（c+di）（x+yi）=（a+bi）的复数x+yi（x，y∈R）叫复数a+bi除以复数c+di的商运算方法：将分子和分母同时乘以分母的共轭复数，再用乘法法则运算，

　　即 （a+bi）/（c+di）

　　=[（a+bi）（c—di）]/[（c+di）（c—di）]

　　=[（ac+bd）+（bc—ad）i]/（c^2+d^2）。

　　开方法则

　　若z^n=r（cosθ+isinθ），则

　　z=n√r[cos（2kπ+θ）/n+isin（2kπ+θ）/n]（k=0，1，2，3……n—1）

　　【一】

　　一、集合概念

　　（1）集合中元素的特征：确定性，互异性，无序性。

　　（2）集合与元素的关系用符号=表示。

　　（3）常用数集的符号表示：自然数集；正整数集；整数集；有理数集、实数集。

　　（4）集合的表示法：列举法，描述法，韦恩图。

　　（5）空集是指不含任何元素的集合。

　　空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。

　　函数

　　一、映射与函数：

　　（1）映射的概念：（2）一一映射：（3）函数的概念：

　　二、函数的三要素：

　　相同函数的判断方法：

　　①对应法则；

　　②定义域（两点必须同时具备）

　　（1）函数解析式的求法：

　　①定义法（拼凑）：

　　②换元法：

　　③待定系数法：

　　④赋值法：

　　（2）函数定义域的求法：

　　①含参问题的定义域要分类讨论；

　　②对于实际问题，在求出函数解析式后；必须求出其定义域，此时的定义域要根据实际意义来确定。

　　（3）函数值域的求法：

　　①配方法：转化为二次函数，利用二次函数的特征来求值；常转化为型如：的形式；

　　②逆求法（反求法）：通过反解，用来表示，再由的取值范围，通过解不等式，得出的取值范围；常用来解，型如：；

　　④换元法：通过变量代换转化为能求值域的函数，化归思想；

　　⑤三角有界法：转化为只含正弦、余弦的函数，运用三角函数有界性来求值域；

　　⑥基本不等式法：转化成型如：，利用*均值不等式公式来求值域；

　　⑦单调性法：函数为单调函数，可根据函数的单调性求值域。

　　⑧数形结合：根据函数的几何图形，利用数型结合的方法来求值域。

　　【二】

高中数学复数重难知识点

高中数学复数重难知识点

　　漫长的学*生涯中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。掌握知识点有助于大家更好的学*。以下是小编为大家整理的高中数学复数重难知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　复数是高中代数的重要内容，在高考试题中约占8%—10%，一般的出一道基础题和一道中档题，经常与三角、解析几何、方程、不等式等知识综合。本章主要内容是复数的概念，复数的代数、几何、三角表示方法以及复数的运算。方程、方程组，数形结合，分域讨论，等价转化的数学思想与方法在本章中有突出的体现。而复数是代数，三角，解析几何知识，相互转化的枢纽，这对拓宽学生思路，提高学生解综合*题能力是有益的。数、式的运算和解方程，方程组，不等式是学好本章必须具有的基本技能。简化运算的意识也应进一步加强。

　　在本章学*结束时，应该明确对二次三项式的因式分解和解一元二次方程与二项方程可以画上圆满的句号了，对向量的运算、曲线的复数形式的方程、复数集中的数列等边缘性的知识还有待于进一步的研究。

　　1、复数中的难点

　　（1）复数的向量表示法的运算。对于复数的向量表示有些学生掌握得不好，对向量的运算的几何意义的.灵活掌握有一定的困难。对此应认真体会复数向量运算的几何意义，对其灵活地加以证明。

　　（2）复数三角形式的乘方和开方。有部分学生对运算法则知道，但对其灵活地运用有一定的困难，特别是开方运算，应对此认真地加以训练。

　　（3）复数的辐角主值的求法。

　　（4）利用复数的几何意义灵活地解决问题。复数可以用向量表示，同时复数的模和辐角都具有几何意义，对他们的理解和应用有一定难度，应认真加以体会。

　　2、复数中的重点

　　（1）理解好复数的概念，弄清实数、虚数、纯虚数的不同点。

　　（2）熟练掌握复数三种表示法，以及它们间的互化，并能准确地求出复数的模和辐角。复数有代数，向量和三角三种表示法。特别是代数形式和三角形式的互化，以及求复数的模和辐角在解决具体问题时经常用到，是一个重点内容。

　　（3）复数的三种表示法的各种运算，在运算中重视共轭复数以及模的有关性质。复数的运算是复数中的主要内容，掌握复数各种形式的运算，特别是复数运算的几何意义更是重点内容。

　　（4）复数集中一元二次方程和二项方程的解法。

自考英语二复*重点

自考英语二复*重点

　　英语（二）大概是自学考试所有非英语专业的课程中最难通过的一门课程，许多考生连续多次参加考试，成绩都不理想，那么英语二有哪些重点呢，小编为大家总结了以下知识点供大家参考。以下是小编为大家收集的自考英语二复*重点，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　No.1

　　名词复数的规则变化

　　一般情况加词尾 -s，如 book / books, desk / desks等。其读音规则是在清辅音后读［s］，在元音和浊辅音后读［z］。

　　以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：bus / buses, box / boxes, dish / dishes等。

　　以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies；以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：city / cities, toy / toys, holiday / holidays 等。

　　No.2

　　复数规则变化的几点说明

　　以 ch 结尾的名词变复数时加词尾-es，指的是 ch 读音为[tF]时；若ch的读音为[k]，则其复数应加词尾-s，如 stomach[tstQmEk]是 stomachs，而不是 stomaches。

　　以y结尾的专有名词，直接加词尾s变复数。

　　以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，但在中学英语范围内，以o结尾的名词变复数加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。

　　注：有些以o 结尾的名词在变复数时加-s或-es均可，如zero / zero(e)s(零)等。

　　以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：roof / roofs(屋顶)，knife / knives(小刀)等。但在中学英语范围内，要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。

　　注：中学英语中的handkerchief(手帕)在变复数时有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。

　　No.3

　　单数与复数同形的名词。这类名词不多，主要的有：

　　sheep 绵羊

　　fish 鱼

　　deer 鹿

　　Chinese *人

　　Japanese 日本人

　　Portuguese 葡萄牙人

　　Swiss 瑞士人

　　aircraft 飞行器

　　means 方法

　　series 系列

　　head (牛等的)头数

　　works 工厂

　　No.4

　　复合名词变复数的方法。复合名词变复数通常是将其主要名词变为复数：

　　passer-by / passers-by 过路人 looker-on / lookers-on 旁观者

　　若没有主要名词，则通常在最后一个词尾加s

　　No.5

　　名词分为可数名词和不可数名词，可数名词出现时，要么是复数名词，要么前面加限定词，如冠词（a、an 或 the），不可数名词永远是单数形式。

　　No.6

　　形容词【adjective】 很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词,表示事物的特征。

　　eg:

　　tall（高）

　　rich（富有的）

　　handsome（英俊的）

　　No.7

　　形容词在句中做定语，一般放在所修饰词的前面，但修饰不定代词时，放在其后面。

　　eg:

　　①Provence is a romantic city.

　　普鲁旺斯是一个浪漫的城市。

　　② I have something important to tell you.

　　我有重要的事情要告诉你

　　No.8

　　可作表语，放在系动词后面

　　eg:

英语数字的翻译

英语数字的翻译

　　英语是当今世界上主要的国际通用语言，使用英文的人越来越多，那么你知道数字翻译成英文的时候要怎么表达吗？今天就跟小编一起来看看吧！

　　(1)成语翻译：

　　within a stone’s throw 一箭之遥

　　kill two birds with one stone 一箭双雕

　　a fall into the pit, a gain in your wit.吃一堑，长一智。

　　(2)不等值翻译：

　　at sixes and sevens 乱七八糟

　　on second thoughts 再三考虑

　　by ones and twos 三三两两地，零零落落地

　　two heads are better than one.三个臭皮匠赛过诸葛亮

　　-can you come down a little? -sorry, it’s one price for all.能便宜一点吗? 对不起，不二价。

　　he had one over the eight after he drank only half bottle of the wine.他才喝了半瓶酒就醉得七歪八倒了。

　　(3)不必译出：

　　one man’s meat is another man’s poison .人各有所好。

　　i’ll love you three score and ten.我会一辈子爱你的。

　　ten to one he has forgotten it.很可能他已经忘了。

　　his mark in math is second to none in the class.他的数学分数在班上是名列前茅的。

　　she is a second lei feng.她是雷锋式的'人物。

　　i always believe my sixth sense.我总相信我的直觉。

　　he talks about you nine times out of ten when we have a chitchat.每次我们闲聊，他几乎都谈及你。

　　the parson officially pronounced that they became one.牧师正式宣告他们成婚。

　　i used to study in france in the year one.我早年曾在法国学*。

　　01整数

　　要搞定数字的翻译，首先你要知道从个位起，每隔3位加个','然后还得知道，5个基本词 。就是这个5个货→百=hundred，千=thousand，百万=million，十亿=billion，万亿=trillion

　　100=one hundred

　　第一个逗号前的数字读成thousand

　　1,000=one thousand

　　10,000=ten thousand（1万=10千）

　　100,000=one hundred thousand（10万=100个千）

　　第二个逗号前的数字读成million

　　1,000,000=one million

　　10,000,000=ten million（1千万=10个百万）

　　100,000,000=one hundred million（1亿=100个百万）

　　第三个逗号前的数字读成billion

　　1,000,000,000=one billion

　　第四个逗号前的数字读成trillion

　　1,000,000,000,000=one trillion

　　先问个简单的→200的英文？

　　200=two hundred，hundred用单数，别问为啥，这是规则

　　同理，300=three hundred，4,000=four thousand，五百万=five million，80亿=eight billion。

　　综上可知，912.17亿的正确英文说法是91.217 billion，912.17亿 ≠ 912.17 billion

　　记好了，当说到具体数字时，hundred/ thousand/ million/billion统统都用单数！

　　再问一下，'几百'的英文怎么说？

　　几百=hundreds of，你没看错，这里hundreds用复数啦！这也是规则，不是具体数字反而用复数。

　　同理，几千=thousands of，更猛的是hundreds of thousands of=几十万、很多很多的。

　　天底下哪有那么多整数给咱们数啊，所以还得会数整数的零头对不？你知道222的英文吗？

　　02时刻

　　1.表示整点用基数词加可以省略的o'clock

　　5:00读作five o'clock或five

　　2.表示几点过几分，在分钟后加past，再加小时

英语复*反思

英语复*反思（精选27篇）

　　在学*、工作、生活中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的英语复*反思，希望能够帮助到大家。

　　这节课主要是复*Module one的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-Our Holiday 展开。目的是帮助学生把所学的内容连贯起来，帮其梳理，总结学*内容从而使知识得到系统的巩固，最终更加牢固地掌握知识。从一开始的复*短语、引入句型，唤起了学生对一般将来时的记忆。（ 毕竟经过长时间的一般过去时的学*，学生对一般将来时又有所遗忘了。） 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的注意力满了兴趣，尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课，准备这节课的时间也 很仓促，仅一周。因此客观来分析应该说效果还是可以的。

　　当然，本节课也确实存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

　　一、备课时没有充分以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却忽略了学生才是主体。

　　二、把学生定位过高，认为学生已到高段就无需作详细的示范，导致有部分学生在综合描述图片时对老师的要求不够明确。

　　三、没有认真研究《复*指导》。尤其到了期末复*阶段，应高度关注中下生，多给他们锻炼的机会，重建其自信。教师还可针对其水*制定不同的复*内容，使这部分学生的英语水*能获得不同水*的提高。

　　四、所编写的听力材料偏长，以后应更科学地选材。

　　长时间以来，我对英语复*课的处理过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全部过关，再渗透到短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。但是，我却忽视了一个十分重要的点，那就是重难点在哪里，教学目标明确了吗？复*课的一个重要关键就是查漏补缺，把学生在新授课时还未明白接受的知识重新梳理，找出学生掌握得不够好的地方，并进行强化训练。可在我复*Module 1和Module 2的内容时，却把复*课当成了新授课来上，手段和过程无太大差别，只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来，学生在新授课时知识比较薄弱的部分还是会薄弱，没有得到充分的点拨和练*，自然做题时仍旧会出错。

　　另外，我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视，一堂复*课，甚至是其他的课型，如果没有照顾到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢？而生生之间的交流也处理得不够，教师带着学生学的时间居多，学生与学生之间的交流合作学*不够，学生不能成为学*的主体，整个课堂就不能被激活，学生也不能真正享受到学*英语的乐趣。

　　接下来，我的英语课复*将从以下几个方面努力：

　　1、明确教学重难点与教学目标，查漏补缺。

　　2、关注学生之间的互动与合作。

　　3、关注中下生的学*。

　　4、培养学生"写"的能力。

　　之所以把"写"这个能力训练单独列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够，导致学生会说会读，但是不会写的局面，因为，这方面我也要多进行训练。

　　认真反思下来，我的复*课确实需要改善，我很感谢给我提出宝贵意见和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议，相信有你们的帮助，我会进步的更快。

　　自从新学期接手上六年级两个班以来，我就开始担心后面的复*，因为在*时的上课当中，我就发现他们两级分化相当严重，有些同学26个字母都不认识，上课完全听不懂，不想听，所以在后面的复*当中，我给那些写不来26个字母的同学都配了小老师，吩咐那些小老师在课余时间把他们教会，不占用英语课的时间。

　　在复*的第一阶段，我主要是把好单词和句子关，单词和句子是学*英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、*惯差的现状，我采用贺老师给我们的复*资料，按话题复*单词和句子，穿插语法的讲解和写作的指导，帮助学生复*单词和句子，加强四会单词和句子的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词、句子关。

　　在复*的第二阶段，按统测的题型，出专题给学生强化训练，如根据要求写单词50题，单项选择50题，连词成句50题等，通过练*与讲解，有利于学生记忆。

　　最后进行模拟练*，采用的是各个片区出的试卷。

　　我们学校差生面比较广，在复*的时候，一定要加强对他们的辅导，这一点，我没有做好，导致他们考试成绩不理想。

　　进入一轮复*而来，常感觉无从下手，知道该以课本为主，但却有水过地皮湿的肤浅。这几天我在复*中有一点小的体会并付诸了实施，首先我发现无论是晨读还是课堂上学生在读单词或是读课文找重点时，很多学生只是在那儿哇哇的读，读的内容根本不理解，甚至根本不知道在读什么，针对这种状况，我要求学生读书时一定要拿起一支笔，读单词时在练*本上边读边写一下，读课文时把重要知识点在课本上圈一圈或是写一写，在圈或是写的筛选中学生不得不动动脑子，或多或少会有收获的。

　　复*中，单词或是短语要学生在课下完成，老师不可能一直进行监督，因此这个环节要充分发挥小组长的作用。今天晨读时发现尹昌竹这一组中有三个学生（顾涛，高兴香，李*）精神状态极为不好，其他学生读着复*单词，他们三个却是东张西望，因此我就叫尹昌竹出来了解情况。顺便也把其他组长一块叫了出来开了个会，把*时的他们的责任又明确了一下。当然首先我是肯定了他们的成绩和能力，看得出来孩子的自豪和信心，相信他们会把自己的职责做得更好。

　　在年级指导会议中，我觉着孙校长的建议有一条很有实效，那就是这个阶段对学生严格一点，少给他们笑脸，多给他们一点冷脸，让他们把精神紧张起来。这一点我也有体会。在刚开始复*七年级课本时，有不少的学生没带课本，跟他们讲道理让他们借书，效果甚微，在教室里我对那些没带书的学生发了火，后来的课堂上，学生基本能每人一本，看来有时候白脸比红脸管用。因为*时跟学生在一起时随和一点，所以在这段时间绷一下脸是很有必要的。

　　再有一点是复*课本之前让学生先做些题，让学生在带着问题和疑惑进行复*，这样学生的复*的目的更明确，以前上课我没这么试过，但觉着应该是有用的，所以值得去尝试。

　　本周汉光南校教务处组织了初三复*课的专题汇报课活动。在这次活动中，初三英语组通力合作，共同设计了一节单元复*课。

　　首先，本节课就词汇，短语，句型和语法进行了系统复*，做到词不离句，句不离文，句文遵循一定的语法规则的综合复*，又将这些知识柔和在一定的语境中，让学生体味英语知识是如何在特定语境下运用的。其次在授课方式上我采用了小组合作式的教学模式，通过学生的合作交流，老师点拨和巩固提升训练达到环环相扣扎实基础的目的。第三，本节课的容量大，知识涵盖全是一特点。第四，本节课各个环节紧扣中考，把本单元的知识点与往年的中考真题联系起来，使学生能够及时把握中考的考点，并能检测出学生在运用知识上存在的问题。授课之后，结合老师们的点评和自己的反思，发现还存在下列问题：

　　一、基础知识检测内容安排过多，面面俱到，没有突出易错点，以致于时间紧张。

　　改正措施：复*训练要敢于舍弃，突出训练易错点。

　　二、教师放手的力度不够。改正措施：进一步加强合作探究的力度，给学生充分的思考和训练时间，分类汇总集中点拨。

　　三、英语教学的一切活动应以知识运用为主导，提升学生的听说读写能力为主线，尤其是阅读能力。在本节课中，缺少阅读能力的训练。改正措施：将听说读写的设计和训练体现在每一种课型中，突出语篇训练，提升学生的综合能力。

　　教学是一门科学，要求真；教学是一门艺术，要求美。只有将真和美完美地结合，才能使人感受到这门学科的奥妙与魅力。我们将从实践中总结，从总结中提高，共同体味教与学的无穷韵味。

　　1、一轮复*必须立足于教材，夯实基础知识，这是至关重要的，但同时我们还要高于课本，这样才能激发学生的想象力与创造力，发散学生的思维。在课堂教学中，还要进行积极有效的师生互动，正确处理好讲与练的关系，做到精讲精练。

　　2、课堂教学要针对学生实际，做到“备学生”、“备学案”。同时要对教材进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学要对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，使学生原有的知识得到及时、适时地活化；课堂容量要大，学生参与机会要多、参与面要广；课堂要留给学生一些进行自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。

　　3、要加强对中考的研究，了解中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律，对复*资料进行精选与整合，教师自身要对知识框架进行主动构建，课堂教学中要对学生进行方法指导和能力培养。

　　4、及时评价并反思自己的课堂设计。通过我的设计学生在课堂上有没有收获，有多大收获等；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”这三个环节有没有得到最大程度上的统一。

　　复*是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复*课的形式对语言点进行归纳和总结。如何使复*课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：

　　一、教学内容要精

　　在复*课前应对教学内容进行筛选和重组。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

　　二、教学切入点要准

　　内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

　　三、教学方式要新

　　复*课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学*兴趣。既然学*内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴*学生生活，很能引起他们的学*共鸣。

　　四、练*设计要精而全

　　在复*课上增加适量的笔头练*是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练*可以及时向老师反馈学生的学*状态，便于老师及时调整接下来的教学步骤。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计*题，在*题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学*过程中碰到的问题与困惑。

　　复*是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复*课的形式对语言点进行归纳和总结。

　　然而，长久以来，英语复*课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复*课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复*课教学上的高难度。

　　通常情况下，我们老师都会把英语复*课当作语法课或是练*课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复*课更为有效呢？

　　针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错。

　　一、游戏式

小学英语毕业复*改写句子

小学英语毕业复*改写句子（精选130句）

　　随着时代的'发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。下面小编为大家带来了小学四年级英语复*改写句子练*，供大家参考。

　　1. I like watermelons and grapes. （改为否定句）

　　2. Please look and guess. （改为否定句）

　　3. These apples are crunchy. （改为否定句）

　　4. The lady walks on the road. （改为否定句）

　　5. The tree’s shadow is on the path. （改为一般疑问句）

　　6. The mouse can jump onto the door. （改为一般疑问句）

　　7. Danny plays football on Sundays. （改为一般疑问句）

　　8. I get up at half past six in the morning. （改为一般疑问句）

　　9. Do you have any cherries? （改为肯定句）

　　10. Is it twelve thirty in the afternoon? （改为肯定句）

　　11. Does he go to school on Monday? （改为肯定句）

　　12. Is Miss Fang reading a book in the office? （改为肯定句）

　　13. It’s a quarter past five. （换种意思表达）

　　14. Alice sits in front of Peter. （换种意思表达）

　　15. Don’t run in the classroom. （换种意思表达）

　　16. She has a new purse. （否定句，但句意不变）

　　17. Those are blunt pencils.（否定句，但句意不变）

　　18. Turn off the television. （否定句，但句意不变）

　　19. It’s a quarter to seven. （对划线部分提问）

　　20. Kitty is doing her homework in the bedroom. （对划线部分提问）

　　21. He always plays badminton with his friends on Thursday.（对划线部分提问）

　　22. They can have a holiday in Sanya. （对划线部分提问）

　　23. There are four seasons in a year. （对划线部分提问）

　　24. It is a quarter to two. （改为否定句）

　　25. Tom can make a model plane. （改为现在进行时态）

　　26. The shadow is long in the morning. （对划线部分提问）

　　27. I need a pair of swimming goggles for a swimming class.（对划线部分提问）

　　28. I am washing my face in the bathroom. （改为复数句）

　　29. We walk to school every day. （we改为he，其余做相应改变 ）

　　30. My mother wants dresses . My mother wants skirts. （改为选择疑问句）

　　31. Ella is shaking the tree. （改为一般现在时态）

　　32. Is that leaf brown? （改为复数句）

　　33. He can touch the pineapples. （对划线部分提问）

　　34. These are the dog’s food. （对划线部分提问）

　　35. She often plays with the cat at home. （改为一般疑问句，并否定回答）

　　36. Grandma likes dancing in the park. （对划线部分提问）

　　37. I usually read story books in my bedroom. （用now改为现在进行时态）

　　38. They are chatting with their parents. （改为单数句）

　　39. The apple smells nice. （改为复数句）

　　40. The strawberries taste sweet. （对划线部分提问）

　　41. Please turn off the lights. （改成否定句）

　　42. Clare does her homework every day.（改成一般疑问句）

　　43. My mother is washing her hair in the bathroom.（对划线部分提问）

　　44. That’s a thick story-book.（改成否定句，但意思不变）

　　1. I don’t like watermelons and grapes.

　　2 Please don’t look and guess.

　　3. These apples aren’t crunchy.

　　4. The lady doesn’t walk on the road.

　　5. Is the tree’s shadow on the path?