觉得愧对夫人的古诗词

含有愧字的古诗词 带愧字的诗词名句

望云惭高鸟，临水愧游鱼。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。——杜甫《赠李白》

低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家 / 岁末到家》

以我独沉久，愧君相见频。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》

一生之内， 当无愧古人。——《梁书·列传·卷二十九》

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。——韦应物《寄李儋元锡》

禄不患其不来，患禄来，而不能无愧其禄。——《围炉夜话·第四四则》

吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》

举头望云林，愧听慧鸟语。——王冕《墨萱图·其一》

请为父老歌：艰难愧深情！——杜甫《羌村三首·其三》

谓我不愧君，青鸟明丹心。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

惭愧今年二麦丰，千畦细浪舞晴空。——苏轼《浣溪沙·徐州*园中》

天地既爱酒，爱酒不愧天。——李白《月下独酌四首》

龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。——高适《人日寄杜二拾遗》

心不负人，面无愧色。

所愧为人父，无食致夭折。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字 / 自京赴奉先咏怀五百字》

对菊难逢元亮酒，登楼愧乏仲宣才。——秋瑾《九日感赋》

我愧虽无李白才，料应月不嫌我丑。——唐寅《把酒对月歌》

愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。——辛弃疾《送湖南部曲》

行垢不湔，德缺不补，对天岂无愧心。——《格言联璧·悖凶类》

岂能尽如人意，但求不愧我心。——《格言联璧·接物类》

往来有愧先生德，特地通宵过钓台。——李清照《钓台 / 夜发严滩》

感子漂母惠，愧我非韩才。——陶渊明《乞食》

君子不以其所能者病人，不以人之所不能者愧人。——《礼记·表记》

骋望因高云外尽，乡关回首愧烟萝。——石茂华《九月九日登长城关》

黄昏封印点刑徒，愧负荆山入座隅。——李商隐《任弘农尉献州刺史乞假还京》

江山无愧容，草木有余馥。——洪咨夔《送监丞家同年守简池三十韵》

惭愧青松守岁寒。——苏轼《减字木兰花·送赵令》

愧彼赠我厚，惭此往物轻。——秦嘉《赠妇诗三首》

艰难薄俗犹多事，漂泊南冠愧此身。——王逊《西夏重阳》

余欲上不愧先人，下不愧子弟，惟以力教家中勤俭为主。——《曾国藩家书·治家篇·致四弟·教子勤俭为主》

求粉饰于耳目易，求无愧于隐微难。——《小窗幽记·集法篇》

寄言世上雄，虚生真可愧。——李密《淮阳感怀》

念彼深可愧，自问是何人。——白居易《村居苦寒》

稽首愧导师，超遥谢尘昏。——柳宗元《巽公院五咏》

今日龙钟人共弃，愧君犹遣慎风波。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》

望门投趾怜张俭，直谏陈书愧杜根。——谭嗣同《狱中题壁》

不愧于人？——佚名《小雅·何人斯》

内愧突不黔，庶羞以赒给。——杜甫《送率府程录事还乡》

薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。——谢灵运《登池上楼》

我节君袍雪样明，俯仰都无愧色。——家铉翁《念奴矫·送陈正言》

故人共赠王祥剑，荆女同持陆贾装；自愧长安居不易，翻教食指累高堂。——李鸿章《入都》

我有素餐责，诚愧伐檀人。——王粲《从军诗五首·其四》

眷我耿介怀，俯仰愧古今。——陆机《猛虎行》

爱至望苦深，岂不愧中肠？——曹植《送应氏二首》

今日桓公座，多愧孟嘉才。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》

月出致讥，贻愧皓首。——李白《雪谗诗赠友人》

愧非流水韵，叨入伯牙弦。——李白《春日归山寄孟浩然》

逍遥池馆华，益愧专城宠。——韦应物《春游南亭》

本自无教训，兼愧贵家子。——佚名《孔雀东南飞 / 古诗为焦仲卿妻作》

让人觉得很惊艳的古诗词 星斗满天人睡也

1.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

2.扫却石边云，醉踏松根月。星斗满天人睡也。

3.春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。

4.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

5.人生到处知何似，应是飞鸿踏雪泥。

6.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

7.旧游无处不堪寻，无寻处，唯有少年心。

8.浮生只合尊前老，雪满长安道。

9.水止无痕地，云行不计程。到时为彼岸，过处即前生。

10.红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

11.书中无别意，惟怅久离居。

12.山月不知心里事，水风空落眼前花。

13.挟飞仙以遨游，抱明月而长终; 知不可乎骤得，托遗响于悲风。

14.半衾幽梦香初散，满纸春心墨未干。

15.贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘。

16.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

17.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

18.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

19.江南无所有，聊赠一枝春。

20.从此山水不相逢，莫道彼此长和短。

21.顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。

22.不堪盈手赠，还寝梦佳期。

23.爱他明月好，憔悴也相关。

24.从此音尘各悄然，春山如黛草如烟。

25.渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

26.灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

27.青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。

28.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

29.若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。

30.江碧鸟逾白，山青花欲燃。

让人觉得很惊艳的古诗词 星斗满天人睡也

1.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

2.扫却石边云，醉踏松根月。星斗满天人睡也。

3.春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。

4.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

5.人生到处知何似，应是飞鸿踏雪泥。

6.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

7.旧游无处不堪寻，无寻处，唯有少年心。

8.浮生只合尊前老，雪满长安道。

9.水止无痕地，云行不计程。到时为彼岸，过处即前生。

10.红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

11.书中无别意，惟怅久离居。

12.山月不知心里事，水风空落眼前花。

13.挟飞仙以遨游，抱明月而长终; 知不可乎骤得，托遗响于悲风。

14.半衾幽梦香初散，满纸春心墨未干。

15.贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘。

16.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

17.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

18.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

19.江南无所有，聊赠一枝春。

20.从此山水不相逢，莫道彼此长和短。

21.顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。

22.不堪盈手赠，还寝梦佳期。

23.爱他明月好，憔悴也相关。

24.从此音尘各悄然，春山如黛草如烟。

25.渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

26.灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

27.青泥小剑关，红叶湓江岸，白草连云栈。功名半纸，风雪千山。

28.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

29.若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。

30.江碧鸟逾白，山青花欲燃。

优美,治愈

诗名含有夫字的古诗词 名字含夫字的诗词

贵溪有石相背而生俗名之背夫石余谓妻安背夫抑夫弃之耳易之曰夫弃石

利登〔宋代〕

双石巑岏倚云瘦，背立苍苍两成丑。不知底事忤夫君，千载春风不回首。

妾身虽弃妾不冤，混沌初开已相守。君兴蟠天云，妾亦助君去。

终当为霖九地回，白日昭昭此情傃。

翼励侄节夫茂夫秀夫洁夫兄弟同居共爨诗以引之

湛若水〔明代〕

节夫兄弟好，曾题孝友门。阖门三十口，共爨到儿孙。

一落索（信守王道夫*上和赵达夫赋金林檎韵）

辛弃疾〔宋代〕

锦帐如云处。高不知重数。夜深银烛泪成行，算都把、心期付。莫待燕飞泥污。问花花诉。不知花定有情无，似却怕、新词妒。

感夫诗（一作与夫诀，一作留别）

慎氏〔唐代〕

当时心事已相关，雨散云飞一饷间。

便是孤帆从此去，不堪重上望夫山。

四印室长句效刘信夫作，呈信夫

杨万里〔宋代〕

广文眼力自超然，作室题诗字字研。愤世嫉邪聊尔耳，未必崔君真鹤言。涪州别驾亦浪语，渠家四印何曾铸。漫向世人言养生，涪州却向宜州去。广文*生不解愁，只将诗句敌清秋。白浪如山风打头，江南江北一虚舟。唑上无毡惟有客，青灯枉草强边策。万言万当不如默，误人又掯庭前柏。

和许端夫兄弟二首时端夫出守当涂

王之道〔宋代〕

灯火当年记马行，一时人物玩垂裳。旧游乱后半芜没，新贵迩来多罪亡。我有埙篪相应和，君同兰玉竞芬芳。高文已见含元赋，不用研思古战场。

吴翰林南夫借少宰吴公宅次南夫韵

王云凤〔明代〕

幽亭危处读书庵，月白风清好纵谈。竹石暂留凭客赏，乾坤同寄欲谁惭。

地偏巳觉离亭外，调古时闻起巷南。我拟借游应不惜，春忙曾未卜东骖。

送林户部敬夫出守雷州时敬夫以诗留别 其一

王世贞〔明代〕

花封上考旋浮沈，粉署陪京更滞淫。晚得郡符聊解摈，可从文苑觅知音。

三刀不独方州梦，十里还成到海吟。莫向雷门疑布鼓，远臣今系圣皇心。

送林户部敬夫出守雷州时敬夫以诗留别 其二

王世贞〔明代〕

五马虽荣未足酬，白门郎署少风流。惭无启事同新沓，薄有诗篇答播州。

在宥总偏雷电至，不扬那为海波愁。贪泉便饮难移念，廉石将从压载留。

送王质夫乃弟静夫归安城

夏良胜〔明代〕

倚剑男儿易别离，壮游风味许谁知。来时荷碧乱翻袖，归去柳青初上眉。

南调夜怀非楚士，北堂春梦似周嫠。两头消息几千里，莫惜秋江短棹移。

夫妻感情的古诗词

1、西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。——元好问《鹧鸪天·候馆灯昏雨送凉》

2、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。——温庭筠《梦江南》

3、曾留宋玉旧衣裳，惹得巫山梦里香。云雨无情难管领，任他别嫁楚襄王。——李群玉《赠人》

4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

5、应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。——史达祖《八归·秋江带雨》

6、人到情多情转薄，而今真个悔多情。——纳兰性德《山花子·风絮飘残已化萍》

7、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？——柳永《雨霖铃》

8、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。——李商隐《端居》

9、杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词。杨柳青青江水*》

10、今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。——欧阳修《浪淘沙》

11、伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

12、一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春。浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。若容相访饮牛津，相对忘贫。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

13、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀诗二首·其一》

14、情如之何，暮涂为客，忍堪送君。——吴文英《沁园春·送翁宾旸游鄂渚》

15、几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。——黄景仁《绮怀》

16、我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》

17、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》

18、自从别欢后，叹音不绝响。黄檗向春生，苦心随日长。——《子夜四时歌·自从别欢后》

19、当初聚散。便唤作、无由再逢伊面。*日来、不期而会重欢宴。向尊前、闲暇里，敛著眉儿长叹。惹起旧愁无限。盈盈泪眼。漫向我耳边，作万般幽怨。奈你自家心下，有事难见。待信真个，恁别无萦绊。不免收心，共伊长远。——柳永《秋夜月·当初聚散》

20、多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别。多情却似总无情》

21、寻好梦，梦难成，况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔箇窗儿滴到明。——聂胜琼《鹧鸪天》

22、槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

23、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案·元夕》

24、零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。——柳宗元《别舍弟宗一》

25、说盟说誓。说情说意。动便春愁满纸。多应念得脱空经，是那个、先生教底。不茶不饭，不言不语，一味供他憔悴。相思已是不曾闲，又那得、工夫咒你。——蜀妓《鹊桥仙·说盟说誓》

26、流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。——韩氏《题红叶》

27、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

28、车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。君安游兮西入秦，愿为影兮随君身。君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。——傅玄《车遥遥篇》

29、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

30、辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

31、恨君不似江楼月，南北东西。——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》

32、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《新添声杨柳枝词二首·其二》

33、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

34、子规啼，不如归。道是春归人未归，几日添憔悴。虚飘飘柳絮飞，一春鱼雁无消息，只见双燕斗衔泥。——关汉卿《大德歌》

35、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。难相见，易相别，又是玉楼花似雪。暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。想得此时情切，泪沾红袖黦。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》

36、青楼春晚。昼寂寂、梳匀又懒。乍听得、鸦啼莺弄，惹起新愁无限。记年时、偷掷春心，花间隔雾遥相见。便角枕题诗，宝钗贳酒，共醉青苔深院。怎忘得、回廊下，携手处、花明月满。如今但暮雨，蜂愁蝶恨，小窗闲对芭蕉展。却谁拘管。尽无言、闲品秦筝，泪满参差雁。腰支渐小，心与杨花共远。——吕渭老《薄幸·青楼春晚》

37、一饷凝情无语。手捻梅花何处。倚竹不胜愁，暗想江头归路。东去。东去。短艇淡烟疏雨。——王之道《如梦令·一饷凝情无语》

38、抛家傍路，思量却是，无情有思。——苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

39、似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。——苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》

40、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。——曹雪芹《红楼梦·引子》

古诗词心得体会

古诗词心得体会（精选6篇）

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的古诗词心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。

　　在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。它博大精深，艳如百花，汇集着*古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根。诗是“最妥当的字句放在最妥当的地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们*的古典诗词尤为突出。我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力。

　　古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣。”现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重。而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大。

　　这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。

　　通过10月29日语文教科之家由导师刘主任组织的这次关于古诗教学的网络教研活动，认真听了两位教师的两节课，这是有一种“柳暗花明”的感觉，突然发现枯燥乏味的古诗也可以上得有声有色、兴趣盎然。特别是东官刘老师的《古诗三首》的教学中，用讲古诗古诗的方法了解诗意，解决了传统古诗教学逐字逐句讲的枯燥乏味，采用“一带”的方法指导学*，抓重点，指导朗读，引导诵读，让孩子们在自然的情境中学以致用。真是让我茅塞顿开，豁然开朗。

　　而我感觉整节课环环相扣，每一个环节都有一定的目的性，让孩子还感觉不到老师故意为之的痕迹，学生非常主动地参与，特别是最后刘老师把学生从始终选出来的字两句诗，真是让人眼前一亮，相信学生们也有同样的感受，他们感受到汉字的.魅力，诗词的神奇。通过学*，我也对古诗教学有了一点自己的想法:

　　一、“导学”不如“导趣”。对于小学生而言，古诗是有一定难度的，我们作为教师就要顺应学生的年龄和心理特点，突出强化古诗学*的趣味性，激发学生学*的兴趣，使孩子们有渴望学*的冲动。我们在教学中根据不同诗歌的特点可以演、可以画、可以唱等一些有趣的方式，把内容具体化，把诗意形象化，把情感音乐化，打开孩子们智慧的大门，发展思维的同时把知识用于实践。

　　二、合理运用现代化信息技术。我们的时代在发展，我们的教学硬件也在不断更新，那么我们的教学理念和方法也要跟着变革。运用多媒体课件和一些现代信息技术手段，可以运用精美的界面设计、古朴典雅的音乐，化静为动，变无声为有声，营造出浓郁的*古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。通过多媒体的介入，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，更有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美、领悟美，相信古诗教学的效果会大大提高。

　　这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。

　　古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。

　　那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学*，进而受到传统文化的熏陶呢？

　　我认为，在学*古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学*后的一点体会。

　　怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。

　　在组织学*的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用xx老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。

　　其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学*最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学*古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。

　　最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学*古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。

　　时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。

　　经过这次对中华古诗词的培训，让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学*古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言，那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调。那么，应该怎么做呢？

　　一、以读为主，积累语言

　　古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情。有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会。因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴。

　　二、自主探究，勤思创新

　　1、诵读积累

　　教师在教古诗词的时候，还要有意识地加大古诗词的量，以诗带诗，以词引词，用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词，尽可能走进学生的情感深处。如在学*了《送孟浩然之广陵》之后，可以让学生再诵读四首关于送别的诗：《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等。在学*了陆游的《十一月四日风雨大作》后，可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗。这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果，还有利于学生发挥自己的特长，展示自己的才能。

　　2、主动探究，想象升华

　　陶行知主张有行动才能得到知识，有知识才能创造。在实际教学中，教师要**学生的双手，让学生在行动中产生思想与智慧。如在教学《送孟浩然之广陵》时，我引导学生主动探究，让他们借助工具书等理解重点字词的意思，然后借助重点词、注释理解诗句的意思，学生很快就完成了任务。但要真正领悟这诗中的意境，光理解诗句的意思是远远不够的。古诗词都是十分精练含蓄的，“言有尽而意无穷”，留给我们无穷的想象空间。在能熟练朗诵古诗词的基础上，再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点，把对学生情感的引发、激荡、升华，贯穿到教学的全过程，让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境。

　　3、积极引导，关注创新

　　在古诗词教学过程中，由于学生对古文的认识是有限的，在自主理解时肯定会有一些错误，甚至闹出笑话，这就要求我们既要保护好他们的积极性，又要作适当地引导，帮助他们认识自己的偏颇，指明学*古诗词的正确方法。对于他们在古诗词学*中体现出来的点点滴滴的创新火花，我们都应该小心地呵护，积极地加以肯定，并引导其继续沿着自己的创新思路前进，结出一个个创造智慧的硕果。

　　总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。教师要给孩子们构建一个开放而有活力的.古诗词课堂，引导他们去发现诗词的美，欣赏诗词的美，享受美感的体验。

　　今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。

　　1、吐字咬字的问题。比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其*有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。

　　2、两诗混淆的问题。开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。*猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“*”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。

　　3、古诗诵读的感情。很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。

　　开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"，我问爸爸"绿丝绦"是什么意思，爸爸说，"绿丝绦"是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是"绿丝绦"了，哦，懂了。

　　我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，"迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！"黄师塔前江水东，春光懒困倚微风"。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的"春困秋乏"。

　　宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"和南宋诗人朱熹《春日》中的"等闲识得东风面，万紫千红总是春"，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！

　　有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。

　　一、感受经典 ：深悟古诗文化底蕴

　　每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!

　　二、感悟名师：用心细细聆听，尽情领略风采

　　这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学*过程中领略到了古诗文的经典魅 力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学*古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。

　　看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。

形容夫妻恩爱的古诗词

形容夫妻恩爱的古诗词

　　在日常生活或是工作学*中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的`古诗才经典吗？以下是小编收集整理的形容夫妻恩爱的古诗词，欢迎大家分享。

　　1、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

　　2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

　　3、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　4、相见争如不见，有情还似无情。

　　5、一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

　　6、知我意，感君怜，此情须问天！

　　7、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。

　　8、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

　　9、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　　10、往事已成空，还如一梦中。

　　11、愿得一心人，白头不相离。

　　12、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

　　13、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。

　　14、嗟余只影系人间，如何同生不同死？

　　15、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　16、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　17、月上柳梢头，人约黄昏后。

　　18、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

　　19、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　20、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

　　(1) 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 〈玉楼春〉

　　(2) 天不老，情难绝

　　(3) 心似双丝网，中有千千结。 张生〈千秋岁〉

　　(4) 执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　(5) 多情自古伤离别。

　　(6) 此去经年，应是良辰好景虚设。

　　(7) 便纵有千种风情，更与何人说?! 柳永〈雨霖铃〉

　　(8) 花自飘零水自流。

　　(9) 一种相思，两处闲愁。

　　(10) 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　(11) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　(12) 这次第，怎一个愁字了得? 〈声声慢〉

　　(13) 无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　(14) 剪不断。理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。

　　(15) 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 〈 虞美人〉

　　(16) 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 李商隐〈锦瑟〉

　　(17) 小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。苏轼〈江城子 〉

含有得字的古诗词 带得字的诗词名句

愿得一心人，白头不相离。——卓文君《白头吟》

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》

君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。——《论语·季氏篇》

*水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》

被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》

愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首·其二》

盈盈一水间，脉脉不得语。——佚名《迢迢牵牛星》

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》

思君如满月，夜夜减清辉。——张九龄《赋得自君之出矣》

天地有万古，此身不再得；人生只百年，此日最易过。——《菜根谭·概论》

十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

以色事他人，能得几时好。——李白《妾薄命》

得不为喜，去不为恨——《史记·日者列传》

易求无价宝，难得有心郎。——鱼玄机《赠邻女 / 寄李亿员外》

因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。——李涉《题鹤林寺僧舍》

离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《草 / 赋得古原草送别》

宁不知倾城与倾国。佳人难再得。——李延年《李延年歌》

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。——苏轼《东栏梨花》

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》

此曲只应天上有，人间能得几回闻。——杜甫《赠花卿》

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——《史记·淮阴侯列传》

行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之。——《孟子·离娄章句上·第四节》

数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。——何梦桂《摸鱼儿·记年时人人何处》

得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——卢照邻《长安古意》

问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——李白《梦游天姥吟留别 / 梦游天姥山别东鲁诸公》

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。——《老子·道经·第十二章》

富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》

老来疾病都是壮时招得；衰时罪孽都是盛时作得。——《菜根谭·概论》

两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》

了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

志闲而少欲，心安而不惧，形劳而不倦，气从以顺，各从其欲，皆得所愿。——《黄帝内经·上古天真论》

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。——《红楼梦·第三回》

我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。——李贺《致酒行》

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》

大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！——刘邦《大风歌》

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！——《醒世恒言·卷十七》

古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子·尽心章句上·第九节》

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

万物静观皆自得，四时佳兴与人同。——程颢《秋日》

曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。——《老子·道经·第二十二章》

龙游浅水遭虾戏，虎落*阳被犬欺，得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鸡。

得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。——罗隐《自遣》

因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。——李涉《题鹤林寺僧舍》

沉醉东风·渔夫古诗词

沉醉东风·渔夫古诗词

　　古诗原文

　　黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲*间万户侯，不识字烟波钓叟。

　　译文翻译

　　金黄的芦苇铺满江岸，白色的蘋花飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，红艳的野草渲染着滩头。虽然没有生死之交，却有毫无机巧算计之心的朋友，数那些在秋江上自由自在的鸥鹭。鄙视那些达官贵人们的，正是那些不识字的江上钓鱼翁。

　　注释解释

　　黄芦：与绿柳等均为水边生长的植物。白蘋（pín)：一种在浅水中多年生的植物。

　　红蓼（liǎo）：一种水边生的草本植物，开白色或浅红色的小花。

　　刎颈交：刎，割；颈，脖子。刎颈交即生死朋友的意思。为了友谊，虽刎颈也不后悔的朋友。

　　忘机友：机，机巧、心机。忘机友即相互不设心机、无所顾忌、毫无算计技巧之心的朋友。

　　点：点点、数，这里是形容词作动词用。

　　傲杀：鄙视。万户侯：本意是汉代具有万户食邑的侯爵，在此泛指*显贵。

　　叟：老头。

　　诗文赏析

　　这支曲子一二两句，对仗工丽，写景如画，点染出一幅清丽无比的秋江图。然而这仅仅是表层，作者还另有深意。作画的颜料是精心选择的，所画的景物是精心选择的，整个环境也是精心选择的。选取“黄”“白”“绿”“红”四种颜料渲染他精心选择的'那四种景物，不仅获得了色彩明艳的效果，而且展现了特定的地域和节令。看到“黄芦”“白蘋”“绿杨”“红蓼”相映成趣，就容易联想到江南水乡的大好秋光。而秋天，正是垂钓的黄金季节。让“黄芦”“白蘋”“绿杨”“红蓼”摇曳于“岸边”“渡口”“堤上”“滩头”，这又不仅活画出“渔夫”活动的场所，同时“渔夫”在那些场所里怎样活动，以及以一种什么样的心态在活动，也不难想象了。

　　在那么优雅的环境里打鱼为生，固然很不错，但如果只是一个人，就未免孤寂，所以还该有朋友。三四两句，便给那位“渔夫”找来了情投意合的朋友。“虽无刎颈交，却有忘机友”也是对偶句，却先让步，后转进，有回环流走之妙。为了友谊，虽刎颈也不后悔的朋友叫“刎颈交”。“渔夫”与人无争，没有这样的朋友也并不得事。淡泊宁静，毫无机巧之心的朋友叫“忘机友”。对于“渔夫”来说，他最需要这样的朋友，也正好有这样的朋友，令人羡慕。

　　一二两句写了“岸”、“堤”、“渡口”和“滩头”，意味着那里有江，但毕竟没有正面写江，因而也无法描绘江上景。写“渔夫”应该写出江上景，对此，作者不仅是懂得的，而且懂得什么时候写最适宜。写了“却有忘机友”之后，他便写江上景了。“点秋江白鹭沙鸥”，写景美妙生动。用“秋”字修饰“江”，点明了季节。一个“点”字，尤其用得好。如果**淡淡地说，那不过是：江面上有点点鸥鹭。如今变形容词为动词，并且给鸥鹭着色，便出现了白鹭沙鸥点秋江的生动情景。仅就写景而言，这已经够高明了。但更高明之处还在于借景写人。前面写渔夫有“忘机友”，那“忘机友”正是指“点秋江”的“白鹭沙鸥”。以鸥鹭为友，既表现“渔夫”的高洁，又说明真正的“忘机友”，在人间无法找到。古代诗人往往赞扬鸥鹭“忘机”。正由于他们认为只有鸥鹭才没有“机心”，所以愿与鸥鹭为友。李白就说：“明朝拂衣去，永与白鸥盟。”黄庚的《渔隐》诗，则用“不羡鱼虾利，惟寻鸥鹭盟”表现渔夫的高尚品德，正可作为这只曲子的注脚。

　　结尾点题，点出前面写的并非退隐文人，而是“傲*间万户侯”的“不识字烟波钓叟”。元代社会中的渔夫不可能那样悠闲自在，也未必敢于傲视统治他的“万户侯”。不难看出，这只曲子所写的“渔夫”是理想化了的。白朴幼年经历了蒙古灭金的变故，家人失散，跟随他父亲的朋友元好问逃出汴京，受到元好问的教养。他对元朝的统治异常反感，终生不仕，却仍然找不到一片避世的干净土。因此，他把他的理想投射到“渔夫”身上，赞赏那样的“渔夫”，羡慕那样的“渔夫”。说“渔夫”“傲*间万户侯”，正表明他鄙视那些“万户侯”。说“渔夫”“不识字”，正是后悔他做了读书识字的文人。古话说：“人生忧患识字始。”在任何黑暗社会里，正直的知识分子比“不识字”的渔夫会遭受更多的精神磨难，更何况在“九儒”仅居“十丐”之上的元代。这句的“傲”字，既有坚决不向黑暗社会妥协，保持高风亮节之意，又有不愿在宦海中“风波千丈担惊怕”，希图逃世的思想。虽有其消极避世的一面，却也曲折地反映了元代知识分子的骨气和那个时代投射在他们心灵上的暗影，抒发了他们的不*之慨。

　　这首小令语言清丽、风格俊逸，又表达了备受压抑的知识分子所追求的理想，因而在当时就赢得了人们的喜爱。著名散曲家卢挚的【双调】《蟾宫曲·碧波中范蠡乘舟》，就是摹拟这首小令的：“碧波中范蠡乘舟。殢酒簪花，乐以忘忧。荡荡悠悠，点秋江白鹭沙鸥。急棹不过黄芦岸白苹渡口，且湾在绿杨堤红蓼滩头。醉时方休，醒时扶头。傲煞人间，伯子公侯。”其中的好几个句子都来自白曲，思想倾向也完全一致。不过所写不是渔夫。而是退隐江湖的官员。