素养阅读标语

文明素养标语简单

　　1.倡导文明新风，共建美好校园。

　　2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

　　3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。

　　4.遵守文明规范，践行文明行动。

　　5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

　　6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。

　　7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。

　　8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。

　　9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。

　　10.创建文明学校，构建和谐校园。

　　11.培养优质素质，提高团队力量。

　　12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。

　　13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

　　14.用公德规范言行，用文明美化心灵。

　　15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。

　　16.保护环境是责任，爱护环境是美德。

　　17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。

　　18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。

　　19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。

　　20.爱心传递你我，文明就在身边。

　　21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。

　　22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。

　　23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。

　　24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。

　　25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。

　　26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。

　　27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。

　　28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。

　　29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。

　　30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。

儿童阅读标语大全

儿童阅读标语大全

　　在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩子与书本的距离越来越远，全世界给“儿童读书”加温。下面是小编收集的儿童阅读标语，欢迎阅读。

　　1、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善

　　2、熟读四书留得千古业，少学一识只剩万年悔。

　　3、营造书香内蒙古，共建民族文化强区。

　　4、忆往昔，血荐轩辕为中华；看今朝，苦读寒窗做栋梁。

　　5、以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。

　　6、一卷书在你手中，可以增加你的高度。万本书在你脑中，可以成就你的深度。

　　7、一湖书香四明客，千秋古阁甬城风。

　　8、一二三四五，大家来阅读，书儿看得多，知识越丰富。

　　9、生命因阅读而精彩，让我们爱上阅读吧！

　　10、书籍是人类最高尚的精神产物，让自己同样成为一本好书吧！

　　11、生活中没有书籍，好像鸟儿没有翅膀，花儿失去阳光。

　　12、上帝创造了人，书创造了有价值的人。

　　13、人类因读书而高尚，生活因有书而精彩。

　　14、人生百态，唯亲历方能体会；风情万种，唯阅读方能寻觅。

　　15、让学*成为终身的必需，让读书成为永远的*惯。

　　16、让书香夹着春天的花香，飘落在青春外校的每一个角落吧。

　　17、让书宝宝伴我同行，让书清香装满司徒。

　　18、让孩子们在阅读中享受快乐，在快乐中探索真知。

　　19、热爱书籍，享受阅读，品味人生。

　　20、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛

　　21、书籍是医治心灵创伤的良药

　　22、文明的去借书，礼貌的去还书

　　23、此刻打盹，你将做梦，而此刻学*，你将圆梦

　　24、学*时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的

　　25、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力

　　26、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜

　　27、投资未来的人是忠于现实的`人

　　28、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下

　　29、你的文明，大家的需求

　　30、没有艰辛，便无收获

　　31、生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴

　　32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽

　　33、读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智

　　34、书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱

　　35、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

　　36、让阅读刷新生活，让文化成就辉煌。

　　37、让阅读成为*惯，让书香飘逸天下。

　　38、让读书成为一种时尚，让学*成为一种*惯。

　　39、让读书成为*惯，让积累成就辉煌。

　　40、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。

　　41、破铁鞋，才寻成名路；沥心血，方晓书卷香。

　　42、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。

　　43、沐浴在书香校园，尽享读书之乐趣。

　　44、莫愁前路无知己，书中先哲寻君来。

　　45、梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。

　　46、满园书香关不住，飘渺精神化甘露。

　　47、快乐阅读月，发展扩视野，快乐阅读月，健脑练口才。

　　48、开展全民读书活动，提高市民文明素质。

　　49、汲取知识的力量，建设美好的家园。

文明素养标语简单

1.倡导文明新风，共建美好校园。

2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。

4.遵守文明规范，践行文明行动。

5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。

7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。

8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。

9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。

10.创建文明学校，构建和谐校园。

11.培养优质素质，提高团队力量。

12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。

13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

14.用公德规范言行，用文明美化心灵。

15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。

16.保护环境是责任，爱护环境是美德。

17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。

18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。

19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。

20.爱心传递你我，文明就在身边。

21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。

22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。

23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。

24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。

25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。

26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。

27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。

28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。

29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。

30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。

幼儿园阅读宣传标语

幼儿园阅读宣传标语

　　标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点，既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着“社教”的使命，下面是小编精心整理的幼儿园阅读宣传标语，希望对你有帮助!

　　（1）读书让理想展翅 学*让生命飞翔

　　（2）读书成就梦想 知识照亮人生

　　（3）读书放飞梦想 拼搏成就未来

　　（4）品读经典，传承文明；欣赏美文，淘冶情操

　　（5）做充满书卷气学生 创飘溢书香校园

　　（6）熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野

　　（7）和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流

　　（8）攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴

　　（9）读书点燃智慧 知识照耀人生

　　（10）阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味

　　（11）诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵

　　（13）阅读滋养底气实践造就灵气

　　（14）浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。

　　（15）静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。

　　（16）我读书，我进步；我读书，我快乐。

　　（17）书香伴我成长知识伴我同行

　　（18）读一本好书 像交一个益友

　　（19）书籍是横渡时间大海的航船

　　（20）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

　　（21）读书好，好读书，读好书。

　　（22）一字一句，成材之基；一段一篇，成功之路。

　　（23）今朝手捧万卷书，来日前途无限度！

　　（24）品读经典，做涵括古今、兼纳海内外之人。

　　（25）读百年经典，悟人生非凡。

　　（26）点燃读书激情 共建书香社会

　　（27）发动全民读书 倡导文明新风

　　（28）与书本为友，与大师对话

　　（29）知识就是力量、知识改变命运。

　　（30）用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。

　　（31）开展全民读书活动，提高公民文明素质。

　　（32）书是人类进步的阶梯。

　　（33）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

　　（34）读万卷书，行万里路。

　　（35）倡导全民读书，享受阅读快乐。

　　（36）读书是快乐的源泉，学*是进步的动力!

　　（37）阅读优秀书籍，培养高尚情操!

　　（38）博览伴我同行，让书香溢满校园！

　　1、漫步书林 遨游学海

　　2、牵手好书，与知识相伴

　　3、书籍是人类进步的阶梯

　　4、营造良好校园环境 弘扬民族优秀文化

　　5、读书、研究、创造

　　6、读好书，明责任，争做文明人

　　7、与好书做伴，与文明同行

　　8、与好书做伴，做个有学问的人

　　9、让读书成为*惯。

　　10、读万卷书，行万里路。

　　11、读高雅书，做高尚人。

　　12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

关于阅读的主题标语大全

关于阅读的主题标语大全

　　多阅读一些书籍有助于我们增长见识，下面是小编整理的关于阅读的主题标语大全，希望对你有帮助。

　　1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。

　　2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。

　　3、博览，开阔视野；读书，远离*庸。

　　4、畅游书海，塑完美人生。

　　5、倡导全民读书，享受阅读快乐。

　　6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。

　　7、创建书香校园，打造精品学校。

　　8、创建书香校园，阅读改变人生。

　　9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。

　　10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。

　　11、点燃读书激情，共建书香校园。

　　12、读高雅书，做高尚人。

　　13、读好书，明责任，争做文明人。

　　14、读好书，*美德，立良行。

　　15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。

　　16、读经典书，做书香人。

　　17、读千古美文，做少年君子。

　　18、读书，让我们更快乐；读书，让我们更有知识；读书，为人生奠基。

　　19、读书，为精神打底，为人生奠基。

　　20、读书成就文明人生，文明成就读书梦想。

　　21、读书好，好读书，读好书，做一个幸福的读书人。

　　22、读书励志，学*成才，奉献家乡。

　　23、读书求知明理，和谐进步创新。

　　24、读书引领成长，享受读书幸福。

　　25、读书与教育，任重而道远。

　　26、读文化经典，传承中华文明。

　　27、读一本好书，留一生记忆。

　　28、锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气“。

　　29、多读书，读好书，让生命溢满书香。

　　30、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

　　31、腹有诗书气自华。

　　32、改变人生，从阅读开始。

　　33、感觉文字之美，尽享读书之乐。

　　34、共建书香校园，同享读书之乐。

　　35、构建书香家庭，培育儒雅一代。

　　36、和经典相伴，与书香同行。

　　37、和声细语显淑女气质，谦恭礼让展绅士风度。

　　38、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　39、弘扬传统文化，浸润幸福人生。

　　40、弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。

　　41、弘扬民族优秀文化，建设高雅校园环境。

　　42、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。

　　43、慧仁和谐音，书墨香满园。

　　44、汲取知识的力量，建设美好的校园。

　　45、汲取知识力量，建设和谐校园。

　　46、精读一本经典著作，与名人伟人对话，点亮心中的明灯。

　　47、聚师生合力，扬传统文化，创优质学校。

　　48、开卷有益，为生命加钙补锌。

　　49、开展全民读书，建设书香校园。

亲子阅读口号标语大全

1.经典润泽生命，好书伴我成长。

2.*安家庭，家家共创；礼貌社区，户户共建；和谐社会，人人共享。

3.营造良好家庭环境，弘扬民族优秀文化。

4.教育孩子有时真的很简单，只要从“阅读”开始，成功就离我们不远了。

5.我运动，我健康，我快乐，我阳光。

6.做文明运动员，办精彩运动会。

7.在快乐中参加运动，在运动中享受快乐。

8.凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋

9.一父养十子，十子养一父。(西班牙

10.知识就是本领，知识就是力量，知识就是财富。

11.我们最行，我们最棒，运动小明星，我们来争当。

12.运动让我健康，快乐伴我成长。

13.天使宝宝动起来，亲子活动显身手。

14.亲子共读可以让我们和孩子越来越快乐!来吧!让我们一起来读书吧。

15.用眼睛阅读世界，用心灵阅读未来。

16.树立良好读书风尚，促进书香家庭建设。

17.感谢一切我要感谢的人——鲁迅

18.悠悠书香，浸染生命；沐浴阳光，共谛成长。

19.和谐进家门，幸福一家人，*安进矿山，家家都团圆。

20.让我们持之以恒做读书这件快乐的事。

21.争做书香少年，创建书香家庭。

22.企业*安发展，和谐牢记心间。

23.安全月主题宣传单 安全宣传单 安全挂图网

24.读书使人快乐。 读书快乐，快乐读书。 让我们持之以恒做读书这件快乐的事。 天天读书，天天快乐。 读书读万卷，行万里路一起加油。 用心努力读书。 读书让我们一起进步。 教育孩子有时真的很简单，只要从阅读开始，成功就离我们不远了。 努力读书，增加知识。 悦读，让我们拥有这笔财富吧。 每天半小时，今天你读书了吗? 建设精神家园，打造美好心灵，快乐成长。 为了孩子的明天更美好，就让我们

英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养

　　阅读技能是指言语技能的一种。控制和调节阅读活动的心智活动方式。可在阅读活动过程中形成和发展。是构成阅读能力的重要因素，反映阅读能力发展的水*和个别差异。下面是小编给大家带来的英语阅读能力的培养，希望能帮到大家！

　　阅读是英语教学中的一个重要环节，培养学生阅读能力也是英语教学的目标之一。那么，如何培养学生特别是中学生的阅读能力呢，我认为应该从以下几方面入手。

　　一、努力培养学生的阅读兴趣

　　中学生的学*动机往往呈现非明确状态，因而其学*兴趣显示出一定的波动性，这就需要教育者不断地激发学生的学*兴趣，逐步使其学*动机趋于明确和稳定。培养阅读能力应首先从培养阅读兴趣做起，要把握从易到难、循序渐进的原则。此外，还要充分调动学生学*的主动性，让他们充分享有“提出问题”的权力和机会，老师不失时机地对学生给予鼓励与肯定。这样，学生就可以享受到阅读乐趣，体验到成功的喜悦，进而增强其阅读的信心。

　　二、采取多种手段提高阅读能力

　　1、生词的处理。

　　对生词较多、难度较大的文章，先集中学*单词、词组，使学生对单词有初步的感知，从而为阅读扫清障碍。对生词较少的文章，则在导入过程中利用动作、图片、简笔画等呈现“对阅读理解形成重大障碍的生词”，不必呈现所有的生词，有些词可以通过上下文语境猜出。

　　2、听录音等手段的运用。

　　在听录音进行阅读训练时，教师可先设计问题，让学生带着任务去听，这样可促使学生整体把握内容，而不是一味地掌握某些单词、词组或句子。需要注意的是，设计的问题应稍简单些，可用判断对错的题型，降低难度。除此之外，还可以把对话改成短文形式填空，以帮助学生正确掌握所学知识。

　　3、良好的阅读*惯的培养。

　　良好的阅读*惯是提高学生阅读能力的有力保障。限时阅读是一种有效的训练方法，可以在一个较短的时间段内集中学生的注意力。要以意群或句子为单位阅读，这样容易抓住文章的中心大意；要养成根据上下文猜测生词词义的*惯，在不影响理解全文的情况下，放过难点；还要特别留意文章的开头和结尾以及每段的首句和尾句。

　　英语阅读能力的培养非一日之功，需要长期地、认真地积累语言知识，扩大词汇量。只要每天坚持一定数量的阅读，并始终采用正确的阅读方法，久而久之，阅读效果就会显现出来。

　　一、英语阅读的含义和要求

　　阅读一篇文章或一本书，不仅要正确识别文字符号，根据语境理解文字符号的含义，而且要充分运用语言知识，与作者的思想感情进行沟通，进而欣赏或评价英语材料。因此，读者除具备一定的词汇量，语言知识以及语法知识外，还要有相应的社会文化背景知识，边阅读边猜想、分析、归纳和演绎等综合思维能力。可以说，英语阅读是多层次的能力共同起作用的过程。

　　二、阅读在英语学*中的意义

　　阅读和听、说、写、译一样，它们同属语言的范畴。听、说、读、写的反复训练，不仅能提高语言运用能力本身，也使得语言知识在运用中得到进一步理解、巩固和提高。在这些训练中，对于掌握语言知识而言，阅读是最直观！最有效！最易操作的方法！

　　三、英语阅读中常出现的问题

　　1、*惯于逐词阅读

　　有相当一部分学*者每阅读一篇文章总是仔细而缓慢地读着每一个单词和句子。而实际上，以这种方法阅读，学*者只能获得各个单词和各个句子的意思，而不能理解整篇文章的意思。因此学*者应学会按意义单位阅读。一个有用的方法是将句子按意群分行排列。让学*者将视力集中在每一个意群中部，并努力看到两边的词。Successful improvement /of your reading /depends on your eagerness /to improve /and your willingness /to practise。掌握了意群阅读这种方法，我们就不会因过多注意语言形式而忽视其内在的意义。

　　2、过多地依赖词典

　　在阅读英语材料的过程中，学生一旦遇到生词，就很自然地翻开词典，查找词义，而对上下文的联系未做更多的思考，这样反而阻碍了英语阅读速度的提高。例如，在句子John’s thoughtless remark about religious got him into a lot of hot water. 中的`hot water在词典中是查不到的，只有细心揣摩， 才会知道不是“热水”而是“麻烦”的意思。

　　3、词汇量不足

　　词汇量是理解的基础，也是提高阅读速度的必要条件。不认识某词就不能理解其意，有时一词之差也会导致片面理解或意思完全相反。但在一篇生词较多的文章中，处处停顿处理，势必会大大降低阅读速度。要扩大词汇量，一方面要靠集中记忆，另一方面要靠大量阅读来强化和巩固。在阅读过程中，应该学会把注意力集中在关键词，替代词和连接词上。通过上下文或利用学过的一些语法知识推测出生词的词义，以便贯通阅读。

　　4、文化背景知识有限

　　语言是文化的载体，是文化的表现形式。学*一门外语的过程，也是了解和掌握对象国家文化背景知识的过程。不了解英语国家的文化，就不能真正读懂英语文章，甚至会出现在认识每一个单词和句子的情况下，仍不明其内涵或造成误解的现象。

　　四、英语阅读策略与技巧

　　1、阅读时，最大努力地克服心译及重复阅读*惯。

　　泛读的宗旨是培养第二外语语感及阅读熟练程度，要求学*者用外语思维，用外语解决问题。心译显然是不可取的。有效的方法是：在阅读时，有意识地暂时忘掉本民族语言。在阅读中，我们还经常看到一种较普遍的现象――那就是重复阅读（即回视）现象。它往往会减慢阅读速度，严重时会挫伤阅读兴趣。

　　2、培养整体阅读能力。

　　整体阅读是以意群为单位进行的阅读（read in thought groups）。作品中的句子总是由一些主要起结构作用的词和具有实际意义的词构成的。它们有机地结合起来就构成句子的基本意义单位，这就是意群。因此，要想加快阅读速度，以意群为单位进行阅读也是必不可少的一步。

　　3、正确处理生词

　　（1）对不重要的生词，如不影响阅读理解，可以跳过去，如：

　　Her youngest son， dressed in a blue blazer and brown suede sneakers， went to the table and began to gobble， He hadn’t eaten anything for a whole day， so all dishes， beefsteak， bacon， Pudding， etc， tasted more delicious than ever.

　　以上文字中，可能阅读者不认识blazer， suede， sneakers， beefsteak， bacon和pudding，可跳过去后并不影响我们接受“她儿子饿极了，一坐下来就大吃一顿”这个信息。

　　（2）根据上下文猜测，判断词义，如：

　　Where temperature becomes high and humidity low， or where dry and rainy seasons alternate， some amphibians become inactive until conditions area gain favorable .This is called aestivation. In cold or temperate regions， some amphibians go into hibernation.

　　这是选自一篇有关“两栖动物”的科普文章，根据我们所知道的百科知识，有些两栖动物要夏眠，有些则要冬眠。另外，从文中“high temperature”和“innactive”为线索，我们可以猜出aestivation意为“夏眠”，这一猜测得到下文hibernation（冬眠）的证实。

　　（3）利用构词法知识来辩识生词。

　　4、培养良好的阅读兴趣

　　阅读在多数情况下虽是伏案*，但实际上是在*中的冥思苦想。所以阅读过程中，过分的疲劳、紧张都有可能使读者产生一种倦怠的心情。这就导致了有些学*者在阅读过程中，情绪反应淡漠，阅读思维活动缓慢，阅读行为动作迟钝，眼神呆滞等情形出现。因此说，疲劳的心境和倦怠心境都可能对阅读效果产生一定的副作用。因此，必须努力克服在阅读中的消极疲劳、倦怠情绪，努力培养那种积极的阅读兴趣，想方设法使读者与作品产生一种共鸣，良好的心理状态，读者的阅读活动就会更加积极主动，进度就会加快，收获就会更多。

　　5、丰富文化背景知识

　　语言是文化的载体，脱离文化而独立存在的语言是不存在的。著名语言学家卢布姆认为：“读者在自己具有的背景知识的基础上，通过语言活动达到对所读材料的理解，然后把信息应用到新情况的实际中去，再对信息进行比较和分析，然后进行综合和推论，最后对作者的观点和写作态度进行评估。”由此可以看出，阅读绝对不仅仅是一种纯语言活动，而是一系列思维、判断、认识和理论等彼此关联的综合过程。没有丰富的历史、文化背景知识就很难做到准确、高效地去阅读。因此，要尽力去解文章的文化背景知识，有效地提高阅读能力。

　　阅读是人们获取信息、掌握知识的重要途径之一，是一种重要的交流形式。阅读技能的培养，关键在于多读、快读。读得越多、越快、越好，这样才能放宽耳目、博览新知。总之，提高英语阅读的方法和策略，见仁见智，故而必须因人、因时、因地制宜。重要的是，方法和策略都是外因，多读、勤读不同题材的阅读材料才是根本，毕竟，“实践出真知”。只有把理论付诸于实践中，才会把一些理论的东西变为自身的一种能力，才会实现阅读能力的质的飞跃。

《素心兰》古诗阅读题

《素心兰》古诗阅读题

　　无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读题的身影，阅读题是我们在解答时的参考。你知道什么样的阅读题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《素心兰》古诗阅读题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《素心兰》

　　何绍基

　　深心太素绝声闻，悔托灵根压众芬。

　　万古贞风怀屈子，一江白月吊湘君。

　　香愈澹处偏成蜜，色到真时欲化云。

　　园榭秋光都占尽，故应冰雪有奇文。

　　【注】何绍基:清代著名书画家,诗人。

　　1．结合诗歌内容赏析颔联的艺术手法。（5分）

　　2．分析诗中素心兰的形象，谈谈该诗所表达的思想情感。（6分）

　　试题答案：

　　1．①运用了拟人的手法。诗人赋予秋兰以人的精神，歌颂其具有屈原的正直风骨，具有明月的虽然淡雅却清操永恒的美，表现了诗人对秋兰的喜爱之情。②诗人展开联想，由眼前的秋兰，联想到与其有着相同境遇的屈原，联想到湘水之神湘君，给读者以丰富的想象空间，拓展了诗歌的境界。

　　2．诗中的素心兰，色淡香远，胜过众芳的俗艳浓郁；虽因众芳的妒忌而愤郁，却仍保持自己高洁的节操。本诗正是以吟颂秋兰来表达对恬淡自持又流芳万古的君子节操的赞美。

　　阅读练*二

　　1.分析诗中素心兰的形象，谈谈所表达的思想感情。（5分）

　　2.分析颈联的描写手法。（5分）

　　参考答案

　　1.诗中的素心兰，虽然色淡香远，却胜过众芳的俗艳浓郁；虽因众芳的妒忌却愤郁，却仍保持自己高洁的`节操； 本诗正是以吟颂秋兰来赞美恬淡自持又流芳万古的君子节操。

　　【解析】本诗是咏物诗，借吟咏自然界的花卉来表达一种人生理想，所以分析时要结合诗歌的具体内容，抓住所写物象的特点，来体会其所象征的人物，所体现的思想情感。

　　2.运用了拟人的手法。诗人赋予秋兰以人的精神物质，歌颂其具有屈原一般的正直风骨，具有明月一样虽然淡雅却清操永恒之美，表现了诗对秋兰的喜爱之情。

　　运用了对比的手法。万古贞风写秋兰的精神，也就是坚贞正直的风骨；一江白月写秋兰的淡泊高洁；与上文的众芳作对比，突出秋兰的独特风采。

　　运用了虚实相生，诗人展开联想，由眼前的秋兰，联想到与其有着相同境遇的屈原，联想到空灵如幻的湘水之神湘君，虚实相生，给读者以丰富的想象空间， 而且拓展了诗歌的境界。使人们感悟到，秋兰的万古之香远胜众芳的一时之艳，年岁有时而终，荣乐止乎其身，唯有高洁的精神节操历经万古沧桑而不衰。

　　【解析】此联关乎诗歌思想情感的表达。诗人把秋兰的精神用屈原、湘君来体现，这是联想的手法，可以说屈原、湘君是秋兰精神的具体化，也可以说秋兰的 形象借屈原、湘君而获得了更加丰富的意蕴。联想本身就是虚写，所以，凡是运用联想之处，肯定是加入了虚写、想象的成分。三种手法，能够分析出其中的两种就 可得满分。如有其他分析，只要合理，也可得分。

　　何绍基（1799～1873）晚清诗人、画家、书法家。字子贞，号东洲，别号东洲居士，晚号蝯叟。湖南道州(今道县)人。道光十六年进士。咸丰初简四川学政，曾典福建等乡试。历主山东泺源、长沙城南书院。通经史，精小学金石碑版。据《大戴记》考证《礼经》。书法初学颜真卿，又融汉魏而自成一家，尤长草书。何绍基有《惜道味斋经说》、《东洲草堂诗文钞》、《说文段注驳正》等。

英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养

　　养成良好的阅读*惯，在阅读时既能节约时间，又能提高答题的准确率。怎样培养英语阅读能力呢?小编今天跟大家分享一篇技巧文，希望对大家有所帮助!

　　阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法：

　　一、提高学*兴趣

　　俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学*效果。

　　在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学*的主动性。

　　二、扩大词汇量

　　词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学*者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

　　三、养成良好阅读*惯

　　良好的阅读*惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读*惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的*惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

　　四、重视阅读技能的培养

　　读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。

　　阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”

　　“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成;“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅;“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。

　　掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。

　　下面分别介绍一些阅读技能。

　　(一)寻找主题句

　　每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

　　(二)首末段落与各段首句读法

　　每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的`写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

　　(三)搜寻式阅读，即跳读

　　跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读。即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的东西只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后，对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。

　　(四)正确判断和推理

　　在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

　　总之，英语学*是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养非一日之力，阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力;培养理解能力，加强记忆、判断、推理等能力，必须正确掌握、使用语法知识，学*一定的阅读技能，掌握阅读办法。

图书馆“读书角”诚信阅读宣传标语

　　一、阅书惜之，再阅如初;有阅有还，再阅不难。

　　二、今日书香满校园，明日和谐造社会。

　　三、此地有图书，书中自有黄金在，带走黄金留下书。

　　四、阅以修身，读以养性!爱明心，文倡礼，诚弘德!

　　五、诚信阅读，让知识也在别人的花园里开花

　　六、阅其书，知其意，品其香，做其人。

　　七、学生组(单选)：

　　八、热爱文字，享受生活，文明取阅，诚信你我。

　　九、阅读，畅享世界;思考，完美人生。

　　十、以书塑身，受益一生，以书会友，天长地久。

　　十一、轻轻地带走满腹知识，悄悄地留下书香气息。

　　十二、以诚信护航，遨游知识的海洋!

　　十三、阅读伴我行，读出诚信与文明!

　　十四、书角里的静静品读，灵魂处的悄悄会面。

　　十五、愿你捧着满怀求知而来，采撷万卷一身自在而归。

　　十六、教师组(单选)：

　　十七、你给我一角，我还你一片天地。

　　十八、用知识丰富头脑，让诚信美化心灵。

　　十九、*桌边闻书香，墨守馆规人更香。

　　二十、品书，品人生;读书，读世界。

　　二十一、在大学里修行，在书籍中养生。

　　二十二、书海无涯，品味书香，传承中华，诚信美德!

　　二十三、带走知识，留下诚信

　　二十四、与书为友，长长久久，相见如宾，人走书留。

　　二十五、随意翻翻，读书之乐;顺手牵羊，做人之耻。

　　二十六、轻捧一本书，细阅知识理。书海兹不倦，勿忘相归还。

　　二十七、书写青春，将阅读进行到底!

　　二十八、馈赠知识助成长，传递书香惠他人。

　　二十九、生命因阅读而精彩，阅读因文明而精彩。

　　三十、心阅诚读 用心阅读!

　　三十一、轻轻拿取，细细品读，依依不舍，勿忘还书。

　　三十二、书香飘逸，品味人生，驻坐读书角，共享他人。