说说不让部分好友看见

诗经分为三部分

诗经分为三部分

　　《诗经》是*古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，诗经可以分为几部分呢?下面是小编精心收集的诗经分为三部分，希望能对你有所帮助。

　　体例分类：

　　诗经在篇章结构上多采用重章叠句的形式，其主要表现手法有3种，通常称为：赋、比、兴。

　　人们把《诗经》的内容编排和表现手法称为：风雅颂，关于《诗经》中诗的分类有“四始六义”之说。“四始”指《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》的四篇列首位的诗。“六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

　　《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的不同。

　　《风》包括了十五个地方的民歌，包括今天山西、陕西、河南、河北、山东一些地方(齐、韩、赵、魏、秦)，大部分是黄河流域的民间乐歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。

　　(十五国风：周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧〔kuài〕、曹、豳〔bīn))

　　《雅》分为《小雅》(74篇)和《大雅》(31篇)，是宫廷乐歌，共105篇。

　　“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。固然多半是士大夫的作品，但小雅中也不少类似风谣的劳人思辞，如黄鸟、我行其野、谷风、何草不黄等。

　　《颂》包括《周颂》(31篇)，《鲁颂》(4篇)，和《商颂》(5篇)，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40篇。

　　“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君的诗。

　　“风”的意义就是声调。它是相对于“王畿”——周王朝直接统治地区——而言的。是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。根据十五国风的名称及诗的内容大致可推断出诗产生于现在的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部等。

　　“雅”是“王畿”之乐，这个地区周人称之为“夏”，“雅”和“夏”古代通用。雅又有“正”的意思，当时把王畿之乐看作是正声——典范的音乐。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。朱熹《诗集传》曰：“雅者，正也，正乐之歌也。其篇本有大小之殊，而先儒说又有正变之别。以今考之，正小雅，燕飨之乐也;正大雅，朝会之乐，受釐陈戒之辞也。辞气不同，音节亦异。故而大小雅之异乃在於其内容。”

　　“颂”是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《毛诗序》中说：“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。”这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、雅为缓。”(《说周颂》)这是其音乐的特点。

　　表现手法：

　　“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。

　　“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰;《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人;《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例。

　　“赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是《诗经》乃至*诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风·氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的'关系，表现出思绪无端地飘移联想。就像秦风的《晨风》，开头“鴥彼晨风，郁彼北林”，与下文“未见君子，忧心钦钦”云云，很难发现彼此间的意义联系。虽然就这实例而言，也有可能是因时代悬隔才不可理解，但这种情况一定是存在的。就是在现代的歌谣中，仍可看到这样的“兴”。

　　进一步，“兴”又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法。但正因为“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的，所以即使有了比较实在的意义，也不是那么固定僵板，而是虚灵微妙的。如《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的，但关雎和鸣，也可以比喻男女求偶，或男女间的和谐恩爱，只是它的喻意不那么明白确定。又如《桃夭》一诗，开头的“桃之夭夭，灼灼其华”，写出了春天桃花开放时的美丽氛围，可以说是写实之笔，但也可以理解为对新娘美貌的暗喻，又可说这是在烘托结婚时的热烈气氛。由于“兴”是这样一种微妙的、可以自由运用的手法，后代喜欢诗歌的含蓄委婉韵致的诗人，对此也就特别有兴趣，各自逞技弄巧，翻陈出新，不一而足，构成*古典诗歌的一种特殊味道。

心情不好的说说 总是强忍着不让别人看见我落泪

★1☆　　有很多时候，我都感觉到很累；也有很多时候，我真的想就这样闭上眼睛，永远的不要睁开。也许，那样我就不会感觉到心累了，也就没有了生活的压力了。

★2☆　　虽然有些人会突然不想活下去，但是很多人在拼命努力活下去，更多的人在祈祷着你能活下去，生命真的脆弱而又坚韧，望*安。

★3☆　　突然好痛苦不想活下去，想聊天又发现没有可以说话的人，只能听听幸福的歌，听听快乐的歌，希望可以让我想的开，有勇气可以活下去。

★4☆　　莫名的心烦，可能是不想活在这世上了，活的索然无味，但是想想死了也怪可怕的，还是苟活吧……我总是强忍，不让别人看见我落泪。喝一碗汤，心怎么都不够暖，我很累，我不想活下去了，真的很累了。

★5☆　　当无力去改变一切，无力去做一些想做的事，无力去拥有想要的东西，是多么压抑…尤其无力改变身边最亲*的人，内心是多么焦虑，一切是那么无奈。

★6☆　　我有多喜欢你，我就有多不想活在这个世上，因为我永远不可能拥有你，我越深爱你，我的内心就越煎熬有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候觉得等待不苦，苦的是没有结果的等待，到最后受伤的是自己。

心情不好的说说 总是强忍着不让别人看见我落泪

莫名的心烦，可能是不想活在这世上了，活的索然无味，但是想想死了也怪可怕的，还是苟活吧……我总是强忍，不让别人看见我落泪。喝一碗汤，心怎么都不够暖，我很累，我不想活下去了，真的很累了。

我有多喜欢你，我就有多不想活在这个世上，因为我永远不可能拥有你，我越深爱你，我的内心就越煎熬有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候觉得等待不苦，苦的是没有结果的等待，到最后受伤的是自己。

虽然有些人会突然不想活下去，但是很多人在拼命努力活下去，更多的人在祈祷着你能活下去，生命真的脆弱而又坚韧，望*安。

当无力去改变一切，无力去做一些想做的事，无力去拥有想要的东西，是多么压抑…尤其无力改变身边最亲*的人，内心是多么焦虑，一切是那么无奈。

有很多时候，我都感觉到很累；也有很多时候，我真的想就这样闭上眼睛，永远的不要睁开。也许，那样我就不会感觉到心累了，也就没有了生活的压力了。

突然好痛苦不想活下去，想聊天又发现没有可以说话的人，只能听听幸福的歌，听听快乐的歌，希望可以让我想的开，有勇气可以活下去。

品茶的诗句部分

品茶的诗句部分

　　1、井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。——张蠙《夏日题老将林亭》

　　2、休对故人思故国，且将新火试新茶。——苏轼《望江南·超然台作》

　　3、豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

　　4、莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。——张继《山家》

　　5、风流再莫追思，塌了酒楼，焚了茶肆，柳营花市，更呼甚燕子莺儿！——张可久《小梁州·篷窗风急雨丝丝》

　　6、待羔儿、酒罢又烹茶，扬州鹤。——辛弃疾《满江红·和范先之雪》

　　7、叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。——陆游《幽居初夏》

　　8、不羡黄金垒，不羡白玉杯，不羡朝人省，不羡暮人台，千羡万羡西江水，曾向竟陵城下来。——陆羽《六羡歌》

　　9、香泉一合乳，煎作连珠沸。时看蟹目溅，乍见鱼鳞起。声疑松带雨，饽恐生烟翠。尚把沥中山，必无千日醉。——皮日休《茶中杂咏·煮茶》

　　10、淹留膳茶粥，共我饭蕨薇。——储光羲《吃茗粥作》

　　11、茶鼎熟，酒卮扬，醉来诗兴狂。——张大烈《阮郎归·立夏》

　　12、不茶不饭，不言不语，一味供他憔悴。——蜀妓《鹊桥仙·说盟说誓》

　　13、寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。——杜耒《寒夜》

　　14、剑外九华英，缄题下玉京。开时微月上，碾处乱泉声。半夜招僧至，孤吟对月烹。碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。六腑睡神去，数朝诗思清。月余不敢费，留伴肘书行。——曹邺《故人寄茶》

　　15、呵笔难临帖，敲床且煮茶。——大须《暮雪》

　　16、蔟蔟新英摘露光，小江园里火煎尝。吴僧漫说鸦山好，蜀叟休夸鸟觜香。合座半瓯轻泛绿，开缄数片浅含黄。鹿门病客不归去，酒渴更知春味长。——郑谷《峡中尝茶》

　　17、晒药竹斋暖，捣茶松院深。——皇甫冉《寻戴处士》

　　18、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。——黄庭坚《送王郎》

　　19、草堂荒产蛤，茶井冷生鱼。——裴迪《西塔寺陆羽茶泉》

　　20、扫叶煎茶摘叶书，心闲无梦夜窗虚。只应光武恩波晚，岂是严君恋钓鱼。——曹邺《题山居》

　　21、正蹇驴吟影，茶烟灶冷，酒亭门闭。——吴文英《无闷·催雪》

　　22、新茶已上焙，旧架忧生醭。旋旋续新烟，呼儿劈寒木。——顾况《焙茶坞》

　　23、老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。——辛弃疾《定风波·暮春漫兴》

　　24、野泉烟火白云间，坐饮香茶爱此山。岩下维舟不忍去，青溪流水暮潺潺。——灵一《与元居士青山潭饮茶》

　　25、矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。——陆游《临安春雨初霁》

　　26、散诞向阳眠，将闲敌地仙。诗情茶助爽，药力酒能宣。风碎竹间日，露明池底天。同年未同隐，缘欠买山钱。——刘禹锡《酬乐天闲卧见寄》

　　27、延英引对碧衣郎，江砚宣毫各别床。天子下帘亲考试，宫人手里过茶汤。——元稹《自述》

　　28、茶饼嚼时香透齿，水沈烧处碧凝烟。——李涛《春昼回文》

　　29、九日山僧院，东篱菊也黄。俗人多泛酒，谁解助茶香。——皎然《九日与陆处士羽饮茶》

　　30、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》

　　31、出门无至友，动即到君家。空掩一庭竹，去看何寺花。短僮应捧杖，稚女学擎茶。吟罢留题处，苔阶日影斜。——李咸用《访友人不遇》

　　32、兀兀寄形群动内，陶陶任性一生间。自抛官后春多醉，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山。穷通行止长相伴，谁道吾今无往还？——白居易《琴茶》

　　33、乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。——郑谷《雪中偶题》

　　34、食罢一觉睡，起来两碗茶；举头看日影，已复西南斜；乐人惜日促，忧人厌年赊；无忧无乐者，长短任生涯。——白居易《两碗茶》

　　35、当年曾胜赏，生香熏袖，活火分茶。——李清照《转调满庭芳·芳草池塘》

　　36、酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。——李清照《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》

　　37、举杯互敬屠苏酒，散*分尝胜利茶。——*《元旦口占用柳亚子怀人韵》

　　38、岳寺春深睡起时，虎跑泉畔思迟迟。蜀茶倩个云僧碾，自拾枯松三四枝。——成彦雄《煎茶》

　　39、住此园林久，其如未是家。叶书传野意，檐溜煮胡茶。雨后逢行鹭，更深听远蛙。自然还往里，多是爱烟霞。——贾岛《郊居即事》

　　40、侬家真个去，公定随侬否。着处是莲花，无心变杨柳。松龛藏药裹，石唇安茶臼。气味当共知，那能不携手。——王维《酬黎居士淅川作》

　　41、小鼎煎茶面曲池，白须道士竹间棋。何人书破蒲葵扇，记着南塘移树时。——李商隐《即目》

　　42、竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。——钱起《与赵莒茶宴》

　　43、山僧过岭看茶老，村女当垆煮酒香。——祝允明《首夏山中行吟》

　　44、生拍芳丛鹰觜芽，老郎封寄谪仙家。今宵更有湘江月，照出菲菲满碗花。——刘禹锡《尝茶》

　　45、玉蕊一枪称绝品，僧家造法极功夫。兔毛瓯浅香云白，虾眼汤翻细浪俱。断送睡魔离几*，增添清气入肌肤。幽丛自落溪岩外，不肯移根入上都。——吕岩《大云寺茶诗》

　　46、竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。——钱起《与赵莒茶宴》

　　47、多病逢迎少，闲居又一年。药看辰日合，茶过卯时煎。草长晴来地，虫飞晚后天。此时幽梦远，不觉到山边。——张籍《夏日闲居》

　　48、昨日东风吹枳花，酒醒春晚一瓯茶。如云正护幽人堑，似雪才分野老家。金饼拍成和雨露，玉尘煎出照烟霞。相如病渴今全校，不羡生台白颈鸦。——李郢《酬友人春暮寄枳花茶》

　　49、见月连宵坐，闻风尽日眠。室香罗药气，笼暖焙茶烟。鹤啄新晴地，鸡栖薄暮天。自看淘酒米，倚杖小池前。——白居易《即事》

　　50、牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。——杜荀鹤《春日山中对雪有作》

朋友圈说说屏蔽部分人

肯定看不到了，你专门屏蔽他了，他是看不到的，这是屏蔽的基本功能。

微信朋友圈不可以指定屏蔽的人看某条说说，只能实现屏蔽人，那么所有的说说对方都看不到，具体的屏蔽方法：1.打开并登陆微信，进入主界面；2.接着点击“我”-设置-隐私；3.在隐私界面点击“不让他（或她）看到我的朋友圈”；4.接着点击+图标，选择指定人，点击右上角确定，接着点击完成即可。

就是设置一部分内容不让人看

可以的，在发朋友圈的时候，下面倒数第二行有一个谁可以看选择“部分可见”，然后在添加不想给谁看。

我的朋友圈都是亲朋好友，也要偶尔联，不可能删除的是又不想看其朋友圈，不大家遇到这种情况没有

微信好友们从事不同的行业，很多单位现在特别喜欢让员工转发公司的网页啊活动啊等等，或者有一些专业做微商的人，天天不厌其烦地刷屏，肯定会烦吧，我就会屏蔽，会不看这样的人的朋友圈的，而同时自己也使得自己更加注意不要经常发朋友圈。

如果当初你发表朋友圈之前设置的是屏蔽所有人的话新朋友是看不到的，如果是屏蔽一部分人的话，新朋友应该是能看到的

你打开微信设置一下朋友圈，你发的朋友圈那些东西都设置成都能看到。

再重新启动一下手机。

你朋友圈里的朋友都就都能看到了。

点他头像，右上角三个点...，不看他的朋友圈 选项打开

木兰诗分为四个部分

木兰诗分为四个部分

　　引导语：木兰诗分为四个部分包括哪些？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！

　　木兰诗分为四个部分

　　1-3自然段为第一部分,叙述木兰代父从军,踏上征途；

　　4自然段为第二部分,概写木兰的十年征战生活；

　　5-6自然段为第三部分,木兰还朝辞官,回乡与亲人团聚；

　　7自然段为第四部分,是一段附文,吟唱者对木兰的赞词.

　　《木兰诗》简介

　　《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的'热情和英勇无畏的精神。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息；以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。

　　《木兰诗》原文

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

书信的格式包括五个部分

书信的格式包括五个部分

　　由于信息时代的来临，书信的格式变得多种多样，不在拘泥于原有经典格式，有些甚至没有对象，即没有受体的说教议论性书信。为了传承中华文化，小编今天整理了书信的格式，希望对你有所帮助!

　　书信的格式

　　例文：（“_”表示空格）

　　敬爱的XX（或亲爱的，等）：

　　__您好!

　　__（正文）

　　此致

　　__敬礼!

　　书信写作格式

　　书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的*惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　1、称呼

　　也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：

　　（1）给长辈的信。若是*亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等;亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非*亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

　　（2）给*辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等;同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。

　　（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君*”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等;亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。

　　（4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松*老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。

　　（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。

　　如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

　　上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。

　　2、正文

　　正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“*好!”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

　　问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“*来一切可好?”“久未通信，甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。

　　接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

　　3、结尾

　　正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。*惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。）

　　结尾的*惯写法有两种：

　　（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。

　　（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“*安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

　　4、署名和日期

　　在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的`地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。

　　日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

　　信封

　　左上方填写邮编及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。

　　正文

　　①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

　　②问候语：如写“你好”、“*来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

　　③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

　　④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

　　称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

　　⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿xxx、父xxx、你的朋友xxx等。再下一行写日期。

　　如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

　　现代书信的一般格式

　　书信一般由称谓、问候语、正文、祝颂语、署名、日期构成。

　　1、称谓。在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。比如“亲爱的爸爸”“敬爱的老师”等。

　　2、问候语。第二行开头空两格写问候语。可问候身体、事业、家庭、学业等。如“您最*身体怎么样”“最*工作顺利吗”“最*好吗”等等。

　　3、正文。另起一行空两格写。

　　4、祝颂语。要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般正文结束后另起一行空两格写祝颂语。常见的祝颂语如“此致敬礼”“祝您健康长寿”“祝工作顺利”“祝你学*进步”“祝你事事顺心”等。另外，“此致敬礼”中“敬礼”要换行顶格写。

　　5、署名和日期。最后两行靠右写本人的姓名，姓名正下方写日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生xxx”“儿xx”等。

部编版四下语文部分说课稿

部编版四下语文部分说课稿（精选9篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的部编版四下语文部分说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师：

　　大家好！

　　我说课的题目是湘教版四年级上册第五单元活动练*课，此内容为本课的第一课时。我将从教材、教法、学法、教学过程四个部分谈谈自己的想法：

　　一、教材分析：

　　本课时内容主要包括区别形*字、我能填、我能读三部分，根据《新课程标准》要求中教材的特点及学生的实际，我确定以下教学目标：

　　1、知识与技能：完成“万花筒”、积累词语

　　2、过程与方法：学生通过读、议、做，完成语文活动。

　　3、情感、态度与价值观：培养学生阅读能力，学*男孩在失败面前的勇气和毅力。

　　4、教学重点：积累词语、我能读为本节的重点。

　　5、教学难点：根据图画引导学生进行丰富的想象为本节难点。

　　二、说教法：

　　根据以上教材分析，为促进学生的知识能力发展，对“知识万花筒”、积累词语将采用引导为主的教学方法，为落实重点采用注重启发式、讨论式教法；为突破难点，我会深入浅出、由浅入深地启发学生的思维。

　　三、说学法：

　　四年级的学生思维活跃，乐于表达，为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，在学*过程中，对所学的知识将读、议、做相结合，以活动和展示贯穿整堂课，寓学于乐。

　　四、教学过程：

　　1、教学“区别形*字”：在教学这个版块时，我充分尊重学生的主体地位，让学生自由地读、写、比较、区分。“授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握学*方法必交给他们知识更加有长远的意义。

　　2、教学“我能填”：这一板块重在让孩子们通过发现成语的规律，激发他们积累成语的兴趣。然后通过拓展，积累更多的词语。语文学*的重要手段之一便是积累，积累对于孩子们的写作、阅读理解都有重大的意义。所以，我想，语文老师应该更多地重视孩子们的积累。

　　3、教学“我能读”：四年级的孩子已经有了一定的阅读理解能力，很多孩子能够从文段中获得一定的信息。但是，在*时课外阅读当中，很多孩子都是囫囵吞枣，最后雁过无痕，什么都没得到。所以，我想，通过老师的指导，让孩子们掌握一定的阅读技巧，通过勾画，标注等方法去把握课文，向孩子们渗透不动笔墨不读书的理念，从而让孩子们养成良好的读书*惯。所以在这一板块的教学中，我注重读书方法的指导。

　　4、课时作业。

　　《站起来》中作者把小男孩摔跤时的动作描写写得很生动，我布置学生学一学这种写作方法，试着写做某件事的过程。这样，读写结合，让学生通过仿写，掌握一定的写作方法，我认为，这样对于孩子们的写作水*的提高也大有好处。

　　都说语文教学是一门遗憾的艺术，我的设计当中还有许多不完满的地方，希望能得到各位同仁的指正。

　　谢谢大家！

　　【说教材】

　　《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活*性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视。教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活*性和传奇经历，同时在学*课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

　　【说教学目标】

　　知识目标：认识7个生字，会写其中的9个，理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活*性和传奇经历。

　　能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

　　情感目标：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　【说教学重点】

　　课文介绍了麋鹿的外形特点、生活*性和传奇经历，学生学*课文，除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。因此我认为本课的重点确定为：

　　1．理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活*性和传奇经历。

　　2．在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

　　3．通过课文的学*来体会我国对野生动物的高度重视。

　　【说教学准备】

　　我本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在课件设计上我没有过多的花哨，只是出示一些麋鹿图片，帮助学生更好地直观认识麋鹿，导入课文。再利用教学软件突出重点段（第二、三小节），再配上相应形态的麋鹿图片，以帮助学生更好的学*、探讨、交流，帮助突破课文的重难点。

　　【说教学过程】

　　第一课时：

　　我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学生学*生字和课文的预*和朗读情况，后帮助学生理清文章的思路，并学*第一自然段了解麋鹿良好的生活环境。

　　第二课时：

　　我通过“创设情境导入——引导深读、理解课文——我是小小解说员”等环节来学*理解课文、巩固课文。在这个过程中，最后我布置“送一份美好的祝愿给麋鹿”的作业。

　　第三课时：

　　练*有感情的朗读课文，为了激发学生的兴趣、参与的热情，精心创设“我是小小解说员”的情景，让学生来介绍麋鹿的外形特点、生活*惯和传奇色彩。

　　第一步：

　　“创设情景导入”同学们，我们都知道动物是我们人类的好朋友，而我们*是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？通过学生熟悉的生活知识入手，激发学生的兴趣。然后出示麋鹿的图片。

　　说说你想从课文中了解什么？（根据学生回答板书他们想了解的知识）跟着老师一起来认识“麋”字的构字结构。（复*形声字的构字方法）然后引导学生走进课文去看个究竟。

　　第二步：

　　“初读感知”。

　　第一、我让学生用自己喜欢的方式初读课文，初步感知文章内容。这样做考虑到每位学生阅读的方式不同，尊重他们自己的阅读方式，让他们在自由、宽松的氛围下学*，对自己感兴趣的地方多读几遍。

　　第二、检查初读情况。检查生字的学*情况时让他们先自由读如遇到不会读或不理解的地方问问最*的同学，然后点名读。检查读自己喜欢的自然段落时，让学生试着说说这个自然段向我们介绍了什么？教师可以根据学生的交流出示相关的图片和内容，如麋鹿角、尾巴等，同时也取得更为直观的教学效果。

关于春天的部分诗句

　　春天不仅给我们了温暖，同时也给我们带来的填腹充饥的“野菜美味”，柳叶，杨叶，榆钱，槐花，依次登场，伴我们度过青黄不接的饥饿时光。春天真是伟大!我们为大家整理了关于春天的'部分诗句，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　关于春天的部分诗句篇一

　　1、落红不是无情物，化作春泥更护花。——《春归》

　　2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——《春愁》

　　3、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱唐湖春行》

　　4、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——《春寂》

　　5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》

　　6、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

　　7、萱草萌芽，侵陵雪色。——唐·杜甫《腊日》

　　8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　　9、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

　　10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物

　　11、春恨-人生自是有情痴，此恨不关风和月。

　　12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

　　13、春到人间草木知。——宋·张栻《立春偶成》

　　14、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

　　15、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》

　　16、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。——唐·*甫《寒食二首》

　　17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

　　18、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

　　19、红豆生南国，春来发几枝?——王维《相思》

　　20、留连戏蝶时时舞，自在姣莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　21、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　22、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》

　　24、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

　　23、江汉春风起，冰霜昨夜除。——唐杜《远怀舍弟颖观等》

　　24、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——唐·杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　25、春江潮水连江*，海上明月共潮生。——张若虚

　　26、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

　　27、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

　　28、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

　　29、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

　　30、春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石

　　31、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》

　　32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

　　33、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》

　　34、林花着雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。——唐·杜甫《曲江对雨》

　　关于春天的部分诗句篇二

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

　　春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》

　　离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

　　才始送春归，又送君归去。——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》

　　燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》

　　荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》

　　问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

　　好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

　　白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。——李清照《武陵春·春晚》

　　双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

我不想让你看见我哭泣

　　心照不宣，爱与痛，都会有感觉，因为真爱的人们，心灵是相通的，无论是远在天边，或*在眼前，都会感觉得到你的爱，你的笑，你的痛...

　　夜幕开始慢慢降临，看见他躺在床上，我跃身也上了床，虽然他就在我面前，但感觉却离我很远。

　　心碎……

　　猛然蒙上他的双眼，泪水瞬间滑落，我的心碎了。他突然问我“怎么了？”我不知道怎么来回答他。

　　停止……

　　我又一次蒙上了他的双眼，又一次的让泪水顺着脸颊滑落，我的心已暖不起来了。他有些按耐不住，我突然的发问“你知道我为什么要蒙上你的双眼吗？”他无语……我说“我不想让你看见我哭泣”，他顺势松开我的双手，对我说“即便是你用双手蒙瞎了我的双眼，但我的心看见了，它很痛”。我抱住了他，任哭声越来越大，任泪水湿遍了他的肩膀，他轻轻拍着我的背，像是在安慰一个受了很大委屈的孩子一样，他没有说任何一句话。

　　我的这一举动竟然让我发现了他的心，发现了他的心是暖的。

　　蒙上你的双眼不让你看见我哭泣，其实这样却蒙蔽不了彼此的心灵。其实每个人都会有我这样的举动，都试图想让对方看不见自己哭泣，看不见自己伤心，但却伤了对方的心，使对方更加的心痛。我们不论是在爱情还是在婚姻的道路上都或多或少的遇到这样或那样的不顺心，不如意，但我们都不能彼此用最简单的方法伤害到彼此的心灵。虽然对方是看不到你哭泣的双眼，但对方的心却是碎了，痛了。

　　蒙上你的双眼不让你看见我哭泣，其实你是在蒙蔽自己的心，我们不能一味的想着自己的感受，要让对方也感受到你的感受。不能让对方看不见而心痛，因为这样解决不了疼痛的感觉，反而会适得其反。

　　他说了“你不能再蒙上了我的双眼让我看不见你哭泣，因为那样我的心会很疼会很痛。”

　　我发泄了一番，他接受了，他的心是暖的，他的爱是热的。我的心也暖了起来。

　　看着他的脸，想着他说过的话，我欣慰的笑了……

　　蒙上你的双眼，我不再哭泣，蒙上你的双眼，我会笑着看你，爱你……