关于尊重孩子的古诗

如何教育孩子尊重他人

如何教育孩子尊重他人

　　怎样教育孩子尊重他人?这是让许多父母亲头疼的一个问题。互相尊重是人与人之间最基本的尊重，尊重被人也是尊重自己。所以家长应该教孩子从小就尊重他人。那如何教育孩子尊重他人呢，一起来看看吧。

　　1、多商量少命令

　　比如提醒孩子该做作业了，可以这样说、“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说、“别看电视了，快去做作业！”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。

　　2、多引导少训斥

　　其实家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏*惯等，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要*等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。

　　3、多交朋友少窥探“隐私”

　　很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。实际上，家长应和孩子交朋友，*时多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。这样，孩子感受到父母对自己尊重。

　　一、引导孩子对人有礼貌

　　父母要从小引导孩子做一个有礼貌的人，要告诉孩子，必须学会尊重别人。每个人都是*等的，只有你尊重别人，别人才会尊重你。要和孩子讲清楚，不能只是表面尊重他人。如果孩子只是心不甘情不愿地去做一些看似尊重他人的举动，那么尊重他人的教育在孩子身上就毫无意义。

　　家长的直接教育是改变孩子行为*惯最简单有效的方法，这是因为孩子对家长 存在天然的依赖感、亲*感和信任感。所以，家长要及时纠正孩子的不当行为，引导孩子的健康成长。

　　二、家长要起到示范的作用

　　父母之间也要和谐相处，互相尊重，让孩子在身边人的举动中感受尊重在日常生活中的好处。只有让孩子看到、感受到亲*的人的日常行为，才能给孩子最直接的正面刺激。

　　有些家长没有注意这一点，经常以为孩子什么都不懂，于是发生矛盾后会当着孩子的面揭对方的短，甚至是辱骂对方，这样做无疑是对孩子的成长不利的。父母应该成为孩子的正面榜样，而不是负面榜样。在对待孩子的时候，家长也要尊重孩子，让孩子感受尊重的魅力，体会尊重的'好。推己及人，慢慢就会潜移默化地受到影响。

　　三、及时表扬孩子的正确行为

　　当孩子做出了恰当的尊重行为时，父母要及时对孩子进行肯定和鼓励，让孩子知道这种做法是正确的，并在今后的生活中继续强化这种正面行为。

　　对于孩子而言，父母的肯定是一种极大的内驱动力。孩子在获得认可之后会有一种成就感，这种成就感会带给孩子极大的喜悦和满足感。

　　比如当孩子主动称呼大人的时候，父母要及时的表扬孩子，让孩子体验到尊重他人反哺给自己的幸福感。不断受到正面强化效果，孩子就会意识到尊重他人的真实意义，养成尊重他人的*惯

　　1纠正孩子不尊重人的行为，在生活方面，孩子的行为会出现嘲笑他人或者不尊重他人的情况时，家长需要及时的纠正，并让孩子站在他人角度考虑问题，教育孩子如何尊重他人。

　　2父母首先要尊重孩子，言传身教父母起个带头作用，孩子享受到了尊重，才懂得如何尊敬他人。

　　3不能让孩子无所欲为，家长在孩子面前一定要恩威并重，让孩子明白再某些情况下，决定权掌握在父母身上。

　　4教会孩子接物待人，从小培养孩子礼貌用语，在生活中父母我需要使用礼貌用语，对孩子以后学会尊重有很大的帮助。

　　5父母做好榜样，父母的行为*惯孩子无时无刻都在效仿，所以，父母以身作则，用实际行动去教孩子尊重他人。

　　6父母坚守原则，父母在教育孩子方面，一定有自己的原则底线，尤其是孩子在任性或则犯错的时候，不要因为孩子纠缠哭闹被打破底线，一定要坚守原则。

孩子尊重别人的行为有哪些

孩子尊重别人的行为有哪些

　　你知道孩子尊重别人的行为有哪些吗？孩子在社交和成长的过程中会一点点地学会尊重别人，什么行为可以说明他学会了呢？小编精心为大家整理了的孩子尊重别人的行为有哪些，希望对你有所帮助。

　　孩子尊重别人的行为有哪些1

　　1、排队等待。除非有紧急情况（比如急着去医院），否则不要插队，也不要在交通中插行。

　　2、避免在公共场合进行打扰性谈话。电影院的灯一灭就要保持安静。不要在咖啡馆、商店或者餐馆等室内场所打电话。（可以去外面接电话。）

　　3、打扫自己弄脏的地方。如果弄得乱七八糟，你就要把它们打扫干净。回收或扔掉垃圾，包括像烟头或者食物包装纸这样的小东西。

　　4、用语礼貌。说“请”和“谢谢”。不要骂人或者发表一些攻击性言论。在文雅的场合不要骂脏话。

　　5、遵守保障安全和令人愉悦的规则。如果某个地方不允许吃喝，那就不要这么做。遵守像“不要投喂鸟类”或“公共电脑只允许使用半个小时”这样的告示，这样可以让每个人都拥有舒适的环境。

　　孩子尊重别人的行为有哪些2

　　如何教孩子尊重他人

　　1、请记住你的孩子不是你的朋友

　　这与孩子是否喜欢你，甚至对你为他做的一切是否心存感激无关。重要的是要记住，你的孩子不是你的朋友，他是你的孩子。你的责任是指导他在世界上能够正常与人交往。这意味著要教导孩子恭恭敬敬地对待别人，不只是对你。

　　当你认为你的孩子可能行为不当时，一个好的经验法是要问自己，我会让我的邻居这样跟我说话吗，我会允许一个陌生人这样对我吗？如果答案是否定的，就不要让你的孩子这样做。

　　有一天，当你的孩子成为一个成年人，你们的关系可能会变得更接*朋友之间的情谊。但现在，这是你为人父母的职责，担当他的老师，教练和行为准则的制定者，而不是用哥们义气限制孩子。

　　2、教导趁早未雨绸缪

　　尽可能尽早发现无礼行为的初期表现。如果发现你的孩子表现粗鲁或不尊重他人，不要视而不见，一定要干预，并告诉孩子，我们在家里不会这样谈论彼此。

　　在孩子小的时候让孩子知道后果，会让你的孩子在未来收益。作为家长，如果你看到你的孩子有不尊重的行为一定要尝试扼杀在萌芽状态，这是非常重要的。

　　此外，如果您的孩子进入十几岁的年龄（或其他存在潜在困难的阶段），开始思考未来。我知道有些家长在孩子快十岁时已经开始计划如何解决他们的女儿（现在是11岁）的行为不当问题。

　　他们与孩子一起学*如何与人交往的技能，为她的将来做好准备。他们作为一个家庭一起进步。

　　3、与你的伴侣合作

　　当涉及到孩子的行为教导时，你和你的伴侣保持同样的立场是非常重要的。确保不要出现一方不容许孩子的无礼行为，而另一方却试图说情的情形发生。

　　可以坐在一起，讨论一下你们忍受的底线是什么，然后拿出行动计划，并列出孩子犯规的话可能的惩罚措施。

　　4、教给孩子最基本的社会交往技能

　　这可能听起来很老土，但教给孩子基本的礼貌，比如说「请」和「谢谢你」是非常重要的，当你的孩子与她的老师在学校相处时或得到她的第一份工作后，拥有这些礼貌技能，就能帮他摆*不少困难，真的可以让孩子受益终生。

　　使用礼貌用语，只是一个简单的「对不起」或「谢谢你」也是一种换位思考方式。它教会孩子尊重别人，承认其他人的影响。想想看，不尊重人的行为是消极态度，与良好的礼貌*惯正相反。

　　5、纠正孩子行为时要尊重他

　　当你的孩子有不尊重行为时，作为父母需要以相互尊重的方式予以纠正。大喊大叫，心烦意乱，无法控制自己的'情绪，对孩子是没有帮助的，往往只有对抗行为。事实是，如果你让他们的无礼行为影响到你，在那一刻，你很难成为一个有效的教师。

　　比如，你可以把您的孩子放在一边，给他们一个明确的信息。您不需要对他们大吼，或使孩子觉得尴尬。

　　我的一个朋友育儿技巧方面有特别的见解。

　　他会拉他的孩子到一边，悄悄说什么（我不知道那是什么），孩子通常立即改变他们的行为。

　　利用这些可以视为教育孩子的机会，一边冷静地拉著你的孩子，坚定和明确的告诉孩子你的期望，必要的话要让孩子知道后果。

　　6、尝试为你的孩子的行为设定切合实际的期望

　　事实上，这可能意味著你需要降低你的期望。比如，如果孩子不喜欢坐车，就不要给他安排一次长途的旅行。

　　如果您的孩子在集体交往上有问题，你却打算给他安排30人的宴会，你可能会令所有人感到失望，还可能引发争执！

　　如果您设定了切合实际的期望，仍然认为孩子有可能出现不当行为，就事先给孩子交代好规矩。例如，如果你要出去与你的孩子吃晚饭，一定要清楚告诉孩子你所期望的。

尊重孩子的选择

尊重孩子的选择（精选6篇）

　　生活中，我们每个人都渴望得到别人的尊重，即使是一个微不足道的处于社会最低层的小人物，孩子也是一样。下面是小编为您整理的以尊重孩子的选择为题的作文，希望对您有所帮助。

　　莫尔应该获得学校的理解和尊重，而不是学校收回成命，收回他发出的邀请函。如果学校认为莫尔有歧视同学的嫌疑，学校要维护学生权益的话，那么敢于表达自己真实情感的莫尔同样也需要学校的维护。

　　首先莫尔是一个有主见有同学缘的孩子，他能判断出同学关系的远*，他跟大多数同学都是友好的，这一点从邀请函就能够看出来。仅这一点就应该鼓励，不像我们身边的很多孩子唯唯诺诺、唯父母命是听，唯父母意见为原则，言听计从，大多事情都是父母包办。很多孩子根本就不可能有自己的思想，家长的选择就是孩子的选择，不然的话，为什么千军万马过独木桥的壮观景象至今依然?乃至于长大以后父母代替孩子参加人才招聘会，变成“宅族”或者只能啃老。比起莫尔，真的应该反思。

　　其次莫尔是一个有爱心有感情的孩子，有自己的爱憎，并且是真实地表达自己情感的孩子。想起《琐忆》中写鲁迅先生爱憎分明，能憎，才能爱。不像现实生活中很多孩子过早地学会了圆滑世故，口是心非，两面三刀，勾心斗角。比起那些外表冷酷，内心冷漠，惟我独尊的人要清明得多，澄澈得多。至少他不会像李启鸣那样，校园中发生命案时还仗着自己老爸的权势“耍威风”仗势欺人，撞了人还会痛下杀手，而视生命如草芥。

　　所以学校应该从儿童的心理出发，而不是要给一个孩子的行为定性或定罪，不要上纲上线，一副阶级斗争的嘴脸。莫尔充其量也就是一个自然人，他没有社会经验，他有一颗赤子之心，他也不需懂得什么社会学中的什么“人性”，什么“*”，还给他一片晴朗的天。小孩子也会有自己的价值判断，我们不能用社会人的，不能用法律上的，不能用**世界的标准来看待，如果这样，似有拔苗助长之嫌。记得童话作家郑渊洁说过，如果一个国家的大人都说孩子话，那么这个国家的孩子就只能说大人话了，是否可以这样讲，对于孩子，使用冷峻的严酷的法律条文，是不是做得有些残酷?

　　是的，孩子总会长大，我们的教育当然有权利也有义务让他们学会社会规则，教会他们懂得尊重，懂得礼貌，懂得谦让，懂得合作和团结，这一切都没有任何的错误，只是在对待一个孩子有理由的选择需要宽容一些。

　　尊重一个孩子的情感选择，我们可能看到忠言直谏，肝胆相照的魏征，可能看到一个匡扶正义，义薄云天的包拯，可能看到一个反腐打黑，意志坚定的未来。在家国需要的时候挺身而出，毫不退缩。尊重一个孩子的情感选择，我们可能看到一个以笔为刀枪的战士，可能看到一个以幽默为讽刺的文豪，可能看到一个爱心播撒，誉满全球的白衣天使。

　　尊重了孩子的选择，我们知道了陈蕃“扫天下”的宏图大业，我们知道金泳三完成了自己少年的夙愿，我们知道傅聪实现了自己的钢琴梦想，我们看到了开着赛车写着自己作品的英俊少年，我们看到了用自己的脚去弹奏着生命的乐章的达人，我们欣赏到了冰场上掠过的红色旋风。我们还会看到更多闪亮的星，照亮整个文明的夜空。

　　尊重孩子的选择，切莫扼杀他们灵动的头脑，聪慧的心灵和善良的品质，切莫用大人的标准去要求他们，让他们迅速成长而失去了快乐的童年，切莫好心办坏事，如果真的是为了孩子，就请尊重他们的纯真，就请放飞他们翅膀。

　　每次孩子们入园时，总有讲不完的话，做不完的事，他们三个一群，两个一伙凑在一起，讲着在家看过的电视，自己新买的衣服，爸爸妈妈答应过他们的事情……

　　每次活动前的点名是我最头疼的事情，无论你怎么喊让他们安静下来，还是有几个孩子一时半会停不下来。针对孩子们的这种情况，我采取了让孩子做《拍手歌》的游戏，

　　和往常一样，课前我总是让孩子们做《拍手歌》游戏。当做完一遍时，我发现还有几个孩子还没做好，就对孩子们说：“我们再做一遍，好吗？”孩子们大声说：“好。”只有高新说：“不好。”我立即瞪了他一眼，大声训斥道：“你已经做得很好了吗？”高新立刻把头一缩，脸涨得通红，不再支声。与此同时，我又和孩子们又做了一遍。

　　当我把视线再次停留在高新身上时，自责便涌上心头。高薪只不过表达了自己的意愿，我却对他大发脾气，这如何让孩子感受到老师对他的尊重？仔细想想，我真的是在征求孩子们的意见吗？因为我们已经*惯孩子们整齐一致地回答：想、要、好，孩子们也*惯了这样的回答。

　　这件事让我明白了尊重孩子并不体现在某一动作，一句话语，而是老师要耐心的倾听孩子们的心声，以理解、宽容、欣赏的态度去研究和处理日常教学，尊重孩子们的选择，让孩子们在积极参与中体验成功，让孩子们在广阔的空间中自由发展。

　　我们父母认识到，在决定是否要让婷婷学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重婷婷的选择，让婷婷自己选择想要学*的才艺，因为内在兴趣是学*的动力。

　　在选择才艺时，我先给婷婷提供各种才艺的感性认识和经验，再看她的意愿。例如，很随意地带她看一些才艺班、兴趣班的活动，给她介绍他们都在做什么。然后在婷婷有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有我和婷婷聊天的时候，聊聊并了解婷婷对学才艺的意愿。

　　在交谈时，首先帮助婷婷回忆她所看到的才艺活动。例如，“上个星期天，婷婷在少年宫看见老师带小朋友玩什么呀？”“那个乐器怎么演奏的？”……当婷婷一点一点回忆起她见过的才艺活动，再问婷婷觉得哪个比较好玩、有意思。结果婷婷说出比较感兴趣的才艺学*竟然是葫芦丝，当我确定婷婷的确对葫芦丝的演奏特别喜爱之后，我就让婷婷知晓这种才艺需要付出代价，比如演奏葫芦丝需要每天坚持练*。如果她坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒她以前就和你讲过，逐渐培养她对自己的决定有责任感。

　　在选择决定后，要尊重和保护婷婷对才艺的兴趣，透过学*的过程让她更加喜爱这种才艺。学龄前儿童的发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学*有很多对身体技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是孩子内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，孩子将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他们将来事业和生活的动力。所以，不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了孩子宝贵的内在兴趣。我还很留心观察婷婷学*过程中的情绪变化，在婷婷进行才艺学*时，我都注意观察婷婷的情绪，每次课后练*和去上课之前有什么情绪变化，而不能只关心她的学到些什么。我相信每个爸爸妈妈都会碰到的：孩子刚开始的时候总是兴致勃勃，后来慢慢开始降温。因此，当父母发现孩子出现不愿意学的时候，就要和宝宝多交谈，看看问题出在哪儿？例如：是练*时间太长？课程一直停留在她已掌握的水*以至于变得枯燥？有什么特殊事件打击了宝宝的信心？找出原因之所在，就要和老师一起想出一个调整的具体方法，以免孩子的兴趣完全丧失。

　　在我和婷婷一起学*时，让婷婷更享受学*的过程。但是，和婷婷一起学*最常出现的大问题是：我们总喜欢在旁边指指点点。指点太多，婷婷反而无所适从，注意力分散，厌烦学*。所以在摸索后的事实上，我们要多忍耐，常闭嘴，保持安静。即使孩子做错了，让她自己纠正，她会更有主动学的劲头，少一些指点和批评，孩子会觉得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

　　学*才艺常常是一个不断练*的过程，很考验孩子的坚持力。我们需要坚持及时地注意到婷婷所付出的努力，不断地对她的努力作出反馈，帮助她从每一次小小的努力和付出中找到成就感。当孩子在班级中表演葫芦丝演奏时，得到了老师和同学的掌声，回家第一件事，说：“妈妈，我要赶紧学首新的曲目，再表演给小朋友看。”这短短的话语中、同学老师的赞扬声中，婷婷觉得她付出的努力是有成就的，而且给家人、老师、同学和自己带来无限的欢乐。

　　家长们望子成龙，望女成凤的做法对吗？理论刷是对的。但大家的做起来全是错的。

　　有些家长总是想肉自己的儿女考上你理想的大学，于是家长们就整天让他们坐在一旁坐做作业，绝不允许让他们看电视，打球等活动。说的这家长都以为自己是对的，事实上，这就是导致孩子厌学的根本原因。

　　家长都以为没上学的`的小孩子没出息。真的是这样吗？不，古今中外，没上学成才的有很多，如爱迪生。

　　爱迪生只上过三个月的小学。凭他的观察但他最后不也成科学家了吗？

　　还有些家长总不让孩子玩，总是再孩子说：“你就知道玩，应该把学*放在第一位。”家长这样说对吗？不，这是片面的，学*固然最要，但不能总是天天呆在家里看死书，冯教授说过：有益的玩就是学。只玩不学是不对的，只学不玩是更不对的。因为，孩子爱玩什么，就是孩子兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”小孩子好奇心强，对任何事物都会打破沙锅问到底。你们不信？好吧?我举几个例子：

　　物理学家牛顿小时候看到苹果熟了，掉下来很好奇，他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其它方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。

　　爱迪生小时候对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿了起来，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成了举世闻名的大发明家。

　　瓦特看水壶,研究蒸汽。为欧洲的经济发展作出了很大的贡献。

　　其它还有：

　　大动物行为学家古多尔曾经说过：闷热的鸡窝常常和我们儿童时代的回忆交织在一起。小时候，我曾钻进鸡窝一直呆了五个钟头，为的是要看看母鸡究竟是怎么下蛋的。

　　我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全*山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定*没有第四纪冰川的错误理论。）看了以上几个列子，家长们清楚了吗？孩子不喜欢做的事你再怎样强迫他去，最后还是一无所获。强迫孩子这就像一只鸽子被关在笼子里。家长要想自己的小孩有出息就一定要尊重他们的选择，如你的孩子喜欢喜欢画画，你就不能强迫孩子去学吉他。所有的家长都是把自己的**一面的想法往孩子身上灌。这这种做法不仅不能很好的教育孩子，反而会伤害孩子。作为家长你们必须先要知道孩子喜欢干什么和不喜欢干什么，这样才会更好的教育孩子。

　　尊重孩子，让孩子自由发展。但是在家庭教育实践中，尊重孩子却有一个“度”的问题：只有讲究好分寸，把握好尺度，才能使家长的有意引导和孩子的自主发展达到和谐的统一。而要解决这个问题，就要注意处理好以下几种关系：

　　一、*等地位与主导作用*等地对待孩子是尊重孩子的首要条件

　　家长努力营造一种民主、和谐，在日常生活中，我们要允许孩子根据自己的意愿进行选择，鼓励孩子自己作一些决策。比如问问孩子：“你想吃苹果还是香蕉？”和孩子一起协商：“星期天你想怎么安排？”等等。其次，要学会做孩子的朋友，多参与孩子的活动，多和孩子一起嬉戏玩耍，成为孩子开心的伙伴。另外，还要注意自己的言谈举止给孩子的感受，经常与孩子保持同一视*线谈话，从一个简单的动作表情到教育方式的运用上都要体现与孩子的*等。

　　但强调*等，并不意味着可以忽视家长的主导作用。孩子年龄小，是非辨别能力差，时时处处都需要家长的悉心引导才能进一步获得有价值的经验和知识，才能养成良好的行为*惯。但家长的这种主导作用不是通过强制性的手段来体现的。针对孩子的特点，采用游戏的方式，往往更能体现*等与主导的结合。比如，我想让孩子听故事，常常不是直接提出这一要求，而是说：“你看布娃娃太孤单了，他想听故事，你陪他好吗？”想让孩子玩橡皮泥，我就说：“小熊肚子饿了，你做一些面条给它吃吧！”孩子不肯洗手，我就一边念儿歌一边和孩子做洗手的游戏。在轻松愉快的游戏气氛中，孩子不知不觉地接受了家长的要求，养成了良好的*惯。

　　二、自由发展与遵守规范每一个孩子都有其自身成长规律

　　只有尊重这一规律，给孩子充分的自由发展空间，才能调动孩子内在的发展积极性，发挥其主动性，更好地促进孩子的身心健康发展。在家庭中，只要无碍孩子的健康、安全和他人利益的活动，都可以让孩子尽情探索、自主选择、自由创造。比如，我们规定星期六晚上是孩子自由活动的时间，只要孩子不干出格的事情，我们从不干预。我们家的电器设备，除了电源总开关及插座规定不允许孩子动外，其他都鼓励孩子动手操作。这既增加了孩子探索的乐趣，又使孩子学到了必要的生活知识，可谓一举两得。

　　当然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有自由与规范相结合的教育才真正有利于孩子的身心健康发展。因此，在给孩子自由时一定要有相应的规则约束。比如，在家里，要让孩子知道各种用品、玩具都有固定的位置，使用后应物归原处；每日饮食起居也要有一定的规律，按时就寝，按时起床。在我外面，要告诉孩子有关公共秩序和文明规范，并在家长的带领和示范下自觉遵守。家规的内容涉及家庭生活的各个方面，有一些是需要家庭成员共同遵守的，而有一些家规在家庭生活中却要因人而异。我有个朋友，曾为看电视闹过一场“纠纷”，孩子每天要跟着父母看完电视才肯睡觉，后来父母没有办法，只好每天晚上不看电视。我孩子也曾向我提出这样的要求，我对他说：“你年纪小，正是长身体的时候，要有比大人更多时间的睡眠，才能长得更快。”儿子听后口服心服。由此可见，在规范孩子行为时，要给孩子说清道理，使孩子自觉自愿地接受规范。

　　三、孩子的兴趣与家长的要求兴趣是孩子认识事物的内驱力

　　孩子一旦对某个事物产生了兴趣，就会倾向它、注意它，并且积极主动地去探求它。因此，家长只有尊重孩子的兴趣，善于启发引导，才能最大限度地发挥孩子的潜能，才能得到更好的教育效果。记得孩子在五岁时，曾经按照我们的意愿开始学*书法，在我们的督促下，他每天都要进行一小时的书法练*。有一天，孩子竟哀求说：“妈妈，我实在不喜欢写毛笔字了，一点意思也没有。每天你们都逼着我写，其实我是为你们写的。别人夸我，你们就高不兴。”这一番话，使我震惊，也使我伤心，我就问他：“那你喜欢什么？”孩子说：“我喜欢钢琴，想学钢琴。”我思考再三，觉得还是应该尊重孩子的意愿，满足他的要求。由于有了兴趣，现在他学*钢琴非常自觉，在完成作业之后，他把丰富的想象融汇在对乐曲的理解和弹奏过程中，充实了心灵，陶冶了情操，取得了事半功倍的效果。他把付出的努力作为一种满足和享受。

　　尊重孩子的兴趣，并不是说家长不能对孩子提出要求。特别是处于学龄前期的孩子，他们的兴趣往往带有很大的情境性，受偶然因素影响较大，稳定性较差，兴趣来得快，去得也快。为此，家长在尊重孩子选择的同时，要帮助孩子形成较为稳定的兴趣。另外，由于孩子判断能力差，有时也会产生一些不利他们身心健康发展的兴趣，这时就需要家长及时提出要求，及时引导。为此，家长应及时发现孩子的消极兴趣，并在说理的基础上进行严格的教育，从而使孩子防患于未然，走上健康成长的道路。

　　尊重孩子是家庭教育的首要原则，而爱而不娇，严而有格，宽松而不放任，自由而不放纵，则是家教的成功之道。

　　女儿在慢慢长大，任性的花样开始层出不穷。早上起床，给她准备好黑色的袜子，哭着就是不肯穿；再多拿一双黄色袜子，她继续闹，仍然不肯穿进去；即使强制套到脚上，她还是使劲要脱出来。闹完了，哭累了，脾气也发够，你让他自己挑，最后的结果是，她还是穿回原来黑色那双袜子。曾经有一段时间，女儿天天如是，对此，我和她爸爸感到一筹莫展束手无策。

　　可幸，在一次无意之中，我们发现了女儿的秘密。当时，为了省事，我们预先拿好两双袜子（反正迟早用得上），但并没有强制给她穿上，而是询问了一句：“王宸珺，你想先穿黑色的袜子，还是黄色的袜子？” “黄色”，女儿很干脆地回答，并没有做出往常不合作的举动。太阳从西边出来了，她的合作让我们都大感纳闷，原本准备预留5分钟僵持的时间不消几秒钟就提前结束了。既然这么顺利，我们就顺势多问了一句：“王宸珺，你准备先穿左脚，还是右脚？” “右脚”，女儿的回答依然是爽快得令我们难以置信，那天居然不费一兵一卒、“兵不血刃”就把“战斗”给解决掉。好的行为经常做，就可以固化为一种好的*惯；好的*惯养成了，就可以造就一种好的性格。但前提是，我们要弄清楚，这种好的行为是如何发生的。“选择――给孩子提供一个选择的机会”，这就是女儿那天早上能自觉穿袜子的原因，这就是我和她爸爸实践总结出来的经验。

　　孩子一天一天成长，*时我们更多的精力停留在关注孩子身高是否增高了，体重是否增重了，语言表达能力和个人自理能力是否增强了，却往往忽略了孩子思维和性格也在不经不觉中逐步形成。现在的孩子接触外界的机会很多，在许多事情上都开始有自己朦胧的看法与态度，包括“选择”在内的各种自我意识也渐渐萌发。其实，女儿对黑色与黄色的袜子并没有太强烈的好恶区别，只是希望能通过选择得到来自大人的尊重和认同；只是潜意识里认为，大人能同意她的选择，就是尊重她，她就产生一种孩子特有的成功感和满足感。所以，对于女儿选择穿袜子这件事，与其说是我们征服了她，还不如说是她完成了稚嫩的自我实现过程。

　　在女儿面前，作为父母，我们都在努力地营造民主的氛围。尊重孩子的选择，是培养孩子民主意识的第一步。我们深深知道，从小在受尊重中长大的孩子，长大以后，才有可能成为一个有民主意识的人，做起事情来才会不偏听，不独断，才会更容易体谅和包容人。

　　这里，还有一个有趣的事实。可能孩子的大脑还没有真正成熟，记忆力有有所欠缺，“*因效应”始终发挥重要影响。我们曾做过实验，给与女儿差不多大少的三、四的孩子做选择的时候，得到的答案是，大部分都会选择后者。所以，在设计问题的时候，父母不妨耍耍“诡计”，预先设好提示，让满足大人预期的答案放在后面，然后供孩子进行选择。当然，提供了选择之后，无论孩子的选择结果如何，父母都必须坦然面对和欣然接受，因为这是孩子真实的意愿，因为这是父母对孩子选择的尊重！

尊重孩子的选择的名人名言45条

1.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——（苏）高尔基

2.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫

3.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

4.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

5.亲善产生幸福，文明带来和谐。法国作家 雨果 青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。法国作家 夏多布里昂 看不见的和谐比看得见的和谐更美。赫拉克利特 美在和谐。赫拉克利特 和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。罗曼罗兰 没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。 Carus，paul 讲述生活则声音没有不和谐的。英国诗人 柯尔律治 美的真 谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就 造就了环境的美。冰心 世间最*和的快乐就是静观天地与人世慢慢地品味出它的和谐。台湾女作家，原名陈懋* 三毛 世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙。法国思想家 文学家 哲学家 伏尔泰 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 鲁迅 友谊是一种和谐的*等。古希腊数学家哲学家 毕达哥拉斯 构建社会主义和谐社会。 十六届四中全会 歌与诗是对天生和谐的姐妹。英国诗人 弥尔顿 恶德不和战争悲惨；美德和*幸福和谐。英国诗人 雪莱

6.位特级教师的展示课后，全体领航教师以课为“靶”，在导师的组织下，从“教师作用”与“学生资源”两方面分组解剖节课例，不仅在课例中看到教师显性的作用，还看到教师让位后的隐性作用，进而深刻理解分享式教学中教师与学生职责的重新定位，并要重视建立规则让位于规则的教育智慧。用一位与会者的话说：“教师是舵手，把握方向；教师是助手，点拨学*；教师是推手，引发学生深度思考。”

7.生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基

8.要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。

9.多于两种思想 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交往，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。——萧伯纳

10.穷则独善其身，达则兼济天下。

11.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

12.。我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

13.当我们举棋不定的时候，通常就是一种分裂状态。你想把现实的一部分像积木一样拆下来，和另一部分现实组装起来，成为一个虚拟的世界。这是对真实一厢情愿的*，生活就是泥沙俱下，就是鲜花和荆棘并存。尊重生活本来面目，接受一个完整统一的真实世界，由此决定自己矢志不渝的目标。也许是应对分裂的法宝之一。

14.灵魂肯定是一种承载重量的物质，它离去了，*反而沉重。

15.。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

16.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

17.要珍惜友情朋友是一生中最大的财富

18.世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。

19.。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

20.最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

21.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

22.因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，嘲笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入盲目和幼稚的泥沼之中。

23.。只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

24.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

25.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

26.君子*之美，不*之恶。小人反是。

27.友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗

28.友情是*等的人之间，离开利害关系所结的交际，而欺诈却是暴君和奴隶之间的卑鄙关系。——歌尔德斯密斯

29.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

30.成长路上，有快乐，有幸福；有苦涩，有艰辛。成长告诉我，我不再是那个淘气的孩子，我长大了；成长告诉我珍惜光阴；成长告诉我珍惜友谊；成长告诉我和家人心连着心。

31.同声自相应，同心自相知。（晋?傅玄）

32.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥

33.纵有千间房屋，夜间无外一床安宿，纵有万亩良田，一日终究只需三餐。幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出分享和爱的感受。恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。佛家有一句话，叫“无挂碍物者无**”，不妨借用来，少需要物者少烦恼。因为必需少，所以受限轻。人就获得了更快的行走，更高的飞翔。本书把“幸福”作为一种正面的人生价值提出。教你如何构建合理期望，在欲望和现实中找到*衡，收获丰硕愉悦的幸福人生。

34.何为爱情？一个身子两颗心；何为友谊？两个身子一颗心。

35.读书有三到：谓心到，眼到，口到。

36.是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

37.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

38.爱情要用忠诚播种，友谊要用谅解护理。

39.。不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

40.凡是能打破的就不是美好，真正的美好是打不破的。

41.强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一大悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。

42.。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

43.一旦朋友有难，或者事关道义，他显得毫无自私自利之心，总是挺身而出，排除万难。——马克?吐温

44.思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特

45.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

尊重别人就是尊重自己

　　尊重别人就是尊重自己

　　【尊重别人就是尊重自己】我们*等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。

　　——列夫·托尔斯泰。

　　在人际交往的过程中，尊重是人际关系中最为重要的根基。倘若人与人之间连最起码的尊重都没有，那么一切关系将无从谈起，在缺失尊重基础上建立起的人际关系也是极为不牢靠的。为此，我们在与人交往的过程中，就应牢记尊重这一最基本的要素。要记住，尊重他人，就是尊重你自己。只有学会尊重他人，才能为你自己赢来更多坚不可摧的友谊，才能赢得更多的帮助与机遇。

　　尊重别人不是仅仅停留在口头上的，而是应时时刻刻将其牢记于心并付诸行动的。尊重别人，就要对所有人都一视同仁，不能因为他人弱小或是贫穷就对其尊严而不顾，也不能因为他人强势或富有就对其谄媚不已，这些都不是真正意义上的尊重。

　　有一天，华盛顿独自一人走出营房散步，没有一个人认出他。

　　在一个地方，他看到一个下士正领着手下的士兵修筑街垒。那位下士把自己的双手插在衣袋里，只是对抬着巨大的水泥块的士兵们发号施令。士兵们经过多次努力，还是不能把石头放到准确的位置上。

　　士兵们的力气快要用完了，石块眼看着就要滚下来了。

　　这时.华盛顿疾步上前，用他强劲的臂膀顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，并表示感谢。

　　华盛顿问那个下士：“你为什么光喊加油而让自己的双手放在衣袋里呢?”“你问我?难道你看不出我是这里的下士吗?”那下士背着双手，很不以为然地回答说。

　　华盛顿听了下士的回答，就不慌不忙地解开自己的大衣纽扣向下士露出自己的军服，说：“按衣服看，我就是上将。不过，下次再抬重东西时，你就叫上我。”那个下士这时才知道站在自己面前是华盛顿，他一下子羞愧到了极点。

　　华盛顿之所以能获得成功，很大程度上与他尊重他人的态度有关。他很懂得领导的艺术，了解他人并尊重他人，不因为自己劳苦功高就骄傲自大，也不因为自己身处上位就不尊重其他人，所以才会赢得美国人的信任和尊敬。

　　在生活中，我们也应该常以行动表示自己对他人的尊重。尊重年长的人，帮助他们;尊重比自己年幼的人，爱护他们;尊重功成名就的人，虚心学*他们的成功经验;尊重普普通通的劳动者，认同他们的劳动价值……各行各业的人我们都要尊重，因为职业不分贵贱;各种肤色的人我们都要尊重，因为我们生而*等;无论健康人还是残疾人我们都要尊重，因为尊严是*等的。懂得了尊重别人，就是懂得慈悲关爱，也就是懂得尊重自己。

　　一位学者和朋友到火车站送人。一个疯疯癫癫的人迎了上来，拦住了他们的去路。他衣衫褴褛，头发乱蓬蓬的，谁都以为是一个讨钱的，于是学者的朋友掏出一元钱来递给他。他瞪了一眼，没有接，然后将目光移向了学者，小心翼翼地说：“这位老先生，我看得出来您是个有学问的人，能不能给我讲讲亚历山大是怎么死的?”

　　朋友想推开他，学者却阻止了，领着那个疯子到了一个楼角。他从亚历山大的战绩，讲到他的朋友，讲到其中的政治斗争，到最后遇害，大约用了十几分钟时间。学者讲得绘声绘色，那疯子也听得津津有味。临走的时候，疯子抓住学者的手，眼中泛动着晶莹的泪花：“谢谢您，我求了好多人，只有您才肯给我讲!”

　　回去的路上，学者的朋友问：“他是一个疯子吧?”学者沉默了一会儿才说：“也许是，但他首先是一个人，只要是人，都是值得尊重的。因为在尊重别人的时候，更重要的还是在尊重自己!”

　　“只要是人，都是值得尊重的。”这句话掷地有声，体现了学者对于生命的尊重，对文明的尊重。我们讲人人*等，不是有限范围、有区别的*等，而是同等生命体都应该得到他应有的权利和尊重。我们说仁爱，就应该普及大地;我们讲尊重，就要落实到每一个人身上。

　　生活中，尊重不只是一个得到或者给予的问题。能不能将尊重进行到底，要看个人的人格修养和恒心。其实在尊重别人的时候，我们也得到了别人的尊重;而当你践踏别人尊严的时候，自己的尊严也正在自己的脚下痛苦地*着!因此，我们无论何时何地都应将尊重谨记于心，将其牢牢植根于心中，作为为人处世最基本的准则。

关于尊重的句子

1、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

2、要尊重老前辈，因为他们个个都有过翻江倒海般的经历，实在是我们的好向导、好参谋。

3、尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与己的相同之处不难，得遇知音的兴奋雀跃足够掩住“尊重”那*实些微的光芒。

4、尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的*等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。

5、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”

6、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

7、我们应该尊重每个人的意见。

8、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

9、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石。

10、学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

11、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

12、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。

13、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。

14、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。

15、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。

16、不患人之不己知，患不知人也（next88）。

17、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

18、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

19、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。

20、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。

21、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。

22、尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。

23、其恕乎！己所不欲，勿施于人。

24、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

25、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不*等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。

26、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。

27、每一个梦想都值得尊重，无论它有多遥远，无论它能否实现。因为只要有梦，希望就不会熄灭。

28、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。

29、如果你不尊重别人不帮助别人，那别人也不会尊重你或帮助你。

30、尊重会让人心情愉悦呼吸*顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都不是不可避免。

31、一个企业要想兴旺发达，就必须尊重知识尊重人才，决不能傲贤慢士。

32、学会了尊重他人，往往也会得到尊重。

33、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。

34、一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱

35、尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。

36、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。

37、尊重父母，因为他们给了我们生命，给了我们生活；尊重老师，因为他们教给我们知识，引领我们做“大写”的人；尊重朋友，因为他们在我们失落的时候，给予我们关心；尊重同学，因为他们是与我们同在屋檐下，寒窗苦读的伴侣；尊重对手，因为是他们给了我们鼓励、自信与勇气。

38、高度的自尊心不是骄傲自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。

尊重别人就是尊重自己说说

1，莫笑穷人穿破衣，30年河东30年河西，尊重别人就是尊重自己。

2，人生不易，不要笑话别人。家家都有难念的经，人人都有难唱的曲。再风光的人，背后也有寒凉苦楚；再幸福的人，内心也有无奈难处。谁的人生都不易，笑人等于笑己，尊重别人就是尊重自己。最穷无非讨饭，不死总会出头。谁的人生十全十美，谁的生活没有薄凉，谁敢保证一直都是人生得意。金无足赤，人无完人。做人要真诚、谦和，善待别人，温暖自己。

3，人性的弱点，就是常常看到别人的缺点，却看不到自己不足；然而，世间万物都是相互的，给人多少，人会回敬你多少，若想被人尊重，先去尊重别人。

4，保持距离，是为自己好，也是为她人好。尊重自己，更尊重别人。当你感觉到这一切，我们就是朋友了。

5，谁的人生都不易，尊重别人就是尊敬自己。要想在人前显贵，就得在人后受罪。

6，每一个人都有存在的价值，每一个人都有值得自己骄傲的东西。所以，尊重别人就是尊重生命。

7，每个人都有自己的脾气，活着都不容易，敲键盘的淘宝客服也有过想骂人的冲动；端盘子的服务员也有想飞你一脸菜盘子的时候；送快递的快递员也有想过送一箱炸弹的时候，只不过他们都选择了为生存忍气吞声而已，但这并不意味着你就可以仗着自己站在高处就踩压处在低处的人。尊重别人就是尊重自己，自重。

8，同情是别人给的，但是尊重是自己挣得，不知道珍惜别人感情的人，不配拥有尊重。因为人的善良都有个前提，就是捍卫自己的权益，只有能够更好的保护自己之后，才会去帮助别人。

9，人与人之间，没有谁高人一等，没有谁矮人一截。己所不欲，勿施于人。尊重别人就是尊重自己。

10，把别人当别人，即看到他就是他，是个独立的生命，我尊重对方且不过界。把自己当自己，我看到我就是我时，深深地爱自己，对自己生命充满尊重、负责还有一份自由。

11，我们应该尊重不同人的观点，因为这个世界本来就是没有相同的事物，尊重别人，就是尊重自己的思想，包括信仰！

12，在*等和尊重的前提下，很多问题其实都非常好解决。尊重别人其实也就是尊重你自己。面子不是别人给的，而是自己挣得。

13，谁的人生敢说十全十美，谁的生活不是酸甜苦辣，谁敢保证一直都是人生得志，再风光的人，也有寒凉苦楚，再幸福的人，也有无奈之处，谁的人生都不易，尊重别人就是尊重自己。

关于尊重的名言

1、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

2、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

3、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁

4、*时不劳动的人，一生没有节日过。——涅克拉索夫

5、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基

6、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。——乌申斯基

7、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁，没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。——歌德

8、我们在我们的劳动过程中学*思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

9、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。——约翰·高而斯华馁

10、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》

11、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯

12、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。——乌申斯基

13、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

14、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭

15、一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向、气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。——洛克

16、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

17、我们*等的相爱，因为我们互相了解（next88），互相尊重。——列夫·托尔斯泰

18、经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。——薄伽丘

19、人必自悔然*悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然*伐之。——《孟子》

20、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

21、不尊重别人的人，别人也不会尊重他。——*勒

22、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。——蒙田

23、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。——苏霍姆林斯基

24、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特

25、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》

26、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

27、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

28、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——黑格尔

29、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯

30、一种虽然拙劣的辩词或*凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。——佚名

31、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

32、要学生做的事，教职员躬*做；要学生学的知识，教职员躬*学；要学生守的规则，教职员躬*守。——陶行知

33、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。——高尔基

34、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

35、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

尊重唯美句子

让人感到惊艳的句子，唯美简洁，让人越看越喜欢，属于治愈系文字，唯美的句子就属此类。在您的生活和人际沟通中善用这些句子，能让您的生活乐趣倍增。 我们一起欣赏《尊重唯美句子》！

2、尊重他人，其实并不难，有时一个友好的眼神，一个善意的笑容，一句真诚的祝愿，都会在他人心中产生美好的印象，改变他人对你的看法，让你收获意想不到的喜悦。

3、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。

4、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。

5、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。

6、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。

7、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。

8、视他人之乐为己乐的人，能赢得朋友，不愿闻他人荣誉的人，才会感到孤独。

9、生命的尊重源自生命本质的尊严，也就是生命自然属性中的生和死，我知道，借着巴老的千逝世，聊这样的话题多少有些不地道，但是，想来巴金自己从来爱说真话。

10、一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。

11、无论两人怎样要好，彼此之间那点应有的尊敬总是不可少的。

12、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。

13、每一个人都是一个太阳，你的生命照亮和温暖着别人，同时也被人温暖和照亮。

14、对下属谦和是尊贵，对同事谦和是礼遇，对上司谦和是责任施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。

15、我们*等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。

16、称赞，像加油站，鼓励人们充满信心，不断向前。

17、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

18、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。

19、一种虽然拙劣的辩词或*凡的观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。

20、信任是对别人的起码尊重，*时的生活中却往往忽视了这一点，我也仅仅是因为这位老人的去世才触动我的神经。也许拥有一颗大大的心，生活中多一点信任，心情也不至于有何不安。

21、没有同情心的人不要妄想得到别人的同情。

22、要学会尊重他人，他人才会尊重你，一切从我做起。

23、关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候，别人才会回报你。关爱别人其实就是关爱自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。

24、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

25、学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

26、尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的*等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。

27、小的尊重老的，是尊重历史；老的爱护小的，是爱护未来。

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

29、懂得尊重旁人的人都参悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅举止从容，因为有足够的自信支撑自己也有足够的宽容去审视旁人。

30、尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。

31、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。

32、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。

33、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

34、要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

有关尊重的名人名言故事（懂得尊重人的名言古语）

古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学*和敬仰，使人追求高尚的道德和树立崇高的信仰。 教师节来临之际，给孩子们讲一讲古今名人尊师重道的小故事，把中华民族传统美德传承下去。

理学家杨时：程门立雪尊师典范

“程门立雪”这一成语家喻户晓。它出自北宋著名理学家杨时求学的故事。

杨时，将乐县人，四岁入村学*，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜著名理学家、教育家程颐为师。

时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时和游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

儒商始祖子贡：尊师至诚孝道楷模

子贡，孔子杰出弟子。后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。

公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家–圣人孔子溘然长逝。孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。*感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。

民族英雄岳飞：尊敬师长终身思慕

岳飞（谥号：武穆王），中国历史上著名战略家、军事家、南宋抗金名将，其军事才能被誉为宋、辽、金、西夏时期最为杰出的军事统帅。

岳飞的老师名叫周同，据说他的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飞都一定会到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。

汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师

汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。

博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常的尊敬，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。

桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学*。

唐太宗李世民：教子尊师传为佳话

唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我国历史上一个少有的明君，开创了“贞观之治”唐朝盛世。李世民懂得国家要兴旺发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择老师都是德高望重，学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。

一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里面，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿后，其它官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后竟特许李纲坐轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎老师。

后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭的面批评儿子说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放松。”从此，魏王见到老师王圭，总是好好恭迎，听课也认真了。

由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被*传为佳话。

儒家学者魏昭：尊师重道终成大器

东汉末年，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”而郭林宗汗牛充栋，熟读各家典籍，乃是远*闻名的大儒。

后来，魏昭到京城洛阳任官，毅然决定拜远在南阳的郭林宗为师，并派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自熬药给他吃。当魏昭端着煮好的药进来的时候，郭林宗便呵责他熬的药太烫，而魏昭就再熬一次，送上后郭林宗又说药太苦。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端重新熬的药而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦！”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器，成为中国历史上著名的儒家学者。

军事家张良：访贤求师终获真传

张良，秦末汉初时期杰出的军事家、政治家，汉高祖刘邦的谋臣，“汉初三杰“（张良、韩信、萧何）之一。

张良年轻时，曾计划要刺杀暴君秦始皇，失败后，为躲避官府通缉，潜藏在下邳。有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁。那老翁见张良走*，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥去捡。张良很不高兴。等张良把鞋捡上来交给老翁时，老翁又让他帮着把鞋穿上。于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋。老翁没客气，笑眯眯地离开了。临走时留下了一句话：“小子可教矣！5天后黎明时分在这里等我。”

张良按老翁的指示，5天后天刚亮，他就来到桥上，不料老翁早呆在那里，见了张良便怒斥道：“跟老人约会迟到，岂有此理。过5天再早些见我。”说完就离去了。

又过5天后，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎么的，他还是比老翁来得晚。老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的，就拂袖而去了。这下张良可点急了，又过了5天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等着。一会儿老翁来了，见着他便点头称是。从袖中拿出一本书，很神秘地说：“你读了这本王者之书，就可以做帝王的先生了。10年之后，兵事将起。再过13年，你到济北，可以与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身。”

说完飘扬而去。天一亮，张良打开书一看,原来是太公望兵法书。张良特别高兴。后来，张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书，真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋，帮助汉高祖刘邦统一了全中国，开创了历史上有名的大汉王朝。

文学家鲁迅：探望老师传为美谈

鲁迅，中国著名文学家、思想家、评论家、革命家，伟人*称之为“中国文化革命的主将”。

鲁迅十二岁时到三味书屋师从寿镜吾先生读书。鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学*情况。1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。

数学家华罗庚：修炼成名不忘师恩

华罗庚，世界著名的数学家，中国现代数学之父。在他成名之后，不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培”。

1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”：王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上*台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

由于青年时代受到过“伯乐”知遇之恩，华罗庚对于人才的培养格外重视，他发现和培养陈景润的故事更是数学界的一段佳话。

一代伟人*：尊师重教光辉榜样

人民领袖*, 深受全国各族人民的尊敬和爱戴，而他在尊师方面,也为我们树立了光辉的榜样。

毛宇居，*小时的私塾老师。1959年, 已是党和*的*重回故乡韶山，*亲自向毛宇居老师敬酒，毛宇居老人说：“*敬酒, 岂敢岂敢！”*却说：“尊老敬贤, 应该应该! ”杨昌济, 杨开慧的父亲，*在湖南第一师范就学时的老师，*认为：杨先生是一位“有高尚道德性格的人”。他常在星期天和节假日到杨先生的住处登门求教。讨论问题，改正笔记，杨先生也特别器重他。而徐特立老人是*一直非常敬重的另一位老师，1937年徐老60寿辰时。

*写了一封热情洋溢的贺信，信中说：“您是我20年前的老师，您现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”1947年徐老70寿辰时，*又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。