海鸥的说说

老人与海鸥描写海鸥的句子25条

1.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实，写具体的。

3.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

4.说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”， 结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?

5.．读通课文，了解课文主要内容。

6.学*生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。

7.过渡：同学们，闭上你们的眼睛想象：这十多年了，老人经历了什么？在风雪中，在暴雨中，在冰霜里，在生病的时候…… 难怪，课文的开头说“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪色了”。在这十多年中，老人经历了很多，请大家发挥想象，动笔把老人独特的经历写下来吧，可以用上这样的句式。

8.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

9.风从水上走过，留下了粼粼波纹；

10.听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

11.抓住“很小心”“退开一步”“撮嘴呼唤”“应声而来”“立刻”体会关爱默契信任娴熟熟悉等。

12.．自读－自然段，找重点句段。

13.在具体情境中理解“褪色”“亲昵”“抑扬顿挫”等词语的意思。

14.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学*如何把这种感情真实具体地表达出来，并进行语言积累。

15.承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸；

16.学*生字：课文读好了， 看课文中的生字是不是认识了。

17.古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

18.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

19.出示课外资料；照片；吴庆恒老人每月的退休工资是元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他*时几乎舍不得花分钱坐公交车，元角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，的奢侈品是角钱一包的“金沙江牌”香烟。

20.．学*课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

21.这是一个真实的故事，听了它之后你有什么感想?

22.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

23.老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?

24.爱心是冬日里的一片阳光使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

25.看短片，感受老人对海鸥的关爱。

关于海鸥的句子

关于海鸥的句子

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。什么样的句子才经典呢？下面是小编为大家收集的关于海鸥的句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、漫步在充满激情的外滩大堤上，兴趣盎然的人们往来穿梭，尽情欣赏外滩的魅力。照相的、摄影的、绘画的尽情览胜；谈情的、说爱的、牵手的情情相依；坐童车的、挽胳膊的、推轮椅的幸福如蜜；南来的、北往的、采风的恋恋不舍；江面上客轮、游轮、驳船往来穿梭；岸那边、岸这边、栏杆下喷泉激情放射；浦东的、浦西的、靓高楼千姿百态。倚在黄浦江边的栏杆上，江风轻轻拂面，江面粼粼波涛，百舸争流，江上海鸥、飞鸟自由自在飞翔。

　　2、喜欢海子写的面朝大海春暖花开，不仅仅是因为我喜欢看海，还喜欢诗人笔下的意境，每当夜深人静时，放一曲纯音乐，品一盏茶，在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。在春暖花开时，身着一身素衣，站在清风拂柳，蝶舞翩跹的百花丛中，轻吹一叶竖笛，放眼碧波万里，海鸥，沙滩，还有扬帆在落日下的古船，在心旷神怡中，做一帘红尘的幽梦。

　　3、清晨，一轮红日徐徐上升。爸爸终于带我去了向往已久的大海边。举目远望，无边无际的大海好像与天连接在一起。海面上，成群结队的海鸥正在飞翔。他们有的在海面上展翅高飞，有的在海面上蜻蜓点水，有的在海面上窃窃私语，还有的在海面上兴致勃勃地捕鱼一只只海鸥成了海面上快乐的音符。

　　4、遥望水天相接的远方，想起异国诱人的风光，托海鸥捎去问候，并祝你身体健康！

　　5、海鸥洁白矫健，展现着一种美和力的光彩，给这茫茫的海天*添一派生气。

　　6、放眼望去，有的雪花像流星一样直垂而下；有的.雪像风一样轻，纱一样的白，飘飘摇摇；还有的雪花像银珠，又像小雨点也像杨柳花，玲珑剔透，粉雕玉琢，洁白如玉，纷纷扬扬地为我们挂起了白茫茫的雪帘。晶莹的雪花，点点滴滴的堆积在树丫上。均匀地将每个树丫分为两层，呈现现出千姿百态的形象，有的像蓬松松，沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸、亮晶晶的银色花朵；有的像一只只海鸥在栖息；有的像顽皮的孩子把好吃的棉花糖放在了树上。

　　7、站在海边，望着无边无际的大海，*静、温和，海鸥在海面上盘旋着，发出阵阵叫声往水中乱窜的鱼儿们飞去，一只只海鸥就像是火箭般往水里面直冲。凉爽的海风在海岸边围绕着，把我身上的暑气吹散了，整个人舒服多了。

　　8、静的孩子在沉睡的甜蜜的梦香，天空中飘着朵朵白去，海鸥唱着清脆的大海的歌，这真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。冲向海滩，飞溅起洁白无暇，晶莹剔透的浪花。

　　9、渐渐的退潮了，大海恢复了*静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去。

　　10、海面上很*静，一望无际的水上。只有粼粼的微波。大海好像是一位好客的主人，用带着微笑的脸旁迎接着我们的到来。远处，水天相接的地方，有几艘帆船，银白色的帆张着，像海鸥的翅膀似的。在黄昏的照耀下，海面闪着金光。海边聚集了不少海鸥，他们有大有小，在阳光下，羽毛闪闪发亮。有的略弯双翅，在空中翱翔，有的振动翅膀，伸直双脚，在空中飞舞，还有的迅速划过，仿佛在天际划了一条条长长的条纹，它们的身体配上蔚蓝的海水和蓝天白云，让人觉得，犹如在画中一般。

　　11、海翁失鸥：翁：老人。在海边居住的那个老翁没有捉取到海鸥。比喻人如果怀有私心，就会失去朋友的信任和情谊。

　　12、我学会了自己寻找乐趣，我倾听空谷的松涛，或仰视海鸥的欢鸣。桥洞下的黑夜以及溪水旁边的忧郁。都在尘世中起起伏伏，今夜，我只属于自己，可是我并没有忘记你的容颜，我始终坚信我会和你再续前缘。

　　13、突然，海风向我们吹来，浪更大了，浪花时而跳跃；时而翻滚；时而奔腾；时而；白色的海鸥在蔚蓝色的天空中展翅翱翔，忽上忽下，满载而归的渔船来来往往，似乎正在报告着收获的喜悦。

　　14、太阳从天水相接的地方升起，几只海鸥飞过，海面只有一点波浪，沙滩上的沙被照得金灿灿的，像一颗颗金子。

　　15、白浪给你献花，阳光与你拥抱，海鸥与你话别，啊，生活的大海托着你青春的船只启航了。

　　16、不知什么时候，红日从海里冒出，悬挂在云层之中，光彩四射，层层云海被染得橙红鲜亮，如同一团火焰在沸腾，海水也被染红了，真应了半江瑟瑟半江红。几只被镀了色的海鸥从船旁掠过。远处，渔船点点，微风举浪，好一幅海上日出图！

　　17、早晨，海面很*静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴*海面快乐地飞翔，真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人。

　　18、如果海鸥不曾遇见大海，我想它会爱上森林。

　　19、太阳挥霍满身的炽热，以此温暖冰冷的海洋。海风悄悄吹过，抚皱满海*面的曦光。而海鸥却*海流浪，沐浴他的温柔和她的声浪，却始终没能发现，他的模样，映在她的心上。

　　20、海鸥在暴风雨来临之前**着，——**着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　1、海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接*水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。

　　2、海鸥有着一身雪白的羽毛，风度翩翩。

　　3、湖面波光粼粼，上空的海鸥成群结队地飞着，遥望，仿佛放飞和*鸽那样壮观。

　　4、中等体型。腿及无斑环的细嘴绿黄色，白尾，低级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有玄色。海鸥身姿健美，引人爱好，其身材下部的羽毛就像雪一样晶莹雪白，海鸥是留鸟，散布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。迁徙时见于*东北各省。

　　5、海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像蝴蝶一样轻盈地飘落到水面上。

　　6、在蓝色的大海，海鸥就像开弓的箭一样飞向天空，然后又掉头收拢双翅直插入海水中将未能逃跑掉的鱼儿捕获囊中。

　　7、一只漂亮的海鸥跟着我们的船上下飞舞。海鸥的翅膀又宽又长比身体大三分之二。它身体的羽毛有二种颜色：腹部是白色的，背部是灰色的。它的头很小，眼睛像绿豆一样。最特殊的是它的嘴巴又细又长，还带着长长的钩子。妈妈说这有利于它捕食。

　　8、如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

　　9、如果海鸥贴*海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

　　10、海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这对航海者无疑是发出提防撞礁的信号。

关于海鸥的诗句

飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——杜甫《客至》

天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。——欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》

游云不知归，日见白鸥在。——李白《观博*王志安少府山水粉图》

望飞来、半空鸥鹭。须臾动地鼙鼓。——辛弃疾《摸鱼儿·观潮上叶丞相》

仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。——李白《江上吟》

西湖见说鸥飞去，知有海翁来否。——张炎《摸鱼儿·向天涯》

西湖几番夜雨，怕如今、冷却鸥盟。——张炎《声声慢·荷衣消翠》

深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。——林景熙《梦回》

野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。——汪藻《春日》

西湖处士当年句，借问沙鸥若个边。——赵蕃《送人赴阙》

虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。——白朴《沉醉东风·渔夫》

各将谷雨崖烟写，独许溪鸥野鹭知。——方回《次韵送张文焕·深愧衰残蒲柳姿》

轻明动枫叶，点的乱沙鸥。——徐铉《赋得秋江晚照》

遥想白鸥江上路，蓼花枫叶雨霏霏。——陈普《秋日即事五首·夜床辗转恨明迟》

鹭渚鸥波接远天，落花飞絮满*川。——郭登《游太华寺和素轩沐公春日韵》

松树倒影半溪寒，数个沙鸥似水安。——陈师道《诗一首·松树倒影半溪寒》

鸥下只投荷叶屿，蝶飞多傍菜花畦。——李昌祺《晚春郊外七首·其六》

机事鸥偏觉，家书雁不传。——苏泂《除夕呈主人》

盟鸥还海道，问雁觅家书。——戴复古《见赵知道运使》

石湖也似西湖好，烦向苍烟问白鸥。——范成大《李翬知县作亭西湖上，余用东坡语名之曰饮绿》

天清江月白，心静海鸥知。——李白《赠汉阳辅录事二首》

连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。——葛天民《江上》

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。——董颖《江上》

一嵩打得芦花响，惊起沙鸥拍拍飞。——王次回《江上》

富贵非吾事，归与白鸥盟。——辛弃疾《水调歌头·壬子三山被召陈端仁给事饮饯*上作》

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。——杜甫《小寒食舟中作》

归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。——辛弃疾《水调歌头·落日古城角》

王孙办作玄真子，细雨斜风不湿鸥。——苏轼《次韵子由书王晋卿画山水一首而晋卿和二首》

偶尔凭阑感风物，临流先被白鸥知。——范梈《独立》

鸥度折矶心已熟，马逢危石眼偏生。——范梈《奉同陈应奉访友人不遇》

愿狎东海鸥，共营西山药。——李白《金门答苏秀才》

莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处。——苏轼《青玉案·和贺方回韵送伯固归吴中故居》

自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。——杜甫《江村》

白鸥没浩荡，万里谁能驯？——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

野老与人争*罢，海鸥何事更相疑。——王维《积雨辋川庄作》

杖藜徐步*钓矶，看鸥鹭闲游戏。——张养浩《中吕·朝天曲》

休！来往愧沙鸥。——张可久《寨儿令·次韵怀古》

傲尘世山无古今，避风波鸥自浮沉。——张可久《折桂令·石塘道中》

潮生潮落，会忘机泛泛沙鸥。——张可久《折桂令·西陵送别》

鸥，飘飘随钓舟。今非旧，对花一醉休。——任昱《金字经·重到湖上》

江流今古愁，山雨兴亡泪。沙鸥笑人闲未得。——任昱《清江引·钱塘怀古》

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。——范仲淹《岳阳楼记》

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。——李白《古风其四十二·摇裔双白鸥》

珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙墙起白鸥。——杜甫《秋兴八首》

几个轻鸥，来点破、一泓澄绿。——辛弃疾《满江红·山居即事》

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。——陆游《秋思·利欲驱人万火牛》

双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。——陆游《鹧鸪天·懒向青门学种瓜》

红尘今古转船头，鸥鹭已陈迹。——朱敦儒《好事*·渔父词》

描写海鸥的句子及图片

1、海鸥从海天之间飞过，虽然没有留下踪影，但大海和蓝天都知道它来过了；海鸥从海天之间离去，也从来不会留下地址，但离去的海鸥都是快乐的。

2、自信的人就你像一只在暴风雨中战斗的海鸥。海鸥所要说的只有一句话“让暴风雨来的再猛烈些吧”，只因为它无所畏惧。

3、你看那些在海边争食的鸟儿。当海浪打来的时候，小麻雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀，就升入天空。而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间。然而，真正能飞越大海横过大洋的还是海鸥。

4、海鸥，总是在那时而茫无边际，时而波涛汹涌，时而水*如镜的海洋上盘旋，但无论何时总是让人感到那一丝丝淡淡的寂寞，就像一个小孩子般，迷途离羣的寻找回家的路。大海和蓝天就是海鸥的家，所以善良的海鸥便把原本无色的海水，和天连成一线，让海染上和天一样淡淡的水蓝，化解那丝忧伤、孤单。

5、南下又向西，阳光午后，沙浪海鸥。几点飞鸿，雨落潇湘。过后边陲几小楼？花海泱泱，红绿珊瑚小，他乡故知又相逢。

6、我们去滇池看海鸥。看着它们在头顶上空轻轻盘旋，迎风向前，却并不飞远。我想海鸥们应该是不自由的，它们离不开滇池，始终停留在原地，多像曾经的我。

7、碧海蓝天,白色的帆船从天际摇曳而过,阳光下的游艇与海鸥交错滑行……

8、雪以舞动的身姿迎风飘扬。一直银色的海鸥从西边滑落。

9、海鸥补食时会一头扎进水里，不怕伤到自己，有的满载而归，有的也许会一无所获。

10、这是初夏，阳光灿烂，海水湛蓝，海鸥轻巧地向船桅间滑过，生命是多彩的，充满了青春的欢乐。

11、经历过风雨沧桑中长大的人就如同增添了双翅的海鸥，可以在狂风大浪的海面上任翱：东，西，南，北，狂炫王者风骚。

12、阳光慢慢的洒下，海*面情歌悠扬，我伸出双手，想要靠*你温柔的肩膀，你的笑我的微笑，海鸥在欢快地舞蹈，喜欢你总是带给我快乐。

13、海鸥，围绕着永远的船帆，孜孜不倦的拍打翅膀，从未厌倦追逐。

描写海鸥的诗句

王维《积雨庄作》：“野人争*罢，海鸥何事更相疑李白《吟》：“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。

”杜甫《客至》：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

”杜甫《江村》：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。

”杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“白鸥没浩荡，万里谁能驯

”陆龟蒙《新沙》：“渤澥（音泄）声中涨小堤，官家知后海鸥知。

蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。

”

水调歌/海鸥搏击浪花里,宁逸丘.从容展翅,真个好风流.逐雨穿云气,奋翮苍茫浩渺,匀化万斛愁.起舞逗鱼悦,来去曲悠悠.骑龙雾,抒壮举,织绸缪.一如天使,歌唱潇洒铸清幽.娱划翱翔靓丽,隽刻逍遥不倦.雅韵盖江洲.更结烟霞友,晚昼共春秋. 海鸥莫笑身轻不如鹰，谁知傲骨胸中藏。

朝观日出逐白浪，夕看云起收霞光。

逆风而舞悲白发，仰天长啸羡鸳鸯

风霜雨雪本难料，可叹鸿雁迁徙忙

你好

第1句：海鸥，风雨中的勇者，自由地飞翔着，永远有着不屈不挠的精神。

第2句：小小的，洁白的身影，当海面掀起大风，当天空划过闪电，总是能看见那枝箭一样的身影在风雨中穿过，它们嘶喊着冲上云宵，又急速俯冲而下……第3句：中等体型。

腿及无斑环的细嘴绿电影，白尾，低级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。

冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有玄色。

海鸥身姿健美，引人爱好，其身材下部的羽毛就像雪一样晶莹雪白，海鸥是留鸟，散布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。

迁徙时见于中国东北各省。

第4句：天色越来越暗了，云黑黑地压下来，海面翻腾着巨浪。

电闪雷鸣中，只有一只只海鸥飞翔，它们不畏惧滔天巨浪和电闪雷鸣，张开雪白的翅膀，朝着彼岸飞翔。

第5句：如果海鸥贴*海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

第6句：如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

第7句：翠湖的海鸥全都集中在九曲桥与燕子桥一带的湖面。

满湖的海鸥，密密麻麻，简直笼罩了全部湖面。

只见它们有的自在地游弋，快乐地追赶。

一些好动的、精神茂盛的海鸥，则一刻不停地扇着翅膀，在湖面穿行，还不停地鸣叫着，歌颂着。

第8句：或翱翔，或疾驰入水的海鸥啊，你伸展着洁白的羽翼，轻扬着高傲的头颅，是在向世人宣誓着什么吗

明澈的眸子中闪烁着的顽强的光芒，嘹亮的嘶鸣声中透出倔强的音调。

你有着不顾一切的决心，那是连暴风雨都惧怕的力量。

第9句：海鸥的面貌跟鸽子差未几，红嘴黑喙，红腿红爪，棕色的翅膀，黑色的尾巴，浑身是灰白色的羽毛。

它们总在不停地鸣叫着，显得特殊高兴。

细心分辨，这啼声不过乎两种，有时是嘎嘎地叫，粗而急促，像鸭子；有时是叽叽地叫，尖而脆，像鸟鸣。

它们在小声地交谈，还是喃喃自语

是呼朋引伴，仍是抒发快乐

人有人言，鸟有鸟语。

总之它们是快活的、抒怀的。

第10句：海鸥作为最常见的海鸟，它有两个特别的称号，“海港清洁工”和“海上航行安全的“预报员”。

第11句：海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。

这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。

第12句：海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像蝴蝶一样轻盈地飘落到水面上。

第13句：海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接*水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。

第14句：翠湖的海鸥来自遥远严寒的西伯利亚，它们成群结对地飞到这儿过冬。

四季如春的昆明，给它们供给了一个越冬的福地。

这里海鸥的数目，通常坚持在1万只左右。

栖身时光，从当年11月到次年3月。

现在已有27年了，它们一年一度，如期而至。

第15句：海鸥具有沿港口出入飞行的*性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。

第16句：海鸥洁白、矫健，展现着一种美和力的光彩，给这茫茫的海天*添一派生气。

第17句：海鸥和人一样，有着丰富的情感，“纷纷落地”是那么的严肃和安静，真是一种多么有灵性的动物呀

第18句：这里的海鸥一点也不怕人，不断有些海鸥飞到岸上，与人亲热。

老人与海鸥描写海鸥的句子25条

1.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实，写具体的。

3.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

4.说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”， 结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?

5.．读通课文，了解课文主要内容。

6.学*生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。

7.过渡：同学们，闭上你们的眼睛想象：这十多年了，老人经历了什么？在风雪中，在暴雨中，在冰霜里，在生病的时候…… 难怪，课文的开头说“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪色了”。在这十多年中，老人经历了很多，请大家发挥想象，动笔把老人独特的经历写下来吧，可以用上这样的句式。

8.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

9.风从水上走过，留下了粼粼波纹；

10.听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

11.抓住“很小心”“退开一步”“撮嘴呼唤”“应声而来”“立刻”体会关爱默契信任娴熟熟悉等。

12.．自读－自然段，找重点句段。

13.在具体情境中理解“褪色”“亲昵”“抑扬顿挫”等词语的意思。

14.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学*如何把这种感情真实具体地表达出来，并进行语言积累。

15.承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸；

16.学*生字：课文读好了， 看课文中的生字是不是认识了。

17.古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

18.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

19.出示课外资料；照片；吴庆恒老人每月的退休工资是元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他*时几乎舍不得花分钱坐公交车，元角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，的奢侈品是角钱一包的“金沙江牌”香烟。

20.．学*课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

21.这是一个真实的故事，听了它之后你有什么感想?

22.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

23.老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?

24.爱心是冬日里的一片阳光使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

25.看短片，感受老人对海鸥的关爱。

《老人与海鸥》优秀说课稿

《老人与海鸥》优秀说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《老人与海鸥》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一拿到《老人与海鸥》这篇课文，我就被老人与海鸥，海鸥对老人之间的深情给打动。这是一个真实的故事，老人的名字叫吴庆恒，经常喂，照顾海鸥等等。后来因为劳累而死。这是六年级上册的一篇课文，文章的语言朴实优美，字里行间真情流露。是一篇是你内心无比震撼的文章。这让我想到《珍珠鸟》的作者冯骥才的一句话，“信赖往往创造美好的境界”。这篇课文的对象是六年级学生，他们的思维正处于由形象思维向抽象思维过度的阶段，他们已经具备了一定的阅读能力为此，我制定了如下教学目标：1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。2、学*描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。3、通过学*课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。本课的教学重点是练*以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。整个教学过程设计了四个环节，分别是1、入境，感受海鸥老人；2、入景，欣赏和谐画面；3入情，体会灵魂震撼；4入感，祝福海鸥老人。下面具体谈一谈这四个环节的教学设计

　　一： 入境。感受海鸥老人首先，出示海鸥老人吴庆恒的照片。“同学们，今天老师给大家带来一张照片，让我们一起来看一看，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？”（学生自由发言）。然后齐读课文的第二小节描写老人外貌的部分，让学生感受一下课文是怎样描写老人外貌的。接着教师总结“这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称为“海鸥老人”，他和海鸥之间地故事在各大媒体报道之后，感动了千千万万的人。今天，就让我们再次走*吴庆恒老人去感受他和海鸥之间的深情厚意。”一个精彩的导入能给一堂课带来事半功倍的效果。

　　二：入景。欣赏和谐画面这一环节主要是教学课文的第一部分，也就是1－11小节，主要围绕一个“读”字，放手让学生自己读课文，来想象老人与海鸥的和谐画面。教师提问“在这一部分中你看到了哪几幅画，画中有些什么 ，这幅画给你怎样的感受？”学生可以找到课文中的句子读一读来描述画面，并畅谈自己的感受。画面一：老人喂海鸥。首先，教师范读，在朗读时要注意读好“很小心”、“退开一步”、“撮起”、“扫”这几个词。接着提问1、从老人喂海鸥这几个动作的细节描写中你看出了什么？（可以看出老人动作的娴熟，老人与海鸥配合默契和谐）2、海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？学生可能会说“快乐的歌”、“自由的歌”、“飞翔的歌”等等。然后，再读课文（请学生个别读），感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的.和谐乐谱，让图画和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。画面二：老人给海鸥起名字。“这是一个多么神奇的老人，在空中飞翔着那么多海鸥，他都能一一喊出它们的名字，让我们一起来读一读描写这幅画的语句，感受一下海鸥老人的亲昵和他对海鸥的爱。”（学生齐读课文，亲昵的语气）。相机教学“抑扬顿挫”把“抑”与“仰”、“柳”等形*字进行区分，并让学生知道“抑”的意思是“低”，整个词语的意思是“形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。”同时，让学生用“抑扬顿挫”造句。教师总结“刚才老人喂海鸥时起起落落的节奏谱出了一篇和谐的乐谱，现在老人亲昵地呼唤着海鸥的名字，又好像抑扬顿挫的和谐歌唱，老人与海鸥之间的真情就好像交响乐，正一章一章地演奏着，让我们一起来看看，接下来他们又在唱些什么，说些什么了。”过渡到画面三。画面三：老人和海鸥亲昵地讲话。我们好像听到一阵阵亲切喃呢的和谐交流。静下心来听一听他们在说些什么呢？（多媒体播放画面和音乐），学生两人一组练*老人与海鸥之间可能会有的对话。如：老人说：“独角、灰头、红嘴、老沙、公主，快来吃食啊！”海鸥说：“谢谢你，老爷爷。谢谢你每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖来给我们送餐，和我们做伴。”通过这三个画面来展示和谐的乐谱，和谐的歌唱，和谐的交流，最终突出老人与海鸥之间的那种和谐快乐。三个画面，三首歌，让学生感受音乐和画面的和谐交融。

　　三：入情。体会灵魂震撼（首先出示老人喂海鸥的画面）这是一个普通的老人，更是一个特殊的老人，他爱海鸥已经到了痴迷的程度，他把所有的感情都寄托在海鸥身上，让我们再看一看那幸福的眼神，多么美好的画面，可是世间美好的事物总是那么短暂，这样美好的画面再也看不到了，老人去世了，这是他留下的最后一张照片。当这张照片出现在湖边时，意想不到的事发生了——（教师引读13、14、15小节具体教学“翅膀扑得那样*，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

　　师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？

　　生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿走遗像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遗像能停留一会儿，所以用“扑”比较好，更体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。

　　师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊！这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这两句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。（学生朗读）

　　接着，教师出示说话练*“海鸥的心里是老人，海鸥在鸣叫什么？（目的是让学生把前面的课文说进去）”。“老人的心里是海鸥，老人在呼唤什么？”把学生分为两组，一半做老人，一半做海鸥，先写一写再交替发言。

　　四：入感。祝福海鸥老人老人离我们而去了，许多人来送他，没有悼词，没有哀乐，只有那张与海鸥一起的照片相依相随，你想不想来祝福一下老人？假如你是海鸥，你会怎样祝福老人？假如你是人们，你会怎样祝福老人？本课的作业设计是：收集描写人和动物之间的真情故事，并写一写读后的感受。

老人与海鸥获奖说课稿

老人与海鸥获奖说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是老人与海鸥获奖说课稿，请参考！

　　【教材分析】

　　单元地位：《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学*这篇课文为学*其他课文打下学法基础和情感基础！

　　主要内容：《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。

　　文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关系．

　　【学情分析】

　　知识水*：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。

　　能力水*：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。

　　情感态度：抓住兴趣点——孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学*这篇课文，很容易和学生产生共鸣，我们要尊重学生的差异，引导学生呵护动物！

　　【教学目标】

　　1、学生学会8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段，体会蕴含其中的深厚感情。

　　3、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　【教学重难点】

　　教学重点：品味、感悟课文的优美语言，体会人与动物应和谐相处。

　　教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【设计思路】

　　为了更好地突破目标，本课教师教法先扶后放,以读为本，创设情境。学生学法自读悟情、激情美读， 使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，入情入境地感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。

　　【教学统览】 1．入境，再现感人故事；（预设５分钟）

　　2．入景，欣赏和谐画面； （预设１８分钟）

　　3．入情，体会灵魂震撼； （预设１５分钟）

　　4．入心，化作实际行动。 （预设２分钟）

　　【教学过程与设计意图】

　　一、入境，再现感人故事。

　　1.美读词语。（撮嘴呼唤 应声而来 、亲昵说话 抑扬顿挫 啧啧称赞 翻飞盘旋 瞻仰遗容 肃立不动）

　　2.画面呈现。老师引导学生说出脑海里浮现的四幅画面。老师板书：喂养、呼唤、交谈、送别。

　　3.串讲故事。老师请个别学生串讲画面，再现一个感人故事。

　　[设计意图] 这样设计给学生回顾故事提供有效的帮助。旨在让学生在直奔重点段落前，对课文的主要内容和情感基调有一个整体感知。

　　二、入景，欣赏和谐画面。 （课文的第一部分）

　　画面一：老人喂海鸥。

　　1、范读,谈感受。在朗读时要注意读好“很小心”、“退开一步”、“撮起”、“呼唤”这几个词。

　　2、朗读指导．课件出示“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

　　师引读：（引语中要定准节奏，读出味道！）

　　海鸥来的多了，吃得快了，请你欢快地读读。

　　海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。

　　海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。

　　3、想象画面.“海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？”（课件出示填空：_____之歌）学生可能会说“快乐之歌”、“飞翔之歌”等等。

　　4、配乐齐读.个性化朗读，读出自己的感受。感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让画面和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。

　　5、总结学法：刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。

　　画面二：老人呼唤海鸥的名字。

　　1.感同身受.让学生抓住爸妈给孩子取名来理解老人为海鸥取名．拉*生本距离.

　　2.语言文字训练.(“抑扬顿挫”.)先与形*字区别，再解释词语的意思，最后造句。

　　3.师引读，生接读.师生一起用亲昵的语气和抑扬顿挫的`语调呼唤海鸥的名字。

　　4.教师总结过渡到画面三。

　　画面三：老人谈论海鸥。

　　1、学生同桌对读：练*老人与作者之间的对话。

　　2、指导朗读。（以读代讲，师及时指导朗读）汇报时，引导学生留意文中描写的老人“生动”的眼神，“亲昵”的语气和“抑扬顿挫”的语调，营造出和谐之声，感受浓浓的爱。

　　3、小结板书：十多年的来，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）

老人与海鸥的好词好句

老人与海鸥的好词好句

　　文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人”。以下是小编整理的老人与海鸥的好词好句，欢迎阅读！

　　好词：

　　干干净净 起起落落 抑扬顿挫

　　好句：

　　在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的`蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

　　人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

　　水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持*衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。

　　谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

　　在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。

　　《老人与海鸥》是《义务教育课程标准教科书语文六年级上册》的一篇新教材。这篇课文讲述的是一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的友谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后有肃立不动。像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。刘俊老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，读中理解。

　　扩展阅读：老人与海鸥片断赏析

　　在教《老人与海鸥》一课时，我引领学生走进老人与海鸥之间一幕幕感人的画面，老人喂食，海鸥送老人，许多语句我与学生有着共鸣，因为在我解读文本时也有着相同的感悟。但唯有一处出乎了我的意料。

　　在我准备进入这节课的收尾工作时，许广二举手了：

　　生：老师，我认为老人在之前就已经知道自己身患绝症，时日不多了。

　　师：这是从何谈起呢？

　　生：文章第11自然段有句这样的话：时候不早了，再过一会它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。

　　接着说下去

　　生：下文提到“没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。”我在资料上看到滇池是个旅游圣地，老人那么爱海鸥，如果他有时间一定可以去滇池看看的，因为那是海鸥们休息的地方，他一定是病得很难受或者已经没有几天的光景了。他现在一定很难过，因为他去不了了，所以他眼里带着企盼。

　　师：是呀，你的这番话仿佛给我带到那种心境中去了，老人那时是多么的希望能有时间去看海鸥，去看滇池啊！所以“老人望着高空盘旋的鸥群，眼里带着企盼。”再读这句话我感悟到老人在企盼着——

　　生1：海鸥啊，我还想在与你共度这美好的时光

　　生2：海鸥，如果我能有来生，一定去滇池游览你们的居所。

　　生3：以后我不在了，希望有和我一样的朋友对待你们。

　　生4：海鸥，愿你们快乐的成长。

　　反思：老人那缕淡淡的忧伤，但是又有着强烈的企盼，这份感悟不是我给予的，是学生读到的。文本资源是属于读者的，而教师与学生都属于这个读者群。我们的课堂是一种分享，如今不再感到读书的寂寞了。

关于描写海鸥的优美句子

关于描写海鸥的优美句子

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，借助句子，我们可以更好地表达。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编整理的描写海鸥的优美句子，仅供参考，欢迎大家阅读！

　　1、中等体型。腿及无斑环的细嘴绿黄色，白尾，初级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有黑色。海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白，海鸥是候鸟，分布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。迁徙时见于*东北各省。

　　2、翠湖的海鸥来自遥远寒冷的西伯利亚，它们成群结对地飞到这儿过冬。四季如春的昆明，给它们提供了一个越冬的福地。这里海鸥的数量，通常保持在1万只左右。栖息时间，从当年11月到次年3月。如今已有27年了，它们一年一度，如期而至。

　　3、翠湖的海鸥全都集中在九曲桥与燕子桥一带的湖面。满湖的海鸥，密密麻麻，几乎覆盖了整个湖面。只见它们有的自由地游弋，快乐地追逐。一些好动的、精力旺盛的海鸥，则一刻不停地扇着翅膀，在湖面穿行，还不停地鸣叫着，歌唱着。

　　4、这里的海鸥一点也不怕人，不时有些海鸥飞到岸上，与人亲*。它们迈着细碎的脚步，优雅而从容。左顾右盼之际，小心谨慎地走到你的跟前，抬起眼，打量着你。你若置若罔闻，它们则在岸上徜徉，不离你的左右。你若投食，它们便毫不客气地叼来享用。一些好事的游客则喜欢撩逗海鸥，他们不停地把食物抛向空中，海鸥们则轻快地跃起，扇着翅膀，停留在空中。它们虽争食，却不打斗，显得很有教养，彬彬有礼。这里的海鸥好像并不挑食，无论面包、饼干、蛋糕、水果，它们均来者不拒，一概拿来享用。

　　5、海鸥的相貌跟鸽子差不多，红嘴黑喙，红腿红爪，棕色的翅膀，黑色的尾巴，浑身是灰白色的羽毛。它们总在不停地鸣叫着，显得特别兴奋。仔细辨别，这叫声不外乎两种，有时是嘎嘎地叫，粗而急促，像鸭子；有时是叽叽地叫，尖而脆，像鸟鸣。它们在小声地交谈，还是自言自语？是呼朋引伴，还是抒发快乐？人有人言，鸟有鸟语。总之它们是快乐的、抒情的。

　　6、一下飞机，立刻到达翠湖，来这，是因为这里有西伯利亚的海鸥在这里过冬，每年的11月至第二年的3月中旬，上万只海鸥在里温暖悠闲的度假，于是看海鸥，喂海鸥成了一道风景。当见到这千只海鸥迎着你时而俯冲，时而滑翔，时而旋转的时候，是有点被震撼住了，4个人你迫不及待的欢呼着，不停的按着快门，买下一大包食物，开始与海鸥嬉戏。

　　7、在一望无际的海面上,一只受伤的海鸥正忍着隐隐的伤痛,吃力地飞翔着。它已飞了老远，它要在这汪洋中找到一个可以停靠的地方。借之，或许能救了自己。

　　8、下面是波涛汹涌的大海，海风不时地掀起一排排巨浪，飞溅的浪花几乎要打在海鸥的身上。海很凶猛，就象一条条恶狗，吐着长舌，流着口水，在亟待着这顿美餐。

　　9、海鸥不时地俯看下面的大海，也不时地四处搜索着岛屿。

　　10、此时，它是多么希望眼前能有一只船，桅杆或许能成为它生命的支点；哪怕是一块漂浮的木板儿，或许也可以歇歇脚，缓缓劲，做再一次的飞翔。然而，什么也没有。

　　11、海鸥没有被汹涌澎湃的大海所吓倒，它没有放弃生存下来的最后一丝希望。它在想：坚持一下或许就会胜利！

　　12、海风呼啸，涛声震天，茫茫的大海上充满了恐怖和险恶。

　　13、海鸥在艰难地飞着，身上的伤痛疼得它几乎连扇动翅膀都有困难。当它再次鼓足勇气向四处张望时，它惊喜地发现，一片异样的东西在眼前晃动。它使出了最后的力气向那儿飞去。

　　14、飞*了，它看清了，是小岛，是绿色，是树林。

　　15、海鸥成功了，它得救了，它终于找到了生命的'最后一个支撑点儿。

　　16、海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压的变化。

　　17、海鸥有着一身雪白的羽毛，风度翩翩。

　　18、湖面波光粼粼，上空的海鸥成群结队地飞着，遥望，仿佛放飞和*鸽那样壮观。

　　19、中等体型。腿及无斑环的细嘴绿黄色，白尾，低级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有玄色。海鸥身姿健美，引人爱好，其身材下部的羽毛就像雪一样晶莹雪白，海鸥是留鸟，散布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。迁徙时见于*东北各省。

　　20、海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物便立刻扇动翅膀，像蝴蝶一样轻盈地飘落到水面上。

　　21、在蓝色的大海，海鸥就像开弓的箭一样飞向天空，然后又掉头收拢双翅直插入海水中将未能逃跑掉的鱼儿捕获囊中。

　　22、海鸥洁白、矫健，展现着一种美和力的光彩，给这茫茫的海天*添一派生气。

　　23、如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

　　24、如果海鸥贴*海面飞行，那么未来的天气将是晴好的;如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

　　25、海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这对航海者无疑是发出提防撞礁的信号。

　　26、海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接*水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。

　　27、碧海蓝天,白色的帆船从天际摇曳而过,阳光下的游艇与海鸥交错滑行……

　　28、雪以舞动的身姿迎风飘扬。一直银色的海鸥从西边滑落。

　　29、海鸥补食时会一头扎进水里，不怕伤到自己，有的满载而归，有的也许会一无所获。

　　30、这是初夏，阳光灿烂，海水湛蓝，海鸥轻巧地向船桅间滑过，生命是多彩的，充满了青春的欢乐。

　　31、海鸥从海天之间飞过，虽然没有留下踪影，但大海和蓝天都知道它来过了；海鸥从海天之间离去，也从来不会留下地址，但离去的海鸥都是快乐的。

　　32、自信的人就你像一只在暴风雨中战斗的海鸥。海鸥所要说的只有一句话“让暴风雨来的再猛烈些吧”，只因为它无所畏惧。

　　33、你看那些在海边争食的鸟儿。当海浪打来的时候，小麻雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀，就升入天空。而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间。然而，真正能飞越大海横过大洋的还是海鸥。

　　34、海鸥，总是在那时而茫无边际，时而波涛汹涌，时而水*如镜的海洋上盘旋，但无论何时总是让人感到那一丝丝淡淡的寂寞，就像一个小孩子般，迷途离羣的寻找回家的路。大海和蓝天就是海鸥的家，所以善良的海鸥便把原本无色的海水，和天连成一线，让海染上和天一样淡淡的水蓝，化解那丝忧伤、孤单。

　　35、南下又向西，阳光午后，沙浪海鸥。几点飞鸿，雨落潇湘。过后边陲几小楼？花海泱泱，红绿珊瑚小，他乡故知又相逢。

　　36、我们去滇池看海鸥。看着它们在头顶上空轻轻盘旋，迎风向前，却并不飞远。我想海鸥们应该是不自由的，它们离不开滇池，始终停留在原地，多像曾经的我。

　　37、经历过风雨沧桑中长大的人就如同增添了双翅的海鸥，可以在狂风大浪的海面上任翱：东，西，南，北，狂炫王者风骚。

　　38、阳光慢慢的洒下，海*面情歌悠扬，我伸出双手，想要靠*你温柔的肩膀，你的笑我的微笑，海鸥在欢快地舞蹈，喜欢你总是带给我快乐。

　　39、海鸥，围绕着永远的船帆，孜孜不倦的拍打翅膀，从未厌倦追逐。

　　40、海鸥，风雨中的勇者，自由地飞翔着，永远有着不屈不挠的精神。