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山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析
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山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析
古诗文主要指*古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，如《诗经》、《史记》就是其中流传的比较优秀的作品。下面是小编为大家收集的山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦!亡，百姓苦!
大意：华山四周群山聚集，黄河之水波涛汹涌，潼关内外地势险要，前有黄河，后有华山，可谓一夫当关，万夫莫开之地。遥望长安，惆怅彷徨，在这样有利之地建都立朝又有什么用呢? 伤心啊!秦代汉朝曾经做过行宫的地方，如今万间宫殿都化作了尘与土。 朝廷兴盛不息，百姓受苦。 朝廷衰亡破败，百姓更受苦。
主旨：借怀古伤今，揭示了历代封建王朝的衰亡给广大百姓造成的极大痛苦
作者介绍：张养浩，元代散曲作家。
全文
此曲写景对咏史有什么作用?
极写潼关内有华山、外有黄河的险要地势，正是为下文的望而意踌躇提供抒情的'诱发点，使作者更好地抒发感情。
这首散曲抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土;
说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦;亡，百姓苦!
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。
聚怒用得好。运用化动为静的表现手法和拟人的修辞手法，生动形象地描写了潼关的壮阔景象和险要地势。其中，聚使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。以聚形容潼关在重重山峦的包围之中;以怒形容黄河的汹涌澎湃，怒字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
曲子开头描写潼关的地势，作用是什么?
在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨;写潼关之险，意在说明历代王朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题。
兴，百姓苦!亡，百姓苦!
本文的主旨句是?此句妙在何处?
百姓苦!亡，百姓苦!
此句发出了沉痛的慨叹，历史上无论哪一个朝代，兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。这个结尾开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，较强感染力。
诗中兴，百姓苦。亡，百姓苦。 亡，百姓苦好理解，为何兴百姓也苦呢?
答：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。
阅读诗词对人生的感悟
- 阅读,人生,感悟
阅读诗词对人生的感悟
所谓经典诗词，是诗人们带着感情而作，历经千百年的传颂，依旧能够感受到同样的感动，这就是诗词的生命。吟诵经典，不仅是对中国古典诗词美感特质的生动诠释，也是一种诗情画意、声情并茂的艺术享受。今天小编整理了《冬夜读书示子聿》这首古代经典诗词，同学们可以试着用感情，读出诗词中所蕴含的充足的、真诚的生命。
《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游晚年所写的一首七言绝句。《冬夜读书示子聿》是一首哲理诗，饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望。
读了《冬夜读书示子聿》这首诗，它让我受益匪浅。我明白了我们要不遗余力，全力以赴的去学*，努力学*，掌握丰富而又有用的知识，长大了就会获得成就，不会有“少壮不努力，老大徒伤悲 ”的感慨了。还有一句谚语———一分耕耘，一分收获。说的也是同样的道理，只有辛勤劳动才能获得丰硕的果实。
在我国古代就有许多励志典故。“闻鸡起舞”“磨杆成针”“头悬梁，锥刺股”它们的精神就值得我们学*，他们在条件艰苦的时代还能如此。而我们在物质条件极大丰富的今天又为何不去发奋图强，努力学*哪？同学们，让我们努力学*，为了明天的甜，付出今天的辛苦吧！
首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学*的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学**惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。
后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的.人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学*过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。
这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学*前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
诗词《春望》阅读
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诗词《春望》阅读
（20xx荆州）
古诗文阅读
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短、浑欲不胜簪。
8．（2分）诗歌表达了诗人________________________________的感情。
9．（2分）请赏析“烽火连三月，家书抵万金。”这一名句的妙处
________________________________________________________________________________
古诗词鉴赏：杜甫《春望》阅读答案
8．忧国伤时、念家悲己。（答对一半得1分）
9．在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。（意*即可）
春望
唐代：杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
注释
国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。
城：长安城。草木深：指人烟稀少。
感时：为国家的时局而感伤。溅泪：流泪。
恨别：怅恨离别。
烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。
抵：值，相当。
白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。
浑：简直。欲：想，要，就要。胜：经受，承受。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
鉴赏
这首诗全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅，充分体现了“沉郁顿挫”的艺术风格。且这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及*，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和*的美好愿望，表达了大家一致的内在心声。也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。
赏析
“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，就如“营我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”那样。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的`情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和*安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，顿觉稀少短浅，简直连发簪也插不住了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。
诗词十首阅读
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诗词十首阅读
一、仙灵
春寒满江南，窄袖薄罗裳。
素衣临碧水，玉手掩愁颜。
青山无馥影，花径有风寒。
悄立南山下，听蝶雨不眠。
二、少年行
御剑乘风去，飘飘人世游。
几处白颠马，多少玉人楼。
千金来复尽，流水去还收。
如何明镜里，萧萧两鬓秋。
三
寻寻芳草岸，悠悠着新履。
撑出一帆来，几个多娇女。
兰舟横短棹，菱歌散心曲。
那时杨柳畔，一片烟花雨。
四
一年熏风尽，凄寒数严秋。
众生何少乐，人世几多忧。
茕孑只影立，飘渺一身游。
我心殊欲绝，抑郁几时休。
五、樱花错
樱花飞，樱花坠。点点随风胭脂泪。
当时只恐不逢人，今日逢人心又碎。
心又碎，人空醉。日暮谁怜寒衣翠。
佳人独倚玉楼风，人生若只如初会。
六、采桑子拟古闺怨
蛾眉凝聚卷珠帘，锦书易寄，鱼雁难传，何处秋风倚雕栏。
君言岁末即还乡，烽烟塞北，飞雪江南，离人佳期梦里圆。
七、十六子（自作调，拟稼轩贺新郎意）
苦恨年年芳菲谢，那堪杜鹃声切。马上琵琶关塞夜，老将却，声名裂。
易水萧萧人去也，满座衣冠胜雪。壮士悲歌声未解，谁共我，醉明月。
八、木兰花（其一）
当时东宴拼一傲，蕊乱蜂忙胡蝶闹。
西湖燕去几经年，尽日沉沉鱼雁杳。
寂寞长剑空依鞘，风流折煞青春少。
年年沽酒荐芳尊，念取桥边红芍药。
九、木兰花（其二）
东风池染烟波绿，尽日晴空飘乱絮。
绿杨堤畔木兰舟，一笑芳踪杳无迹。
当时岂知愁如许，归来只向长歌觅。
声声写尽断肠思，寄与淮南明月去。
十、蝶恋花咏林和靖
雾锁青山处士第，入眼西湖，一片縠纹绿。飞云冉冉无寻迹，梅林鹤伴人独立。
欲取鸣琴作竹韵，流水惊惭，弦断谁人续。回首旧游空零涕，*生未解相思意。
阅读秋天的诗词200字
- 阅读,秋天
阅读秋天的诗词200字
阳光倾泻原野
起义的镰刀
飞舞地收割
一片又一片欢乐的云彩
我攀上秋天的枝头
透过汗水浸润的缝隙
阅读收获季节的沧桑
从燕子呢喃的几场春雨
迈过夏天高低起伏的门槛
赤 裸裸的`胳膊
在晌午时分青蒸
在细雨横飞下洗浴
几许苦涩的记忆
激起昂扬的斗志
滚滚流动的秋光
或许就是沉默的稻谷
为蕴含饱满的收获
作出轰轰烈烈的牺牲
而我呢
不知是在满庭芬芳的院落
还是枫叶流丹的残阳
同样用激越的生命敲响
悠悠岁月里
铭刻着的那几道刀痕
但我知道
一树清香，满地相思
该是我人生的深秋吧
《在*原》诗词阅读
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《在*原》诗词阅读
南边远山 北边江岸
我在*原
看安详的宅院
就像你在世时的脸
蒿草一茬又一茬
长驱直入的北风在刮
二十年了我已年过半百
来此相守还会有几年的时光
为母亲在这里挡风的
是夏季的玉米
冬季是我们的心――
为我们挡一辈子风寒的
是母亲慈祥的容颜
普陀山上的`香樟树
在普陀山去普济寺
我没想到会遇到那些高高大大的香樟树
三百年 七百年
她没有日月的雕琢
只有年轮的威严
枝丫触动着蓝天上的白云
在通往菩提的路上
静静地有祈求的目光 朝圣的脚步
站在她身旁
我不愿再离开半步
她无拘无束打开臂膀拥抱蓝天的样子
也打开了向她祈求庇护遮荫的那双眼睛
在崇明岛看天 看湖
和朋友看知青林
看几十米高的水杉
一片片云层
在树梢上流动徘徊
从一片树的幼年到成年
顺着他手指的方向
知青林和静静的湖水
在崇明岛
我不是遇见了知青林
是我遇见了像湖水一样*静的人
面对众多的喧嚣
他们肯低下自己的头
海的印象
当我初次见到了大海
他浩瀚和苍茫的无边无际
让我感到了前所未有的震撼
站在岸边大海俯伏在我的脚下
我倒在波涛起伏的海水里
真想永远都不再起来
其实 这就是大海
一直以甘居人下的姿态征服着天下
也征服着君临万物的天堂
又一片桃花开了
入卫作诗词阅读
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入卫作诗词阅读
入卫作
沈佺期
淇上风日好，纷纷沿岸多。
绿芳幸未歇，泛滥此明波。
采蘩①忆幽吹，理棹想荆歌。
郁然②怀君子，浩旷将如何。
【注释】①采蘩：《诗豳风七月》：春日迟迟，采蘩祁祁，女心伤悲，殆及公子同归。毛传：豳公子躬率其民同时出，同时归也。谓豳公子有与民同甘苦的德行。后因以采蘩作思念君子的典故。蘩，fn，茵陈，或叫茵陈蒿，俗称白蒿，可做中药。②郁然：愁闷貌。
⑴从情调上看，这首诗前四句 ，后四句 。
⑵请对诗的后四句进行赏析。（6分）
参考答案
（1）参考答案：明快高昂 ；悲壮低沉
评分细则：2分，每空1分。关键词：明快高昂，悲壮低沉，大意对即可。
（2）参考答案：①后四句在前四句写景的基础上，通过对来到卫地看到淇河的优美风光和游人如织的情景的描写，不禁抚今追昔，忆起淇卫之地古代的壮士荆轲来。②通过忆史抒情，③既充满对历史上英雄、君子的缅怀敬仰之情，又对现实社会表示遗憾失望，诗句中带着悲愁迷惘的味儿。
评分细则：6分，从内容，手法，情感三方面考虑，每个要点2分，大意对即可。
【解析】
（1）试题分析：本题考查诗歌的.情调，这应属于诗歌的情感范畴。其表现的方式主要是意象和情感词。前四句主要是写景，风日好绿芳未歇明波泛滥，从色调和景物的状态（好未歇泛滥）可以看出其情调应是明快高昂；后四句主要写人物的行为及状态，忆怀郁然采蘩幽吹等等，可以体现出悲壮低沉。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：本题考查学生的鉴赏能力。首先要明确鉴赏的角度，主要是内容、手法和情感。先从内容的角度来赏析，写了什么内容，主要是写来到卫地看到淇河的优美风光和游人如织的情景，不禁抚今追昔，忆起淇卫之地古代的壮士荆轲来；然后看用了什么手法，主要是咏史抒情（用典抒情）；最后看其中蕴涵了什么感情，后四句主要是充满对英雄的缅怀敬仰之情，末句还略带悲愁迷惘的味儿。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
注释
歇：休息。
泛滥：流量较大，水流浩荡。
明波：波光闪闪。
采蘩：《诗豳风七月》：春日迟迟，采蘩祁祁，女心伤悲，殆及公子同归。毛传：豳公子躬率其民同时出，同时归也。谓豳公子有与民同甘苦的德行。后因以采蘩作思念君子的典故。蘩，fn，茵陈，或叫茵陈蒿，俗称白蒿，可做中药。
幽吹：幽雅悲壮地吹奏乐声，当为埙（xūn）篪（ch）类古乐之声。幽，活字本作豳。
棹：zho，桨楫一类划船工具。理棹，划水行船。
荆歌：此指荆轲之歌。见《史记刺客列传》。
郁然：愁闷貌。
浩旷：水面宽阔。
《不见》诗词阅读解析
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《不见》诗词阅读解析
《不见》
杜甫
不见李生久，佯狂真可哀!
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注释】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂感而作。①世人：指统治集团的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
19. 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。(2 分)
_______________________________________
19.佯狂飘零等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇;独怜才诗千首等表现了他的才华横溢。
解析：此题是考查学生结合诗句分析人物形象的`能力。做题时，先把握诗句的内容，联系主旨，抓住诗句中的关键词加以评析。注意佯狂、飘零、独怜才、诗千首等关键词。
20.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2 分)
_______________________________________
20. 抒发了对好友李白的挂念;对李白才情的赞赏;对李白怀才不遇的境况的同情;同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可)
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