关于师生的名言

师生关系的名人名言

　　1) 为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么?我为什么这样做?”——(美)莫里斯·比格 《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》

　　2) 导师也要听听学生的意见，要学生做什么也得使他*于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。——(英) 洛克 《教育漫话》

　　3) 你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知 《陶行知教育文选》

　　4) 你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。——林砺儒《林砺儒教育文选》

　　5) 学生和先生的关系是同志的关系，教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互*等的关系，用*的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。——徐特立 《徐特立教育文集》

　　6) 在民主的教学情境中，教师应该充当一个民主集体的领导的角色。……在民主的课堂里，教师的观点与学生的观点一样可以受到学生和教师的尖锐批评。这样学生和教师都能学*，教学相长。——莫里斯·比格 (美)《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》

　　7) 夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔于者乎?求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎?——王守仁 《全书》卷二《答罗整庵书》

　　8) 当仁不让于师。——— 孔丘 《论语·卫灵公》

　　9) 圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。——王充 《论衡·问孔》

　　10) 师其意不师其辞。——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》

　　11) 吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉;因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉;其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。——王夫之 《四书训义》卷十一

　　12) 教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。 —— 苏霍姆林斯基 (苏)《和青年校长的谈话》

　　13) 做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭(法)《爱弥儿——论教育》

　　14) 教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。——裴斯泰洛齐(瑞)《与友人谈斯坦兹经验的信》

　　15) 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种*惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威(美) 《杜威教育论著选》

　　1) 陶行先生说：我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从 ——孔子

　　2) 身教重于言传。 ——王夫之

　　3) 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

　　4) 要学生做的事，教职员躬*做;要学生学的知识，教职员躬*学;要学生守的规则，教职员躬*守。 ——陶行知

　　5) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 ——李贽

　　6) 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

　　7) 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

　　8) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

　　9) 如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。——(俄)乌申斯基《人是教育的对象》)

　　10) 一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。——(俄)乌申斯基 《教育人类学》

　　11) 一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。——(俄) 克鲁普斯卡娅 《克鲁普斯卡娅文选》

　　12) 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——(俄)赞科夫：《和教师的谈话》)

　　13) 每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——(瑞士)裴斯泰洛齐《教师道德》

　　14) 难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——(俄) 赞科夫 《和教师的谈话》

　　15) 教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。——(苏) 凯洛夫 《教育学》

　　1) 务学不如务求师。 -----杨雄

　　2) 圣人无常师。 -----韩愈

　　3) 经师易遇，人师难遇。 -----司马光

　　4) 古之圣王，未有不尊师者也。 -----吕不韦

　　5) 教师是人类的灵魂工程师。 -----*

　　6) 举世不师，故道益离。 -----柳宗元

　　7) 学者必求师，从师不可不谨也。 -----程颐

　　8) 一日为师，终身为父。 ----关汉卿

　　9) 学贵得师，亦贵得友。 -----唐甄

　　10) 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同

　　11) 古之学者必严其师，师严然后道尊。 -----欧阳修

　　12) 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈

　　13) 三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子

　　14) 人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈

　　15) 我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您?亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

　　16) 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻。

　　17) 我歌颂粉笔。它给予我学问，勾勒我的灵魂，指点我的前程，那美丽的粉笔不正是您的化身吗?谢谢您，老师!

　　18) 我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。

　　19) 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

有关师生友谊的名言警句

海上生明月，天涯共此时。

捐躯赴国难，视死忽如归。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

绿树村边合，青山郭外斜。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

多情只有春庭月，犹为离人照落花。

贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

*朱者赤，*墨者黑。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

海内存知己，天涯若比邻。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

独学而无友，则孤陋而寡闻。

问姓惊初见，称名忆旧容。

天时不如地利，地利不如人和。

浮云游子意，落日故人情。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师生的名言警句

得道多助，失道寡助。

水至清则无鱼，人至察则无徒。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

茕茕孑立，形影相吊。

不见年年辽海上，文章何处哭秋风。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

读书百遍，其义自见。

山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

海上生明月，天涯共此时。

学而不厌，诲人不倦。

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。

相看两不厌，只有敬亭山。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

天意怜幽草，人间重晚晴。

若要人不知，除非己莫为。

十年树木，百年树人。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

临渊羡鱼，不如退而结网。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

久在樊笼里，复得返自然。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

鞠躬尽瘁，死而后已。

失之东隅，收之桑榆。

吾生也有涯，而知也无涯。

人无远虑，必有*忧。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

桃李不言，下自成蹊。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

夕阳无限好，只是*黄昏。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

学而不思则罔，思而不学则殆。

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

敏而好学，不耻下问。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

随风潜入夜，润物细无声。

蜀道之难，难于上青天。

不鸣则已，一鸣惊人。

师生聚会感言13篇

师生聚会感言13篇

　　在*凡的学*、工作、生活中，我们时常会受到启发，对某些事或人产生新的感悟，此时就很有必要写一篇感言。那么好的感言都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的师生聚会感言，欢迎大家分享。

尊敬的同学们，亲爱的兄弟姐妹们：

　　大家晚上好，首先我很感谢各位能在百忙之中抽取你们的宝贵时间过来与我们相聚。时间过得真是快，一转眼就5年了，时光的车轮又留下一道深深的印痕。新年的钟声在耳边回旋，伴随着春日温暖的阳光 。

　　回首往事，我们满怀豪情 ，展望未来，我们重任在肩。今天是个好日子我们相聚在这个美好时刻里。07年的6月我们都怀着一颗希望的心走出来，我们都有着不同的理想和目标，但我们都有一个共同的目标就是为了钱和生活去奋斗。3年前的今天(10.1.1)我们也在同一个地方和同一个时间聚过会，很遗憾我没有参加，我深感歉意，对不起，我没有实现我的诺言。听说3周年聚会不是很理想，过去了就留他过去吧我们要不必要提了。今后我希望大家不要忘记我们有这么一批同学同窗过，我不管我们一起同窗读过多久，那怕是一个星期，一个月我们都是同学，只要你们记住我xx，曾经一起癫过就可以了，我会把你们永记在心的。

　　今天我们在次聚会，我个人感到很高兴，因为能有这么多同学聚在一起，有很多同学我们5年不见了，再次见你们我都认不出你们了，事隔5年了，你们都变了，5年前我们都坐在同一个教室，5年后你们有的做主管，有的做师傅有的做老板了，很感谢你们都没有忘记我们。没有忘记今天。(年初一)*时我们都要工作很少时间联系，有的也是偶尔上一下网，打一下电话而已。因为毕竟我们都出来工作了，有了自己的生活和目标，不像是在学校，想怎么就怎么样。现在有很多同学都成了家，有了自己的归宿和生活，在此恭喜你们，但你们还能到来，我真的好开心。下次在聚的时候就不知道是什么时候了，但我希望我们每年回家都能出来坐坐，谈谈心，聊聊增进我们同学的感情，保持一定的联系，，毕竟在家靠兄弟，出外靠朋友，多一个同学多一个朋友，少一个敌人。今晚的歌声响起，往事历历在目，天下没有不散的酒*，在此我祝福你们家庭幸福，身体健康，天天开心，此情可待成回忆，只是当时已惘然。我们留不下，前程始于足下，期待下次瑰丽的相逢。谢谢 !

　　岁月悠悠，往事如昔。四年同窗，二十别离。

　　相聚母校，追忆华期。难抒己怀，文以记之

　　二十年的思念，二十年的牵挂，

　　让我们渐行渐远的身影又回到彼此的双眸，

　　让寒窗苦读的情景重新定格在你我的记忆，

　　让久别重逢的惊喜催化我们感情的勾兑。

　　二十年的岁月，沧桑谱写出皱折的诗行

　　虽然摧老了我们的容颜，却带来了睿智和沉稳；

　　虽然磨*了我们的棱角，却带来了淡然与洒脱

　　二十年后的相聚，架起了重温友谊的桥梁，

　　心还是那么*， 情还是那么浓，

　　笑还是那么甜， 话还是那么亲

　　穿越时光的隧道，经受人生的洗礼，

　　永不褪色的是日渐增加的同学情

　　有一种相聚叫分享，分享二十年间各自耕耘的艰辛与快乐，几多感慨一时纵，泪水莹莹动 。

　　有一种回忆叫纯真，从风华正茂到而立之年，淌水戏影，登山采撷，树荫听雨，曲径赏绿，怎奈澎湃心迹，默看阅旧颜。

　　有一种分别叫自信，话语千万重 临别互珍重，在新的起点，我们将走得更稳健，更豪迈!

　　真情无价

各位老师，亲爱的同学们：

　　大家晚上好!

　　今夜明月高悬，风清月白，正是良辰美景。我们九四(3)班的全体师生又聚在一起，在美丽的松花江畔共叙别情。

　　让我没想到的，今天大家能来得这么齐整。因为，我们大多是教师，我们手下有那么多孩子，我想，大家今天能齐聚江城，也许正是想追恋一下美好的大学生活，重温一下我们的友谊。

　　弹指一挥间，5年过去了。在这5年间，我们的面孔没有改变，我们的音容没有改变，我们的脾气也没有多少改变，惟一改变的是我们之间的感情，经过这五年的沉积，我们的友谊像陈年的老酒，越发香醇。

　　5年前，我们从师范学院走出去，奔向四面八方。有的到偏僻的乡村做老师，有的到了报社，有的进了*，有的去了电视台，在吉林市这块土地上，到处都有我们的身影。

　　毕业这几年，我们与时代同呼吸、共命运。我们当中大部分是教师，而且大部分是乡村教师。农村条件相对讲要差一些，可我们无怨无悔，把自己最宝贵的青春献给了家乡的教育事业。每当炊烟升起，校园里响起孩子们朗朗的读书声，我们觉得是我们托起了明天的希望，铸造了祖国的未来。我们当中的一部分从事新闻工作。这看起来是一份有身份、有地位的活，其实不然。我们在社会中是多面人，一会儿是农民，一会儿是工人，一会儿也许正同*谈话，一会儿就要下煤矿拉家常;我们当中还有一部分经了商，在商品经济中弄潮。这顿饭本来应该AA制，但是王超说他掏腰包，谁让他是厂长呢!不让他安排他觉得瞧不起他，他说他挣的每一分钱还都是明明白白的。

　　是的，我们都出息了!我们的母校没有白培养我们一回。

　　忆往昔，两年大学生活真是太短暂了。第一年我们刚刚混个脸熟，第二年我们感情处得正好时，却又要分手了。还得吗?我们吃散伙饭时，互话别情，第一个哭泣的竟是咱们的小贾，接着又有许多女同学哭了。那个夜晚空气中浸满了离情别绪，7月的校园，本来艳阳高照，绿树成荫，繁花似锦，可是我们却无心欣赏这美丽的情景，柳絮翩飞离人愁。我们久久不愿离开我们的母校。

　　这两年是我们人生的黄金季节，我们在这两年间结下了深厚的友谊，这友谊像松花江的水一样源远流长。想当初我们作别校园，满怀豪情地投入到火热的社会生活中。经历5年，我们的脸上多了一份成熟，多了一份沧桑，同时也多了一份自信、一份潇洒。今天，我们重聚松花江畔，是对我们大学生活的一次深情的回眸，也是我们展望未来，向更远更高的方向飞跃的一次小憩。

　　我们特别感谢我们的恩师，能在百忙之中抽空来这里参加这次聚会。老师，在校时，您是我们的导师，又是我们的朋友，我们的成长倾注了您的汗水;离校后，您经常打电话问寒问暖，给我们作领路人。老师，在这里我深深地向您鞠躬：老师，您辛苦了。

　　朋友们，酒己盛满，那么在这花好月圆之夜就让我们畅怀共饮吧!祝愿我们的明天更加美好!

　　秋高气爽，双节同庆。在举国欢庆祖国xx华诞和万家团圆的中秋佳节之际，经过师生联谊会筹备小组长期的酝酿和各方面不懈的努力，20xx年10月2日，一场期盼已久的、盛大的、丈岭中学十五级师生的大型聚会，在昌邑市丽景大酒店如期、顺利的举行了，参加聚会的师生来自黑龙江、深圳、济南……等全国各地，其中，有高层领导、有商海巨子、有公务员、有下岗工人、还有农民……等等，共计167名。当年“再过20年，我们来相会”的诺言成为了现实。

　　时光荏苒，日月如梭。我们这些曾经青春年少的莘莘学子，在不知不觉中，大都已步入了不惑之年，以前那种少年的懵懂、青春的冲动、年少的无知已经不见了，生活的历练，让我们更多了一些责任、多了几份理智、多了一些成熟……如今的我们都有了自己的家庭，都有了自己的事业，都在经营着属于自己的一方天地。其实，我们取得什么样的成绩和拥有多少的财富并不重要，重要的是我们都无时不在挂念着彼此，心中总是有种难以割舍的师生情缘;重要的是我们都在社会这个大舞台上找到了自己的坐标;重要的是我们都在不断的努力着，都在用不同的方式证明着自己的价值存在。正值壮年的我们，正经历着风雨、阅读着沧桑。在经历了人生的酸甜苦辣之后，使我们更加懂得了学校生活的美好，更加理解了师生之间、同学之间情谊的珍贵，更加领悟到了人生在世的真谛……

　　岁月如歌,往事如昨。弹指一挥间，我们已分别20多年了。校园的美好生活留给了我们太多的感慨、太多的思念、太多的追忆……历久弥新，记忆犹存。忘不了老师们的谆谆教悔，忘不了吃玉米饼子、咸菜的艰苦生活，忘不了经酷暑、历严寒的艰难困苦，忘不了自*课上的朗朗书声，忘不了讨论课上的面红耳赤，忘不了早操场上的铿锵步伐，忘不了课间的戏谑调侃，忘不了宿舍里的海口阔论……在共同的学*和生活中，我们凝成了纯洁而深厚的友谊，虽然我们天各一方，但我们的心是永远连结在一起的，岁月的流逝，不但没有冲淡我们的友情，反而让我们的心贴的更紧了，思念之情更重了。20多年的情感积淀，使我们共同酿就了一份纯真而浓厚的友情美酒，她是那样的香醇、那样的浓郁、那样的纯正……

　　虽然，每个人的脸上都多了一些岁月沧桑的印记，但是，依然没变的是那份纯真的笑容，依然没变的是同学间浓郁的思念之情，依然没变的是那颗质朴的诚心……虽然，你我彼此20多年没见了，但感觉还是那样的熟悉，那样的亲切。相见的喜悦、欢聚的激动、开心的话语沸腾了整个会场，20多年的心挂肚牵，在那一刻凝聚，20多年的情感积淀，在那一刻爆发，20多年的相见期盼，在那一刻倾泻……此时，我们的心也好像年轻了很多，相互之间是那样的自然而又无拘无束。彼此拥抱着、相互惊喜着，尽情欢呼着……感受着对方的变化，感受着岁月的沧桑，感受着真情的永恒……

　　那一刻，没有了地位的高低，有的只是同学间的*起*坐;那一刻，没有了财富的多寡，有的只是师生间的款款浓情;那一刻，没有了往日的烦恼忧愁，有的只是师生相聚的轻松喜悦;那一刻，没有了快节奏生活带来的重压，有的只是你我的放纵嬉戏;那一刻，没有了尘世间的勾心斗角，有的只是师生间的信任关爱;那一刻，没有了商海的尔虞我诈，有的只是师生间的真诚坦然;那一刻，没有了功利社会的情比纸薄，有的只是彼此间浓浓的深情厚意……再聚首，重相逢，有说不完的前尘往事，有道不尽的别情离绪，有言不尽的相逢喜悦……思绪仿佛回到了那激情燃烧的青春岁月，整个身心置身于欢乐的海洋。

　　美好的相聚使我们有了一份返朴归真的感觉，使我们的心灵得到了慰籍，使友情得到了弘扬。相聚是幸福的，然而，相聚又是短暂的。匆匆的相聚之后，我们彼此互道珍重，带上相互的祝福，然后各赴前程，继续我们各自的事业。让我们珍藏这份精心酿制的友情美酒，在以后的生活中细细的咀嚼，慢慢的品味，甜甜的追忆……相信，这次聚会将成为推进我们友情前行的加油站，加油后的友情会飞的更高、更远，同时，聚会还是支撑我们干事创业的力量、沟通你我友谊的桥梁、连接彼此情感的纽带……聚会留下的是笑语，倾诉的是衷肠，珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤，放飞的是希望……这是一份永恒的记忆，也是一份无价的财富，值得我们一生去回味、去珍藏。

　　魂牵梦萦同学情，没齿难忘老师恩。祝福所有的师生身体健康、合家幸福、万事如意!期盼下一次的再度聚首重逢，祝愿我们的友谊地久天长……

　　30年前你们踌躇满志，满怀对母校的依恋离开母校，30年后你们从四面八方，迈着坚实的步伐，带着昂扬成熟的风采欢聚在这里，作为母校的老师，我们大声说：亲爱的同学们，母校欢迎你们，作为受学生之邀的老师，我们也要大声说：同学们老师感谢你们。

　　30年的时间，你们在改革的大潮中，搏击风浪，历经磨励，接受了亲情，友情，爱情的诸多幸福和痛苦洗礼，你们长大了很成熟了，你们在各自的岗位上建功立业，创造着事业与祖国的辉煌，书写找自己生命的乐章，无论你现在是工人，农民，还者是干部，学生，是教师还着是职员，凡是从城中走出的都是我们心爱的学生，无论你们的贡献大小，都是共和国大厦上一颗不可松动的螺丝钉。我们都献上教师最真诚的祝福：祝你们家庭幸福，事业辉煌！我们逐渐衰老，但我们有青春永驻的学生，我们有教育辉煌的城中，我们的事业永恒，同学们，谢谢你们这么多年以来还记得我这个老师，在这个有纪念意义的日子里，我想说，你们都是我的朋友，我会爱你们，想你们一辈子！

　　最后祝愿各位同学今后的人生路走得更加辉煌，更加美好，祝愿全体师生身心健康，合家欢乐，万事如意。谢谢！

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，不知不觉中校园一别已有三十多个年头了，世间有这么一种情感，虽然不能时时相聚，但却能一见如故，这就是同窗之情。忘不了三十多年前那个七月流火的日子，依稀还记得那个告别的晚会，依稀还记得宿舍楼前那些整装待发的行李，还有那分别时的拥抱和泪水，带着年轻的梦想，带着和同离别的伤感挥别了学校，踏上了社会，谁知这一挥就是三十多载。

　　三十多年风华岁月，弹指一挥间。当年的我们，正值青春年少，风华正茂；如今，我们已是几*知天命，正值人生的壮年，正经历着风雨阅读着沧桑。人在年轻的时候可能不是很在乎过去岁月中曾经发生过的事情，但随着年龄的增长，就明显的怀旧起来。*日，出于大家不约而同的相约，全班同学在高中毕业三十多年后再度聚首，欢叙一堂。聚会是那样的令人激动，是那样的开心，昔日的同学虽然多年没见了,但感觉还是那么熟悉、那么真切、那么自然。大家相见的第一刻竟是那样地放纵、那样无拘无束地惊喊、打趣戏谑、握手、拥抱，仿佛忘记了自己的年龄，仿佛又回到了三十多年前的校园。彼此想说的话太多，有聊不完的前尘往事，有说不尽的离情别绪，更有道不完的喜悦沧桑。

　　那一张张笑脸依然亲切，那一声声呼唤宛如从前，感慨于记忆力之强竟然可以叫出每一个同学的名字以及其在班级里的座位号。似乎腼腆的继续腼腆，直率的继续直率，张扬的仍然张扬，老练的依然老练。但岁月的印痕，还是分明的刻在了那些久违的面孔上，不觉让人慨叹不已。三十多年的时光，每个同学的生活都发生了很大变化，每个人都在耕耘着自己的方田，每个人都有自己的收获。好在我们虽然怀旧，却还不曾到伤感的年龄，相见的喜悦还是贯穿在整个相聚的过程中。聊聊当年学校的趣事，说说其他同学的状况，谈谈各自的工作和家庭，真是有说不完的话题。似乎记忆停留在过去的时光中，那种青春和朝气又一次的光临，在这个情比纸薄，人与人之间的交往越来越功利化的时代，没有掺杂一丝利益的同学聚会，可以让我们暂时生活在童话般的世界里。对于参加聚会的同学来说，取得什么成就并不重要，因为每个人都在不断地以各种方式、方法来证明自身的存在与价值。我们或许没有必要去计较身份与地位的高低，也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这来之不易的彼此共处的时光就可以了。

　　时光荏冉，岁月如歌，三年的高中生涯，我们不仅收获了学业，更收获了友谊！回顾那青春燃烧的岁月，是那么的美好、那么的亲切！同桌的笑声记忆犹新，老师的教诲至今难忘！回首三十多载的风风雨雨，有太多的感慨，有太多的追忆。如今的我们，已为人夫，为人妻，为人父，为人母。步入社会，成家立业后，才知道青春的虚妄。原来的英雄豪气，变成了今天的儿女情长。当年有着无数梦想的我们，如今可能只有老老实实面对现实。不过我们依旧知足，因为我们找准了属于自己的人生轨迹。年轻的梦想、激情已难觅踪迹，剩下的是务实、更务实！为家人、为朋友、为社会，担负起自己应尽的责任。尽管岁月的风霜已经悄悄地爬上眼角，满头的青丝已有少许白发！可岁月的积淀，让我们有着更加丰富的人生色彩；生活的磨砺，让我们有着更加沉稳的人生态度！

　　只有经历了春天，才能领略到百花的芳香，只有体验过同窗的情谊，才能懂得生活的美妙。我们欢聚一堂，抚今追昔，我们举杯同庆，放歌舒怀。为同学之情地久天长，干杯！

名人名言中的师生关系31条

1.家庭教育对孩子的成长至关重要，请问《意见》对加强家庭教育提出了哪些举措？

2.孔子为什么要“与点”呢？有两种说法： A儒家的治国理想是“礼治”（为国以礼）。曾皙所描绘的一副其乐融融的景象就是社会安定国家自主经济稳定天下太*，每个人都享受了***的人生的那种大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。所以“与点”！

3.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

4.世纪，人们对个性化学*具有更加迫切的需求，这促使越来越多的人对智能导师系统产生关注。所谓智能导师系统，是指利用人工智能和计算机技术，结合教育技术学教育心理学的理论和成就，模拟优秀教师的思维来组织教学的教学系统。

5.你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。——林砺儒《林砺儒教育文选》

6.经营规范。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，在培训*台的显著位置公示收费项目标准及退费办法。收费时段与教学安排应协调一致，收取的预付资金总规模应当与服务能力相匹配，严禁超出服务能力收取预付资金，预付资金只能用于教育培训业务，不得用于其他投资，保障资金安全。按课时收费的，每科不得一次性收取超过课时的费用；按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过个月的费用。提供的格式合同（服务协议）应当遵循公*原则确定当事人之间的权利和义务，并切实履行相关提醒和说明义务，不得包含排除或限制消费者权利减轻或免除经营者责任加重消费者责任等不公*不合理的条款。鼓励建立第三方账户监管机制，保护用户权益。

7.根据历年的录取情况，学校的*均录取分数比重点线高出多少分？

8.表达方式，常用的表达方式有记叙描写议论抒情说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式修辞手法，先抑后扬象征开门见山托物言志等。

9.溺水后紧急救助方法的有关知识，主要体现在体育与健康生物等课程教材中。

10.毋吾以也（宾语前置）——即：毋以吾（长于尔）（而不言）

11.拓展训练：课后练*三；根据子路的“其言不让”谈谈自己的看法，写成短文。

12.有道德情操，恪守教师职业道德规范，遵守法律法规规章制度，以高尚的人格和高贵的情感赢得本校教师和学生的尊重。

13.学生和先生的关系是同志的关系，教师是同志中的领导者，因此就要尊重教师。教师和学生，一切都是相互*等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立，或“教学相长”，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。——徐特立 《徐特立教育文集》

14.师其意不师其辞。——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》

15.培养能够为地方社会作贡献的人才

16.你从四个“青年学生”身上受到哪些启发？ ——明确：详见表格内容。 B组：（表格二）

17.弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

18.从原文可以得出结论，曾点展示的是一幅老师带领学生在春天水旱时行祈雨礼，以求得丰年的场景，进一步可知他想要通过师生共同努力，实现孔子以“礼”治国的理想。

19.四弟子各自怎样述志的？从中可以看出他们各自有怎样的性格？

20.做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭(法《爱弥儿——论教育》

21.有理想信念，忠诚党的教育事业，培养行为规范热爱学*阳光大气关心社稷勇于担当的中学生。

22.你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知 《陶行知教育文选》

23.领会本文通过对话表现人物性格的特点。体会孔子的思想。掌握“如方作撰伤与让乎尔”在文中的含义。二教学探究

24.为了有效地对待学生，教师必须考虑：“如果我在这个学生的年龄并有他的心理环境和有同他相似的顿悟和价值的体系，那么，我将做些什么?我为什么这样做?”——(美莫里斯·比格 《实证相对主义——一个崭新的教育哲学》

25.同学们看课下注释① ，教师可用提问解释的方式，补充以下要点：简介四弟子：子路：姓仲，名由，字子路，又称季路 ； 曾皙：姓曾，名点，字皙 ； 冉有：姓冉，名求，字子有 ； 公西华：复姓公西，名赤，字子华；

26.吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉;因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉;其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。——王夫之 《四书训义》卷十一

27.世纪的中国学生更要加强对中华优秀传统文化的理解和认同。在首师大附中，“书香校园”的建设将阅读空间“溶解”在校园各个角落，学生走进校园就能举目见人文放眼皆经典。课堂上，通过语文课的“诗意课堂”，充分激发学生学*民族文化的热情，丰富有趣的非物质文化遗产选修课程让学生零距离体验书法扎染烙画等传统文化的魅力；课堂外，一年一度的中国传统文化及服饰节，通过诗歌朗诵戏剧表演传统服装展示等形式，使汉语文脉潜移默化地扎根学生心灵。同时，辐射东中西部的十余条国内研学线路，让学生深度体验中华大地的风土人情。

28.你的志向是什么？你将如何实现自己的志向？

29.品析人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 教学重点

30.思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

31.了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。

师生有效沟通的技巧

师生有效沟通的技巧

　　导语：教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢?

　　一、师生沟通的基础

　　1.关爱学生

　　巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”苏霍姆林斯基说过：“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫的回答道：爱孩子。”教育者不热爱儿童，教师不爱孩子，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩，都将一事无成。

　　①师爱是顺利进行思想教育的重要条件，师爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是进行思想交流的有效途径，尤其是后进生的思想转变，更要有爱的情感。8岁的罗同学上课“生龙活虎”，做小动作，大声说话，扰乱课堂秩序，影响别人学*;下课追逐打闹，作业潦草、不按时完成……经过了解他这些不好的举动只是为了引起老师同学的关注，能够表现自己。对待这些学生，教师应该给予更多的爱与关心，正所谓“精诚所至，金石为开”，很多后进生在教师的耐心教育，关怀下，是可以转化为好学生的。

　　②师爱能影响学生情感和个性的发展，对于教师来说，知识犹如种子，教师在课堂上传授给学生的知识能在学生的思想上生根、发芽、开花、结果，激起学生获得更多知识的愿望。这个过程其实就是教师的个性影响着学生的个性，同样的教师爱的情感本身，在学生们面前就是一个生动的榜样，能够感化学生，并引起他们心中相应的情感。

　　反之，教师对学生的冷落则会使学生产生偏执的人格，脱离学校到社会上寻找“同情与温暖”以至于误入歧途。无怪乎苏霍姆林斯基说：“对孩子的爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人。而如果孩子在冷漠的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”

　　2.尊重学生

　　尊重是一种爱，一种信任，只有教师是对学生付出真挚的爱，对学生表现出一种高度的信任，才能得到学生相同的回报。尊重就是要重视学生的独立思考，珍惜学生的情感体验，给他们提供更大的独立活动和自由发展的余地，以及保护学生的个性与人格。

　　教育要建立在信任孩子的基础上，如果对孩子失去信心，不信任他，则全部教育智谋，一切教学和教育上的方法和手段都无从谈起。教师的信任与赞扬对学生的行为有着十分重要的作用。在教师信任和赞扬的情绪下，学生会产生认真、积极的自我评价，感到与教师的要求差距不大，从而变得更加自信，教育效果也好。反之，学生的消极情绪浓厚，失去了活力与信心，对教师也会产生不满情绪，教育效果也就相对较差了。

　　3.宽容学生

　　教师对学生宽容的态度，往往包含在对学生深深的理解与谅解之中，学生难免会犯错，这时他们需要教师的宽容，防止他们感到自己是一个毫无用处的人，对什么都失去信心。在遇到问题时，老师面对学生的无理行为，采取一种“泰然处之”的态度宽容学生，既能巧妙地解决问题，也能维护教师的威严，同时教育了学生。教师采取宽容的态度，反而有助于学生认识自己的问题，促使他对自己的问题做深入的反省，激起自我谴责和自我教育。而学生的这种自我谴责、自我反省的效果，也比他人的教育的效果更加明显。

　　二、师生沟通的方式

　　1.谈话沟通

　　谈话是教师的基本功，是师生进行语言沟通最常见的方式。谈话要带着自己的心去，了解学生的家庭、性格、爱好等等，这样可以防止在谈话过程中无意识的触及伤害学生的话题。谈话要因人而异，学生的思想基础、性格特点都是有差异的，谈话要针对每个人的特点进行，对内向的学生要采取“拉家常”的方式，循循善诱的谈;对性格直爽的，要开门见山地谈。要运用多种知识，因势利导，使教师和学生都能取得最大的收获。

　　2.动作沟通

　　动作沟通主要包括面部表情、体态表情以及手势。美国心理学家艾伯特梅拉安比曾经提出一个公式：信息的全部表达=7%语调+38%声音+55%表情。这就说明情感在沟通时有重要的作用。教师可以通过友好的热情的眼神来表达对学生行为的支持与鼓励，对于学生的回答教师可以用点头、皱眉来表示赞同或者怀疑。当碰到一个心情懊丧的学生时，教师轻轻地拍一下他的肩头可能会比询问更有感染力和表现力。

　　3.书面沟通

　　在日常生活中，教师还可以以书面的形式与学生进行沟通，比如评语、小纸条、周记等等。学生可以写些他们所看到的班级里的现象，或者是家庭里发生的事，心中的烦恼等等。教师也可以通过这个独特的“二人空间”了解学生的心声，及时捕捉信息，对学生提出几点具体的要求，写些鼓励性的话语，也可以谈谈自己心中的感受，这些都可能会引起学生的共鸣。

　　三、师生沟通的技巧

　　1.专心倾听学生的话

　　倾听是一种艺术，是一种心灵的碰撞、灵魂交融的过程。教师能否有效地倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造都有着重要的意义。教师在倾听学生的过程中，眼睛要注视着发言的学生，不要随便打断他的话。对于比较认可的意见可以用点头或者“对了”之类的言语来表达;而对于一些意见不同的观点也要先隐藏起来。教师善于倾听，必将给自己的学生带来生机与活力。

　　2.面带微笑

　　“微笑是人类最好的表情。”教师在与学生交流的过程中多给学生几个微笑，就可以在不经意间拉*师生间的距离，消除师生间的紧张关系，还可以鼓励学生勇敢表达心中奇妙的想法。教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉，可使学生爱屋及乌，产生对这门课程学*的兴趣。这便是微笑的魅力所在。

　　3.公正地对待学生

　　教师要热爱每个学生，应该一视同仁。著名教育学家陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把学困生看死了，随着环境的变化以及教师工作方法的改进，他们也会产生变化，也能把他们塑造成一个对社会有益的人。

　　单向沟通模式

　　单向交往模式中，教师和学生仅保持单向交往，教学信息往往得不到有效反馈，教学效果较差。但是沟通情感内容时，这种方式却深为学生喜欢，教师的指责不足以解决学生的问题，而是要做一个良好的聆听者，支持他们的想法并适时地提出自己的建议。通过这种方法，实现一对一的交谈。

　　多向沟通模式

　　双向沟通模式主要是教师对一个或几个学生的个别指导，看重的是师生相从，随意性强，难以系统地进行传授。优点是有助于贯彻因材施教。双向沟通的模式从学生个体需求出发设计教学过程，以发展学生独立性为目的，强调通过学生的自我学*，自我负责的自律达成自我发展而将目的与手段统一结合起来，鼓励学生参与教学全过程，成为培养学生学*自主性的一条有效途径。不利因素是加深了学生之间的分化，这种分化某种程度上影响了学生学*的社会性。

　　小群体沟通模式

　　美国管理学家斯蒂芬P罗宾斯研究得出，小群体内主要有三种不同的沟通模式，即：链式、轮式和全通道式。其中，链式网络遵循的是正式的命令系统；轮式网络中沟通的核心是领导者；而全通式网络允许所有群体成员互相之间进行积极地沟通。

　　一、尊重学生

　　尊重是指：教师要尊重学生的人格，师生在人格上是绝对*等的。因为学生和教师一样都是独立的个体，都是“人”。

　　一位贤明的教师对学生讲话的方式就象对家里的访客 。如果他的客人穿着鞋子躺在干净的沙发上。这位教师不会说：“你疯了吗?你怎么敢把你的鞋子搁在**净的沙发上!马上把脚放到地板上来。如果再让我逮到一次，我就处罚你!……”事实上，这位教师会对客人说什么呢?他也许会这么说：“对不起，我担心沙发会被弄脏。”主人对客人总是以礼相待、留有情面的。教师若能象对待自己的客人一样对待学生，师生关系就会得到很大的改善。

　　教师们也许会觉得很难做到这一点。那么至少记住：在处理问题、批评学生时就事论事，不要批评、诋毁学生的品性与人格。其实，这就是对学生人格的重视和尊重。让我们举一些学校实际生活中常会碰到的事来说明教师该如何尊重学生。

　　二、有同理心

　　也有人将同理心称为换位、移情。有同理心要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。

　　对任何事物的看法,教师和学生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学生产生逆反心理,学生就会疏远你、拒绝你,甚至讨厌你。学生*时最感苦恼的就是不被人理解,尤其是不被自己的师长理解。所以教师要设身处地从学生的角度去观察和分析,了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因,让学生感到老师是理解自己的。学生接受了你,沟通才能有效地继续。让我们一起来看看如果碰到以下的事该怎么处理会比较有效。

　　三、接纳学生

　　接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人;帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。” 老师不要求学生先改正错误，变得完美，然后材接受他，而是始终无条件地相信学生自己有朝好的方面去无限发展的可能性，这是接纳较完整的品质。

　　美国著名心理学家、咨询专家高顿认为接受他人是培育良好关系的重要因素。接受令学生深思，敞露自己的情感;不接受则使学生焦虑不安，导致反抗致使交流滞塞、终止。但大多数教师都认为如果你接受一个孩子，他会保持老样子，所以要他将来变好的最好办法就是告诉他你对他的行为不能接受。师生间之所以会出现交流不畅正是因为教师通常的反应方式——训斥、命令、探询——使学生感到自己是不对的、不应该的、不可接受的`。

　　让我们通过一个例子来看看教师的尊重会带来怎样的效果。

　　例：一个学*成绩最差的学生举起了左手要求回答老师提的问题。可是当老师问到他时，他却答不上来。感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说："老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。"下课后，老师私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。此后，每看到他举左手，老师都努力给他机会让他答，举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学*成绩也有了很大的进步。于是老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学*不好的学生。结果，他发现整个班都变了。

　　在这个例子中，教师很好地接纳了一个学*成绩最差的学生：他由学生的话中感到了学生有一颗强烈的自尊心，并充分地予以尊重;只要该生举起左手，老师都努力给他机会让他答，尽量给他创造前进的机会;他没有因为该生的学*成绩差而乘机教育：“如果你用心读书的话就能回答出来了，你为什么不努力些呢?”

　　试想，如果这位老师听了学生的话以后讥诮道：“你不会还举手凑什么热闹?!”或者干脆吼一句：“你真是无药可救!”或者无动于衷地说：哦，我知道了，你回去吧。而在以后的教课中则不给这位差生以机会。那么，这个学生又会发生什么变化呢?深深的自卑进而觉得自己真的“无可救药”，索性“破罐子破摔”;或者产生一种强烈的抵触情绪，讨厌老师也讨厌学*!

　　四、真诚赞美

　　其实，许多教师都已经知道要赞美学生。关键是如何赞美，怎么样的赞美才会发挥效用?太笼统、太空泛的赞美，例如 “你是个好学生” ，“这道题做得很好”“你有进步了”等等也许并不能起到教师想象中的促进作用。赞美需要有针对性，具体而明确，并且有创意。

　　要赞美学生，发现学生的闪光点是很重要的。每个学生都有自己的长处和闪光点。教师们如果能发现学生的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展，并且带动学生其它方面的发展。

　　几乎所有的学生都希望自己能成为老师眼中的好学生，期望得到老师的肯定和关怀。尤其是处于弱势的学生，更需要老师的肯定。对于他们而言，教师的肯定往往也能发挥最大的效用。所以，教师们对于决不能持放弃或厌恶的态度，而应给予更多的关注。

师生开心的句子

1、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

3、我们是航船，老师是灯塔;我们是花朵，老师是太阳;我们是种子，老师是雨露。

4、老师是大树，学生是小鸟，大树时刻牵挂小鸟，小鸟飞的再远，也眷恋着大树的温暖。

5、教诲如春风，师恩似海深。您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

6、看到老师那亲切的笑脸，我就像见到了妈妈似的，“哇”的一声大哭起来，一头扎进她的怀里。

7、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。

8、老师和学生的友谊就像坚不可摧的桥梁，永远承载着彼此的关心和爱护，这道桥梁将伴随我一生的路程。

9、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登;教师是蜡烛，照亮了别人耗尽了自己。

10、桃李满天下，恩情似海深。有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。

11、每当夜深人静的时候，当我看到满天星星中那最璀璨的星星时，我就会想到我的老师，老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

关于师生情的说说

　　1、二十三载倏忽过，相聚头白旧影依。把酒今朝犹若梦，欢歌一曲己唏嘘。师生情谊深如海，笑语当年泪眼迷。总是人间多故事，回眸苦乐更珍惜。

　　2、和老师聊天，她说出了深刻的现实教育问题。师生情基本没有了，都被钱量化完了，大家都心知肚明，情为何物？社会的发展带来了灵魂的退步？

　　3、啊，好老婆这几集开始好看起来了。这部剧里最打动我的就是友情和师生情，尤其是友情，写得真的太动人了。打滚。

　　4、妈的初稿塞给老师了，欲知后续如何全靠缘，老师你我本无冤无仇，就请你念及一场师生情，对在下手下留情。

　　5、支教的江阴籍郁老师给孩子们带来的家乡特产——马蹄酥，孩子带回来又让我们分享，师生情，孩子反哺，传递的不是马蹄酥，是浓浓的各种爱！

　　6、看这孩子落寞的侧影，我觉的十有八九是挂科了。唉，五千年文明孕育的师生情呢，唉…

　　7、考试三大错觉：我有步骤分，我有*时分，我有师生情。

　　8、聊高兴了，也喝高兴了，完全忘了该合影这档子事儿了。一顿饭快吃的十二点去了，师生情，同学情，还是当年盆儿胡同的感觉，一点没变。老师同学们，咱们友谊永固。

　　9、三十年同学会热热闹闹地过了，师生情，同学谊，点点滴滴都是美好的回忆。

　　10、每次考试我都给老师一个机会，让他证明一下我们的师生情，结果老师把这当成一个玩笑，于是他也用一个玩笑来予以回应。

　　11、关于健康，关于宽恕，关于待人，关于友谊，关于亲情，师生情，一时之间，切身的体会。感动，感谢。

　　12、时光荏苒，不管世事如何变迁，深厚的师生情和同学情永远都不变！感谢老同学，特别感谢远道而来的恩师！

　　13、大学的同学聚会，即将毕业，浓浓的师生情、提前祝老师妇女节快乐，身体健康，万事如意~

　　14、三分天注定，七分靠打拼，剩下九十分浓浓师生情。

　　15、如今的青春电影根本不能传达青春期的多种情愫；师生情、同学情、校园暴力、叛逆期的成长等也能成为电影主题，怎么就没人拍！

　　16、很念师生情今天特地来探望病重的潘胜华老师，与医护人员交流后，让医护人员尽心尽力照顾好潘老师，并祈愿老师早日康复！

　　17、彈指一揮間！在各自的人生軌跡上兜兜轉轉20多年後又重聚一起，溫師生情、同窗情！

　　18、匆匆八年，我们的师生情，同学情依旧不变，你们的笑容仍是春天里最美的风景。

师生毕业留言唯美句子

师生毕业留言唯美句子

　　1、 轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语；轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此；毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。

　　2、 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师！

　　3、 就要离开育才了，心中有太多的依恋与不舍，千言万语也难以尽述。在这里，我谨代表高三年级的全体同学表达我们对学校领导及全校师生的深深感谢！

　　4、 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　5、 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

　　6、 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田！

　　7、 从五湖四海来，到天南地北去

　　8、 “读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

　　9、 如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

　　10、 知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

　　11、 你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

　　12、 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您！

　　13、 不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。愿你是永远奔腾的千里马。

　　14、 让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

　　15、 战斗的号角已经响起，背上行囊，回头再望一眼可爱的母校，再见了，我的育才！相聚是因为缘分，离别却是为了飞得更高更远。我们今天是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。

　　16、 如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

　　17、 竖起理想的`桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！

　　18、 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

　　19、 不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

　　20、 感谢你们一年来对高三年级无私的帮助与不遗余力的支持，我们的成绩里也有你们的心血。

　　21、 笔短而情长，礼轻而意浓，把心中珍藏的一份真挚送给你们，希望你珍惜。让欢乐的脚步，不要匆匆走过，一去不复返，让它永远驻在你我心田真挚的情谊，就像树上的翠绿，又浓又密，让它在你们的记忆里与岁月同增。