**作文400字

**作文300字

　　今天是我和爸爸到*旅游的第一天，也是我到*的第一个早晨。*这边的太阳公公好像喜欢睡懒觉，早晨快到8点天才亮。

　　 今天的旅游的第一站是参观布达拉宫。走进布达拉宫,目睹体验一下殿堂里的神奇和神秘,是我梦寐以求的。来到布达拉宫的脚下，看到它是宫堡式建筑群，整个布达拉宫由红、黄、白组成，宫殿看上去雄伟壮观。听说最初布达拉宫是松赞干布为迎娶文成公主而建的。绕着宫殿往上走，看到的都是黑洞洞的外窗和笨重的巨石、厚砖。我还看到了宫殿中最大的佛塔，听说由3721公斤黄金制成的，上面镶满了无数的金银珠宝，让人看得眼花缭乱！绕着阶梯继续往上爬，没爬一会我就累的气喘吁吁。终于爬到布达拉宫的`最高处，转身就能看到整个*市。可以看到街道整齐，河道清晰，房屋则像一排排整齐的积木。站在上面看到这么美丽的城市，真让人心旷神怡！

　　 下午我们又去参观了大昭寺，大昭寺殿高4层，金色的房顶，漂亮极了！在哪里看到了由文成公主入蕃带进的释迦牟尼像，还有很多木雕和壁画。

　　 不知不觉一天的行程结束了，晚上回到宾馆，我一点也不觉得累，期待明天快点到来。

我向往的地方**作文

　　在去年，广州通往**的客运铁路一开通，我就开始向往*了。在那时，又有一首新歌唱响了，那就是――《天路》。从这首歌里，我知道，*的人民是多么希望有一条通往他们家门口的铁路。而我也希望那条铁路载着我对藏族人民祝福驶向*古城。

　　我向往*，向往布达拉宫。

　　不知怎的，我总喜欢看关于*风景的图片，对*，对*有一种说不出的感情，总觉得*的人和我是亲人一样。

　　大家都知道，*是佛教圣地，是圣明的象征。哈达是*纯洁、高尚、伟大的象征。

　　我一直想学*藏语，可电视上演绎的.《*古城》都是翻译过来的，只有“扎西德勒”(“你好”的意思)才没有译过来，所以我至今才学到一句藏语“扎西德勒”。

　　*、天路、布达拉宫、哈达都是我真诚所向往的。最重要的是*古城。*，对我来说是如此遥远，它是世界的屋脊、是高点。

　　一望无迹的大草原，可爱的羊群、牛群，还有那一顶顶白莲花般的毡房，这一切都是我所向往的。*，有世界第一高峰“珠穆朗玛峰”坐落在那里。我热切地期望能在大草原上骑马、赶羊、喂牛。能在地里采摘青稞，在毡房里煮香喷喷的奶茶，做一回*客人。

　　我还希望在夜晚穿上藏袍，与藏族的人们围着火堆唱歌跳舞，共同分享藏族的美丽夜晚与时光。

　　*，何时你才能变得*在咫尺呢?

**作文400字 (菁选8篇)

　　有一个梦想，这辈子一定要去一次*。那里有白雪皑皑的喜马拉雅山，有闪耀着耀眼光芒的雅鲁藏布江。*是我心中的圣城，那里是另一个世界。

　　我想有一天，我一定会站在布达拉宫前，阎王深邃的天空，感受赤裸的阳光和那朝拜者一步一叩首的虔诚，然后躺在草地上，呆望那看似逍遥却心怀天下的雄鹰，接受心灵的洗礼。

　　*是我神往的地方。

　　这篇课文把*写得太美了，那里的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶。我读了第一自然段我知道了*是有名的“日光城”。把“天空”比作“蓝宝石”，把*的天空写的那么蓝、那么美，好像用清洗水洗过的蓝宝石一样，读了这句话时，我就想到那耀眼的宝石，我的心仿佛要飞到*去了。

　　那里的蓝天有白云和*草地的映衬，显得*的天空就更美，更蓝了，那里还有雄伟、壮丽的布达拉宫，那块圣地的窗帘，那美丽的天空，真的令我神往，等有机会我一定亲自到那片神圣的土地上，去欣赏*那美丽的风景。

　　今天，我们学*了《*的天空》一课。那美丽的*让我神往：辽阔宽广，一望无边。然而最吸引我的是那里的天空：湛蓝、透亮。

　　这让我想起民五台山的天空。那里的天空也象洗过一样，蓝得可以挤出水来，亮得可以照出人影来。站在高高的山头，竟然感觉离天空更远，放声高喊，却也迟迟听不到回音，真是“天高云淡”呀!唯一不同的`是这里常常下小雨，伞也得时常带着。而*却是有名的“日光城”，常常是晴空万里。

　　有一个梦想，这辈子一定要去一次*。那里有白雪皑皑的喜马拉雅山，有闪耀着耀眼光芒的雅鲁藏布江。*是我心中的圣城，那里是另一个世界。

　　我想有一天，我一定会站在布达拉宫前，阎王深邃的天空，感受赤裸的阳光和那朝拜者一步一叩首的虔诚，然后躺在草地上，呆望那看似逍遥却心怀天下的雄鹰，接受心灵的洗礼。

　　*是我神往的地方。

　　这篇课文把*写得太美了，那里的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶。我读了第一自然段我知道了*是有名的“日光城”。把“天空”比作“蓝宝石”，把*的天空写的那么蓝、那么美，好像用清洗水洗过的蓝宝石一样，读了这句话时，我就想到那耀眼的宝石，我的心仿佛要飞到*去了。

　　那里的蓝天有白云和*草地的映衬，显得*的天空就更美，更蓝了，那里还有雄伟、壮丽的布达拉宫，那块圣地的窗帘，那美丽的天空，真的令我神往，等有机会我一定亲自到那片神圣的土地上，去欣赏*那美丽的风景。

　　今天，我们学*了《*的天空》一课。那美丽的*让我神往：辽阔宽广，一望无边。然而最吸引我的是那里的天空：湛蓝、透亮。

　　这让我想起民五台山的天空。那里的天空也象洗过一样，蓝得可以挤出水来，亮得可以照出人影来。站在高高的山头，竟然感觉离天空更远，放声高喊，却也迟迟听不到回音，真是“天高云淡”呀!唯一不同的是这里常常下小雨，伞也得时常带着。而*却是有名的“日光城”，常常是晴空万里。

　　*是一个美丽而富饶的地方，那里有成群结队的牛羊，热情好客的藏族人民，还有神奇的西域风情。

　　坐着火车，我看向外面，一路上有无边无际的大草原，有穿着紫色裙子的小花朵正在翩翩起舞，有数不清的成群的牛羊。

　　经过漫长的路程，我们来到布达拉宫，这里美丽极了，宫殿分白、红、黄三色，代表统治三界，白色代表寂静，黄色代表繁荣兴旺。布达拉宫是唐朝时修建的。

　　这里的天空仿佛是一面镜子，透明洁净，映出了蓝的耀眼的天空和令人赞叹的雪白无暇的云朵，天空永远是如此清澈，像小溪一般。布达拉宫高大雄伟，金碧辉煌，在阳光的照耀下光芒四射，金光刺眼。

　　金顶辉煌的大昭寺与高大雄伟的布达拉宫遥遥相对。有人说，天上的星星有多少，这里的寺庙就有多少。一年四季有无数的朝圣者不远万里走一步，磕一个长头来朝拜。

　　*的生活*俗跟我们可不一样，有浓厚的宗教气息。他们每天转经、朝圣，生活极其简朴。

　　下次放假的时候，我一定还要登上青藏高原，游览美丽的*。

　　前几天我们学*了《把铁路修到*去》这篇课文，通过学*，我知道了青藏铁路从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，穿越世界屋脊“青藏高原”，到达雪域圣城—*。这是西部大开发的标志性工程。这条铁路是全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路，穿过多年冻土区--风火山。

　　为了打通风火山隧道，筑路工人一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：*人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!为了控制好温度，科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

　　风火山一带经常狂风大作，一夜之间搭建好的保温大棚被撕扯得七零八落。特别是筑路大军在高原上极度缺氧，他们带来的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪，队员们个个胸闷气短，头痛腿酸，为了保证他们的生命安全，指挥部和北京科技大学组成联合攻关组，经过200多次失败，终于制成了世界上大型高原制氧站。

　　旅途第一站是*。越野车在藏北的草原上飞驰，开车的藏族小哥热情淳朴，操着不标准的普通话与兴奋的乘客们谈天。整辆车中只有我和林匆白异常沉默，一个托腮猛盯窗外黄羚，一个干脆闭目养神。

　　我们已在入藏的旅途中走了三四日，若非必要，鲜少交谈。有什么可说的呢？我俩本就如两颗恒星，唯一一丝交集全靠金文盈这个我们两个共同的朋友维系。我们算是朋友，可是交情并不深，如今金文盈不在，我俩只能默契地各转各的。“你跟文盈认识很久了？”车速减慢时，林匆白忽然问。我看着窗外的野兔：“嗯，很久了，从幼儿园起。”“讲讲看？”林匆白侧头看我，“反正也无聊。”

　　林匆白的眼神总是淡淡的，可若细看，便会觉得深不见底。我不自在地移开目光：“也没什么特殊的，文盈小时候身体弱，总是挨欺负。而我那时孤僻，唯一擅长的就是打架，帮了她几次后，她就成了我唯一的朋友。”匆白轻笑：“你这个人还挺讲义气的。”

　　我轻笑一声，开始和她有一搭没一搭的聊着，打发在车上的无聊时光。

　　自从上次乌龟赢了兔子之后，兔子就有些不服气。

　　有一次，兔子路过森林，小松鼠对它说：“兔子呀，要不是你上次睡着了，乌龟能赢你吗？”兔子心想是呀！要不是自己得意洋洋、贪睡，怎能输给它了？兔子想到这里，决定找个机会重新和乌龟赛一次。于是，它找到大象裁判（pàn）申请第二次比赛。

　　乌龟听到这个消息后倒也不慌不忙。

　　比赛即将开始，小动物们站在跑道两边呐（nà）喊、助威，大叫“加油”。乌龟和兔子神态自若，都做好了起跑的准备。枪声一响，兔子撒开四蹄，腾空而起，向终点冲刺。乌龟还是以*常行走的速度前行。领先的当然是兔子，结局会像上次那样吗？

　　乌龟爬到终点，心想兔子还在半路上睡觉了，奖杯非我莫属。眼看的一幕让乌龟目瞪（dēng）口呆：兔子拿着奖杯，正和朋友们分享这喜悦时刻。“为什么，为什么会这样？”乌龟挠头不解。兔子走到乌龟身边，拍了拍说：“还不明白吗？”兔子在乌龟耳旁说了说。

　　乌龟终于明白了：一个人犯了错误不可能一辈子都犯错误，一个人不会在同一个地方犯相同的错误。

　　大家好!今天阳光明媚,让我们一起去参观布达拉宫吧，我们将随着作家游览*，领略古城的独特风情。

　　我身后的这座雄伟的宫殿就是举世闻名的布达拉宫了。它海拔3700多米,占地面积36万余*方米,其主楼高117米,共13层。其中灵塔殿,佛殿经堂,僧舍庭院一应俱全,是“世界屋脊上的明珠”。1994年12月初，它被列入《世界遗产名录》。

　　布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，殿宇嵯峨，气势雄伟，有横空出世，气贯苍穹之势，坚实墩厚的花岗石墙体，松茸*展的白玛草墙领，金碧辉煌的金顶，具有强烈装饰效果的巨大鎏金宝瓶、幢和经幡，交相映辉，红、白、黄三种色彩的鲜明对比，分部合筑、层层套接的建筑型体，都体现了藏族古建筑迷人的特色。布达拉宫是藏式建筑的杰出代表，也是中华民族古建筑的精华之作。

　　藏族由于深受藏传佛教的影响，他们生活的各个方面，都显露出佛教影响的痕迹。在旅行过程中，请各位游客一定要尊重当地的各种风俗*惯。其中有:

　　行路遇到寺院，玛尼堆，佛塔等宗教设施，必须从左往右绕行;

　　不得跨越法器，火盆;经筒，经轮不得逆转等。这些禁忌都在各位游客手中的《旅行手册》中做了详细介绍。接下来就让我们和那些虔诚的*们一起祈福吧。

　　那神秘迷人的*古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往。

　　*！藏语的意思叫圣地，她同时还有一个美称——日光城。

　　只要不下雨，不下雪，*的天空总是湛蓝湛蓝的，那光洁的蓝天，像打磨得很光滑的蓝宝石。看上去，它好像离你很*，只要一伸手就能摸到。天上的云像棉花糖，雪白雪白的。一会像这个，一会像那个。那些云还会变成红色、紫色、黄色……像各种味道的棉花糖。让贪嘴的我直流口水，咋么也看不够。

　　在家乡冬天天黑的特早，一般下午五点刚过，家里就要开电灯了,周记。但是*冬天下午五点依然阳光灿烂。你一定想知道那里几点才天黑，我告诉你，是下午七点以后，天才慢慢黑下来。

　　当你沿着*河行走的时候，可以看见在这里越冬的水鸭、黄鸭、灰鸭、丹顶鹤和白天鹅等，它们一群群地在河边栖息在河边、沙滩上，悠闲自在。很多中外游客前来观光旅游。

　　我希望明年冬天，我能再次登上青藏高原，再有我心中的圣地——*。

《**的天空》说课稿

　　一、教学背景分析

　　1、学生起点分析

　　作为三年级的学生，对于语文学*已有了一些知识能力的储备：

　　在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但不同的学生的学*起点不一样，学*个性和方法也不尽相同，这就需要教师在具体教学中因材施教，因人而异。

　　2、合理利用背景资料，丰富课本资源

　　开学发新书时，我给我班孩子布置一个作业：自己回家读读语文书，找出自己最喜欢的课文标上喜欢的记号，再多读几遍，评选自己最喜欢的课文。我会根据学生反馈的信息调整自己的教学策略，指导学生收集整理资料，丰富课本资源。

　　这一次评选，孩子们最喜欢的课文是《哪吒闹海》，第二的是《三袋麦子》。第三的是《让我们荡起双桨》、《卧薪尝胆》和《第八次》。仔细看看这些课文内容，发现孩子们还是喜欢童话作品，对历史英雄人物故事也喜欢，优美的散文也有喜好者。但是《*的天空》这课基本上没有一个孩子选。学生对于*是陌生的，学生的学*关注程度值得期待，在课前布置学生浏览、搜集有关*的资料是很有必要的。通过交流相关信息，他们会了解到*位于号称世界屋脊青藏高原；*因日照时间长而成为日光城；他们会知道*的布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是*、乃至整个*的象征。

　　本课总课时安排为3课时，我主要就第二课时谈谈我的一些想法。我预设了以下学*目标：

　　3、学*目标分析

　　（1）知识和能力目标：在音乐、图片及相关材料的帮助下，帮助学生对*的天空建立起感性认识。

　　（2）过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。

　　（3）情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，能对身边的事物进行评价。

　　二、教学策略分析

　　第一部分揭题明题，*是我国西部一座有名的.日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进*，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可让学生简单说说：从课题看，课文会写些什么内容？

　　第二部分利用视频文件和老师范读课文，引领学生初步感知课文。

　　播放富有浓郁*风情的视频，同时教师范读课文，以自身的情绪状态能感染学生，使学生潜移默化地进入情境，让学生顿觉*的天空真蓝、真美。他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受。

　　第三部分学生充分朗读，整体感知全文

　　《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。因此，这一阶段，要给予学生充足的阅读时间，画出描写天空蓝的句子，再与同桌交流感受。

　　第四部分品读课文，各抒己见。

　　在品读课文这一环节的教学，我放弃了逐句教学，每点必扣的方式，用一个问题引导全篇精读：这篇课文你最喜欢哪些词句？为什么？还有什么不懂？

　　这篇课文中，这几个句子在学生充分朗读的基础上，需要学生老师共同探讨。

　　（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　（理解总是和*是有名的日光城的联系，理解湛蓝、透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的？）

　　对于词语教学，本册教材第二课介绍了无字词典。在本课的生词教学中，也可以利用了无字词典的理念。课文中一些词语，如湛蓝纯净明洁蓝晶晶就可以利用了课件中的图片去理解。这时可以相机进行生字教学：本节课学*晶字，目的是利用晶字的教学，延伸了解其他品字形结构的字）

　　（2）在*，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　（这句是一句夸张句，可联系诗句手可摘星辰来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天？）

　　（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有*河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　（重点理解纯净、明洁的意思）

　　假如你现在正站在*的大街上，面对*这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话。

　　（4）*的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　*对学生是抽象的概念，而描绘*天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。在这个阶段，根据学生的需要，适当欣赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；通过朗读和交流，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即*的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美，那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在节奏上还有整齐对仗的美，有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有*河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更明洁。在手法上又用布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘勾勒出简洁的美。

　　学生在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。

　　第五部分观景回味，拓展延伸

　　欣赏一组不同时候的*天空的图片，让学生得到完整的认识，自然而然流露出太美了，我要去那儿，我要珍惜保护她！我布置了一道这样的练*我的发现，鼓励学生去发现生活中的美。*的天空很美，其实，我们中山的天空同样很美，下课后，请同学们去观察我们中山的天空，可以拍照片，可以拍dv，可以写，可以画，看谁能把最美的天空留下来。

　　三、结束语：

　　教学的本质是对话。上这堂课有个美好的愿望：引领学生反复触摸文本语言，在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。

游****初中作文 (荟萃2篇)

　　我们伟大祖国的*高原，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。*自治区的首府--*，是一座具有一千三百年历史的高原文化名城。现在的*，正在发生着史诗性的变化，引起了全国和全世界人民的关切和瞩目。

　　座落在这里的布达拉宫雄伟壮观，特别引人入胜。只要不下雨、不下雪，*的天空总是瓦蓝瓦蓝的。那光洁的蓝天，象琢磨得很光滑的蓝宝石，又像编织很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接*。蓝莹莹的天空陪衬着雪白的云，煞是好看。今天，我和爸爸来到雄伟的布达拉宫。布达拉宫是建筑在布达拉山上的。我们沿着阶梯一层一层地往上爬了上去。雄伟的布达拉宫突然呈现在我们眼前。布达拉宫高大雄伟，金碧辉煌，在阳光的照耀下，光芒四射，金光耀眼，射得人们的眼睛都睁不开!我和爸爸随着川流不息的人群进了布达拉宫，四周紫红的柱子上龙飞凤舞，雕刻得栩栩如生，活灵活现。五世*灵塔和塔殿，位于红宫西侧，塔殿有五层楼高，两旁陪衬着八座银质佛塔。灵塔金皮包裹，珠宝镶嵌。仅包金塔，就耗费黄金十一万余两，极其辉煌壮丽，被称为‘世界一饰’。土登嘉措的灵塔，塔名‘格列堆觉’。塔高十四余米，珠玉宝石遍布塔身，十分华美。灵塔的前面，保存有一座用二十万颗珍珠串成的珍珠塔，是十分珍贵的工艺品。这说明*人民的智慧是无穷无尽的。东大殿，位于白宫，是白宫，是白宫最主要的的殿堂，重大的庆典和宗教活动都在这里进行。大殿四壁，壁画色彩斑斓，其中有两幅，最为吸引人。一是‘猴子变人’，这是*家喻户晓的故事。另一组‘照镜子’壁画，说的是金城公主的事。

　　后来我和爸爸来到后山，后山是一片水明林幽之所。这里花木繁茂，林中一潭碧波，清澈涟漪。潭中有岛，建有龙王宫，称为龙王潭，这是布达拉宫的后山花园。布达拉宫被称为一座艺术博物馆和文化宝库，对于研究*的政治、经济、历史、文化都具有重大价值。布达拉宫，是藏族劳动人民的一个伟大创造，是智慧和力量的象征。同时，也是藏、汉，民族团结、文化交流的见证。

　　这次游布达拉宫，使我感到*人民不仅能歌善舞，而且有无穷的智慧，对汉族人民有着深厚的感情。也对*的一些文化有了初步了解，藏族人民能在那么艰苦的条件下建筑出如此规模雄伟的布达拉宫，真令人佩服。这一切，都使我为在*的首府——*感到自豪。我也为建设团结、富俗、文明的`新*做出贡献。

　　我们伟大祖国的*高原，山河壮丽，资源丰富，是个可爱的地方。*自治区的首府——*是一座具有1300年历史的高原文化名城。它位于雅鲁藏布江支流*河中游北岸，海拔3650米，全年日照长达3100小时，故有“日光城”之称。坐落在这里的布达拉宫雄伟壮观，特别引人人胜。

　　只要不下雨，不下雪，*的天空总是瓦蓝瓦蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑的蓝宝石，又像绘织得很精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很*，只要一举手就可以摸到一样;又好像离你很远，怎么也不能接*。蓝莹莹的天陪衬着雪白的云，煞是好看。

　　今天，我和爸爸来到雄伟的布达拉宫。布达拉宫是建筑在布达拉山上的。我们沿着阶梯一层层地往上爬，最后，终于爬了上去。雄伟的布达拉宫突然呈现在我们眼前，布达拉宫高大雄伟，金碧辉煌，在阳光的照耀下，光芒四射，金光粗眼，射得人们的眼睛都睁不开!

　　我和爸爸随着川流不息的人群进了布达拉宫，四周萦红的柱子上的雕刻龙飞凤舞，活灵活现。五世*灵塔和塔殿位于红宫西侧，塔殿有5层楼高，两旁陪衬着8座银质佛塔。灵塔金箔包裹，珠宝镶嵌。仅包金塔，就耗费黄金约3.44吨，极其辉煌壮丽，被称为“世界一饰”。土登嘉措的灵塔，塔名“格列堆觉”。塔高14余米，珠玉宝石遍级塔身，十分华美。灵塔的前面，保存有一座用加万顺珍珠串成的珍珠塔，是十分珍贵的工艺品。这说明*人民的智慧是出类拔萃的。东大殿，位于白宫，是白宫最主要的殷堂，重大的庆典和宗教活动都在这里举行。大殿四壁壁画色彩斑斓，其中最为吸引人的是一组“照镜子”壁画，说的是金城公主人藏的故事。

　　我和爸爸来到山后，山后是一片水明林幽之所。这里花木萦茂，林中一潭碧波，清澈涟漪，潭中有岛，建有龙王宫，称为龙王潭。这是布达拉宫的后山花园。

　　布达拉宫被称为一座艺术博物馆和文化宝库，对于研究*的政治、经济、历史、文化都具有重大价值。布达拉宫，是藏族劳动人民的一个伟大创造，是智慧和力里的象征，同时也是藏、汉民族团结、文化交流的见证。

　　这次游布达拉宫，使我感到藏族人民不仅能歌善舞，而且有无穷的智慧，对汉族人民有着深厚的感情。我也对*的一些文化有了初步了解，藏族人民能在那么艰苦的条件下建筑规模如此宏伟的布达拉宫，真令人佩服。这一切，都使我为能在*的首府——*上学感到自豪。我也要为建设团结、富裕、文明的新*做出我的贡献。

**的作文 (菁选5篇)

　　前年八月，我们来到*，刚下飞机，机场外湛蓝的天空便洗去了一身风尘。多少人，不远万里，一路风尘仆仆，只为一见这里的蓝天白云。

　　车慢悠悠地行驶，窗外的一切如画卷般呈现：天水洗般蓝，白云低低地匍匐，大片大片，白得纯净。道路两旁的山丘，沟壑万千，低低的，像一忠厚的士兵。不知为何，心里涌起一股莫大的喜悦与神圣，大概这是最接*天堂的地方吧﹗

　　八廓街，这是*最热闹的地方，传说中的只爱美人不爱江山的仓央嘉措就是在这儿与玛吉阿米相会。随着人流，我们转入了八廓街，顿时被这儿的热闹吸引，两旁密密麻麻全是卖小饰品的*，他们穿着只属于他们民族的服饰，微笑着，常年的高原红透着健康的喜悦，嘴里并不大声吆喝，只是面对前来挑选的人细细解释着，摊位上，挂着琳琅满目的饰品，珊瑚红，松石绿…我走上去，挑选着，一串串手链从他们的手递上来：松石的石头，红色的配石，*时被我们所嘲笑的红配绿竟能如此协调。我掏出钱，真诚的递过，用微笑感谢着他们带给我与它的缘份。

　　逛了许久，我们走进了一家小酒馆——玛吉阿米。坐在沙发上休息着。酒馆里，到处堆满了*的淳朴与美丽。沙发旁，有一个二米高的木柜，上面堆满了小本子，那是用线缝成的。翻开一页，恍然大悟，原来这是用来记录旅人的心情。不知是谁，不知何年，无数在这停留的人，用笔写下，写下对这儿的热爱。我接过侍者手中的笔，道了谢，翻到空白的一页，延续着旅行的意义，写下我对*，对仓央嘉措最浓烈的热爱：那一年，我闭目在经殿的香雾中，蓦然听见你诵经的真言……

　　晚霞渐渐爬上了天幕，火红火红的像喝了酒的醉汉。我们走出了“玛吉阿米”，沿途的摊位也少了许多，整个八廓街竟空旷了起来。我深深地呼吸了一口气，心中无限宁静。

　　*，在这里，我找到了宁静，找到了感动，找到了梦寐以求的桃花源。

　　*，藏语的意思叫圣，她同时还有一个美称叫日光城。她是一个具有1300多年历史的高原文化名城，是世界上海拔最高的城市。这里有雄伟壮观的布达拉官，也有被称为天河的雅鲁藏布江，有具有浓郁宗教气息的大昭寺，还有美丽的罗布林卡。今年春节，我和妈妈一起到*过年，亲身感受了一次冬天的*。

　　冬天的都巍堰天黑得很早，一般下午5点刚过，教室里就要开灯了。但是*的下午5点还是阳光灿烂，太阳还高挂在天上，光芒四射。你一定想知道*到底几点才开黑，我这就告诉你，这里要到下午七点半以后，天才会慢慢黑下来。要知道，这还是冬天呢！

　　你们一定不会相信*的冬天一棵小草也不会长，四面八方的山全是光秃秃的，树上的叶子全掉光了，整个*看不到一点儿绿色。但是，尽管是严冬季节，可还能吃到草莓、桂圆、四季豆、萝卜、西红柿、白菜、黄瓜等新鲜水果和蔬瓤。这是因为当地人广泛运用了科学技术，修建了大量的日光保温型温室、塑料大棚，在大棚内种植水果和蔬菜。

　　当你沿*河行走的时候，可以看见在这里过冬的水鸭、黄鸭、灰鸭、丹顶鹤和白天鹅等鸟类一群群地栖息在河边、沙滩下。当地的。

　　当地的藏族同胞从不猎杀的打抓它们，让它们在这儿自由自在地繁衍生息，所以这里的生态环得到了很好的保护。很多中外游人慕名前来观光旅游。

　　读到这里，你一定会发出赞叹，啊！*真美，变化真大呀，根本不是某些人想像中的蛮荒之地。是的，自从“西部大开发”以来，*的发展更迅速了。我希望明年冬天再次登上青藏高原，一游我心中的圣地——*。

　　放寒假了，我和妈妈商量好去*看爸爸，顺便给爸爸带些好吃的。

　　星期二中午，妈妈给我们两个订了周三凌晨的机票，晚上妈妈的好几个朋友给我们送行，我们先一起去吃了红焖羊肉，然后又一起去KTV唱歌，到了11点我们直接出发去了机场。我和小朋友分别的时候依依不舍，挥手告别，感觉我自己快要流出眼泪了。

　　到了机场，我们先去排队取票，托运行李，托运行李还要收费，妈妈让我在旁边等着，妈妈去交费，我偷偷地跟着妈妈，看她交完费，取完发票，妈妈转身的时候发现我在偷偷跟着她，禁不住笑了，说我就是他的跟屁虫。

　　然后我们一起过安检，妈妈让我自己找登机口，我拿着机票仔细地看了看，然后我带着妈妈来到登机口，妈妈夸我太棒了，以后可以自己出门当小小旅行家了。

　　没多久我们就上飞机了，我在前面走，妈妈在后面，我哼着小调，扭着小腰，妈妈说我有点小兴奋。是呀！我想着到很快就可以看到爸爸了，能不兴奋吗？

　　在飞机上，我又一次吃了机组人员为乘客准备的宫保鸡丁米饭，感觉飞机上的米饭好香啊！

　　10点多我们下了飞机，取完行李，刚到门口我就看见爸爸了，我兴奋地跑到爸爸身边，然后我们一起坐车回到了爸爸的单位，在爸爸单位我又认识了很多朋友，还和他们一起玩了游戏。

　　今天能和亲人团聚，真的很开心啊！

　　*是一座美丽的城市。

　　*的美，由于信仰。信仰的力量有多大，我不得而知，但信仰的力量也许是不图名利，不图钱财行走在慢慢长路上三步一长头的`朝圣者，他们不远千里三步一叩从*的各个地方，向他们心中的圣地——*，三步一叩的前行；信仰的力量也许是寺庙前磕长头的信徒，他们常常数小时就在大昭寺广场上磕长头，数年如一日的做着庄严而神圣的动作；信仰的力量也许是*大大小小香火不断的寺庙，也许是在八廓街转经的老人，也许是抛弃家人，苦行一生的僧人。

　　*的美，始于风俗，因为信佛，这里的人们心地善良，脸上挂着最多的便是发自内心的笑颜，这里的人们虔诚而又和蔼，走在*的大街上，随处可见手摇转经筒念念有词的老阿妈，和身着红色袈裟手持佛珠的僧人。人们是如此地安详，时光是如此地静缓。

　　*的美，源于历史，一千三百年的悠久历史造就了*古城。如果没有文成公主进藏，就没有*浓厚的佛教文化，也不会有*的“心脏”和“大脑”——八廓街和布达拉宫，*也不会成为全藏的经济，文化，宗教的中心，也不会有之后的嘉谈美话了，更不会有现在繁荣的*古城了。*的美是历史的沉淀，是历史之花的绽放。

　　*之美，由于信仰，始于风俗，源于历史。

　　有一个梦想，这辈子一定要去一次*。那里有白雪皑皑的喜马拉雅山，有闪耀着耀眼光芒的雅鲁藏布江。*是我心中的圣城，那里是另一个世界。

　　我想有一天，我一定会站在布达拉宫前，阎王深邃的天空，感受赤裸的阳光和那朝拜者一步一叩首的虔诚，然后躺在草地上，呆望那看似逍遥却心怀天下的雄鹰，接受心灵的洗礼。

　　*是我神往的地方。

　　这篇课文把*写得太美了，那里的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶。我读了第一自然段我知道了*是有名的“日光城”。把“天空”比作“蓝宝石”，把*的天空写的那么蓝、那么美，好像用清洗水洗过的蓝宝石一样，读了这句话时，我就想到那耀眼的宝石，我的心仿佛要飞到*去了。

　　那里的蓝天有白云和*草地的映衬，显得*的天空就更美，更蓝了，那里还有雄伟、壮丽的布达拉宫，那块圣地的窗帘，那美丽的天空，真的令我神往，等有机会我一定亲自到那片神圣的土地上，去欣赏*那美丽的风景。

　　今天，我们学*了《*的天空》一课。那美丽的*让我神往：辽阔宽广，一望无边。然而最吸引我的是那里的天空：湛蓝、透亮。

　　这让我想起民五台山的天空。那里的天空也象洗过一样，蓝得可以挤出水来，亮得可以照出人影来。站在高高的山头，竟然感觉离天空更远，放声高喊，却也迟迟听不到回音，真是“天高云淡”呀！唯一不同的是这里常常下小雨，伞也得时常带着。而*却是有名的“日光城”，常常是晴空万里。

把铁路修到**去读书笔记

　　星期天，我读了《把铁路修到*去》，这是我印象最深刻的，接下来，我就给你们讲一讲吧！

　　2001年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

　　随着一声令下，风火山隧道开凿了。风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：*人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！

　　把铁路修到*去，确实不是一件简单的事。科技人员昼夜观察，风火山，这座万年冰山露出了真正的面目，给筑路大军来了一个下马威！

　　但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

　　把铁路修到*去！筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。

　　在恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150*方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到*原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的'情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。筑路大军的生命面临严重威胁。

　　科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！突击队员和科技人员，一次次喊出了他们地心愿。把铁路修到*去，把铁路修到*去。

　　2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！

　　通过这篇文章，我国部队，坚持不懈的精神，给我心里扎下了一颗难以磨灭的坚持精神的印迹，我要向他们学*，上课认真地听讲，老师留给的作业按时完成，在学*中，学*的氧含量少了，问老师问家长，努力地学*，认真地完成，老师为我们孕育的养分，在将来也要向我们祖国的部队一样奉献自己，点亮了别人的那种精神，我要严格要求自己，向往美好未来！

**古城说课稿 (菁选3篇)

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好!今天我将从教材、教学目标、教学策略、教学流程、教学板书飞、等五个方面对《*古城》进行说课。

　　《*古城》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文中的第一课。这篇课文主要用生动优美的语言对*古城中藏族民居特色等进行描写。本课正好与五年级下册第一单元整合专题“走进西部”的内容遥相呼应，使整本教材浑然一体。而《*古城》这篇课文能让同学们在原有的知识水*上更进一步的了解西部，去亲*西部的极好教材。因此，在教学中。我会注意引导学生在把握课文内容，体会优美词句和含义深刻的句子的基础上产生对*的向往之情。

　　根据新课标对小学五年级语文阅读教学的要求。能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情等。结合“走进西部”专题相呼应的教材特点以及五年级学生现有的知识水*，求知欲强的特点的实际情况，我将本课的教学目标定为以下三点：1.知识与技能目标：通过不同的方式把握课文主要内容。2.过程与方法目标：体会深刻含义的句子的意义3.情感态度与价值观目标能进一步加深对西部的了解，产生对*的向往之情.

　　为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为：抓住重点句子“它是一道宗教的江，一条生活的河。”来进行理解、赏析。教学难点为认识*古城的特色。

　　为了突破重点、解决难点，顺利完成教学目标，我结合了教材的特点，与五年级学生已有的知识水*求知欲强的特点，我采用了以下两种教学策略：1、自由学*合作法。根据新课标倡导的自主、合作、探究的学*方式，引导学生自主阅读，自己去观察，发现问题，做学*的主人。2、直观法。运用课件教学，让学生更加直观，清楚的感知教学对象。

　　下面，我将从创设情境，走进*。初读课文，把握内容，精析课文，走进*，总结全文，升华情感，四个环节来叙述教学程序。

　　第一个环节，创设情境，走**。同学们，你们喜欢旅游吗？你们*时旅游都是怎样去的啊？今天老师就用另一种方式，带你们去一个神秘的地方旅游，让我们一起揭开它神秘的面纱，踏上我们的神奇之旅吧！出示*风光的课件【学生欣赏，教师板书课题】我设计这一系列的问题引出课题，目的就是激发学生的学*兴趣和欲望，为下文教学作铺垫。

　　第二个环节，初读课文，把握内容。同学们。我们欣赏了神奇的*，那么在作者次多的眼中，*又是怎么样呢？1、让我们走进课文，用自己喜欢的方式读课文，课件出示要求:① 吧课文读通顺，把不认识的生字词标记好，和同桌

　　一起交流互相学*。② 说一说课文中描写了*古城的哪些景点，并在书上做好批注。2、学生反馈学*成果，我将从以下三个方面来检查学生的学*成果；① 生字词：幡、鎏、无与伦比、叹为观止、星罗棋布 ②由学生找景点，教师根据学生的回答板书课文中描述的四个景点：藏族民居、经幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章内容。要求学生根据板书或自己在书中的批注，说一说课文的主要内容。设计这一环节，我主要是尊重阅读是学生个性化行为，不必教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为学生的主人，从而完成了第一个教学目标。

　　第三个环节，精析课文，走进*。经过刚才的初读课文，我们对这篇课文有了一定的了解，在课文结尾处有一句这样的话【出示课件：*古城是人们心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】为什么作者会这样写呢？带着这个问题快速的阅读课文。

　　①自由读课文。

　　②学生反馈学*成果，课件出示：（ ）的藏族民居，（ ）的经幡，（ ）的大昭寺，（ ）的八廊街，我将根据学生的回答简单的学*前面三个景点，而在这三个景点中主要让学生学*第二自然段理解“经幡”的意义，赏析句子【整座*古城像一支正要起航的漂亮而庞大的航队，布达拉宫则是无与伦比的旗帜】引导学生理解这个比喻句式，重点学*第四自然段，繁华的八廊街这个景点，对于这个景点。我将分三步来学*。第一步，学生大声朗读这一段，找出这一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一条生活的河”的含义，在这一段中从哪些地方可以看出八廊街与宗教、生活有关系？引导学生从“*是信徒也是热爱生活的人”街上的热闹与大昭寺的庄严肃穆。诵经声与讨价还价声等来理解。这个环节的设计我在充分的.尊重学生自主学*的同时让学生有重点的完成本课的学*，从而完成本课的第二个教学目标。

　　第四个环节总结全文，升华情感，同学们经过这一次旅游，你想去这么神秘，这么神圣的地方吗？【课件出示事件视频】看了这段视频。你有什么想说的呢？

　　最后我来说说。我们要爱护和*让*古城这一神秘之地。神圣之地。幸福之地成为真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！从而完成第三个教学目标。

　　一节课下来，我的整体板书是：正中间板书课题 *古城；左侧依次排列的是*的四个景点；右侧是对古城*的总结语：神秘之地，神圣之地，幸福之地。

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好!今天我将从教材、教学目标、教学策略、教学流程、教学板书飞、等五个方面对《*古城》进行说课。

　　《*古城》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册选读课文中的第一课。这篇课文主要用生动优美的语言对*古城中藏族民居特色等进行描写。本课正好与五年级下册第一单元整合专题“走进西部”的内容遥相呼应，使整本教材浑然一体。而《*古城》这篇课文能让同学们在原有的知识水*上更进一步的了解西部，去亲*西部的极好教材。因此，在教学中。我会注意引导学生在把握课文内容，体会优美词句和含义深刻的句子的基础上产生对*的向往之情。

　　根据新课标对小学五年级语文阅读教学的要求。能借助词典阅读，理解词语在语言坏境中的恰当意义；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情等。结合“走进西部”专题相呼应的教材特点以及五年级学生现有的知识水*，求知欲强的特点的实际情况，我将本课的教学目标定为以下三点：1.知识与技能目标：通过不同的方式把握课文主要内容。2.过程与方法目标：体会深刻含义的句子的意义3.情感态度与价值观目标能进一步加深对西部的了解，产生对*的向往之情.

　　为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点确定为：抓住重点句子“它是一道宗教的江，一条生活的河。”来进行理解、赏析。教学难点为认识*古城的特色。

　　为了突破重点、解决难点，顺利完成教学目标，我结合了教材的特点，与五年级学生已有的知识水*求知欲强的特点，我采用了以下两种教学策略：1、自由学*合作法。根据新课标倡导的自主、合作、探究的学*方式，引导学生自主阅读，自己去观察，发现问题，做学*的主人。2、直观法。运用课件教学，让学生更加直观，清楚的感知教学对象。

　　下面，我将从创设情境，走进*。初读课文，把握内容，精析课文，走进*，总结全文，升华情感，四个环节来叙述教学程序。

　　第一个环节，创设情境，走**。同学们，你们喜欢旅游吗？你们*时旅游都是怎样去的啊？今天老师就用另一种方式，带你们去一个神秘的地方旅游，让我们一起揭开它神秘的面纱，踏上我们的神奇之旅吧！出示*风光的课件【学生欣赏，教师板书课题】我设计这一系列的问题引出课题，目的就是激发学生的学*兴趣和欲望，为下文教学作铺垫。

　　第二个环节，初读课文，把握内容。同学们。我们欣赏了神奇的*，那么在作者次多的眼中，*又是怎么样呢？1、让我们走进课文，用自己喜欢的方式读课文，课件出示要求:① 吧课文读通顺，把不认识的生字词标记好，和同桌

　　一起交流互相学*。② 说一说课文中描写了*古城的哪些景点，并在书上做好批注。2、学生反馈学*成果，我将从以下三个方面来检查学生的学*成果；① 生字词：幡、鎏、无与伦比、叹为观止、星罗棋布 ②由学生找景点，教师根据学生的回答板书课文中描述的四个景点：藏族民居、经幡、大昭寺、八廊街 ③ 把握文章内容。要求学生根据板书或自己在书中的批注，说一说课文的主要内容。设计这一环节，我主要是尊重阅读是学生个性化行为，不必教师的分析来代替学生的阅读实践，与文本进行直接的对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为学生的主人，从而完成了第一个教学目标。

　　第三个环节，精析课文，走进*。经过刚才的初读课文，我们对这篇课文有了一定的了解，在课文结尾处有一句这样的话【出示课件：*古城是人们心目中的神秘之地，神圣之地、幸福之地】为什么作者会这样写呢？带着这个问题快速的阅读课文。

　　①自由读课文。

　　②学生反馈学*成果，课件出示：（ ）的藏族民居，（ ）的经幡，（ ）的大昭寺，（ ）的八廊街，我将根据学生的回答简单的学*前面三个景点，而在这三个景点中主要让学生学*第二自然段理解“经幡”的意义，赏析句子【整座*古城像一支正要起航的漂亮而庞大的航队，布达拉宫则是无与伦比的旗帜】引导学生理解这个比喻句式，重点学*第四自然段，繁华的八廊街这个景点，对于这个景点。我将分三步来学*。第一步，学生大声朗读这一段，找出这一段的中心句，第二步。理解句子“它是一道宗教的江，一条生活的河”的含义，在这一段中从哪些地方可以看出八廊街与宗教、生活有关系？引导学生从“*是信徒也是热爱生活的人”街上的热闹与大昭寺的庄严肃穆。诵经声与讨价还价声等来理解。这个环节的设计我在充分的`尊重学生自主学*的同时让学生有重点的完成本课的学*，从而完成本课的第二个教学目标。

　　第四个环节总结全文，升华情感，同学们经过这一次旅游，你想去这么神秘，这么神圣的地方吗？【课件出示事件视频】看了这段视频。你有什么想说的呢？

　　最后我来说说。我们要爱护和*让*古城这一神秘之地。神圣之地。幸福之地成为真正的神秘之地，神圣之地。幸福之地！从而完成第三个教学目标。

　　一节课下来，我的整体板书是：正中间板书课题 *古城；左侧依次排列的是*的四个景点；右侧是对古城*的总结语：神秘之地，神圣之地，幸福之地。

各位评委、老师：

　　大家早上好！

　　今天我说课的题目是：*古城。接下来我将从教材解读、教学目标、教学流程兼容教法、学法以及教学流程、板书设计五个步骤展开。

　　一、教材解读

　　《*古城》是五年级下册第一组课文延伸开来的选读文章。第一单元主要向我们展示了*西部地区的美丽风光，感受着西部的异域风情。老舍笔下的《草原》让我们欣赏到了草原的辽阔美丽，同时也感受着汉族人民和蒙古族人民的深深情谊。《丝绸之路》则从历史的角度向我们展示着这条千年文明之路，感受到了*特有的历史文化。《白杨》则利用借物喻人的写法，赞美了祖国新疆工作者扎根新疆，建设新疆的美好愿景。《把铁路修到*去》同样是在赞美西部工作者投身西部，开发西部，为促进祖国的繁荣富强而忘我工作。这个单元以西部风情为切入点，编者试图延伸开来，让我们感受着西部的文化。

　　《*古城》作为第一单元的延续，它同样向我们展示着*的神秘。作者围绕*的藏族民居、经幡、大昭寺、八廓街四个方面，向我们展示了一个神秘、神圣、幸福之地*。文章语言优美，比喻、排比的巧妙运用，将神秘的*真真实实地展露在我们面前，语言简朴却不失神秘，拉*了学生和*的距离。这么美的语言，值得我们细细地品读，我想，这正是编者安排这篇文章的重要原因。

　　二、教学目标

　　这是一篇选读课文，针对文本的特点，我针对城关区五年级学生制定了以下这个教学目标：

　　1、会读：经幡、鹤立鸡群等词语，能有感情地朗读课文。

　　2、把握文章的主要内容，感受*的神秘、神圣与幸福。

　　3、学会抓住事物特点，掌握文章布局、内容安排上的方法。

　　本课的教学重点是感受*的神秘、神圣与幸福，教学难点是学会抓住事物的特点，掌握描写景物的方法。

　　三、教学方法

　　对于这样一篇选读课文，我试着让学生自主阅读、通过小组间合作学*、生生间合作探究，来感受*古城的风土人情，掌握描写的方法。因此我设计的教学流程，来突破重难点，最终达到学有所获，学以致用的目的。

　　一、课前交流，图片激趣

　　1、交流课前搜索到的关于*的相关资料。

　　（五年级学生已经有了自主搜索知识的能力，课上一赛一赛的形式交流课前准备，给同学们一个展示的机会，也让大家对*有所了解，拉*文本与学生的距离）

　　2、图片出示，教师补充

　　图片出示布达拉宫以及*相关的一些风土人情的图片，于此同时配上一张地图，*湖的位置和*的位置，让学生对*的地理位置有所了解。

广州去**旅游要多少钱-广州至**旅游攻略 (菁选5篇)

　　可以保证在三天内到达*。

　　乘坐T264/T265次，广州发车时间10:29，到达*时间第三日19:50，行车里程4980公里，耗时57小时21分;

　　票价：硬座451元， 硬卧上铺755元、中铺782元、下铺809元

　　1. 广州到丽江段，走广昆高速到昆明，再换高速到丽江古城，刚好是1900公里，加上半路下高速吃饭住宿，按2000公里考虑拉。其中，广东段高速费用大约5毛5左右一公里，广西段4毛2左右一公里，云南段按6毛一公里最高收费考虑吧，因为那边高速修得很难。所以广州到丽江，油钱和路费，2.4排量的车，按1.3元一公里考虑。组合起来价格是2600左右。

　　2. 丽江到*我上次走2.4升的车，刚好是2600油钱加路费，其中包含10块钱路费，包括去直白村玩的油钱。这段1800公里尽管不收费，但是上山下山多，啰啰嗦嗦算起来也要1块4一公里左右。

　　3. 以上综合起来，单程6000以内肯定能到*了，留点修车换胎保养的余度。

　　4. 至于吃住，都是看自己，我一般都喜欢住单车俱乐部，或者青年旅舍，大约40块床位一天，因为开车坐车体力消耗大，一般伙食是100一天。一个月加起来，4200左右吧。

　　5. 一路门票也不便宜，按2000考虑吧。

　　6. 回程开车差不多也是这个钱。如果换走其它线路，花的会更多。7. 综上所述，最低价格配置是18200左右。

　　1、从广州乘坐飞机前往*

　　抵达*，入住酒店，适应高原性气候。当日不要做剧烈运动，不要沐浴，多饮水，勿暴食，多休息!

　　2、*市游

　　早餐后，参观 布达拉宫的宏伟建筑，观摩信徒们虔诚的朝拜。午餐后，参观 大昭寺，寺内供奉有释迦牟尼12岁时的等身镀金像，然后逛*最古老的街道—八廓街，是*乃至整个藏区人文景观的缩影，两旁店铺林立，这里大都是销售尼泊尔、印度工艺品和当地的土特产品等。

　　3、*—纳木措--羊八井—*

　　早餐后驱车前往*三大圣湖之一 纳木措沿途参观藏北大草原，遥望湖畔，水天一色，雪山，草原，神山，圣湖，碧空浑然一体。下午，赴 羊八井地热景区。在五彩经幡飘荡之地，遥望念青唐古拉山雪峰，晚上返回萨

　　4、*—羊卓雍错—日喀则

　　早餐后，启程，翻越海拔4900米的冈巴拉雪山，游览*三大圣湖之一 羊卓雍湖。之后参观卡若拉冰川，此处雪山高耸，周围冰川地貌突出，巨大的冰川从山顶一直伸展到离公路只有几百米的路边，晶莹幽蓝的冰川，寒气迫人...... 午餐后，参观“江孜古城”，白居寺，晚上到达日喀则。

　　5、日喀则—*

　　早餐后，游览扎什伦布寺，寺内香炉紫烟升腾,供佛灯闪烁,众佛尊容各异。游人在这里朝拜、观瞻。寺内供奉有高26米世界上最大的室内铜像——强巴佛。午餐后，乘车返回*，沿途观赏雅江风光。

　　6、乘坐飞机返回

　　返回你的家中，带着美好的回忆，结束*愉快之旅。

　　*素有“日光城”之称，它日照时间长，辐射强;但气候温和，夏无酷暑，冬无严寒，全年最高温在夏季6月份，最低温在冬季1月份;*降雨量少，但干湿季节明显，雨水主要集中在7、8、9三个月，而且多在夜间降落，所以夏秋两季气候温暖而湿润，不似冬春的干燥多大风，是旅游的黄金季节。不过，*海拔3650米，空气稀薄，极易出现高原反应，所以体弱的人一定要准备好氧气袋、抗高原反应的药品和治疗腹泻、头痛的药品;当然由于太阳辐射较强，防晒霜(一定要高倍的)、太阳镜、遮阳伞/帽也是必备的，还有足够的衣物以应付较大的温差。

　　在圣地*，还有许多激动人心的传统节日，这些节日是在其他地方看不到的。尤其是藏历新年、雪顿节(藏历七月初一到初五)、萨嘎达瓦节(藏历四月十五)是*最盛大的节日，节日里的庆祝活动也十分多姿多彩，不容错过。

　　1、大昭寺广场晒太阳

　　2、默如宁巴寺小憩

　　3、龙王潭拍布达拉宫倒影

　　4、*邮局寄明信片

　　5、扎基寺请财神

　　6、色拉寺转庙

　　7、光明茶馆喝甜茶

　　8、大昭寺转经

　　9、刚吉餐厅喝酥油茶

　　10、进庙拜拜佛

**的天空教案 (菁选20篇)

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言材料，体会作者对*湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

　　教学重难点：

　　1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音；“线、忍、窗、帘”的写法；“湛蓝、明洁”的意思。

　　2、重点句子/比较难懂的句子：

　　（1）在*，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　（2）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

　　3、段：第二自然段，引导学生体会*天空的蓝。

　　教学准备：课件，音乐，图片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解大意；学*生字词。

　　2、了解*的大致情况。

　　一、背景知识的了解，为学课**铺垫

　　1、课件出示：*地图——找到青藏高原——点击*。

　　2、走进*（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。

　　3、学生自我介绍课外积累的相关资料。

　　二、揭题明题，整体感知全文

　　1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“*的天空是怎样的？”这一问题来读。

　　2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。

　　出示：

　　湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟

　　依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照

　　3、初读体会

　　我的十分钟

　　*的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象？

　　交流：

　　（1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　（2）在*，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

　　（3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有*河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

　　（4）*的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

　　板书：*的天空是（湛蓝、透亮、高远……）

　　（5）是的，*的天空是这样的，看一段录像。

　　三、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。

　　线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。

　　晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复*这种字的结构。

　　四、作业设计

　　1、描红。

　　2、用“ ”选择加点字的读音。

　　河畔(pàn bàn) 蓝晶晶(jīng jīn) 不忍(rěn lěn)

　　【教学目标】

　　1.流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有*河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。