感动天地的句子

伤感句子：我感动天感动地，却怎么也感动不了你

别总对我说谎，我做不到每次都原谅

1 、 留不住的是人心，抵不过的是背叛。

2 、 我感动天感动地，却怎么也感动不了你。

3 、 别总对我说谎，我做不到每次都原谅。

4 、 回不来的东西，我只好假装从没拥有过。

5 、 爱情就像橡皮筋，受伤的总是最后放手的人。

6 、 我还爱着你，只不过少了非要在一起的执着。

7 、 你终究要亲自去受伤，才会真正学会聪明。

8 、 总有一个名字能让你先嘴角上翘，再眼泪下掉。

9 、 如果没了网络，我们是不是会连晚安都错过。

10 、 每一次的失望，都是败在“我以为”三个字上。

11 、 你和我不了了之的爱情，留下了不了了之的痕迹。

12 、 心累到一定的程度，连生气和计较的力气都没有了。

13 、 若没有遇到你，我不会知道我会为别人伤害我自己。

14 、 回忆是件很累的事，就像失眠时怎么躺都不对的样子。

宝贝：其实我有时是在和你开玩笑，你不喜欢，我以后就不开这种玩笑了，我真的很怕失去你，因为我太爱你了，我不能没有你。

15 、 总有一天，我会从你身边默默地走开，不带任何声响。

16 、 喜欢你是我的秘密，只有我和我手机的智能输入法知道。

17 、 失去就像溺水一样，窒息的痛和锥心的苦，然后刺骨的绝望。

18 、 忘字上面是个亡，下面是个心，想要忘记谁，只有死了心。

19 、 世界上最远的距离，莫过于我就在你身边，你却在玩手机。

后来他有了他要的江山，身边再也不缺美人，可他却越来越冷酷越来越残酷，只因在打江山的时候弄丢了他最爱的女人。

20 、 即使说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束，这就是爱情。

21 、 有时候，你不得不假装很快乐，只是为了不让别人问“你怎么了?”

22 、 你的名字写下来不过几厘米那么短，却贯穿了我那么长思念你的时光。

23 、 你承诺了一切，却什么都没给;我什么都没承诺，却给了你我的一切。

24 、 这个世界上最深的伤害，不是背叛也不是不喜欢，而是极致深爱之后的逐渐冷漠。

25 、 这世上最难堪的事不是他不爱你，而是他说很爱很爱你，最后却轻易地放弃了你。

26 、 我们做的最默契的一件事就是，我不联系你，你也不联系我，最后我们真的陌生。

曾经以为，这样的一见如故，会是我今生最美丽的相遇;曾经以为，这样的一诺相许，会是我素色年华里最永恒的风景;曾经以为，这样的心心相印，会是我无怨无悔的追逐。却不知，繁华有时，落寞有时，却怎么也读不懂我心头的一丝缠绵，解不透我心间的一抹情意。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

27 、 记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。

28 、 你让我觉得喜欢你这件事好像就像猴子捞月那个故事一样，我看得见你，却怎么都触碰不到你。

29 、 如果有一天你怪我没有好好爱着你，你要记得是你没有好好珍惜过我。谢谢你的无情，锻炼了我的绝望。

震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。

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关于想念感动天地的句子

1、*惯了晚睡，只是为了等一个劝我早点睡，然后跟我说晚安的人

2、如果回忆像钢铁般坚硬，那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁像记忆般腐蚀，那这里是欢城还是废墟？

3、因为有思念，才会让人写出伤感动人的句子，因为丰富的情感，才会让人在内心发疯想要去找寻。因为有忧伤的一瞥，才会让人思念至今。因为有擦肩而过，才会让人如此伤感，因为你永远不知道，才会努力想让你记住背影，这样的日子，这样的青春很无奈。

4、假如今生不曾错过你，就不会在这孤独的月下思念，夜太长，(  励志名言)思念是一种无言的哀愁，无法抹去。月光浸湿了黑暗，变得透明无比，花语景语皆蒙了一层薄纱，化作寂寞的轻烟。

5、思念不能自已，痛苦不能自理，结果不能自取，幸福不能自予。

6、八、我从未想过会遇见你，但我遇见了。(  励志名言)

7、离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记，我也在想念你。

8、感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享，原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。

9、这几天，我真正知道什么叫坠人情网，那种思念那种渴盼那种迷乱那种不安，是怎样的缠人撩人折磨人啊。

10、生命中，有些人来了又去，有些人去而复返，有些人*在咫尺，有些人远在天涯，有些人擦身而过，有些人一路同行。或许在某两条路的尽头相遇，结伴同行一段路程，又在下一个分岔路口道别。无论如何，终免不了曲终人散的伤感。远在天涯的朋友：或许已是遥远得无法问候，但还是谢谢您曾经的结伴同行。

11、“我们相爱过吗？”“相爱过。”“多久？”“一瞬间。”

12、微风吹过了我的脸。勾起了我对你的思念。每当想起你的时候我抬头望着天空。希望能看到你那熟悉的脸孔。

13、开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

14、犹记殷勤风月事，耳边软语深盟。一朝离别等闲轻。我心仍似火，君意已如冰。陌上春风杨柳色，年时曾许青青。而今薄性学飘零。此生缘已误，来世许无情。

15、茉莉好像没有什么季节，在日里，在夜里，时时开着小朵的清香的蓓蕾。想你，好像也没有什么分别，在日里，在夜里，在每一个恍惚的刹那间。

16、送你一个微笑要你开开心心睡大觉送你很多思念要你甜甜蜜蜜好温暖送你一颗真心要你每天每天都窝心再飞到你梦中对你说悄悄话继续想念你。

17、有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一种福祉叫做有你相伴；有一种思念叫做望眼欲穿。

18、五、我快要疯了，想你想到发狂。

19、四、那么多事情，青春里的最美好。

20、一份牵挂，*衡了情感天*的失重，一份牵挂，填补了内心深处的虚空，分手的时间越久，离别的距离越远，牵挂的份量越重。

21、无法厮守终生的爱情，不过是人在长途旅程中，来去匆匆的转机站，无论停留多久，始终要离去坐另一班机。

22、红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。

23、回首有你的岁月，刹那的芳华，落上伤口片片，如海般得思念，在时光里层层堆积，夜夜被风卷过，飘荡在漆黑的夜空，为你，在我的世界里停留过。

24、在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。

25、是不是每个人心里都有一个不能说的密秘！是不是每个人心里都有一个念想！是不是每个人心里都在等待着那麽一个人！就比如我，明明知道是不可能的可我还是那麽的痴心！是不是应该试着去放开自己让自己过得轻松点。

26、夜深了，人静了，为何你还没有睡。躲进无人的角落，你在偷偷地想念谁。风停了，雨住了，为何你还在流泪。是否在你的心里还惦记着那朵玫瑰。它让你陶醉，让你流泪，吹不散的记忆。过了这个秋季它就会老去就会枯萎。

27、就是那梦里，也在轻轻呼唤着你的名字。或许你就像一粒种子，植入我的心田，在日子里发芽茁壮，缠绕在心房，如何能把你拔除啊！你早已扎根在我的灵魂深处，怎能不想你！

28、我有很多个梦想，每个梦想里都有你。

29、思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，当然好的前提是彼此思念。否则，单相思是一种哀愁，只被别人思念是一种负担。

最让人感动的爱情签名 我对你的爱天地可鉴

　　起初。一句话。在一起。一直走。到最后。最终。一句话。便分手。两个人。分边走，

　　我们勾勾手，要好好保护专属我们的独家回忆。我们约定好，要好好守护专属我们的独家记忆。

　　史金宇，你和我说让我回来，别闹了。(让他们这对狗男女火起来)可是你却还叫着别人媳妇。(路人们顶起来)

　　史金宇和耿雅聪，你们这对*。路人们(顶起来，好么)

　　男人只有穷一次，才知道哪个女人最爱你。女人只有丑一次，才知道哪个男人不会离开你。

　　上辈子我欠你的，这辈子我来还这辈子你欠我的，下辈子来还我

　　不爱有很多表现：累忙为你好爱却只有一个表现：就是在一起

　　我本能接受一份感情从淡到浓我不能接受一份感情从浓到淡

　　男人不色，哪来的英雄本色。。。。女人不花，哪来的貌美如花。。。。

　　亲爱的你说陪我去首尔看黎明有白猫在流离丶亲爱的你说陪我去巴黎望深夜有黑猫在游荡丶

　　眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉.微笑的存在是为了证明我还有余力去伪装.

　　心有所属，名花有主，他是挚爱，此生不改。心有所属，名草有主，她是挚爱，此生不改。

　　[　　　　　　旧情复燃的结果就是重蹈覆辙,][　　　　　　自作多情的下场就是自取其辱,]

　　NoonelovesyoumorethanIdo.ヅNooneknowsyoumorethanIdo.ヅ

　　被遗弃在深海被孤独笼罩快没力气终于被淹死要知道人性本就不善良

　　放空整颗心脏丶只容纳你一个人。放空整颗心脏丶只留给你一个人。

　　放心，有我在，绝不会让你再受到伤害。安心，有我在，绝不会让你再感到孤独。

　　我多么希望有那么一个人会狠狠的疼我。我多么希望有那么一个人拼了命的爱我。

　　不要等我哭了，才说多么心疼我。不要等我走了，才说你多么爱我。

　　许不了她未来，就放开她的手!放开了她的手，陪她寻找幸福!

　　男人，我心心念念的，咱说好的一辈子。女人，我念念不忘的，咱说好的一世纪。

　　菇凉就算走到时间的尽头，我们也不离不弃。先森就算走到生命的终点，我们也不离不弃。

　　有魅力的女人不怕男人花心,有实力的男人不怕女人现实.

　　我们的爱。已湿，已撕，已失，已逝，已死…我们的情。已湿，已撕，已失，已逝，已死…

　　可爱乡村非主流皇家贵族杀马特。高端大气上档次狂野炫迈?炸天。

　　[天还未蓝海还未潮我怎敢离][爱还未散情还未老我怎敢去]

　　你贱或者不贱，小三就在那里。不孕不育。你二或者不二，二就在那里，不三不四。

　　--铭记我们滴誓言我们勾勾手不分手--牢记我们滴约定我们拉拉手一起走

　　Memoryabstruseeyes.(记忆中深邃的眼眸)Memoriesoftheclearsmile.(回忆里清澈的笑容)

　　?Honey，莪好想自私?拥有迩一辈子。?Darling，莪就让迩自私?拥有一辈子

　　?黑白的承诺还未感慨、曾经早已不在?泛滥的泪水还未释怀、回忆已变苍白

　　?你眉宇间高跳的冷漠在盛夏绽开一世冰花。?我红唇边流过的柔情似寒冬昂首一生傲梅。

　　Iwantsomeonewhosafraidoflosingme。我希望找到一个担心失去我的人。

　　只因那是年少，爱把承诺说的太早。只因那时年少，总把未来想的太好。

　　把女孩子弄哭是一件很没种的事把男孩子弄哭是一件很?爆的事

　　男人，别背叛那个死心踏地追随你的女人。女人，别对不起那个为你不顾一切的男人。

　　-每天能抱抱自己喜欢的人是幸福的。-幸福的是每天能抱抱自己喜?的人。

　　?’无爱无伤无欲则刚祝我孤独万寿无疆*?’不悲不喜不思则惘贺吾若木长生不死*

　　■□ ?　　不要等我流泪,你才明白我的悲伤。■□ ?　　不要等我消失,你才知道我的存在。

　　有些伤，我不哭，我不闹，不代表我不疼痛。有些人，我不吵，我不笑，不代表我不珍惜。

　　[伤口发炎了就连呼吸都无法承受]

　　[旧伤结疤了就连领悟都那么的痛]

　　[伤口发炎了就连呼吸都无法承受][旧伤结疤了就连领悟都那么的痛]

　　[　　　　　　　做事做三分热度的我却爱了你这么久。][　　　　　　　*常总丢三落四的我却记了你这么清。]

　　如果我会读心术，我要读出他到底爱不爱我如果我会读心术，我要读出她到底爱不爱我

　　-不管我怎样,他都会要我-不管我怎样,她都会爱我

　　给我一个理由忘记,那么爱我的你。给我一个理由放弃,当时做的决定。

　　你并不爱我，怎么会懂我。你并不懂我，怎么能爱我。

　　我对你的爱天地可鉴我对你的情天长地久

　　向全世界宣布内位先森是我的,谁也不许抢//在全世界公告内位小姐是我的,谁也别想抢//

伤感日志情感天地

伤感日志情感天地

　　导语：鉴于有些朋友对伤感日志情感天地较为感兴趣，下面小编为大家搜集了伤感日志情感天地，欢迎阅读!

　　夏雨霏霏，淋漓酣畅

　　一扫仲夏的闷燥

　　任一丝清凉流淌

　　一汪泪光，琥珀里飞向远方

　　那个江南小镇，素裹的惊悸

　　打开一眸相染的墨芳

　　那一回，踏雪寻梅的芳覆

　　捻指梅雪相依的舞步

　　轻弹彳亍漫音，疏影暗香

　　一眸物语的期许，踉跄，彷徨

　　终是潸然滑落雨的故里

　　风含香，雨润诗行

　　不知，又一次与你四目相犟时

　　你遥望的方向

　　是否，念尽我的思量

　　轻舞一朵莲的盛装

　　不愿，再着上别离的霓裳

　　寄一朵莲语的幽香

　　清欢一朵雪花的梵唱

　　离愁又几何，湘吟难音望

　　一曲未终，轻弹的泪光

　　白发三千丈，山高水长

　　我心若雪，泪落诗殇

　　只得清唱一枚冬莲的菩提

　　落雪纹禅，折梅瘦词

　　化成一缕梅香云天际怒放

　　穿梭泪光交织的皈依

　　多少回，一眸泪光的远足

　　望断天涯路，不再水远山长

　　一眸染就的岁月，起伏

　　跌宕古风垄上，串起时光

　　的船桨，摇橹和你的驰敞

　　温婉流年斑驳的苍茫，与凄慌

　　多少回，凄雨狂风的纤陌上

　　镌刻，我翘首倚窗

　　袖藏春风十里的旖旎

　　将一叶浓情，念依依，韵依依

　　合着江南烟雨优美的舞姿

　　唱一曲轮回的时尚，谱一笺春秋的断章

　　别梦阑珊的执念与痴狂

　　一次次，看不清泪光里的'迷茫

　　何时君归期，长亭伫雕像

　　霜染湘妃竹，茫茫归途

　　一曲尽，惘然不自知，空悲怆

　　远方，凝眸一汪泪光

　　勾勒云水里的相守，相望

　　遮不住烁辉的墨羽

　　藏不起一往情深的雨巷

　　晾在细数光阴的孤独

异地恋感动到哭的句子

1.爱很简单想起你嘴角扬起的微笑就会感到很幸福

天地人

《天》

　　抬头望天天苍苍，

　　九重之天盖八方，

　　太阳高悬放光芒，

　　传播大地正能量，

　　雨雪飘飞大地淌，

　　万物滋润促成长。

　　《地》

　　远望大地地茫茫，

　　高山巍峨气阳刚，

　　江河咆哮地震荡，

　　草原丛林好风光，

　　广阔大地载万物，

　　春夏秋冬换新装。

　　《人》

　　条条河流奔大海，

　　人类繁衍世上来，

　　争权夺利换朝代，

　　胜者为王败者哀，

　　国泰民安粮财足，

　　*民百姓笑口开。

　　《天地人》

　　日月星辰放光彩，

　　地孕万物盛不败，

　　人类代代兴不衰，

　　惊叹巨光自天来，

　　更赞大地之情怀，

　　祝愿人类永和谐。

天地山水的古诗句

天地山水的古诗句

　　1.雄鸡一唱天下白--唐.李贺《致酒行》

　　2.野旷天低树，江清月*人--唐.孟浩然《宿建德江》

　　3.野旷沙岸净，天高秋月明--(南朝宋)谢灵运《初去郡》

　　4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊--(北齐)北朝民歌《敕勒歌》

　　5.一夫当关，万夫莫开--唐.李白《蜀道难》

　　6.青山看不厌，流水趣何长--唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

　　7.江作青罗带，山如碧玉簪--唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

　　8.青山遮不住，毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》

9.会当凌绝顶，一览众山小--唐.杜甫《望岳》

　　10. 江流天地外，山色有无中--唐.王维《汉江临泛》

11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下--元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

　　12.*青山相对出，孤帆一片日边来--唐.李白《望天门山》

　　13.横看成岭侧成峰，远*高低各不同.--宋.苏轼《题西林壁》

　　14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村--宋.陆游《游山西村》

　　15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来--宋.王安石《书湖阴先生壁》

　　16.余霞散成绮，澄江静如练--(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》

　　17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城--唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

　　18.黄河之水天上来，奔流到海不复回--唐.李白《将进酒》

　　19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天--唐.李白《望庐山瀑布》

　　20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流--唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇--宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》

*开天地说课稿

*开天地说课稿

　　《*开天地》这篇神话传说讲的是名叫*的巨人开天辟地的故事。下面由小编为您整理出的*开天地说课稿，一起来看看吧。

　　一、教材解读：

　　今天我说课的内容是：人教版小学三年级上册第五单元中的第18课《*开天地》。

　　本课主要内容：这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫*的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

　　本单元（或本课）训练主题（或要求）是：使学生认识神话这种体裁，体会*的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

　　二、教学目标

　　依据新课程，结合教材特点以及学生的实际，制定以下教学目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的教学理念。

　　1、认识10个生字。会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。

　　2、能理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　3、培养学生学生掌握和了解学*神话故事的的能力，认真体会*的献身精神，加深对祖国传统文化的热爱之情。

　　三、教学重难点

　　本课的教学重点是：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解*开天地的故事内容。

　　难点是：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力和创造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

　　四、教法学法：

　　新课标指出：教学过程中教师作为组织者、引导者要把学*的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主、合作、探究的方式去学*，注重他们自身对知识的理解、领会和积累，课堂中遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的"三为主"原则。具体采用的教学方法是：

　　1、多样朗读法：阅读是学生个性化行为，在教法上就让学生主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、想象、说话和运用的能力。

　　2、情境设置法：充分利用课件展示创设情境，形象直观的让学生掌握本课的教学重点。

　　3、赏识教育法。学生在讨论解疑、交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让学生体验成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学*兴趣。

　　学生是学*的主体，我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的和谐氛围。本课具体学法指导是：

　　运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　五、教学过程：

　　为了达成本课的教学目标，解决教学的重点，突破难点，我主要通过以下几个环节展开教学活动。

　　1、创设情境激趣导课。

　　上课伊始我设计了这样的导语：（或创设情境等）

　　同学们，今天老师给大家带来几幅图片，请看图猜猜图上描绘的是什么故事（课件出示*古代神话故事图片），这些都是神话故事。

　　今天，我们就再来学*一篇神话故事《*开天地》，导入新课，板书课题，小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学*兴趣点，激起学生的学*兴趣，为后面的学*作好铺垫。

　　2、检查预*

　　1、检查字词（强调“肌、肤、肢”的偏旁跟身体有关；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”。

　　2。检查接读，思考课文主要讲了一个什么故事？

　　3、感知书写

　　A、生评价，交流课文讲了一个什么故事。用书上的一句话来概括（人类的老祖宗*，用他的整个身体创造了整个宇宙。）点明这是中心句。齐读本句。

　　B．师范写并指导书写“创造”一词，生写并交换检查。

　　4、精读课文

　　（1）交流对“创造”一词的理解。

　　（2）围绕*创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？

　　板书：怎么？

　　前？

　　后？

　　（3）学*“*创造之前”。

　　①理解什么叫混沌？

　　②教给学生不明白的字词可查工具书。

　　③小结：由此我们知道了创造之前，宇宙是混沌的。

　　（4）学*“*怎么创造的宇宙”。

　　①默读并点明答案在2、3、4自然段。

　　②自读第2自然段，边读边想它写了*干什么？

　　理解“抡”；通过4组反义词理解创造的天地分开的过程；指导朗读。

　　小结：*一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是――开天辟地（板书）

　　③生读第3自然段，总结板书：顶天立地

　　指导朗读并体会*的献身精神。

　　④朗读指导并理解体会*身体的巨大变化，拓展想象他身体的其他部位还会变成什么。

《*开天地》说课稿

《*开天地》说课稿

　　*是*民间神话传说中在昆仑山开天辟地、以自己的牺牲创造了世界的巨人。以下是小编为您准备的《*开天地》说课稿，欢迎大家阅读！

　　尊敬的各位领导、老师、各位同学，大家好！我说课的题目是《*开天地》。我的说课分以下几部分：

　　一、说教材

　　（一）《*开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。这是一个神话传说，讲述了一个叫*的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。《*开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动。故事极具想象力，文字诉述具体而生动。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人*的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

　　（二）《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据中年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，确立以下教学目标，计划两课时完成。

　　知识目标：认识10个生字，会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。

　　能力目标：有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。

　　情感目标：初步感知神话的特点，体会*的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　（三）由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此，本课的教学重点我确定为：了解课文的故事内容，培养想象力。难点为：用自己的话复述课文。

　　二、说教法

　　《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨法”等。

　　三、说学法

　　为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学*的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学*课文。

　　四、说教学程序

　　为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突破难点，教学程序我分以下五个环节来进行：

　　（一）图片激趣，走进神话

　　上课伊时展出图片，《嫦娥奔月》、《夸父逐日》、《女娲补天》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学*氛围中。

　　（二）初读感知，提炼中心

　　《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提

　　出阅读要求：

　　①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　②不懂读的字查字典或请教老师和同学。

　　③找出全文的中心句。

　　让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗*，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　（三）围绕中心，自读自悟

　　“深入学*课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：*是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？让学生带着这个问题再次自读课文。

　　（四）细读品味，感悟精神

　　这个环节是本课的重点，我打算分三步来完成。

　　第一步：体会“开天劈地”的艰难。

　　特级教师于永正说过：“正确的.读书方法不是盲目地读，要读得有层次，读得有目的。”遵循这个指导思想，这里我设计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会*开天劈地的艰难和决心。

　　第二步：体会“顶天蹬地”的顽强。

　　这部分的教学，我首先让学生结合课文插图理解“顶天蹬地”的意思，接着让学生角色体验，变身*，边读课文边做“顶天蹬地”的动作，最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后，我激情导读“一百年过去了，一万年过去了，十万年过去了……”学生一次又一次接“*头顶着天，用脚使劲蹬着地。”在一次次的朗读中，*顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰，此时，无须太多的分析与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。

　　第三步：体会“化作万物”的无私。

　　“语文课上，最动听的声音莫过于琅琅的书声”，我将根据学生的汇报出示句子，这段话语言生动，想象丰富，读来琅琅上口，我让学生进行多种形式的朗读，有师生读、同桌读、男女生读等，边读边谈感受，边读边想象画面。有了前面的感情基础，再通过这段话的朗读和想象，*无私奉献的精神得到了淋离尽致的体现，神话的特色也得到了彰显。

　　（五）综合训练，拓展升华

　　为了使学生得到全面发展，本课我设计了三个训练项目。

　　1、想象创编

　　叶圣陶曾说：“课文无非是个例子。”“语文学*的目的就在于通过一定数量的范例语言让学生获得一种语言迁移能力，达到自能读书，自能作文。”因此，学到这儿，我设计了“我当小小的神话家”的写话练*，让学生模仿课文句式想象写话：*的（）变成了（）的（）。这样，以读带写，以写促思，通过读写结合，*的精神将内化为学生的语言。

　　2、练*复述

　　复述能力是阅读能力、记忆能力与说话能力的综合体现，因此，复述课文被列为中年级的训练重点。可是对于刚刚进入三年级的学生来说，还是有一定难度的，如何突破这一教学难点呢？我是这样设计的：在学生读懂课文内容之后，我带领学生看着板书一起小结本课层次，接着出示画面让学生在画面的引领下练*复述，板书、画面、教师的适时点拨，能起到架设桥梁的作用，使学生顺利地学会复述课文。

　　3、激情说话

　　为了使学生的情感进一步升华，我让学生根据课件提示“我想说……”说一句自己最想说的话，给他们一个倾泻清感的渠道。

　　五、说板书设计

　　靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：

　　18：*开天地

　　混沌初开→顶天立地→生成万物↓↑

　　无私奉献↓↑

　　创造了美丽的宇宙

　　总之，整堂课的设计，我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，将学生的自主**给学生，让学生自主的参与学*，加深理解和体验，使每个学生的学*兴趣和主动意识能长久保持，让学生在轻松愉快的学*氛围中体会情感，发展语言，力求做到课堂是学生的舞台，因学生而精彩。

　　一、说教材

形容天地的诗词

形容天地的诗词

　　誉天地之大，褒日月之明。形容天地的诗词还有哪些？以下是小编整理的关于形容天地的.诗词，欢迎阅读参考。

　　1、野旷天低树，江清月*人。

　　2、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　3、野旷沙岸净，天高秋月明。

　　4、江流天地外，山色有无中。

　　5、马疾过飞鸟，天穷超夕阳。

　　6、旷野看人小，长空共鸟齐。

　　7、风霜何事偏伤物，天地无情亦爱人。

　　8、雄鸡一唱天下白。

　　9、誉天地之大，褒日月之明。

　　10、天*星辰大，山深世界清。

　　11、天地不同方觉远，共天无别始知宽。

　　【相关阅读：描写天地山水的诗词】

　　1.雄鸡一唱天下白--唐.李贺《致酒行》

　　2.野旷天低树,江清月*人--唐.孟浩然《宿建德江》

　　3.野旷沙岸净,天高秋月明--(南朝宋)谢灵运《初去郡》

　　4.天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊--(北齐)北朝民歌《敕勒歌》

　　5.一夫当关，万夫莫开--唐.李白《蜀道难》

　　6.青山看不厌，流水趣何长--唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

　　7.江作青罗带，山如碧玉簪--唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

　　8.青山遮不住，毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》

　　9.会当凌绝顶，一览众山小--唐.杜甫《望岳》

　　10. 江流天地外，山色有无中--唐.王维《汉江临泛》

　　11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下--元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

　　12.*青山相对出，孤帆一片日边来--唐.李白《望天门山》

　　13.横看成岭侧成峰，远*高低各不同。--宋.苏轼《题西林壁》

　　14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村--宋.陆游《游山西村》

　　15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来--宋.王安石《书湖阴先生壁》

　　16.余霞散成绮，澄江静如练--(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》

　　17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城--唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

　　18.黄河之水天上来，奔流到海不复回--唐.李白《将进酒》

　　19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天--唐.李白《望庐山瀑布》

　　20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流--唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇--宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》