好老师对学生影响的古诗句

描写好老师的古诗句有哪些

描写好老师的古诗句有哪些

　　1、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

　　2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　　3、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

　　4、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

　　5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

　　6、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

　　7、闻道谿阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》

　　8、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

　　9、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

　　10、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

　　11、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

　　12、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》

　　13、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

　　14、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

　　15、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

　　16、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

　　17、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

　　18、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

　　19、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮《新竹》

　　20、孔子云：何陋之有？。——刘禹锡《陋室铭》

　　21、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

　　22、玉壶存冰心——冰心《冰心》

教师心理健康对学生有什么影响？

教师心理健康对学生有什么影响？

　　心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。下面为大家带来了教师心理健康对学生有什么影响？欢迎大家参考！

　　教师的职责是教书育人，育人的内容又包括了育德、育心。要使学生心理健康发展，教师必须首先拥有健康的心态，因为心理不健康的教师会源源不断地"制造出"心理不健全的学生。在全社会已普遍关注和重视青少年的心理健康的同时，我们不妨来关注一下教师自身的心理健康，谈谈教师的心理健康对学生的影响。

　　一、对学生人生观和价值观的影响

　　现实生活中我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对学生来讲，他的人生观、价值观的形成在很大程度上取决于教师。学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。有些教师虽然没有时刻把扮演道德榜样作为自己角色的一部分，但因为价值观内含在教学活动中，学生决不可能避免教师人生观和价值观的影响。如在市场经济条件下，在一些不良风潮，一些不良社会风气下，一方面是要求教师这个职业的清廉与圣洁，一方面窗外却变换着扑朔迷离的现代风景，面对着各种的诱惑，教师要有健康的心理，有足够的自信，有明确的目的;做人诚信，与人为善;才能重视并热爱自己所从事的这一职业，才能重视每一个学生;才能一贯认真备课、准时上课，经常对自己的行为进行反思，及时总结经验，吸取教训，才能提高自己。这些表现最终会通过教师的言语和行为对学生产生潜移默化的影响，进而影响到学生人生观和价值观的形成。

　　二、影响学生的求知效果

　　心理健全的教师在教育教学活动中能始终保持热情、乐观、积极、向上的心态，他们不断学*，不断更新，不断进步，不断创造;能根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学*心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。这样的教师也因此深受学生的喜爱，在教学中他们愿意学*，具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，积极主动地与环境互动，努力去克服学*过程中遇到的各种各样的困难并有所创新，取得理想的学*效果。正所谓"亲其师，信其道"。我们发现了这样一个比较普通的现象，学生喜欢某位教师，一般都会喜欢这位教师所教的学科，而学*效果也相对较好。中小学生的厌恶学*、恐惧学校，有些情况与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公*等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学*的兴趣，也必然影响学生的求知效果。

　　三、影响学生之间良好人际关系的形成

　　由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐最突出的表现是：师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。心理健康的教师在处理人际关系时能做到：客观公正地评价每个学生，与学生相处时，信任、赞美、欣赏等正面态度多于厌恶、憎恨、歧视等反面态度;对学生以诚相待、关爱有加。这样的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，尤其在促进学生的团结与协作方面起到了楷模作用。教师的这种为人处世的优秀品质不是靠说教灌输给学生，而是身体力行潜移默化地感染了学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学*、互相帮助，形成积极、健康、进取的精神风貌。相反，心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心;对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争。面对这样的教师，学生们也会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。由此可见，教师的心理健康对学生良好人际关系的形成影响之大。

　　四、影响学生健康情绪的建立

　　情绪对人的心理健康起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。美国全国教育联合会在一份《各级学校的健康问题报告》里专门指出："由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻薄或*惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的影响犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。"这说明教师心理健康对学生保持良好情绪的重要性。心理健康的教师总是持有乐观、积极的心态，能克制生活中不愉快的情绪，决不迁怒于学生，对学生一视同仁，对课堂情境中的不良事件能冷静处理。教师的这种乐观的情绪感染了学生，为学生的学*和生活注入了新的活力，使学生胸襟宽广、热爱生活、遇事不惊、处世豁达，并能提高学*效率。

　　教师职业的特殊性决定了教师更应该有更加健全的心理素质。因此身为教师，在不断提高自身的综合素质，不断学*和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念、掌握新的教学方法、达到新的教学要求的同时，更应该主动的调适和完善自己的心理健康，才能在激烈的市场竞争中寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感，才能培养全面发展的学生。

　　摘要：

　　健康的心理是教师从事教育教学工作，完成教师教书育人任务的基本条件。要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质。教师应更新教育思想，根据变化了的情况全面调整和完善自己的心理品质不断提高自己的心理素质，以适应工作需要。

　　关键词：

　　教师；心理健康；学生；影响

　　随着教育改革的不断深人，全面实施素质教育，人们逐步认识到了优化心理环境的重要性。由于教师在教育教学活动中处于主导的地位，因而教师在优化教育心理环境方面起着决定性的作用。一个教师有没有良好的心理素质，能否有效地优化教育教学的心理，直接关系到教育教学的效果和学生的成长。健康的心理是教师从事教育教学工作，完成教师教书育人任务的基本条件。“要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感”。因此，我们必须正确把握教师心理健康的标准以及对学生的积极影响。

　　一、教师心理健康对学生的影响

　　教师自身的心理健康对学生的心理健康的影响是十分明显的。特别是当前正值切实减轻学生的课业负担，全面推进课程改革之新时期。这种影响尤为突出。

　　教学活动是师生双向互动的过程，具有良好的心理素质的教师，会用自己的行为、语言、情绪创设一种*等、民主和谐的课堂氛围，使师生间，同学间形成良好的人际关系。教师会用饱满的情绪，热情的话语来鼓励学生、感染学生，使学生产生积极的心理状态和强烈的求知欲望从而主动地参与教学活动，愉快地接受教育，积极地探究问题。

　　我们常说：“教师的人格对学生的影响极大”。曾经有人指出：“教师的人格，就是教育中的一切”。“教师的人格魅力是无穷的”，“言教不如身教”。黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师有什么样的人格，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的学生，只有人格才能塑造人格，教师人格对学生的影响是任何东西都不能代替的。

　　学生具有“向师性”，什么都会向教师学*，教师的一举一动自然都逃不过学生的眼睛，教师如果具有双重人格，不仅本身会成为道德上的伪君子，而且会对学生产生巨大的影响，学生会对道德规范产生怀疑，对教师的品行产生怀疑，使教师的教育不但无效甚至产生负效应。有时教师的“一个镜头”就会胜过一周的教育，因此，教师的人格会影响学生的人格。

　　我们会看到，当教师在*时的教育教学中能够做到亲切地说服教育、耐心地辅导讲解、仔细地批改作业、以及对学生提出严格要求时，学生的学*兴趣将会十分高涨，对学生的学*心理产生正面的积极的影响。他们能够从教师的一招一式中、从作业批改到辅导学生时的一丝不苟中，体会到老师所付出的心血，以及老师对他们的期望。他们的学*潜力将随着教师的引导而发挥出来，形成一种积极的学*氛围。反之，当教师情绪不稳定，教学修养不高，或其它原因反映出随便、不仔细、不规范时，就会造成学生松松散散，*时大错不犯、小错不断。而且这种不良*惯一旦形成，是很难纠正的，这种不良的心理态势，将直接影响学生的学*兴趣。

　　一位心理学家说过：“教师每天每时都在接触学生，心理不健康的教师对学生的心理健康的危害不会低于身患传染病的教师对学生的身体健康的危害”。这就是说，教师的情绪会感染学生的情绪。有调查表明：学生的不良情绪有80％来自身边的长者，这其中也包括教师的。有些教师有时不知不觉地把不良情绪带进了课堂，把学生当成“出气筒”，无缘无故地对学生发火，使学生的心灵受到伤害，有的教师有意无意地贬低学生，甚至伤害学生的自尊心，使学生由此产生了自卑感，失去自信，造成厌学、弃学的后果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量”。有些教师的偏心，也极大地伤害了学生，致使后进生自暴自弃或产生逆反心理与教师“对着于”，大多数中学生很少得到教师的赞许和肯定，这就挫伤了他们的积极性，使师生关系疏远。而受到教师偏爱的好学生中也有不少人对教师的不公*做法表示不满。

　　二、在新课程改革中教师心理素质的调整和完善

　　要适应课程改革的需要，教师首先应更新教育思想，根据变化了的情况全面调整和完善自己的心理品质不断提高自己的心理素质，以适应工作需要，使自己的心理素质与新课标的要求一致。

　　1.改变思维定势

　　传统的教育模式多年来已在人们心目中形成了一个稳定的自动化了的条件反射，学生的文化成绩好，考上重点高中、普通高中的人数多，教育教学工作就做得好，否则就不行。

　　要适应新的课程标准的需要，就必须改变传统的教育的思维定势。这除了要改变各级行政部门的评价体系以及升学模式以外，作为教师首先应从心理上适应新的要求，使自己的教育教学工作围绕“减轻学生的课业负担，全面提高学生整体素质”而开展。只有彻底改变原有的思维定势，教师才能自觉地教育学生合理的安排丰富的课余生活时间，组织学生开展兴趣小组活动工作。通过这些活动来丰富学生的知识，开阔学生的视野，培养学生的情趣，使学生各方面的素质都得到发展。

　　在实施素质教育的过程中，教师往往有这样的心理压力：减负了学生只贪玩不好管理、学生减负教师加负形成了一个恶性循环，教师受得了吗等等。其实，我们只要认真思考一下大量的“高分低能”现象，就能悟出全面推进素质教育对培养现代化建设接班人的重要性，就能使自己的心理逐渐放松。有了心理准备，减轻了心理压力，即使是教师的负担加重了，当教师的也能乐意去接受，工作起来也就会有轻松感。

　　2.完善心理品质

　　人与人之间的思维活动是有个别差异的，这种差异主要表现在思维的品质上。心理品质是指一个人的心理过程和个性心理两个方面所表现出来的本质特征，如情感、意识、兴趣、情绪、能力、性格等。在教育教学过程中，教师心理品质对学生心灵的影响是任何其它教育手段无法代替的。因为教师对“减轻学生负担，推进素质教育”的理解与接受取决于思维是否具有敏捷性和深刻性，在实施素质教育时又要求思维具有灵活性和广阔性。另外在学生减负与素质教育中，也存在心理适应与思维品质培养等心理素质的问题。所以，教师必须在工作中不断丰富自己的思维品质。在新的教育形势下，我们每个教师都应对自己的心理品质有所认识，及时地丰富自己的思维品质，使自己的思维既具有广阔性，又具有深刻性；既具有独立性，又具有灵活性；既具有逻辑性，又具有敏捷性，适应教育思想和观念的变化，及时、敏捷、灵活地确定新的工作方案，变换工作方法，并当机立断地实施到新的工作中去。

　　顽强的意志是教师不可缺少的心理品质，每个教师应把自己磨练成一个不畏艰苦，意志坚强的人，以此来感化自己的学生。

　　教师还要心胸博大、兴趣广泛，认真探究学生心理的兴趣，用自己广泛的兴趣去调动全体学生的兴趣。教师还应不断丰富自己的情感，保持舒畅乐观的心情，使自己的情感对学生的健康、智力、思想品德发挥积极作用。也就是发挥情感潜移默化地影响学生个性特征形成和发展的'特殊功能。

　　3.合理调控情绪

　　教师情绪的好坏，也直接影响学生对教育信息接受和反应的水*，并直接影响教学工作的效率。因此，教师应掌握心理科学知识，加强思想修养，注意调节和控制自己的情绪，不因挫折而垂头丧气，也不因胜利而沾沾自喜。

　　当然，教师并不是生活在真空中，也不是神仙，其情绪自然要受到各种因素的影响，但我们必须合理地调控自己的情绪，使其不至于对教育教学工作产生不利和影响。曾报导有一位有经验的女教师，在其母亲去世的第二天来到教室，但自己的心情十分悲痛，为了不影响课堂教学，她首先说“对不起，我母亲昨天去世了，心情不好，请同学们原谅。”于是她得到了同学们的谅解，意外的是这一天课堂纪律特别好，教学效果也特别好。事实说明，这位女教师的处理是恰当的。

　　教师只有做好心理调整和完善工作，才能适应教育改革的新形势和教育观念的转变，才能在推进素质教育的变革中站稳脚跟，才能得到学生和社会的认可。

　　总之教师是一种特殊的职业，不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格。教师只有具备了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学环境，才能使学生产生积极的心态，这不仅能提高学生的学*效率，更有助于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。

　　参考文献：

　　[1]李林会.我国农村中小学教师心理探究[J].保山师专学报,2005(2).

　　[2]白桂香.教师实用心理学[M].北京：开明出版社，2005.

　　[3]李红军.教师心理健康不容忽视[J].世界教育信息，2004(7).

　　[4]王丽君.变革社会中农村教师的心理健康问题分析[J].辽宁教育研究，2005(7).

　　【摘 要】

　　在农村小学中，教师的教学方式对学生的心理健康有重要的影响。教师采用不同的教学方式会促使学生产生不同的心理健康状况。粗暴、填鸭式的教学方式将会促使学生产生逆反的心理，从而对上学感到厌弃。采用合作探究等教育方式能够对学生进行逐步的引导，增强学生学*的自信心，摒弃自己的自卑感，促进学生更好的与人交流。因此本文主要从两个方面分析农村教师的教育方式对学生心理健康的影响，既分析了农村教师不合理的教育方式对学生心理健康产生不良影响的问题，也分析了农村教师合理的教育方式对学生产生积极的影响这一问题。

　　【关键词】

　　小学教师；教育方式；小学生；心理健康；影响研究

　　一、农村小学生心理健康分析

　　（一）心理健康的内涵

　　心理健康的内涵是指一个人所具有的积极向上的心理状态，狭义的心理健康的内涵是指人的基本心理活动的过程和内容是完整、协调一致的。

描写好老师的古诗句

描写好老师的古诗句

　　1、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

　　2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　　3、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

　　4、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

　　5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

　　6、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

　　7、闻道谿阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》

　　8、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

　　9、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

　　10、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》

　　11、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》

　　12、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈《送灵师》

　　13、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

　　14、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

　　15、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》

　　16、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

　　17、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

　　18、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

　　19、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮《新竹》

　　20、孔子云：何陋之有？。——刘禹锡《陋室铭》

　　21、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》

　　22、玉壶存冰心——冰心《冰心》

学生感谢老师的诗句

学生感谢老师的诗句

　　言云语莫听闻眼味香不属君内减除人我相，前无有死生分圭和合凭三照，水焚烧按九雯又武*清净出，头临月弄祥云。下面是小编为大家整理的关于学生感谢老师的诗句，欢迎大家的阅读。

　　1、一横嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾人人尽喜生*，户户虔心敬上真唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红。

　　2、地仙中仙与天仙认得三田月正圆自己若能施笑面，那人未肯便兴拳撇*弄脚虚粘地，猛烈回头合上天若被利名牵绊住，十分失了好因。

　　3、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

　　4、谁言寸草心，报得三春晖。

　　5、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜。东西南北春常在，唯有师恩留心间。

　　6、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

　　7、懒看经教懒烧香兀兀腾腾似醉狂日月但知生与落，是非宁辨短和长客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张不是故将形体纵，养成贫病疗无。

　　8、诲尔谆谆，听我藐藐。

　　9、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

　　10、不僧不道不温柔。九伯人前不害羞。觉性一时超法界。知身亿劫是吾囚。改头换面人难悟，走骨行尸我不忧。得意忘形还朴去，从教人笑不风。

　　11、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜东西南北春常在，唯有师恩留心间。

　　12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的`工程师。

　　13、懒看经教懒烧香。兀兀腾腾似醉狂。日月但知生与落，是非宁辨短和长。客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张。不是故将形体纵，养成贫病疗无。

　　14、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

　　15、不僧不道不温柔九伯人前不害羞觉性一时超法界知身亿劫是吾囚改头换面人难悟，走骨行尸我不忧得意忘形还朴去，从教人笑不风。

　　16、今朝跪领本师诗。秘密玄机喜得知。勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈。男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时。恭从吾师云水去，将来决定到天。

　　17、一横嘉景日常新。古柏森森四季春。福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾。人人尽喜生*，户户虔心敬上真。唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红。

　　18、为何不倦写诗词。这个明因只自知。一笔书开真正觉，三田般过的端慈。回光返照缘观景，固蒂深根恰及时。密锁玄机牢闭户。唤来便去赴瑶。

　　19、神仙缥缈太虚私。世俗无由得见之。幸遇门庭开教化，临逢斋醮莫推辞。担家造孽常终日，作福治心只暂时。更到时来心不谨，终身何以报恩。

　　20、虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。

　　21、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

　　22、神仙缥缈太虚私世俗无由得见之幸遇门庭开教化，临逢斋醮莫推辞担家造孽常终日，作福治心只暂时更到时来心不谨，终身何以报恩。

　　23、今朝跪领本师诗秘密玄机喜得知勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时恭从吾师云水去，将来决定到天。

　　24、东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。

　　25、言云语莫听闻眼味香不属君内减除人我相，前无有死生分圭和合凭三照，水焚烧按九雯又武*清净出，头临月弄祥云。

　　26、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　27、言云语莫听闻。眼味香不属君。内减除人我相，前无有死生分。圭和合凭三照，水焚烧按九雯。又武*清净出，头临月弄祥云。

　　28、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

　　29、落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　30、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

　　31、三人行，必有我师。

　　32、地仙中仙与天仙。认得三田月正圆。自己若能施笑面，那人未肯便兴拳。撇*弄脚虚粘地，猛烈回头合上天。若被利名牵绊住，十分失了好因。

　　33、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

　　1、 昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

　　2、 虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。

　　3、 言云语莫听闻眼味香不属君内减除人我相，前无有死生分圭和合凭三照，水焚烧按九雯又武*清净出，头临月弄祥云。

　　4、 一横嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾人人尽喜生*，户户虔心敬上真唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红。

　　5、 不僧不道不温柔九伯人前不害羞觉性一时超法界知身亿劫是吾囚改头换面人难悟，走骨行尸我不忧得意忘形还朴去，从教人笑不风。

　　6、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　7、 春满江山绿满园，桃李争春露笑颜东西南北春常在，唯有师恩留心间。

　　8、 地仙中仙与天仙认得三田月正圆自己若能施笑面，那人未肯便兴拳撇*弄脚虚粘地，猛烈回头合上天若被利名牵绊住，十分失了好因。

　　9、 东宫白庶子，南寺远禅师何处遥相见，心无一事时。

　　10、 诲尔谆谆，听我藐藐。

　　11、 今朝跪领本师诗秘密玄机喜得知勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时恭从吾师云水去，将来决定到天。

　　12、 懒看经教懒烧香兀兀腾腾似醉狂日月但知生与落，是非宁辨短和长客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张不是故将形体纵，养成贫病疗无。

　　13、 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

　　14、 落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　15、 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

　　16、 三人行，必有我师。

学校对学生教育的影响

学校对学生教育的影响

　　青少年时期是人生发展的关键时期，青少年的健康成长关系着国家的发展和未来。而青少年成长过程中停留时间最长的地方是学校，所以学校教育是影响青少年成长的主要因素。学校教育对青少年的影响体现在许多方面，学校教育对青少年灌输的文化知识：教什么样的知识，怎样教知识;学校教育环境熏陶：学校文化环境，学校物质环境，学校人际环境;学校教育制度的优劣与完善。这些无不影响着青少年的成长。以下是学校对学生教育的影响，欢迎阅读。

　　家庭、学校、社会教育是青少年接受的最主要的三种教育，而由于该时期，青少年接受学校教育的时间是最长的，所以在青少年成长过程中学校教育是三种教育类型中最重要的教育，即：学校教育是主体，其他两种教育是两翼，只有主体发挥主观能动性，两翼才能发挥更大作用。学校教育对青少年成长的影响是重大的，而青少年又肩负着国家的未来，所以说，学校教育影响的普遍性与深远性、质量的关键性，关系到未来*的发展。学校教育的各个方面都对青少年的成长起着至关重要的作用。

　　学校教育的文化知识对青少年成长的影响

　　教育是培养人的一种社会活动，世纪末在德国出现的文化教育学学说指出：人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史;教育过程是一种历史文化过程。可见教育与文化密不可分。学校教育更是“以文化人”的重要教育形式。学校是文化传承的场所，教育是“文化的别名”，这在过去，无论东西，都是一个不争的事实。建国后的三十年间，我国学校教育更是主流文化传承之所。

　　斯腾豪斯曾经说过，学校教育是由不同的过程构成的：技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立以及思想体系的形成。所以，文化知识的学*处在学校教育过程的基础位置，其对青少年成长的影响也是最基础最重要的。青少年时期以青春期为转机，思维发展加快了速度。根据皮亚杰的研究，这个时期青少年的特点是：思想活跃惊人，已开始对学术的、文化的、价值的世界寄以关心和感到非常的兴趣了。如果这个时期引导得好，不仅能极大地丰富他们的智力生活，而且对青少年确立自我、形成完美的人格也具有决定性的作用。

　　在文化知识的教育方面，学校教育的任务在笔者看来主要包括：教什么样的知识，怎样教知识。这两个方面也是学校文化知识教育中影响青少年的重要方面。

　　教什么样的知识

　　首先，课程改革节奏明显加快，“有用知识”被重新界定。“全球化”趋势的加剧使人们不得不思考“什么知识最有价值?”、“学校应该教什么?”、“学校应该放弃什么?”。之所以要对青少年进行学校教育，除了为了让他们获取更多的文化知识，拓宽视野之外，还要让他们学到正确的知识，树立正确的价值观。与学校所要传承、发展的主导文化相比，大众文化对青少年的负面影响是明显的，因而学校教育应尽力消除这种影响，并在可能的范围内承担起文化重构、文化发展的使命。学校教育中的文化知识必须要给青少年正确的指导，利于他们对大众文化的辨别，自主的抵御不良文化的灌输侵害。学校文化必须是经选择的优秀的有助于人性完善、理智发达、人格养成之文化。根据一项研究计划表明，除了学*一些科学文化的基础知识，学生们现在还要掌握一些职业技巧。青少年之所以要学*文化知识，最主要的目的就是应用于实际，为此，学校所教授的知识必须要符合实际，更要尊重青少年的兴趣爱好，符合青少年的年龄需要。

　　怎样教知识

　　当今*的学校教育仍然没有完全的从应试教育中摆脱出来，教师的教学方法仍以灌输讲授为主，学生缺乏实践的锻炼，无法将学到的文化知识运用到生活中去。学校知识的传授必须与实际生活相结合，否则，尽管有着高超的专业技能或是优秀的艺术才华，如果不能融入到社会中与他人相处，形成良性的循环，那么一切都是无用功。我国的学校教育在青少年教育阶段还有待完善，教学内容以理论为主，脱离实际，只能使青少年死记硬背的记住知识，缺乏实用性。如数学在义务教育阶段应当是一门实用性很强的基础学科，我们应当教会孩子的是如何用基本的数学技能来解决生活中的实际数学问题，然而我国中小学的数学教学抽象化、繁琐化，似乎所有的孩子从上小学一年级就要为成为一名数学家作准备。所以，学校教育中文化知识的传授除了积极准确，还要符合青少年的成长规律，为青少年的健康成长打下基础、铺好道路。

　　学校教育环境的界定及定义

　　首先要对学校教育环境的范围进行界定，学校教育既然区别于家庭和社会教育，除了要有自己限定的时间和空间，还必然要有属于自己的教育环境和教育任务，决不能被家庭教育和社会教育所取代。所以，正学校教育之名，为学校教育理清边界是实现教育目的清晰化和教育功能本体化的首要任务，也是目前学校教育需要认清的核心问题。对于学校教育环境的定义目前也众说纷纭，而笔者更倾向于杨雪琳在其《关于*学校教育环境的文献综述》中对学校教育环境的内涵的解释：它是指作为施教主体的各级各类学校在进行教育、教学活动的过程中，对它施加影响的那些精神的、物质的、自然的、社会的外部条件的总和及这些客观的、必要的外部条件。

　　学校教育环境对青少年成长的影响

　　学校教育环境主要包括学校的文化环境、学校的物质环境(校园、教学楼、图书馆、实验室、教师办公室、操场、食堂、草坪、体育器材等)、学校的人际环境(学校领导与教师的关系、教师和学生的关系、教师和教师的关系、学生和学生的关系等)。

　　第一，学校文化环境对青少年成长的影响。学校文化作为一种环境教育力量，其目标就在于创设一种氛围，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境施加给学生积极的影响从而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校可以通过充分利用其丰富的资源，开展多姿多彩的课外活动，为青少年提供发展的空间，在学*态度、价值观念和生活目标等方面对青少年施加潜移默化的影响。总之，学校文化环境对青少年学*的指导、思维的开拓、文化的熏陶和保障起到了重要的作用和影响。

　　第二，学校物质环境对青少年成长的影响。学校作为育人的基本场所，教育资源状况的好坏对于学生的学*与成长有非常重要的影响，直接影响学生学*活动的进程，推动学生学*能力的发展。

　　学术榜样的力量不能仅仅只在课堂上存在，学校优良的物质环境可以使青少年无论是在课堂上还是课间都能愉快的学*到有用的知识。校园建筑、文化设施、图书资料、园林绿化这些以物质所表现出来的文化形态可称为硬件环境，硬件环境是一个学校物质文明的综合体现。相对于制度、管理等文化软件，校园建筑、校服等文化硬件是最直观反映学校精神追求的载体。如果一个学生对学校不满意而决定弃学，那么学校的设置会是其最关键的因素。学校环境的质量与青少年的学*、成长息息相关，营造整洁幽静的学校环境，可以使青少年心情舒畅，全身心投入到学*和生活中，产生心理上的归属感，也有利于青少年创新思维的开发。

　　第三，学校人际环境对青少年成长的影响。学校人际环境对青少年的影响主要体现在师生关系和学生之间的关系。这些人际关系状况对青少年的成长发展有重要影响。宽松、融洽的校园人际环境，可使青少年心情愉悦，调节和控制情绪的能力得到增强，人格得以健康的发展，能以积极的心态去面对学*、生活中的困难和挫折。不良的人际环境会造成青少年责任心不足、交往能力差等后果。

　　教师与学生的矛盾是学校教育教学过程中的基本矛盾，在一定条件下是正常的，不可避免的。在传统的教育视野中，教师作为学校教育的实施主体，更是学生成长发展的直接负责人，师生关系就必然围绕知识的传授和接受而形成，而师生关系决不能只局限于知识的传递上。师生关系中教师的支持鼓励、关心喜欢和宽容接纳对青少年外显自尊和元自尊有明显的积极影响，而苛刻严厉的教育方式对青少年外显自尊和元自尊的发展有严重的消极影响。可见，教师与青少年之间的人际沟通对青少年的心理有着重要的影响。

　　学校环境中的生生关系是最常见的人际关系，是青少年踏入校园后需要重点处理的人际关系。美国教育家杜威提出了“学校即社会”的观点，并指出学校应“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。在这样一个小型的社会中，青少年除了学*知识之外，也在学*如何与人相处，学生之间的互相影响对青少年的成长很重要。北京师范大学心理学院副教授林丹华说：“如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，比扇一记耳光带来的负面作用更大。”青少年之间和睦相处，才能创建团结、和谐、融洽、民主、友好、合作的人际关系环境，才能为青少年成长过程中的人际问题打下良好的基础。

　　学校教育制度对青少年成长的影响

　　学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。青少年在学校中受到学校教育制度的制约，也可以在学校教育制度下更好的学*成长。然而我国的学校教育制度却秉承严格控制的风格，一味的严格约束青少年的行为，导致青少年在这种约束下丧失了原有的开放性和创造性思维，这样的学校教育制度也只是为学校的“去人化”推波助澜。这样使青少年个性发展和全面发展都受到了阻碍。所以学校教育制度的不完善对青少年的成长具有十分不利的影响。

　　学校教育制度的不完善对青少年成长的负面影响

　　第一，过于严格的制度使学校过分“封闭化”，青少年沦为了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“学*机器”。严重影响了青少年的社会交际能力，也很难有机会将学到的知识运用到生活中。青少年完全地按照学校的规章制度生活学*，个性、兴趣和天赋都被打压。而处于这个年龄段的他们是个性发展的重要时期，严格的学校教育制度忽视青少年各方面的需要，造成了青少年自我学*，自我思考能力的丧失。人们把学校看成工厂，意味着制造某种规格的产品，学生毕业就同产品出厂一样，因此人们总是更看重学生是否被塑造成标准形象，对学生出厂后的情形关注并不充分，而且学校教育也并不存在一个类似于工业、商业中的“售后服务”体制，学校教育对毕业后的关注难以实现，给青少年的成长带来无法弥补的负面影响。

　　第二，现行的学校教育制度中的课程设置过于刻板，缺乏灵活性。随着科学技术的日新月异与社会的飞速发展，“呆板化”的课程与学制设置所培养的人才在知识、技术、能力上已远不能适应社会发展的需要。因此，学校教育成果与社会需要之间的矛盾日益加剧。青少年只能在书本上解答应用题，却无法灵活的运用到生活中，这对青少年的成长毫无益处。

　　第三，部分学校教育的评价形式过于单一。学校为了追求升学率和扩大生源，将学*成绩视为考查学生的唯一标准。而优等生和差等生也完全由成绩来评定。在青少年的心里，追求“分数”也就成了学*的唯一任务。这样势必会抹杀青少年的需要与个性，同时青少年的批判精神与创新能力也被钝化。事实上，这种以分数为唯一标准的考评制度为应试教育的滋生提供了现实的土壤，而且也是导致素质教育至今步履艰难的一个深层根源。受到这种单一评价形式的影响，教师的教学方式和教学热情也会发生变化。一味的追求成绩使教师教学方法变得单一，填鸭式的教学方式随处可见，作为教师，往往只做到把自己责任内的教学课程完成就心满意足，对课程之外的教育不是不感兴趣，就是涉足不多。教师的教学热情也不再高涨，对待不同学生的态度也会受到影响。造成了学生主体性的丧失。这样势必会导致青少年的价值观发生扭曲，对青少年的成长造成严重的影响。

　　学校教育制度的完善对青少年成长的意义

　　好的教育应该增进青少年的个人幸福，为了青少年更加健康幸福地成长，学校教育制度需要更加的完善。

　　第一，实现教学管理的“开放化”。学校教育虽然有别于家庭教育和社会教育，但也不能完全的脱离二者，必须有二者的辅助，学校教育制度才能更加完善。学校教育需要继承传统的文化知识，也需要适应社会的进步，更需要家长们的支持。而青少年在这种“开放化”的教育环境下也能培养出更加健全的人格。学校教育的主要目的`在于培养个人成为自我导向的学*者，“开放化”的管理可以增强青少年的自我学*能力。

　　第二，课程设置“灵活化”。青少年的学*工具目前主要是教材，而教材的设计对青少年个性的发展有着重要的影响，过于理论化、教条化的教材既打消了青少年的学*兴趣，又忽视了青少年的需要，所以教材的多样化是改善学校教育制度的重要方面，青少年在丰富多彩的教材中可以**思想，扩大视野。课程的单一也不利于学生个性的发展，开发灵活性、多样性的课程，尊重青少年的兴趣和需要更是重中之重。多样的课程可以开发青少年的创造能力，挖掘青少年的潜能，培养青少年的学*能力和社会适应能力。这样有利于青少年今后在社会中立足。另外，课程的设置必须要贴*生活，适应社会发展。学校教育需要在保留学生个性化的前提下，为社会和国家培养有用的人才，让青少年能在学校教育中不脱离实际。

　　第三，开发运用多种评价方式。应完善学校教育评价机制，走出目标数量化取向的单维世界，建立促进学生全面发展的评价体系。如今有不少的学校已经实施了除考试之外的多种评价方式，例如：学生档案袋，个人成长记录等等。多样的教学评价方式打破了“分数第一”的思想，使评价方式更加人性化，教师的教学热情也更为高涨，教学方式更为多样，有助于青少年情感的培养，增强学*的积极性。

　　教育是承担着人类未来和希望的重大事业，在青少年成长过程中，学校教育的作用不容忽视，它一方面让青少年沐浴在知识的海洋中，使他们及早建立正确的价值观，一方面让青少年接收到思想的教化，懂得做人的基本原则和处事法则，能够通达青少年的个体幸福，遵循青少年身心发展的规律，促进青少年全面发展，使青少年人格臻于完善。当然，面对科技日新月异的新形势，学校教育还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，对青少年成长的影响也是有利有弊的。

　　【拓展】

　　学校师资力量，学校的环境对孩子的教育都有很大的关系。

　　不好的学校的确也会出现学*好的孩子，但是比率却比好的学校少很多，不好的学校几年或是几年才出几个学*很厉害的孩子，而好的学校一年就会出几个，而以所有学生的*均成绩来说，好的学校*均就是高。

　　所谓名校，也是高的升学率和出去的学生的普遍素质堆积出来的名声。好的学校，至少在普遍的学生当中，好的学校要比不好的强，不好的学校总有不好的理由，里面老师的素质或是学生的素质都是影响孩子生长发育的存在。

　　孟母三迁的故事流传了几千年，自然有它的道理，说的就是良好的环境甚至于邻居都会对孩子产生很大的影响，如果没有实在没办法的事情，肯定让孩子上好的学校。作为家长，不能帮孩子学*，却可以在自己的能力范围内给他最好的环境。现在名校出来的学生都会被高看一眼，就是因为，教育不只是学*，还包括很多方面，还有一点就是，其实小学去哪里念书无所谓，初中高中是关键。

　　一、德育

　　让学生养成良好的品德，这是我们的孩子走入社会之前，最应该学会的东西。现在是文明社会，彼此有着法律和道德的约束，而社会上那些经常出现的违法犯法和不文明行为，恰好是品德败坏的体现，好人与坏人，体现的并不是才能多少，而是品质的根本是清澈还是污浊。

　　二、体质

　　体育成为主科，早已是人心所向的事情，回首一下*学校体育的这么多年，真的是一代不如一代，学生体质*均质量下降的如此严重，祖国的未来，难道要交给一群“手无缚鸡之力”的“病夫”吗？

　　而目前许多学校也意识到了，体质教育和德才教育是同样重要的，因此也是开展了体育类的特色项目，例如跳绳、足球、武术等等。没有好的身体，如何去适应目前复杂的社会和食品卫生环境，身边处处是危险，还是赶紧让孩子锻炼起来吧。

　　三、才能

　　为什么把“成才”放在最后呢？从现代教育的目标来看，成才是在接受身心教育之后才需要做的事情，或许，无法形成健康的身心，那还是不要成才好了，高智商犯罪，往往更加可怕，例如特大*案的王波。

　　也许，许多家长和学校应该反思，究竟我们的学校，给了孩子什么东西，这些东西是他真正需要的吗？

小池古诗 老师写给学生的话

1、志存高远，心系天下。

2、埋头读书，抬头做人。

3、老师很佩服你的钻劲儿！

4、小疑有小进，大疑有大进！

5、为了梦想，我们不懈努力。

6、说错了没关系，我会帮助你！

7、小事成就大事，细节成就完美。

8、你有自己独特想法，真了不起！

9、你是敢于尝试的勇士，好极了！

10、励志照亮人生，创业改变命运。

11、别急，再想想，你一定会说好！

12、拿的起，放得下。凡事别勉强！

13、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

14、只要有信心，人永远不会挫败。

15、你真有毅力，能坚持研究这么久！

16、你很会思考，真像一个小科学家！

17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

18、努力争取，老师相信你们是最棒的！

19、没关系，说的很好，再来一遍好吗？

20、你敢于向困难挑战，我要向你学*！

21、志不坚者智不达，言不信者行不果。

22、你看大家都很赞成你回答，多好呀！

23、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

24、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。

25、你很自信，自信是走向成功的开始！

26、你这种探索学*方式很值得我们学*。

27、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

28、你研究的课题很有价值，请继续研究！

29、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

30、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

31、你的思维很独特！能说说你的想法吗？

32、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

33、你的想法太新奇了！老师要向你学*！

34、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

35、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

36、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

37、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

38、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

39、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

40、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

41、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

42、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

43、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

44、你的表达能力真棒，同学们都应当向你学*。

45、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

46、只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

47、你的思维很独特，

父亲影响孩子的诗句

父亲影响孩子的诗句

　　父爱如风，无论风强风弱，总是尽量吹散儿女的汗水和烦恼。

　　万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》

　　哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

　　无父何怙，无母何恃?《诗经》

　　父之美德，儿之遗产。

　　父母德高;子女良教。《格言对联》

　　父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》

　　父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 (南北朝)颜之推

　　父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》

　　无父无君，是禽兽也。——孟子

　　贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》

　　孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子

　　事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子

　　礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子

　　天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》

　　父母者，人之本也。——司马迁

　　事亲以敬，美过三牲。——挚虞

　　父子不信，则家道不睦。——武则天

　　孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

　　孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》

　　父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》

　　孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》

　　父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

　　长幼有序。——孟子

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子

　　孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

　　惟孝顺父母，可以解忧。——孟子

　　父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子

　　事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。——孟子

　　仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子

　　不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子

　　谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

　　内睦者，家道昌。——林逋

　　慈孝之心，人皆有之。——苏辙

　　1、常说，父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬;而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。

　　2、爱不一定很强烈，但它会像静静的芳草一般，散发出缕缕清香;爱不一定会像阳光那样耀眼，但它会在某个角落里淡淡发光，默默鼓励你。父爱不一定像母爱那样明显;父爱就像一杯浓浓的咖啡，它需要我们去细细品味。

　　3、父爱如泉，在口干舌燥时给我补充水分;父爱如树，在热日酷暑时给我一片阴凉;父爱如山，在任何时候都能让我有所依靠!我要终身珍惜父亲给予我爱!

　　4、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

　　5、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

　　6、父爱那是一个回头，父亲总会用特别的方式表达他的爱。而我会感受到，让我回味无穷，朋友你感受父亲那“回头式爱”了吗。让我们用心去感受那份特别的爱!你一定会很幸福!因为父亲是我们永远的依靠!

　　7、高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力。拼搏与勇气。

　　8、仰望星空，我发现了宇宙璀璨的秘密;仰望白云，我知道了蓝天晴朗的背后;仰望父亲，我揭起了父亲尘埃背后的炽热。

　　9、也许是那一个回头，也深藏藏着父爱;父爱是深沉的，严峻的，令人捉摸不透…而那种感觉总是奇妙的。父爱无声似有声。父爱如教鞭，鞭策我时刻前进;父爱如大山，是我们的依靠;父爱也许是一句批评的话语，也许是一张严峻的脸庞，也许是…

　　10、淡的抹茶，淡淡的父爱，喜欢抹茶因为它独特的味道，感动父爱是因为他不经意间的简单流露。炼乳在滚烫的茶浆上膨胀，翻滚，泯灭杯底……

　　11、父爱是伟大的，在寒冷时给我温暖;在受伤时给我安慰;在失败时给我力量。父亲用他一点一滴的爱陪伴着我，父亲啊，您的爱是女儿一生的财富，因为有了您的爱女儿一生不会贫穷!

　　12、父亲，他是怎样得一个人?一个严肃的人?不，他的微笑是那样的温暖。那他是一个幽默的人?不，他的怒火是那样的真实。那么他究竟是一个怎样的人?我无法用一个确切的答案去描述，每个人对父爱的定义都是不同的，但在我心中父爱是一杯淡淡的茶，不仔细品不出味道，用心去品却会带给我深深的感动。

　　13、父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道;父爱是一阵微风，父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登;父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。

　　14、父爱是无言的，父爱是用行动表达的，父爱是用心去体会的。父爱是山，母爱是灯。山在远处巍，灯在*处暖。的确，父亲在我看来一直都是绷着扑克脸，也因此，我从来不认为他对我的爱有一分一毫。

　　15、父爱是深沉的，但并不表示它没有;父爱是伟大的，它丝毫不比母爱逊色;父爱是崇高的，它使我从一个无知的小孩变成了一个懂事的学生。

　　16、人生最美的东西之一就是父爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。每当怀念往事，我总会想起父亲对我付出的一切：在我成绩不理想时，他总会安慰我鼓励我;在我生病时，她总会关心我呵护我;在我遇到困难时，他也会激励我帮助我。

小学生赞美老师的诗句

小学生赞美老师的诗句

　　小学生赞美老师的诗句有哪些呢?老师如阳光般灿烂，温暖着我们每一个人，让我们发出愉快的笑声。下面是小编为大家介绍的小学生赞美老师的诗句2首，欢迎大家阅读。

　　注释

　　好雨：指春雨，及时的雨。

　　乃：就。

　　发生：催发植物生长，萌发生长。

　　潜：暗暗地，静悄悄地。

　　润物：使植物受到雨水的滋养。

　　野径：田野间的小路。

　　俱：全，都。

　　江船：江面上的渔船。

　　独：独自，只有。

　　晓：清晨。

　　红湿处：指带有雨水的红花的地方。

　　花重(zhong)(第四声)：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。

　　锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。

　　译文

　　见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

　　春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

　　女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

　　对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

　　注释

　　⑴无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“ 无题”作诗的标题。

　　⑵东风无力百花残：这里指百花凋谢的暮春时节。东风，春风。残，凋零。

　　⑶丝方尽：丝，与“思”谐音，以“丝”喻“思”，含相思之意。

　　⑷蜡炬：蜡烛。

　　⑸泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。

　　⑹晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词，照镜子的意思。

　　⑺云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。

　　⑻应觉：设想之词。

　　⑼月光寒：指夜渐深。

　　⑽蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境。

　　⑾青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。

　　⑿殷勤：情谊恳切深厚。

　　⒀探看(kān)：探望。

　　知识扩展：小学生关于感恩老师的诗歌

　　1、《谢谢您，老师》

　　您，是黑夜的启明星。

　　您，是白昼的晴空。

　　您，是骄阳下的清风。

　　您，是雨中的屋檐。

　　您，是大海;

　　您，是山川。

　　是您塑造了我的灵魂。

　　您，是载送卫星的火箭。

　　您，是海上的罗盘针。

　　您，是投入，

　　您，是付出。

　　您就是我们最敬爱的老师。

　　2、《辛勤的园丁》

　　多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

街舞健身操对大学生有哪些影响

街舞健身操对大学生有哪些影响

　　街舞健身操摆脱了传统健美操的束缚，具有很大的趣味性，所以深受当代大学生喜爱，已成为目前在全国各地高校当红的健身项目。下面小编为大家搜索整理了关于街舞健身操对大学生的影响，欢迎参考阅读，希望你喜欢!

　　1、街舞对大学生身体和心理健康的促进作用

　　在街舞健身操中有许多动作，如蹲、跳、俯撑等动作都能增加人体呼吸肌力量、胸阔活动的幅度和呼吸形式。长期进行该项锻炼，可提高每次呼吸的气体交换量以及人体的机能水*。一般性的实验都可以表明，经过一段时间的街舞健身操锻炼，人体的肺活量有明显的提高，呼吸系统的功能也有所改善。

　　经常进行街舞健身操锻炼，可提高身体的各方面素质，如提高力量素质、耐力素质等。此外，学生的身体协调能力和音乐节奏感也有显著的提高。从实验中我们可以发现，经过一段时间的街舞健身操锻炼，学生的身体素质都有了明显的提高，各项体育测试的成绩都大幅度上涨，由此可见进行街舞健身操锻炼也和其他运动训练一样，同样能提高学生的身体素质。

　　音乐是街舞健身操不可缺少的一个组成部分。在街舞健身操的锻炼中，教练是用热情澎湃的音乐和健康的体操舞蹈来启迪学生，培养学生的节奏感，提高学生的协调能力，促进学生的身心发展。

　　当代大学生面临就业和竞争的压力，往往会产生过重的心理负担。通过一阶段的实验可以发现，进行街舞健身操锻炼可增强学生的自信心和集体主义精神;还可减轻学生的心理负担，帮助其建立良好的人际关系。此外，还能陶冶情操，提高审美能力。

　　2、街舞对提高同学之间交际能力的影响

　　大学生是人际交往的主要群体，街舞健身操对调解学生间关系也有很大的影响。经过一段时间的街舞健身操锻炼，我们可以发现，练*者之间的关系较实验前有很明显的改善，变得宽容大度，不会为了一些小事斤斤计较，会以良好的心态去解决问题。遇到困难时，大学生会发扬团结协作精神，互相帮助，经过大家的力量一起去解决问题;当发生些小矛盾时，也能够一笑置之，或以一些积极的心态去处理。

　　3、街舞对提高学生的创新能力的培养

　　大学生是创造思维的源泉，他们接受新事物的能力比较强，将其改良进行新创造的能力也比较强。通过一段时间的街舞健身操锻炼，他们可以对所学动作进行不同创编，然后大家一起进行比较和交流，并做出正确的`评价，什么样的动作最新颖、优美、激情四射，什么样的音乐最跳动、活泼、最容易激发起观众的热情。在交流中学生们可以大显身手、各尽所能。在比赛中他们都表现出强烈的好胜心和集体荣誉感。这不仅可以促进大学生间的合作意识，合作情感，更增加了同学们之间的友谊，培养了他们自觉学*的兴趣，更提高和展现了当代大学生的创造能力。

　　4、开设街舞健身操可行性构想

　　作为一项新兴的健身项目，街舞健身操不仅有健身、健心的效果，还作为流行的趋势走在时尚运动的最前端，容易被当代大众所接受。大学生作为新事物发展的代言人，在其中开展街舞健身操已成为锐不可挡的趋势。*两年来媒界已有开展街舞健身操的动向，2005年动感地带大学生街舞挑战赛在全国各地风风火火的展开，得到广大当代人士的关注，更得到各地高校大学生的支持与厚爱，挑起了街舞健身操发展流行的第一浪潮。各广告媒介也运用街舞健身操的流行开展相应的活动和举办各种街舞健身操的比赛，可见其的流行性和在当代大学生中的风靡程度不可忽视。

　　为使街舞健身操的发展更有利于当代大学生的身心发展，更有利于推行《全民健身计划》，我们应该针对其的开展做一个详尽的规划，比如在高校中设立街舞健身班，在各地举行大学生街舞挑战赛，在大学生中宣扬健身意识，充分利用街舞健身操的流行性和可行性增强当代大学生的身心素质，使我们新一代的人才在德智体美方向都得到全面的发展。

赞颂老师的古诗句

赞颂老师的古诗句

　　一日为师，终身为父。——关汉卿

　　古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

　　学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

　　随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

　　师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮

　　圣人无常师。——韩愈

　　务学不如务求师。——杨雄

　　学贵得师，亦贵得友。——唐甄

　　古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

　　东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易

　　经师易遇，人师难遇。——司马光

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

　　举世不师，故道益离。——柳宗元