关于交流分享的古诗诗句

雨的古诗句分享

雨的古诗句分享

　　除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的诗句。以下是雨的古诗句分享，欢迎阅读。

　　NO1. 腾云似涌烟，密雨如散丝。出自：（晋代张协《杂诗十首》）

　　NO2. 残虹收度雨，缺岸上新流。出自：（《南朝陈代张正见《后湖泛舟》》

　　NO3. 沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。出自：（唐代僧志南《绝句》）

　　NO4. 微雨池塘见，好风襟袖知。出自：（唐代杜枚《秋思》）

　　NO5. 雨急山溪涨，云迷岭树低。出自：（唐代戴叔伦《宿灵岩寺》）

　　NO6. 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。出自：（唐代刘长卿《别严士元》）

　　NO7. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。出自：（唐代杜甫《水槛遣心二首》之一）

　　NO8. 涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。出自：（唐代杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）

　　NO9. 柳枝经雨重，松色带烟深。出自：（唐代张谓《郡南亭子宴》）

　　NO10. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自：（唐代韦应物《滁州西涧》）

　　NO11. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。出自：（宋代赵师秀《有约》）

　　NO12. 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。出自：（宋代欧阳修《田家》）

　　NO13. 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。出自：（宋代范成大《四时田园杂兴》之一）

　　NO14. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船出自：（宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）

　　NO15. 风如拔山努，雨如决河倾。出自：（宋代陆游《大风雨中作》）

　　NO16. 雷声千嶂落，雨色万峰来。出自：（明代李攀龙《广阳山道中》）

　　NO17. 一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。出自：（清代查慎行《登宝婺楼》）

　　NO18. 风雨如晦，鸡鸣不已。出自：（《诗代郑风代风雨》）

　　NO19. 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。出自：（唐代谭用之《秋宿湘江遇雨》）

　　NO20. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。出自：（唐代李商隐《夜雨寄北》）

　　NO21. 山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。出自：（南宋代文天祥《过零丁洋》）

　　NO22. 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。出自：（宋代陈与义《春寒》）

　　NO23. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自：（唐代许浑《咸阳城东楼》）

　　NO24. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。出自：（宋代陆游《临安春雨初霁》）

　　NO25. 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。出自：（宋代徐俯《春游湖》）

　　NO26. 京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。出自：（元代虞集《听雨》）

　　NO27. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.出自：张志和《渔歌子》

　　NO28. 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。出自：王维《送元二使安西》

　　NO29. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。出自：杜牧《江南春绝句》

　　NO30. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。出自：陆游《十一月四日风雨大作》

　　NO31. 七八个星天外，两三点雨山前出自：辛弃疾《西江月》

　　NO32. 夜来风雨声,花落知多少。出自：孟浩然《春晓》

　　NO33. 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。出自：杜牧《清明》

　　NO34. 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。出自：苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　NO35. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍出自：文天祥《过伶仃洋》

　　NO36. 空山新雨后，天气晚来秋出自：(王维：《山居秋瞑》)

　　NO37. 山路元无雨，空翠湿人衣出自：(王维：《山中》)

　　NO38. 寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤出自：(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

　　NO39. 半壕春水一城花，烟雨暗千家。出自：（宋·苏轼《望江南·超然台作》）

　　NO40. 春雨足，染就一溪新绿。出自：五代前蜀·韦庄《谒金门》）

　　NO41. 春路雨添花，花动一山春色。出自：（宋·秦观《好事*·梦中作》）

　　NO42. 月胧胧，一树梨花细雨中。出自：（宋·陈克《豆叶黄》）

　　NO43. 小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。出自：（清·郑燮《浪淘沙·暮春》）

　　NO44. 忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。出自：（元·盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》）

　　NO45. 五代南唐李璟的.《浣溪沙》下阙：青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。

　　NO46. 宋李清照的《声声慢》下阙：……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。

　　NO47. 宋贺铸《青玉案》下阙：……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

　　NO48. 宋李重元《忆王孙·春词》：……欲黄昏，雨打梨花深闭门。

　　NO49. 宋吕渭老《一落索》：秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。

教师师德分享交流心得

教师师德分享交流心得

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的教师师德分享交流心得（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　师德师风对一个教师来说特别重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

　　通过对师德师风的学*，我简单得谈谈以下几点体会：

　　第一，严以律己，注重言行。

　　为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以*和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用**常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。

　　第二，培养良好的内在素养。

　　天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自我的知识，提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

　　第三，刻苦钻研业务。

　　精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水*，就务必自觉坚持学*和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学*，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

　　第四，注重团队合作。

　　幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。

　　因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

　　常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。

　　总之，本次学*让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自我，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育学生影响学生。

　　开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

　　通过这一阶段的学*，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　　学校在师德教育活动中，开展了群众学*与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学*了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

　　通过开展师德师风学*，使我更加清醒地认识到学生作为学*的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种*惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

　　通过学校开展的师德师风学*，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学*，以学*来丰富自我的学识，提高自身潜力，业务水*；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

　　总体而言，师德师风教育活动的学*中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

　　有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

　　教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

　　师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

　　1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

　　教师的职业有苦也有乐，*凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

　　教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　2、热爱学生、教书育人是师德的核心

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主*等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　爱学生，怎样爱才是真正的爱，*来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，*等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　3、更新观念、努力创新是师德的新发展

　　要让学生从分数的奴隶变为学*的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学*的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学*、去实践。

　　4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　5、终身学*、不断进取是师德的升华

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学*状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学*观念，确立“边学边干、边干边学、终身学*”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自我经受得住磨练而骄傲。这天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一齐合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们就应珍惜这来之不易的机会，相互学*，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了完美的生活，携手共进！

　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

　　教师的思想政治素质和职业道德水*直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新状况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水*，与社会和人民大从的要求还存在着必须的距离，整个教师队伍的师德水*和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

　　民族振兴，教育是根本。

　　教育是一个民族最根本的事业。*年来，随着*、*科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体此刻两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，*已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个十分了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程；二是*几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人，入学率到达19%，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。*年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。

　　与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现带给了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也就应看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水*离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。

　　当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创*特色社会主义事业新局面的新的历史时期。

　　当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新潜力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新潜力的基础，务必放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。**在今年“*”的《*工作报告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的`精力，更多的财力加快教育事业发展”。

　　教育发展，教师是关键。

　　教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体此刻两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导群众对教师都给予了高度的重视。

　　*同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。*同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。*涛同志在全国加强和改善未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学*我们几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

　　教师素质，师德最重要。

　　教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。这天，应对全面建设小康社会的新形势新任务，应对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新状况新问题，应对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更就应大力加强师德建设，不断提高教师的师德水*，为教育改革发展带给坚实有力的师资保障。

　　学高为师，德高为范。

　　中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师务必具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为*惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。

关于雨的古诗句分享

　　除了专门写雨的诗文以外，古人的其它诗作中多有描写雨及雨中景物的诗句。以下是关于雨的古诗句分享，欢迎阅读。

　　NO1. 腾云似涌烟，密雨如散丝。出自：（晋代张协《杂诗十首》）

　　NO2. 残虹收度雨，缺岸上新流。出自：（《南朝陈代张正见《后湖泛舟》》

　　NO3. 沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。出自：（唐代僧志南《绝句》）

　　NO4. 微雨池塘见，好风襟袖知。出自：（唐代杜枚《秋思》）

　　NO5. 雨急山溪涨，云迷岭树低。出自：（唐代戴叔伦《宿灵岩寺》）

　　NO6. 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。出自：（唐代刘长卿《别严士元》）

　　NO7. 细雨鱼儿出，微风燕子斜。出自：（唐代杜甫《水槛遣心二首》之一）

　　NO8. 涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。出自：（唐代杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）

　　NO9. 柳枝经雨重，松色带烟深。出自：（唐代张谓《郡南亭子宴》）

　　NO10. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。出自：（唐代韦应物《滁州西涧》）

　　NO11. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。出自：（宋代赵师秀《有约》）

　　NO12. 林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。出自：（宋代欧阳修《田家》）

　　NO13. 土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。出自：（宋代范成大《四时田园杂兴》之一）

　　NO14. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船出自：（宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）

　　NO15. 风如拔山努，雨如决河倾。出自：（宋代陆游《大风雨中作》）

　　NO16. 雷声千嶂落，雨色万峰来。出自：（明代李攀龙《广阳山道中》）

　　NO17. 一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。出自：（清代查慎行《登宝婺楼》）

　　NO18. 风雨如晦，鸡鸣不已。出自：（《诗代郑风代风雨》）

　　NO19. 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。出自：（唐代谭用之《秋宿湘江遇雨》）

　　NO20. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。出自：（唐代李商隐《夜雨寄北》）

　　NO21. 山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。出自：（南宋代文天祥《过零丁洋》）

　　NO22. 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。出自：（宋代陈与义《春寒》）

　　NO23. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自：（唐代许浑《咸阳城东楼》）

　　NO24. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。出自：（宋代陆游《临安春雨初霁》）

　　NO25. 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。出自：（宋代徐俯《春游湖》）

　　NO26. 京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。出自：（元代虞集《听雨》）

　　NO27. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.出自：张志和《渔歌子》

　　NO28. 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。出自：王维《送元二使安西》

　　NO29. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。出自：杜牧《江南春绝句》

　　NO30. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。出自：陆游《十一月四日风雨大作》

　　NO31. 七八个星天外，两三点雨山前出自：辛弃疾《西江月》

　　NO32. 夜来风雨声,花落知多少。出自：孟浩然《春晓》

　　NO33. 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。出自：杜牧《清明》

　　NO34. 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。出自：苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　NO35. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍出自：文天祥《过伶仃洋》

　　NO36. 空山新雨后，天气晚来秋出自：(王维：《山居秋瞑》)

　　NO37. 山路元无雨，空翠湿人衣出自：(王维：《山中》)

　　NO38. 寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤出自：(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

　　NO39. 半壕春水一城花，烟雨暗千家。出自：（宋·苏轼《望江南·超然台作》）

　　NO40. 春雨足，染就一溪新绿。出自：五代前蜀·韦庄《谒金门》）

　　NO41. 春路雨添花，花动一山春色。出自：（宋·秦观《好事*·梦中作》）

　　NO42. 月胧胧，一树梨花细雨中。出自：（宋·陈克《豆叶黄》）

　　NO43. 小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。出自：（清·郑燮《浪淘沙·暮春》）

　　NO44. 忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。出自：（元·盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》）

　　NO45. 五代南唐李璟的《浣溪沙》下阙：青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。

　　NO46. 宋李清照的《声声慢》下阙：……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。

　　NO47. 宋贺铸《青玉案》下阙：……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

　　NO48. 宋李重元《忆王孙·春词》：……欲黄昏，雨打梨花深闭门。

　　NO49. 宋吕渭老《一落索》：秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。

　　NO50. 元人贯云石的《水仙子·夜雨》：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花、棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

教师读书分享交流会主持词

教师读书分享交流会主持词（通用7篇）

　　主持词要尽量增加文化内涵、寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。现今社会在不断向前发展，主持词是活动、*等的必需品，现在你是否对主持词一筹莫展呢？下面是小编收集整理的教师读书分享交流会主持词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬老师：

　　大家好！

　　欢迎大家走进“腹有诗书气自华”庆建党92周年读书交流活动。今天，在座的各位，我们将一起开启一段“品味经典，滋养人生”的旅程，我们将与大师对话，聆听智慧的声音；我们将与同事交流，分享读书的喜悦。

　　现在，我宣布：江东中心校“腹有诗书气自华”主题读书交流活动现在开始。

　　首先，请康校长致辞。

　　下面，开始我们的读书交流环节。

　　有道是“好书不厌百回读”，走进名著，畅谈读书的收获，更感受到经典之深邃如大海，是值得我们用一生去追求的彼岸。

　　下面请邓*对本次活动做简要总结。

　　古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个全面加速的社会里，也许唯有静下心来读书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作转化为事业的升华。不管多忙，只要有一个*静适宜的心情，总是可以为自己找回一个读书的时间的。就让我们把读书当成一种*惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵吧！也让我们一同铭记：腹有诗书气自华！

　　“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，本届阅读节安排了一项教师活动：读书交流。我们从每个年级组、科室选了一名教师代表，面向大家做读书交流。希望大家能有所收获。

　　曹医*《手心里的光》

　　毛虫与蝴蝶儿童阶梯性阅读实验在低段的主要做法是读写绘。读就是读儿歌、童谣、绘本、故事等。写绘，就是把故事等写下来，画下来，表达内心的情绪和思想。读写绘的操作看似简单，但其背后有一套完整的理论基础。马玲老师编著了一本读写绘实验操作用书《手心里的光》。在2009年9月新学年开学典礼上，一年级四位语文老师每人获赠了两本图书，其中一本就是《手心里的光》。一年过去了，如今，她们已升入二年级。对于读写绘，对于儿童心理发展及个性成长，她们有哪些收获呢？请二年级组曹医*老师为我们分享她的阅读体会。

　　王淑敏《与古代圣贤对话和当代智者交友》

　　孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。

　　李开复是当代著名的IT精英，曾任谷歌公司全球副总裁兼*区总裁等职务。

　　这两个人，一个生活在两千多年前，一个身处当代。当他们的思想碰撞到一起，会带给我们什么样的启迪呢？欢迎三年级组王淑敏老师上台演讲。

　　杨静《卡耐基励志经典全集》

　　戴尔·卡耐基是美国著名的人际关系学大师，美国现代**教育之父。他的代表作《人性的弱点》？《人性的优点》、《快乐的人生》、《美好的人生》等风靡全球，发行量仅次于《圣经》，被誉为人类出版史上的奇迹。

　　今天，我们请六年级组杨静老师与我们分享卡耐基的成功之道。

　　王艳艳《谁拿走了孩子的幸福》

　　上学期，我们观看了孙瑞雪老师的讲座视频《生命成长的历程》。在国内儿童教育界，除了孙瑞雪，还有一位非常著名的女性——李跃儿。由于在儿童教育方面做出的杰出贡献，她被亲切地称为“上帝送给孩子和家长的福音”。

　　有人说，如果你想博览教育群书，或者只想看其中一本的话，那么，首屈一指的就是李跃儿所著的《谁拿走了孩子的幸福》。请后勤处王艳艳老师为我们解读这本书。

　　*改娥《爱的教育》、《细节决定成败》

　　凯勒说过，一本新书就像一艘船，带领着我们从狭隘的地方驶向生活的无线广阔的海洋。

　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的。

　　请五年级组*改娥老师带来她的阅读心得。

　　吉芳元《苏菲的世界》

　　培根说过，哲学使人深刻。它能帮助我们看清事物的本质，形成一种认识世界的方法。但哲学给人的印象往往是枯燥、深奥，让人敬而远之。

　　今天，我们请综合组的吉芳元老师为我们带来一本通俗有趣的哲学著作《苏菲的世界》。

　　赵红波《做一个不安分的人》

　　走出校门之后，我们已多年未闻哲学之味。非常感谢吉芳元老师，把“哲学”这个久违的词汇又带到了我们的公共话语当中，让我们从繁杂的劳碌中体会单纯的思维之趣。

　　生活的确太忙碌了，各种各样的压力常常让我们感到疲惫，失去了应有的闲情逸致。阅读大部头的书对许多人来说，早已成为一种奢侈。于是，短小的作品成为替代品：短信、小小说、杂志等等。有人说，当今的阅读已经进入了“碎读”时代。请教务处赵红波老师为我们带来《意林》中的人生智慧。

　　常波《草房子》

　　吉芳元老师刚为我们介绍了哲学理论，赵红波老师就为我们上了一节生动的人生哲学课。

　　毛虫与蝴蝶实验高段的12本必读书目中，有两本是*作家的作品。一本是《女儿的故事》，另一本是北大教授曹文轩的《草房子》。

　　下面，我们跟随教研室常波老师一起走进这座《草房子》。

　　秦妞妞《季羡林谈人生》

　　季羡林先生是我国文化界的泰斗之一，是著名的文学家、语言学家，精通12国语言。请四年级组秦妞妞老师为我们分享《季羡林谈人生》一书。

　　王俊玲《心*气和的一年级》

　　定能生慧，静纳百川。薛瑞萍老师的《心*气和的一年级》以日记的形式教给我们如何面对一年级的新生，如何与家长和学生进行和谐的交流与沟通。今天，我们请二年级组王俊玲老师为我们介绍她们获赠的另一本书《心*气和的一年级》。

　　李婧《布鲁克林有棵树》

　　《小王子》和《夏洛的网》是享誉世界的经典儿童文学作品，也是毛虫与蝴蝶实验高段的必读书。

　　今天，一年级的李婧老师将为介绍的是《布鲁克林有棵树》。这本书与《小王子》和《夏洛的网》齐名，是一本让人东西个体如何变得更坚强、坚定、睿智的书。它被称为纽约图书馆“世纪之书”，亚马逊网上书店“20世纪最佳青少年读物”。有请李婧老师！

　　老师们！第二届阅读节教师读书交流活动到现在就全部结束了。几天来，11位教师为我们分享了13本书。我们跟随他们，从《苏菲的世界》走进《草房子》，博览群书，《与古代圣贤对话，和当代智者交友》，听孔子讲《论语》，《季羡林谈人生》。我们明白了是《谁拿走了孩子的幸福》，我们领悟到是《细节决定成败》。

　　老师们，让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，用《手心里的光》，照亮孩子们前进的道路；以《爱的教育》，拿回原本属于孩子的幸福。《做一个不安分的人》吧，即使遇到困难和挫折，也不要放弃，因为《布鲁克林有棵树》，那是希望之树。

　　一、开场白

　　书香校园万象更新，七十华诞精英满堂！

　　各位领导，各位老师，大家早上好！在这阳光灿烂的早晨，我们在这里隆重举行“同读一本书，畅谈“教师的幸福人生和专业发展”读书交流会，非常感谢大家的光临！祝福大家在这里度过一个美好的早晨，希望通过参加我们的活动，能把幸福和欢乐带给您及您的家人。

　　人生为一大事来，一生的幸福，幸福的一生是我们共同的梦想，首先为了我们的幸福请大家跟随我们的校园歌手一起走进《幸福万年长》（向莉等引唱，灯片出示歌词），请把你们幸福的双手挥起来，请把你幸福的歌喉亮起来！

关于读书的古诗句分享

关于读书的古诗句分享

　　《劝学》

　　唐·颜真卿

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　《白鹿洞诗》

　　唐·王贞白

　　读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

　　不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

　　《观书有感》

　　宋·朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　《读书有所见作》

　　清·萧抡谓

　　人心如良苗，得养乃兹长。

　　苗以泉水灌，心以理义养。

　　一日不读书，胸臆无佳想。

　　一月不读书，耳目失清爽。

　　《读书》

　　清·法式善

　　读书如树木，不可求骤长。

　　植诸空山中，日来而月往。

　　露叶既畅茂，烟打渐苍莽。

　　《读山海经》

　　宋·陶渊明

　　孟夏草木长，绕屋树扶疏。

　　众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

　　既耕亦已种，时还读我书。

　　穷巷隔深辙，颇回故人车。

　　欢言酌春酒，摘我园中蔬。

　　微雨从东来，好风与之俱。

　　泛览周王传，流观山海图。

　　俯仰终宇宙，不乐复何如！

　　《宋安淳秀才失解西归》

　　宋·苏轼

　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

　　他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。

　　《冬夜读书示子聿》

　　宋·陆游

　　古来学问无遗力，少壮功夫老始成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　《书院》

　　宋·刘过

　　力学如力耕，勤惰尔自知。

　　但使书种多，会有岁稔时。

　　《和董传留别》

　　宋·苏轼

　　粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

　　厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

　　囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

关于马的诗句古诗（带马字的古诗词分享）

杜甫大概是个非常爱马的人，写过许多“咏马”诗，而且杜甫笔下的马，和同时代画家笔下的马有很大不同，唐朝画家都爱胖马，而杜甫只爱瘦马，可是说是非常脱离时代的审美了，比如这首《房兵曹胡马》。

房兵曹胡马

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

这是一首非常写实的诗，诗题中房兵曹具体是谁不得而知，但确有其人，兵曹是唐朝一个军官官职，既然是军官，肯定经常随军出征，带回了西域特有的大宛马，就是传说中的汗血宝马。人，确有其人，马，确有其马。

这首诗主要写马，一首五言律诗，统共8句40个字，如此短小的篇幅，把这大宛马写活了，《杜诗详注》里明朝张綖注：“此四十字中，其种其相，其才其德，无所不备”，就说只用40个字，却把大宛马的品种、形象、才能、品德都写全了。

你看首联，“胡马大宛名，锋棱瘦骨成”，上句写其种，是来自胡地的大宛马；下句写其相，肌肉精瘦，骨头像刀锋一样棱起。人说美人在骨不在皮，宝马也是一样，要神气清劲、筋骨有力，膘肥体壮就不行。

但是唐朝呢，大约是受了审美的影响，女孩子要以胖为美，宝马也要胖胖的，许多唐朝画的马，都是胖胖的，最著名的韩干（幹）画的《十六马图》，那叫一个肥美，看着都流口水，苏东坡还为此题诗《韩幹马十四匹》（这里苏东坡记错数了）和《韩干马》。

这种肥肥胖胖的马杜甫就看不顺眼，他写《丹青引赠曹将军霸》狠狠地批评了韩干老师，说：“幹惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧”，你这胖马，一点精神都没有！在当时看来，杜甫这对骏马的审美，相当非主流！

再看杜甫喜欢的瘦马是怎样的，“竹批双耳峻，风入四蹄轻”，上句写马耳就像劈开的竹子，像山峰一样挺拔，简直精神小伙儿；下句说它奔跑起来，就像腾云驾风一样，非常轻灵，风驰电掣。想来也是，韩老师画中那胖胖的马，大概只能当宠物用来观赏了，而房兵曹的胡马，那是正儿八经在战场上厮杀过的，长一身肥肉那还跑得动嘛，宝马就是要上得了战场、进得了兵营。

前面两联，是大宛马其种、其相，老杜写得非常传神，接下来就该称赞其才、其德了。

“所向无空阔，真堪托死生”，好马要上战场，光筋骨有力还不够，你不能虚有其表，还要有内在，有才干，你看这匹大宛马，一旦上战场、一旦奔跑起来，对它而言就没有什么过不去的困难，翻山越岭什么的，就跟*地一样，都不叫事儿。

像这样一匹宝马，如果你是战士，骑着它冲锋陷阵，还有什么好担心的吗？可以把生死都托付给他，自己只管杀敌，就像长坂坡前的赵云、跃马檀溪的刘备，正因有胯下良驹，才能化险为夷。

最后老杜说“骁腾有如此，万里可横行”，骁腾就是马儿奔腾的样子，就说有这样一匹宝马，即使千山万水，也可以任意纵横驰骋了。对房兵曹这样一个武将来说，有这样一匹宝马，就可以于万里之外斩获奇功了！

杜甫另有一首《高都护骢马行》末句写：“此马临阵久无敌，与人一心功大成”，和这两句异曲同工，都是写马其才、其德。

杜甫称赞房兵曹的宝马，不仅是因为它外表神骏，更是因为它的才干和品德。杜甫出生在一个传统的儒学家庭，从小就受到儒家思想的熏陶，《论语·宪问》记载说：“骥不称其力，称其德也”。作为一匹战马，它能让战士放心地托付生死，还有万里可横行的能力，真真是德才兼备。

就好比一个人，你含着金钥匙出身，从小环境优渥，但这没有什么好炫耀的，也没有人会出自真心地夸赞你。但是，如果你在关键时刻，可以秉持自己的操守，能够经得起人生的磨炼，这才是真正的品质，如果你有了这种品质，又恰巧有美好的外表这个加分项，那就真是天选之子，人中龙凤了。

所以啊，这首《房兵曹胡马》，虽然是一首咏物诗，非常写实，但其中也有杜甫为人的思想意志，咱们说杜诗好，就好在这里，诗中有寄托，但不刻意，你不理解时，只看文字表面，是一首很好的咏物诗，当你能够深刻理解时，文字表面之下的思想内涵，就自然而然呈现出来了。

关于春季诗句古诗（春季诗句古诗分享）

王涯是唐晚期大臣、宰相，还是一位比较有才气的诗人，其人才思敏捷，文笔清丽，但也不乏大气豪迈之作。

在唐穆宗和唐敬宗年间，王涯一直驻守在外，分别于剑南东川和山南西道节度使得任上。

所以说，王涯这个人不仅才华出众，还有大将之风，运筹帷幄，决策千里，其胸襟气度自是非寻常人可以比拟的。

在他的笔下，春天来得轰轰烈烈，去得从从容容，温暖，明亮，不带一丝一缕的伤感。

来时热情拥抱，去时从容相送，是气度，更是襟怀，现在就和我一起来欣赏王涯这两首关于春天的古诗，走进诗人的内心世界，领略其非同一般的情怀。

万树江边杏，新开一夜风。

满园深浅色，照在绿波中。——唐 王涯《游春曲二首.其一》

赏析：江边的园林里栽种了许多的杏树，满园杏花在一夜春风中绽开了明媚的笑靥，远远望去，云蒸霞蔚，绚烂非常。

春江水涨，碧水无痕，倒映着满园颜色深浅不一的杏花，江边杏花林，水中杏花影，水映花，花照水，这是多么相得益彰的春江美景。

春风浩荡，春花盛开，春水丰盈，春意浓浓，这春天来得是如此的大气磅礴生机盎然。

春风花草香，游春的诗人是多么的惬意悠然，早已深深地沉醉其中。

春风得意马蹄疾，王涯这个宰相诗人，如果没有后期那场“甘露之变”的无妄之灾，其人生真可用完美二字来形容。

出身世家，才华出众，人品贵重，政绩显著，仕途顺遂，又深得君心，于他而言，任意拉出一条都是可圈可点的加分项。

境由心生，如若没有豁达的心胸，又怎么可能写出这样境界开阔嘹亮大气的诗篇呢，这首游春曲正是他畅达人生的写照。

日日人空老，年年春更归。

相欢在尊酒，不用惜花飞。——唐 王涯《送春词》

赏析：年华一天一天的老去，时刻都在变化着的只有我们的年龄和容颜，而节序依然不紧不慢地按部就班，春天每年都会如期而归。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。今年送春去，明年迎春归，况且，又将迎来热烈的夏天，来日可期，这是多么美好的事情，更应该举杯痛饮，即便是酩酊大醉又如何呢。

落红不是无情物，化作春泥更护花。春天去了，明年还会回来，枝头的花儿谢了，待到下一个花期它还会如约绽放。

这都是亘古不变的自然规律，不管你愿不愿意，它都是如此这般，所以，我们又何必伤春悲秋，为花开花谢时序更迭而徒添烦恼呢。

每一次相聚的美好时光都值得加倍珍惜，因为我们不知道，一个转身是不是就会一辈子，说了再见是不是就是永远。

年年花相似，岁岁人不同。今天不应该是昨天的重复，明天也不可能是今天的翻版，时间在变，我们的心态也在变，所以，人生最该珍惜的，就是实实在在的看得见的当下，因为，那才是真正属于自己的绝无仅有。

春天来得迅疾，浩浩荡荡，蓬蓬勃勃，热热闹闹，好像刹那之间，天地间就已经是一片欣欣向荣的繁华景象。

春风十里，草长莺飞，杂花生树，繁华而又热闹，春天，到处都蓬勃着生生不息的生命力。

斗转星移，时序更迭，三春花事终了的时候，就是最美的人间四月天，每一个季节都有它独有的美丽。

所以，花开花谢都不必太计较，更该在意的则是我们的生活态度。

春去春会回，花谢花会开，而我们的青春却是一去不复返了。

所以，迎春来也好，送春归也罢，重要的是珍惜这个过程，认真地过好当下的每一刻，不辜负，才是硬道理。

王涯的这两小诗明亮大气，积极乐观，是值得一读的佳作，但愿能够引起您的共鸣。

含冬的诗句有哪些（含有冬的古诗分享）

冬天，虽然伴随着严寒与凛冽，可是依然不乏美丽之处，尤其在大雪纷飞之时，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。在古人的诗句中，从来不缺少冬天景色的诗词，十首冬景的诗词，冬天的景色，在最美的诗词里！

江神子-冬景

宋-苏轼

相从不觉又初寒。对樽前，惜流年。

风紧离亭，冰结泪珠圆。

雪意留君君不住，从此去，少清欢。

转头山上转头看。路漫漫，玉花翻，

银海光宽，何处是超然？

知道故人相念否，携翠袖，倚朱栏。

冬景

宋-吕徽之

斗室萧萧日晏眠，疏狂惟与懒相便。

寻常甲子无心记，看到梅花又一年。

冬景感怀

宋-曾丰

草曾为底恶，霜乃得能嗔。

罢曳木无守，虔刘风不仁。

枫衰山反本，石出水藏神。

浩叹吾其老，犹为逆旅人。

冬景十绝 其二 寒江独钓

元-叶颙

扁舟独钓烟茫茫，醉著蓑衣不耐霜。

最是月明无伴侣，一声渔笛出沧浪。

大德歌-冬景

元-关汉卿

雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。

密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。

黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。

浪淘沙-冬景

元-梁寅

锦树分明上苑花。晴花宜日又宜霞。

碧烟横处有人家。

绿似鸭头松下水，白于鱼腹柳边沙。

一溪云影雁飞斜。

村居四首 其四 冬景

明-陈士元

古木寒鸦山径，小桥流水人家。

昨夜前村微雪，诗思欲问梅花。

冬景

清-黄文仪

夜夜烹茶煮雪冰，今霄霁色十分澄。

山窗坐落三更月，炉焰犹然煖气蒸。

武陵春-冬景

清-丁澎

老树压云檐溜折，烂叶满山溪。

鸟断空林昼掩扉。风雪一椎归。

沽酒前村梅正落，香雾扑人衣。

日暮绿溪独杖藜。一任野鸥随。

少年游-冬景

清-商景兰

梅头未绽，朔风如历，白雪暗飞香。