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绝句古诗配的插图

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病牛古诗的插图84句
经典
李纲《病牛》阅读答案
　　《病牛》是宋朝诗人李纲的诗作。诗人“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。该诗以病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖国、报效众生的信念决不动摇，体现了贵为宰相的博爱无私的仁者情怀。
　　病牛
　　李纲
　　耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?
　　但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
　　[注释]
　　本诗是李纲于宋高宗绍兴二年(1132年)被贬武昌时所作。
　　⑴实千箱：极言生产的粮食多。实：充实，满。箱：装粮的容器。一说同“厢”，指官府的仓房。
　　⑵复：又，再。伤：哀怜，同情。
　　⑶但得：只要能让。
　　⑷众生：大众百姓。
　　⑸不辞：不推辞。
　　⑹羸(léi)病：瘦弱有病。残阳：夕阳，即快要下山的太阳。此处既烘托凄凉气氛，又喻指作者晚年。
　　《病牛》阅读题
　　(1)本诗使用了哪些修辞手法?并分析其作用。
　　(2)“但得众生皆得饱”一句看似*常，实则意旨深远，请结合全诗进行赏析。
　　《病牛》阅读答案
　　(1)①比喻。诗题《病牛》，实非写牛，而是诗人自喻坎坷与艰辛。
　　②设问。第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢?第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“赢病卧残阳”也在所不辞。
　　③拟人。第三句，把牛人格化，连用两“得”字，强烈地表现了诗人忧国忧民的崇高品质。
　　④夸张。首句两个“千”字，极力夸张，互相对照，写出了牛的辛劳，也突出了牛的功绩。(意对即可)
　　(2)全诗以病牛的口吻自问自答。一、二句提问，耕田千亩的病牛为什么得不到人们的同情?第三句“但”字一转，情绪由悲凉转为激昂，作者直抒胸臆：只要能够对国家民族和老百姓有利，使“众生得饱”，那么，即使是累伤病倒在夕阳残照之中也无怨无悔!“但得众生皆得饱”一句连用两个“得”字，语气强烈，表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。(意对即可)
　　《病牛》作者
　　李纲(1083年—1140年)，字伯纪，邵武(今福建邵武)人。1112年(政和二年)进士。官至太常少卿。靖康元年，金兵初围开封，他坚决主战，阻止钦宗迁都，以尚书右丞任亲征行营使，击退金兵。后被贬。高宗时任宰相，主张用两河义军收复失地，在职七十余日即被罢，后任湖广宣抚使等职。
　　《病牛》译文
　　病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢?但为了众生都能够饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。
　　《病牛》赏析：
　　《病牛》是宋朝诗人李纲的作品。诗人“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。《病牛》既是成功的咏物诗，更是杰出的言志诗，为后世所传诵。
　　诗的前两句“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”，这里，作者从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇。首句中的两个“千字”，分别修饰“亩”与“箱”(通“厢”，指粮仓)，并非实指，而是极言病牛“耕犁”数量之大、劳动收获之多，同时，也暗示这头牛由年少至年老、由体壮及体衰的历程。次句反诘语气强烈，增添了诗情的凝重感。
　　诗的后两句笔锋陡地一转，转为述其志：“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。因为它具有心甘情愿为众生的`温饱而“羸病卧残阳”之志。这两句诗将病牛与“众生”联系起来写，以“但得”与“不辞”对举，强烈地抒发了病牛不辞羸病，一心向着众生的志向。结句中的“残阳”是双关语，既指夕阳，又象征病牛的晚年，它与“卧”等词语相结合，有助于表现老牛身体病弱却力耕负重、死而后已的精神。
　　这首诗惟妙惟肖地刻画了一个病牛的形象，既绘出其身体病弱之形，更传出了其不辞羸病、志在众生之神。如此咏牛，颇为切合牛任劳任怨、唯有奉献、别无他求的性格特点。不过，此诗并非为咏牛而咏牛，而是“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。我们只要能像前人所说的那样“知人论世”，便不难看出这一点。
　　赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。——“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。
　　诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。
　　作者正是这样怀着强烈的爱国热忱来吟咏病牛，托物言志的。因而，此诗中的病牛，也即作者自身的形象活了，动了，能在读者心中引起共鸣，产生美感。

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有关夏天的古诗配插图
夏天
　　夏天是个多姿多彩的世界，在这个季节，是最充满快乐的。描写的夏天的古来领略下!
　　1、《初夏》
　　宋·朱淑真
　　竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。
　　谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
　　2、《初夏绝句》
　　宋·
　　纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
　　夹路桑麻行不尽，始知身是太*人。
　　3、《西江月·夜行黄沙道中》
　　宋·辛弃疾
　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
　　七八个星天外，两三点雨山前。
　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
　　4、《晓出净慈寺送林子方》
　　宋·杨万里
　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　5、《初夏即事》
　　宋·
　　石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。
　　晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
　　6、《》
　　宋·苏轼
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
　　7、《小池》
　　宋·杨万里
　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　8、《山亭夏日》
　　唐·高骈
　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
　　9、《三衢道中》
　　宋·曾几
　　梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。
　　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
　　10、《初夏睡起》
　　宋·杨万里
　　梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
　　日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
　　11、《夏昼偶作》
　　唐·
　　南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。
　　日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。
　　12、《池上早夏》
　　唐·
　　水积春塘晚，阴交夏木繁。
　　舟船如野渡，篱落似江村。

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描写秋天的古诗并配上插图
秋天
　　到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。你们想起了哪些秋天的?
　　《秋思》
　　唐·
　　夕照红于烧，晴空碧胜蓝。
　　兽形云不一，弓势月初三。
　　雁思来天北，砧愁满水南。
　　萧条秋气味，未老已深谙。
　　《客亭》
　　唐·
　　秋窗犹曙色，落木更天风。
　　日出寒山外，江流宿雾中。
　　圣朝无弃物，老病已成翁。
　　多少残生事，飘零似转蓬。
　　《秋芸有春绿》
　　宋·范成大
　　秋芸有春绿，疏篱照孤芳。
　　清霜早晚至，何草能不黄?
　　宁当念衰落，政尔事容光。
　　及时且自好，来日殊未量。
　　《天净沙·秋思》
　　元·马致远
　　枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
　　古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
　　《秋登兰山寄张五》
　　唐·
　　北山白云里，隐者自怡悦。
　　相望始登高，心随雁飞灭。
　　愁因薄暮起，兴是清秋发。
　　时见归村人，沙行渡头歇。
　　天边树若荠，江畔洲如月。
　　何当载酒来，共醉重阳节。
　　《秋夜曲》
　　唐·
　　桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
　　《子夜秋歌》
　　唐·
　　长安一片月，万户捣衣声。
　　秋风吹不尽，总是玉关情。
　　何日*胡虏，良人罢远征。
　　《秋登宣城谢眺北楼》
　　唐·李白
　　江城如画里，山晓望晴空。
　　雨水夹明镜，双桥落彩虹。
　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
　　谁念北楼上，临风怀谢公。
　　《摊破》
　　五代·李璟
　　菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
　　还与韶光共憔悴，不堪看。
　　细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。

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木兰诗的插图
木兰诗的插图
　　《木兰诗》与汉代乐府民歌中的《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，下面是小编为大家收集整理的木兰诗插图相关内容，欢迎阅读。
　　木兰诗原文
　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
　　雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
　　木兰身处年代
　　关于木兰身处年代的.说法，主要是两种说法：
　　1、北魏太武帝向北大破柔然期间。
　　2、隋恭帝义宁年间，突厥犯边。
　　关于木兰的姓名，主要有：
　　1、木兰，女子名，姓氏里居不详。
　　2、一般认为姓花，名木兰。
　　3、此外，还有姓魏、朱之说，也有说“木兰”即是姓，无名。

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描写冬天的古诗插图
冬天
　　冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。
　　《早冬》
　　唐·
　　十月江南天气好，可怜冬景似春华。
　　霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
　　老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
　　此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
　　《负冬日》
　　唐·白居易
　　杲杲冬日出，照我屋南隅。
　　负暄闭目坐，和气生肌肤。
　　初似饮醇醪，又如蛰者苏。
　　外融百骸畅，中适一念无。
　　旷然忘所在，心与虚空俱。
　　《冬夜》
　　唐·白居易
　　家贫亲爱散，身病交游罢。
　　眼前无一人，独掩村斋卧。
　　冷落灯火暗，离披帘幕破。
　　策策窗户前，又闻新雪下。
　　长年渐省睡，夜半起端坐。
　　不学坐忘心，寂莫安可过。
　　兀然身寄世，浩然心委化。
　　如此来四年，一千三百夜。
　　《观放白鹰其一》
　　唐·
　　八月边风高，胡鹰白锦毛。
　　孤飞一片雪，百里见秋毫。
　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。
　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
　　《守岁》
　　唐·李世民
　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。
　　寒辞去冬雪，暖带入春风。
　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。
　　共欢新故岁，迎送一宵中。
　　《风雪中作》
　　唐·白居易
　　岁暮风动地，夜寒雪连天。
　　老夫何处宿，暖帐温炉前。
　　两重褐绮衾，一领花茸毡。
　　粥熟呼不起，日高安稳眠。
　　是时心与身，了无闲事牵。
　　以此度风雪，闲居来六年。
　　《》
　　唐·岑参
　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

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关于春天的诗插图
春天
关于春天的诗插图
　　可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。以下是小编带来春天的诗插图的相关内容，希望对你有帮助。
　　春天的童话（儿童诗）
　　安徽铜陵市狮矿小学五零一班丁陵
　　春天来了
　　仿佛成了绿的世界
　　到处是五颜六色的花儿
　　到处是碧绿如玉的草儿
　　大地
　　刚才还是一片*整的土地
　　猛一下出生了许多春天的使者
　　它们赋予春天新的绿洲
　　一场微微的细雨
　　给予大地无限生机
　　活蹦乱跳的兔儿
　　生龙活虎的小鹿
　　都赶着向大地膜拜
　　鹰击长空
　　鱼翔浅底
　　万类霜天都得到了自由
　　突然
　　一阵雷响
　　赶走了那花枝招展的太阳
　　迎来了成群结队的乌云
　　鸟儿不见了
　　鱼儿也不见了
　　它们都被困住了
　　无法享受自由
　　雨停了
　　只见天空出现很多小燕子
　　它们拿着细线
　　像是在那儿静静的钓着鱼
　　噢
　　原来是小朋友们放的风筝
　　它们真美啊
　　春天说了些什么？
　　春天说了些什么？
　　花儿那么听话，都开了；
　　春天说了些什么？
　　小燕子那么听话，都飞回来了；
　　春天说了些什么？
　　小朋友那么高兴，都去春游了。
　　哗啦啦
　　哗啦啦
　　哗啦啦
　　下雨啦！
　　春天来到啦！
　　有一天，
　　哗啦啦，
　　妈妈把宝宝生下来啦！
　　就好象

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古诗《绝句》的教案
古诗《绝句》的教案
　　无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编收集整理的古诗《绝句》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　教学目标
　　1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
　　2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
　　3?搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
　　教学重、难点
　　理解古诗的大意，想象诗句所描绘的`情境，感受春天的美好。
　　教学准备
　　多媒体课件。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　一、谈话引入，读通诗句
　　1?大家还记得《春晓》吗？
　　2?其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学*其中的两首。
　　3?请大家自读诗句，注意读准字音。
　　4?抽生读，在评价中点拨字音。
　　二、学*《绝句》
　　1?结合注释，说说“迟日”的意思。
　　2?看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
　　3?，理解“融”、“暖”的意思。
　　4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
　　5?抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
　　6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
　　（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
　　（2）全班交流该怎样读。教师范读。
　　（3）学生带着感情自由诵读。
　　（4）试着背诵。
　　三、学*《春日》
　　1?学生按学*《绝句》的方法自学《春日》。
　　2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
　　3?分组汇报学*情况。
　　4?比一比，看谁读得好。
　　5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。
　　四、交流资料，拓展延伸
　　同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流
　　教学目标：
　　1.理解诗句的意思，了解古诗内容，了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　2.认识9个生字，认识“舟”字旁。
　　教学重点：
　　理解诗的意境，认识生字。
　　教学难点：
　　启发学生用自己的话说说诗的意思。
　　教学过程：
　　一.我们以前曾学过杜甫的诗，你们给大家背一首吗？今天我们再来学一首他的诗。板书课题。
　　二.品读感悟
　　1.师范读古诗，听字音，听语调和停顿。
　　2.自由读，注意要读准字音。
　　3.指名读诗，听听谁读得好。
　　4.再读。

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古诗六言绝句
　　六言绝句是绝句的一种，属*体诗的范畴。绝句是由四句组成，有严格的格律要求。
　　顾况
　　心事数茎白发，生涯一片青山。
　　空林有雪相待，古道无人独还。
　　简评：顾况和顾非熊父子进士，又是父子道士，
　　还是正宗茅山道士，全家道士，也算没谁了。
　　这首诗让人想起弗罗斯特的《雪夜林中驻马》，
　　古今中外，两相对照，别有一番趣味。
　　
　　门对鹤溪流水，云连雁宕仙家。
　　谁解幽人幽意，惯看山鸟山花。
　　简评：有点像《独坐敬亭山》!
　　美不胜收之极，只是读过李白传之后，
　　他所有的幽意都不可信了。
　　
　　桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
　　花落家童未扫，莺啼山客尤眠。
　　简评：懒人出好诗!而且符合“春困秋乏”的自然规律，
　　完胜的《春晓》。桃红、柳绿、花落、莺啼，
　　可以想象辋川是多么好的隐居之地，必须去看一看。
　　杜牧
　　家住白云山北，路迷碧水桥东。
　　短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。
　　简评：这首《山行》好过那首《山行》。
　　尤其是落落秋风吹长襟，极富画面感，
　　遗世独立的孤独感扑面而来。
　　刘长卿
　　危石才通鸟道，空山更有人家。
　　桃源定在深处，涧水浮来落花。
　　简评：“涧水浮来落花”，循着落花的踪迹寻找桃源，
　　怎么跟我《大汉御犬传》里的情节一模一样啊!
　　没有预约，想去就去，这样的访客情景只能令我们羡慕了。
　　刘禹锡
　　北固山边波浪，东都城里风尘。
　　世事不同心事，新人何似故人。
　　简评：想起刘禹锡，我就想起这只鱼的眼睛，
　　那是说话不饶人的主。终归是“波浪”“风尘”之后，
　　才能体会到“故人”情深，或者说“故剑情深”。
　　朱放
　　月在沃洲山上，人归剡县溪边。
　　漠漠黄花覆水，时时白鹭惊船。
　　简评：山中夜月，令人向往，有点像《鸟鸣涧》，
　　可惜“漠漠”加重了语感，大晚上的一切那么安静，
　　这个词显然不妥，破坏气氛。
　　张继
　　板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
　　莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
　　简评：我的是“晒谷”很难受，小时候根本“喜”不起来，
　　过客体会不到农家辛苦，只来讨杯水喝。

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绝句古诗2017
　　绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国体裁，属于*体诗的一种形式。
　　朝代：唐代
　　作者：
　　原文：
　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　朝代：宋代
　　作者：志南
　　原文：
　　古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
　　朝代：唐代
　　作者：杜甫
　　原文：
　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。
　　今春看又过，何日是归年?
　　朝代：元代
　　作者：王庭筠
　　原文：
　　竹影和诗瘦，梅花入梦香。
　　可怜今夜月，不肯下西厢。
　　朝代：宋代
　　作者：吴涛
　　原文：
　　游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。
　　怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
　　朝代：唐代
　　作者：贾岛
　　原文：
　　海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春。
　　朝代：唐代
　　作者：张翚
　　原文：
　　茫茫烟水上，日暮阴云飞。孤坐正愁绪，湖南谁捣衣。

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绝句古诗的诗意
诗意
绝句古诗的诗意
　　这首绝句看起来是四幅独立的图景，但诗人的内在情感使其内容一以贯之，以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，构成统一的意境，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的'景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪。
　　绝句
　　唐：杜甫
　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队白鹭整齐地直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
　　创作背景：公元755年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以*定，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。