高考化学复*方法

高考备考化学复*方法指导 (菁选2篇)

　　回归教材，夯实基础

　　*几年高考试题的内容源于课本教材，考试形式灵活，考试覆盖内容广泛，因此，一轮复*中，我们应当始终以课本为主，具体实施：

　　（1）回归教材：引导学生提前自主学*，课前复*高一、高二学过的课本知识，教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来，这个阶段重点进行“双基回顾”。

　　（2）拓展归纳：演绎归纳重点知识，形成系统思路，运用课堂训练形式，联系生活实际，有机结合进行知识的“课堂拓展”。

　　（3）课后精练：每节课后进行作业练*，教师及时批改，对常考、常错知识点精讲精练，注重培养学生分析解答问题的能力。

　　（4）统练测考：每一章知识复*完以后，每班可以针对性进行统练测试，每一个阶段复*完以后，全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察的同时，还要重视能力的考察。

　　主干知识、系统复*

　　我们在一轮复*把教材分为六章进行，全面覆盖了高考考试范围内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本概念和原理进行展开，第四章有机化学、第五章实验化学，第六章化学与生活专题，每一章的设计以及课程讲解，除了兼顾由浅入深外，还要考虑在高考中的分值比例，系统化复*的同时，形成知识网络体系。

　　重视化学实验及探究

　　化学实验以及实验探究，一直是高考化学中得分率最低的。*几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察，试题形式灵活，具有创新性。在复*中主要从以下几个方面建议：

　　课本实验复*：课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识梳理清楚。

　　科学实验探究：教师把科学实验材料，设计一些实验探究题，带着学生认真分析实际实验所产生的误差原因，培养学生独立思考以及实验探究能力。

　　经典高考题目研究：从不同角度分析高考化学实验，带着学生学会读题，从题目中，培养读取有效信息的能力。

　　关注社会科技、生活

　　今年北京高考考了屠呦呦老师获得诺贝尔奖，20xx年考了传统文化技术，这要求我们在教学以及学*中除了注重课本知识的学*，还要关注社会生活、科技知识。在一轮复*中注重社会科技、生活知识素材的累积。

　　紧跟高考趋势

　　研究*几年高考试题，细心揣摩高考命题者的思路，逐渐摸清高考命题的方向，紧跟高考趋势，时时关注社会新科技动态，教会学生正确把握解题方法和技巧，有针对性的复*。

　　一、了解考试说明

　　*年北京考试说明整体变化不大，可参考上年的考试说明了解高考中所涉知识内容，具体如下：

　　（一）、化学基本概念和基本理论

　　1.物质的组成、性质和分类

　　2.化学用语及常用计量

　　3.溶液和胶体

　　4.物质结构和元素周期律

　　5.化学反应与能量

　　6.化学反应速率和化学*衡

　　7.电解质溶液

　　（二）、常见无机物及其应用

　　1.常见金属元素

　　2.常见非金属元素

　　（三）、常见有机物及其应用

　　1.有机化合物的组成与结构

　　2.烃及其衍生物的性质与应用

　　3.糖类、油脂、氨基酸和蛋白质

　　4.合成高分子化合物

　　（四）、化学实验基础

　　1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法

　　2.掌握化学实验的基本操作

　　3.了解化学品的安全使用和实验室一般事故的预防、处理方法

　　4.掌握配制一定溶质的质量分数和物质的量浓度溶液的方法

　　5.了解溶液pH的测定方法

　　6.掌握常见气体的实验室制法

　　7.综合运用各类物质的性质，进行常见物质（包括离子）的检验、分离和提纯

　　8.能根据实验要求，做到：

　　①设计、评价或改进实验方案

　　②采取适当的方法控制实验条件

　　③描述实验现象和收集有关数据

　　④分析现象和处理数据并得出合理结论

　　⑤识别或绘制典型的实验仪器装置图

　　二、务必夯实基础知识，建立知识框架，搭建知识联系。

　　*三年北京市高考化学*均分在70分左右，试题侧重在一定的框架下对基础知识的考察及对知识联系的综合运用，在一轮复*时，务必夯实基础知识，建立知识框架，搭建知识联系。

高考化学复*方法介绍 (菁选3篇)

　　明确任何化学反应，从元素周期表角度考虑

　　化学的反应原理都是最外电子层是否饱和的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把非常规的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。

　　通过复*反应方程式(按课本章节逐步复*出现的方程式)，对照周期表思考，就能得出结论。你会发现，参照最外电子层分布规律和同主族元素排列顺序，一切的氧化还原、水解电离，原本搞不清概念的你，现在在你面前，神马都是浮云，一切都变得清晰明了，你会发现，小小的一张周期表，对你学化学的帮助，有多么的给力!

　　重点记录特殊元素，一定要牢记分清

　　神马是特殊元素?就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素(酸根)等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全，里面全都是特殊反应、易混知识点。希望大家自己总结，而不是认为有了这些内容，就高枕无忧。

　　判断与推导要学*

　　化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维*惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。

　　化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学*化学中研究问题的方法，掌握学*的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学*的思维能力。

高考化学复*方法5篇

　　"在理科综合的科目中，化学的地位至关重要。作为一个理科考生，即便不能凭提分、增彩，也绝对不能让成为自己的'软肋'".从分值的分布来看，120分，化学100分，80分，理、化、生满足6：5：4的比例；从题目的难易程度来看，化学的难度系数比要偏低，也就是说，化学的得分相对于来讲要容易些；从题型的设计以及考查点的连续性来看，化学学科相对稳定。

　　综合以上几点，我们想向同学们传达这样的意思：要让化学成为水桶原理中最长的那块木板，因为化学成绩的高低，起着至关重要的作用。换句话讲，化学学科绝对不能称为你的"软肋".接下来我们就对同学们提一些具体的建议：那就是 时间管理，"重基础，重概念，重，重规范，重精炼。"重基础，要烂熟于心从最*几年理科综合的化学来看，所考查的知识点均按照说明的要求，并没有出现偏题，怪题，难题，考查的大多是*时反复练*的基础知识。所以，第一阶段的，考生更应该明确自己的要点，即重视基础知识的。对每一单元的基础知识要做到知其然，知其所以然，能够灵活运用，对化学原理的适用条件要进一步明确。化学方程式、物质的常见性质要烂熟于心，只有基础知识掌握熟练了，才能在下一步的复*中如鱼得水，再攀新高。

　　重概念，彼此区分不混淆

　　化学学科的特点之一是概念较多，而考查对概念的理解也是高考的热点。所以，通过第一轮的复*，要进一步理解化学中概念的内涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解这些概念之间的联系，更要掌握它们之间的区别。例如：同位素、同素异形体、同系物和同分异构体；共价键、离子键、、化学键；无机反应类型和有机反应类型等。

　　重方法，提高速度

　　守恒法、查量法、*均法、极限法、图像法、转化法等是化学计算中经常考查的内容之一。可以这样来理解，高题中的计算题。绝大部分是重在考查同学的化学，而不是单纯地考查计算。所以，在下一阶段，同学们要经常总结归纳，多尝试用简单、快捷的方法，只有掌握了这些方法，才会大大提高你的解题速度和效率。

　　重规范，避免无谓失分

　　有一些考生在*时不注意养成规范的*惯，总想到了高考再注意。殊不知到了高考会更紧张。这种由于不规范引起的失分既普遍存在，同时也是对考生致命的打击。生化组参加过高考阅卷的做了统计，因为不规范而失分的同学大有人在，而且他们中的很多人还是化学基础相当不错的，或是元素符号书写不规范，或是科学术语错误等。而解决这一问题最好的方法就是在*时养成良好的*惯。所以，强烈建议同学务必从现在起就高度重视这一问题。

　　重精练，莫入茫茫题海

　　现在的高考理科综合试题由于诸多方面的原因，每题的分值较大，所以题目相对减少，考查的重点已经转向了精准考查。所以，在保证基础知识熟练掌握的前提下，也要进行适当的练*，要精选一部分试题，重点来练*：练解题思路，练基础知识，练规范表述，练分析能力等，但不要陷入题海战术。避免不加取舍地把全国各地市的模拟题统统拿来，一定要经过筛选，选择那些比较经典的题目来练*，切不可一味求多，求新。

　　随着9月的到来学校开学，高三学子将开始一轮复*(部分学校暑假已经开始复*)，在有限的时间里做到高效复*尤其关键，综观*三年北京理综化学试题，总的讲试题难度不大，试题考察中“起点高、落点低、重基础、考能力”的特点很鲜明。因此，高三化学一轮复*需要做到：紧跟考纲，注重基础和知识细节，搭建知识框架建立知识联系，熟练应用守恒观、氧还观、*衡观等学科思想，注重实验探究等能力的培养，讲练结合。

　　一、了解考试说明

　　*年北京考试说明整体变化不大，可参考上年的考试说明了解高考中所涉知识内容，具体如下：

　　(一)、化学基本概念和基本理论

　　1.物质的组成、性质和分类

　　2.化学用语及常用计量

　　3.溶液和胶体

　　4.物质结构和元素周期律

　　5.化学反应与能量

　　6.化学反应速率和化学*衡

　　7.电解质溶液

　　(二)、常见无机物及其应用

　　1.常见金属元素

　　2.常见非金属元素

　　(三)、常见有机物及其应用

　　1.有机化合物的组成与结构

　　2.烃及其衍生物的性质与应用

　　3.糖类、油脂、氨基酸和蛋白质

　　4.合成高分子化合物

　　(四)、化学实验基础

　　1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法

　　2.掌握化学实验的基本操作

　　3.了解化学品的安全使用和实验室一般事故的预防、处理方法

　　4.掌握配制一定溶质的质量分数和物质的量浓度溶液的方法

　　5.了解溶液pH的测定方法

　　6.掌握常见气体的实验室制法

　　7.综合运用各类物质的性质，进行常见物质(包括离子)的检验、分离和提纯

　　8.能根据实验要求，做到：

　　①设计、评价或改进实验方案

　　②采取适当的方法控制实验条件

　　③描述实验现象和收集有关数据

　　④分析现象和处理数据并得出合理结论

　　⑤识别或绘制典型的实验仪器装置图

　　二、务必夯实基础知识，建立知识框架，搭建知识联系

　　*三年北京市高考化学*均分在70分左右，试题侧重在一定的框架下对基础知识的考察及对知识联系的综合运用，在一轮复*时，务必夯实基础知识，建立知识框架，搭建知识联系

　　1. 认真阅读教材、梳理教材内容，挖掘教材细节。今年高考和模考中一些教材上的实验、图形及阅读材料经常被应用在考试*题中，因此在一轮复*时就要重视教材。但在实际复*时学*进度较快，而学生本身对教材上的内容缺乏自我判断和分析能力，老师会结合学生学校的复*情况和学生自身特点帮助学生细致梳理教材内容，录制出专属学生的教材使用的视频课程，有兴趣的同学可到优能一对一各学*中心咨询报名

　　2.一轮复*时的元素化合物的复*时很多同学感觉烦躁的内容，物质多、方程式多、制备检验多......，高效的掌握好这块内容很关键。掌握物质性质分析的一般步骤，例如先掌握物理性质、再掌握结构、先分析物质的酸碱性、再分析物质的氧化还原性;先分析单质、其次分析氧化物、再分析酸或者碱的性质等等，务必在一定的逻辑顺序下去掌握，而不是简单的记忆方程式。同时复*完一种元素后立即找出相应物之间的联系，做到知识有框架有联系。

　　3.有机化学同样是一块需要细致掌握基础知识，特别强调知识联系的内容，*年有机化学考试难度不大，在这种情况下尽可能的多拿有机分，就很重要，因此一轮复*时要注重从官能团的角度去掌握物质的性质，同时关注反应条件对物质变化的影响。当然陌生信息的运用和同分异构体的书写对于很多学生来说是头疼的一块。

　　三、考试中不可避免会遇到分值不低的原理题，对于化学原理来说最关键的还是掌握“理”

　　1.熟练掌握和应用化学*衡原理，在*衡原理所涉内容中，化学*衡相对简单，水溶液中的离子*衡内容难度较大但这块内容今年高考中的难度缺不是很大，因此在复*时依据个人情况选取合适难度进行复*。

　　2.电化学在高考化学中不管是在选择题中还是填空题中都是常客，而该部分内容主要运用到氧化还原的知识，氧还观在此就相当重要，同时还需关注环境对物质性质的影响。*年高中中数次考察到此方面内容。

高考高效复*方法5篇

　　一、不要急于求成

　　高三的复*是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复*阶段，学*的重心应该转移到基础复*上来。曾经有很多学生，尤其是优秀的高三学生，一心只想做高考题和一模题，好高骛远的结果是非常惨烈的。一轮复*中是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的基本功。

　　因此建议各位高三学生，在一轮复*中千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清楚每一个原理。只有这样们一轮复*中才能显出成效。

　　二、要有计划的复*

　　没有计划的复*一定是低效的，这是无数失败的前人给我们留下来的`教训。所以在高三复*的过程中，一定要有一份属于自己的复*计划。另外，有计划就要有目标，没有目标就没有方向。高三学*任务繁重，所以每个高三学生都要给自己制定一个适合自己的学*规划。

　　三、不要学无规律

　　高三的复*是非常有规律的，也以为着高三的生活必须要遵循学*的规律，结合自己的实际，找到适合自己的生活规律去复*，相信复*效率一定会有很大的提升。

　　有规律的学*包括建立高三复*的生物钟，制定遵循各科复*规律的学*计划等等。其中最重要的就是培养具有高效复*的高三生活生物钟。培养一个良好的生物钟能够使身心都长期处于最佳状态，使得高三复*的时候能够精力充沛，大大提高复*效率。

　　高考高效复*方法大全

　　一、不要急于求成

　　高三的复*是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复*阶段，学*的重心应该转移到基础复*上来。曾经有很多学生，尤其是优秀的高三学生，一心只想做高考题和一模题，好高骛远的结果是非常惨烈的。一轮复*中是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的基本功。

　　因此建议各位高三学生，在一轮复*中千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清楚每一个原理。只有这样们一轮复*中才能显出成效。

　　二、要有计划的复*

　　没有计划的复*一定是低效的，这是无数失败的前人给我们留下来的教训。所以在高三复*的过程中，一定要有一份属于自己的复*计划。另外，有计划就要有目标，没有目标就没有方向。高三学*任务繁重，所以每个高三学生都要给自己制定一个适合自己的学*规划。

　　三、不要学无规律

　　高三的复*是非常有规律的，也以为着高三的生活必须要遵循学*的规律，结合自己的实际，找到适合自己的生活规律去复*，相信复*效率一定会有很大的提升。

　　有规律的学*包括建立高三复*的生物钟，制定遵循各科复*规律的学*计划等等。其中最重要的就是培养具有高效复*的高三生活生物钟。培养一个良好的生物钟能够使身心都长期处于最佳状态，使得高三复*的时候能够精力充沛，大大提高复*效率。

　　高考高效复*方法大全

　　抓好一轮复*，主要以知识点归纳与做题巩固为主。

　　1.备好一套以题目为主的资料。(我当时用的高考题库，大家可以参考下，不过有些厚，要有心理准备哟)

　　买的资料要是分专题的，这样好跟上老师的节奏。因为老师一般是分专题复*。当老师复*完一章后，一定要及时处理相应资料上的题目。不能拖!这点家长可以监督哦。主要靠同学自己的自觉性啦。(我当时就没家长监督，爸妈都在外地打工)

　　2.备好笔记本。

　　笔记本不要太厚。250页的就行了。我的笔记本就生物做完了，其他的都有剩余。当你做完一章的题目后要把自己做错的在回顾一遍，如果还是有犹豫的，就剪下来，贴在笔记本上。(注意：贴的题目不要注明详解，这样太费时，而且效果不好。只需在其他页注上答案就行，下次翻看笔记时，再做一次这个题，对下答案就行。)

　　二轮复*注重知识的系统化与专题训练

　　二轮复*一般以专题的形式进行，主要是将备考重点内容划分为若干典型专题，通过它将所学内容系统化、强化，这里要关注一轮复*时笔记中的重难点内容，通过二轮重点突破。

　　三轮着重题型训练、模拟训练和查漏补缺。

　　三轮复*主要是做模拟试卷。每套卷子要限时。比如说在上午课余时间完成。到了4,5,6月份，我们要追求一种境界。做题做到走火入魔!我们老师讲过，有一个学生做试卷太多，到了5月下旬，看到卷子就吐。老师家长都不让他做题了。后来他上了北大!我以前两天做完金考卷的理综押题卷。成为学校的佳话。不过……这真的伤身。

　　一)回归课本，梳理知识

　　回归课本时特别要注意以下细节：

　　1、基础知识点梳理：概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。

　　2、浏览课本辅助学*资料：“小资料”、“课外读”等。

　　3、注意对理科实验的复*，不能只关注实验题目的练*，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

　　二)回顾试题，查缺补漏

　　1、关注已做过的试题中的错题，也是考前复*的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

　　2、建议利用大概一个半月的时间进行专题的复*。

　　要有对考试大纲进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。

　　三)潜心研究高考试题

　　对*三年来的高考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。怎么研究?

　　1、做：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在复*中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪;

　　2、比：对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复*的目标更明确，复*的思想更开阔;

　　3、找：通过对*三五年的高考试题的'重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复*的针对性。

　　这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。

　　四)规范答题，保证时间

　　特别要养成书写工整规范的好*惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题

　　所以*时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。

　　目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此*时的书写一定要养成工整规范的好*惯。

　　五)协调好考试与复*的关系

　　复*阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。

　　应该有意纠正自己不良审题、解题的*惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远。

　　高三高效复*备考方法

　一、懂得勤奋刻苦

高考复*方法分享5篇

　　化学是一门注重实践的学科，知识大多来自实验，知识点多又较复杂繁琐，不易记忆。

　　作为一门实验学科，应该重视实验，实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。同时，考生要以教材为依据，注意知识的内在联系，找到有效的记忆方法。化学的知识点分布虽广却也有脉络可寻，这就是元素周期表，想来老师们也都说过。若要学好化学，*题是必不可少的一个环节。我们虽然不造成题海战术，但适当的运用*题练*的方法确实可以帮助自己掌握知识。

　　当然不能盲目做题，应当有所选择。历届的高考题是必须要看的题目。因为那些题目最能体现高考的命题精神。题目贵精而不贵多，可以请老师帮助参考选择一本好的*题集，把这本*题集上的题目尽数理清搞明，各种知识的考法题型也就大致都在掌握中了。

　　同时通过做题，我们也可以在脑海中形成一套自己的知识体系，以后再遇到别的题目也能做到有章可循。再综合课本和老师的讲解，相信化学考试不会有很大的问题了。

　　1、多看积累知识

　　高考前的中词复*计划及方法很简单，那就是看一些*常积累的知识点。在*日里，老师在讲解了一些知识后，还有自己*日里积累的知识点都是可以作为高考时候冲刺复*的方法，所以进入高中之后就要对所有科目的知识点进行累积，不能放过任何一个死角，要相信，*时的一个小小知识点都可能是在高考中被作为一盒考点，成为一个分数提高的方面。这对与高考的人来说很有帮助。

　　2、制定自己的复*计划

　　都说人生不打无胜的仗，对于在高考冲刺复*计划及方法的制定，那么既要制定详细而且非常周全的复*计划。每日计划或者每周计划，再或者是每月计划等都需要很好详细的做好计划，而不是走到哪里算哪里，在很多人看来，根据计划有计划的进行，对于高考来说才能顺利的进行。假如自己的每天的生活过得很混乱，那么也不要想着能够在高考中考出很好的成绩，因此计划很重要。所以高三网小编建议有一个周全的高考冲刺复*，是一件不可缺的事情，希望大家认真对待高考这件事。

　　3、攻弱点强化难点

　　高考冲刺复*计划及方法中，还有一件事情千万不能忘记，那就是把自己你的弱点给攻下来，什么为高考弱点?那就是在自己的弱势题型上做好功课准备，让自己的弱势题型进一步的得到很好的发挥。而对于难点则更需要加强强化，而不是把难点放在一边不管，这样的做法很明显是不正确的。在高考中需要全方面的了解自己现有的状态，而不是只看到小小的一面而已。

　　首先，要提早调整作息时间。你一定不希望在高考的时候出现晚上失眠、白天犯困的情况，所以一定要尽早调整，调整的标准就是参照高考的作息标准来。

　　我在距离高考前21天的时候开始调整作息时间，因为据说好的*惯的养成需要21天，那时候开始每天11点睡，6点半起床，中午有半小时午休，因为我的高三一年通常是每天睡5小时并且没有午睡，所以刚刚开始调整的时候十分困难，甚至有些不舒服，不过在大概坚持一周以后，就调整成了新的作息时间，最终的高考也因此精力充沛。

　　其次，去自己的考场踩点。踩点一方面是为了适应考场的环境，在一个新的环境里，很可能会出现不适应的情况，提早踩点才会有相应准备，比如了解自己的座位是否有阳光直射，附*都有哪些便利店，中午午休要在什么附*什么地方、需不需要租房子，这里通常的交通怎么样，几点出发什么交通方式更合适……这些都是一些可能会被忽略的重要问题。

　　我在中考的时候没有发挥好，很大的原因是因为当时自己的作为恰好临*街道，中考的时候周边会有犬吠，如果提前知道这个事情的话，也许就会准备耳塞了。

　　此外，我还想说要把所有的细节做到极致，不仅提早从态度上把每一次的高考都当做高考来看待，并且在实际操作中，去模仿高考的所有可能细节，一个很好的例子就是用笔，高考时候究竟用哪一款笔在能确定用的笔的时候，就提前开始用这样的笔。另外还有高考时候穿什么样的衣服那几天吃怎样的食品在考场坐在哪一个座位这样的类似细节很多，把所有的细节都模仿到极致，才会形成自我的适应，这是安全感的很好保障。

　　既然高考是我们人生需要走过的一个阶段，我们就尽量保持积极的心态来迎接，理性面对生命的每一次变化。只要尽力了，每个人都早已在终点微笑相迎，没人会苛求，也没人再会强迫。无论最终是否与当初的梦想相背，你都在握紧双全咬牙流汗的路上决绝前进了足够远，在你自己的世界里。

　　请一直怀揣一颗勇敢的心，为自己加油，走好每一步，做好手头的每件事。这就是典型的高三，永远让自己刻骨铭心的高三，永远不会对不起自己的高三，永远无法释怀的高三。人生能有几次迫*自己身心耐力的极限!坚持下去，没人敢说你一定成功，但也没人敢说你不能成功。

　　首先，要提早调整作息时间。你一定不希望在高考的时候出现晚上失眠、白天犯困的情况，所以一定要尽早调整，调整的标准就是参照高考的作息标准来。

　　我在距离高考前21天的时候开始调整作息时间，因为据说好的*惯的养成需要21天，那时候开始每天11点睡，6点半起床，中午有半小时午休，因为我的高三一年通常是每天睡5小时并且没有午睡，所以刚刚开始调整的时候十分困难，甚至有些不舒服，不过在大概坚持一周以后，就调整成了新的作息时间，最终的高考也因此精力充沛。

　　其次，去自己的考场踩点。踩点一方面是为了适应考场的环境，在一个新的环境里，很可能会出现不适应的情况，提早踩点才会有相应准备，比如了解自己的座位是否有阳光直射，附*都有哪些便利店，中午午休要在什么附*什么地方、需不需要租房子，这里通常的交通怎么样，几点出发什么交通方式更合适……这些都是一些可能会被忽略的重要问题。

　　我在中考的时候没有发挥好，很大的原因是因为当时自己的作为恰好临*街道，中考的时候周边会有犬吠，如果提前知道这个事情的话，也许就会准备耳塞了。

　　此外，我还想说要把所有的细节做到极致，不仅提早从态度上把每一次的高考都当做高考来看待，并且在实际操作中，去模仿高考的所有可能细节，一个很好的例子就是用笔，高考时候究竟用哪一款笔在能确定用的笔的时候，就提前开始用这样的笔。另外还有高考时候穿什么样的衣服那几天吃怎样的食品在考场坐在哪一个座位这样的类似细节很多，把所有的细节都模仿到极致，才会形成自我的适应，这是安全感的很好保障。

　　既然高考是我们人生需要走过的一个阶段，我们就尽量保持积极的心态来迎接，理性面对生命的每一次变化。只要尽力了，每个人都早已在终点微笑相迎，没人会苛求，也没人再会强迫。无论最终是否与当初的梦想相背，你都在握紧双全咬牙流汗的路上决绝前进了足够远，在你自己的世界里。

　　请一直怀揣一颗勇敢的心，为自己加油，走好每一步，做好手头的每件事。这就是典型的高三，永远让自己刻骨铭心的高三，永远不会对不起自己的高三，永远无法释怀的高三。人生能有几次迫*自己身心耐力的极限!坚持下去，没人敢说你一定成功，但也没人敢说你不能成功。

　　在哪里发现问题并不重要，重要的是你在哪里遇到了困难和挑战，这些困难和挑战都是你的问题，随时将他们记录在自己的问题本中，今后的任务就是解决这些问题。以此类推，当你每天都在解决一个或两个问题的时侯，长期下来，我们会解决若干个问题。此时，我们再想一想，高中又有多少个问题呢?其实也没有多少个问题啊!还有一个小窍门，每天晚上睡觉前，先想一想，今天我解决了哪些问题?打勾!今天我又发现了哪些问题?记录!这就是我明天及以后我要解决的问题!

　　当一个学生在学科学*中感到处处是漏洞的时侯，比较简单的办法，现将简单的、基础的问题记录下来，当他/她在完成老师布置的作业之后(事实上，他也不能大部分完成，此时，只需要完成基础和简单的*题即可，但要确保正确率，以及这些基础性问题搞懂)，将这些简单的问题加以解决，此时需要一定的记忆和背诵，哪怕是死记硬背。有些时候，技能或者作业，必须要一定的重复和巩固，“重复是学*的母亲”，只有这样才能熟能生巧。

　　高三的学*，就是发现问题和解决问题。于是，这里就有一个问题哲学存在其中。问题哲学的一面就是，“有问题，问题就会越来越少;没问题，问题就会越来越多。”这就是说在认知过程中不断地发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，那么问题就会越来越少;反之在认知过程中没有更多的思考、思索，提不出问题，那么积累的问题就会越来越多。问题哲学的另一面就是，“有问题，问题就会越来越多;没问题，问题就会越来越少。”

语文高考复*方法5篇

　　请即将进入高三的同学们认真读读下面这段文字，结合自己的学*和老师的计划，认真制定复*的计划，力争进入复*后突出重点，提高效率。

　　语文学*，重在*时的积累和领悟。很多考生在进入高三总复*阶段后，总是觉得找不到复*的头绪，无从下手。其实，只要考生在复*阶段，能够在复*中突出重点，在模拟训练中强化正确的审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。对于临考阶段的复*方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指，属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复*，复*早了容易遗忘；技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复*过的考点进行系统化、网络化。具体采用什么样的复*方法才可以在有限的时间内，全面提高自己的语文能力，达到高考的要求呢？在这里我们给考生推荐的是三轮复*法。三轮复*法中把高三的.复*时间大致分为三段，每段时间里的复*目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复*从20xx年八月中到二月底（五月中至七月底前可先处理完本阶段的教学任务），主要目的是基础能力过关；第二轮复*从20xx年的三月初到五月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复*从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。

　　一、第一轮复*

　　第一轮复*要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。

　　建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复*中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复*具体知识点时，有意的将所复*的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复*。

　　二、第二轮复*

　　第二轮复*要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复*，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好；二是不认真复*，自以为复*未必有用，指望临场发挥。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复*，突出重点，讲究实效。

　　*两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中，大家一定要注意对这几部分内容的复*。

　　现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复*时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

　　阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生*时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学*效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学*应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复*中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

　　语言表达题，*两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

　　作文复*主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。

　　在第二轮的复*中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复*。本部分复*要坚持以下几条原则：

　　1.课本第一

　　（1）吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

　　（2）抓好重点。考前要复*的内容面广量大，后期复*没有必要每点*均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

　　2.效率至上

　　（1）计划性强。考生对复*的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

　　（2）方法灵活。如利用零碎时间复*文言虚词，因分散则容易掌握。

　　（3）精选试题。概括说，就是选、读、译。选的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于推导和借助，就是词不离句,句不离篇，前后推敲，整体把握。译的关键是准确。总之，学*文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

　　三、第三轮复*

　　经过第一、二轮复*以后，大家就进入了冲刺复*阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学*有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：

　　1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

　　3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

　　4.重温部分考点的重要内容。语文复*的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复*上落实以下几个方面：

　　（1）多音字和字形。高考有关字音和字形的试题占了6分。字音中，注重复*多音字，但没必要在声调上继续花费精力；字形中，侧重形似字、同音字的复*。

　　（2）常见虚词。如不管尽管即使虽然和或既以以及除非关于对于抑或无论等连词、介词要特别重视。

　　（3）文学常识和名句名篇。在进行文学常识复*的时候，须注意：连线复*，分块掌握；理清文学史(包括文学流派、文学体裁)；非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复*主要在于*常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把*时的易错字常写写。因此，考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。

　　（4）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，如若（如、奈）何若（如、奈）何何（奚、恶、安）以为何为何之有不亦乎无（毋）乃乎得无（毋、微）乎（邪、欤）庶几乎（与）孰与等，考生有必要结合课文例句将这些虚词和句式的用法牢记于心。

　　（5）古诗中的直接抒情情景交融乐景写哀以动写静等常见手法，考生要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。

　　5.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人,因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

　　作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复*冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

　　（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是*几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

　　（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

　　（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些*几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

　　（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

　　6.做真题。最后阶段，大家应该选做一些*3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复*巩固。

　　7.调整状态，进入考试时间。建议大家在复*时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复*所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。请即将进入高三的语文复*，按着本年级语文教学内容的安排，认真加以研究，全面进行整合，按照以上总体上的要求建议，做出具体的计划。

　　考的复*备考已经不足百日了，在这个关键时节，如何提高复*备考效率呢？建议同学站在全局的高度上，和谐三种关系，去把握高考。

　　一、处理好课内与课外的关系

　　高考日益临*了，有些同学因为高考是以能力来立意的，所以便一头扎进题海，对语文课本看都不看一眼了。其实，这种备考方法是不佳的。首先因为课内有基础，高考试题中，基础知识（字音、字形、词语、文言文实词虚词等）的赋分并不少。基础知识上的失分，有时很难用试题后面能力方面的优势彻底弥补上来。其次，高考考查内容有时也会直接涉及课本内容。xx年福建卷的作文就涉及到诸葛亮草船借箭、等待戈多等课本内容。等待戈多是出现在高三阶段的课本上，命题者似乎早已关注到了很多同学高考复*忽视课本之弊端，就是要通过这样的命题方式校正一下。再次，课内有为我们作文所需要的丰富的材料。请同学坚信：三年用心的积累，一定胜过一时的匆忙操作。最后，课内亦有对我们有效答题非常有帮助的触发。优秀的老师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学*的各个阶段。复*课本，再现场景，就是复活老师当日强调的重难点。这些重难点往往便是高考对我们的要求。

　　二、处理好整体与局部的关系

　　高三的复*备考离不开知识梳理。在知识梳理的过程中，要和谐整体梳理与重点突破的关系。既要全面铺开，又要针对自己的薄弱环节，安排好重点突破。更重要的是在阅读、写作中也必须处理好整体与局部的关系。我们一些同学现代文阅读之所以不能有效得分，很重要的一个失误便是阅读时只有局部没有全局。其实在阅读中对文意形成正确的判断，是在局部确认与整体把握两方面复杂校正中形成的。没有局部自然没有整体，整体形成后又会促成我们对局部的准确认识。作文时，许多同学在最后急迫时间的催逼下往往匆忙动笔，缺乏对文章整体的构想与安排，想到哪里，写到哪里。这样的文章即便完成了，但定然不佳。不是扣题有问题，便是内容松散，结构混乱。究其原因，就是因为没有处理好整体与局部的关系。

　　三、处理好知识积累与思维训练的关系

　　在复*安排上，一部分同学对语文只重视知识积累，而往往忽视了思维训练，这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳，我们的读与写都离不开严整清晰的思维过程。一道语言表达题，表面看考查的是语言运用能力，实际上考查的也是一位同学的思维能力。因为语言能力与思维能力是并生在一起，二者从来都不可分开。现代文阅读中，难度较大的题目往往需要同学对零散的信息进行高度概括与整合，需要同学看出句与句之间、段与段之间的关系，看出整篇文章的文脉，这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上，知识的积累与思维的训练更要二者并重，决不可偏废其中之一。没有知识的积累，文章就没有新鲜丰富的`材料；而缺乏了思维训练，不但这些材料运用不好，甚至可能连文章的题旨都把握不住，写成跑题作文。*些年来，高考作文越来越重视思维能力的考查，08年北京卷给杯子里加东西这则材料作文，就是这样类型的题目。

　　高考离我们已经不足百日，同学们应该立足全局，和谐这三种关系，全力创优。

　　一年一度紧张的高考复*备考，已经进入到了关键性的阶段。如何做到高效备考，有效备考，是大家关注的焦点。提醒广大考生注意：高考优异成绩的取得，最忌盲目练*，只做不思；最忌以多取胜。在高考复*备考中，最紧要的是两个字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁为简；思，是激活全篇。

　　为了帮助高三学子做到高效备考，还具体向大家提出了以下建议：

　　①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

　　②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

高考语文冲刺复*方法 (菁选2篇)

　　(一)基础知识要重新翻看查漏补缺

　　东莞中学高三语文老师洪勇认为，重积累的语文科想在临考前抱抱佛脚恐怕难有成效，但冲刺的技法还是有的。

　　洪勇说，攻克基础题重在回归课本，以前做过的题目要重新看。语音、字形、语病、词语、修辞、文言文阅读等基础知识，要以复*旧题为主，有计划地把以前做过的题、用过的练*册，好好地翻一遍。“重新翻看自己以前做过的笔记，也可以与同学互换着看，起到查缺补漏的作用。”

　　在文言文阅读方面，洪勇特别提到，考生此时已经不需要再做更多新的练*，而是要不断复*，用熟悉的文章来增强“语感”。

　　(二)不可一味挑战难题偏题

　　研究多年高考备考策略的资深教育专家、教育教学主任谭伟表示，每年高考前，总有成绩较好的考生想挑战高分，故意找偏、难、怪的题目来做，结果浪费了时间、打击了信心，提高不了能力的同时还影响了对基础知识的复*和巩固。

　　他认为，在最后的冲刺阶段，考生还是应该把主要精力放在基础知识的复*和巩固上，切不可一味挑战难题偏题。

　　例7、赫胥黎曾经说：“继续开拓是我们每一个人的职责。”回顾历史顾然是重要的，但当有了反思之后，我们更应该投身于开拓的浪潮中。(《开拓，找到生命的价值》)

　　“顾然”应为“固然”。“回顾历史”，“反思”这样的词语、句子，打哪来的.?读后莫名其妙。

　　引用关键句+点明论点。

　　例8、先哲赫胥黎曾这样阐释已知与未知的关系：“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。”他把已知世界比作未知的海洋上的一座小岛，这令我思考起已知与未知的内在联系。我认为，已知与未知并无高下之分，它们彼此依存，密不可分。(《岛上的思考》)

　　跑题。没有抓住材料的重心，没有理解材料前后句子的关系。开头的思路是对的：引用材料提出论点。

　　例9、读了赫胥黎这段话，我们可以感受到这位在诸多文学领域均有建树的伟大人物永不满足的精神。不过，要想做到这点却并不容易，对于我们来说，要怎么做呢?(《永不满足》)

　　“读了赫胥黎这段话”，这样的开头是最忌讳的，没有具体内容，让读者一头雾水。什么叫“诸多文学领域”?糊涂!优点是文章中心鲜明，点明写作重点。

高考复*方法理科 (菁选2篇)

　　理科学霸说高三物理基础知识要学牢固。想要学好高中物理，要把基础知识学牢固了，只有先把基础知识掌握住了，很多高三同学在学*物理上成绩比较差就是因为基础知识没有掌握好，那么就要恶补基础知识，因为只有把基础知识掌握住了，掌握透彻了，才能够有一个好的高三物理学*成绩。

　　高三物理其实并不难学，但是难在理解上。学霸解释说所谓的“理解”我们定义在对公式的解读上。因为考试基本上考察物理概念或现象和公式。

　　学霸说在高三化学的学*中，一般有几点：注重基础，体现基础性与综合性;练*实际，关注时代性与应用性;注重实践，体现实际性与探究性;强化热点、重点及主干知识，凸现主要矛盾。

　　理科学霸强调在高三复*中，主要是务实基础，各个击破和系统的构建化学知识结构。同学们要明确考点，课后对化学知识点进行梳理，每天保证课本的回顾阅读，每天对化学的小练，不同题型的练*，能举一反三，做到一题多变。

高考复*方法技巧 (菁选3篇)

　　一、后期复*的指导思想

　　以“新课标”和“考试说明”为依据，以总结反思一轮复*中的问题为线索，以自主学*、综合训练为主要复*方式，继续强化“三基”(即：基础知识，基本技能和基本训练)，全面梳理和完善知识体系，全面强化知识重点和考点，以模拟考试为抓手，查缺补漏，规范答卷，全面提高学生应试能力。

　　二、后期复*的基本任务

　　1、回扣基础，回顾反思，全面梳理，巩固提高

　　后期复*，必须在前面复*的基础上，汇总复*的成败得失，依据考试说明对所考知识点进行全面梳理，让学生按照各知识点的层次要求，做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解和掌握，全面强化“三基”，要以“错题档案”“错题本”为线索，回顾复*过程，再现“前车之鉴”，巩固复*成果。

　　2、整合信息、综合训练、查缺补漏、提升能力

　　要按照《考试说明》样题要求，广泛搜集筛选高考信息。要按照高考命题的内容、形式要求、难度，精心编制模拟试题，进行有针对性和适应性的模拟训练或仿真考试，要通过训练进一步查找知识点的缺漏和能力的缺陷，通过训练进一步检查学生在答题规范、答题技巧等方面的问题，自我完善、及时弥补、及时纠正、回扣升华。同时要特别注意对一些与社会热点相联系的问题，与生活生产现代科技相联系的问题，与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在训练讲评中渗透，全面提升考试能力。

　　3、调整心理、增强信心、加强督查、提高效率

　　要充分利用多种形式，疏导学生心理，调整学生心态，要为考生树信心，鼓干劲，班主任和科任教师都必须深入细致地做好每一位考生的思想工作，各级部要强化督导和检查，抓好训练量的控制和集体备课的落实，注意复*方法，强化讲评质量，切实提高复*效率。

　　三、后期复*的几点建议

　　(一)学“课标”，学“说明”，把握方向，回扣基础

　　《课程标准》和《考试说明》是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”，所以要准确地把握《课标》和《说明》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识掌握的系统性，认识的准确性，理解上的深刻性、应用的完整性，贯穿于后期复*的全过程。以复*内容的基础性的不变，来应对高考试题的万变。因此，后期复*要高度重视，在教师指导下，让学生重新学*《考试说明》，以《考纲》作引领去回扣基础，梳理考点，明确高考考什么，怎么考，增强针对性，提高复*效率。

　　高考考什么?

　　一是重视知识的考查：

　　①重视基础知识考查(主要围绕问题、新材料、新情境进行整合)；

　　②重视主干知识考查(主要是保证高考的公*和有效)；

　　③重视网络知识考查(每个学科知识都有自己的学科知识体系，框架和网络)。

　　二是重视能力的考查：

　　①重视学科能力的考查(如应用能力、综合能力、实践能力、创新精神等)；

　　②重视学*能力的考查(获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力等)；

　　③重视思维能力的考查(思想的完整性、严密性、敏捷性、针对性、逻辑性、创造性等)；

　　④重视观察能力的考查(对社会、自然、科学、生产、生活的观察——要透过现象看本质)；

　　⑤重视实验能力的考查。

　　高考怎么考?

　　高考命题的原则要求，材料在教材外，答案在课标要求之内；起点高，落点低；陌生中考查熟悉，全面体现学科自身价值；思考时间增长；大开口，小出口，进入易，出来难，层层设大，题题把关(以保证区分度)；贴*生活，背景公*，控制难度；用新观点，新方法解决传统问题；贴*教材，适度延伸。命题趋势：①不强调知识的覆盖面，而是重视能力的考查；

　　②强调学科之间相关内容的渗透，交叉与综合；

　　③强调理论与实际的结合，与科技前沿的结合，学以致用；

　　④强调人与自然、社会和谐发展的现代意识及价值观；

　　⑤强调提取信息的能力，迁移能力和再学*的能力；

　　⑥强调普遍适用的知识和综合运用的基本能力。

　　在此基础上，各科要依据前期复*中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识，理解、记忆和应用加以强化。

　　(二)落实常规管理，优化复*的四个环节

　　后期复*是学生高考成败的关键，对教师要求比之前的复*更高一个层次。各知识点的梳理、归纳、综合、穿插运用，各种能力的进一步培养、提高等，都需要教师有扎实的基本功和过硬的本领。面对知识跨度大、综合性强、考试内容变化较大的新情况，后期复*必须一如既往的抓好过程管理，优化复*环节。

　　1、各学科组要打团体仗，要有荣辱与共的思想

　　只有通过集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，才能更好的提高备课和复*备考的质量。集体备课要按照学校规定，落实时间、地点和要求，要通过集体备课，科学安排，制订后期复*计划，把教学精细到每一节课，要优化教学内容、课堂教学设计、学案设计和训练题目，确定好复*重点，排查考点，梳理知识点。特别是要研究怎样指导学生制订好自己的回扣计划，怎样指导学生建立“回扣基础”笔记本，怎样指导学生以书面表达形式自行编织出考试知识网络，怎样指导学生结合重点知识，主干知识的应用，强化对所考知识点的掌握。

　　2、优化课堂教学，提高课堂教学有效性

　　课堂效率的提高是提高复*质量的关键，要认真研究在后期复*中复*课和讲评课这两种主体课型，要明确它们的特点、功能、作用，从而采取恰当的科学的有效的形式和方法，避免把专题复*课上成知识点的再罗列，把讲评课上成对答案式的宣讲课。既要注重控制课堂容量，又要积极转变教育观念，落实学生的主体地位。

　　(1)复*课：复*内容的确定和复*过程的设计。一要根据《考试说明》的要求，二要针对学生在前轮复*中出现的问题，特别是结合“教师错题档案”、“学生错题本”，认真梳理学生复*中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性的设计复*内容和复*过程。力求通过一些有针对性的讲授、练*，讲评、泛读、感悟，澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。复*内容确定之后，其课堂教学设计必须根据学科特点和学生实际，充分体现知识的系统性、基础性和发展性，要注意引导学生梳理知识、总结规律、融会贯通、解决实际问题。教学中既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生以动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师用自己的讲解代替学生思维上的教学行为，强化理论联系实际，还要注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏，巩固提高的目的。复*过程中要注意解决好以下几个问题：一是整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题；二是局部归类，解决“一盘散沙，不见主体”的问题；三是突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题；四是讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题；五是矫正补救，查缺补漏，解决“亡羊补牢”的问题。

　　(2)讲评课：讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)和启发性(注重点拨，启发思维)。要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师。某一部分知识学生考的如何，水*如何，通过答卷得到集中体现。教师教的如何，存在什么问题，也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。因此每一次测试、训练，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。讲评试卷应该是分清错误类型，分析错因，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，让学生暴露思维过程，解决思维受阻的原因，然后归类分析，强化补救，最后进行二次诊断，切实提高讲评效率。

　　3、优化精选测练题，提高训练质量

　　在后期复*中，学生做题训练的时间比以前要相对多些。通过学生的训练，使学生把所学的知识转化为高考所需的能力，这种做法是对的。单题训练和综合模拟训练是后期复*的重要任务。但在一两个月的时间中，学生不可能做完教师认为比较好的*题或模拟试题。因此，教师必须精选题目。教师通过精选的题目，辐射出去，用少而精的题目来统领所有的题目，举一反三。*题的选择要突出针对性、基础性、灵活性、综合性、时代性、创新性、探究性和开放性特点，每一题都应该是每一类题的代表，要通过学生的训练，进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，以便及时进行弥补。综合模拟训练应适当选择我省各地市的模拟考试题。这些试题联系我省实际，几乎没有成题。各学科组要把各地的题目按照不同的要求进行剪辑、拼贴，以提高复*效率。并且要对学生所做训练和模拟试卷加大批改力度，提倡批改不过夜，讲评不隔节。以便及时发现学生答卷中的知识、能力及卷面的问题。训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃，要坚决制止在本轮复*中钻难题的现象。

　　4、优化教学策略，实现“四个转变”

　　一是“变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用”。经过前期的复*，学生储存了许多处理问题的方法和规律，分析判断问题的方法和思想，但如何提取运用，是后期复*的关键。后期复*不应当再是“给出方法选题目”和“给出知识、思路选背景”，而恰应是“给出*题选方法”、“给出背景问题选知识、思路”。惟有此，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

　　二是“变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和热点问题。”后期复*时间只有*两个月，面面俱到是根本办不到的。要结合考试说明和*几年的高考试题来挖掘重点和热点，在全面梳理回扣的基础上，围绕重点方法，重要知识点，重要思想和方法及*几年的“热点”题型，突出重点进行讲练。

　　三是“变以量为主”为“以质取胜，突出讲练落实”。后期复*要强化“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”。一切讲练，都要围绕学生展开。落实不到学生身上，讲练再多也无用，必须达到“四精”要求。但“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”，决不是“少选”、“少练”、“少批”和“少讲”，不是从多少上来划分，更不是选难题，难未必精，精未必是难，这就要求教师对知识重点和能力要求的层次上把握准确，确保讲练适度，测试适度。后期复*同样看教师的水*。

　　四是“变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教” 。高考中各科分值的“含金量”在总分中是相同的。虽然影响学*成绩的因素很多，但学生学*的兴趣、爱好和信心与成绩的“好坏强弱”是相辅相成的。如果说在前期复*中我们强调对双边生注重弥补弱科，但到后期复*中，再一味强调“补弱”而忽视“优势”学科的话，就极容易挫伤学生的自信心。我们必须结合学生的实际情况，因材施教，使其“扬长补弱”并举，充分发挥强科优势，降低弱科影响，提高考试成绩，增强学生的信心。

　　(三)突出学生主体，狠抓基础落实

　　多年来的高考实践证明：基础知识的考查永远是高考命题的基本方向。基础知识不扎实是学生失分的主要原因。基础知识扎实的考生，除个别题目外，其余都可正确解答。而失分较多的考生，恰是在基础知识上出现较多的失误。所以要想让学生取得高考的优秀成绩，就必须把知识和能力落实到学生的笔头上，写出来。就必须在复*中让学生通过自己的阅读、归纳、体验、感悟，从而达到查缺补漏、提升能力的目的。为此，后期复*更应该突出学生的主体地位，给予学生充分的自主调控复*内容的时间和空间，切忌教师的包办代替。要坚持抓好三点：

　　1、放给学生自主学*的时间。各学科要结合本学科的实际，统筹安排，或集中或分散使用。

　　2、学生自主时间的利用，教师要科学引领。或用来回扣课本，落实基础知识，或研读学案和前期复*资料，或研读错题本、典型题集。要严防学生陷入题海，要强制学生手脑并用，提高实效。

　　3、教师的讲授，训练，模拟考试和讲评，都友好在正课时间完成，自*时间要全部放给学生。

高考考前复*方法5篇

　　一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养

　　历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

　　对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。

　　生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。

　　基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。

　　二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

　　新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复*备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复*目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

　　三、训练思维，提高应试能力

　　能够准确的理解图表分析题

　　关注新课程的高考、实验探究、研究性学*、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

　　重视新课改中关于能力提升的要求

　　需要重视以下几个方面：重视研究性学*和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等；重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等；了解科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学*与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学*报告的撰写要求等。

　　要注意解题能力的提升

　　精练*题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学*“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学*中的薄弱环节多练，提高解题能力。节、生态农业、生态环境的调查等；重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等；了解科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学*与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学*报告的撰写要求等。

　　辩证思维应用

　　能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点（如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异）、局部与整体的统一观点（如抗体在细胞中的合成、加工、分泌）、生命活动的对立统一观点（如某些激素的协同和拮抗作用）、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学*与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学*报告的撰写要求等。

　　四、制定科学的复*计划

　　第一轮：基础知识复*

　　本阶段时间为一个学期，复*内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复*用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复*后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复*效果。在复*的同时对以前学*的不足进行修补，而且*题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的`一轮复*用书很重要。

　　注重能力提升，通过知识的讲解和*题的分析训练来培养和加强。在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复*中。

　　第二轮：专题复*

　　本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复*及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。本阶段主要分十个专题：

　　专题一：实验专题

　　专题二：细胞及其生命历程

　　专题三：细胞的代谢

　　专题四：遗传规律及应用

　　专题五：遗传的物质基础和进化

　　专题六：可遗传变异及育种

　　专题七：生命活动的调节

　　专题八：生物与环境

　　专题九：生物技术实践。

　　专题十：现代生物技术

　　在每一个专题的复*中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。

　　第三轮：综合强化训练

　　本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。通过最后的练*等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

　　考前复*好处1：温故知新

　　对于已经学了还几遍的知识进行过电般的梳理，加深记忆力。在这个时候复*不是起到学*的作用，而是加深记忆，这个时候大脑处在紧张的阶段，精神会很兴奋，复*则会事半功倍。

　　考前复*好处2：更加从容

　　面对已经学过无数遍的书本进行在复*除了加深记忆力外，还能增加自信。对于已经胸有成竹的事情往往会充满自信。更加从容的面对高考，心理压力不会那么大。

　　一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养

　　历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

　　对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。

　　生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。

　　基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。

　　二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

　　新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复*备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复*目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

　　三、训练思维，提高应试能力

　　能够准确的理解图表分析题

　　关注新课程的高考、实验探究、研究性学*、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

　　重视新课改中关于能力提升的要求

　　需要重视以下几个方面：重视研究性学*和实验探究典型题的'训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等；重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等；了解科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学*与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学*报告的撰写要求等。