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古诗词的词法和句法

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  • 古诗词学*方法

  • 文学
  • 古诗词学*方法

      大量的朗读和背诵是学*是学*古诗词最经典的方法,这是我国传统的语文教学方法,这个方法最简单也最有效。下面是小编整理的幼儿园大班保教工作计划,欢迎阅览。

      一:古诗词的学*方法

      古诗词的学*方法:

      一、 分层理解法。

      要记一首诗,先要弄懂它的含义。比如,根据叙事、写景、抒情的几个层次,归纳一下,了解全诗的大意,再反复读,印象就深了。

      二、 抓领头字句法。

      背诵中常有这种情况,一些背得熟的诗,往往在中间卡住。这时,如果有人提示一下某段的领头字,就能很快接下来。这说明"领头字、句",有诱发思维、帮助记忆的作用。

      三、 再现形象法。

      好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中再现诗的意境和画面,背诵时就会流畅自如。

      四、 定时快读法。

      给自己限定时间,限定数量,如五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速度,先稍快,再加快。要做到快而不乱,快而不错。这就迫使自己的精力高度集中,使记忆信息迅速输入大脑,获得强烈的印象,达到快速记忆的目的。

      五、 运用手语,加上优美的旋律,用古诗吟唱的方法学古诗。

      首先在识记古诗生字的基础上朗读,在正确朗读古诗的基础,借鉴快速记忆中的“节奏记忆”的方法,在有节奏的情况下来朗读甚至背诵,这可以增强对整首诗语感的把握,还可以在短时间之内把整首诗储存在大脑中。但古诗还更应体现它的可欣赏性,所以简单的“背诵”是不行的。那种带有一定韵律的“吟诵”更能体现古诗的意境。

      二:学*古诗的方法有哪三种

      诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁,我们学*古诗,就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化,所谓具体化,我想就是用自己的语言将诗的意境重组,将诗人的感情再现,让诗歌掺入读者的思想。 了解这些,那么我们在学*、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗,领会诗中蕴含的意思。

      一、紧扣诗题,了解内容

      有些古诗,诗题便是内容的眼,如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》,词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的,在如查慎行的《舟夜书所见》,这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学*这类古诗时,应先理解题目,然后紧扣题目,让学生猜想内容,在猜想过程中了解诗人写作的内容。

      二、围绕诗句,猜想主题

      由于古诗短小、精悍,因而留给我们联想的空间极为广阔,也正因为诗歌以极简略表现极丰富,所以读诗时难免靠“猜想”,这就意味着我们必须把握住有限的诗句,去了解诗歌的主题:或反映民间疾苦,或抒发个人胸臆,或痛斥朝政的腐败,或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”,表面是写残花并不是无情的,到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵,其实是在暗喻自己,虽然遭到迫害,但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

      三、把握重点,品味意象

      *古代诗歌形象,往往是借助客观物象,如花、草、山、河等表现主观感情,所以,我们在学*古诗时,还应透过这些事物的表象,看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”,为何“烟”会“直”?为何“长河”会“圆”?其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美,同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受,这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

      四、了解作者、历史背景

      许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时,正值宋兵被金兵围攻,宋军面临着兵败的危险,看到这一切,作为接触爱国将领的文天祥,发出“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”的感叹。可是,由于朝廷的腐败无能,他眼见报国无望,最后以一句流传千古的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

      五、反复诵读,悟出诗情

      俗话说“熟读百遍,其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗,首先要将它读通,这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情,这是重点,也时古诗课堂学*的最后一个环节。

      三:如何提高小学语文古诗词学*方法

      【摘 要】老师们在古诗文教学实践中,已经积累了许多行之有效的经验,达到了一些共识,例如:借助注释理解诗文,读出古诗的韵味;通过了解作者体会古诗诗意等等。而作为小学低段的学生学*古诗文有一些方法是非常适合低龄学生的性格和知识面。让我们一起来了解这些方法吧。

      【关键词】小学语文 兴趣 理解

      一、遵循以阅读记诵为主的原则

      遵循以阅读记诵为主的原则,重点不是考查对词法、句法等知识的掌握程度,而是考查学生记诵积累的过程,即考查他们能否借助课文注释和工具书理解生难字词的意义从而理解诗词的内容大意,考查他们能否读出诗文的语感、情感和美感。读出语感,就是要求他们在诵读中能够体现出对词语的理解,体现出对词语使用*惯(如先主后谓)等的反映。通俗地说,就是要求他们传递出句子基本正确而又比较完整的意思;读出情感,就是要求他们在诵读中能够体现出对外界刺激肯定与否定的心理反应。总的来说,就是能够体现出分明的爱憎两大态度;具体地说,就是能够体现出喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。读出美感,就是要求他们能够体现出对美的感受或体会。从内容上说,能够体现出对艺术美、自然美或社会美的感受或体会;从形式上说,主要是要求他们能够体现出分明的节奏和突出的韵脚,这样听起来才能使人感到赏心悦目,即产生美的感觉。如七言绝句,每句有四个节拍,如何划分才能体

      现出分明的节奏呢?不是按字定节,而是按意定拍:不是前三拍各两个字后一拍单独一个字(不是2221),而是以意义为单位进行划分的。正确的划分应该是按意定拍:

      湖光/秋月/两/相和,潭面/无风/镜/未磨。

      遥望/洞庭/山水/色,白银/盘里/一/青螺。

      二、利用游戏,激发学*古诗文兴趣,体会古诗意境。

      低龄的学生学*古诗,有时会出现倦怠的情绪,此时就需要教师利用一些游戏来调动学生的积极性。事实上,绝大多数的小学生喜爱读古诗,并且认为学*古诗对自己有一定的影响。而《语文课程标准》中要求1—6年级学生背诵优秀古诗文160篇,但是反观目前小学语文教科书的编排,不难发现古诗在语文课本中所占的比例实在太小了:*均每册课本四首左右的古诗,所有小学语文课本中的古诗加起来不过五十首左右,这与课程标准中所要求的数量之间的差距未免太大。此时,我校根据实际情况为学生添加了古诗文课外读物。经过一段时间的诵读学生产生了一些厌倦感,而我们利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读兴趣。而在学生有了学*兴趣后再到教学中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高学生理解古诗的意境。

      在第一段古诗教学目标中明确指出:背诵古诗。这是教学古诗必须完成的一环。通过之前的读与唱,对于这个环节完成就轻而易举了。背诵古诗,都是要求在有一定理解的基础之上完成的,死记硬背是没有效益的。低端学生对古诗的日积月累,对以后中高段的古

      诗学*起很好的铺垫作用,为以后更深层次地学*古诗有了很好的基础。当然,对古诗的掌握也从中会受到一定的启发。由于古诗的易背诵的特点,对学生的语文学*兴趣也有很好的推动作用。

      三、淡化诗词意,尊重个性化理解

      “诗词不是无情物,字字句句吐衷肠”。一首古诗词,作者在创作时,有它特定的时代背景,不同的人,读它会有不同的见解,可谓仁者见仁,智者见智。教师如果把自己的理解强加于学生是不对的,也抑制了学生创造性思维的发展,正如《语文课程标准》中提出的,阅读是个性化的行为。因为每个阅读者的生活积淀,文化底蕴,审美情趣千差万别。教师不能以自己独白式的分析代替学生的阅读实践,“要珍视学生独特的感受”,让学生在积极、主动的思维和情感活动中加深对诗词意的理解、思考,从而受到情感的熏陶,获得思想启迪。诗词意的理解,只要学生借助注释大体理解即可,随着学生慢慢成长,他们的生活经历慢慢增加,他们会对古诗词作出自己的理解,在诗词意理解上要充分体现并尊重学生的自主学*和学生之间的相互合作交流。

      四、画中领悟哲理,增加理解深度

      图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化,更易于学生清晰理解诗意,深刻领悟蕴含的真理。

      对于古诗教学图画的运用课分为两种:

      (1)教学观赏画。

      一般来说,课文每篇中都有一幅画,借助图画让学生了解古诗大

      意。例:《静夜思》插图,通过插图学生就一目了然,诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激,增强了形象性的感知,易突破教学重点,是学生升华了情感。

      (2)学生创作画

      这是让学生打开早期想象的过程,让学生在已有的理解上充分发挥想象,用自己画笔再现始终描绘的场景,是学生进入诗意。结合低段学生的身心发展,让学生自己描绘出古诗的内容和涵义,学生从中去享受那成就感,增强了学生的学*兴趣,让学生感受到古诗的无穷魅力。

      五、升华领悟古诗词蕴含的意境

      由于古诗词内容的时空跨度太大,加之学生的阅历背景比较浅薄,学生很难与诗人心同此情、意同此理。所以营造情感氛围,入境悟情,是师生能否顺利完成教学任务的重要条件。试想,如果教师在讲课时,能够做到妙语连珠、抑扬顿挫、声情并茂,而且幽默风趣,学生则一定会为这妙趣横生的课堂所陶醉,所谓“传道、授业、解惑”和“感知、理解、记忆”也就会在这种氛围下悄然完成。当学生真正领悟到诗文中意境的时候,他们才会恰当地把内心的感受都表达出来,他们将读得更动情,说得更准确,写得更人!

      总之,古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活科学掌握,把握好节奏、方法,让学生在热爱古诗词中去欣赏它,学*它,从而使古

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  • 诗名含有法字的古诗词 名字含法字的诗词

  • 送赵惠卿赴玉沙法曹赴玉沙法曹

    陈文蔚〔宋代〕

    不辞艰险涉江湖,素志惟期欲展舒。*允外应无别法,坦夷中自有享衢。虽云天远雁行*,未至风高鱼素疏。见说民淳须事简,不妨宦学进工夫。

    法驾导引 读蕳斋法驾导引词有感拟作五首 其一

    顾清〔明代〕

    骖龙驾,骖龙驾,龙驾引鸾旌。罗列三光俱在下,青云回首玉皇城。

    风露杳冥冥。

    蒲塘道中寄怀归宗迥中法阐法仁三僧

    李彭〔宋代〕

    窗鸡唤晨炊,毂声转水辙。出遨得会稽,辨严未明发。

    朔气犯襟裾,露华袭毛发。仿像滹沱河,幽事期可悦。

    旅雁起寒塘,疏林耿明月。挽彼岁寒姿,然萁共明灭。

    岂惟苏奚奴,政可烘履袜。黎明诣萧寺,饷糜随盥栉。

    风廊谑谈僧,蒲团寻老衲。堂堂大圜照,此渠亲记莂。

    缅怀汤惠休,妙理颇诣绝。超然宴法窟,胸次包禹穴。

    阐师远游孙,卓卓霜下杰。真成一角麟,笑我缘盎鳖。

    寂子延陵秀,晖映敌冰雪。渥洼真龙媒,作驹已汗血。

    刮膜藉金篦,嘉言霏玉屑。德星每难聚,顾兔复易缺。

    紫霄上巑岏,石镜悬莹澈。幽期不嫌频,难遣芳岁歇。

    法凝法纯二行者从师閒寂结夏清源就半岭落发各与一偈归呈閒寂印之 其一

    王慎中〔明代〕

    世间万法亦龟毛,终腊还须剃几遭。除是全身浑丧却,从他头上有垂毫。

    法凝法纯二行者从师閒寂结夏清源就半岭落发各与一偈归呈閒寂印之 其二

    王慎中〔明代〕

    辞家受具有何求,一发不容颅顶留。落了还生他日断,直须认取本来头。

    春日西湖寄谢法曹歌

    欧阳修〔宋代〕

    西湖春色归, 春水绿于染。

    群芳烂不收, 东风落如糁。

    参军春思乱如云, 白发题诗愁送春。

    遥知湖上一樽酒, 能忆天涯万里人。

    万里思春尚有情, 忽逢春至客心惊。

    雪消门外千山绿, 花发江边二月晴。

    少年把酒逢春色, 今日逢春头已白。

    异乡物态与人殊, 惟有东风旧相识。

    法曲献仙音·秋晚红白莲

    吴文英〔宋代〕

    风拍波惊,露零秋觉,断绿衰红江上。艳拂潮妆,澹凝冰靥,别翻翠池花浪。过数点斜阳雨,啼绡粉痕冷。

    宛相向。指汀洲、素云飞过,清麝洗、玉井晓霞佩响。寸藕折长丝,笑何郎、心似春荡。半掬微凉,听娇蝉、声度菱唱。伴鸳鸯秋梦,酒醒月斜轻帐。

    乙卯残腊由横滨搭*赴春申在太*洋

    ***〔*现代〕

    浩渺水东流,客心空太息。

    神州悲板荡,丧乱安所极?

    八表正同昏,一夫终窃国。

    黯黯五彩旗,自兹少颜色。

    逆贼稽征讨,机势今已熟。

    义声起云南,鼓鼙动河北。

    绝域逢知交,慷慨道胸臆。

    中宵出江户,明月临幽黑。

    鹏鸟将图南,扶摇始张翼;

    一翔直冲天,彼何畏荆棘?

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  • 含有法字的古诗词 带法字的诗词名句

  • 人法地,地法天,天法道,道法自然。——《老子·道经·第二十五章》

    故国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危。——《司马法·仁本》

    儒以文乱法,侠以武犯禁——《韩非子·五蠹》

    投之亡地然后存,陷之死地然后生。——《孙子兵法·九地篇》

    遥知湖上一樽酒,能忆天涯万里人。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

    疑行无成,疑事无功。——《商君书·更法》

    用兵之法,十则围之,五则攻之,倍则分之,敌则能战之,少则能逃之,不若则能避之。——《孙子兵法·谋攻篇》

    五行无常胜,四时无常位,日有短长,月有死生。——《孙子兵法·虚实篇》

    雪消门外千山绿,花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

    兵无常势,水无常形,能因敌变化而取胜者,谓之神。——《孙子兵法·虚实篇》

    乐不可极,极乐成哀;欲不可纵,纵欲成灾。——《贞观政要·卷八·论刑法》

    上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。——《孙子兵法·谋攻篇》

    天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。——《宋史·列传·卷八十六》

    过眼年华,动人幽意,相逢几番春换。——王沂孙《法曲献仙音·聚景亭梅次草窗韵》

    利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,逸而劳之,亲而离之。——《孙子兵法·始计篇》

    善出奇者,无穷如天地,不竭如江海。——《孙子兵法·兵势篇》

    安详是处事第一法,谦退是保身第一法,涵容是处人第一法,洒脱是养心第一法。——《小窗幽记·集醒篇》

    善守者,藏于九地之下,善攻者,动于九天之上——《孙子兵法·军形篇》

    百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。——《孙子兵法·谋攻篇》

    圣人不法古,不脩今。法古则后于时,脩今则塞于势。——《商君书·开塞》

    知彼知己者,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负,不知彼,不知己,每战必殆。——《孙子兵法·谋攻篇》

    法不阿贵,绳不挠曲。——《韩非子·有度》

    极阳以杀,极阴以生——《黄帝四经·经法·四度》

    主不可以怒而兴师,将不可以愠而致战;合于利而动,不合于利而止。——《孙子兵法·火攻篇》

    入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患,死于安乐》

    小知不可使谋事,小忠不可使主法。——《韩非子·饰邪》

    藏世界于一粟,佛法何其大;贮乾坤于一壶,道法何其玄。——《幼学琼林·卷四·释道鬼神》

    家有常业,虽饥不饿;国有常法,虽危不亡。——《韩非子·饰邪》

    法不一则奸伪起,政不一则朋党生——《旧唐书·本纪·卷七》

    攻其无备,出其不意。——《孙子兵法·始计篇》

    兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。——《孙子兵法·始计篇》

    且夫有高人之行者,固见负于世;有独知之虑者,必见骜于民。——《商君书·更法》

    行出于己,名生于人。——《逸周书·卷六·谥法解》

    穷巷多怪,曲学多辩。愚者之笑,智者哀焉;狂夫之乐,贤者丧焉。——《商君书·更法》

    养天地正气,法古今完人。

    天下虽安,忘战必危。——《司马法·仁本》

    凡战者,以正合,以奇胜。——《孙子兵法·兵势篇》

    愚者暗于成事,智者见于未萌。民不可与虑始,而可与乐成。——《商君书·更法》

    故将有五危,必死可杀,必生可虏,忿速可侮,廉洁可辱,爱民可烦。——《孙子兵法·九变篇》

    治世不一道,便国不必法古。——《商君书·更法》

    执法如山,守身如玉,爱民如子,去蠹如仇。——《格言联璧·从政类》

    国无常强,无常弱。奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。——《韩非子·有度》

    天时、地利、人和,三者不得,虽胜有殃。——《孙膑兵法·月战》

    善战者,立于不败之地,而不失敌之败也。——《孙子兵法·军形篇》

    得人之道,在于知人;知人之法,在于责实。——《宋史·列传·卷九十七》

    无约而请和者,谋也——《孙子兵法·行军篇》

    法之不行,自于贵戚。——《史记·秦本纪》

    善改过者,未禁其事,先明其理——《了凡四训·改过之法》

    君子动而世为天下道,行而世为天下法,言而世为天下则。——《中庸·第二十九章》

    不期修古,不法常可——《韩非子·五蠹》

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  • 古诗词12种修辞手法

  • 古诗文
  • 古诗词12种修辞手法

      想要更好地认识、体会古诗词所表现的情感内容,就必须延伸到其中所用的修辞手法、意象等知识,一起来看看古诗词中这些常见的修辞手法吧。

      比喻

      把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。

      例如:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。

      借代

      借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,用具体代替抽象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

      例如:“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。

      夸张

      对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

      例如:“白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。

      对偶

      用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相*的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。

      例如:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的'落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到诗人壮志难酬的苦痛。

      比拟

      把物当做人来描写叫拟人,把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

      例如:“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

      排比

      把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

      例如:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙秋思》)纯用名词组合,构成典型环境,渲染孤寂,凄清的气氛,烘托游子的哀愁。

      设问

      先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。

      例如:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。”(《蟾宫曲》)以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

      反问

      用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。

      例如:“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。

      用典

      用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。

      例如:“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》)写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“过春风十里,尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)“春风十里”引用杜牧的诗句,表现往日扬州十里长街的繁荣景况,是虚写;“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形,是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

      点化

      点化也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。

      例如:王实甫的《西厢记长亭送别》“碧云天,黄花地。西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。”就是点化了范仲淹的《苏幕遮》中的“碧云天,黄叶地”的句子。白居易的《长恨歌》中“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”点化了韦应物的“西施且一笑,众人安所妍”诗句的意境。

      双关

      某一字、词,凭借其本身具有的语音或语意的条件,在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。

      例如:韦庄的《忆昔》“昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流!”诗人不把“无忌”作专名看,取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意,这是双关;诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”,意在反讽,这也是双关。

      互文

      也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。

      例如:“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》),我们应理解为:烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

      拓展:

      比喻

      1. 《卖炭翁》:“满面尘灰烟火色”用“烟火色”喻像烟火一样的脸色。

      2. 《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”借梨花喻雪。

      3. 《秋浦歌》:“不知明镜里,何处得秋霜”借“秋霜”喻白发。

      4. 《岳阳楼记》:“皓月千里,浮光跃金”借“金”喻月光;“静影沉璧”借“璧”喻水中的月影。

      借代

      (一)全体代部分

      1. 《桃花源记》:“晋太元中武陵人捕鱼为业”借“武陵人”代武陵某一个人。

      2. 《曹刿论战》:“肉食者”借“肉食者”代大官。

      3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼”借“故人”代孟浩然。

      (二)部分代整体

      1. 《过故人庄》:“故人具鸡黍”借“鸡黍”代饭菜。

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  • 古诗词赏析大全(古诗词赏析技巧及方法)

  • 方法
  • 中国的诗词是中华历史上一颗璀璨的明珠。

    它浩如烟海,优秀的作品数不胜数。

    但百花争艳,总有高低。今天,就让诗词君带大家一起了解下中国历史上被公认水*最高的10首诗词吧!

    《将进酒》

    李白

    君不见黄河之水天上来,

    奔流到海不复回。

    君不见高堂明镜悲白发,

    朝如青丝暮成雪。

    人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

    天生我材必有用,千金散尽还复来。

    烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

    岑夫子,丹丘生,

    将进酒,君莫停。

    与君歌一曲,

    请君为我侧耳听:

    钟鼓馔玉何足贵,但愿长醉不复醒。

    古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

    陈王昔时宴*乐,斗酒十千恣欢谑。

    主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

    五花马,千金裘,

    呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

    《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着。

    诗篇具有震动古今的气势与力量,这诚然与夸张手法不无关系,比如诗中屡用巨额数目字(“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等)表现豪迈诗情,同时,又不给人空洞浮夸感,其根源就在于它那充实深厚的内在感情,那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。

    此外,全篇大起大落,诗情忽翕忽张,由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”,回应篇首,如大河奔流,有气势,亦有曲折,纵横捭阖,力能扛鼎。

    其歌中有歌的包孕写法,又有鬼斧神工、“绝去笔墨畦径”之妙。

    《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中,得其深远宕逸之神,才是谪仙人面目”,此篇足以当之。

    《水调歌头》

    苏轼

    丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

    明月几时有,把酒问青天。

    不知天上宫阙,今夕是何年?

    我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

    起舞弄清影,何似在人间!

    转朱阁,低绮户,照无眠。

    不应有恨,何事长向别时圆?

    人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

    但愿人长久,千里共婵娟。

    《水调歌头·明月几时有》是苏轼的代表作之一,倍受*的赞誉和喜欢。是独具特色,脍炙人口的传世词篇。

    全词设景清丽雄阔,如月光下广袤的清寒世界,天上、人间来回驰骋的开阔空间。

    《登幽州台歌》

    陈子昂

    前不见古人,后不见来者。

    念天地之悠悠,独怆然而涕下!

    陈子昂,初唐诗*新人物之一。从这首流传千古的《登幽州台歌》,我们当可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。

    本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今,写出时间绵长;第三句登楼眺望,写出空间辽阔。

    在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪,两相映照,分外动人。

    《长恨歌》

    白居易

    汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。

    杨家有女初长成,养在深闺人未识。

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  • 励志古诗词 书法作品

  • 励志
  •   我曾经欣赏过生命绚丽,也曾经低迷于生命价值的暗淡。在我的生命里似有似无的缺少了一种最安和的色彩,而这种色彩,是我们励志的所散发的颜色。

      

      唐代:

      白日依山尽,黄河入海流。

      欲穷千里目,更上一层楼。

      己亥杂诗·其二百二十

      清代:龚自珍

      九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

      我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

      风

      唐代:李峤

      解落三秋叶,能开二月花。

      过江千尺浪,入竹万竿斜。

      诗

      唐代:颜真卿

      三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

      黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

      垓下歌

      两汉:项羽

      力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。

      骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!

      满江红·写怀

      宋代:岳飞

      怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切!(栏 通:阑)

      靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭!驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。(壮志 一作:壮士;兰山缺 一作:兰山阙)

      茅屋为秋风所破歌

      唐代:

      八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

      南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

      俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?

      安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(死亦足 一作:死意足)

      过零丁洋

      宋代:

      辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

      山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

      惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

      人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

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  • 思乡的古诗词_绝句的古诗词

  • 思乡
  • 杰出的诗人为千百年来人们所敬仰!脍炙人口的绝句古诗,为历代世人争相传诵,记住这些经典,让我们的前行路更宽更*!为您倾情整理《思乡的古诗词》,希望对您有所启迪。

    思乡的古诗词

    1、《登黄鹤楼》

    唐崔颢

    昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

    2、《九月九日忆山东兄弟》

    唐王维

    独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

    3、《十五夜望月》

    唐王建

    中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

    4、《秋思》

    唐张籍

    洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

    5、《秋风引》

    唐刘禹锡

    何处秋风至?萧萧送雁群。

    6、《天净沙秋思》

    元马致远

    枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,

    7、《人日思归》

    隋薛道衡

    入春才七日,离家已二年。

    8、《杂诗》

    王维

    君自故乡来。应知故乡事。

    9、《渡汉江》

    唐宋之文

    岭外音书断,经冬复立春。

    10、《次北固山下》

    唐王湾

    客路青山外,行舟绿水前。

    11、《春夜洛城闻笛》

    唐李白

    谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城。

    12、《旅次朔方》

    唐刘皂

    客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。

    13、《静夜思》

    唐李白

    床前明月光,疑是地上霜。

    14、《夜雨寄北》

    唐李商隐

    君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

    15、《望月怀远》

    唐张九龄

    海上生明月,天涯共此时。

    16、《蜀中九日》

    唐王勃

    九月九日望乡台,他*他乡送客杯。

    17、《阴雨》

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  • 古诗词鉴赏方法 抖音很长的句子

  • 励志,方法,抖音
  • 2、长大也许是,付出多了,计较少了,得不到回报也就看淡了。

    3、你有时可能会从天而降,有可能是从林间降落,但最好的方式就是跟我坠入爱河。

    4、以前挺好的,想得少,睡得早,喜欢笑。也不知怎的就突然活得潦草了。

    5、小时候我们哭着哭着就笑了,长大后,我们笑着笑着就哭了。

    6、人生的道路上总是充满意想不到的惊喜和阻碍,你可以丢弃很多累赘、流言、虚荣、那些不爱你的以及你不爱的人与回忆,但是无论何时,你不可以丢掉你的勇气。

    7、承蒙你出现,够我欢喜好几年。

    8、我不喜欢的东西,再好再贵在我心里也是垃圾,比如说你。

    9、不要笑话别人身上的疤,因为那可能只是你没受过或还没受过的伤。

    10、春花,秋月,夏日清风,冬日暮雪,这些都很美,但唯有你的心里,才是我最想去的四季。

    11、爱是三分温柔,七分暖。恨是三分冷漠,七分寒。

    12、你永远不知道自己在别人嘴里有多少个版本,所以做好你原本的样子就好。

    13、喜欢是声色犬马,一晌贪欢,而爱是过进千帆,温酒煮茶共杯盏,可锦衣绸缎,可粗茶淡饭,可遍尝人间,可归老山川。

    14、这世上有成千上万种爱,但从没有一种爱可以重来。

    15、每个人的人生里都会遇到一场措手不及的大雨,若你身陷雨中,愿有人为你撑伞;如果没有,也愿你有听雨的心情。

    16、说好的,一辈子,缺一分缺一秒都不是一辈子。

    17、这是一个流行离开的世界,但是我们都不擅长告别。你看长大这两个字,孤独得连偏旁都没有。

    18、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。

    19、我可能只是你生命中的一个过客,但你永远不会遇见第二个我。

    20、我能对你做的最好的事,就是让你知道,世界虽然坏,你却被爱着。

    21、我越来越讨厌自己了,身体与灵魂剥离是什么感觉。

    22、和其他人都只是余生,只有和你才是未来。

    23、或许,每个人心中都有一段故事,每一个离别,都隔着一个曾经,灯火阑珊处,念与不念,都曾是深情。

    24、人一旦有了感情,就窝囊得不行。你说要敬往事一杯酒,再爱也不回头。实际就算你醉到黄昏独自愁,如果那人伸出手,你还是会跟他走。

    25、这一生,风雨兼程,就是为了遇见最好的自己。

    26、有时候其实没生气,就是故意闹脾气,因为,你的紧张在意,会让我觉得安心。

    27、假如真的回不去了,那我宁愿我们错过。

    28、愿你在今后的日子里即使单枪匹马,也能勇敢无畏。

    29、不怕输的人最勇敢,不将就的人最好看。

    30、每一次现实中的挫败,彼此的理解与宽容无疑成了一种力量,成了彼此奋斗的动力源泉。点滴中,一句短短的问候,也是爱的体现,爱的关怀。

    31、人生没有完美,容得下才能活得潇洒。

    32、不求尽如人意,但求问心无愧。

    33、还有什么消息比你属于别人更令我心痛的,没有了。

    34、千万不要把一个人的热情用你的高冷来践踏,难免有天你的献殷勤换来的确实别人的施舍。

    35、爱情,正如一切闪光的东西一样,需在暗处才能更见其光明。

    36、最好的生活状态不过就是,一个人,安静而丰盛,两个人,温暖而踏实。

    37、没人遮风挡雨就自己撑起一片天,别总自顾客,谁活着都挺为难。

    38、友谊世界里也存在吃醋,那滋味不亚于爱情。

    39、你的良辰美景,是我的穷途末路。

    40、在不幸的源头,总有一桩意外。在幸福的源头,总有一桩巧合。

    41、我这辈子最大的幸运就是认识你,而最大的不幸却是不能拥有你。也许你会遇到你深爱的人,可是却不会遇到第二个像我这么爱你的人。

    42、从现在开始,不沉溺幻想,不庸人自扰,好好生活,做一个接*幸福的人。

    43、希望你能记住我,记住我曾这样存在过。

    44、我知道遇见你不容易,错过了会很可惜,我不希望余生都是回忆,我想余生每一天都是你,我爱你。

    45、你怎么能在拥有爱情的同时又拒绝受伤呢?别忘了,丘比特射出的是箭,而不是玫瑰。

    46、天下间,每个人都会有那么一段记忆,是他一生都不愿提及的伤。

    47、虽然我也不是那么娇气,遇到危险时没有人救我我就活不下来,但我希望遇到一个我有危险就会来救我的人,救了我不会把我随手抛下的人,我痛的时候会安慰我的人。

    48、你所知道的不要全说,你所听到的不要全信。

    49、总有一个人,一直住在心里,却告别在生活里。忘不掉的是回忆,继续的是生活,来来往往身边出现了很多人,总有一个位置,一直没有变。看看温暖的阳光,偶尔还是会想一想。

    50、每个人都应该学会丰盈自己的生活,拥有属于自己的独处方式。

    51、喜欢一个人是克制不住想要跟他亲*,跟他说话,了解他的一切。

    52、无论生活怎样,都不要忘记微笑。愿你成为自己的太阳,无需凭借谁的光。

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  • 古诗词赏析大全(赏析古诗技巧及方法)

  • 方法
  • 人活一世,长则百年,短则几十年。一路走来,既有无忧无虑的童年,也有热血激昂的青春;从奔波忙碌的中年,到闲适清静的暮年。

    不论是经历了大起大落,还是*淡温馨,最终都化为古诗词里的云淡风轻。

    – 01 –

    童年,最是天真烂漫

    人总是在长大后,才会异常留恋童年时光,童年是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

    散学后,放风筝

    儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

    ——清·高鼎《村居》

    花丛里,抓蝴蝶

    儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

    ——宋·杨万里《宿新市徐公店》

    馋嘴时,偷莲子

    小娃撑小艇,偷采白莲回。

    ——唐·白居易《池上》

    莓台上,学垂钓

    蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

    ——唐·胡令能《小儿垂钓》

    那时我们有无数的奇思妙想,把擀杖插在土里,希望长出红花;把石子丢在水里,希望长出尾巴;把纸压在枕下,希望梦印成图画。

    童年,是一生中最美丽的回忆。

    童年

    罗大佑 – 2015浙江卫视跨年演唱会

    – 02 –

    少年,枕着书香入睡

    十年寒窗,只为一朝上榜,朝为田舍郎,暮登天子堂。父母的期许,良师的鞭策,梦想的鼓舞,促使我们在书海中奋力一搏。

    寒窗苦读时

    三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

    黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

    ——颜真卿《劝学》

    读书不觉春已深,一寸光阴一寸金。

    不是道人来引笑,周情孔思正追寻。

    ——王贞白《白鹿洞诗》

    寒夜读书忘却眠,锦衾香烬炉无烟。

    ——袁枚《寒夜》

    金榜题名日

    不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。

    十年窗下无人问,一举成名天下知。

    ——元·高明《琵琶记》

    春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

    ——唐·孟郊《登科后》

    少年是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。

    少年不是桃面、丹唇、柔膝,而是深沉的意志,恢宏的想象,炽热的感情。

    少年

    许巍 – 爱如少年

    – 03 –

    青年,开始崭新的一页

    青春是一本不忍卒读的书,每一分每一秒都是那么的慷慨激荡,却又弥足珍贵。

    在这段时光,我们会遇到那个厮守终生的伴侣,相恋于青年,相知于中年,相守于暮年。

    遇到佳人

    今夕何夕,见此良人。

    ——《诗经·唐风·绸缪》

    你情我浓

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