带英杰的古诗句

卡拉克西英杰boss台词

慢慢打，地上留2个，下了一个杀一个，就行了，打快了不下来。

如果你一点都没打过的话，用文字表述确实比较困难，如果你打过几次但是不太明白机制的话，我可以简单的说一下注意事项：（以下攻略皆为普通模式，H模式我还没打通，12开荒中）12boss黑索：这个boss的关键点在于上传送带的dps。

需要两组dps上传送带，移动输出传送带上的小怪，来降低boss战的难度。

boss拉在原地，T身上会叠充能buff，3层换T，由非当前T接伐木机，远程dps被点名放好齿轮、火焰和眼线，打好地雷，躲开飞弹的aoe范围即可。

13boss卡拉克西英杰战：这个boss一共9个螳螂，出场顺序不同所以打法不同，一般来说，最后击杀暴食皇、倒数第二击杀虫群卫士，然后出什么秒什么，注意骗好琥珀、分担好伤害、控制好恐虫，躲开黄水……场面上比较乱，其实是个最简单的boss14boss脑残吼……为啥叫脑残吼，因为他的时间轴非常稳定，一旦掌握规律之后这个boss 就是非常非常的简单，完全是硬件检测机，dps和治疗够的话就能过，不够就怎么都过不了。

p1阶段远程集合站位，出亵渎跑出亵渎的范围然后转火。

*战boss脚下，出杂鱼Taoe拉住，boss战吼-工程师出现，一个远程dps去打工程师，另一侧会出现一个大的火球，对所有角色（包括杂鱼）造成伤害，这时候t的站位比较重要，防止被压死，出狼骑兵注意打断治疗，就这样打boss进入梦境梦境没啥好说的，清小怪打boss，躲好boss 的圆弧斩（忘了叫啥了，俩字），到点出梦第一次出梦，远程集合站位，跟p1一样，出亵渎躲开之后转火。

boss时间轴为亵渎-心控-aoe-亵渎-心控-aoe（一共4套），心控第一时间秒掉，aoe开减伤，磨boss进梦第2、3次出梦跟第一次一样，不同的是aoe之后会有小怪，所以尽可能在第一次出梦之后打boss进入p3，如果dps不够的话，小怪每个人带着击杀，不然死了会对周围的小怪进行治疗，而且变大（很恐怖哦）boss生命值不足10%进入p3，所有技能顺序不变，但是都被强化了，亵渎打不掉了，心控变成4个（而且打断需要单体技能打断），aoe的小怪也非常多，伤害也提升了，这个时候需要嗜血rush（一般来说boss站中场喊话的时候就开嗜血了）。

总之这个boss考验全团对boss时间轴的了解和dps、治疗能力的检验，慢慢磨合好了就会发现，他之所以叫脑残吼，是因为机制实在是太简单了……

你吃了boss的技能之后，身上会有个buff，持续一段时间(具体没看)，打完之后还会存在一段时间，不是永久保留，谢谢

非常侧重DPS短时间爆发的一个BOSS，生存上压力也很大，10H难度的单刷还必须要点切割尸体变蝎子才能过。

下面就具体到每一个英杰来谈谈　　单刷的击杀顺序为：切割-觅血-至尊-明澈-毒心-操纵-掠风-暴食-虫群，其中切割、觅血、至尊、操纵需要大技能秒杀掉，而至尊和明澈的伤害极高需要覆盖减伤，其他虫子基本没压力纯木桩　　起手只偷药+剑鞘+龙息，切割下地一顿暴打，在第一波回血软泥走*前秒掉。

10H难度则在剑鞘期间直接增效交了甩2个灵打，光是龙息还不足以秒掉　　切割一死立刻点它的尸体，获得额外技能变蝎子，变蝎子后伤害比自身高很多能爆发到10W的DPS峰值，缺点是不能用灵打回不了血　　这里着重说一下变蝎子后的输出节奏：　　一共有4个技能：1是无CD*砍;2有CD是重击，目标身上有3技能的DOT伤害翻倍;3是毒DOT，持续时间为CD两倍;4是引导性的火焰伤害，和龙息一样引导过程中可以使用别的技能，也可以移动，但会被晕(暴食冲锋)打断，需要注意走位 技能优先级为：3>4>2>1，优先保持目标身上有3技能的DOT，4技能CD好了就引导，2技能也是卡CD用但必须保证目标身上有3的DOT，1技能填充CD 另外变蝎子之前可以开启SP技能，变身后继续享有效果，比如剑鞘和盾墙，这两个技能务必在变身之前留好。

变身状态也可以在BUFF栏点掉，血回不上来要死了就取消掉，变身CD为2分钟　　切割死后等软泥撞掉，然后直接开盾墙变蝎子秒杀觅血，输出技能顺序不错在下一波软泥前秒掉觅血没难度　　之后至尊下来开始双目标输出修血，这里和90级打团时的战术相同，至尊55%血后把暴食压下50%出琥珀，但务必注意看好时间轴，别让暴食飞上去投掷琥珀了。

之后全力单点至尊，出第二个琥珀开剑鞘直接挂收割秒掉，随后杀死至尊。

这个阶段的盾击和流血DOT伤害非常高，务必开好技能　　至尊死后明澈下来，这是全场战斗伤害最高的地方。

明澈有个*砍式的读条叫做削弱，会对目标造成34%血量总值的物理伤害，5秒不到读一次，再加上此时至尊的4-5层盾击流血还没结束，所有保命技能全开一波撑过去，覆盖减伤直到打死明澈　　下一个阶段是毒心，没压力的阶段，啥技能都不用开，稳扎稳打打木桩，尽量拖延下时间等技能CD全好　　毒心死后是操纵，这是全场战斗最难最难的一个阶段!操纵有个点名喂虫子的技能，单刷点T直接秒杀，必须在点名之前秒杀操纵，顶多20秒内秒掉157W血量!(10N好像125W) 具体是输出手法为：毒心5%血拉大军，毒心死后嗜血、药水、剑鞘、盾墙、工程盾全开!(最好绑个宏)，操纵落地瞬间剑舞+爆发上4病，同时100能量开龙息然后变蝎子，等于说是所有能提高瞬时DPS的技能一口气全交掉!变身蝎子之后就按照上面的说法输出，10多秒秒杀157W血的操纵者! 假如没有秒杀掉还是被点喂食了，也不是绝对无解，蝎子的234技能都比*战范围略远，大概15码的样子，直接对着被喂食的虫子上一套432!虫子*时无敌，但被喂食时破盾，此时只要打掉它30%的血就可以解除喂食，而10H难度的虫子好像也就20W血，一套432就可以带走了，当然技能都CD那只能悲剧　　操纵死后立刻点掉变身BUFF并且吃BB回满血，此时的血量也非常危险，几乎是命悬一线。

接下来最后一个英杰掠风下来，因为毒心阶段慢慢打的，此时身上debuff很高至少25层，受到掠风的伤害3.5倍以上，而暴食在多次强化后伤害也有2倍左右，这个阶段的物理伤害非常高。

不过比起至尊阶段还是小巫见大巫了，因为坚毅稳定高值，就算没技能最大化灵打也可以稳定血线　　掠风死后场上只剩虫群和暴食，优先击杀暴食。

暴食的技能为投掷琥珀和冲锋，投掷琥珀能躲就躲伤害不高，但配合某些阶段的伤害加一起就危险了;冲锋绕着目标BOSS的红圈三角形移动就可以躲开，不行还能开邪恶之地解晕，不过变蝎子时解不了必须躲好　　最后一个虫群，全程发呆毫无威胁的BOSS，直接变蝎子秒之　　以上攻略为10H战斗流程，单刷10H必须严格遵照。

10N倒是轻松不少，不变蝎子光用龙息也能秒掉操纵和觅血，至尊也不会出第二个琥珀　　难度：10N 665;10H 675最好是可以回血的T职业去单刷会好点，如DKT何防骑。

布甲职业还是有点难度的

每唤醒一个英杰会多接到一个日常，如果把恐惧废土的任务全部做了可以接到6个日常，到达崇敬后可以唤醒最后两个英杰，每天做8个日常。

所以楼主还是先清理恐惧废土的任务吧。

13号 推荐恶魔 由于BOSS的机制，死一个螳螂人之后其余BOSS回血，所以痛苦的复制黏贴基本没什么用，骗骗伤害而已，在开荒初期，恶魔是不二选择。

很便当的一个BOSS，弄懂每个BOSS的技能，和击杀的优先级，就OK啦。

唯一需要注意的就是(1)切割者的小蝎子，一次会出很多只，由于一定时间会回血，所以必须分配人第一时间给集火标记，一只只的打，不要AOE(2)还有就是觅血者出的回血小软吃晕哦，在集火能力强的情况下，可以晕住软泥，使劲打集火BOSS，在小软碰到BOSS的之前打掉~(3)音波的黄线要第一时间过去分担，必要时开启团队减伤，距离远，直接恶魔跳没压力~ (4)暴食者的丢大便技能，会从天上扔两陀和大便一样的技能，要记住是两摊哦，躲完第一滩还有一摊，被两摊屎呼脸上，OHYE，离死不远啦~

卡拉克西英杰boss台词

慢慢打，地上留2个，下了一个杀一个，就行了，打快了不下来。

如果你一点都没打过的话，用文字表述确实比较困难，如果你打过几次但是不太明白机制的话，我可以简单的说一下注意事项：（以下攻略皆为普通模式，H模式我还没打通，12开荒中）12boss黑索：这个boss的关键点在于上传送带的dps。

需要两组dps上传送带，移动输出传送带上的小怪，来降低boss战的难度。

boss拉在原地，T身上会叠充能buff，3层换T，由非当前T接伐木机，远程dps被点名放好齿轮、火焰和眼线，打好地雷，躲开飞弹的aoe范围即可。

13boss卡拉克西英杰战：这个boss一共9个螳螂，出场顺序不同所以打法不同，一般来说，最后击杀暴食皇、倒数第二击杀虫群卫士，然后出什么秒什么，注意骗好琥珀、分担好伤害、控制好恐虫，躲开黄水……场面上比较乱，其实是个最简单的boss14boss脑残吼……为啥叫脑残吼，因为他的时间轴非常稳定，一旦掌握规律之后这个boss 就是非常非常的简单，完全是硬件检测机，dps和治疗够的话就能过，不够就怎么都过不了。

p1阶段远程集合站位，出亵渎跑出亵渎的范围然后转火。

*战boss脚下，出杂鱼Taoe拉住，boss战吼-工程师出现，一个远程dps去打工程师，另一侧会出现一个大的火球，对所有角色（包括杂鱼）造成伤害，这时候t的站位比较重要，防止被压死，出狼骑兵注意打断治疗，就这样打boss进入梦境梦境没啥好说的，清小怪打boss，躲好boss 的圆弧斩（忘了叫啥了，俩字），到点出梦第一次出梦，远程集合站位，跟p1一样，出亵渎躲开之后转火。

boss时间轴为亵渎-心控-aoe-亵渎-心控-aoe（一共4套），心控第一时间秒掉，aoe开减伤，磨boss进梦第2、3次出梦跟第一次一样，不同的是aoe之后会有小怪，所以尽可能在第一次出梦之后打boss进入p3，如果dps不够的话，小怪每个人带着击杀，不然死了会对周围的小怪进行治疗，而且变大（很恐怖哦）boss生命值不足10%进入p3，所有技能顺序不变，但是都被强化了，亵渎打不掉了，心控变成4个（而且打断需要单体技能打断），aoe的小怪也非常多，伤害也提升了，这个时候需要嗜血rush（一般来说boss站中场喊话的时候就开嗜血了）。

总之这个boss考验全团对boss时间轴的了解和dps、治疗能力的检验，慢慢磨合好了就会发现，他之所以叫脑残吼，是因为机制实在是太简单了……

你吃了boss的技能之后，身上会有个buff，持续一段时间(具体没看)，打完之后还会存在一段时间，不是永久保留，谢谢

非常侧重DPS短时间爆发的一个BOSS，生存上压力也很大，10H难度的单刷还必须要点切割*变蝎子才能过。

下面就具体到每一个英杰来谈谈　　单刷的击杀顺序为：切割-觅血-至尊-明澈-毒心-操纵-掠风-暴食-虫群，其中切割、觅血、至尊、操纵需要大技能秒杀掉，而至尊和明澈的伤害极高需要覆盖减伤，其他虫子基本没压力纯木桩　　起手只偷药+剑鞘+龙息，切割下地一顿暴打，在第一波回血软泥走*前秒掉。

10H难度则在剑鞘期间直接增效交了甩2个灵打，光是龙息还不足以秒掉　　切割一死立刻点它的*，获得额外技能变蝎子，变蝎子后伤害比自身高很多能爆发到10W的DPS峰值，缺点是不能用灵打回不了血　　这里着重说一下变蝎子后的输出节奏：　　一共有4个技能：1是无CD*砍;2有CD是重击，目标身上有3技能的DOT伤害翻倍;3是毒DOT，持续时间为CD两倍;4是引导性的火焰伤害，和龙息一样引导过程中可以使用别的技能，也可以移动，但会被晕(暴食冲锋)打断，需要注意走位 技能优先级为：3>4>2>1，优先保持目标身上有3技能的DOT，4技能CD好了就引导，2技能也是卡CD用但必须保证目标身上有3的DOT，1技能填充CD 另外变蝎子之前可以开启SP技能，变身后继续享有效果，比如剑鞘和盾墙，这两个技能务必在变身之前留好。

变身状态也可以在BUFF栏点掉，血回不上来要死了就取消掉，变身CD为2分钟　　切割死后等软泥撞掉，然后直接开盾墙变蝎子秒杀觅血，输出技能顺序不错在下一波软泥前秒掉觅血没难度　　之后至尊下来开始双目标输出修血，这里和90级打团时的战术相同，至尊55%血后把暴食压下50%出琥珀，但务必注意看好时间轴，别让暴食飞上去投掷琥珀了。

之后全力单点至尊，出第二个琥珀开剑鞘直接挂收割秒掉，随后杀死至尊。

这个阶段的盾击和流血DOT伤害非常高，务必开好技能　　至尊死后明澈下来，这是全场战斗伤害最高的地方。

明澈有个*砍式的读条叫做削弱，会对目标造成34%血量总值的物理伤害，5秒不到读一次，再加上此时至尊的4-5层盾击流血还没结束，所有保命技能全开一波撑过去，覆盖减伤直到打死明澈　　下一个阶段是毒心，没压力的阶段，啥技能都不用开，稳扎稳打打木桩，尽量拖延下时间等技能CD全好　　毒心死后是操纵，这是全场战斗最难最难的一个阶段!操纵有个点名喂虫子的技能，单刷点T直接秒杀，必须在点名之前秒杀操纵，顶多20秒内秒掉157W血量!(10N好像125W) 具体是输出手法为：毒心5%血拉大军，毒心死后嗜血、药水、剑鞘、盾墙、工程盾全开!(最好绑个宏)，操纵落地瞬间剑舞+爆发上4病，同时100能量开龙息然后变蝎子，等于说是所有能提高瞬时DPS的技能一口气全交掉!变身蝎子之后就按照上面的说法输出，10多秒秒杀157W血的操纵者! 假如没有秒杀掉还是被点喂食了，也不是绝对无解，蝎子的234技能都比*战范围略远，大概15码的样子，直接对着被喂食的虫子上一套432!虫子*时无敌，但被喂食时破盾，此时只要打掉它30%的血就可以解除喂食，而10H难度的虫子好像也就20W血，一套432就可以带走了，当然技能都CD那只能悲剧　　操纵死后立刻点掉变身BUFF并且吃BB回满血，此时的血量也非常危险，几乎是命悬一线。

接下来最后一个英杰掠风下来，因为毒心阶段慢慢打的，此时身上debuff很高至少25层，受到掠风的伤害3.5倍以上，而暴食在多次强化后伤害也有2倍左右，这个阶段的物理伤害非常高。

不过比起至尊阶段还是小巫见大巫了，因为坚毅稳定高值，就算没技能最大化灵打也可以稳定血线　　掠风死后场上只剩虫群和暴食，优先击杀暴食。

暴食的技能为投掷琥珀和冲锋，投掷琥珀能躲就躲伤害不高，但配合某些阶段的伤害加一起就危险了;冲锋绕着目标BOSS的红圈三角形移动就可以躲开，不行还能开*之地解晕，不过变蝎子时解不了必须躲好　　最后一个虫群，全程发呆毫无威胁的BOSS，直接变蝎子秒之　　以上攻略为10H战斗流程，单刷10H必须严格遵照。

10N倒是轻松不少，不变蝎子光用龙息也能秒掉操纵和觅血，至尊也不会出第二个琥珀　　难度：10N 665;10H 675最好是可以回血的T职业去单刷会好点，如DKT何防骑。

布甲职业还是有点难度的

每唤醒一个英杰会多接到一个日常，如果把恐惧废土的任务全部做了可以接到6个日常，到达崇敬后可以唤醒最后两个英杰，每天做8个日常。

所以楼主还是先清理恐惧废土的任务吧。

13号 推荐恶魔 由于BOSS的机制，死一个螳螂人之后其余BOSS回血，所以痛苦的复制黏贴基本没什么用，骗骗伤害而已，在开荒初期，恶魔是不二选择。

很便当的一个BOSS，弄懂每个BOSS的技能，和击杀的优先级，就OK啦。

唯一需要注意的就是(1)切割者的小蝎子，一次会出很多只，由于一定时间会回血，所以必须分配人第一时间给集火标记，一只只的打，不要AOE(2)还有就是觅血者出的回血小软吃晕哦，在集火能力强的情况下，可以晕住软泥，使劲打集火BOSS，在小软碰到BOSS的之前打掉~(3)音波的黄线要第一时间过去分担，必要时开启团队减伤，距离远，直接恶魔跳没压力~ (4)暴食者的丢*技能，会从天上扔两陀和*一样的技能，要记住是两摊哦，躲完第一滩还有一摊，被两摊屎呼脸上，OHYE，离死不远啦~

李英杰的作品

　　●八一阅兵有感　　〔乐府〕　　　　八一阅兵朱日和，　　战旗猎猎精彩多。　　虎贲之师壮国威，　　新型装备摄敌魄。　　迷彩战衣隐身妙，　　敌人徒劳难寻找。　　周围颜色来搭配，　　心虚畏惧忙逃跑。　　高精狙击有步枪，　　精确打击射程长。　　机枪本是自研制，　　子弹密集把敌伤。　　火箭部队惊亮相，　　空地立体作战强。　　导弹核武它掌控，　　远程协作响铛铛。　　洲际导弹威世界，　　射程超过两万里。　　覆盖全球各角落，　　误差仅有几厘米。　　舰载战机冲蓝天，　　舰母起飞把敌歼。　　陆地战王有*，　　水陆两栖世界先。　　战争制胜靠信息，　　无人飞机是利器。　　电子侦察结成网，　　复杂环境驱强敌。　　预警雷达耳最聪，　　盯着敌机不放松。　　目标锁定踪迹现，　　汇报明确它最行。　　兵马未动粮草先，　　后勤保障不一般。　　燃料弹药生活品，　　保证战力到凯旋。　　百年耻辱今朝雪，　　犯我中华定自灭。　　强军助力大国梦，　　和*发展永不歇。

　　编辑点评：

　　今年是中华人民*建军九十周年，九十年前，在*的领导下，发动了南昌起义。建立了由*领导的队伍，南昌起义打响了反抗国民统治的第一枪。九十年的风雨兼程，九十年的不屈不挠，人民子弟兵永远是党和人民的忠诚卫士，光荣的履行着保家卫国的神圣使命。作品铺陈有序，妙笔生花，无形中表达了对祖国的热爱以及对人民军队的敬仰之情。感谢分享，推荐阅读，祝创作愉快！

春节的诗句古诗英文版

　　不须迎向东郊去，春在千门万户中。下面是小编收集的英文版春节的诗句古诗，欢迎大家阅读学*与了解。

　　田家元日

　　(唐)孟浩然

　　昨夜斗回北,今朝岁起东;

　　我年已强壮,无禄尚忧农.

　　桑野就耕父,荷锄随牧童;

　　田家占气候,共说此年丰.

　　TianGu YuanRi

　　(tang) meng haoran

　　Last night, fights back to north, now aged up east,

　　I already strong, no eloth in is sorrow farmers.

　　SangYe will plow father, lotus hoe with cowboys,

　　TianGuZhan climate, total said it in abundance

　　《卖痴呆词》

　　(唐)范成大

　　除夕更阑人不睡,厌禳钝滞迫新岁;

　　小儿呼叫走长街,云有痴呆召人卖.

　　The word, "sell dementia

　　(tang) FanChengDa

　　New Year's eve GengLan people don't sleep, anaerobic Rang blunt sluggish forced sexually compromising;

　　Pediatric call go nan, clouds h*e dementia for sale.

　　《除夜》

　　(唐)来鹄

　　事关休戚已成空,万里相思一夜中.

　　愁到晓鸡声绝后,又将憔悴见春风.

　　The ChuYe"

　　(tang) LaiGu

　　Bears sorrows has become empty, wanli lovesickness overnight.

　　Sorrow to xiao chicken, and gaunt acoustic anorexic saw the spring breeze.

　　元日 玉楼春

　　(宋)毛滂

　　一年滴尽莲花漏,碧井屠苏沉冻酒.

　　晓寒料峭尚欺人,春态苗条先到柳.

　　佳人重劝千长寿,柏叶椒花芬翠袖.

　　醉乡深处少相知,只与东君偏故旧.

　　YuanRi jade LouChun

　　(song) MaoPang

　　A year as lotus leak, Bess drop well TuSu sink frozen wine.

　　Xiao cold night is deceiving others, spring modal slim before to liu.

　　With the wind he*y advised thousand longevity, cypress le*es pepper flower Finn * sleeve.

　　ZuiXiang depths little acquaintance, and only with the east jun partial GuJiu

　　除夜

　　(南宋)文天祥

　　乾坤空落落,岁月去堂堂;

　　末路惊风雨,穷边饱雪霜.

　　命随年欲尽,身与世俱忘;

　　无复屠苏梦,挑灯夜未央.

　　ChuYe

　　(southern) wen tianxiang

　　Earth empty, years to open,

　　Politicos surprised harships, poor side full snow.

湖上徐元杰古诗意思（湖上宋徐元杰古诗拼音）

这首宋代诗人徐元杰的《湖上》诗，写了诗人泛舟杭州西湖上，为*明媚的春光所陶醉的愉快心情：“花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。”

诗的前两句着重写景。“花开红树乱莺啼”说的是成群的黄莺鸟在开满红花的树上婉转啼鸣，烘托出了西湖春天万象更新、生机盎然的景象；“草长*湖白鹭飞”则写的是极目远望，只见水天一色，远处芳草泛青繁茂，*处湖水碧波潋滟，沙洲上几只白鹭怡然自得地飞翔嬉戏，意境非常优美。

诗的后两句则着重抒情。“风日晴和人意好”，是说和煦的春风、温暖的阳光，伴着红树、黄莺、青草、白鹭，那一叶扁舟、一湖绿水，无处不荡漾着春意，自然会使人心旷神怡，“人意好”则是贯穿全诗的一条总线。末句“夕阳箫鼓几船归”是说游人赏春流连忘返已经延长到了傍晚，伴着夕阳，箫鼓的乐声仍在湖面上回荡，表明船上游人余兴未尽。这是多么美妙的一幅西湖游春图啊！

我写这幅书法时，也受到诗情画意的感染，一改隶书那种*稳端庄的写法，添加进了“行书”的元素，似乎使每个字也变得“活泼灵动”起来，使整幅书法增添了几分“动感”，应该说较好地表达了诗的意境！（这幅书法用四尺条蓝宣金字书写。）

——武锋（一峰）

形容英雄豪杰的句子（赞美古代英雄豪杰的诗句汇总）

1.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》

2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——*《沁园春·雪》

3.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

4.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

5.英雄去尽羞容在，看却江东不得归。——汪遵《乌江》

6.古来英雄士，各已归山河。——刘基《绝句·人生无百岁》

7.忆往昔，来势凶，众喽啰，瞎起哄，君不见人民，自古英雄。——*《满江红·庆祝第一次核试验》

8.杀身无补误朝廷，天下英雄古难得。——张元干《西峡行》

9.因思上古英雄帝，不见苍苍白白时。——苏泂《望秦山残雪》

10.英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。——赵孟頫《岳鄂王墓》

11.睢水英雄多血刃，建章宫阙成煨烬。——顾况《行路难三首》

12.有文有武方为国，不是英雄伏不得。——白居易《南阳小将张彦硖口镇税人场射虎歌》

13.四海英雄多独断，不知何者是长筹。——李咸用《和彭进士感怀》

14.元知造物心肠别，老却英雄似等闲！——陆游《鹧鸪天·家住苍烟落照间》

15.英雄乘时务割据，几度战血流寒潮。——高启《登金陵雨花台望大江》

16.老僧不识英雄汉，只管哓哓问姓名。——朱元璋《示僧》

17.回首妖氛未扫，问人间、英雄何处？——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》

18.寥落一杯在，英雄万古冤。——林景熙《拜岳王墓》

19.千载英雄须冷笑，孔明回首学渊明。——刘克庄《又真止堂一首》

20.英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！——秋瑾《满江红·小住京华》

21.英雄谁识男儿汉，岂肯向人行诉难？——贯云石《中吕·醉高歌过红绣鞋·看别人鞍马》

22.毕竟英雄起布衣，朱门不是旧黄畿。——邵雍《梅花诗》

23.英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。——杜甫《丹青引赠曹将军霸》

24.大树无枝向北风，十年遗恨泣英雄。——高启《吊岳王墓》

25.四海英雄尽戢兵，皆如圪圪天金柱。——贯休《上荆南府主三让德政碑》

26.英雄割据非天意，霸主并吞在物情。——杜甫《夔州歌十绝句》

27.英雄盖世竟何为，故里凄凉越水涯。——林景熙《项羽里》

28.漫云女子不英雄，万里乘风独向东。——秋瑾《日人石井君索和即用原韵》

29.诗情放，剑气豪。英雄不把穷通较。——张可久《庆东原·次马致远先辈韵》

30.时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐《筹笔驿》

31.万古知心只老天，英雄堪恨复堪怜。——叶绍翁《题鄂王墓》

32.万里烟尘一剑扫，父子英雄古来少；——李梦阳《石将军战场歌》

33.刀头百万英雄泣，腕底乾坤杀劫操。 ——秋瑾《红毛刀歌》

34.千载英雄鸿去外，六朝形胜雪晴中。——杨万里《过扬子江二首》

35.英雄不伏蛮夷死，更筑高台望故乡。——胡曾《咏史诗·李陵台》

36.湖上悲风舞白杨，英雄凋尽只堪伤。——汪元量《孤山和李鹤田》

37.万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。——罗隐《登夏州城楼》

38.伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。——李益《塞下曲·伏波惟愿裹尸还》

39.虽催前代英雄死，还促后来贤圣生。——徐夤《日月无情》

40.英雄肯落他人手，独遣谋臣谈辩口。——刘翰《玉斗歌》

41.功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。——岑参《送李副使赴碛西官军》

42.非直结交游侠子，亦曾亲*英雄人。——郭元振《古剑篇》

43.南八男儿如此，杀身方是英雄。——汪元量《别杨驸马》

44.君看江上英雄冢，只有松根与柏槎。——贯休《山居诗二十四首》

45.英雄已往时难问，苔藓何知日渐深。——罗隐《题润州妙善前石羊》

46.莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。——李益《塞下曲·伏波惟愿裹尸还》

47.莫倚危栏学冻吟，英雄到此泪沾襟。——钱时《沧浪亭有感二首·莫倚危栏学冻吟》

48.不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。——刘黻《钱塘观潮》

49.山河犹带英雄气，试上最高处闲坐地。——张养浩《山坡羊·未央怀古》

50.江声不尽英雄恨， 天意无私草木秋。——陆游《黄州》

51.伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。——李益《塞下曲·伏波惟愿裹尸还》

诗名含有杰字的古诗词 名字含杰字的诗词

锦谷程时杰休宁汪用和俱客辽东时杰之归也用和以墨梅相贻索予题赠

程通〔明代〕

举世送行皆折柳，汪君独赠一枝梅。寄将春色江南去，更喜幽期梦里来。

青眼故人归锦谷，缟衣仙子下瑶台。相逢欲识东风面，一度披图见一回。

庚戌正月廿二日偶至率溪书院有作与族侄文杰曾杰

程敏政〔明代〕

一堂开*水云矶，四面波光翠作围。吞墨巨鱼应识字，入帘幽鸟亦忘机。

饮便酒色漙清露，坐爱书声送落晖。闻说芙蕖花更好，秋来相约制荷衣。

制袍字赐狄仁杰

武则天〔唐代〕

敷政术，守清勤。升显位，励相臣。

三君咏。狄梁公（仁杰）

高适〔唐代〕

梁公乃贞固，勋烈垂竹帛。昌言太后朝，潜运储君策。

待贤开相府，共理登方伯。至今青云人，犹是门下客。

和姜邦杰春坊续丽人行

杨万里〔宋代〕

玉人自惜如花面，不许黄鹂鹦鹉见。若令画史识倾城，写遍人间屏与扇。春光嬾困扶不起，吹残玉笙也慵理。是谁瞥见一梳云，微月影中扫穠李。阿昉妵周不姓顾，笔端那得莲生步。无妨正面与渠看，看了丹青无尽处。古来妍丑知几何，嫫母背面谩人多。君不见汉宫六六多少人，画图枉却王昭君。是时当面看写真，却遣琵琶弹塞尘。不如九京唤起文舆可，麝煤醉与竹傅神。

哭林杰

郑立之〔唐代〕

才高未及贾生年，何事孤魂逐逝川。

萤聚帐中人已去，鹤离台上月空圆。

张世杰第四十一

文天祥〔宋代〕

南国卷云水，黄金倾有无。蛟龙亦狼狈，反复乃须臾。

池阳醉歌赠匡庐处士姚岩杰

顾云〔唐代〕

九华太守行春罢，高绛红筵压花榭。四面繁英拂槛开，

帖雪团霞坠枝亚。空中焰若烧蓝天，万里滑静无纤烟。

弦索紧快管声脆，急曲碎拍声相连。主人怜才多倾兴，

许客酣歌露真性。春酎香浓枝盏黏，一醉有时三日病。

鼋潭鳞粉解不去，鸦岭蕊花浇不醒。肺枯似著炉鞲煽，

脑热如遭锤凿钉。蒙溪先生梁公孙，忽然示我十轴文。

展开一卷读一首，四顾特地无涯垠。又开一轴读一帙，

酒病豁若风驱云。文锋斡破造化窟，心刃掘出兴亡根。

经疾史恙万片恨，墨炙笔针如有神。呵叱潘陆鄙琐屑，

提挈扬孟归孔门。时时说及开元理，家风飒飒吹人耳。

吴兢纂出升*源，十事分明铺在纸。裔孙才业今如此，

谁人为奏明天子？銮驾何当猎左冯，神鹰一掷望千里。

戏操狂翰涴蛮笺，傍人莫笑我率然。

红蔷薇（一作庄南杰诗）

佚名〔唐代〕

九天碎霞*国，造化工夫潜剪刻。浅碧眉长约细枝，

深红刺短钩春色。晴日当楼晓香歇，锦带盘空欲成结。

谢豹声催麦陇秋，春风吹落猩猩血。

赠善相程杰

苏轼〔宋代〕

心传异学不谋身，自要清时阅搢绅。火色上腾虽有数，急流勇退岂无人。书中苦觅元非诀，醉里微言却*真。我似乐天君记取，华颠赏遍洛阳春。

关于英雄的诗句古诗（赞美英雄的现代诗歌）

1945年9月3日，中国人民经过多年浴血奋战，取得抗日战争伟大胜利，宣告了世界反*战争的完全胜利。

尽管日本在8月15日宣布投降，但这一天一般被视为日本战败日。而对于战胜方来说，宣告战争胜利要以战败方签署投降书，也就是完成投降法律手续为标志。

1945年9月2日，日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行。在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。

这是中国*代以来反侵略历史上的第一次全面胜利，也为世界反*战争的胜利做出了巨大贡献。

之后每年的9月3日，被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

今天恰逢76周年，我们一起品读10首热血诗词作品，纪念和反思这个特别的日子。

让我们重温历史，借由诗词触摸国家和民族重获新生那一刻！

沁园春

杨靖宇

雪漫残阳，冰著寒山，铁骨傲风。

笑倭奴痴妄，徒施伎俩；丈夫矢志，为复国兴。

南满烟云，松江烽火，铁骑狂飚正纵横。

须来日，看高梁大豆，遍野黄红。

白山昂首苍穹，望林莽，葱葱是古松。

问英灵安在，后生可记：当年壮烈，那日从容？

再度回眸，诗篇血就，当教中华瞩目中。

还休忘，有余魅拜鬼，海上云浓。

杨靖宇(1905–1940)，原名马尚德，河南省确山县人，*革命家、军事家、著名抗日民族英雄。

沁园春

赵登禹

滚滚狼烟，悲泣山河，恨聚怒潮。

听皇姑屯里，惊魂劈雳，喜峰口上，杀寇声高。

原野山川，长城内外，奋起男儿唱大刀！

宛*后，唤英雄叱咤，壮士骁骁。

南苑激战晨宵，弹雨泻，黄亭土炽焦！

痛荒郊碧血，故园凄泪；千秋肝胆，百战魂消。

弹指春秋，纵目寰宇，几处狂徒又叫嚣。

雄碑下，教子孙长记，一代英豪！

赵登禹，山东菏泽县杜庄乡赵楼村人，抗日烈士。

闻日本乞降感赋

萨镇冰

满地干戈今已定，人心欣慰万方同。

降王应悔当年错，盟主洵为一代雄。

骨暴沙场枯更白，血沾甲胄久还红。

蓬莱此日荒凉甚，败瓦颓垣遍海东。

1945年8月10日

萨镇冰（1859~1952），字鼎铭，福建闽侯人，蒙古族。清末任*南北洋海军兼广东水师提督等职。入民国，任福建省*等职。有《仁寿堂吟草》等诗集。

侯且斋、董秋崖、余倜视余，即留饮

齐白石

柴门常闭院生苔，多谢诸君慰此怀。

高士虑危曾骂贼，将军识字未为非。

受降旗上日无色，贺劳樽前鼓似雷。

莫道长年亦多难，太*看到眼中来。

是年1945秋

齐白石（1863~1957），湖南湘潭人，画家。新中国成立后，曾任中国美术家协会*。有《齐白石作品集》《齐白石全集》等。

日寇乞降喜而不寐枕上作

陈叔通

围城偷活鬓加霜，八载何曾苦备尝。

未见整师下江汉，已传降表出扶桑。

明知后事纷难说，纵带惭颜喜欲狂。

似此兴亡亦儿戏，要须努力救疮伤。

英英学古诗教学反思

英英学古诗教学反思

　　在我们*凡的日常里，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编收集整理的英英学古诗教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：

　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。

　　2、能读出课文对话的特点。

　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。

　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　我在这节课上也有很多不足之处。

　　首先，教学语言不够简练，太过随意。

　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。

　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。

　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。

　　是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作《静夜思》。课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着再让他们说说是和谁在说话，说了几次，学生便一一作了回答，然后我再告诉孩子们，这就是这篇文章的与众不同，它是一篇对话的文章，这样，孩子们也就领悟了。

　　上好这篇文章，感觉孩子们的课堂表现很*淡，当然也有起波澜的时候，特别是在理解古诗意思的时候，有孩子就通过观察想象，告诉了我们，李白在这个月圆之夜，中秋节的团圆之夜，当其他人都在和家人团聚的时候，李白却独自一人在他乡，感受着孤独之情，难免会想念故乡，想念故乡的亲人。接着让他们联系生活实际，谈谈自己的感受，有学生就结合自身体验说出了身在异乡的特别感受，于是，我便让孩子们拿起书，再读读课文的时候，他们的朗读出乎我的意料，让我也体会到了他们像李白大诗人那样的淡淡忧伤。

　　我想，好的感受就要引导学生激发广阔的思维，从而才能真正的调动他们的学*积极性。

　　《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学*古诗的兴趣。

　　这一节课是我们二年级语文组集体备课的展示课。提到集体备课，我不得不感谢我们组其他三位语文老师对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，我觉得他们的水*都很高，提的建议对我很有帮助。经过修改，最终完成了复备任务。这次展示课我主要讲了第一课时的内容。

　　第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。第二课时，再开展分角色朗读训练，背诵课文，学写生字，拓展搜集背诵李白的其它诗作。

　　本课的教学，我首先引导学生背诵了自己积累的古诗，调动了学生学*的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，最后通过看图，联系生活，我重点引导学生体会古诗《静夜思》表达的思想感情，再有感情地朗读古诗。

　　这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，课件当中的字太小了，学生看不清楚。第二，过于注重讲读课文，学生朗读的形式太单调。如果能指导他们分角色朗读会更好。第三，在理解古诗之前，先让引导学生解释诗题会更好一些。

　　总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。

　　《英英学古诗》这篇课文用了和以往不同的方式——对话形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情景，既学*对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学生学*古诗的兴趣。

　　教这一课时我设计了这样一个环节：

　　师：这篇课文中的小朋友英英把学到的古诗背给奶奶听，奶奶很高兴。你们有没有学过古诗吗？

　　生：有，好多呢。

　　师：那你们愿意背给老师听吗？

　　生：愿意。（生纷纷举手）

　　生：老师，我妈妈很早就教会我《静夜思》了，我背给你听……

　　（师以书上的形式提问，引导学生按对话形式背诵古诗）

　　师：你背得真好，比英英学得快。

　　生：老师，可以背其它学过的古诗吗？

　　师：当然可以，你还会背别的诗呀？快背给我听听。

　　生：老师，我在家了学过《草》这首诗，是我奶奶教的，我背给你听……（师引导提问，学生说不完整的诗意加以补充。）

　　师：你真了不起，学得可真多。同学们都想把自己学过的古诗背给老师听呀，老师给你们想个办法：坐在一起的两个小朋友各做一回小老师，用书上的对话形式背给小老师听一听。

　　通过这个环节，不但训练了学生口语对话能力，还激发了学生背古诗的兴趣，在课结束之前我延伸课堂：

　　师：刚才，我们把学过的古诗背给老师听，同学听，回家后也可以像英英一样背给爷爷、奶奶听，爸爸、妈妈听。

　　师：老师决定在两周后举行一次赛诗会，以学*小组为一小组，分别把自己学过的古诗教给小组里的同学，看哪一小组的同学学得古诗多。

　　这一环节，我用两周的时间给学生准备，学生压力不大，感觉也不累，但自主学*古诗的兴趣很高，有的学生还天天向我汇报学*的情况，我不断地表扬激励他们，带动了全班学生，让我真正感觉到学生在具体生活情景中，学*古诗的兴趣被激发了。

　　《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的， 在本案例中，我抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进“静夜”的情境中，层层深入，激发学生的情感，思诗人之思，品诗中之情，让学生深刻体会到诗人的思乡之情，突破了体味诗意的难点。我并没有直接按课文的程序来上。我先设计了一系列话题，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　这是苏教版小语第三册语文教材中第3篇课文《英英学古诗》。课文记录的是英英和奶奶的对话，通过对话让学生学*《静夜思》这首诗。这篇课文的特别之处就是既是一篇对话形式的课文，有时一篇文包诗。总的来说，这堂课上得很失败。原因有如下几点：

　　一、文本钻研不透，对《静夜思》的诗意理解得浅显化，思路也不清晰。没有抓住诗题与诗意的联系，其实上两句可以抓住月光引导学生体会秋夜的静美，下两句扣“思”，引导学生体会望月思之内容、思之愁闷。没有抓住这一点来展开我的教学，这是我最懊悔的地方。为了弥补这一个缺憾，我课后特地又去查了《静夜思》的资料，果然有了新的发现，“窗前明月光”的“床”，我们一般把他理解为是诗人睡的床，然而对于这个“床”字，人们还存在这令一番解读。有人认为这个“床”指的是室外的井床，因为古代的窗户是不透明的，月光很难照进屋子，即使是把窗户打开，月光也只能照进一小片，很难让人有“疑是地上霜”的感觉。从这一角度看来，把“床”解释为井床似乎更加恰当，一大片的月光照在井床边，诗人走到屋外，看见这样的情景，还以为是地上结了一层白霜。

　　二、 准备不充分。对二年级学生已有的只是经验不是很了解，而且一开始自己没有进入状态,因而当学生的回答超乎了我的预设或者根本不着边际时，我就乱了阵脚，,忽视了课堂是一种动态的生成，导致整个教学过程就很生硬。还有犯了一个很严重的错误，就是连板书也遗忘了.

　　三、 没能很好地做到使学生在读中感悟，把自己预设的答案强加给了孩子。整堂课我都以我的教案为中心，用我的视角和思想，把学生框死在一个狭窄的空间。课堂上与学生的对话，并没有与学生达成一种愉悦的精神的交流，整个气氛比较紧张，也许我的话中要透露给学生的信息很明确，但学生始终没有跟上我的步调。在后半节课学生的注意力开始不集中了，纪律出现了一些问题。我为了抓紧时间上课，也没有好好的去管制。这一点后来想想做得非常不好，课后仔细想想，当时如果停下来，表扬一下表现好的同学，学生的注意力相对会集中很多。

　　四、还有一个问题是我的课堂教学中一直存在的，但是没有去深思的问题。那就是学生的朗读评价。我在这一方面，存在很大的问题，学生朗读完了以后，我只会评价有感情没有感情，经过了这堂课以后，我决定好好研究研究这个问题。发现老师在评价学生朗读情况时，不能仅仅停留在评价这一个层面上，而是应该对学生有一种正面的强化，例如：老师听了你的朗读，仿佛真的看到了??你真是一个朗读高手，老师觉得你哪个词读得特别好等等，这样老师不仅评价了学生的朗读，还对学生好的方面进行了一种肯定。

　　由这堂课看出，我在教学方面，还是非常稚嫩，教学机智、应变能力与课堂的调控能力明显不足，自己需要不断地锤炼。尽管存在很多缺点，但我还是从这一节失败的'课里学到了很多。只有辛勤劳动才能实现了自己的梦想，这是我教给学生们的，同时也是我要做到的。

　　《英英学古诗》是“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思。讲解课文时，我并没有直接按课文的程序来上。而是创设情境，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。

　　于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　本学期，我参加了中国教育学会“十一五”重点课题《诵读经典诗文，提高学生人文素养和语文素养》的课题研究。如何把诵读中华经典诗文与语文教学有机统一呢？为此，我在语文课堂教学中进行了大胆地尝试。下面是我教《英英学古诗》一课中的一些体会：

　　《新课标》在第一学段的目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这一精神与诵读经典诗文的基本原则是“不求甚解，须知大意”的指导思想相符合。因此，教学本课，我注意在诵读过程引导学生体验情感，领悟内容，培养语感。例如：指导学生诵读古诗采取“在情境中朗读”的方法，利用题头课文插图创设生活场景，让学生分角色练读，充分朗读第二次对话内容。利用第二幅图，配上清幽的音乐，教师用充满诗意和感情的语言描绘画面，把学生带进诗的意境中；再让学生看图想象：“中秋节，假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？”引导学生转换角色，层层深入地体会诗人对家乡的思念之情。最后回到古诗朗读上，通过指导学生各自朗读、分组朗读、分角色朗读等，达到有感情地朗读和背诵的要求。

　　实践证明，这样的教学设计充分迎合了二年级小朋友富于想象的这一心理特点，在引导学生想象的同时，开拓的意境，再现了诗人的感受。 我想，在低年段古诗教学中词句的疏通，当淡出时则淡出，抛去繁琐古板的分析和死记硬背。这样，学生既能轻松地学*古诗，激发学*古诗的兴趣，又领略到古诗文独有的意境之美，提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

《英英学古诗》教案

《英英学古诗》教案

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编精心整理的《英英学古诗》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　学*目标

　　1.学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》

　　活动过程

　　第一课时

　　课前板书课题：《英英学古诗》(给生字“英”和“诗”注音)

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗?(生：我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》)

　　谁能把这几首诗背给大家听听?(学生背)

　　背得好!你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗?

　　二、解释课题，教学有关生字词。

　　1.这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)对，英英是一位小朋友的名字。

　　2.我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?

　　3.要求学生进行书空练*，记住“英”和“诗”。

　　4.再读课题。

　　三、初读指导

　　1.看图。

　　(1)课题右面的这一幅插图，画了哪两个人?(英英和奶奶)她们在做什么?(说话——谈古诗)

　　(2)小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学*古诗方面的。

　　(3)第二幅插图上画的是什么?(一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么)

　　2.自学课文。

　　(1)教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗?

　　(2)分步揭示自学要求

　　(3)教学生字词。

　　四、朗读全文

　　五、课堂作业

　　1.正确、流利地朗读课文，初步理解《静夜思》的意思。

　　2.课后练*3。

　　第二课时

　　一、复*提问

　　1.听写词语：英英一首意思古诗静夜思

　　“静”的偏旁是什么?(青)出示词卡订正。

　　2.《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几次后?各讲的什么内容?

　　3.指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。(评议)

　　二、精读训练

　　1.学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。

　　2.理解“静夜思”的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“思”想念地意思。

　　3.诗中哪些诗句的意思你已经懂了?你是怎么弄懂的?

　　4.这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好!现在我们来看看英英是怎么讲的吧。

　　5.提问：《静夜思》的作者是谁?(唐代大诗人李白)

　　6.朗读指导。

　　(1)《静夜思》的朗读节奏：(“/”为句中停顿)

　　(2)“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。

　　(3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。

　　三、课堂作业

　　练*背诵《静夜思》。

　　第三课时

　　一、导语

　　上两节课，我们已经学*了《静夜思》，并且弄撞了它的意思。现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。