古诗词的独特性

谈《我父亲坐于黑暗》一文中视角的独特性

谈《我父亲坐于黑暗》一文中视角的独特性

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编帮大家整理的谈《我父亲坐于黑暗》一文中视角的独特性，欢迎大家分享。

　　谈《我父亲坐于黑暗》一文中视角的独特性

　　Abstract

　　My Father Sits in the Dark is a narrative fiction. The fiction has employed various points of view and the literal technique of stream of consciousness. According to my exploration, it can be concluded that the technique points of view can disclose the theme of the fiction and portray characters in the fiction. On the other hand, by making comparisons between the point of view and stream of consciousness, and ***yzing the similarities and differences of their literal functions, the paper will present their literal values.

　　Key words: point of view; the first person point of view;

　　the objective point of view; stream of consciousness

　　摘要

　　《我父亲坐于黑暗》是1篇基于1件佚事的叙事性短篇小说，其写作特色在于多视角的运用，并巧妙地安排了意识流用法。本文着重探讨视角这1文学技巧在此文中的运用，通过论证得出视角技巧的运用能在叙述中起到提示主题，塑造人物形象的文学作用。同时，通过对视角与意识流进行对比，分析视角文学功能的异同，突现独特视角在这篇小说中的文学价值。

　　关键词：视角；第1人称视角；客观视角；意识流

　　拓展阅读：《我父亲坐于黑暗》原文

　　[美国]杰罗姆魏德曼

　　父亲有个独特的*惯。他喜欢独自一个人在黑暗中静静地坐着，有时我回家很晚，整幢房子一片漆黑。我轻轻地进了门，因为我不想吵醒我的母亲，她很容易惊醒。我踮着脚尖，走进自己的房间，在黑暗中脱下外衣。然后到厨房去喝水，我光着脚，没有一点响声。我走进厨房去，几乎撞着了父亲，他穿着睡衣，吸着烟斗，正坐在一把椅子上。

　　“哈啰，爸爸。”我说。

　　“哈啰，儿子。”

　　“你为什么还不睡觉，爸爸？”

　　“就去。”他说。

　　但是他仍待在那儿，我敢肯定，我睡着后很久，他仍然坐在那儿，吸着烟斗。

　　好些次，我在房间里读书，听见母亲收拾房间准备晚上睡觉，听见弟弟爬上床。听见姐姐走进房间，听见她梳理时的瓶子梳子的响声。我继续读书，不久就觉得渴了（我要喝很多水），就到厨房里去找水喝。我已经忘了父亲，然而他却还在那儿坐着，吸烟，沉思。

　　“你为什么还不睡觉，爸爸？”

　　“就去，儿子。”

　　但是他没有去睡，仍然坐在那儿，吸烟，沉思。这使我担忧，我不能理解，他在想什么呢？有一次我问他：

　　“你在想什么，爸爸？”

　　“没想什么。”他说。

　　有一次，我让他坐在那儿，自己去睡觉。几个小时后，醒过来，我觉得渴了。走进厨房，他还在那儿！烟斗已经熄了。但他还坐着，凝视着厨房的一个角落，过了一会儿，我*惯了黑暗，拿了杯水喝了。他仍然坐着，凝视着角落。眼也不眨一下，我想他甚至不知道我进来了，我害怕起来。

　　“你为什么不去睡觉？爸爸？”

　　“就去，儿子。”他说，“不要等我。”

　　“但是，”我说，“你在这儿坐了好几个小时了，出了什么事？你在想什么？”

　　“没什么，儿子。”他说，“没什么，只是安静一会儿，就这样。”

　　他说话的方式让人相信，他看上去并不忧虑，声音*静，快乐。他总是这样，但是我不能理解。独自坐在黑暗中，坐在一把不舒服的椅子上，一直到深夜，能有什么安静？

　　究竟怎么回事？

　　我考虑了所有的可能性，我知道他不可能是为钱的缘故，我们的钱不太多，但是如果他是为钱而焦虑的话，他不会不说出来。也不可能是为了他的健康，他也不会对此沉默不语。也不可能是因为家里任何人的健康，我们钱少一点，但身体健康（能撞到大树，我母亲会这样说）。到底是为什么？我恐怕不知道，却不能放不下心来。

　　也许他想起了在古旧乡村的兄弟，或者他的母亲和两个继母，或者他的父亲。他说他们都死了。他不会像那样沉思他们，我说沉思这并不确切，他没有沉思，似乎根本就没有想，他看上去太*静了，所以显得很满足，正因为太*静，所以不能沉思。也许正如他所说的，只是安静一下，但这也似乎不可能，这使我忧心忡忡。

　　假如我知道他在想什么，或者我知道他在想什么，就好了。我也许不能帮助他，甚至他也可能不需要帮助。也许正如他说，只是安静一下，那至少我不用担心了。

　　为什么他总是坐在黑暗中？他的心智衰竭了吗？不，不可能。他只有五十三岁，而且和从前一样敏锐智慧。实际上，在任何方面，他都没有什么变化。他仍然喜欢甜菜汤，仍然首先读《时代》杂志的第二部分；他仍旧穿着有翼状护肩的衣服；他仍然认为储蓄可以拯救国家，而关税改革只是赚钱的工具。从各个角度看上去他都没有变，他甚至不比三年前显老，每个人都这样说。他们说他保养得很好，但是他眼都不眨一下，孤独地坐在黑暗中，凝视着前方，直到深夜。

　　如果像他所说的，只是安静一下，我会随它去。但我觉得不是这样，我想这是我所不能理解的。也许他需要帮助，但他为什么不说？为什么他不皱眉头，不哭，不笑。为什么他不干点什么？为什么他是坐在那儿。

　　最后我愤怒起来。也许只是因为我的好奇心没有得到满足，也许是因为我觉得担忧，反正，我愤怒起来。

　　“出了什么事了，爸爸？”

　　“没什么，儿子，什么也没有。”

　　但是这次我决心不让他敷衍过去。我愤怒了。

　　“那么为什么你独自坐在这儿，沉思到很晚？”

　　“这样很安静，儿子，我喜欢这样。”

　　我无从继续问下去，明天他还会坐在这儿，我仍然会迷惑不解，仍会担忧。可我现在不会停止追问，我愤怒了。

　　“那么，你在想什么，爸爸？为什么你老是坐在这儿？什么事让你心烦？你在想什么？”

　　“没什么让我心烦，儿子，我很好，只是想安静一下，就这些。睡觉去吧，儿子。”

　　怒气似乎消失了。但是依然担心，我必须得到一个答案。这似乎很傻，我有一种滑稽的感觉，除非我得到一个答案，否则我会发疯的。我仍然坚持着：

　　“但是你在想什么，爸爸？到底怎么回事？”

　　“没什么，儿子。和*常一样，没有什么特别的，和*常一样。”

　　我没能得到答案。

　　很晚了，街上很安静，屋里一团漆黑。我轻轻走上楼，跳过那些“嘎嘎”作响的楼梯。用钥匙开了门，踮着脚尖走进自己的房间，我脱下衣服，想起来我渴了，光着脚走进厨房，还没走进去，就知道他坐在那儿。

　　我能看见他微驼的深暗的身影。他又坐在同样的一把椅子上，肘撑在膝盖上，嘴上衔着熄灭了的烟头，眼也不眨一下，凝视着前方。他似乎不知道我在那儿，不知道我进来了。我静静地站在门口，看着他。

表示自己独特的个性(表达自我的独特性的句子)

1．突然想给自己说声对不起，对不起再也找不回原来的自己了。

2．因为太多的时间里我们都是一个人，所以我们要自己疼爱自己。

3．幸福像掉到沙发下面的一粒纽扣--你专心找，怎么也找不到，等你淡忘了，它自己就滚出来了。

4．我无意中失去了所有的伪装，每走一步都显得格外小心。

5．我会等在这里，等你回来说需要我。

6．妈妈说过没有人值得你为他哭，唯一值得你为他哭的那个人，永远都不会让你为他哭。

7．描写个性的句子描写个性的句子

8．一说个性，呼啦一声全都跑去追求个性，结果是全都一个德行。好不容易走了与众不同的风格，结果跟风者成千上万，非主流成了主流。

9．不知道自己要骗自己多久，心总是静不下来，无助。

10．逃避不是胆怯懦弱，而是为了更好的成全所爱的。

11．没关系，记忆与想念不会比我们的生命更长。

12．**淡淡同样震撼人心，执手之时，冷暖两心知；执手之时，悲喜两忘。

13．网络上，“个性”文化也无处不在。黑色颓废的空间背景，令人费解的火星文字，矫揉造作的个性签名，统统被年轻人们拿来彰显个性。网络照片已经清一色的成为大眼睛，撅嘴巴;“网络非主流”迅速蔓延开来;低俗的网络音乐也在人们的推动下流行开来。这些，就是这个年代真正的个性吗？

14．记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

15．眼泪的温度有53℃，只是因为外面的世界太冷，流出来的时候才会降到53℃。

16．形容个性的句子形容个性的句子：

17．两人相爱时，渴求无限甜蜜的吻，但为何在争吵时，却要用接吻的嘴互相伤害呢？

18．一直以为我是一个个性化的女孩，我爱哭，爱笑，我讨厌那种笑不露齿的动作，我觉得，只有让自己内心快乐，才识真正的个性，所以我与每一个人都真诚相待，同时也希望得到一份真正的情谊，但我发现对待一些事物，我做不到。

19．原以为爱情就是一切，失去后才发现，原来一切都不是爱情。

20．如果我们换个心脏，你就会明白，我就会懂你。

21．宠和爱是不同的两件事，宠可以没有交流，而爱则不能。

22．当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

23．月老断我姻缘线、我以鲜血染红天。

24．一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

25．音乐，开心时入耳、伤心时入心。

26．每一个签名的背后，都有一个故事。

27．眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。

28．听着悲伤的音乐、耳边唯美沉寂的旋律。

生日祝福语 简短独特古诗词

教秉尼山安命;学符伯玉寡过知非。

(岁)花甲正圆十年再造;林颂百岁半临。

(五十岁)五岳同尊唯嵩峻极;百年上寿如日方中。

(五十岁)学到宏开寿域;年齐大衍共晋霞觞。

(五十岁)五秩康强志如钢;四时健旺气若虹。

(五十岁)元龙早日推湖海;安石中年有竹丝。

(五十岁)人方中午五十日艾;天予上寿八千为春。

(五十岁)吾辈当惜分阴万八千日莫虚掷;劝君更尽杯酒四十九年应知非。

(五十岁)不福星真福星即此一言可为君寿;已五十再五十请至百岁再征余文。

(五十岁)数百岁之桑弧过去五十再来五十;问大年于海屋春华八千秋实八千。

(五十岁)

【关的古诗_8首】 1、作者：张纲　：宋　体裁：象服华年两鬓青。

生日是嘉*。

何妨开宴雪初晴。

酒劝十分金凿落，舞催三叠玉娉婷。

满堂欢笑祝椿龄。

2、朝中措作者：张纲　朝代：宋　体裁：词　年时生日宴高堂。

欢笑拥炉香。

今日山前停棹，也须随分飞觞。

东阳太守，携家远去，方溯桐江。

把酒祝君长健，相随归老吾乡。

3、作者：管鉴　朝代：宋　体裁：词　好个今年生日，满堂儿女团栾。

歌声不似笑声喧。

满捧金杯争劝。

富贵功名任运，佳辰乐事随缘。

白头相守愿年年。

只恁尊前长健。

4、感皇恩作者：　朝代：宋　体裁：词　身寿又康强，谢天将并。

耳目聪明行步壮。

登高挥翰，不用瞠眉扶杖。

华堂偕老处，儿孙王。

只恨萍蓬，他乡浮荡。

回首故山便惆怅。

今年生日，忽似还家模样。

当缘风絮韫，来赓唱。

5、作者：吴泳　朝代：宋　体裁：词　梦绕家山，曾访问、鹤林遗迹。

见老鹤、翩跹飞下，方瞳如漆。

蕙帐香消形色静，玉笙吹彻丰神逸。

梦醒来、忽记鹤归时，翁生日。

南陌杖，东山屐。

红楼酒，青霄笛。

料中梁何似，涪江今夕。

，花前雅放诗闲...6、洞仙歌作者：　朝代：宋　体裁：词　今年生日，庆一百省岁。

喜趁烧灯作欢会。

问先生有甚，阴德神丹，霜雪里、鹤在青松相似。

总无奇异处，只是天然，冷澹寻常旧家计。

探袖弄明珠，满眼儿孙，一壶酒、□向花间长醉。

且落魄、装个老人星，共野叟行歌，太*...7、作者：　朝代：宋　体裁：词　好笑山翁年纪。

不觉七十有四。

生日*元宵，占早烧灯欢会。

欢会。

苏教版思想品德七年级下册人类生命的独特性

苏教版思想品德七年级下册人类生命的独特性

　　作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的苏教版思想品德七年级下册人类生命的独特性说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一教材分析：

　　这一课题是苏教版《思想品德》七年级下册第四单元《热爱生活》第 14 课《生命只有一次》的第一框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。

　　这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。

　　二学生分析：

　　(1) 初中阶段是形**生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

　　（2） 独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

　　*从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的*惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、*等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。

　　三设计理念：

　　本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的.感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。

　　四教学目标：

　　1 、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

　　2 、能力：（ 1 ）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力 （2）培养学生反思，展示，设计与提升自我个性的能力

　　3 、知识：通过学*让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命

　　五教学重点，难点：

　　1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性

　　2 难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

　　六组织教学过程：

　　（一）课前准备阶段：

　　1 、学生 4 人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

　　2 、了解自己和相互了解同学的个性、品质、*惯、兴趣爱好、特长优点等等。

　　3 、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树

　　（二）课堂教学过程：

　　1猜测与想象：

　　教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

　　教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

　　2观察与探究 （1）：

　　首先让学生分 4 人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。

　　第二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。

　　然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。

　　3比较与归纳：

　　各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。 从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。

　　教师提问： 人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？ 这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得 人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。

　　在此基础上做一个 智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按 4 人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。 如： “虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”

　　这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。

　　4观察与探究 （2）：

　　人类与其它生命体相比具有独特之处。那么， 人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。 老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。

　　字如其人，人如其面，各不相同 ，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。

　　然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

　　通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。

　　最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学*、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

诗名含有独字的古诗词 名字含独字的诗词

题文徵明独乐园图用苏轼独乐园诗韵

弘历〔清代〕

辟园百年上，成图百年下。园图均可传，名胜逾绿野。

书堂翻简编，竹斋列樽斝。浇花与物春，弄水知荷夏。

游心饫礼乐，结契招儒雅。每先天下忧，讵效香山社。

独乐园中人，究非独乐者。艺苑夥如林，设色胡其寡。

乃今见衡山，老笔出神冶。如从刻画求，何异风牛马。

亦足觇其人，展卷谁能舍。明窗适几馀，黄绚错缁赭。

因读长公诗，吟情几欲哑。

石州慢（和赵见独书事，见独善鼓琴）

王之道〔宋代〕

天迥楼高，日长院静，琴声幽咽。昵昵恩情，切切言语，似伤离别。子期何处，漫高山流水，又逐新声彻。仿佛江上移舟，听琵琶凄切。休说。春寒料峭，夜来花柳，弄风摇雪。大错因谁，算不翅六州铁。波下双鱼，云中乘雁，嗣音无计，空叹初谋拙。但愿相逢，同心再绾重结。

独愁（一作独怨，一作赠韩愈）

孟郊〔唐代〕

前日远别离，昨日生白发。欲知万里情，晓卧半床月。

常恐百虫鸣，使我芳草歇。

雪中以独钓寒江雪分韵得独字

韩元吉〔宋代〕

常年待三白，此语未免俗。谁言岁将徂，一雪自云足。魃妖与疠鬼，不待巫茢逐。初喜没马足，还惊上牛目。三日雪不休，冰澌被茆屋。我贫固无事，尚赋一囊粟。长饥望年登，政恐麦不宿。

雪中以独钓寒江雪分韵得独字

韩元吉〔宋代〕

天公岂相撩，馈以万顷玉。朝来一堪煮。茗碗荐新菊。窗中有佳致，一水卧寒绿。城闉閴在眼，况复见岩谷。相过二三子，共喜醅翁熟。狂歌且暂醉，夜半还秉烛。犹胜杜陵翁，山中掘黄独。

宅西有流水墙下构小楼临玩之时颇有幽趣因命歌酒聊以自娱独醉独吟偶题五绝句 其二

白居易〔唐代〕

水色波文何所似，曲尘罗带一条斜。莫言罗带春无主，自置楼来属白家。

吴秘监每有美酒独酌独醉但蒙诗报不以饮招…酬兼呈梦得

白居易〔唐代〕

蓬山仙客下烟霄，对酒唯吟独酌谣。不怕道狂挥玉爵，

亦曾乘兴解金貂。君称名士夸能饮，我是愚夫肯见招。

赖有伯伦为醉伴，何愁不解傲松乔。

月下独酌·其一

李白〔唐代〕

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢 一作：相交欢)

永结无情游，相期邈云汉。

相见欢·无言独上西楼

李煜〔五代〕

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。(一般 一作：一番)

独坐敬亭山

李白〔唐代〕

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。(只有 一作：唯有)

古诗词

古诗词（精选100首）

　　在学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗是*古代诗歌的.一种体裁，又称古体诗或古风。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编帮大家整理的古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1.长歌行汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　2.七步诗曹植

　　煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，

　　本是同根生，相煎何太急!

　　3.敕勒歌北朝民歌

　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

　　4.咏鹅骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　5.回乡偶书贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　6.咏柳贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　7.凉州词王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　8.登鹳鹊楼王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

　　9.春晓孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?

　　10.宿建德江孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。

　　11.凉州词王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　12.出塞王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　13.从军行王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　14.芙蓉楼送辛渐王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　15.鹿柴王维

　　空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

　　16.竹里馆王维

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

　　17.送元二使安西王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　18.九月九日忆山东兄弟王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　19.别董大高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　20.静夜思李白

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　21.古朗月行李白

　　小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。

　　蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。

　　**此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝。

　　22.望庐山瀑布李白

古诗词纳兰性德的词句

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。下面是为小编为大家整理的古诗词纳兰性德的词句希望大家喜欢。

1、相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。——纳兰容若《纳兰词》

2、雨歇微凉，十一年前梦一场。——纳兰容若《采桑子》

3、肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否?——纳兰容若 《鬓云松令》

4、一心待来生，愿来生再续未了缘，可有来生?——纳兰性德《纳兰词》

5、万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠。——纳兰容若《纳兰词》

6、千年望等回身笑，只怨仙姑画中人。——纳兰容若《雨霖铃》

7、何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。——纳兰容若《饮水词》

8、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

9、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横.——纳兰容若《浣溪沙》

10、西风多少恨，吹不散眉弯——纳兰容若《临江仙·寒柳》

11、〔唐〕韦庄：伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。

12、 〔唐〕*：天上人间何处去，旧欢新梦觉来时。

13、 〔唐〕韦庄：一枝春雪冻梅花，满身香雾簇朝霞。

14、〔五代〕李珣：可堪闲忆似花人，旧欢如梦绝音尘。

15、〔宋〕周邦彦：衣篝尽日水沉微。一春须有忆人时。

古诗词

古诗词

　　想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的.惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。下面小编整理了男人思念女人的古诗词（精选50句），欢迎大家欣赏！

　　1、一寸相思千万绪，人间没个安排处。

　　2、晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

　　3、相思相见知何日？此时此夜难为情。

　　4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　　5、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

　　6、怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。

　　7、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。

　　8、不得语,暗相思,两心之外无人知。白居易

　　9、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

　　10、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

　　11、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

　　12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

　　13、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。

　　14、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

　　15、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

　　16、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。

　　17、*生不会相思，才会相思，便害相思。

　　18、离别忧伤狂风雨；相思苦楚寒霜雪；往事点点繁星夜；续待明日彩霞天。

　　19、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

　　20、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。

　　21、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。

　　22、醉后不知天在水，满船清梦压星河。

　　23、人生自是有情痴，此恨不关风与月。

　　24、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

　　25、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

　　26、人如风*江云，情似雨馀黏地絮。

　　27、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。

　　28、秋夜凉风起，清气荡暄浊。

　　29、石宫秋气清，清气宜山谷。

　　30、地高形出没，山静气清优。

　　31、高天风雨散，清气在园林。

　　32、山雨留清气，溪飙送早凉。

　　33、相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　34、梅花骨相本通仙，何况苔枝缀玉鸾。如著官袍更潇洒，不应将作女人看。

　　35、师姑元是女人作，百衲禅僧多罔措。雁囘沙塞口衔芦，燕遶红梁浑不顾。

　　36、破除难尽是恩情，却怕恩生怨亦生。思念不休心惑乱，梦惊人语似郎声。

　　37、道术相忘过眼休，要将此意味庄周。桥边莫起相思念，恐使游人错路头。

　　38、南国名花，向人无语长含笑。缘香囊小。不肯全开了。花笑何人，鹤相诗词好。须知道。一经品藻。又压前诗倒。

　　39、本无戒持，何尝有破。方便为说，三世因果。服饰炜然，王者之妃。前跪谛听，善思念之。

　　40、夜半潮声来枕上。击残梦破惊魂荡。见说钱塘雄气象。披衣望。碧波堆里排银浪。月影徘徊天漾。金戈铁马森相向。洗尽尘根磨业障。增豪放。从公笔力诗词壮。

　　41、丹青闲展小屏山。香炉一丝寒。织锦回纹，生绡红泪，不语自羞看。相思念远关河隔，终日望征鞍。不识单栖，忍教良夜，魂梦觅长安。

　　42、老去诸馀情味浅。诗词不上闲钗钏。宝幌有人红两靥。帘间见。紫云元在梨花院。十四条弦音调远。柳丝不隔芙蓉面。秋入西窗风露晚。归去懒。酒酣一任乌巾岸。

　　43、满园桃李正离披，更被狂风作意吹。长是忧愁初谢处，却须思念未开时。柰何红艳易消歇，不似青阴少改移。九十日春都去尽，樽前安忍更颦眉。

　　44、淡烟残照，摇曳溪光碧。溪边浅桃深杏，迤逦染春色。昨夜扁舟泊处，枕底当滩碛。波声渔笛。惊回好梦，梦里欲归归不得。展转翻成无寐，因此伤行役。思念多媚多娇，咫尺千山隔。都为深情密爱，不忍轻离拆。好天良夕。鸳帷寂寞，算得也应暗相忆。

　　45、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　46、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

　　47、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

　　48、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?

　　49、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。