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梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》
人到情多情转薄,而今真个不多情。——纳兰性德《山花子·风絮飘残已化萍》
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
草木也知愁,韶华竟白头。——曹雪芹《唐多令·柳絮》
好风凭借力,送我上青云。——曹雪芹《临江仙·柳絮》
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。——苏轼《东栏梨花》
身似浮云,心如飞絮,气若游丝。——徐再思《折桂令·春情》
人生只似风前絮,欢也零星,悲也零星,都作连江点点萍。——王国维《采桑子·高城鼓动兰釭灺》
天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》
更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》
颠狂柳絮随风去,轻薄桃花逐水流。——杜甫《绝句漫兴九首·其五》
柳絮风轻,梨花雨细。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
落絮无声春堕泪,行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》
飞絮飞花何处是,层冰积雪摧残,疏疏一树五更寒。——纳兰性德《临江仙·寒柳》
禅心已作沾泥絮,不逐春风上下狂。——道潜《口占绝句》
谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长。——朱淑真《初夏》
金玉其外,败絮其中——刘基《卖柑者言》
兄女曰:未若柳絮因风起。——刘义庆《咏雪 / 咏雪联句》
青山如黛远村东,嫩绿长溪柳絮风。——高珩《春日杂咏》
粉堕百花洲,香残燕子楼。——曹雪芹《唐多令·柳絮》
满眼游丝兼落絮,红杏开时,一霎清明雨。——冯延巳《鹊踏枝·清明》
往事思量一晌空,飞絮无情,依旧烟笼。——夏完淳《一剪梅·咏柳》
风絮飘残已化萍,泥莲刚倩藕丝萦。——纳兰性德《山花子·风絮飘残已化萍》
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。——韩愈《听颖师弹琴》
弹泪别东风,把酒浇飞絮:化了浮萍也是愁,莫向天涯去!——蒋春霖《卜算子·燕子不曾来》
恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏*。——赵令畤《蝶恋花·卷絮风头寒欲尽》
几多情,无处说,落花飞絮清明节。——魏承班《渔歌子·柳如眉》
无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。——范成大《碧瓦》
洞门高阁霭馀辉,桃李阴阴柳絮飞。——王维《酬郭给事 / 赠郭给事》
柳絮飞时别洛阳,梅花发后到三湘。——贾至《巴陵夜别王八员外 / 三湘有怀》
回首暮云远,飞絮搅青冥。——苏轼《水调歌头·昵昵儿女语》
漠漠梨花烂漫,纷纷柳絮飞残。——陈允*《红林擒*·寿词·满路花》
嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留!——曹雪芹《唐多令·柳絮》
白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。——曹雪芹《临江仙·柳絮》
情似游丝,人如飞絮。泪珠阁定空相觑。——周紫芝《踏莎行·情似游丝》
又到断肠回首处,泪偷零。——纳兰性德《山花子·风絮飘残已化萍》
急雪乍翻香阁絮,轻风吹到胆瓶梅,心字已成灰。——纳兰性德《梦江南·昏鸦尽》
絮影苹香,春在无人处。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》
人如风**江云,情似雨馀粘地絮。——周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》
双燕飞来,陌上相逢否?撩乱春愁如柳絮。——冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》
柳径无人,堕絮飞无影。——张先《翦牡丹(舟中闻双琵琶·般涉调)》
春云吹散湘帘雨,絮黏蝴蝶飞还住。——纳兰性德《菩萨蛮·春云吹散湘帘雨》
明朝驿使发,一夜絮征袍。——李白《子夜吴歌·冬歌》
韶华休笑本无根。——曹雪芹《临江仙·柳絮》
梅花大庾岭头发,柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》
万缕千丝终不改,任他随聚随分。——曹雪芹《临江仙·柳絮》
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。——苏轼《新城道中二首》
落絮游丝三月候,风吹雨洗一城花。——黄庭坚《见二十弟倡和花字漫兴五首·其一》
晚春盘马踏青苔,曾傍绿阴深驻。——晏几道《御街行·街南绿树春饶絮》
1.《水龙吟·杨花》宋朝
章楶
燕忙莺懒芳残,正堤上、柳花飘坠。轻飞乱舞,点画青林,全无才思。闲趁游丝,静临深院,日长门闭。傍珠帘散漫,垂垂欲下,依前被、风扶起。兰帐玉人睡觉,怪春衣、雪沾琼缀…
2.《水龙吟·次韵章质夫杨花词》宋朝
苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。 不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀…
3.《唐多令·柳絮》清朝
曹雪芹
粉堕百花洲,香残燕子楼。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄,空缱绻,说风流。草木也知愁,韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收!嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留!
4.《临江仙·柳絮》清朝
曹雪芹
白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力,送我上青云。
5.《浣溪沙·杨花》明朝
陈子龙
百尺章台撩乱飞,重重帘幕弄春晖。怜他飘泊奈他飞。澹日滚残花影下,软风吹送玉楼西。天涯心事少人知。
6.《忆秦娥·杨花》清朝
宋徵舆
黄金陌,茫茫十里春云白。春云白,迷离满眼,江南江北。来时无奈珠帘隔,去时着尽东风力。东风力,留他如梦,送他如客。
7.《柳絮》唐朝
雍裕之
无风才到地,有风还满空。缘渠偏似雪,莫*鬓毛生。
8.《蝶恋花·柳絮年年三月暮》清朝
周济
柳絮年年三月暮,断送莺花,十里湖边路。万转千回无落处,随侬只恁低低去。满眼颓垣欹病树,纵有余英,不值风姨炉。烟里黄沙遮不住,河流日夜东南注。
9.《丑奴儿·日高庭院杨花转》宋朝
晏几道
日高庭院杨花转,闲淡春风。莺语惺忪。似笑金屏昨夜空。娇慵未洗匀妆手,闲印斜红。新恨重重。都与年时旧意同。
10.《杨花落》唐朝
杨巨源
北斗南回春物老,红英落尽绿尚早。韶风澹荡无所依,偏惜垂杨作春好。此时可怜杨柳花,萦盈艳曳满人家。人家女儿出罗幕,静扫玉庭待花落。宝环纤手捧更飞,翠羽轻裾承不著…
11.《水龙吟 次韵章质夫杨花词》宋朝
苏轼
似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。不恨此花飞尽,恨西园,落红难缀。晓…
12.《杨花曲》南北朝
汤惠休
葳蕤华结情,婉转风含思。掩涕守春心,折兰还自遗。江南相思引,多叹不成音。黄鹤西北去,衔我千里心。深堤下生草,高城上入云。春人心生思,思心常为君。
13.《谒金门·杨花落》宋朝
李清臣
杨花落。燕子穿朱阁。苦恨春醪如水薄。闲愁无处著。去年今日王陵舍,鼓角秋风。千岁辽东。回首人间万事空。 …
14.《暮春·杨花榆荚搅晴空》元朝
丁鹤年
杨花榆荚搅晴空,上界春归下界同。蜂蝶纷纷竟何在,独留杜宇怨残红。
15.《柳絮二绝·造化勿忘还勿助》宋朝
洪咨夔
造化勿忘还勿助,精神非色亦非空。残云初雪雍容甚,高下东风点乱红。
16.《柳絮》宋朝
卢梅坡
晴栏看尽柳花飞,一段风情不自持。若使化为萍逐水,不如且作絮沾泥。
17.《舞杨花·牡丹半坼初经雨》宋朝
康与之
牡丹半坼初经雨,雕槛翠幕朝阳。娇困倚东风,羞谢了群芳。洗烟凝露向清晓,步瑶台、月底霓裳。轻笑淡拂宫黄。浅拟飞燕新妆。 …
古诗词工作总结
在日常生活或是工作学*中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。什么样的古诗才经典呢?下面是小编帮大家整理的古诗词工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一.课题研究进展情况:
(一)准备工作
本阶段我校领导针对各课题研究的进展情况,分别召开了小课题开题会,会上教科室高主任我的开题报告进行了修改指导,并对如何有效开展小课题研究、小课题研究的意义做了说明。我根据会上所得及指导教师的建议对开题报告进行修改。这一阶段我更加明确了课题意义,拟定研究方法,对后期进行研究有重要的意义。
(二)调查研究
1.调查范围:
八年级全体学生
2.调查内容
(1)学生在古诗词学*方面存在的各种问题,并进行分类和统计;
(2)归纳并分析*年中考古诗词鉴赏出题方向,考查重点;
3.调查方式
问卷调查法
4. 调查结论
(1)学生在古诗词学*方面存在的问题:
1.学生在学*的过程中时,只停留在简单的背诵上,对诗歌的内容
理解肤浅,做到知人论世对大多数学生来说还是比较困难的。
2.鉴赏方法单一。
3.缺乏兴趣,视诗歌鉴赏为畏途,更不愿为此投入时间。
4.我们语文备课组还分析了教学现状,从教师层面来看,部分人把诗词教学定位于识记的能力层面,多采用串讲解说的教学方式,相对忽视对学生诗词鉴赏能力的培养,忽视学生作为审美主体的感悟,束缚了学生审美能力的发掘和提升。以上这些都为诗歌教学带来了一定的难度,所以我们队研究课题所要面对的困难也有了一定的认识和准备。
5.从八年级学情来看,古诗积累不够,大部分学生仅能背诵少量古诗,甚至初一、小学背诵的古诗都忘记了。
(2)*年中考古诗词鉴赏出题方向,考查重点:
1.纵观尽几年中考设题数目以2个小题为主,赋分基本保持稳定,分值在4分左右。题型设置以问答形式出现,主要是鉴赏一首诗两首诗比较鉴赏仅为点缀。注重衔接所学诗词,题目设问大都指向明确又适度开放。
2.与*年试题相比较,20xx年诗歌从朝代上看有以下特点: 唐诗是*三年都在持续考查的方向,基本稳定。其中20xx年考察的是田园诗。
3.作者均非流诗人。著名诗人完全退出,避免了猜题押题。作者作品“陌生化”成共识,体现了公正公*。
4.体裁以律诗最多,绝句、词次之。今年的诗歌在体裁上非常集中,除了律诗、绝句和词外,没有涉及其他体裁。
5.题材相对集中,兼顾其他。*年陕西中考所选古诗的题材中写景抒情、咏物抒怀、山水田园等经典题材占据相当分量,显得相对集中。这三种题材也是历年中考诗歌鉴赏题经常涉及的。20xx年中考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。
(三)实验研究步骤:
第一步:给学生搜集整理并积累常见的诗歌意象。通过学*让学生明白具体的物象所代表的含义,比如柳代表依依惜别、鸟代表自由等等,学生学得积极,掌握的也较好。
第二步:牢记诗歌鉴赏的术语。语文有许多只可意会不可言传的东西,但作为学生,除过增加涵养,提高审美能力之外,还要考虑一些实用的技巧,否则他们学*开不到效果就会失去积极性。我将讲授赏析方法与讲解答题技巧结合起来,学生很感兴趣。我反复强调,对于诗歌赏析,一定要用术语来阐述,要将自己定位为内行,首先就得说内行话,所以,我要求学生牢记一些常见的术语,如借景抒情、融情于景、动静结合、以哀景写哀情、虚实结合、烘托、对比等等,分修辞、表达方式、表达技巧等。
第三步:教给学生鉴赏古典诗词的方法,让学生从形象、语言、表达技巧、诗词的思想内容,作者的观点态度方面做全面的赏析。
第四步:我还利用网络、书刊等搜集整理和诗歌鉴赏有关的资料。并且加强理论学*,为整理成文打下坚实的理论基础。
二.存在的困难及解决思路:
在研究过程中,遇到以下几点困难:
1.学生对古诗词的兴趣不浓,很少有人读课本之外的诗词,文化底蕴不厚,给赏析造成一定的难度。
2.学生不喜欢背诵。
3.学生对古代文化常识了解不够。
4.学生学*诗歌不够系统。
5.学生没有系统的答题方法。
解决思路:
1.合理利用多媒体进行教学,激发学生的学*兴趣,提高学生的形象思维能力。
2.力求让学生明白诗句之间的内在联系,使学生能轻松背诵。
3.利用诗词竞赛背诵、巧手绘诗等形式使学生多了解诗词的意韵美。
4.力求交给学生赏析古代诗词的方法。
5.帮助学生学会规范答题。
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄,诗文讲究凝练,充满画意。针对这些特点,我认为小学阶段的古诗词教学,在教法上要根据学生的不同特点,应用独特的方法,灵活有效的授课,让学生从古诗中开智慧之泉,养浩然正气,立奋发之志,为将来的成就奠定基础。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵,极富韵味;语言表达简洁含蓄,极富美感。因此古诗文的积累,会增强儿童对美的鉴赏力,从优美的诗句中感悟人生,体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目,历经唐、宋、元、明、清诸朝代,涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻,有的富有哲理性,有的寄情山水总体而言,古诗的表达形式重含蓄,诗文讲究凝炼,充满了画意。针对这些特点,笔者认为,小学阶段的古诗教学,在教法上要根据学生的不同特点,应用独特的方法,灵活有效的授课。我对这些钱古诗词教学工作总结如下:
一、从诗文入手,感知作者的写作意图。诗人都善于观察,他们把生活中很*常的一人、一事、一物、一景等,用优美精炼的语言刻画出来。
二、深入诗的意境,与诗文产生共鸣。古诗的表达往往是言*而旨远,景*而情深。不论是写人、记事、状物或绘景的诗,不论是抒情和叙事的诗,无一不是社会生活高度集中的概括,使诗文思想感情升华。
三、重视联句和译说的训练,古诗讲究凝练,即用极为有限的词句,表达尽可能多的思想感情。因此,在古诗中词序的颠倒、词语的省略,甚至句子成份的省略比比皆是,所以句与句、词与词之间的内在联系,初看起来显得难以捉摸,领悟整个诗篇所描写的意境就更难了。教学时可激发学生运用已有的知识和生活经验,逐个弄清字词句含义及其内在联系,然后,要求他们用现代语言,通过课堂口述或书面作业比较准确地把一个个诗句译出来,进而贯通全诗内容。四、灵活多变的写作技巧赏析,诗人描写事物时,除了采用白描的表现手法之外,更多的还采用夸张、比喻、对偶等的修辞手法,若能稍加赏析,定能其乐无穷。
古诗以它独特的文学形式在我国浩如烟海的优秀文化中一直闪耀着灿烂的光芒。古诗教学也应遵循学生的身心特点,灵活科学掌握,把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学*它。让学生从古诗中开智力之泉,养浩然正气,立奋发之志,为将来的.成就奠定基。
中华文化博大精深,是中华民族的灿烂瑰宝,其中最具代表性的就包括古韵深厚的的古诗词。身处信息时代的我们,越来越多的依赖电脑这些科技产品,写字越来越少,经典背诵越来越少,所以对于传承文化经典的呼吁越来越多。在这种情况下,xx初级中学八年级主任张老师发起,带领三位语文老师组织了这次的中华古诗词背诵大赛。我,xx和张xx有幸参与其中。
玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。——温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》
月上柳梢头,人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》
当年不肯嫁春风,无端却被秋风误。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
韶华不为少年留,恨悠悠,几时休?——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》
相思只在,丁香枝上,豆蔻梢头。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》
海棠未雨,梨花先雪,一半春休。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
曾与美人桥上别,恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝 / 柳枝词》
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》
柳庭风静人眠昼,昼眠人静风庭柳。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。——韩翃《寒食 / 寒食日即事》
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《渭城曲 / 送元二使安西》
舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》
昔我往矣,杨柳依依。——佚名《采薇》
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。——韦庄《台城》
草木也知愁,韶华竟白头。——曹雪芹《唐多令·柳絮》
好风凭借力,送我上青云。——曹雪芹《临江仙·柳絮》
一寸柔肠情几许?薄衾孤枕,梦回人静,彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》
滴不尽相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁——《红楼梦·第二十八回》
今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》
花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。——欧阳修《长相思·花似伊》
杨柳青青江水*,闻郎江上唱歌声。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》
风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝。——李白《金陵酒肆留别》
晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳 / 柳枝词》
庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
池塘生春草,园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!——苏轼《蝶恋花·春景》
西风多少恨,吹不散眉弯。——纳兰性德《临江仙·寒柳》
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。——苏轼《东栏梨花》
相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》
旧游无处不堪寻。无寻处,惟有少年心。——章良能《小重山·柳暗花明春事深》
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首·其六》
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳 / 柳枝词》
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。——郑谷《淮上与友人别》
春未老,风细柳斜斜。——苏轼《望江南·超然台作》
细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。——苏轼《浣溪沙·元丰七年十二月二十四日从泗州刘倩叔游南山》
一尺深红胜曲尘,天生旧物不如新。——温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》
梦断香消四十年,沈园柳老不吹绵。——陆游《沈园二首》
天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
云淡风轻*午天,傍花随柳过前川。——程颢《春日偶成·云淡风轻*午天》
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
细看来,不是杨花,点点是离人泪。——苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
群芳过后西湖好,狼籍残红,飞絮濛濛。——欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》
梨花淡白柳深青, 柳絮飞时花满城。——苏轼《东栏梨花》
去年相送,余杭门外,飞雪似杨花。今年春尽,杨花似雪,犹不见还家。——苏轼《少年游·去年相送》
天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》
白雪柳絮飞,红雨桃花坠,杜鹃声里又春归。——卢挚《双调·沉醉东风·春情》
犹自风前飘柳絮,随春且看归何处?——朱淑真《蝶恋花·送春》
船上管弦江面绿,满城飞絮辊轻尘,忙杀看花人。——李煜《望江梅·闲梦远》
谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长。——朱淑真《初夏》
杨花白白绵初迸,梅子青青核未生。——杨维桢《漫兴七首》
绿野芳城路,残春柳絮飞。——刘禹锡《洛中送崔司业使君扶侍赴唐州》
驰道杨花满御沟,红妆缦绾上青楼。——王昌龄《青楼曲二首》
今日清明节,园林胜事偏。晴风吹柳絮,新火起厨烟。 ——贾岛《清明日园林寄友人》
池上无风有落晖,杨花晴后自飞飞。 ——韩愈《池上絮》
池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。——晏殊《破阵子·燕子来时新社》
中庭月色正清明,无数杨花过无影。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》
*清明,风絮巷陌,烟草池塘,尽堪图画。——柳永《抛球乐·晓来天气浓淡》
景阑珊绣帘风软杨花散,泪阑干绿窗雨洒梨花绽。——刘庭信《醉太*·泥金小简》
趁酒梨花,催诗柳絮,一窗春怨。——王沂孙《锁窗寒·春思》
滚香绵柳絮轻,飘白雪梨花淡。——张可久《南吕·一枝花·湖上归长天》
青山失翠微,白玉无瑕玷。梨花和雨舞,柳絮带风撏。——张可久《南吕·一枝花·湖上归长天》
春风轻柳絮,夜雨瘦梨花,绿杨阴谁系马?——张可久《红绣鞋·次韵剑击西》
落红小雨苍苔径,飞絮东风细柳营,可怜客里过清明。——张可久《喜春来·鉴湖春日雁》
留春不住。又早是清明,杨花飞絮。——何梦桂《喜迁莺·留春不住》
怎如柳絮帘栊,梨花庭院,好天气清明时候。——高明《戏文·蔡伯喈琵琶记》
海角天涯,寒食清明,泪点絮花沾袖。——吴文英《花心动·柳》
杏花香麦粥,柳絮伴秋千。 ——柳中庸《寒食戏赠》
晴风吹柳絮,新火起厨烟。——贾岛《句》
懒寻悟叶把诗题,不似杨花到处飞。——张可久《湘妃怨·乐闲吹箫按》
飞絮扬东风,天外歌阕。——吴文英《浪淘沙慢·夷则商赋李尚书山园》
不三杯桃花笑人,不多时柳絮成尘。——任昱《双调·折桂令·题情盼春来》
满眼游丝兼落絮,红杏开时,一霎清明雨。——冯延巳《鹊踏枝·六曲阑干偎碧树》
春阴妨柳絮,月黑见梨花。——郑谷《旅寓洛南村舍》
逆旅中过寒食,见点点残红飞絮白,夕阳影里啼蜀魄。——施耐庵《戏文·幽闺记》
撩乱春愁如柳絮,依依梦里无寻处。——冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》
念寒食如君,江南似我,花絮悠悠。——刘辰翁《忆旧游·渺山城故苑》
凭莺为向杨花道,绊惹春风莫放归。——白居易《柳絮》
风信花残吹柳絮。柳外池塘,乳燕时飞度。——何梦桂《蝶恋花·风信花残吹柳絮》
还识西湖醉路。向柳下并鞍,银袍吹絮。——吴文英《探春慢·龟翁下世后登研意》
谢郎日日西湖,如今归后,几时见、倚帘吹絮。——史达祖《祝英台*·落花深》
流光惯欺病酒,问杨花、过了有花无。——张炎《木兰花慢·二分春是雨》
偷随柳絮到城外,行过水西闻子规。——李商隐《三月十日流杯亭》
春幡春胜,一阵春风吹酒醒。不似天涯,卷起杨花似雪花。——苏轼《减字木兰花·立春》
几多情,无处说,落花飞絮清明节。——魏承班《渔歌子·柳如眉》
柳堤行不厌,沙软絮霏霏。——白居易《湖亭晚归》
拂胸轻粉絮,暖手小香囊。——白居易《江南喜逢萧九彻因话长安旧游戏赠五十韵》
漠漠梨花烂漫,纷纷柳絮飞残。——陈允*《红林擒*·三万六千顷》
五月五日天晴明,杨花绕江啼晓莺。——张建封《竞渡歌》
精选五首明丽秋柳古诗:向人长是弄春柔,折来俱是故园情
古诗词中很少写秋柳,或者有,多半和悲秋有关。柳树最华美的季节是在春天,二月春风,蒙蒙柳花,三月春雨,青青长条,四月柳絮满城飞花。但是秋天的柳树,因为最先感知秋气的到来,甚至在盛夏就开始凋落叶子,直到深秋,叶子飘零殆尽。所以在中国的古典诗词里,秋柳多半有悲凉,摇落,衰瑟的含义。
实际上秋柳并非文学里那种不堪的意象,现实中的秋柳,早秋仲秋之时仍旧有浓密的枝叶,晚秋才满树金黄。秋柳自有一种清美柔韧,柔情长久的姿态。
“荒村古岸谁家在,野水浮云处处愁。
唯有河边衰柳树,蝉声相送到扬州。”唐朝朱放《乱后经淮阴岸》
已经不能知道朱放是唐朝什么时代的人,他经历的战乱是盛唐时的安史之乱,还是晚唐的兵荒马乱。总之在战乱后乘船去扬州,他看到的,是岸上十室九空的破败和荒芜。
荒凉的山村,古老的码头,几乎看不到人家,从前良田片片,现在无人打点,野水浮云,到处都弥漫着乱世的悲凉和忧愁。
只有运河两边的秋天的柳树,一路秋蝉,随船相送,直到扬州。
这里写衰柳,是因为柳树在次第落叶,但这里又有蝉声,证明时段是早秋。早秋的柳树如果不是刻意要看它的落叶,其实绝大部分的树冠和枝叶都是绿色的。
淮阴到扬州,自隋炀帝开凿大运河,就在*遍种垂柳,这是因为柳树有很好的固沙护堤功能,又有很高的观赏价值。
此时柳树,在运河*,依旧一路苍翠,有风吹动,仍然是依依不舍的样子,虽然人世间经历着沧桑巨变,但是只要这运河还在,这柳树没有砍伐干净,它仍旧是一种有情和柔情的姿态,保护这一带长水,用深情陪伴着乱世游子。
我没有在这首诗里,看到太多的悲凉,反而是有生命的打动感。或者这有情杨柳安抚着乱世里被无情蹂躏的身心,反而让人心生出一种长情和希望。
柳树原本就是家园之树,哪怕昔我往矣,杨柳依依,今我来兮,雨雪霏霏,那柳树就算凋落了所有的叶子,也以长条守望着归人。
是,哪怕什么都没有了,还有柳树,何况朱放看到的秋柳,还庇护着蝉声,那是生的柔韧慈悲和绵延,也相信给了他苍凉中的底气和内心对未来的希望。
“清凉亭上几株柳,霜夜凉风下夕阳。
依旧明年二三月,小金山上看鹅黄。”元朝·萨都剌《衰柳》
这是作者看到深秋的柳树。那清凉的半山亭子上有几棵柳树,经历了有霜降的夜晚,经历了秋风的肆虐,它们在深秋的斜阳里,飘落着黄叶。
深秋里,疏疏的烟树外,太阳也沉沉坠落了。
一般写到这里,会让人感到萧瑟悲凉。
接下去,往往会写夜色,写柳树多么孤独。、
但是作者却一转笔。我相信明年二三月,这里的柳树会重新发芽,会重新拥有鹅黄娇嫩的春美。它们此时只是在晚秋的斜阳里沉沉睡去,保存生机,等待来年用最美的姿态和你重逢。
实际这里的秋柳写得特别好,在斜阳金红的光芒里,柳树飘飞着叶子,在太阳的余暖里安静凋零,宁静明丽。那是柳树自然的卸衣,是生命的过程,是轮回中的一环,不是绝境,是休养,是沉睡,相信着春暖花开,否极泰来。
“露叶烟梢翠色浮,向人长是弄春柔。
多情自是多憔悴,莫向西风错怨秋。”明朝·刘溥《咏衰柳》
早秋仲秋的柳树,仍旧有青青翠色,在秋露滋润的早晨,那翠叶如洗。
在微凉的西风里,杨柳长条依然婀娜柔韧,向人依依,仿佛还是春天那么娇美楚楚。
这秋柳纵然有落叶飘舞,憔悴衰落之态,那也不关秋风秋雨的事呀。
因为你是这样的多情多思,想必是相思憔悴,就不要将凋谢错怪到西风无情身上呀。
实际这里写了秋柳之美,烟露翠色,清美柔情。
她如多情深情的女子,憔悴是因为情深。
现实中的秋柳在南方,差不多要到仲冬,寒风凛冽才会完全落掉叶子,秋柳往往清丽如春,当秋风摇动层叠柳浪的时候,你并不觉得萧瑟,反而是让人共情的柔情和壮美。
只是不知道为什么古代诗人很少看到这点。
“西风萧瑟柳条轻,翻似依依乍向城。
看去尚含南浦恨,折来俱是故园情。
枫林解点桃花色,杜宇能为黄鸟声。
留得旧时余影在,秋江一路月扶行。”《残柳如新柳》明朝·顾斗英
你仔细观察秋天的柳树,你会发现有趣的现象,每一片落叶后的枝条上,实际已经孕育着春天 的细芽。柳树的落叶实际是保存来年的生机。
古代送别往往会折杨柳,这是因为杨柳生命力强,折枝有水土,就可以有很高的成活率,代表着生生不息,落地生根。
在了解柳树的植物特征后,再来看这首秋柳的诗,别有深意。
那西风吹落了柳叶,柳条轻盈,随风摇荡,仿佛舍不得离开的地方。
那柔韧的枝条袅袅,仿佛带着离别的忧伤,把它折下来,每一枝都代表着故园情深呀。
我拿着秋柳的枝条,只当是行走在春天里,手上拿着还没有发芽的春柳。
就把那枫树红当成春天的桃花红,就把杜鹃声当作春天的黄鹂声,
我拿着秋柳的枝条,一路沿江远行,就当是故乡春天的杨柳共着大江明月,陪我去远方。
如果诗人折下的杨柳数量多,且及时在目的地,插柳培植的话,他的故园秋柳,很可能不会辜负他,在春天里抽出嫩芽来。
正是因为历代咏秋柳的诗不多,所以我希望当代的人,多多写秋天清丽柔情的柳树。柳树是生命力和承受力极其强的树种,这种坚韧之美,在过去很少发掘,值得书写。
初衣胜雪为你解读诗词中的爱和美。
古诗词名句(精选215句)
在学*、工作或生活中,大家都看到过许多经典的.古诗吧,古诗是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。你知道什么样的古诗才经典吗?以下是小编精心整理的古诗词名句,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(唐·李白·送孟浩然之广陵)
2、一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。(唐·杜牧·过华清宫绝句)
3、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(战国策·荆轲刺秦王)
4、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛(史记·报任少卿书)
5、流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋·尽数)
6、天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。(唐·白居易·长恨歌)
7、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(宋·文天祥·过零丁洋)
8、大漠沙如雪,燕山月似钩。(唐·李贺·马诗)
9、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(唐·李白·行路难)
10、学然后知不足,教然后知困。(礼记·学记)
11、非学无以广才,非志无以成学。(三国·诸葛亮·诫子书)
12、射人先射马,擒贼先擒王。(唐·杜甫·前出塞)
13、生当作人杰,死亦为鬼雄。(宋·李清照·夏日绝句)
14、前事不忘,后世之师。(战国策·赵策)
15、举头望明月,低头思故乡。(唐·李白·静夜思)
16、念天地之悠悠,独怆然而涕下。(唐·陈子昂·登幽州台歌)
17、桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。(唐·李商隐)
18、予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖。(宋·周敦颐·爱莲说)
19、黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。(唐·李白·北风行)
20、由俭入奢易,由奢入俭难。(宋·司马光·训俭示康)
21、黯然销魂者,惟别而已矣。(南朝·江淹·别赋)
22、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(唐·白居易·钱塘湖春行)
23、男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(唐·李贺·南国)
24、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(唐·孟浩然·春晓)
25、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(唐·杜牧·赤壁)
26、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(宋·陆游·冬夜读书示子聿)
27、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里·晓出净慈寺送林子方)
28、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(唐·李白·闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄)
29、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(论语·子罕)
30、不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。(元·高明·琵琶记)
31、穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(唐·杜甫·曲江)
32、他人有心,予忖度之。(诗经·小雅)
33、茕茕孑立,形影相吊。(西晋·李密·陈情表)
34、金玉其外,败絮其中。(明·刘基·卖柑者言)
35、桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。(唐·王驾·社日)
36、举杯邀明月,对影成三人。(唐·李白·月下独酌)
37、关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(诗经·周南·关雎)
38、花落水流红,闲愁万种,无语怨东风。(元·王实甫·西厢记)
39、宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。(*·人民*占领南京)
40、草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。(唐·王维·观猎)
41、燕山雪花大如*,片片吹落轩辕台。(唐·李白·北风行)
42、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。(唐·白居易·琵琶行)
43、风流不在谈锋胜,袖手无言味最长。(宋·黄昇·鹧鸪天)
44、一万年太久,只争朝夕。(*·满江红·和郭沫若同志)
45、天街小雨润如酥,草色遥看*却无。(唐·韩愈·初春小雨)
46、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语·子路)
47、满招损,谦受益。(尚书·大禹谟)
48、千里之堤,毁于蚁穴。(韩非子·喻老)
49、曲则全,枉则直。(老子)
很多诗人都是喜欢通过用古诗来表达对某种事物的偏爱,写雪的古诗词名句也很多:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。这句写雪的古诗词名句,写点恰到好处,把雪写的很是生动具体。
1.入我相思门,知我相思苦,长相思兮长相忆,短相思兮无穷极。--李白《三五七言》
2.相思本是无凭语,莫向花笺费泪行。--晏几道《鹧鸪天》
3.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。--秦观《鹊桥仙》
4.玲珑骰子安红豆,入骨相思知不知。--温庭筠《新添声杨柳枝词》
5.此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意。--李之仪《卜算子》
6.若教眼底无离恨,不信人间有白头。--辛弃疾《鹧鸪天》
7.不塞不流,不止不行。
8.有美人兮,见之不忘,一日不见兮,思之如狂。--司马相如《凤求凰》
9.人无远虑,必有*忧。
10.不怨天,不尤人。下学而上达,知我者其天乎!
11.学而不思则罔,思而不学则殆。
12.云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
13.水至清则无鱼,人至察则无徒。
14.少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
15.夜夜遥遥徒相思,年年望望情不歇。--释宝月《行路难》
16.士为知己者死,女为悦己者容。
17.刘郎已恨蓬山远,更隔蓬山几万重。--宋祁《鹧鸪天》
18.路遥知马力,日久见人心。
19.桃李不言,下自成蹊。
20.思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休。月明人倚楼。--白居易《长相思》
21.无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。
22.不鸣则已,一鸣惊人。
古诗词名句:最美不过相思!
23.名不正则言不顺,言不顺则事不成。
24.学而不厌,诲人不倦。
25.刘郎已恨蓬山远,更隔蓬山一万重。--李商隐《无题》
26.工欲善其事,必先利其器。
27.十年生死两茫茫,不思量,自难忘。--苏轼《江城子》
28.塞翁失马,焉知非福。
29.不以言举人,不以人废言。
30.不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
31.己所不欲,勿施于人。
32.知之为知之,不知为不知,是知也。
33.其它名句:
34.一寸相思千万绪。人间没个安排处。--李冠《蝶恋花》
35.吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。
36.行行重行行》
37.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
38.海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。--张九龄《望月怀远》
39.智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
40.春心莫共花争发,一寸相思一寸灰!--李商隐《无题》
41.君子喻于义,小人喻于利。
42.终日望夫夫不归,化为孤石苦相思。望来已是几千载,只似当时初望时。--刘禹锡《望夫山》
43.忆君心似西江水,日夜东流无歇时。--鱼玄机《江陵愁望有寄》
44.捐躯赴国难,视死忽如归。
古诗文名句120条,受用不尽!
45.士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?
46.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
47.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。--柳永《蝶恋花》
48.相恨不如潮有信,相思始觉海非深。--白居易《浪淘沙》
中国古代体式繁多,在的分类和叫法上也众说纷纭。但是不管如何,其中的名句还是值得我们去赏析的。
1、朱门酒肉臭,路有冻死骨。(唐··自京赴奉先县咏怀五百字)
2、天下兴亡,匹夫有责。(清·顾炎武·日知录)
3、知己知彼,百战不殆。(孙子兵法·谋攻)
4、春风又绿江南岸,明月何时照我还。(宋··泊船瓜州)
5、女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。(唐·李贺·李凭箜篌引)
6、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(南朝·刘勰·文心雕龙)
7、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。(唐··南陵别儿童入京)
8、不去*,鲁难未已。(左传)
9、流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(唐·杜甫·江畔独步寻花)
10、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(唐··)
11、晨兴理荒秽,带月荷锄归。(东晋··其三)
12、泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。(宋·欧阳修·)
13、天网恢恢,疏而不漏。(老子)
14、心病终须心药医,解铃还须系铃人。(清·曹雪芹·)
15、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书)
16、黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。(唐·李白·北风行)
17、战无不胜,攻无不克。(战国策·齐策)
18、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(宋·柳永·凤栖梧)
19、巧笑倩兮,美目盼兮。(·卫风·硕人)
20、莫等闲,白了少年头,空悲切。(宋·岳飞·满江红)
21、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。(唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云)
22、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(东晋·陶渊明·归园田居其一)
23、大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。(唐·李白·上李邕)
24、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(·自嘲)
25、花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。(宋··如梦令)
26、无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。(鲁迅)
27、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(三国·曹操·龟虽寿)
28、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(唐·王昌龄·从军行)
29、雪消门外千山绿,花发江边二月晴。(宋·欧阳修)
30、众口铄金,积毁销骨。(史记·张仪列传)
31、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(宋·欧阳修·伶官传序)
32、他山之石,可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)
33、持之有故,言之成理。(荀子·非十二子)
34、出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(唐·杜甫·蜀相)
35、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(唐·孟郊·登科后)
36、月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁。(宋·杨万里·竹枝词)
37、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(唐·李白·)
38、竹喧归浣女,莲动下渔舟。(唐··山居秋暝)
39、遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(唐·刘禹锡·望洞庭)
40、香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。(唐·杜甫·月夜)
41、仰之弥高,钻之弥坚。(论语·子罕)
42、晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(元·王实甫·西厢记)
43、失之东隅,收之桑榆。(后汉书·冯异传)
44、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(五代·晏殊·蝶恋花)
45、余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。(屈原·涉江)
46、昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(诗经·小雅·)
47、欲加之罪,何患辞。(左传)
48、*水楼台先得月,向阳花木易为春。(宋·俞文豹·清夜录)
49、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)
50、知人者智,自知者明。(老子)
吟唱古诗词实验中期科研工作总结
在生活、工作和学*中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与*体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编为大家整理的吟唱古诗词实验中期科研工作总结,欢迎阅读与收藏。
由xx区教育局教研室丁翠珍同志申报的xx区音乐学科“吟唱古诗词,培养学生高尚的审美情操”音乐课题经xx区教育科研规划领导小组批准,已被列为xx区教育科学“十五”规划(资助)课题。课题批准号为:thbe1511018。经过一年多来的实践和探讨,我们与研究对象一起从中学*并提高了认识,在大家的共同努力下,一个非常有意义的科研举措取得了初步的成果,现向各位领导和同志们汇报。
一、明确课题研究的价值和意义
中国是一个具有五千年文化文明历史的古国。他那渊博精深的古诗词,乃是中华民族珍贵的文化遗产和不断发展的艺术奇葩。诵读经典吟唱古诗词,就是培养学生了解中国的文化根基,让他们在非常深厚的文化优美的诗里词间资源中接授熏陶和感染,寻根固本。通过学*可以了解中国她有着自强不息、兼容并蓄、君子务实、重德好仁等美德。中国加入wto后,全世界人的目光都会不断地转向中国,08年奥运会就是一次向世人展示中国国力(政治、文化、经济、军事、体育等)的好机会。让祖国的优秀文化遗产代代相传,发扬光大。唐诗、宋词是中国五七言诗的发展高峰,一千多年来传诵不衰,在海内外的老一辈华人中也记忆忧新。但是据调查,在目前青少年中,了解学*吟唱古诗词的却越来越少,如果不能将祖国优秀文化遗产继承发扬光大,那绝对是现代教育的一个严重失误!学生仍然处在被动地位,高分低能,心理素质、生理素质较差,缺乏审美修养的.熏陶和教育。新基础教育阶段的重要任务就是要培养学生的全面素质,所以我认为在音乐课中有必要吟古论今。一种传统文化,一经形成,便以精神文化的积淀形式对历史和现实产生潜在和深远的影响,一个民族的 传统文化越是攸久、深厚、其生命力愈大,这是音乐教师责无旁贷的伟大传承事业。拟活动的宗旨是:
1、吟唱古诗词,让童年学*生活多姿多彩。
2、吟唱古诗词,让青年音韵甜美人格高尚。
3、吟唱古诗词,让全民精神奋*操高雅。
二、区开展吟唱古诗词实验的途径及办法
1、崇尚建构主义的理念。从学生的心理和认知特点,引导他们在记忆发展的最佳阶段背诵吟唱经典古诗词曲,状态好,效果好。
2、特邀广东诗词学会、星海音乐学院佟教授等专家教授作指导。
xx区优越的地理环境,人文环境,给我们无尽的智慧和力量,实验的顾问们多是老同志,博古通今、学问渊博并热心教育事业,省**杨应彬、原省宣传部长张作斌、老*张汗青等老领导关心我们课题研究的进展,也三次特邀我们课题组代表参加省诗词学会的高级研讨活动。
3、区创造条件为课题实验的教师提供外出学*、观摩的机会。
4、开展丰富多彩的活动。定期召开教师专题讲座、定期进行学生古诗词曲合唱交流、区举办经典古诗词音乐会的汇报演出。
5、出版有关的古诗词音乐带、收集有关的文字资料、图片。科研实验中,讲究科学、认真、务实的工作态度和精神。
三、开展吟唱古诗词实验取得初步的可喜成果
1、试点先行,申报成功
1999年我们在艺术特色学校—先烈东小学率先开展了吟唱古诗词的试点研究工作,我亲自领队带他们参加了在深圳市协办的全国第十一届弘扬民族文化、吟唱古诗词的交流活动,获得很优异的成绩,先烈东小学是省里唯一的一支学生代表队。我认为要对年青一代进行优良的传统教育,方式方法可以多种多样,作为音乐学科,多引入古诗词鉴赏学*,学生最易接受,利用音乐课教学渗透、利用放寒暑假的机会举办吟唱古诗词少儿音乐会演出等,通过脍炙人口古诗词的吟唱寓教于乐中,达到全面审美素质的提高。
XX年开始我们正式在区五山小学、华阳小学等十几所学校,开展了此项音乐课题的研究实践活动。并得到区教育局科研办的大力支持(立项批准为区资助科研课题)。
2、 吟唱古诗词的学术贡献
(1)精心培育课题组骨干,铸造高尚的审美情操人。
“人品不立、则自知不足以为师”。音乐教师要给人带来美的感染,首先要成为思想道德高尚、品格优秀的天使。中华民族优秀传统诗词,在“立人”方面显得何等哲理、完整、丰满、韵味浓厚,唐诗宋词、名言、警句,名篇佳作是我国思想史上、文学史上最有生命力的瑰宝。我常鼓励教师在利益面前要“德润身”切莫“富润屋”,“上善若水,水利万物而不争”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”从中我严格要求自己,“师高为范”与他们共同成长,对音乐教育教学工作怀着满腔的热情去工作,决不“物以善小而不为”,许多课题成员成了学校中坚骨干。
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