发一个读书的说说

发奋读书的诗句

发奋读书的诗句

　　导语：加强修养，在书中飞翔；提升气质，在书中寻觅；真知灼见，在书中寻找；书是个宝，欲知什么翻书就知道。世界读书日，祝你快乐读书乐逍遥！接下来小编整理了发奋读书的`诗句，文章希望大家喜欢！

　　1、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　2、千里之行，始于足下。——老子

　　3、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

　　4、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　5、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　7、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　8、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

　　9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　10、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　11、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

　　12、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

　　13、人生在勤，不索何获。——张衡

　　14、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

　　15、一日不书，百事荒芜。——李诩

　　16、书读百遍，其义自见。——陈寿

　　17、士欲宣其义，必先读其书。——王符

　　18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

形容发愤读书的诗句

形容发愤读书的诗句

　　读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。

　　1三春花事好， 为学须及早。 花开有落时， 人生容易老。 ——《惜时》

　　2青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，尡黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》

　　3昨日复昨日，昨日何其好! 今日徒懊恼。 世人但知悔昨日，不觉今日又过去了。 水去日日流，花落日日少。 成功立业在今日，莫待明天朝悔今朝。 ——《昨日诗》

　　4今日复今日，今日何其少! 今日又不为，此事何其了? 人生百年几今日，今日不为真可惜! 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 ——文嘉《今日诗》

　　5明日复明日，明日何其多! 我生待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠， 百年明日能几何?请君听我明日歌。 ——文嘉《明日歌》

　　6三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。 ——颜真卿《劝学》

　　7劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

　　花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝。 ——杜秋娘《金缕衣》

　　8少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

　　未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ——朱熹

　　9盛年不重来，一日难再晨。

　　及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明

　　10莫等闲，白了少年头，空悲切! ——岳飞

　　11花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿

　　12百金买骏马，千金买美人， 万金买高爵，何处买青春? ——屈复

　　13一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ——《增广贤文》

　　1、读书勤乃有，不勤腹中虚。——韩愈

　　2、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

　　3、读书百遍，其义自见。——《三国志》

　　4、士欲宣其义，必先读其书。——王符

　　5、书读百遍，其义自见。——陈寿

　　6、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

　　7、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　8、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

　　9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　10、人生在勤，不索何获。——张衡

　　11、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　12、千里之行，始于足下。——老子

　　13、读书谓已多，抚事知不足。——王安石

　　14、劳于读书，逸于作文。——程端礼

　　15、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　16、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　17、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　18、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　19、勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修

　　20、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

　　21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　22、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

　　23、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

　　24、读万卷书，行万里路。——刘彝()

　　25、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

　　26、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

　　27、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　28、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　29、一日不书，百事荒芜。——李诩

　　30、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

　　31、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

　　32、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颢

　　33、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

关于读屏读书的发言稿

关于读屏读书的发言稿（精选5篇）

　　我叫xx，来自四年级一班。

　　生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是解人生和获取知识的重要手段。培养良好的读书*惯，能成就人的一生。

　　读书如此重要，我们班在开学之初，就制定读书计划，积极发动学生参与到“让书香浸润童年，为幸福人生导航”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己*时爱看的各种图书，我们班的乔心语同学一次就带来30多本书，加上学校图书馆借来的书，我们班的图书角的藏书量达到150多本。我们的闲暇时间基本上都放在阅读上，读书活动的开展，引领着每一位学生在书的海洋中畅游，以书为友。

　　我们的老师为更好的培养我们爱读书的好*惯，经常在周六周日时给我们布置读书的作业。不但要求我们在周末每天课外阅读的时间不能少于30分钟，而且还让我们随时记录下自己在读书中的收获，摘抄好词好句，写一写自己的读书感悟。我们班每一个同学都有一个读书笔记本，读书笔记中记载着我们在读书中的点滴积累。尽管最初同学都不太理解，但是随着时间的推移，我们慢慢地喜欢上这种在阳光中静静的捧一本好书细细的品味的感觉。

　　我们班里有四名图书管理员，分别是乔恩赐、阎雅琪、乔心语和我。每个人手中都有一本少儿阅读存折。我们班里的任何同学只要读完一本书，就可以到图书管理员那儿做好登记，然后就可以在阅读存折中加上5枚少儿阅读币，每天中午午饭后，同学们都喜欢在教室里静静地捧上一本心爱的书，默默地读着。每天中午的这段时光是我们孩子们的最爱。我们少儿阅读存折中的阅读币也越来越多。

　　我们班里开展的读书活动还有绘制手抄报，一幅幅美丽的手抄报将我们对图书的热爱表现得淋漓尽致。读书交流会上，大家的表现精彩极。每位同学都迫不及待的要将自己读过的好书介绍给大家。

　　怎么样，我们班的读书活动开展得丰富多彩吧。在读书中我们有收获，在成长，在今后的日子里，我们会更加热爱读书，让自己的童年浸润书的芳香，让自己的幸福人生健康起航。

　　谢谢大家！

敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在不知不觉中，书与我认识已有11个年头，书成我形影不离的朋友。

　　在我幼儿时期，我喜欢妈妈每天晚上在我的床边，读童话故事。我慢慢地，慢慢地进入梦乡，多姿多彩的故事也飘入记忆的长河。但白雪公主的善良，灰姑娘的勤劳等等，他们身上的美好品格到现在还影响着我。

　　现在，身边的书由童话故事换成一本本名著。在《海里两万里》中，我感受到自然的神奇和科学的力量；在《昆虫记》中，我解到各种各样昆虫的本能、*性、劳动、生育······书不仅让我知道世界的奥秘，还教会我做人的道理。

　　多年来，我像海绵一样吸收着书中的知识水分，在读书中，我总结出一些读书的技巧，现在，我向大家推荐几点读书方法：首先把书中的好词好句摘抄下来，并写出你欣赏那句话的原因。然后将主要内容、读后的感想写下来。紧接着，在阅读期间如果遇到什么不懂的问题，读后也可以从文中找出。每一本书如果都这样细细品味，你就不仅是个爱读书的人，也是一个会读书的人。

　　读书让我大开眼界，解古今中外的名人趣事，读书让我提高修养，知书达理，读书让我的生活更精彩，感到有无穷的乐趣，我读书，我快乐。

　　我的讲话完毕，谢谢大家！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！我是五年级二班的李玥瞳，很高兴能和大家一起交流读书的经验与体会。我与大家交流的题目是《书香伴我成长》。

　　从小，我就喜爱读书。如今，读书更是我的一大嗜好。读书真棒！这是我内心真切的感受。

　　书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着。并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你能体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。

　　我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满难题，写满深奥。我喜欢读——因为它使我学到很多，人世间的书写满艰辛，写满苍桑。我更爱读，因为它使我解到更多……

　　当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为某道数学题，和同学争的面红耳赤。对，成功的喜悦让我笑，错，失败让我得到经验。学*是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。

　　生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不*，又为*横渡长江打垮国民而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。

　　书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。我爱读书，国为课堂的书让我学*，让我思考，课外的书让我，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。我爱读书！

　　谢谢大家！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！我是五年级二班的王怀莹，很高兴能和大家一起交流读书的经验与体会。我与大家交流的题目是《书籍—心灵成长的摇篮》。

　　自从学校开展书香校园读书活动以来，我受益匪浅，我的阅读量有逐步的提高，我的.眼界变得更加开阔，我也能在书本中找寻到真正的快乐。读书成为我生活中必不可少的一部分。

　　在学校开展的读书活动期间，我读许多书，有：《木偶奇遇记》、《青铜葵花》、《五三班的坏小子》、《爱的教育》、《草房子》等。但我最喜欢的还是《爱的教育》，因为这本书让我明白爱的真谛。这本书是一个四年级小学生恩利科在一个学年十个月中所记的日记，包含同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母之间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱。他告诉我们爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为生活中不可分割的一部分。我们就是在爱中长大的，父母对我们的爱，爷爷奶奶对我们的爱，亲戚朋友对我们的爱，老师对我们的爱。我们就生活在一个充满爱的世界里。所以我们要珍惜现在，珍惜这份浓浓的爱，让它永远和我们相伴。

　　我就是在这本书中寻找到爱的真谛，可见书籍是多么的重要啊！书籍是驶向文学海洋的一条小船，是打开成功之门的金钥匙，是人类进步的阶梯。亲爱的同学们，让我们热爱书籍，品读书籍，在书的海洋中去尽情遨游吧！

　　谢谢大家！

　　冰心曾说：“读书好，多读书，读好书。”培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀；数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”而我想说的是：生活，因生命而精彩；人生，因书籍而绚丽。读书能提高我们的品味，能让我们的生活更加充实。良好的阅读*惯，更会让我们受益终生。

　　读书令人坚强。看奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我们会知道保尔是如何地坚强，如何地让生命更加精彩，让人生更有意义。金无足赤，人无完人。当我们的缺陷被别人嘲笑的时候，看一看海伦。凯勒的《假如给我三天光明》吧！她没有一双明亮的眼睛去欣赏七彩的阳光，她没有一对灵敏的耳朵去聆听大自然的音符，她却感受到了生活的美，生命的精彩。而我们在挫折面前会如此的不堪一击吗？读书吧！在伟人的事迹中站直了自己的身子，坚强地面对这个精彩的世界，让这个世界为你而欢笑吧！

　　读书使人明智。读书能让我们增长知识，不出门也可知天下事。鲁迅在《故乡》中说：“世界本没有路，走的人多了，也便成了路。”这让我们知道，生活需要创造。别人没走过的，也可以走，也许惊喜就在前方。《简。爱》里说：“我们是*等的，我们不是无情的机器。”这让我们明白我们也是有价值的，不只是单纯的只会忙碌的机器。读《鲁滨逊漂流记》，我们会明白：人也会战胜自然，只要你坚持，只要你努力，万事皆有可能。

　　读书可提高我们的写作能力。我们都在为高考而奔波忙碌，都在为自己的人生理想而努力奋斗，而写作在高考中可有着不可替代的分量。我们会在读书的过程中接触到别人写的好文章、好句子，潜移默化地影响到你的写作；读得多了，自然就会写了，写作的时候就轻松多了。杜甫不是说了吗？“读书破万卷，下笔如有神。”我们何不多读点书，为自己的将来多买份保险呢？

　　读书可令人坚强，使人明智，提高我们的写作能力，可我们又该怎么读呢？

　　朱光潜说：“多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的时间和精力。”我们要选得精，读得彻底，所以，停止在没有多少营养的网络小说世界里挣扎吧！这样，我们就有更多的时间和精力捧着本本名著丰富着自己了。多了解一下先人留给我们的楚辞汉赋、唐诗宋词吧！这是我们*人自己的东西，难道我们还有理由冷落它们吗？也许你们会认为学业太重，没有多少时间读书，但鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。“他也是拿别人喝咖啡和聊天的时间用在学*上的，我们何不学学呢？

　　4月23日是“世界读书日”，今年读书日的主题是——知识因传播而美丽。读书，不仅限于读书日，因为知识是靠长期积累起来的。同学们，让我们把上网吧、上娱乐场所的时间花到书店里、图书馆里，找本好书，静静地坐下来，细细地品味，这将是一种幸福的事。

　　同学们，让我们多读书，读好书，并让书藉丰富我们的人生吧！

读书发朋友圈的说说心情

一、从春花读到秋月，从夜雪初雯读到朝辉甫上，在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中。心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，都不失人生之快事。即便从青春读到暮年，从黑发读到皓首，也自痛快淋漓，无怨无悔。

二、快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，看到那位心仪已久的作者，从字里行间向你款款而来。孔圣人的要言妙语莎士比亚的文采风流达尔文的坚定执着司马迁的千古绝唱曹雪芹的行云流水鲁迅的入木三分，皆让你感动不已，心驰神往。当你轻轻掀开书页，就能感受到历史的风云，人间的冷暖，世事的变迁，人间的美妙。正如培根所言：“读书使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻。”

三、有读书人说，读书令人练达性灵，陶冶情趣，使媚俗不再，浮躁不再，使人宁静，高尚依然。但我以为，这般深厚绵长的意蕴，还要靠书中掺和的辣味，或说是火药味，没有一点辣味的文章，读之味同嚼蜡，不如不读。而真正有辣味的书，如同急风暴雨射向垢陋心灵一角，所向披靡，无坚不摧，终令读书人脸红心颤羞愧难言，并猛然悟得“今是昨非”。尔后，冲破名缰利锁的困扰，灵魂因之而纯静而升华。

四、一本好书就是一位智者，它和我们灯下交谈，能让我们一颗浮躁的心慢慢地沉静下来。

五、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。───朱熹

六、读书可以与上古下今及中外先哲圣人交流，而且是非常*等的交流。没有斥责，就连昔日的帝王将相也没了霸气。他们只会无声地接受读者对他们是非曲折的点评。

七、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

八、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎

九、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

十、有人说，读书是在吮吸营养液，学*是在和智慧聊天，读书和学*可以提高人们的记忆力和领悟力，总之，读书学*的益处很多。请看看名家是怎样对待读书学*的吧。

十一、读书的人不会孤独。这个世界上，寻求热闹的人常常会觉得孤单，精神贫乏的人常常会觉得孤独。一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的时候，它会*在你的对面。

十二、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。(清)袁牧

十三、古人说，凡是成大事业大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此三境，是晚清大学者王国维《人间词话》中的三句话。这里他引用古人词句，形象地道破了“成大事业大学问者”必经的三境界。由此让人想到，读书虽无止境，然而读书作为生命的需求，作为一种修身养性，陶冶情操，充盈内心的方式，读书是有境界的，读书有四种境界。

十四、我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。

十五、求学将以致用;读书先在虚心。《对联集锦》

十六、读书不趁早，后来徒悔懊。《清诗铎•趁早歌》

十七、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠

十八、放下书本，回首楼外，阳光干净透明；风带着一种田野的芳香吹来，夹杂着青草鸟鸣花香炊烟和流水的气味，掩盖了城市的喧嚣，涤荡了心中那些杂乱的念头，也滤净了人世烦杂个人得失。一任它们无影无踪，随风飞散。

十九、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处富兰克林

二十、“朝闻道，夕死可矣”。这就是读书的生命所在。因为读书，生命才春意盎然。读书能够认识天地之大小，悟透人生之难易。能够在赞扬声中认识自己，痛苦之中昂头奋进，得宠之时有自知之明，寂寞之时能坚持守望。

二十一、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代

二十二、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

二十三、好读书，不好读书;好读书，不好读书.——徐谓(明代)

二十四、读书，这个我们*以为常的*凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

二十五、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。(宋)程颢

二十六、读书可以充实人生。读书的人，见识不会囿于自身的经历，通过一本本书，他们可以超越时空，心骛八极，探索未知。博览群书而知识面广，不断学*而文化底蕴深厚，不断反思而形成自己独到的见解，不断实践而创造辉煌。

二十七、有人说人生只有三天，即昨天今天明天。昨天是历史，今天是当下，明天是未来。昨天靠书籍启蒙，今天靠书籍导航，明天靠书籍开拓。社会进入了信息化，各种色彩让你眼花了乱，各种诱惑让你坐卧不宁，你也要守住读书的底线，坚信书籍永远是最好的文化载体，读书永远是最好的学*手段，有书读的生活才有意义。

二十八、读书可以培养人儒雅的气度。常言道：腹有诗书气自华。书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，古今中外，万千气象，云集其中。这些书，足以陶冶人的情操，历练人的性情，厚实人的底蕴，纯粹人的精神，完美人的灵魂。

二十九、读书也象开矿一样，───赵树理

三十、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。

《发现孩子》读书笔记

《发现孩子》读书笔记

　　细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编精心整理的《发现孩子》读书笔记，欢迎大家分享。

　　东方出版社2007年出版的《发现孩子》一书介绍了全能女孩李卿曦。

　　初中、高中、大学，她都是被保送到最好的学校。

　　初中、高中，她连当了6年的班长。

　　100米跑，她只需13秒多；而且是学校跳远、4×100米比赛的冠军，没事还练练跆拳道。

　　电子琴，她整整学了7年，小学三年级即取得电子琴业余九级证书。

　　从小就有一颗“数学头脑”；小学拿到华罗庚数学竞赛全国一等奖，中学又获得奥林匹克数学竞赛四川省一等奖。

　　在她那个年纪，别的孩子没日没夜地打游戏，她却开始设计游戏，还一不小心拿了全国青少年信息学奥林匹克联赛一等奖。

　　CCTV主持人马斌说：因为综合素质优异，李卿曦获得了保送资格，参加了5所学校的面试（浙江大学、上海交通大学、北京航空航天大学、复旦大学、香港科技大学），还“百发百中”。

　　世上没有学而无用的东西，即使是对电子游戏那样的东西，也不能简单地用好坏二字来加以区分，关键在于要能够鉴别和驾驭它们，同时要能够真正把握自己，让自己保持清醒，而不至于被事物的负面效应所蛊惑和左右。

　　在孩子的身心发育成熟以前，如果家长在教育和培养上急于求成，会给孩子造成不必要的压力和挫折感，对他们的健康成长有百害而无一利。

　　人在向前走特别是走上坡路的时候，不管心里是否愿意，总是要丢弃一些东西的，有时甚至会被迫扔掉一些很好的东西。对于非丢不可的，就不要再有任何留恋，丢了也就算了。

　　生而知之的天才固然是少数，学而不知的蠢材其实同样罕见，任何人只要愿意去学，就总会有收获。

　　遇到难以克服的困难可以绕开走，一旦发现不妥，已经定好的目标和计划也照样可以修改。

　　《发现孩子》中提到父母不管多忙总会抽出一个人专门陪孩子玩，这一点我是认可的，幼小的孩子对很多事情都是懵懂的，似是而非的，玩积木也是教他认识世界的一种方式吧。

　　当然，我在教育孩子的过程中也有很多不当的地方，也有很多困惑，比如如何处理孩子扔书的问题，如何让孩子明白自己的事情自己做，如何教孩子学会与人交往等。不过正如书中所说：教育孩子总是有缺憾的，不可能尽善尽美。

　　李卿曦曾经连续六年担任班长，这一经历提升了她很多方面的能力，也为她被高校相中增加了筹码。

　　在“担任班长”这件事上，我的认识曾出现过严重的偏差。小学时，我像所有的孩子一样天真，把做班长看成一件很荣耀的事；而且由于学*成绩好，我还担任过少先队大队长，但当我满心欢喜地把这个消息告诉妈妈是，妈妈却说：“你们都当官了，谁当老百姓啊？”时至今日，我也不明白妈妈当时为什么会说出这样一句话，就是这句话逐渐改变了我的观念，使我不再乐于担任班干部。后来有好几次老师让我担任班干部，但我都拒绝了。后来读了大学中文系，知道了什么叫视富贵如浮云，什么是清高，什么是*淡，心里对班长颇有些不屑。工作后，与一同事闲谈时，听到他以很骄傲的口气说自己上学时一直是班长，他的话对我的冲击很大，待到看了《发现孩子》这本书，我有些明白了，水往低处流，人往高处走，这本是很自然的；再说，要想成为社会的精英，就需要具备一定的组织能力，而担任班长是锻炼培养组织能力的有效途径。所以，以后，我一定要鼓励我的孩子担任班长。

　　《发现孩子》我一共翻了三遍，并从中获得了很多有益的启发。家庭教育是一门学问，需要我们长期不懈地努力。

　　主要讲了孩子通过自身的活动去建立和发展自己的内在人格。

　　列举一些感动观点：

　　1、孩子的心理发展是通过外部活动“工作”去达成的，如果缺少通过“劳作”去发展和积累孩子对于外界世界的认知，孩子的心理发展会受到阻碍。

　　2、应该让孩子自由地去活动探索世界。

　　3、**对孩子所做的很多工作是阻碍，如果我们了解孩子是自己成长的，我们就应该退居其后，认真观察，为他们完成自己的发展提供帮助而不是障碍。不随便打断他们，让他们自己投入地工作；不为他们做过多的事情，让他们自己有机会去获得经验。

　　4、认清尊重和放纵的区别。文中举了一个例子：我们要像尊重艺术家的心态尊重孩子的工作不去干扰他们，但当我们看到艺术家在他的工作室里抽烟做的是与他身份锻炼无益的事情时我们就要发言了。

　　5、当一个人能沉浸在某项活动中时他就能获得心灵的*静，也拥有宇宙的力量，也较能发展出高尚的品行。这一切都在人的自己内心。这是很厉害的教育理念。

　　对我的重大影响：

　　之前我觉得自己要如何去做，为孩子提供一个榜样。这本书彻底**了我的想法，让我知道孩子的成长和发展是依靠他自己的力量完成的，我所做的一切想做为“榜样”的努力是不得其法的。对于孩子而言，我所最能做的就是尊重他独立发展，不去盲目的干扰，不去强权地影响，而是提供一个他能够发挥他自己才能的环境，让他自己找到他自己的路。他的内心有一个老师，让他听从这位老师的引导。我做好自己对他的意义不再是建立他，而是启发他的独立发展。所有的一切他内部人格的建立其实靠他自己完成。

　　下一步行动：

　　1、考虑为大宝买适合他的小桌椅

　　2、尽可能多的让他参与到实际家庭生活中来。能参与的家庭活动（劳动）一定让他参与。

　　3、他们玩的时候我注意观察不放任，我可以在旁边做自己的事情，希望达成一种共同工作的状态。当然也会有需要共同娱乐的时间。

　　《发现孩子》这本书的作者是被誉为“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一”的意大利教育家和医生“马利亚、蒙台梭利”。翻开这本被译为37种语言发行的书，怀着一种崇敬的心情细细阅读。

　　作者从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度地为我们揭示了“孩子”这一教育中的主体的种种奥秘。同时也指出了作为老师和长辈的我们，在照顾孩子和教育孩子的过程中的一些自以为是的错误的甚至愚蠢的`做法。同时，也为我们的教育指明了道路。

　　由于职业的敏感吧，其中有几章论述给我留下的印象颇深。

　　在“为孩子提供美丽适宜的环境”一章中说道“美既有助于他集中思想，又可使他处于疲惫的精力得到恢复。我们可以这样说，最适合生活的地方其环境应该是美丽的，”我想，这句话对我们每学期的环境布应该是最好的肯定。

　　还有一段话，“我们让儿童使用瓷碗、瓷板和玻璃杯、玻璃吸管，因为那些物品最容易打破，一旦它们有破损，就等于是在向孩子们粗鲁和漫不经心的行为提出警告。这样就可以引导儿童纠正自己的行为，训练他们行动细心、准确，学会不碰撞、不打翻、不摔坏东西，使自己的行动变得越来越文明和有节奏，并逐渐向主人一样成为各种器皿、用具的管理者。”让环境说话，让孩子自发评判和规范自己的行为，把教育转变为一个内化的过程。这让我感受到了环境的最高教育境界。

　　这本书还让我认识到了，如果实施不当的教育行为会使我们成为孩子人格形成过程中，最可能危害孩子人格发展的人，因为，我们是最接*孩子的人，我们既是母亲又是老师。因此教育问题的根本解决，第一步决不是针对儿童，而应针对我们自己。老师不应再集威严权利于一身，应转而以谦和的态度来帮助孩子。假如大人做得不够，孩子可能就不能顺利地发展，但如果大人做得太多，可能就阻碍了孩子的发展，使孩子的创造力无法发挥。而我们需要把握的，就是这之间的*衡点。

　　玛丽亚。蒙台梭利是一位享誉全球的幼儿教育家，她独创的蒙氏幼儿教育法也深刻的影响着世界全国。最*，我也仔细拜读了她的早教经典原著《发现孩子》，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学*、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学*热情。这些都是值得我们去学*，研究的。

　　在这本书中，让我颇有感触的是新时代的教师应该怎样做，作为一个幼教的新手，这正是我所需要的，不是华而不实的长篇理论，而是贴*于我们教育生活的事例，在工作中确切遇见的问题。有了这样的指导，正如同在黑暗之中有了一盏照亮前行之路的明灯。在书中提到教育应当探求合适的方法，在不知不觉中，引导孩子自然地进行学*活动。虽然我们也在潜心的学*真正的教学之道，但是总是很片面很肤浅，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多老师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教导孩子的是环境本身。老师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学*方法，如果只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到老师不断的大喊安静不要动来动去这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。

　　我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法我总是在埋怨现在的孩子太难管教其实是我们没有找到适合当代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功就在于它可以让孩子自动自发的操作学*从认真勤快的学*新技能的态度里得到肯定服从命令必须以完备的人格为前提。缺乏教学经验的老师会把教育的职责定义在教上面。实际上这样的想法和事实大相径庭因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展因此在观察孩子时他们不能仅限于了解他们。老师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来而这也是观察的唯一目的所在。我想身为新时代的老师并不是一件容易的事情。首先我觉得老师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。兴趣是最好的老师完全正确。其次就是要做到尊重学生。对于教师而言最重要的是教师必须要随时的留心观察孩子谨慎的安排学*环境。爱心和洞察能力无疑是教师制胜的法宝。

　　在本书之中的一章让孩子成为自己的主人也让我颇受感触。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条*行线，表示孩子在处于休息状态，*行线以上表示有纪律的活动，*行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先安静一会，接着才开始找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开始变得有点混乱，这时候曲线会画到*行线以下一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒*行线以下。

　　所以在活动中如果老师能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果老师能够把他的所学暂时放置一边；如果老师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；如果老师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以*息。

　　这就不由的让我想起现在我带的大班孩子，他们对自主性游戏非常感兴趣，但往往一腔热情坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感兴趣，就会跟同伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的同伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失去兴趣时就会到处乱走，或者烦躁地来到老师身边，有的孩子还会独处不再参与活动。以往遇到这样的问题，我总是以命令者的身份去让幼儿玩其他的游戏，或者让他坚持下去，但是通过研读本书，知道了如果老师也能以上述说的方法对孩子进行仔细地观察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，一定能找到适合他活动的内容。所以我们老师必须尽可能地依据孩子的天性来让他有发展的可能，这样，孩子才能茁壮成长。

　　教育的道路是没有止境的，唯有不断的充实自我，才能走的更远，让我们的教育事业走的更远，更美好吧。

《童年的发现》 读书笔记

《童年的发现》 读书笔记

　　《童年的发现》 是 俄国儿童文学作家达维多夫的一篇文章，下面是小编为您整理的《童年的发现》 读书笔记，欢迎阅读。

　　【主要内容】

　　本文主要写了作者九岁时发现有关胚胎发育的错误规律的过程和作者六年级时想起了这个发现，笑出声来，受到了处罚，从而明白了一个道理的事。

　　文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

　　文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

　　【主题思想】

　　本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

　　【片段欣赏】

　　我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

　　听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

　　我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

　　我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

　　“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。

　　“为什么只有晚上睡觉时才长?”

　　“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”

　　“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”

　　“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”

　　“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。

　　“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

　　高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

　　乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化**，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

　　又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的'发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化**的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。

　　“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”

　　“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”

　　教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。

　　“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去……”

　　我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

　　【作者简介】

　　阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫(A.A.Fyodorov.Davidov)(1828—1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰一起在1828出生。中学毕业后进入敖德萨贵族学校学*。1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。1867年步行到莫斯科。1874年起在鲁缅采夫图书馆(列宁图书馆前身)担任管理员，历时25年。1903年去世。他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。

100句的发愤图强的读书名言

　　100句的发愤图强的读书名言

　　1、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

　　2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　3、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——（美国）富兰克林

　　4、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——（美国）富兰克林

　　5、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　6、水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名

　　7、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

　　8、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

　　9、读万卷书，行万里路。——刘彝

　　10、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》

　　11、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

　　12、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。——佚名

　　13、素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩

　　14、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——（英国）谚语

　　15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　16、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

　　17、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

　　18、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

　　19、我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱

　　20、读书不趁早，后来徒悔懊。—— 《清诗铎·趁早歌》

　　21、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

　　22、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

　　23、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——*

　　24、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

　　25、劳于读书，逸于作文。——程端礼

　　26、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

　　27、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

　　28、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　29、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　30、交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。——《格言联璧》

　　31、造烛求明，读书求理。——佚名

　　32、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

　　33、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

　　34、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　35、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

　　36、敏而好学，不耻下问。——孔子

　　37、读书如行路，历险毋惶恐。—— 《清诗铎·读书》

　　38、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　39、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　40、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

　　41、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

　　42、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　43、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》

　　44、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——（美国）富兰克林

　　45、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　46、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

　　47、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

　　48、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

　　49、求学将以致用，读书先在虚心。——佚名

　　50、至乐莫如读书，至要莫如教子。—— 《增广贤文》

《现在发现你的优势》读书笔记

《现在发现你的优势》读书笔记（精选5篇）

　　当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的《现在发现你的优势》读书笔记（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　通过阅读《现在，发现你的优势》让我知道：原来我们每个人的成功都是很好的发挥了自己的优势，在*常人看来，我哪方面知识欠缺就要多学*这方面的东西以求弥补缺点，比如我数学学*成绩不好我就努力学*数学，我医学知识欠缺我就努力学*医学方面的知识，而书中的观点彻底颠覆了这种想法，他告诉我们每个人都有自身的才干，而且是从年龄很小的的时候就大概3岁到十几岁就固定下来了，而且这些才干是跟随我们一生的无法改变的东西，好比是你做一件事不用费力就能把他做好，而别人要花好长时间与精力，对于我们的弱点我们要了解并学会加以控制，关键是控制而不是去弥补我们的弱点，想想我们大多数人的思维是不是都在努力弥补自己的不足呢，其实每个人的弱点很多的，多的不胜枚举了，不如我不会开飞机，不会开火车，对于这些我们是没有必要学*的。我们对弱点只是控制，通过学*一些基本的知识建立自己的支持系统组建团队互补等等方法，而没有必要去学精。最害怕的每个人不了解自己与生俱来的才干或者说是才能，比如一个优秀教师，同样是老师，他为什么会教的很好呢，再如演说家，他为什么那么优秀呢，其实他们都有一个共性就是发挥了自己的才干，他们很清楚自己的才干，然后加上知识和技能最终成为了自己的优势。一个很简单的公式优势=才干+知识+技能。

　　我们当中的好多人只所以做的非常成功，也是很好的了解了自己的优势并将它淋漓尽致的发挥了出来。细想一下，我们小时候的好多想法是不是对我们现在的影响很大呢。不来以为自己什么也不懂，什么也不会，读完此书搞完测试才发现，原来我是这个样子呀，原来这就是我的五大才干！我们对自己本身与生俱来的东西往往是视而不见的。既然了解了自己的才干，我想我在以后的生活中就会加以利用，努力把他培养成自己的优势。比如我的一大主题是体谅，所以我对大多数人的想法就比较灵敏的感应到，通过讲话我也会倾听到一些更深层次的东西。还有一大主题是排难这也是我遇到困难会兴奋而且会越战越勇直到问题解决，原来这都是我的骨子里就天生注定的东西。

　　通过读这本书我还了解到一点就是每个人的成功很大一部分取决于自己，我们需要改变的只是改变自己的想法观念行动，如何正确的认识自己很重要。

　　最*我利用闲暇之余看了看《现在，发现你的优势》一书，这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，提出“一个人要想成功，在于最大限度地发挥他的优势，而不是去弥补他的弱点”。它通过大量的研究，整合出一套优势识别器的工具，让你可以很清楚地识别出你的优势，并且能够实际运用，才能真正最大程度发挥自己的能力，从而创造出最佳工作绩效。该书针对我们大部分人对自身才干和优势不甚了了，更不具备根据优势安排自己生活的能力。不同于现今铺天盖地的教授你如何弥补不足、如何进步的理论，令人印象深刻，使人迫不及待的想一口气读完此书。一个人，抓住自己的优势，不断地放大优势，是走向成功的最佳途径。这一观点是我读过《现在，发现你的优势》这本书后得到的最大收获。可见人生的关键问题，在于了解自己的优势，分析自己的优势，进而巧妙地发挥自己的优势，并将自己的优势转化为成功的能量。

　　这个世界上没有任何一个人是完美的，也不会有任何一个人是毫无优点、一无是处的，关键在于你能否发现自己的优势，进而如何处理自己的优点和缺点。正确发挥自己的优势，把自己放在擅长的领域里，就能为成功奠定一个良好的基础。我们一个人不可能面面俱到，每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如一位熟睡的巨人，等着我们将它唤醒，这个巨人就是待您发掘的优势。只有善于经营自己优势的人，才能使自己的人生价值得以增值。

　　另外，在如何对待优势和弱项这一问题上，《现在，发现你的优势》这本书给了我一个全新的视角去审视自我。一直以来，我们大多数人都坚信：每个人的最大弱点就是其进步的最大机会，并力求去坚持不懈地学*自己并不擅长的领域。特别是在我们*，在中庸文化的影响下，这种观点更加深入人心。而这本书里面提出的观点是，成功在于充分发挥自己优势的同时控制自己的弱点，而不是徒劳的弥补弱点。我认为这个观点确实是更基于客观实际的，原因在于每个人的个性是从少年起就形成的，是成年后难以改变的。基于这一思想重新认识一下自己，找到身上的闪光点，真的是个不错的选择。

　　虽然认清自己的优势和长处是如此重要，但我们大多数人却往往难以真正了解自己的优势。《现在，发现你的优势》提供的优势测试给了我一次更理性地分析自己的机会。分析（Analytical）、和谐（Harmony）、交往（Relator）、审慎（Deliberative）、适应（Adaptability）是优势测试器给我的评价，这几个简单的单词确实简单扼要地概括出了我的部分性格优势。其中“分析（Analytical）”一词我认为是最为贴切的。对“分析”的解释中有这样一段话让我颇为赞同：“你自视客观和冷静。你喜欢数据，因为它们既不包含特定的价值观念，又没有特殊的目的，且未加修饰。有了数据的武装，你就寻找模式和关联。”这些评价正是一个数据分析者所必须具备的素质，也是我一直追求的方向。“审慎（Deliberative）”和“适应（Adaptability）”也是身在职场的我所应该庆幸能够拥有的两大优势，用审慎的态度对待工作，以低调的心态适应职场，将是我的一贯态度。

　　富兰克林曾说过“宝贝放错了地方便是废物”。在人生的坐标系里，一个人如果站错了位置，用他的短处而非长处来谋生，那会异常艰难甚至可怕，他可能会不断遭遇困境和挫折，在不断的打击和失意中沉沦迷失方向。

　　人生的诀窍在于发现自己的优势，经营自己的长处。我将坚守自己独特的优势，尽情的去享受自己的“分析”能力，发挥自己的“交往”技巧，构筑“和谐”的人际关系，“审慎”地“适应”这个复杂而又充满机会的社会。

　　盖洛浦认为：个人的优势由才干、技能和知识组成其核心是才干。盖洛浦將才干定义为“个人所展现的自发而持久的并能产生效益的思维、感觉和行为模式”。他认为才干是遗传和早期形成的，是个人所独有，贯穿一生，并无法传授、培训和强求的。盖洛浦建议，首先，你应认可自身才干。其次，才干不等于优势。才干是种子，必须配以必要的技能和知识，并寻找需要你所具才干的岗位，持续的使用它，才能变成优势。

　　这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，提出“一个人要想成功，在于最大限度地发挥他的优势而不是去弥补他的弱点”。那么，什么是优势呢？书中关于个人优势的定义是，做某件事的持续的*乎完美的表现，也就是一个人做一件事不费力，而比别人做的好。

　　1、若想使某件事成为你的优势你就必须能始终如一地做好它。唯有在你反复地、愉快地和成功地做一件事时你的能力才算得上是优势。

　　2、你为了把某件事做得出类拔萃并不需要方方面面的优势。也就是说你只要发挥出自身独有的优势。

　　3、你的成功之道在于最大限度的发挥优势而不是克服弱点。书中告诉我们为了获得成功和满足我们应该发挥优势无论什么优势控制弱点无论什么弱点。

　　同时书中也给出了如何识别我们才干的线索

　　1、你对你所遇到的各种情形的自发的、油然而生的反应。

　　2、你对某些事物的渴望特别是年幼时就感觉到的渴望。

　　3、学得快如果你学一种新技能特别快就充分说明你具有某种强大的才干。

　　4、满足如果你从事一项活动感觉良好你就很可能在使用一个才干。当然我们能够运用该书提供的优势识别器来找出我们的才干。

　　盖洛普咨询公司对大量的成功人士进行了“为什么你能取得成功”的调查从而总结出了34种成功人士所具有的潜在优势。因此这本书的论点有一定的科学性这个研究结果也可以给我们一些启示：

　　第一、每个人都有自己的优势同时也有自己的不足而一个人的优势与不足成型后是无法通过后天的努力来改变的。也就是说一个人不可能通过后天的努力将自己的不足转变为优势而培训和学*更多的意义在于"止损"。因此一个人最应该做的事情是不断提高自身的优势增强优势才干同时只需要花费较少的精力和时间去学*和改善自己的不足只要达到可以"止损"的程度就行了。这样的学*和培训能够起到事半功倍的效果。

　　第二、作为一个团队的领导者最重要的就是要了解团队成员的优势和才干并根据各人的才干和优势合理地为每个人制定目标合理进行工作安排。这样才能最大程度地发挥出团队的能力从而提高整个团队的绩效。

　　第三、作为企业的管理者从选人、用人进行目标设定、制定绩效考核标准的时候首先要分析所选择人员的优势所在为特定职位安排具有相应优势才干的人同时在考核的时候不同的岗位也应该采用适用的考核标准而不是用一个统一的标准去考核所有人。

　　第四、从这本书的研究方法来看我们看到了西方对人力资源开发的研究采用了科学的方法论在基于大量案例调查和数据分析的基础上提炼总结出最后的结论这种工作和研究的方法值得*的企业和管理者学*。

　　总体上看这本书提出了一个新颖的观点即“多数人不知道自己的优势”而是更关注自己的不足而只有不断强化自己的优势不断提高自身的独特才干才能真正最大程度发挥自己的能力从而创造出最佳工作绩效。

　　在面对问题的时候，我们总是想马上迎难而上，没有人是完美的，没有人能把所有事情做好，我们总是想着补短板，是否可以换个思路，先思考自己的哪些优势可以去处理这个问题，然后再去定策略。基于优势生活，也许会让我们与众不同。

　　我们总是羡慕的别人，他们吸引我们非常核心的东西那就是才干，每个人都拥有与众不同的天赋/才干（那些自然而然、反复出现、被你高效利用的思维、感受和行为模式）。那么怎么样发掘自己的优势呢？

　　发掘自己优势的第一步就是要先发现我们内在的本我，那个真实的自我，天赋才干无所谓优劣好坏，接纳它，面对它。在我们过往的成长过程中，由于外界环境的影响，通过扩充知识积累、技能培养以及不断的实践练*，结合我们独有的天赋/才干，我们已经形成了一些独特的优势。每个人最大的成长空间在于自己最强的优势领域。

　　盖洛普优势识别器是发现优势的一种测评方式，但优势的挖掘不局限于盖洛普，还有其他的优势语言。通过向内挖掘和向外寻求反馈两方面来发现自己的优势，动态觉察优势。写自己的优势觉察日记，先从点滴的小事找到每天工作中自己值得认可的地方。肯定是有一些事情，你去做的时候特别投入，有的事，你做起来比别人容易，或者比别人做的好，好一点点也算，可以去头脑风暴想一下，想到一点，哪怕是一点，写下来，不要先去否定说，啊，这也是吗？只要想到就去先把它写下来。写“巅峰故事”，也许觉得自己没有什么轰轰烈烈的“巅峰故事”，所谓“巅峰故事”，可以反观在过往的学*、生活和工作中，有什么事情，让你对当时的成果特别满意，令你春风得意、意气风发；或者对变化特别满意，绝地反击、扬眉吐气的感觉；或者是对当时的状态特别满意，令你感觉火力全开、酣畅淋漓；或者是你让你沉浸其中、物我两忘。

　　觉察日记和巅峰故事都是帮助我们自我向内探索，发掘优势的方法，帮助我们发现本我，那些你觉得自然而然，本该这样，却被你忽略的才干，其实是你最宝贵的才干。

　　怎么样运用才干？

　　首先相信自己的才干是优势，在遇到挑战和目标时，要从自己的优势才干角度去寻找解决方案。接着就要有行动力，有了目标后，要快速投入去做，通过不断地快速试错，不断地调整目标，通过各种反馈去接*实现目标，不要把大把时间放在规划上而不去行动。目标确实很难找，如果找不到目标，可以先从困扰想起，想自己哪部分想改变，希望变成什么样？可以先慢慢梳理，哪部分是想改变的？目标的设定要与自己的工作生活相关，是一个真实的目标，才能更真实地体会优势在实际的生活中的作用。目标可以小一点，尽量符合CAR原则，可达到，而且具体可衡量。慢慢来，只要开始，就是成功。

　　相信优势，用优势视角去思考问题，并投入发挥自己独一无二的优势去实现目标解决问题，这样坚持下去就会创造出与众不同自己。才干的发掘是一个长期的动态的过程，观察的时间窗口长一些，会帮助我们发现更稳定更核心的才干。

　　才干没有好坏之分哦，应用场景比较多，那这个才干可能会出现得频率高一些，但只要能帮我们创造稳定的好的表现，也让我们自己觉得内心强大，都是好的才干。我们要把无意识的使用转化成有意识地运用才干，解决我们生活中的问题，把才干当作我们的资源。

　　真正热爱的事业，既不是“规划”出来的，也不是“找”出来的，真正热爱的事业，是在积极的拥抱各种可能性中，通过不断地快速试错、不断地调整目标、不断地与他人的碰撞和反馈中，慢慢摸索出来的。不是一蹴而就的，不断的去尝试，去体验，慢慢的摸索，才能找到自己合适的道路。想一下子去找到自己合适的这样的一个心态，就会纠结和迷茫，其实背后隐藏着一种应该是想不劳而获的想法，当然有些人可能说很早就找到自己喜欢的事情，那对于没有找到的人，那就需要去承受那些探索中的痛苦和反思。每个人的境遇都不同，不可能一下子找到擅长的工作，但即使不擅长的工作也可以用自己优势的方式来解决，就像做销售，不同才干的人可以运用不同的方式，内向不善表达的人可以运用耐心、逻辑强等才干将工作做好。修炼不擅长的工作怎么用擅长的方式来解决。

　　好的规划不是让我们的人生更确定，而是让我们学会更加积极的拥抱不确定性。同时，这世界上不存在任何一份测评，一份报告可以解释一个人的全部人生，真正定义你自己的，是从你的自我觉察开始，对自己更加深入的认识、发现，和由此带来的行动和改变。发掘优势、发展优势、客观面对自己才能，把工作和生活做成自己想要的样子。

　　现在，发现你的优势；这句话用英语翻译为Now , Discover Your Strengths，这本书是由美国作家马库斯·白金汉与唐纳德·克里夫顿著的，由方晓光翻译的。

　　《现在，发现你的优势》这本书是一本以美国人为研究对象的关于研究人性问题与成功问题的书，它是继全球畅销书《首先，打破一切常规》的又一本对于发现自身优势的一本革命性的书，通过长达25年得研究，耗费数百万美元研究出了一套网上进行的优势识别器测试，它旨在识别最普遍的人类的优势，并告诉世人将这种优势应用在个人和事业上，以致达到成功的表现。

　　现如今的人们是越来越自由了，虽不能说想干啥就干啥，但至少从就业到择业，以至于出国，存在主义的计划经济的“上帝”都不干预了。对于不少人，机会终于来了。从过去梦想不到的机会到过去梦想不到的成功。我们国家的社会整个的翻了个。

　　然而焦虑任然存在，听人摆布的痛苦在消失，取而代之的是选择的迷茫和自由的焦虑。还记得“牧马人”吗？“牧马人”是痛苦的：那场浩劫断送了他的事业。然而。“牧马人”又能找到“安慰”，因为浩劫解释了他的结局。现在不同的是浩劫结束了，“上帝”也退休了，别人成功了，而如果你作为一个“牧马人”一度渴望而没能实现辉煌人生，那你连怨天尤人的机会都没有了，有的只是自责。这种痛苦恐怕不亚于当年得“牧马人”。难怪有人说人又陷入了自由的厄运。

　　何为成功？见仁见智。有学者曾这样定义：成功就是充分实现你的潜能。

　　在外部条件给定的前提下，能否成功关键在于能否准确的识别并全力发挥你的天生优势。何为优势？就是你天生能做的一件事，不费劲，却比其他一万个人做得好。如果说得概念一点，就是做一件事的持续的、*乎完美的表现。

　　尽管优势如此总要，但人们历来并不太注意它，更妄谈珍惜和发挥。我们从小到大都深受这种思想的影响。夸耀自身有点事不谦虚的陋*，做人应该谦虚，只有发现和改正缺点才是进步。这是否恰好与物尽其才有所矛盾呢？当我们只知道一味的去努力改正我们缺点的时候，那些注重优势的人早已走在我们前面品尝到了胜利的果实，当然，缺点一点不在意也不好，应该适当加以控制就好，这才是最好、最有利于我们成功的做法。

　　那么我们如何来发现自身的优势呢？首先，如果你想揭示你的自身才干，就请关注你对你所遇到的各种情形的自发的、悠然而发的反应。这些反应提供了有关你自身才干得最好线索，他们揭示了牢固精神联接的位置。无论发生什么事，马丁总想开玩笑，或许他就靠这一手赢得越来越多的欧洲客户。布莱德天生得指挥欲是他当领导的.基础。甚至加里的哭嚎也证实了他的懦弱性格（这不是一个天才，因为很难设想它如何产生效益）。诚然，这是些富有戏剧性的例子，表明人们如何在危急时刻原形毕露。但生活中充满了较为*和的时刻，同样能引发具有歧视性的反应。

　　你油然而生的反应固然揭示了你最清晰的才干线索，但你还要记住另外的三条线索：一是学得快，顾名思义就是你在学*的时候那方面的学*得最快，那么方面就很可能是你的优势所在。二是满足，意思个就是说什么东西或者什么样的感觉让你满足，因为这样的满足感的来源也许就是你才干的又一样源头。三是渴望，渴望揭示了才干的存在，特别是你幼年时期就感到的渴望。一切只要你留心观察，细心分析你就可以发现你的优势。

　　学得快提供了你识别才干的另一条线索。有时一个人的才干并不通过渴望而示意，由于种种原因，虽然才干就在你的身上，但你却听不到他的呼声，相反，在你后半生，某个事件将他突然点燃，如若你学*一种新技能特别快，就充分说明你具有某种强大的才干。

　　满足是揭示才干的最后一条线索，如前所述，你最强固的联结有一个结构性的特点，就是你使用他们时，会感觉良好。既然如此，如果你从事一项活动时感觉良好，那么你就很可能在使用一个才干。我们每个人的秉性都与众不同，因而我们对满足的满足的体验也会各不相同。在这里，作者建议密切关注那些似乎给你带来满足的情形。如果你能识别他们，你就朝准确的判断自身才干迈了一大步。

　　不假思索的反应、渴望、学得快和满足都是能帮助你发现自身才干的蛛丝马迹。当你为生活二奔波时，不妨停下脚步来，避开从你耳边嗖嗖吹过的风，转而倾听这些线索。他们将帮助你发现自身的才干。

　　《现在，发现你的优势》一书中还介绍了优势识别器的功能，也就是能够非常准确的识别你的优势，并且告诉你，它是通过测试来完成的。“优势识别器”意在帮助你提高你的观察精度，他向你提出一一配对的问题，捕捉你的选择，分析他们，揭示你的主导行为模式，继而告诉你，你的最大的优势领域在哪里。

傅永发愤读书文言文翻译

傅永发愤读书文言文翻译

　　傅永发愤读书出自《北史·傅永列传》，其作者是李延寿。下面是关于傅永发愤读书文言文翻译的内容，欢迎阅读！

　　傅永发愤读书

　　原文

　　傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

　　译文：

　　傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，*时能作文书，只有傅修期了。

　　注释

　　①寻：不久。

　　②过：超越，胜过。

　　③请：请教。

　　④让：责备。

　　⑤涉猎：粗略地阅读。

　　⑥露布：公开的.文告。

　　⑦傅永：南北朝时武将，字修期。

　　⑧书：书写。

　　⑨每：常，经常。

　　⑩报:回复，回答。

　　与:给

　　深：强烈

　　余：多

　　启示

　　1.知道自己的不足之处后，然后刻苦努力，就能够有所成就。

　　2.人要有自知之明，知道自己哪里不足而去努力，谦虚才可使人进步。

　　拓展

　　傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入国，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”

　　父母并老，饥寒十数年。赖其强于人事，戮力佣丐，得以存立。晚乃被召，兼治礼郎，诣长安，拜文明太后父燕宣王庙，赐爵贝丘男，加伏波将军。未几，除中书博士，又改为议郎。转尚书考功郎中，为大司马从事中郎。寻转都督、任城王澄长史，兼尚书左丞。肃之为豫州，以永为建武将军、*南长史。咸阳王禧虑肃难信，言于高祖。高祖曰：“已选傅修期为其长史，虽威仪不足，而文武有余矣。”肃以永宿士，礼之甚厚。永亦以肃为高祖眷遇，尽心事之，情义至穆。萧鸾遣将鲁康祚、赵公政众号一万，侵豫州之太仓口。肃令永勒甲士三千击之。时康祚等军于淮南，永舍淮北十有余里。永量吴楚之兵，好以斫营为事，即夜分兵二部，出于营外。又以贼若夜来，必应渡淮之所，以火记其浅处。永既设伏，乃密令人以瓠盛火，渡淮南岸，当深处置之。教之云：“若有火起，即亦然之。”其夜，康祚、公政等果亲率领，来斫永营。东西二伏夹击之，康祚等奔趋淮水。火既竞起，不能记其本济，遂望永所置之火而争渡焉。水深，溺死、斩首者数千级，生擒公政。康祚人马坠淮，晓而获其尸，斩首，并公政送京师。公政，岐州刺史超宗之从兄也。

　　时裴叔业率王茂先、李定等来侵楚王戍。永适还州，肃复令大讨之。永将心腹一人驰诣楚王戍，至即令填塞外堑，夜伏战士一千人于城外。晓而叔业等至江，于城东列陈，将置长围。永所伏兵于左道击其后军，破之。叔业乃令将佐守所列之陈，自率精甲数千救之。永上门楼，观叔业南行五六里许，更开门奋击，遂摧破之。叔业进退失图，于是奔走。左右欲追之，永曰：“弱卒不满三千，彼精甲犹盛，非力屈而败，自堕吾计中耳。既不测我之虚实，足丧其胆。存此足矣，何假逐之？”获叔业伞扇鼓幕甲仗万余。两月之中，遂献再捷，高祖嘉之，遣谒者就豫州策拜永安远将军、镇南府长史、汝南太守、贝丘县开国男，食邑二百户。高祖每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”

　　裴叔业又围涡阳，时高祖在豫州，遣永为统军，与高聪、刘藻、成道益、任莫问等往救之。军将逼贼，永曰：“先深沟固垒，然后图之。”聪等不从，裁营辎重，便击之，一战而败。聪等弃甲，径奔悬瓠。永独收散卒徐还，贼追至，又设伏击之，挫其锋锐。四军之兵，多赖之以免。永至悬瓠，高祖俱锁之。聪、藻徙为边民，永免官爵而已。不经旬日，诏曰：“修期在后少有擒杀，可扬武将军、汝阴镇将，带汝阴太守。”

　　景明初，裴叔业将以寿春归国，密通于永，永具表闻。及将迎纳，诏永为统军，与杨大眼、奚康生等诸军俱入寿春。同日而永在后，故康生、大眼二人并赏列土，永唯清河男。

　　萧宝卷将陈伯之侵逼寿春，沿淮为寇。时司徒、彭城王勰，广陵侯元衍同镇寿春，以九江初附，人情未洽，兼台援不至，深以为忧。诏遣永为统军，领汝阴之兵三千人先援之。永总勒士卒，水陆俱下，而淮水口伯之防之甚固。永去二十余里，牵船上汝南岸，以水牛挽之，直南超淮，下船便渡。适上南岸，贼军亦及。会时已夜，永乃潜进，晓达寿春城下。勰、衍闻外有军，共上门楼观望，然不意永至。永免胄，乃信之，遂引永上。勰谓永曰：“北望以久，恐洛阳难复可见。不意卿能至也。”勰令永引军入城。永曰：“执兵被甲，固敌是求，若如教旨，便共殿下同被围守，岂是救援之意？”遂孤军城外，与勰并势以击伯之，频有克捷。中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军、当长围遏其南门。萧衍将马仙?卑连营稍进，规解城围。永谓英曰：“凶竖豕突，意在决战。雅山形要，宜早据之。”英沉吟未决，永曰：“机者如神，难遇易失，今日不往，明朝必为贼有，虽悔无及。”英乃分兵，通夜筑城于山上，遣统军张怀等列陈于山下以防之。至晓，仙琕果至，怀等战败，筑城者悉皆奔退，仙琕乘胜直趋长围，义阳城人复出挑战。永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人南逆仙琕。擐甲挥戈，单骑先入，唯有军主蔡三虎副之，余人无有及者。突陈横过，贼射永洞其左股，永拔箭复入，遂大破之，斩仙琕子。仙琕烧营*卷而遁。英于陈谓永曰：“公伤矣，且还营。”永曰：“昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名！”遂与诸军追之，极夜而返，时年七十余矣。三军莫不壮之。义阳既*，英使司马陆希道为露板，意谓不可，令永改之。永亦不增文彩，直与之改陈列军仪，处置形要而已。而英深赏之，叹曰：“观此经算，虽有金城汤池亦不能守矣。”还京复封，永先有男爵，至是以品不累加，赐帛二千匹。除太中大夫，行秦梁二州事，代邢峦镇汉中。

　　后还京师，于路除恒农太守，非心所乐。时英东征钟离，连表请永，求以为将，朝廷不听。永每言曰：“文渊、充国竟何人哉！吾独白首见拘此郡。”深用扼腕。然于治民非其所长，故在任无多声称。未几，解郡，还为太中大夫，行南青州事，迁左将军、南兖州刺史。犹能驰射，盘马奋槊。时年逾八十，常讳言老，每自称六十九。还京，拜*东将军、光禄大夫矣。熙*元年卒，年八十三。赠安东将军、齐州刺史。

　　永尝登北邙，于*坦处奋槊跃马，盘旋瞻望，有终焉之志。远慕杜预，*好李冲、王肃，欲葬附其墓，遂买左右地数顷，遗敕子叔伟曰：“此吾之永宅也。”永妻贾氏留于本乡，永至代都，娶妾冯氏，生叔伟及数女。贾后归*城，无男，唯一女。冯恃子事贾无礼，叔伟亦奉贾不顺，贾常忿之。冯先永亡，及永之卒，叔伟称父命欲葬北邙。贾疑叔伟将以冯合葬，贾遂求归葬永于所封贝丘县。事经司徒，司徒胡国珍本与永同经征役，感其所慕，许叔伟葬焉。贾乃邀诉灵太后，灵太后遂从贾意。事经朝堂，国珍理不能得，乃葬于东清河。又永昔营宅兆，葬父母于旧乡，贾于此强徙之，与永同处，永宗亲不能抑。葬已数十年矣，棺为桑枣根所绕束，去地尺余，甚为周固，以斧斩斫，出之于坎，时人咸怪。未三年而叔伟亡。

读书分享会主持人发言稿

读书分享会主持人发言稿（精选18篇）

　　现如今，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编帮大家整理的读书分享会主持人发言稿，希望能够帮助到大家。

　　主持人1：你想聪明吗？群众回答：看书吧

　　主持人2：你想明理吗？群众回答：看书吧

　　主持人合：你想具有优雅的举止和谈吐吗？群众回答：看书吧

　　合：同学们，让我们一齐走进五（6）班的读书交流会。下方，宣布五（6）班读书交流会正式开始。

　　主持人1：尊敬的各位领导老师

　　主持人2：亲爱的同学们

　　合：大家上午好！

　　小组诗歌朗诵

　　主持人1：俗话说，“腹有诗书气自华。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”下方请听我们班各小组的诗歌朗诵。

　　有请第一组：

　　主持人3：（背诵的真好，那我们第二组是不是一样棒啊？）

　　主持人3：（朗诵的真整齐啊，我们下一组怎样样？）

　　主持人3：（背诵的真响亮！那第四组了，是不是比他们棒啊？）

　　主持人3：（背诵得真流利，我们下一组呢？

　　主持人3：（第五组表现的真好，那第六组如何呢？

　　主持人3：（真不错，下一组是否更好呢？

　　主持人3：（十分棒，我们最后一组怎样样，有请？）

　　主持人1：最后一组背诵的好不好啊！我告诉大家一个小秘密哦

　　主持人2：什么啊，快点告诉大家。

　　主持人1：我们班有好多同学都能背古代的名人词作，他们朗诵的很好哦

　　主持人2：那赶快请出他们啊。

　　主持人1：好，有请庄信辉

　　主持人2：真了不起，下方有请刘恩旭。

　　读书状况汇报

　　主持人1：刘恩旭朗诵的太棒了。下方有请严子颖同学给大家朗诵一首长诗。

　　主持人1：多谢严子颖同学。其实我们班同学不仅仅诗歌背诵的好，更是读了好多书。下方有请朱婉亭谈谈我们班级的读书状况。

　　读书经验交流

　　主持人2：多谢朱宛亭的介绍，下方有请我们班级的读书状元邓倩昕给大家介绍一下她的读书经验。有请xxx

　　主持人1：十分感谢读书状元的体会，下方请我们班的读书小博士一个个登台给大家介绍他们的读书体会。先请延仟秋。

　　（多谢延仟秋的精彩发言，有请周秉锋同学）

　　主持人1：多谢我们各位读书博士的介绍。下方给给大家介绍一下我们班的才女同学。

　　主持人2：最*，在学校广播，班级博客，教育在线“我的读书故事”中都能见到她的优秀文章。

　　主持人1：想明白她是谁啊，下方请她给大家谈谈她的读书体会，有请袁欣悦同学——

　　主持人2：多谢欣悦同学的精彩汇报。大家听了这么多的介绍，你们想不想看我们自我班级的读书笔记啊。（想）

　　（投影读书笔记）

　　中华经典诵读

　　主持人1：“好书千年常如新。”

　　主持2：“伟大思想古今有，载入书中成不朽。

　　主持合：“让我们搭上“时光的航船——中华经典”。去聆听千年前*伟大的思想家谆谆教诲吧。

　　（群众背诵《弟子规》）

　　主持2：

　　主持人1：十分高兴我们的校长，在百忙之中抽空来参加我们班级的读书交流会，下方请校长给大家讲话，大家鼓掌欢迎。

　　主持人合：书，不只带来快乐，还会带来启迪。让我们走进书香世界，领略大师的智慧，感悟大千世界的美妙，让心灵在书海中感受*，让心灵在馨香的书中翱翔与升华。五（6）班首届读书交流会到此结束，十分感谢大家的参与！再会！

　　尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！

　　紧张、忙碌、充实的一学期即将结束，今天，我们汇聚于此，在这里召开读书交流会。今天的读书交流会由我为大家主持。

　　沐浴在悠悠的书香，沉浸在暖暖的静默，从远古时代的传说，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐。

　　今天，我们的教育在高速发展，我们的老师像一只高速旋转的陀螺，似乎没有时间潜心研读教育专著，更无心顾及身边的风景。而可贵的是，我们的老师却能在新课改的感召下，在时间的缝隙中沉下心来静静地品味书香，今天将有十五位老师自信地走上台来，畅谈教育理想，抒发心灵感言，下面让他们带着大家在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长。

　　首先有请李校长致开幕词。

　　谢谢李校长，大石小学第二届读书交流会现在开始。