带有日子字的古诗
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日子（组诗）
- 日子
一、午休 蓝天作被 白云为帘 绿地是床 木板当铺垫 睡得踏实 睡得酣畅 梦里净是春暖又花开 醒了 挣着心安理得的钱 日子清贫一点 生活简单一些 没有伪装敷衍 阳光一如既往明媚着 花儿随着季节的更替 依然努力绽放着灿烂 二、读你 读你 去一首诗里读你 你的世界 没有花香，没有树高 更没有装模作样 每日里披星戴月 身体常常用汗水浸泡着 一条毛巾皱皱巴巴用了 又用 *着的上身永远不会 缺钙 你的世界 一砖一瓦一高楼 单纯的世界纯洁可爱 河流山川哺育着你 大地母亲拥抱着你 足够的幸福足够的快乐 迎着阳光在风中奔跑着 三、无奈 鱼儿投生于鱼缸 衣食无忧的生活着 一天 主人想要出去旅游 鱼儿留于家中不便 寄于朋友家 朋友家有好大好大的鱼缸 让鱼儿 有别样的生活 别样的情趣 鱼儿试梦着更大的舞台 用她优美的舞姿带给主人无穷的乐趣 然而主人旅游的生活结束了 鱼儿便又恢复了原样 日出日落依旧在鱼缸里舞动她美丽的身躯 突然有一天鱼缸碎了 等主人发现时鱼儿已奄奄一息 静静地躺在那里 眼里滴着鲜活的泪
编辑点评：
《午休》蓝天为被，白云为帘，木板当床，睡着踏实又酣畅，梦里全是春暧花开。当我醒了，安心挣钱，日子虽然清贫，可是生活简单而充实。我迎着明媚的阳光，努力绽放花儿般笑颜。《读你》在一首诗里读你，在你的世界里，没有花香，没有树高，只有纯净的灵魂。你的世界单纯可爱，河流山川哺育着你，大地母亲拥抱着你，足够的幸福足够的快乐，迎着阳光在风中奔跑着。《无奈》鱼儿在鱼缸里，衣食无忧的生活着。当主人外出，鱼儿寄于朋友家的大的鱼缸里，它试着在更大的舞台上，用优美的舞姿带给主人无穷的乐趣。然而主人回来了，它又恢复了原样。某天，缸碎了，等主人发现时鱼儿已奄奄一息，静静地躺在那里，眼里滴着鲜活的泪。这一组诗歌清新自然，联想丰富，源自生活的本真，可见作者有一颗细腻的心，善于观察，善于在生活中发现与众不同感悟。感谢赐稿冰心，倾情推荐共赏。
日子组诗
- 日子
日子组诗
日子，流淌岁月的无奈
不管你喜欢
抑或不喜欢
都在匆匆流淌
日子，在柴米油盐里
找到期待
拮据的岁月
日子艰难
为生存奔波
苍老青春容颜
啄食自尊
*躺床上的慨叹
延续许多年
日子，偶尔让快乐填满
不想那些憋屈事
高高兴兴，分分秒秒
享受生命甘甜
常常去健身馆
挑战不老的中年
激情依然澎湃
忘记今夕何夕
不管明天的岁月
是否静好
常常享受孤独空间
读自己想读的书
翻阅别人曾经历练
关照自己影子
收获总结走过足迹
深深浅浅
独享一杯酒
麻辣烦恼与*凡
醉倒生活
穿越曾经的留恋
简单的心绪
轻松流年
酒，让我忘记生活烦忧
寂寞停留窗口
仰望走过岁月
有多少欢喜
有多少忧愁
那逝去的往事
在酒杯停留
多想释放生活
让你快乐
跟随左右
不想荣华富贵
不想出人头地
就想把生命
*静流走
感谢朋友
爱的日子组诗
- 日子
爱的日子组诗
（一）幸福摩天轮
阳光绽放
在浓密树叶上飞舞
耀眼线条透过叶逢折射
宁静的早晨掠影
在杏眼波心
欢乐坐上摩天轮
幸福在半空旋绕
风景正倾泻
飞速的时刻带着甜蜜
把笑声连结
疲倦靠在倚旁
停不了的爱系在身上
转出亮丽光环
十指紧扣
两情相悦永结同心
（二）一无所有
就这样
在天际下阔步
漫无目的
空荡荡的旷野
看不到你的影子
孤单旅程
背着昨天艰难跋涉
每一步印下深刻足迹
都是沉重记忆
在这个郊野
蔓延着灵魂洗礼
净化残余相思痕迹
那是你怀里气色
将来
就消失在不堪一击的诺言
红尘烟雨中迷失所有
被情结包围
挣不脱空虚
倾倒身影扶不起
趴在地壳边沿
看流星化泪
坠入伤心太泙洋
（三）泡影
黑夜拖着疲惫的`身影
在玻璃窗前
静静守望
把梦甩给寂寞
插上翅膀
在你天空里连夜翱翔
很想是一条鱼
潜入你深蓝的海洋
请给我氧气
在你的世界生存
爱,在漂泊的日子组诗
- 漂泊,日子
爱,在漂泊的日子组诗
织梦
用一双纤瘦的手
憧憬着千年的美丽
是甜蜜和温暖又一次把心点亮
太阳躲进云层还会有月亮
沉醉在文字里和一首诗相依
编制梦想
把心思融进诗里
把遐想留给远方
托腮我在微笑
傻对着一首诗词无声
不要笑我
其实我的心正在怒放
一丝音乐
心足已在轻舞飞扬
洒点雨露
其实我的笑很阳光
阳光伴着自己的影子
抬头碰到柳叶轻抚我的目光
诗的意境正缓缓涌来
浮想联翩的梦在心里滋生
心在梦就在
秋夜很温暖
让我
让我幸福地一觉睡到天明
爱，在漂泊的日子
感觉写诗的日子很温暖
流畅的笔端下目光渐渐清凉
想着月亮
月儿就圆了
梦见桃花
桃花就开了
你轻弹一曲哀伤时
谁的心绪凄凉
你抚琴欢悦
小麻雀也会站在枝头展望
爱在漂泊的日子
揣着思念越过季节的凉
我不是一个很快乐的人
有点忧伤有点莫名的惆怅
但我喜欢太阳下充足的阳光
每一片叶子里都藏好一个愿
在季节里反复
反复返青
在一个人的目光里
读懂一树解语的桃花
去看秋天
雨过天晴
谁的燕儿归来
谁的秋伤已去
日子的细节组诗
- 日子,细节
日子的细节组诗
■想起小安
在树叶开始下落的时候
忽然想起小安
阳光，绕过他的.肩
将活动的剪影
留在我面前
我记得他干净的手指
挑开一缕咖啡的雾
那样子
真是好看
■一根一根的白发
我很想一根一根替你拔掉白发
一根一根，拔掉
可我还是会担心有那么一天
你的白发会多到我不能
一根一根的拔掉
那时候，爸爸
我也将悄悄对着镜子
一根一根
将白发
拔掉
■城里，城里
你知道的，城里看不到大雁
看不到草原、树林
甚至看不到完整的夕阳坠入阴山
城里只是个很狭小的空间
■诗人，不说话
天，阴下来
他说：是该闭合了
雨，落下来
他说：是该润泽了
虹弯了下来
他摇摇头
什么，都没有说
■杯中岁月是江湖
多少年了，已经
*惯把西安说成长安
*惯没事泡在茶馆
*惯喝点儿烧酒
*惯谈起江湖
■谁，不会哭了
那个梦缺少情结，似乎
也缺少人物
色调很冷
我们都藏在衣服和皮肤之下，拥挤着
忙着赶路。偶尔的
谁倒下去，死了，不见了
风会吹走一些尘土
没有谁看到
更没有人来得及哭
夏至日子的诗句
- 夏至,日子
夏至日子的诗句
在*时的学*、工作或生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的.诗句才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的夏至日子的诗句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
夏至日作
（唐）权德舆关于夏至的诗句
璿枢无停运，四序相错行。
寄言赫曦景，今日一阴生。
竹枝词
（唐）刘禹锡
杨柳青青江水*，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
夏至
（宋）范成大
李核垂腰祝饐，
粽丝系臂扶羸。
节物竞随乡俗，
老翁闲伴儿嬉。
夏至
（宋）范成大
石鼎声中朝暮，
纸窗影下寒温。
踰年不与庙祭，
敢云孝子慈孙。
思归时初为校书郎
（唐）白居易关于夏至的诗句
养无晨昏膳，隐无伏腊资。
遂求及亲禄，僶俛来京师。
薄俸未及亲，别家已经时。
冬积温*恋，春违采兰期。
夏至一阴生，稍稍夕漏迟。
块然抱愁者，夜长独先知。
悠悠乡关路，梦去身不随。
坐惜时节变，蝉鸣槐花枝。
夏至後得雨
（宋）苏辙
天惟不穷人，旱甚雨辄至。
麦乾春泽匝，禾槁夏雷坠。
一年失二雨，廪实真不继。
我穷本人穷，得饱天所畀。
夺禄十五年，有田颍川涘。
躬耕力不足，分获中自愧。
余功治室庐，弃积沾狗彘。
久养无用身，未识彼天意。
和梦得夏至忆苏州呈卢宾客
白居易
忆在苏州日，常谙夏至筵。粽香筒竹嫩，炙脆子鹅鲜。
水国多台榭，吴风尚管弦。每家皆有酒，无处不过船。
交印君相次，褰帷我在前。此乡俱老矣，东望共依然。
洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。
夏至避暑北池
（唐）韦应物
昼晷已云极，宵漏自此长。
艰难日子的鼓励诗句
- 日子,鼓励,艰难
再艰难的日子,也要活成一首诗。小编整理了《艰难日子的鼓励诗句》，学学古人的勤奋自勉。
1、黑夜的存在不是要让我们悲伤沮丧，只为提醒我们更加珍惜光明的时刻，风暴的袭击不是要让我们恐惧害怕，只为教会我们明了安详宁静的可贵。
2、鸟儿迎着暴风雨搏击，是为了成长得更加坚强。山石接受洪水的冲刷，是为了变得更加圆润美丽。崖松迎着太阳歌唱，也敞开胸怀接纳。四时的雨雪风霜，愈摧愈坚，百折不挠。
3、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
4、百学须先立志。(朱熹)
5、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
6、世上无难事，只要肯登攀。
7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
9、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。
11、路遥遥其修远兮,吾将上下而求索.——屈原《离骚》
12、生当做人杰,死亦为鬼雄.——(宋)李清照《夏日绝句》
13、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.——李白《行路难》
14、天生我材必有用,千金散尽还复来.——李白《将进酒》
15、安能摧眉折腰事*,使我不得开心颜.——李白《梦游天姥吟留别》
16、人生自古谁无死,留取丹心照汗青.——文天祥《过零丁洋》
17、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.——于谦《石灰吟》
18、不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.——王冕《墨梅》
19、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.——郑燮《竹石》
20、老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已.——曹操《龟虽寿》
21、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
22、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
23、尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
24、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
25、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
《元日》古诗
《元日》古诗
在学*、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的《元日》古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[宋]王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除 ，
春 风 送 暖 入 屠 苏 。
千 门 万 户 曈 曈 日 ，
总 把 新 桃 换 旧 符 。
注词释义
元日：农历正月初一，即春节。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
一岁除：一年已尽。除，去。
屠苏：药酒名。古代*俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮的样子。
桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。
译文:
在噼噼*的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。春风把暖洋洋的暖气送入屠苏酒，天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。
新年到了，家家户户都沉浸在欢乐祥和的气氛中。
新年来啦！放鞭炮啦！噼里啪啦！真快乐啊!”小孩子们一边笑着说，一边争先恐后地从门里挤了出来，手里还拿着几个鞭炮。他们来到了白茫茫的雪地上，几个小男孩胆小地说：“我们不敢点鞭炮，怕鞭炮把我们给炸着了。”这时，一个身穿紫色衣服，看起来比那几个小男孩岁数大一些的男孩快步跑上前去，一把接过鞭炮，骄傲地说：“你们都不敢放，我来！让你们看看我的厉害。”说完，就把鞭炮竖着放在了*整的地上，接着划上一根火柴，最后点燃鞭炮的引线。只见他的腿一前一后蹲成了马步，把手伸得长长的。“哧”的一声，鞭炮被点燃了。那个大男孩立刻捂住了耳朵，后退着跑到了墙边。其它小孩子也跟随着大男孩来到了墙边，捂住耳朵，生怕鞭炮那震耳欲聋的声音吓到自己。有一个小男孩竟然吓得躲进了家里，在狭窄的门缝里观察鞭炮的动静。“啪——”，鞭炮炸响了。就这样，人们在 “噼噼*”的鞭炮声中送走旧的一年，迎来新的一年。
此时，大人们正一边畅饮着屠苏酒，一边聊着自己过去一年的收获。一位老公公抹抹了嘴，说：“今年我的收成可好了。*日里既养家禽，又种庄稼，虽然十分辛苦，不过并没有白干！不管怎样，一家人在一起，丰衣足食，就很幸福了。”说完，又拿起一杯酒，“咕咚咕咚”地喝了下去。一个小女孩跑了过来，她嚷嚷着让爷爷给她喝一口屠苏酒。老公公面含微笑，爽快地答应了。谁知她刚喝了一小口就皱着眉头说：“爷爷真讨厌，你说过酒不苦的，怎么会这么苦呀？你撒谎！”旁边的叔叔和爷爷都大笑了起来，他们的欢笑声回荡在空中。
旭日的光辉普照大地。吃过饭后，家家户户都参加到了贴春联的大队伍中。全家男女老少都有自己的任务，妈妈在厨房里做浆糊。浆糊做好了，家里的“顶梁柱”——爸爸出马了，只见他拿着凳子，来到大门前，轻轻地撕下旧春联，又在大门上刷上浆糊。小孩子一见，赶紧递上新春联。爸爸就小心翼翼地贴上新春联。看着工整、喜气的春联，人们的脸上漾起甜美的笑容。
新年是美好的，新年是快乐的，新年是喜气洋洋的……让我们一起来享受过新年的快乐吧！
第一部分 说教材解读和教学价值
《元日》是苏教版国标本四年级上册的最后一课中的一首古诗，是北宋著名政治家、改革家、文学家王安石的一首七言绝句。全诗叙事与写景结合，表现了欢乐祥和、万象更新的新年气象，呈现了“放爆竹、喝屠苏、换桃符”的春节传统行为文化。同时，《元日》是王安石拜相实施变革、推进新法之初写的，是诗人借新年新气象来表达自己对变革充满喜悦和自信。这首诗历来脍炙人口，广为传诵。我想，人们传诵的是一种美好生活，春节过大年的欢乐祥和的美好生活；传诵的是一种民俗文化，中华民族过年的种种行为文化；传诵的是一种人生追求，王安石为国为民实施改革的人生追求。
根据王荣生先生的“定篇”概念，作为古诗的教学目标定位在传承优秀文化上。因此，我把感受欢乐氛围，理解节日文化，体会诗人内心作为《元日》的核心教学价值。
第二部分 说教学内容和教学目标
教什么比怎样教更重要，语文课堂教学不能把课文等同于教学内容。有了以上对教材的解读，我把本诗教学设定为“三个一”：一首古诗，一种文化，一个诗人。即，理解古诗的意思，感受春节文化，体会诗人情感。
与“三个一”的教学内容相对应的教学目标是：
1、理解古诗，能说出诗句的意思。能感情朗读、背诵古诗，能读出古诗的味儿。
2、读写互动，能感受春节文化。
3、适度拓展，体会诗人内心。
第三部分 说教学理念和教学方法
坚持“读悟结合、读写互动”的教学理念。以读为主线，在读中理解诗意，感悟文化，体会诗情，并朗读出古诗不同的味儿；以写为训练，把“写”挤进课堂，丰满文本，丰厚文化。
第四部分 说教学特色和教学创新
教学模式的创新：实施“三段式古诗教学模式”，即基础板块——核心板块——发展板块。这是我的古诗教学课题研究的一大显著成果，也是教学的最大特色。
感情朗读的创新：以读为线，三个板块的感情朗读的味道不同，要求不同，方式不同，分别读出古诗的欢快味、文化味和诗人的自信味，并分别把这种味道读到脸上、头上和手上。
二次理解的创新：在介绍诗人王安石及写作背景后，将王安石的变法改革融入到古诗理解之中，并创造性地说出古诗的意思。
第五部分 说教学过程和教学意图
一、基础板块——解题导入，朗读背诵，理解诗句
（一）理解“元”字，导入解题
1、理解“元”字：每年的1月1日叫元旦，知道是什么意思吗？（元：第一，开始。旦：字形告诉我们是地*线上升起的太阳，是早晨的意思。元旦就是公历一月一日。）你还能想到“元×”吗？（元年、元月、元宵、元日）这里的“元”都是第一的意思。
2、导入解题：今天我们要学的一首古诗就叫《元日》。题目意思是农历正月初一，就是我们现在的春节。如果你用这个题目来写作文，你会写什么？（写春节做什么，写出春节的快乐。）
[教学意图：导入要与生活相结合，要有语文味，要简洁明快。]
（二）朗读背诵，理解诗句
1、背诵古诗：预*过了，短短的4句28个字，能背下来吗？
2、理解字词：预*过了，哪些字词的意思你懂了？哪些字词的意思还不懂？（“一岁除”、“入屠苏”、“瞳瞳日”可能要引导学生理解）
3、说说句意：能连起来说说诗句的意思吗？（只要学生理解，
说通就行，但要做到字字落实。）
在爆竹声中，除去了旧的一年，迎来了新的一年。春风送了温暖，人们欢快地喝着屠苏酒。旭日的光辉普照千门万户。人们总是把新桃符换去旧桃符。
4、感情朗读：
（1）读出节奏味：古诗朗读讲究节奏、重音，一般七言绝句朗读的停顿、重音有规律，停在第四字后，重音落在第五字上。我们来试试，读出节奏和重音。
（2）读出欢快味：这首诗的基调是欢快，要读出欢快味，把欢快味读到你的脸上。
关于纪念日子的散文诗
- 纪念,日子
关于纪念日子的散文诗
一
曾以为可以忘怀岁月
却始终在回忆一个数字相同的日子
曾以为可以笑对生活
却仍在书写一篇篇主题相*的日志
曾以为可以从头开始
却又时刻念叨着一个无法释怀的名字
曾以为可以擦拭过去
却留下更多嵌入心灵深处的情丝
二
打开一扇纯洁的心窗
去描摹我们曾经臆想的方向
古道的青草依然芬芳
而今你泪眼迷离 我满腹惆怅
落英缤纷着过往的美好
雨帘却浸湿了待嫁的心房
我们究竟要蜷缩成一种怎样的方式
才能寻找到属于自己的那片阳光
三
感觉还在做着一场无法苏醒的梦
梦里小桥流水 梦外物是人非
你的心事残留了几多清泪
或许只有我 才能读懂你枕巾上的疲惫
读你夜深无眠中的困扰 懂你轻言细语里的悲催
读你眉宇紧锁中的忧愁 懂你容颜紧蹙里的憔悴
不是剪断了万千青丝 就真能抛却往事 任风吹
不是删除了所有表象 就可以尘封爱情 不后悔
四
当黑夜让城市的灯火失了闪烁
我站在城市旮旯的一角泪眼滂沱
想你的心情已经瘦成花骨朵般羸弱
你是否依稀触到当初那份真挚的承诺
灯火阑珊 只剩孤影独坐
黎明尽头 仅存思绪婀娜
念及那茫茫人海一眼寻得的千年真缘
在如今幽怨惋惜的喟叹中 是否就此错过
五
如弹指挥手 匆匆里我们选择无奈的别离
似南柯一梦 别离中彼此感悟萧瑟的.孤寂
如果没有过去 怎会有如今沧桑的足迹
但是要有如果 仍然会寻找爱你的勇气
你盛开在最美的花龄 我成熟在最佳的年纪
当狂风曼舞成惬意的轻抚 待暴雨蜕变为温顺的洗礼
你是否会和我一样在内心深处憧憬
风雨过后的那份真实的美丽
相关词条
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