秋天的雨说说

秋天的雨的诗句

秋天的雨的诗句

　　秋天的雨看似温柔，其实是凄凉的，一场秋雨一场寒，这也预示着寒流的到来。下面我们为大家带来秋天的雨的诗句，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　1、夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光。对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房。——王建《秋夜对雨寄石瓮寺二秀才》

　　2、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　3、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》

　　4、肩舁仍挈榼，莫怪就君来。秋雨经三宿，无人劝一杯。——白居易《雨中访崔十八》

　　5、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。——王维《栾家濑》

　　6、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》

　　7、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

　　8、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》其二

　　9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

　　10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》

　　11、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三

　　12、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

　　13、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》

　　14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　15、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。——冯延巳《应天长》

　　16、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　17、蝶恋花今古河山无定距。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》

　　18、长安布衣谁比数，反锁衡门守环堵。老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。秋来未曾见白日，泥污后土何时干。——杜甫《秋雨叹》

　　19、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　20、宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　21、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》

　　22、尘起一月忧无禾，瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》

　　23、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——李贺《李凭箜篌引》

　　24、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?。——李清照《声声慢》

　　25、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

　　26、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

　　27、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》

　　28、休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》

　　29、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

　　30、一往情深深几许，深山西照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》

　　31、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》

　　32、飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。——杜甫《立秋雨院中有作》

　　33、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

　　34、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

　　35、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》

　　36、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　37、湿屈青条折，寒飘黄叶多。不知秋雨意，更遣欲如何?——白居易《雨中题衰柳》

　　38、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。——纳兰性德《减字木兰花》

　　39、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　40、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。——纳兰性德《减字木兰花》

　　白居易《长恨歌》

　　春风桃李花开日，

　　秋雨梧桐叶落时。

　　西宫南内多秋草，

　　落叶满阶红不扫。

　　【应天长】唐五代-冯延巳

　　当时心事偷相许，

　　宴罢兰堂肠断处。

　　挑银灯，扃珠户，

《秋天的雨》评课稿

《秋天的雨》评课稿

　　公开课评课稿一般是听课老师听课感受及意见。你所见过的评课稿是什么样的呢?下面是小编带来的《秋天的雨》评课稿，希望对你有帮助。

　　今天聆听了三位老师的课，《珍珠鸟》是略读课文，《秋天的雨》是精读课文，还有一堂课是古诗教学。三个不同风格的老师，三堂不用的课型，让我们听课的老师受益匪浅。

　　第一节课向我们展示了略读课文的教学特色——整体把握，直奔重点。略读课文需要取舍，不能面面俱到，陈老师的课清新流畅，让人如沐春风。个人觉得最后的练笔设计挺好，是不是这时候可以从学生的语言中提炼出词语写在板书“怕人”和“信赖人”之间，让板书成为课堂点睛之笔。

　　第三节课的老师要在短短40分钟内教学两首古诗，确实很有难度。朱老师设计的“读诗题，找异同”这个环节独具匠心，给人留下了深刻的印象。但在后面的环节中，我觉得这样的教学并没有让学生深入理解古诗的意思，有蜻蜓点水的感觉，应该利用课件来帮助学生理解诗意，渲染情感。

　　我着重来说说第二堂课《秋天的雨》。课题名为秋雨，实际是写秋天，课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。我想用一句话来形容这堂课——坚守语文阵地，牢抓语文精神。

　　一、在读通课文上，舍得花时间

　　初读课文时要求读准字音，读通句子。总体感知时把各段的总起句组成一首小诗，初知全文内容。检查自学情况时让学生选择自己喜欢的段落站起来读。朱老师在教学第二自然段时，第一遍默读，圈出颜色词，第二遍自由读，找出秋天的雨把颜色送给了谁。从今天学生学*的情况来看，读通课文至关重要。

　　二、在读准字音上，舍得下功夫

　　检查自学情况时，朱老师先检查读轻声的六个词语，要求读得好听一点。接着出示有多音字“扇”的这一句，学生果然*惯性地把“扇”读成了第四声，朱老师详细地教学了生字“扇”的结构、书写和两个读音。另外，朱老师还能及时发现学生朗读时出现的错误，认真给予纠正，如提醒学生“的”读得轻一些，“橙红”不读“登红”。当学生把“温柔”读成“温和”时，老师请学生再读一遍，这一遍学生又没有读好，朱老师鼓励他再试一次。老师如此重视学生的读书反馈，学生的朗读水*怎么能不提高？

　　三、在理解词语上，要讲究方法

　　用动作来演示“你挤我碰”，查资料来理解“频频点头”。理解“五彩缤纷”时，给它找*义词，学生说得不多，老师又补充了几个“五颜六色、五光十色、色彩斑斓、万紫千红……”语言就是这样点点滴滴积累起来的。

　　四、在朗读指导上，要落到实处

　　《语文课程标准》明确指出：“小学从一年级开始，就应该学*用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。特别是写景散文，指导学生美美地读是教学本文的一个重点。在这节课中，老师能引导、组织学生运用多种形式充分地读，把“读”贯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、默读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。

　　五、在语言的积累运用上，要铺设阶梯

　　丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学*中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句，也是一种积累形式。

　　在教学第二自然段时，有一个环节是教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同，都先写把什么颜色给了谁，都运用了生动的比喻，而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后老师出示了句式和葡萄的图片，要求学生仿照例句来说一说。今天学生说得真好，其中一个学生这样说道：

　　“秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一颗颗紫色的珍珠，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。“

　　迁移运用时读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学*，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。课堂中留出动笔的时间，能让学生把自己的学*所得“投入周转”。最后朱老师安排了一个写话训练，放手让学生自己写。在他们感悟文本的同时，也抒发一下他们自己对秋天的感觉。这样层层铺垫，水到渠成。

　　当然，这节课也有几处需要商榷的地方。比如学生用动作来演示“你挤我碰”，学生非常高兴，那么理解词语后可以趁热打铁让学生感受丰收的喜悦，再美美的朗读这句话。比如，初读课文后的反馈，让学生说说“秋天的雨”，学生汇报后，可以让学生动笔在书中划一划，让学生对总起句在段中的位置有一个直观的印象。

　　今天有幸聆听了蔡文娟老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如如沐秋风，神清气爽的感觉。下面我就这节课进行简单的点评，如有不成熟之处，还请大家多多指正。

　　《秋天的雨》是人教版第五册的一篇很美的写景散文，指导学生美美地读是教学本文的一个重点，而这个重点被蔡文娟老师抓住了。

　　一、强调了以读为本

　　《语文课程标准》明确指出：“小学从一年级开始，就应该学*用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。在这节课中，蔡文娟老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、默读、挑战读、师生赛读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。而适时地点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：”黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。“教师用柔美深情的语调范读，学生马上就明白像这样的句子该怎样读了。

　　二、营造了和谐氛围

　　1、体现了民主、*等的师生关系。在这里没有喝斥、没有讥讽、有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。“你读得真好，老师也想读一读”。一句话，一下子拉*了与学生的距离。

　　2、和谐、融洽的学*氛围。心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境地里，思维才能表现得最活跃。在课堂教学中，教师能及时关注学生的学*反馈，充分新生学生。如一学生把“凉爽”这个词读错了，教师马上说：“我相信你会读的”一句鼓励的话语，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩，影响今后课堂上的表现。老师学生比赛读，请其他同学与小评委，学生也是个个兴趣盎然。

　　3、倡导了自主合作

　　语文课程标准倡导自主、合作的学*方式。这节课充分体现了以学生为本的教育思想，如指导朗读时，让学生读自己喜欢的句子，大大提高了学生读书的兴趣。在进行第一个教学环节即导入课文时，让学生以同桌为单位，互相合作，以三个人的智慧共同完成对秋天的描绘。

　　4、重视了语言积累

　　丰富语言积累，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学*中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽”等这句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。蔡文娟老师在引导学生巩固所学知识时，也得视了学生的语言积累。比如：引导学生用一个词来概括颜色多种多样的菊花；你喜欢哪些句子，把它摘抄下来。

　　5、注重了语言训练

　　在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。蔡文娟老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。例如：在导入课文时，让学生说一说秋天的景色有哪些？在即将结束课文时，教师善于挖掘教材，让学生扮演小喜鹊和秋天的'雨进行对话，这样的说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。听蔡文娟老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我学*的地方。我觉得，蔡文娟老师的这节课上得圆满，很成功，但教学是一门遗憾的艺术。如果非得挑刺的话，我只能浅薄地谈谈我的建议：蔡文娟老师能否通过本课的教学，给学生创造一个写作的*台，让他们在感悟文本的同时，也抒发一下他们自已对秋天的感觉。

　　徐老师针对我的课提了三点要求：

　　1、继续加强教材、文本的研读，了解语文本体目标是什么

　　2、熟悉课程标准：低段、中段、高段

　　3、课堂练*的设计要目标明确，有针对性（或者针对语文知识，或者针对句子内容的了解、句式的模仿）

　　叶老师意见和建议：

　　1、2—4段每一段的结构都是总—分，第一句总起句概括了下面内容的意思。教师应该要帮助学生领会到这一点，对这种段落结构有所了解。

　　2、第二段读句子，层次、目标不清晰。比如：第一次读“银杏叶”和“枫叶”的句子，让学生读准字音，读通句子。第二次读让学生想象着画面，读出感情。也可以小诗的形式出现，师生合作读文。第三次把两个句子比较读，找出相似的结构。再让生用填空的方式，背诵这两句优美的句子。第三步进行仿写：“它把_______（颜色）给了_________，______________像__________________。”后面的仿写可以根据学生情况进行适当提高。

　　徐老师教学中段语文教学中，记叙文中语言的表达特色和段落结构是重点：

　　1、学字

　　通过抽学生（特别是朗读水*不太好的）读课文，既可以检测学生是否读准字音，也可以了解学生的现有水*。

　　2、学词

　　尤其是课文中出现的新词，让学生联系上下文了解词语的意思。或者创造语境，也可以设计一些语境，帮助让学生了解掌握。

　　3、学句

　　第一步可以先让学生通过交流，解读这句话的意思。如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”让学生说说在讲什么？有的会说是讲“银杏树叶子”，有的会说讲“秋雨把黄色给了银杏树”。也可以围绕“五彩缤纷”让学生选一种颜色说说“它把什么颜色给了谁？”第一次读句子，定位在让学生把句子读通顺。第二步可以从表现形式出发，让学生想想为什么“红色”给枫叶，“黄色”给银杏树，“金黄色”给田野，“橙黄色”给果树？注意搭配的*惯性和科学性。第三步可以积累写“银杏叶”、“枫叶”的句子，从填空的形式直到完全放手让学生背诵。

　　（1）仿写环节，也应该由易到难，第一步先让学生完成“它把_______（颜色）给了_________，______________像__________________。”后面的仿写可以根据学生情况进行适当提高。

　　4、学段

　　以第二段句子为例，请学生读一读写“银杏叶”和“枫叶”的句子，想想为什么先写银杏叶的句子，再写枫叶的句子。（从夏天的炎热到冬天的凉爽）

秋天的雨诗句

秋天的雨诗句

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗句吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么都有哪些类型的诗句呢？下面是小编为大家收集的秋天的雨诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、山路元无雨，空翠湿人衣，——王维《山中》

　　2、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》

　　3、凭轩望秋雨，凉入暑衣清。——温庭筠《细雨》

　　4、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

　　5、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》

　　6、雨径绿芜合，霜园红叶多。——白居易《司马宅》

　　7、秋雨凄凉花溅泪，凭阑渐冷青衣。——《临江仙》

　　8、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

　　9、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

　　10、卧迟灯灭后，睡美雨声中。——白居易《秋雨夜眠》

　　11、七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》

　　12、夜来秋雨后，秋气飒然新。——白居易《雨后秋凉》

　　13、地卑多雨润，天暖少秋霜。——戎昱《成都暮雨秋》

　　14、夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。——窦巩《秋夕》

　　15、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　16、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　17、尘起一月忧无禾，瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》

　　18、飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。——杜甫《立秋雨院中有作》

　　19、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——柳永《八声甘州》

　　20、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。——纳兰性德《减字木兰花》

　　21、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　22、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》

　　23、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

　　24、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》

　　25、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——文天祥《过伶仃洋》

　　26、一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。——来鹄《偶题二首》

　　27、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》

　　28、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》

　　29、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

　　30、雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。——杜甫《秋雨叹》其一

　　31、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》其二

　　32、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三

　　33、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》

　　34、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

　　35、微风拂掠生春丝，小雨廉纤洗暗尘。——黄庭坚《次韵赏美》

　　36、一往情深深几许，深山西照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》

　　37、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　38、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

　　39、休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》

　　40、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。——马戴《新秋雨霁宿王处士东郊》

　　41、空庭相和秋雨。又南城罢柝，西院停杵。——王国维《齐天乐》

　　42、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　43、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　44、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

　　45、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　46、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　47、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　48、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》

　　49、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。——王维《栾家濑》

秋天的雨诗歌

秋天的雨诗歌

　　在现实生活或工作学*中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编收集整理的秋天的雨诗歌，希望能够帮助到大家。

　　1、秋天的雨

　　秋雨点点敲窗台

　　梦里月下故人来

　　缕缕思念绕心怀

　　谁将情丝细剪裁

　　西湖柳丝轻摇摆

　　秋雨点点念对白

　　翻过山儿越过海

　　满山红叶真情在

　　只为心中一份爱

　　秋雨点点似莲开

　　落叶满阶轻徘徊

　　二十四桥今依在

　　相思成茧念成灾

　　梦里醒来叹无奈

　　时间的灰烬掩埋

　　曾今的对白

　　岁月的年轮覆盖

　　青春的色彩

　　我的眼泪滴落在

　　你的窗外

　　谁将相思的茧轻剪开

　　谁将命运来巧安排

　　谁在谁的梦里轻徘徊

　　谁为谁真情常在

　　谁为谁一直等待

　　秋雨点点敲窗台

　　谁欠了谁相思的债

　　谁将心痛默默承载

　　雨淋湿了手里的爱情号码牌

　　我的眼泪滴落在你的窗外

　　思念缕缕绕心怀

　　梦里、梦外……

　　秋雨点点敲窗台

　　2、秋雨

　　就这样连绵地来到

　　湖面开花或者枝叶洗澡

　　清爽进入寒冷

　　不管你感受的音调

　　它为什么不早些来

　　把暑热杀一个底儿掉

　　或者再等等

　　让葡萄多聚集些阳光的味道

　　它可顾不了许多

　　不管那个谁的什么嗜好

　　孕育既然设定

　　再没了重新选择的必要

　　就这样敲打着窗口

　　在玻璃上留下字条

秋天的雨课文

秋天的雨课文

　　《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。下面是小编帮大家整理的秋天的雨课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　原文

　　秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　《秋天的雨》知识点

　　1、我会写

　　盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）

　　颜yán（颜料、颜色、五颜六色）

　　料liào（材料、料理、出乎意料）

　　票piào（发票、票房、邮票）

　　飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）

　　争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）

　　仙xiān（仙女、神仙、仙境）

　　淡dàn（淡绿、淡黄、**淡淡）

　　闻wén（新闻、奇闻、闻到）

　　梨lí（梨子、香梨、梨花）

　　勾gōu（勾画、勾结、勾引）

　　曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）

　　丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）

　　2、我会认

　　钥yào（钥匙）

　　匙shi（汤匙、钥匙扣）

　　缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）

　　枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）

　　喇lǎ（喇叭、*、哈喇）

　　厚hòu（厚实、厚纸、厚度）

　　3、多音字

　　乐yuè（音乐）lè（欢乐）

　　扇shàn（扇子）shān（扇风）

　　4、*义词

　　温柔——温顺

　　留意——留心

　　炎热——酷热

　　凉爽——凉快

　　香甜——甘甜

　　加紧——赶紧

　　欢乐——欢快

　　五彩缤纷——五光十色

　　5、反义词

　　温柔——粗暴

　　炎热——寒冷

　　凉爽——温暖

　　香甜——苦涩

　　欢乐——伤心

　　6、理解词语

　　颜料：用来着色的材料。

　　五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

秋天与秋雨的诗句

　　导语：秋天来了，秋雨淅淅沥沥地下着，落到了屋檐上，形成了一道道水帘，为室内添加了一道别具一格的风景。

　　1、榈庭多落叶，慨然知已秋。——<酬刘柴桑>

　　2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——<夜雨寄北>

　　3、解落三秋叶，能开二月花。——李峤<风>

　　4、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——<秋风辞>

　　5、木落雁南渡，北风江上寒。——唐·<早寒江上有怀>

　　6、秋色无远*，出门尽寒山。——<赠庐司户>

　　7、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅<悯农>

　　8、秋风万里动，日暮黄云高。——<巩北秋兴寄崔明允>

　　9、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——唐·王健

　　10、寒山转苍翠，秋水日潺湲。——<辋川闲居赠裴秀才迪>

　　11、风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。——<秋日>

　　12、寒城一以眺，*楚正苍然。——<宣城郡内登望>

　　13、春花秋月何时了，往事知多少。——李煜<虞美人>

　　14、秋景堪题，红叶满山溪;松径偏宜，黄菊绕东篱。——元·关汉卿

　　15、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——宋·范仲淹<苏幕遮>

　　16、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——<望洞庭>

　　17、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。--南唐·李璟<>

　　18、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——<天净沙·秋思>

　　19、绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨背西风阿谁。——<虞美人>

　　20、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——<绝句>

　　21、寒潭映白月，秋雨上青苔。——唐·刘长卿<游休禅师双峰寺>

　　22、桂林风景异，秋似洛阳春。——<始安秋日>

　　23、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——<秋日登洪府膝王阁饯别序>

　　24、秋风吹白波，秋雨呜败荷。*湖三十里，过客感秋多。——元·萨都刺<过高邮射阳湖杂咏九首>

　　25、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——<燕歌行>

　　26、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——<念奴娇>

　　27、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。元·白朴——<天净沙·秋>

　　28、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——<茅屋为秋风所破歌>

　　29、和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。——晋·陶潜

　　30、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操<>

　　31、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。——<晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省>

　　32、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。——<浣溪沙>

　　33、秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——宋·林速<孤山寺端上人房写望>

　　34、荆溪白石出，天寒红叶稀。——<阙题二首·山中>

　　35、秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥。——唐·戎昱<戏题秋月>

　　1、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

　　2、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　4、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——《送元二使安西》

　　5、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《》

　　6、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》

　　7、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》

　　8、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》

　　9、宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　10、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?。——《声声慢》

　　11、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——《秋雨叹》其三

　　12、雨色秋来寒，风严清江爽。——《酬裴侍御对雨感时见赠》

　　13、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》

　　14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　15、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。——冯延巳《应天长》

秋天落雨的诗句

秋天落雨的诗句

　　秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》

　　飞雨动华屋，萧萧梁栋秋。——杜甫《立秋雨院中有作》

　　女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

　　秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

　　飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　湿屈青条折，寒飘黄叶多。不知秋雨意，更遣欲如何?——白居易《雨中题衰柳》

　　相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。——纳兰性德《减字木兰花》

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。——纳兰性德《减字木兰花》

　　夜来秋雨后，秋气飒然新。——白居易《雨后秋凉》

　　微风拂掠生春丝，小雨廉纤洗暗尘。——黄庭坚《次韵赏美》

　　雨径绿芜合，霜园红叶多。——白居易《司马宅》

　　凭轩望秋雨，凉入暑衣清。极目鸟频没，片时云复轻。沼萍开更敛，山叶动还鸣。楚客秋江上，萧萧故国情。——温庭筠《细雨》

　　卧迟灯灭后，睡美雨声中。——白居易《秋雨夜眠》

　　山路元无雨，空翠湿人衣，——王维《山中》

　　凭轩望秋雨，凉入暑衣清。——温庭筠《细雨》

　　渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　永夜不可度，蛩吟秋雨滴。寂寞想章台，始叹云泥隔。雷声匪君车，犹时过我庐。电影非君烛，犹能明我目。如何琼树枝，梦里看不足。望望佳期阻，愁生寒草绿。——钱起《离居夜雨，奉寄李京兆》

　　七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　1、夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光。对坐读书终卷后，自披衣被扫僧房。——王建《秋夜对雨寄石瓮寺二秀才》

　　2、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　3、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》

　　4、肩舁仍挈榼，莫怪就君来。秋雨经三宿，无人劝一杯。——白居易《雨中访崔十八》

　　5、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。——王维《栾家濑》

　　6、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》

　　7、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

　　8、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》其二

　　9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

　　10、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》

　　11、雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。——杜甫《秋雨叹》其三

　　12、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

　　13、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。——陶澹人《秋暮遣怀》

　　14、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　15、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。——冯延巳《应天长》

　　16、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　17、蝶恋花今古河山无定距。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花》

　　18、长安布衣谁比数，反锁衡门守环堵。老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。雨声飕飕催早寒，胡雁翅湿高飞难。秋来未曾见白日，泥污后土何时干。——杜甫《秋雨叹》

　　19、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　20、宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　21、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》

　　22、尘起一月忧无禾，瓦鸣三日忧雨多。——陈与义《秋雨》

　　23、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——李贺《李凭箜篌引》

　　24、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?。——李清照《声声慢》

　　25、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

　　26、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

　　27、宿雨朝来歇，空山秋气清。——李端《茂陵山行陪韦金部》

　　28、休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。——李商隐《寄令狐郎中》

　　29、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

描写秋天的雨的诗句

描写秋天的雨的诗句

　　秋雨袭来，总是令人的心情变得低沉郁闷。而此情此景，更是触动了文人墨客的情怀。也正是因为有这样的情境，那一首首描写秋天的`雨的诗句，便被颂传至今。此时，就让我们随着时光的记忆，想象着淡淡秋雨飘落。下面，一起来赏析由YJBYS文学网小编精选整理的关于秋雨的诗句吧!

　　1、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维《山中》

　　2、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。——王维《栾家濑》

　　3、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

　　4、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

　　5、何处秋风至?萧萧送雁群。——刘禹锡《秋风引》

　　6、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》

　　7、二十二淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》

　　8、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　9、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

　　10、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌·秋歌》

　　11、秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。——杜甫《赠李白》

　　12、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。——李清照《声声慢》

　　13、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》

　　14、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　15、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

　　16、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

　　17、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》

　　18、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

　　19、萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。——寇准《书河上亭壁》

　　20、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　21、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　22、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首·其一》

　　23、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　24、一积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。——王维《积雨辋川庄作》

　　25、愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

　　26、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》

　　27、南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——李白《游洞庭湖五首·其二》

　　28、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　29、马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》

　　30、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

秋天的雨课文解析

秋天的雨课文解析

　　《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学*语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。下面是小编收集整理的秋天的雨课文解析，欢迎大家阅读。

　　秋天的雨课文原文：

　　秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　秋天的雨课文解析：

　　《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美，体验、概括、积累、拓展。根据课文特点和课后练*的提示，本课教学目标有五，

　　一是有感情朗读，体验秋天的美；

　　二是练*概括：课文从哪几方面写秋天的雨；

　　三是用抄写和背诵的方法积累语言，

　　四是有关识字和写字的目标，

　　五是有关课后拓展的目标。教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。

　　一、体验古人笔下的秋雨是令人心烦的。

　　本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首快乐的歌。要根据课文特点，引导学生体验作者对秋雨的独特感受。

　　1、在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。

　　2、在想象中体验。在精读中，要求学生画出每个自然段中自己喜欢的句子，并展开想象，体会秋雨的神奇和美丽。

　　3、在激活生活经验中想象体验。如第二自然段的教学，在学生理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。又如第三自然段的教学，也可引导学生联系生活经验，就秋天的气味展开想象。

　　二、概括练*

　　概括是本课教学的重点，也是难点。从三年级起，学生的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。练*概括就是在训练抽象思维。三年级抽象思维刚起步，特别需要形象思维的支持，因此必须在体验和熟读的基础上练*概括。在学生体验了秋雨的美丽以后，让学生默读全文。想想每个自然段写什么。在学生概括出每个自然段的主要意思后，再让学生想想课文是从哪几个方面写秋雨的。课文的开头和最后的自然段都不是写秋雨的某个方面，学生不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。

　　三、积累

　　1、在朗读背诵中积累练*题提示要把喜欢的部分背下来。对学生的喜欢，要多鼓励，不要限制，最好是背全文。

　　2、在摘抄中积累。首先，可引导学生认识练*中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示学生，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品味，积累。交代清楚以后，才让学生摘抄。也可先摘抄再交流，交流时要说说所摘抄的句子的特点。

　　四、拓展

　　课后练*中有三道拓展题，要引导学生自主选择，认真完成。还可让学生搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己欣赏，要在同学间交流。

　　《秋天的雨》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册本组课题以秋天为专题，《秋天的雨》是精读课文。

　　第一次读这篇课文，我就被文字的美深深打动了。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。

　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图；这也是本课的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格话，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

　　面对这样一篇抒情意味很浓的散文，如果仅仅把目标定位在对内容理解的层面，而忽视了感受语言美，实在是一大遗憾。因此我在进行教学设计的构思时，立足了以下三点。

　　一、以读为本

　　以读为本是阅读教学的灵魂，在进行教学时立足于学生的阅读，让学生自己读，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如临其境。读的形式多样：范读、自读、接读、齐读、个人读、表演读。读的层次鲜明：一次有一次的目的，一次有一次的要求。初读感知，精读知意，品读悟情，学生一步步的向教学目标迈进。古语云：书读百遍其义自见，当学生通过多种形式、有层次的个性化阅读一步步感悟到语言的美，作者的情，理解课文内容自然是水到渠成，顺理成章。

　　二、以文为本

　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文内容的理解依赖于学生对文本的解读，积累好词佳句同样落脚在文本上，发展语言，拓展延伸更是依靠学生对文本的理解。在进行说话训练，如补充菊花仙子的颜色，我并没有走得太远，也没有设计整断整篇的说话练*，只是让学生说说其他的颜色。对于三年级的学生，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情就已经达到了阅读目标。紧扣文本，才是我们教学中应该毫不动摇的.坚信的信念。

　　三、以生为本

　　新课标中说到“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

　　在教学的各个环节中，我一直在鼓励学生选择适合自己的学*方式，从教学内容到教学方式努力落实以学生为本的原则。在精读第二自然段中，让学生选择自己喜欢的句子来读，第四自然段同样也是让学生选择自己感兴趣的小动物来读一读。让学生从自身原有知识水*出发，珍视学生个人独特的感受，让学生在积极主动地活动中加深理解和体验，有所感悟，受到熏陶。

　　总之，在教学中，我努力做到以读为本，以文为本，以生为本，力求实现工具性和人文性的统一。我愿自己如同这温柔、清凉的秋雨一般，为孩子们打开祖国语言文字宝库的大门，领着孩子们在美的语言文字中遨游、畅想。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　3．积累好词佳句。

　　教学重点：

　　体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复*导入

描写秋天雨的诗句

　　1、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

　　2、地卑多雨润，天暖少秋霜。

　　3、已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。

　　4、袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。

　　5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

　　6、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。

　　7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

　　8、老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。

　　9、雨水夹明镜，双桥落彩虹。

　　10、雨中白草秋烂死，阶下决明颜色鲜。

　　11、挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。

　　12、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。

　　13、空庭相和秋雨。(m.ju.51tietu.net)又南城罢柝，西院停杵。

　　14、夜云起河汉，朝雨洒高林。

　　15、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

　　16、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

　　17、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

　　18、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。

　　19、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。