孩子不懂古诗的原因

扼杀孩子想象力的原因

扼杀孩子想象力的原因

　　想象力是在大脑中描绘图像的能力，当然所想象的内容并不单单包括图像，还包括声音、味道等五感内容，以及疼痛和各种情绪体验都能通过想象在大脑中“描绘”出来，从而达到身临其境的体验。下面小编为大家带来扼杀孩子想象力的原因，希望大家喜欢！

　　1、阻止孩子探索

　　孩子的好奇心非常宝贵，可出于各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求：用水果刀自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

　　2、替孩子做事

　　想象力不是“想入非非”，而是来源于生活中的创造。有的家长担心孩子做事慢就一味代劳，会让他们失去许多动手动脑的机会。要知道，孩子在做事过程中，会认真观察、积极思考、反复实践，这些经验会为发挥想象力和创意提供不竭的源泉。

　　3、给孩子提供标准答案

　　孩子到了提问的敏感期，总把“为什么”挂在嘴边。父母为了正确回答孩子的提问，恨不得翻遍所有的百科全书。其实孩子的每一个为什么，都可以有很多种答案，父母可以试着问问孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。现成的答案会束缚孩子的头脑，让他失去思考的动力。

　　4、害怕孩子受挫

　　当孩子想把想象付诸实践时，还要有自我激励、走出困境的抗挫力。挫败体验对孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓励他试试，如果因为怕孩子失败而阻止，那纵然他有奇思妙想，也只是纸上谈兵。如此下去，他的想法只会越来越偏离实际。

　　5、拓展资料：如何提高孩子想象力

　　提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说，“想象，这是一种特质。没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”

　　要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。

　　1．让孩子做生活的主人，手和脚动起来。手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学*、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子、内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。

　　当孩子能够自己用手拿勺子的时候，就培养他自主吃饭，大人不要再喂了；让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使你有车，也不要让四个轮子成为孩子的'“腿”；让他接触使用各种大人用的工具，比如家里的工具箱，钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了，试着让四五岁的孩子去紧紧；组装的小家具，让他自主去试试；需要烧水时，让孩子试着打开煤气灶。

　　2．让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。

　　音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没有歌词的音乐。你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨？是宇宙漫步，还是时空穿越？这是对孩子听觉想象力的锻炼。

　　现在的图画书丰富多彩，让人目不暇接。但孩子多是被动地“看”，却很少思考。你可以让孩子想一想，如果让他来画，这幅画会有什么不同？会增加什么形象、变换什么色彩？

　　3．经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？

　　也可以多让孩子做假设，展开联想和想象。比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽？会怎样发芽？发芽后是什么样的？能用肢体比划出来吗？

　　闲暇时，家长不妨和孩子来个“吹牛”比赛，比如“嘴大——上嘴唇接着天，下嘴唇贴着地”之类；还可以讨论或运用有夸张意味的成语，如“胆大包天”——这个天怎么包？

　　4．阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。

　　引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。

　　让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，过一把“作家”瘾。

孩子不爱学*的原因以及沟通方法

孩子不爱学*的原因以及沟通方法

　　有些孩子会出现不爱学*的现象，把家长该怎么办呢？下面是小编精心收集的孩子不爱学*的原因以及沟通方法，希望能对你有所帮助。

　　一、孩子不爱学*如何是好

　　孩子不爱学*其实跟我们现在的教学模式有很大关系，在家父母总希望子女成材，而往往都是将学*成绩作为指标，对孩子的学*极为严格。而在学校就是应试教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作业。这样的情况，试问有那个孩子会喜欢学*呢？

　　在学样的教育模式我们不能改变，但是在家的我们就可以。在家我们需要做的不是加重孩子的负担，而是要帮助孩子培养学*的兴趣。

　　兴趣是孩子学*的最大动力，没兴趣是因为他没有找到学*的快乐，家长要找出孩子最喜欢的科目，并且鼓励孩子学好这门科目。从而找出孩子喜欢这门科目的原因，再灵活动用到其它科目上去，培养出孩子的兴趣。

　　在适当的时候父母要装笨一点，比如一件事情装作不知道然后孩子把答案说出来你们就可以顺势去鼓励夸奖很聪明，让孩子产生自信感，然后就鼓励他以后要更好的学*。

　　千万不可以说孩子笨，孩子虽小但是自尊心很强。应该多给孩子些鼓励，增强他的自信心。

　　二、孩子不爱学*的原因分析

　　没有天生就爱学*的孩子，同样也没有天生不爱学*的孩。一定是有些原因导致的，我们现在一起来看会有什么原因令孩子不爱学*。

　　1、学*负担过重。

　　现在的父母都给孩子寄予极高的期望，非常在意孩子的学*成绩，使得孩子的精神压力越来越大。学*素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩**，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学*生活中的一些问题，也很容易在激烈的学*竞争中掉队，产生心理负担。

　　2、学*适应能力差。

　　学生学*适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学*适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。

　　学*环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，初中学*相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学*成绩的下降。而当孩子适应了，学*成绩又会上升。而有些孩子始终调整不好，成绩不能提高。从而导致孩子产生心里压力，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“*感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。

　　三、孩子不爱学*的5大表现

　　孩子不爱学*对家长来说是极为头痛的一件事，但不爱学*不是从一就开始的，是由于某些原因导致的，所以家长当发现孩子有以下表现时，就要开始多加留意引导孩子，帮助孩子重拾对学*的兴趣。

　　1、逃避学*。有些孩子表现的较为明显，直接不愿意上学去。而有孩子即使是上学了，但都是无心向学，得过且过。无抱负和无期望，无求知上进的愿望。

　　2、注意分散。学*动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学*以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。

　　3、厌倦、冷漠的情绪。回家不主动做作业，即便做也是草草了事。时常要在家长强力督促下才完成。

　　4、缺乏自尊心、自信心。对学*成绩毫不关心，考得差也觉得没所谓，不觉得丢面子。

　　5、学*无目标无计划。上学只为给父母一个交代，完全不是出于自愿的。应付式上学，无学*目标，无计划。

　　四、孩子叛逆期怎么沟通

　　孩子叛逆期的情绪就像六月的`天气，阴晴不定，说不定什么时候就打雷下雨了。如何和叛逆宝宝沟通呢？和叛逆期的孩子沟通就像跳双人舞，总有一个人占主导，妈妈们只要掌握节奏，抓住主导地位，和孩子巧妙地进行沟通，才能达到事半功倍的效果。掌握下面几个原则，和叛逆孩子无障碍沟通吧！

　　1、尊重孩子，不作道德评价。做家长的不要过于严厉，一旦孩子叛逆就给孩子扣上“不听话”的 帽子，甚至对孩子“上纲上线”。在和孩子交流的过程中少用这样的话语，减少孩子的逆反心理。

　　2、多点理解多点包容。叛逆期是每个人必经的人生过程，换位思考一下，当爹当妈的自己以前也有过青春的时候，这个时候孩子处于叛逆期也是可以理解的。让孩子充分感受到家长对自己的宽容，这样有利于孩子情绪沉淀，减少不必要的言语冲撞。

　　3、停下来倾听孩子。叛逆期的孩子往往内心有许多感情无法诉说，家长在忙碌的生活和工作中可能会忽视孩子的情感诉求。实际上，通过诉说沟通才能使孩子和家长建立起更加信任的关系。家长通过*等地和孩子沟通，从一个过来人的角度给孩子建议，能帮助孩子排解情绪。

　　4、找孩子信服的人来开导。不管是男生还是女生都会有乐于倾诉的对象。处在叛逆期的孩子如果无法很好地和父母沟通，那么可以换个方式，找孩子信任的人与他沟通。这样所取得的效果可能比强迫孩子与家长沟通更好。

　　5、给孩子权利。很多严厉的家长或许在发现孩子叛逆的行为就开始进行教育，完全不给孩子机会去表达自己的想法。更有家长给孩子开出处罚单，“不允许看电视”、“不允许出去玩”，这样霸道的沟通方式是万万使不得啊！沟通过程中，家长切记要留给孩子权利去表达，去支配自己的时间，去决定自己的事情，去拥有自己的隐私。

　　6、心态*和切忌攀比。不少孩子最恨的是不是隔壁的小孩了？妈妈们整天都在表扬的那个学生代表，孩子们越听这个话题就越头疼了。处于叛逆期的孩子讨厌被比较，特别是比较对象比自己优秀的时候。家长一定要*和对待孩子的学*成绩，每个孩子都是独特的，也没有必要羡慕嫉妒恨别人家的小孩。在沟通过程中，家长要对孩子表示肯定，找到孩子的闪光点。

孩子性格不活泼是什么原因

孩子性格不活泼是什么原因

　　性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，*惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，接下来就由小编带来孩子性格不活泼是什么原因，希望对你有所帮助！

　　现实生活中，多数儿童天真、烂漫，喜怒哀乐溢于言表，可有的孩子却表现得面无表情。原因大致有如下几种：

　　1、性格内向。这类孩子常常表现得比较安静、胆小，对新事物适应缓慢。如**给他新的玩具或图书，他却表现得无所谓。

　　2、周围生活环境的影响。有的孩子因父母离异或病故，生活在单亲家庭，缺少应有的家庭温暖，因而情绪不好，面无表情。家庭生活单调、乏味，导致孩子对周围事物冷漠、不关心。

　　3、家庭教育不良。父母成天板着面孔对待孩子，没有一点生机，压抑了孩子的情绪，使之不敢外露。因一点小事常厉声斥责孩子，使孩子对父母望而生畏，心情总处于紧张状态，导致面无表情。

　　怎样才能让孩子把喜、怒、哀、乐尽情地表露出来呢?

　　1、尊重孩子的人格。切忌用简单、生硬、恐吓的态度对待性格内向的孩子。应采用循循善诱、积极引导的方式，使孩子感到你是尊重和理解他的。

　　2、培养积极情感，适应各种环境。孩子一旦有了不愉快的事情，家长要帮助他尽快消除不愉快情绪，使他保持愉快的心境。例如孩子做错了事情，当孩子认识了错误并表示要改正时，家长应积极地接纳他，让孩子觉得父母是可亲的；当孩子受了委屈而闷闷不乐时，家长应设法转移孩子的情绪——用孩子最喜欢的事物去吸引他，让他转忧为喜，恢复良好的情绪。当孩子生活中遇到挫折、发生不幸时，父母亲要耐心地倾听孩子叙述自己的感受，引导孩子从消极紧张的情绪中解脱出来。

　　3、保持家庭和睦，创造良好的家庭氛围。家里每个人在谈话时都应持和蔼可亲的态度，尤其父母对孩子更要和颜悦色，使孩子感到可亲可敬，心情舒畅；家中应经常开展孩子喜爱的各种文娱体育活动。例如吃饭时、睡觉前全家人听听音乐，饭后茶余带孩子散散步，和孩子一起讲讲故事，唱唱歌；节假日可带孩子搞一些手工制作，开展一些体育活动，或游公园、爬山、郊游等，使家庭生活中时时都充满着欢乐愉快的气氛。

　　4、鼓励孩子广交朋友，多参加集体活动，孩子们在一起劳作、学*、游戏是最快乐的事。

　　【拓展内容】

　　孩子性格的培养规律

　　性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。

　　1快乐活泼

　　快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

　　表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；

　　嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；

　　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；

　　双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；

　　身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；

　　思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

　　2安静专注

　　不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

　　3勇敢自信

　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

　　4勤劳善良

　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。

　　5独立精神

　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

　　6勤劳善良

　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的.鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。

　　7独立精神

　　孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

　　8创造精神

　　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

　　性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

　　影响孩子性格的因素

　　第一、准妈咪怀孕期间的心情

　　母亲在怀孕期间的情绪变化对于孩子的个性成长有着重要影响，其中包括孕妇的情绪，精神状态等，长期处于抑郁状态的孕妇潜意识里身体分泌的因素就会对孩子的精神，个性等造成影响，孩子会更多表现出暴躁，容易着急等，故而在孕期保持一个好的心情很重要，凡事都积极些。

　　第二、家庭的和谐度

　　孕妇在怀孕之后，大部分时间都会呆在家里面，如果家庭氛围不好，家庭成员之间有矛盾，也会给孩子的成长造成负面的影响，除了影响孕妇的情绪之外，随着孩子的逐渐长大，他们对于外界的敏感程度也是与日俱增，如果外界环境不好，他们也会深受影响。婆媳关系的处理一直都是社会话题，而在媳妇怀孕期间，婆婆也要尽量体贴孕妈咪的不易，更为大度的包容，而孕妈咪也要多理解老人，彼此包容才有利于和谐家庭的建立。

　　第三、妈妈自身的*惯

　　在怀孕期间，烟酒等都是不能够触碰的高压线，一些不良的*惯会影响到孩子的成长，孕妈咪在怀孕期间要均衡饮食搭配合理运动，千万不要熬夜或是做一些高强度的运动，容易对孩子造成负面的影响。

　　第四、教育

　　教育是一个重塑孩子性格的机会。随着孩子年龄的增长，早期以为主的教育方式，逐渐向学校教育方式转移。而且，以学校教育方式为主的时间相当的长，对学生的影响也相当的大。例如，优秀的班集体会以正确而又明确的目的对学生严格、合理要求；用集体荣誉感感染着每一个学生；充分调动每个学生的积极性、主动性和自觉性。从而促进学生良好性格的形成。同时，教师是直接接触学生的主体，其一言一行都可能对学生产生深刻的影响。

　　第五、环境

　　一个好的环境能影响一个人一生的性格。人总是生活在不同的环境中，它包括自然环境和社会环境，尤以社会环境为主。自然环境对人的性格的形成主要体现在地域、民族两方面。如，南方人比较精明而东北人比较直爽等。这正是地域差异而导致的性格差异。民族不同也会影响到性格的不同。傣族细腻而温柔；蒙古族性格豪放而热情等。而对人的性格其主要作用的大环境则更为复杂。我国历史上“孟母三迁”的，其中就体现了社会环境对一个人的性格的影响。孟母为什么要“三迁”（实际是两迁）呢？她主要是想把儿子孟轲培养成有用的人，必须有一个良好的社会环境时时影响他，才能做到。孟母的目的达到了。孟子最终成为我国历史上的名人。因此，创造一个良好的社会环境，对孩子性格的形成、改造和完善是极其必要的。

　　宝宝的优良个性从怀孕开始就可以培养，而父母的言行举止以及他们的价值观等都是潜移默化的，在这个过程中爸爸妈妈们要重视一切影响宝宝性格的因素，给孩子做好正面的榜样作用，以积极的心态来看待问题，为宝宝性格的形成创造有利的条件。

孩子喜欢玩手机的原因是什么

孩子喜欢玩手机的原因是什么

　　手机，全称为移动电话或无线电话，通常称为手机，原本只是一种通讯工具，早期又有“大哥大”的俗称，是可以在较广范围内使用的便携式电话终端，最早是由美国贝尔实验室在1940年制造的战地移动电话机发展而来。以下是小编精心整理的孩子喜欢玩手机的原因是什么，希望能够帮助到大家。

　　一、孩子喜欢玩手机的原因

　　1、孩子没有获得足够的陪伴

　　这种陪伴并不是时间上的问题，而父母长如何满足孩子心灵需求。现在独生子女居多，因为缺少儿伴，在很多时候他们都是一个人玩，如果父母忽视了陪伴孩子玩乐、分享快乐与烦恼，那么很容易导致孩子心灵上产生孤独感。从孩子口中我们经常可以听到：“好无聊！”“没人陪我玩！”于是他们需要通过借助其他事物来获得心灵补偿。零食、电视、网络便成了他们最好的陪伴者。

　　专家馨提醒：作为孩子最亲*的人，爸爸妈妈应该毫不吝啬地关爱自己的孩子，利用业余时间多和孩子交心，了解孩子的所见所闻，了解他的`所需所求。多倾听孩子心声、多疏导孩子情绪，亲子沟通不求时长但求有效。

　　2、为了省心，让孩子玩手机

　　有的父母在忙手上的活儿，没空搭理孩子，就把手机塞给孩子，让他自己玩，父母自己就可以安心做自己要做的事。这样的做法不但助长了孩子玩手机成瘾，还潜移默化地告诉孩子：爸爸妈妈因为要忙所以才给我手机玩，那下次他们再忙我就有理由要手机玩了。

　　专家提醒：父母如果要做事，没有时间陪孩子，在孩子央求陪伴的时候，就应该和他说明情况，并告诉他可以做些自己感兴趣的事，亦或者来做小帮手。从而让孩子学会理解他人、体贴他人。这也是一种相互陪伴的需求。

　　3、孩子提出要手机时，父母没有正确回应

　　给还是不给，决定权完全在于父母，如果考虑周全就应该坚决行动。在什么样的情况下可以适当让孩子使用手机，什么样的情况下坚决不能给，这一点必须慎重。假如为了激励孩子按时做完作业或者完成大人交给的任务而给孩子玩手机，也应该事先商议决定，避免孩子为了达到玩手机的任务而行动。最好别用玩手机游戏来奖励孩子写好作业。

　　4、孩子缺乏自控能力

　　对于玩自己感兴趣的事，每个成年人都很难自控，何况一个孩子，当他们玩得不亦乐乎的时候父母喊停止，对他们来说是非常痛苦的。很多时候你越催促他就越着急，一着急就玩不好，或者越着急就越想多玩一秒钟。所以停止你的催促，用亲子约定的方式来帮助孩子控制时间，增强时间观念。

　　比如父母可以这样问：你决定玩多长时间，10分钟还是15分钟？一般孩子都会选择15分钟，那么你可以补充一句：“如果你能在计划的时间内结束游戏，我决定多加你一分钟，你觉得如何？”最后不忘加一句“妈妈相信你能做到”。当孩子能够在约定的时间内离开手机，那么父母就一定要兑现承诺，如果他没有做到，也不必凶神恶煞，直接说：“时间到，手机放回去。”

　　专家提醒：如果孩子央求说再玩一会儿，你也应该坚决，并明确能够守约才可以获得加一分钟。在这里，建议父母教会孩子看时间，比如在手机上看，在闹钟上看，学*用时间约束法来调整自己的行动。

　　5、缺乏有秩序的作息安排

　　孩子在放学后到上床睡觉这段时间，没有合理安排好作息时间，加上家庭成员各做各的事，很容易产生某个时间段无事可做，此时孩子便会容易想到看电视、吃零食或者玩游戏。最好的办法就是为家庭成员来个作息表。每个环节动静交替，紧凑进行，学*玩乐休息都不误。

　　专家提醒：在这里要强调的是，作息表不只是针对孩子本人的，而是每个家庭成员都应该严格按照要求去做的，在相互提醒、督促、评价之后，增强每个人的时间观念，在什么时间做什么事，这样一来孩子也不会总想着玩手机。

　　6、父母在家频繁使用手机

　　我们常说孩子是父母的镜子，你做什么他就学什么，这就是身传言教。如果你经常在家里打电话、发短信、玩微信，或者打游戏、看电影，那么多半孩子也会对手机产生兴趣并希望从手机中获得满足。

　　专家提醒：低头一族的父母，一定记得不要在孩子面前拼命地玩弄手机。如果可能的话请放下手机，多看看书，和爱人谈谈心，和孩子下下棋聊聊天，或是一家人出门散散步，这些都是健康的生活方式，更有利于孩子成长，促进家庭幸福。

　　二、怎样控制孩子玩手机的时间

　　1、规定时间，对犯规有惩罚

　　美国硅谷的很多高管，他们都会限制子女使用数码产品的时间，比如禁止他们在非周末晚间使用手机，并且周末可以使用手机的时间也很有限。专家认为，孩子玩手机，无论是过度放纵还是严格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正确的做法。爸妈可以给孩子规定玩的时间，比如每次玩不能超过半小时，如果这次按时归还下次就还可以玩，如果这次不按时归还下次没得玩，按照规矩来做，慢慢地孩子也会*惯于遵守。

　　2、转移注意力

　　当孩子要玩手机或是不能停下来时，爸妈可以转移孩子的注意力，比如用玩具吸引孩子、或跟孩子来一场家庭游戏、给孩子讲有趣的故事、跟孩子画画、或者带孩子外出去散步逛公园等，都是不错的注意力转移法。

　　3、父母以身作则

　　孩子出生前，他们并不知道手机是啥物，因为父母总在一旁玩儿，所以好奇的孩子也想看看把吸引父母的东西是什么物体，然后他们便学着父母的样子这里划一划，那里按一按，渐渐被里面的新奇所吸引。每当父母在用时，孩子也要玩的意愿往往会更加强烈。所以，想要孩子少玩手机，父母的榜样作用尤为重要。因此，下班回家后，爸妈们请将手机放一边，好好地陪伴孩子游戏和玩耍，这是戒掉孩子这种瘾的最理想途径。

　　最后，研究人员警告说，孩子的大脑仍处于发育阶段，而手机的使用正在改变他们的学*方式，驱使他们疏于思考，行为方式变得更冲动。因此，作为家长，请注意孩子玩手机的*惯。

孩子惧怕老师的几种心理原因有哪些

孩子惧怕老师的几种心理原因有哪些

　　孩子惧怕老师的几种心理原因有哪些呢?父母也要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来。

　　孩子惧怕老师的几种心理原因有哪些

　　上了一段时间的幼儿园，父母们发现孩子还是很怕老师，照理说，刚入幼儿园，一切对孩子来说都是陌生的，这时怕老师还情有可原，可是过了这么久，孩子怎么还是怕老师呢?难道，这也是孩子的天性释然。

　　一、孩子惧怕老师的原因

　　原因可能包括两方面 :一般，孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪;·目前，许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。

　　但能肯定的是，孩子的惧怕是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学*兴趣和学*效率，需要引起老师和父母的关注。

　　二、帮助孩子克服惧怕心理的方法·

　　让孩子说出自己的心境当父母发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：

　　1、认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法;

　　2、冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。

　　·让孩子懂得换位思考即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。

　　值得父母注意,此时，父母应避免两种错误作法：

　　1、千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。因为，这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪;

　　2、一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。

　　·父母和老师应多交流家庭和校园是教育孩子的不可缺少的两个部分，但现实中，往往它们是分离的，就像两个世界一样，这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。

　　父母要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为。老师和父母交流时，更能从孩子的生活和学*出发，找出孩子对老师的抵触的根源，明确原因后，要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。

　　因此，父母应主动架起交流的桥梁，多和老师谈谈孩子的问题，这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。

　　综上所述，如果让孩子对学*感兴趣，并保持较高的学*效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学*体验。同时，父母也要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但必须讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。

　　分析孩子心理问题原因

　　一、孩子心理问题

　　在现实生活中，有些儿童的心理和行为变化达不到心理障碍的程度，或者持续的时间较短，这种现象我们称之为儿童心理问题。

　　因此，健康的躯体和发育正常的大脑是心理健康的前提。父母双方的遗传因子，如肌体的构造、形态、感觉器官、神经系统、大脑等的特征都可以传给后代。还有许多遗传性疾病会伴有智力低下、精神异常或身体畸形等症状而影响心理的健全发展。另外每个孩子生下来即表现有不同的气质特点（气质的生理基础是高级神经活动类型），这是遗传的。如细心观察的产房护士或父母会发现一些新生儿属于容易型：他们比较温顺，睡和醒、饥和饱、大小便都很有规律。而另一些孩子属于困难型：他们特别好动，不停哭闹，难以哄住，也缺乏生活规律性，属于难以照管的孩子。还有一些孩子对外界刺激反应迟钝，其他孩子则介于他们之间，这种与生俱来的气质虽然是遗传的，但可因环境和教育训练而发生一定改变。

　　二、孩子心理问题原因

　　1、家庭环境：

　　家庭环境对孩子心理的影响是巨大的，很多儿童之所以产生心理问题，与家庭环境的恶化有着莫大的关系，而一个和谐的家庭环境中的孩子，其心理健康的程度往往更好。当今社会中，离婚率呈现着不断增高的趋势，对孩子的心理产生了很多负面影响，家庭的重组或者分裂，给孩子造成了很大的困扰。

　　2、教育方式：

　　教育方式的合理与否，影响着孩子心理的健康状况。严格控制、严厉惩罚、专断型的教养方式，容易使子女产生不满情绪，并具有畏缩、不信任等个性缺陷。放任自流、随意型的教养方式，使得子女在个性上很不成熟。而过分娇惯子女，往往使子女自私、任性，易产生行为问题和社会适应困难。父母过分保护的子女，往往具有依赖性强、易激动、缺乏情绪控制能力等不良倾向。专家认为，同时强调关怀、严格要求和亲子交流的权威型养育风格最有益于儿童的成长。

　　3、学*压力：孩子的心理承受能力是有限的，过多的压力往往给孩子带来心理问题。有调查证实，80%以上的父母对孩子期望值过高。为了让孩子上重点、考名校、出国留学，家长成天逼孩子认字、写作、弹琴、绘画、学外语。孩子缺乏应有的游戏时间，就容易产生逆反心理和厌学情绪。因此，家长要降低对子女的期望值，提倡“三百六十行，行行出状元”的思想，不以成绩高低论成败，并注意因材施教，从而使孩子学有所获，学有所成。

　　怎么满足孩子心理需求

　　我们可以把孩子比喻成是一粒种子，这粒种子已经具有其本身的生命力以及与其生长的所有的资源，但是它只有具备生理营养才能生根发芽，具有心理营养才能有更好的长势长得粗壮茂盛。生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们了解孩子需要什么心理营养吗？是如何需要的？什么时间需要？所有的孩子的营养一样的？我们如何给？我们自己具有这种营养吗？如果没有怎么办？

　　如果心理营养不充分，孩子表现出来的现象是什么？主要有以下三种：

　　1、情绪不稳定。

　　2、人际关系不良。

　　3、行为偏差。

　　在*13—15岁孩子的自杀和自残率偏高。 如果一个孩子有足够的心理营养去滋养他的生命，他的生命力就会自然而然的绽放，有良好的人际关系，也能够有力量去追随自己的梦想！生物本性就是向上向善，努力展现自我的过程，更何况人！

　　现在的父母，常常为了儿童的身体的发育，竭尽所能为儿童补充大量的营养品，以期他们有一个健康的体魄。然而，有些父母往往忽略了儿童在其心理的成长过程中也需要补充一些“心理营养素”。那么，正常的儿童心理发育有哪些需求呢？

　　被爱、被关怀的需求

　　要让孩子感觉到你非常爱他。父母一定要把爱“表达”出来，让孩子能真正体验到、感受到。一个得不到爱的孩子其心理发育必将是不*衡的。只有感受到爱的孩子，才会学*如何去爱别人、爱社会、爱自然、爱生活。

　　归属感的需求

　　儿童是社会中的人。他喜欢有同伴、有父母、有家庭。当儿童受到冷落时，可能会很敏感地认为大家都看不起他。产生“大家都排斥我”、“这个家好象不是我的“。久而久之，他就会对家庭和集体产生排斥心理。目前一些离家出走和不良少年组织中的儿童就属于这种心态。

　　自尊心的需求

　　自尊与自信的建立，对儿童心理发育及未来的发展尤为关键。应多给予孩子表扬及鼓励，一句鼓励顶一万句批评。应该让孩子感到自己的价值所在，相信自己的能力，这是儿童学会生活继而迈向社会的动力源泉。

　　成就感的需求

　　当儿童第一次体验到成功的滋味，并得到适当的鼓励时，他会继续做下去。这种成就感是促使儿童继续去尝试他所遇到的任何事情的主要原因。

　　满足好奇心的需求

　　好奇心也是一种天性。儿童对于他不曾看到过的或不曾听说过的事物，会主动去问、去摸、去看，这样就产生了学*。所以，大人最好认真解答孩子的问题，在满足其好奇心的同时，增加其知识的积累，启发其认识、解决问题的能力。如果儿童的好奇心得不到满足，就会降低他们学*的欲望和求知的兴趣。

　　活动的需求

　　活动不仅能增强儿童的身体发育，同时也通过活动提供儿童与他人相处的机会。在活动中心身都得到锻炼。

　　孩子的权力意识能够达到令父母抓狂，同时反思的程度。事实上，这是几乎每个孩子的成长过程中，必经的一个阶段。父母对此进行的正确引导，好过以各种负面情绪来应对。在这个问题上，帮助孩子寻找到他们的权力与自我约束的*衡很关键。

　　当你的孩子请你给他买新的视频游戏，并且哭着喊道：“别的小朋友都有了，为什么你不能像他们的爸爸妈妈一样！”似乎大多数的父母，但凡听到孩子的这番陈述，以及他们对权力的态度时，都会气愤得脉搏上升。甚至还会想到底哪里出了错，忍不住自责：“我究竟做了什么，竟然养出这么自私的小孩？！难道我活在世上就是为了满足他的需要？！”

孩子发烧呕吐什么原因

孩子发烧呕吐什么原因

　　当病原菌侵入机体后，机体的防御系统为保护机体，可作出各种保护机体的反应来抵御病原菌。那么，孩子发烧腹泻呕吐怎么回事呢？下面就跟着小编一起来看看吧。

　　孩子发烧腹泻呕吐怎么回事

　　1、急性胃肠炎

　　小儿多见类型为急性单纯性胃炎。可因饮食不当或服用药物所致。表现为上腹部不适、疼痛、恶心、呕吐、食欲减退，一般不严重。

　　临床上常见由于进食被细菌污染的食物所引起急性胃肠炎，症状轻重不一，进食后数小时或24h内发病，恶心、呕吐，腹痛较剧烈，常伴水样腹泻。重者伴发热、失水、酸中毒甚至休克。一般病程较短，经治疗1～2天病情即好转。

　　2、病毒性肝炎

　　起病早期常出现呕吐，黄疸出现后呕吐渐减轻。

　　3、先天性食管闭锁

　　其中第Ⅲ型（食管上端为盲管伴食管下端气管瘘）最为常见，约占总数的85%～95%。孕妇常有羊水过多史。最早的症状是唾液增加；生后不久即见唾液从口腔和鼻孔不断涌出；生后第1次喂水或乳即发生呕吐、呛咳、青紫、呼吸困难甚至窒息，吸引口鼻分泌物后，症状可缓解。

　　4、喂食问题

　　在宝宝出生后的前几个月里，宝宝出现呕吐症状，很可能由于不是很严重的喂食问题造成，例如喂食过量、不消化，或对母乳或配方奶里的蛋白质过敏。

　　5、胃食管反流

　　如果你的`宝宝在其他方面都很健康，但是吃过东西后会马上呕吐，或没有原因地发生呕吐，那么这很可能是胃食管反流造成的。如果宝宝的食管和胃之间的肌肉没有正常发挥作用，使胃里的食物向上反涌到咽喉处，就造成胃食管反流。

　　6、胃肠病菌

　　宝宝到几个月大的时候，胃肠病菌就是最有可能引起宝宝呕吐的原因了，尤其如果宝宝白天去托婴机构，或周围有的大孩子把新的病菌带到你家时，那就更容易出现这种情况。

　　孩子发烧腹泻呕吐症状体征

　　1、呕吐的类型

　　溢乳在小婴儿，胃呈水*位、胃部肌肉发育未完善、贲门松弛，因而在哺乳过多或吞入空气时，吃奶后常自口角溢出少量乳汁，这种情况比较常见，不影响健康。此不属呕吐。呕吐前常有恶心，以后吐一口或连吐几口，吐出较多胃内容物。

　　多见于饮食不当引起的消化不良，胃肠道感染或全身感染引起的症状性呕吐。在小婴儿多见于胃食管反流症，学龄前或学龄儿童多见于再发性呕吐。吐前多无恶心，大量胃内容物突然经口腔或同时自鼻孔喷出。可见于小婴儿吞咽大量空气、胃扭转、幽门梗阻。更多见于颅内压增高等情况。

　　2、呕吐的时间

　　询问病史时要注意。例如进食15min内即发生呕吐，多为食管病变引起，如贲门痉挛、食管闭锁等。进食后半小时内出现呕吐，病变多在胃及幽门部位，如幽门痉挛、幽门肥大性梗阻、食物中毒、胃炎或溃疡病等。下胃肠道梗阻和肾功能衰竭则在较晚期出现呕吐。

　　3、呕吐物性质

　　贲门以上病变引起的呕吐，多为未经消化的奶或食物。幽门及胃部病变呕吐为奶或食物，奶凝成块、食物带酸味。十二指肠以下病变则吐胆汁。下部肠道梗阻的后期呕吐物可有粪便。出血性疾病或鼻出血后，吐物可带血。反复剧烈呕吐物可带血或咖啡样物质，吐出胃内容物时多带酸味。胃内食物潴留时，吐物可有酸腐味，带粪便时可有粪味。

　　孩子发烧腹泻呕吐的发病机制

　　1、发烧腹泻呕吐的发病机制有水、电解质紊乱

　　呕吐时丢失水分和电解质又影响液体入量易导致脱水及电解质紊乱。

　　2、发烧腹泻呕吐的发病机制有碱中毒

　　胃液富含盐酸，在幽门梗阻的婴幼儿和呕吐较重的儿童丢失盐酸过多，易导致碱中毒，表现为呼吸浅、慢或暂停，小儿兴奋性增高；碱中毒时血清游离钙减少，可致手足搐搦和惊厥、此时血氯化物减少，pH值升高，尿呈碱性。

　　3、发烧腹泻呕吐的发病机制有代谢性酸中毒

　　在婴儿胃肠炎和下消化道梗阻时，除胃酸外也丢失大量肠道碱性液。如反复呕吐较长时间，使患儿长时间饥饿，可导致代谢性酸中毒，表现为精神萎靡、呼吸深、长、快，血清钠、氯减少、pH值降低。

　　4、发烧腹泻呕吐的发病机制有酮血症

　　反复呕吐，进食少，机体消耗脂肪产生大量酮体，可诱发酮血症，查尿酮体阳性。

冰柜不制冷的原因

冰柜不制冷的原因

　　随着生活水*的提高，物资储备丰富，过年过节时冰柜在家庭中使用更是普遍，但是在使用过程中难免不出现一点不确定的故障。所以了解一些冰柜使用常识还是很有必要的。下面是小编收集整理的冰柜不制冷的原因，希望对你有帮助。

　　1、冰柜不制冷的原因之一

　　有可能电源插头或插座出现问题。可以先检查一下电源插座是否有电，如果没有电，则要换插座或维修其插座线路，保证正常供电，则冰柜就会正常工作。

　　2、冰柜不制冷的原因之二

　　可以听听冰柜是否有制冷的“嗡嗡”声音，如果没有声音，就说明压缩机不工作，要检查压缩机的问题，最好给商家打电话说明故障原因，让专业维修人员维修。

　　3、冰柜不制冷的原因之三

　　在压缩机昼夜不停机的情况下，冷冻室可能造成制冷剂极限制冷温度。原因冰柜里产生了冰堵。其解决办法就是拔掉电源，让冰柜内的冰块稍化后，将冰柜温度控制在0度左右。

　　4、冰柜不制冷的原因之四

　　有可能是排除风冷风扇坏了，和冰柜内食物太多，将出风口堵塞，引起冷却效果差造成的。其解决办法就是将食物移开排风口存放。所以冰柜食物存放时，要注意摆放位置，不要存放过多食物。

　　5、冰柜不制冷的原因之五

　　冰柜中的氟利昂可能有泄露，如果发现氟利昂泄露，就要找专业维修人员来解决，填充之前就要注意密封性了，千万不要私自维修，以免造成对身体的危害。

　　冰箱不制冷怎么办

　　1、检查电源连接能否正常。翻开箱门，察看箱内照明灯能否点亮，或用电笔测试。若电源连接正常，听压缩机能否工作。压缩机正常工作会发出细微的和振动马达声；如果电源不正常，就要现检查家庭用电线路。待电源正常后通电试机，假如电冰箱还不工作看看电源电压势必是到达压缩机的工作请求。假如电源没问题电冰箱还不工作那就要从电冰箱内部查找缘由。

　　2、若压缩机能工作，判别制冷系统有无制冷剂（俗称药水）。让冰箱运转几分钟后拔掉插头，认真听铜管内有无液体活动的声音。如没有则表示系统内的制冷剂已走漏；假如压缩机不工作：首先检查压缩机两端能否有电压，假如有电压，在看看是不是压缩机的'启动电路问题。是不是启动继电器（重锤式启动继电器或PTC）开路。或者压缩机线圈内部开路。还可能是过载继电器双金属片因电流过大内部维护或者开路或者是压缩机内部卡死（用木棒悄悄敲打几下试试）还有可能是压缩机没有攻率。

　　冰箱常见故障的检查

　　1、不制冷：冰箱电源插头是否插好了；电源插座是否有电；电源断路器是否断开。检查冷藏室门灯是否亮，以确定冰箱是否接通电源。检查温控器是否在工作档位，温控器有停机档（0档），放在停机档压缩机是不会工作的。如检查以上几项均正常，请找维修人员解决。

　　2、制冷不良：检查温控器档位是否调得太低。食品是否存放过多或放入了过热食品。是否频繁开门或门封不严。是否日光直射或冰箱附*有热源。是否周围通风不良。检查环境温度是否过低，且温度补偿开关没有打开。

　　3、冰箱有响声启动不了：正常环境温度况下（15℃—38℃），冰箱启动时，如果压缩机发出“嗡嗡”声，半分钟左右压缩机停止工作，这种情况是由于电源电压太低（低于187V）造成压缩机无法启动；如果压缩机发出“恩恩”声，随即听到“啪嗒”声，这种情况是由于电源电压太高（高于242V）或压缩机连续工作时间太长造成的；当电源电压恢复正常或压缩机外壳温度降低后，冰箱即能正常工作。

　　4、门封不严：冰箱门封条与箱体之间产生缝隙的原因主要是门封条变形，可用电吹风（功率300W）吹烤变形凹部位，使其恢复原状，消除缝隙。但注意吹风机的功率不能太大，热点不能过于集中，吹风口离变形的门封条不能太*，否则会损坏门封条。另外，在门封条凹陷处下方与箱门相接处垫一块薄海绵，也可以消除缝隙。若以上校正无效，应更换新胶条。

　　5、冷藏室积水或有水溢出：冷藏室排水孔堵塞，造成冷凝水不能顺利排出，用有一定柔韧性的工具进行疏通即可。

不是我不懂你，是因为我还爱你

　　01. 人生最宝贵的东西其实不是身外他物，而是另一个人

　　02. 孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

　　03. 别爱得太苦，两个错的人分手也许能创造四个人的幸福。

　　04. 我对自己再固执，也想心底长驻某个人;我对世界再不屑，也想认真去牵某双手

　　05. 时间的稀释，今夜的雨是不是可以洗去以往的沉痛。

　　06. 爱得痛苦，爱得累，爱是一场空。

　　07. 爱情就像剥洋葱 总有一层会让你流泪

　　08. 努力变成自己喜欢的那个自己，一切就都还来得及。

　　09. 想要的更多，想抓的更牢，却在刺伤了手心的时候，一切不经意间轻轻溜掉

　　10. 男人善于发现别人老婆的优点，女人善于发现自已老公的优点。

　　11. 喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，会给你未来。

　　12. 是不是我消失了，你才知道我的存在。

　　13. 如果我们换个心脏，你就会明白，我就会懂你

　　14. 我的不安全感毁掉了太多的东西。

　　15. 放下该放下的你、退出没结局的剧

　　16. 我还是会相信爱情，只是不会再相信爱情能永远

　　17. 再美好的曾经在分手那一瞬间都会变成爱情的陪葬品

　　18. 尔会听到一首歌，看到一个似乎熟悉的画面，一个似曾相识的微笑而泪流满面。

　　19. 妳旳爱，莪想放空，莪想放手，但湜莪终究还湜放芣开妳

　　20. 我永远都愿意当一个听众，安慰着你的痛。

　　21. 再美的烟花，也只不过几秒钟的美丽的而已

　　22. 你要是红杏出墙大不了你出墙一寸我挪一寸你出墙一尺我挪一尺

　　23. 爱情有时很像醉酒的感觉，头脑明明是清醒的，但行为就是不受控制

　　24. 逢场作戏和真心厮守，在心里永远有明显的分界线

　　25. 你说我变的客气了我要告诉你那是因为我再也和你熟悉不起来了

　　26. 每晚睡前听妳说晚安，湜属于莪旳，最简单而持久旳幸福

　　27. 不是我不懂你，是因为我还爱你

　　28. 我花心，是因为我一直在寻找适合我的人。

　　29. 我只是个陪你疯了一场短暂狂欢的过客。

　　30. 不管有多么放不下，每段感情到最后都会是一地沧桑

曹植写七步诗的原因

曹植写七步诗的原因

　　《七步诗》，出自《世说新语》，是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。下面是小编整理的曹植写七步诗的原因，欢迎来参考！

　　七步诗

　　作者：曹植

　　煮豆持作羹，

　　漉菽以为汁。

　　萁在釜下燃，

　　豆在釜中泣。

　　本是同根生，

　　相煎何太急？

　　注释

　　尝：尝试。

　　持：用来。

　　羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。

　　漉（lù）：过滤。

　　鼓(gǔ)：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

　　萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。

　　釜：锅。

　　燃：燃烧。

　　本：原本，本来。

　　煎：煎熬。

　　相煎：指互相残害全，表达了曹植对曹丕的不满。

　　泣：小声哭泣。

　　何：何必。

　　译文

　　锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆子汁来做成糊状食物。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。它说：我们本来是同条根上生出来的.，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？

　　（这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，然后用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，表现了作者对兄弟相逼，骨肉相残不满与厌恶。）

　　赏析

　　此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，是寓意明畅，无庸多加阐释，然后只须于个别词句略加疏通，其意自明。诗人取譬之妙，用语之巧，然后而且在刹那间脱口而出，然后实在令人叹为观止。“本自同根生，相煎何太急”二语，千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。

　　通过燃萁煮豆这一日常现象，抒发了曹植内心的悲愤。