关于设计的励志古诗名言

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设计师励志名言语录
励志,名言,语录
　　设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。下面是小编为你整理了设计师励志名言语录，希望能帮助到您。
　　1、因生活而设计，因设计而美好。
　　2、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。
　　3、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。
　　4、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。
　　5、不可抄袭他人之创意，不论有何前提。
　　6、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。
　　7、设计源于生活，细节成就品质。
　　8、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。
　　9、室内设计注重材料的选择，注重品牌质感，因此更为理性实用。
　　10、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。
　　11、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。
　　12、眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。
　　13、室内设计所追求的是包含天地墙家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。
　　14、室内是建筑的'灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。
　　15、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。
　　16、设计是一种感受一种心态一种舒适的开心的生活方式。
　　17、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。
　　18、提高人的生活质量;提高人的身心健康;提高人的财产安全;创造人的生活品味。
　　19、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康舒适安逸的生活环境。
　　20、先立才能后破，在说别人的作品和观点不好的时候，先反省自己，多想一步。
　　21、自然品质的物质家园不是简单地将自然要素引入室内，而是结合地方的自然环境特征进行创造性地营造。
　　22、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。
　　23、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的!
　　24、一切随心，用心去感悟空间。
　　25、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体!
　　26、就算没有设计师，社会一样会照常运转，因此你要体现出你的价值，而不是一味索取。
　　27、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。
　　28、一尘不染素净澄明。用*静的心灵看世界，利用淡淡的家具布局把原有的空间净化，把气质和品位含蓄地表现出来……
　　29、不可一直追随流行设计风格，现在流行的，必是马上过时的。
　　30、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活!
　　设计师励志名言语录

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设计师励志名言
励志,名言
设计师励志名言（精选190句）
　　在生活、工作和学*中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，多看多背一些名言可以丰富知识水*，提高自己的文学修养。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编帮大家整理的设计师励志名言，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　1、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。
　　2、只要有信心，人永远不会挫败。
　　3、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
　　4、我不喜欢用风格、个性等特定的词语限定设计师设计的作品。
　　5、人只要不失去方向，就不会失去自己。
　　6、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
　　7、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑一世
　　8、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
　　9、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。
　　10、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想面对未来。
　　11、考验人的才能不在于他是否拿到一副好牌，而在他能打好一副坏牌。
　　12、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
　　13、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿
　　14、奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你有目标。
　　15、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。
　　16、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。
　　17、各用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科。
　　18、我渐渐学到，为当时不受欢迎的想法或观念而战，永远是值回票价的，千万别屈服匆促而轻率的大众协议。
　　19、做生意的唯一目的，就在服务人群；而广告的唯一目的，就在对人们解释这项服务。
　　20、成功的秘诀，是在养成迅速去做的*惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。——劳伦斯。
　　1、生活之所以耀眼，是因为磨难与辉煌会同时出现。
　　2、最美的不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。
　　3、想追求什么，就去努力吧，无需解释。
　　4、患得患失，瞻前顾后，都是因为你活得还不够精彩。
　　5、最幸福的人并不是拥有的一切，只不过他们可以把一切都变成。
　　6、每个人都比自己想象的要强大，但同时也比自己想象的要普通。
　　7、有些事不是努力就可以的，五十块的人民币设计得再好看，也没有一百块招人喜欢。
　　8、我们终究会死。所以我们的人生目标不该是长命百岁，而应该做点自己想做的。
　　9、有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。
　　10、花一些时间，总会看清一些事。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。
　　11、人生的路那是要靠自己行走，无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错更无须后悔。
　　12、时光易逝，青春有痕，在怀念往事没好的日子里，暮然发现身边的一切正渐行渐远。
　　13、怕什么路途遥远。走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。幸福，在路上。
　　14、与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。没有人能给你光明，除了你自己。
　　15、知音，能有一两个已经很好了，实在不必太多。朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。
　　16、哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。
　　17、如果你想要某样东西，别等着有人某天会送给你。生命太短，等不得。
　　18、一个人久了，连喜欢上一个人都好难。
　　19、爱情跟梦想都是很奇妙的事情，不用听，不用说，也不用被翻译，就能感受到它。
　　20、你不向前，怎知前路好与不好。
　　1、无论何时，都要做好独自生活的准备。
　　2、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
　　3、不必因昨天的眼泪，湿了今天的太阳。
　　4、我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。
　　5、欲戴王冠，必承其重。
　　6、活在当下，做在当下。
　　7、有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒。
　　8、总要有一个人要赢，为什么不能是我。
　　9、别让情绪左右着你的每一天。

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设计爱情励志名言大全
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励志的名言不仅有关于奋进的，也有一些是关于爱情的，本篇文章是关于深爱的爱情励志名言：
爱情励志名言大全
一、人如果没有诚信，就算有聪明、能力，永远只是个危险人物。
二、即使行动导致错误，却也带来了学*与成长；不行动则是停滞与萎缩。
三、逃避只会带来更大的阴影。
四、成功的关键在于我们对失败的反应。
五、伟人与常人最大的差别就在于'珍惜时间’。
六、好好把握身边的朋友，他们都是缔造你生命意义的人。
七、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
八、穷不一定思变，应该是思富思变。
九、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了*惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
十、苦想没盼头，苦干有奔头。
十一、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
十二、智者一切求自己，愚者一切求他人。
十三、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
十四、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
十五、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
十六、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
十七、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
十八、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
十九、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
二十、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
二十一、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
二十二、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
二十三、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
二十四、领导的速度决定团队的效率。
二十五、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。
二十六、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
二十七、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。
二十八、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
二十九、再冷的石头，坐上三年也会暖。
三十、我成功因为我志在成功！
三十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
三十二、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
三十三、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
三十四、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
三十五、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
三十六、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
三十七、只有千锤百炼，才能成为好钢。
三十八、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
三十九、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
四十、做的技艺来自做的过程。
四十一、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
四十二、人格的完善是本，财富的确立是末。
四十三、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
四十四、网络事业创造了富裕，又延续了*等。
四十五、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
四十六、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
四十七、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。
四十八、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水*。（戏从对手来。）只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
四十九、知识决定竞争力。（励志名言）

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《古诗两首》教学设计
《古诗两首》教学设计
　　在**淡淡的日常中，大家最不陌生的就是古诗了吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学要求：
　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色
　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情
　　3. 背诵课文,默写课文
　　教学重难点：
　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。
　　(二)介绍《山行》诗人。
　　二、初读古诗，感受古诗内容。
　　(一)配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。
　　(二)学生自由读诗。
　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?
　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
　　(1)山行：在山路上行走。
　　(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
　　(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
　　(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)
　　3、句子的理解：
　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”
　　①指名学生交流研读情况：
　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。
　　[小径由直变曲、人家移至白云生处。]
　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
　　重点体会“斜”“生出”。
　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。
　　④边吟诵边想象配乐齐读。
　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?
　　① 根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。
　　[多媒体演示：马车出现。]
　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?
　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!
　　c、师生齐读。
　　② 引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?
　　③ 学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。
　　④ 练读，读出各自不同的感受。
　　⑤ 多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
　　⑥ 配乐齐读
　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。
　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
　　(自己说、同桌说、指名说)
　　(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练*说话。
　　从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢?

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古诗板报设计图
古诗板报设计图
　　中国古诗是中华文化的`瑰宝，做古诗手抄报能让你更了解古代诗歌。下面是小编为大家带来的古诗板报设计图，希望大家喜欢。
　　古诗板报设计图（1）
　　古诗板报设计图（2）
　　古诗板报设计图（3）
　　古诗板报设计图（4）
　　古诗板报设计图（5）
　　古诗板报设计图（6）
　　古诗板报资料参考一：古诗词名言名句
　　1）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
　　2）春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》
　　3）高山仰止，景行行止。——《诗经·小雅·车辖》
　　4）巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》
　　5）人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风·相鼠》
　　6）物情无巨细，自适固其常。——杜甫《夏夜叹》
　　7）须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——戴复古《论诗十绝》
　　8）文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》
　　9）假金方用真金镀，若是真金不镀金。——李绅《答章孝标》
　　10）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》
　　古诗板报资料参考二：描写景色的古诗
　　1、《小池》
　　宋·杨万里
　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　2、《村夜》
　　唐·白居易
　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
　　古诗板报资料参考三：励志古诗词欣赏
　　1、《春宵》苏轼
　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
　　歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
　　2、《柳氏二外甥求笔迹》苏轼
　　退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
　　君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。

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青春励志个性签名设计
励志,设计,青春
　　1、每天提醒自己不要忘了理想！
　　2、以前，王子与公主的故事是童话；现在，老夫与老妻的故事是神话。
　　3、在逆风的方向，飞出倔强的坚强。
　　4、努力让自己不要淹没在人群里，所以要努力活的丰盛
　　5、如果刚烈是在哭泣中锻炼出来的，哪么让我哭个昏天暗地吧；
　　6、坚强的女人会哭，但是不会认输
　　7、人生就像一杯茶，苦也只是一阵子，却不会苦一辈子
　　8、停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
　　9、不管心里有多痛。我都会笑着对全世界说我很好！
　　10、保持乐观积极地情绪，逆着阳光，一路向前吧！
　　11、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。
　　12、我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天
　　13、现在的生活纵然这么累，我也要万般无奈的死撑下去。
　　14、即使生活鸡飞蛋打我也要做1只打不死的小强
　　15、哭着流泪是怯懦的宣泄笑着流泪是勇敢的宣言
　　16、生中最大的成就是从失败中站起来。
　　17、如今要想当好一个怪兽，就要不顾一切打败奥特曼。
　　18、纵使不幸福，总是不温暖，但是很快乐
　　19、命里有时终须有，命里无时莫强求。不要轻言放弃，否则对不起自己。
　　20、我喜欢一出门，就为了家人和自己的理想打拼。
　　21、倔强的向日葵，依旧跟着太阳不离不弃，即使被太阳灼伤…
　　22、青春有价，给自己一个期限吧。
　　23、勇敢的追求幸福，这就是向日葵的花语。
　　24、我这鸿鸪，岂知你燕雀之志哉。
　　25、可以失败。可以哭闹。但是不能失去对自己的勇气和信心。
　　26、坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。
　　27、失恋不一定是一件坏事，可能是下一个幸福旳开始。
　　28、休息，是为了让以后走更长的路。
　　29、我要的幸福太值钱，所以我输不起，惟有努力。
　　30、不同的梦想，一样的绽放。
　　31、高兴是一天，不高兴也是一天，我要抓紧时间，高兴的过好没一天，
　　32、即使没有“花容月貌”的美艳，生命也该如花般美丽绽放。
　　33、没有翅膀的天使，心仍在飞翔
　　34、无论有多无助的时候微笑是最好的振作方法
　　35、思想开朗，乐观积极；随遇而安，自强不息！
　　36、忘记过去，好好活下去才是最重要的。
　　37、无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。

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古诗《春晓》教学设计
古诗《春晓》教学设计
　　在**淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的古诗《春晓》教学设计，希望能够帮助到大家。
　　【重点难点】
　　１、识字写字。
　　２、朗读、背诵古诗。
　　【教学课时】
　　两课时。
　　第一课时
　　〖课时目标〗
　　１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。
　　２、正确流利地朗读两首古诗。
　　３、学*古诗《春晓》，感悟意境，练*背诵。
　　〖教具准备〗
　　生字卡片，词卡，录音机，磁带。
　　〖教学过程〗
　　一、激发兴趣，谈话引入
　　１、学*了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？
　　２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学*两首描写春天的古诗。
　　３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
　　４、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？
　　板书：春晓村居（区分“春、村”的读音）
　　二、初读古诗，认读生字
　　１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。
　　２、教师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读）
　　３、交流识字方法，记忆生字：
　　⑴ 加笔画、加偏旁组字
　　自──首十──古古──居亡──忙因──烟口──知
　　⑵ 换笔画，换部分组字。
　　读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居
　　醒──醉亲──童外──处岁──多放──散
　　４、读词语巩固读音
　　两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步
　　三、正确流利的读古诗
　　１、自由读。
　　２、同桌互读，能背的可以背给同学听。
　　３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
　　四、重点理解《春晓》，感悟意境
　　１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）
　　２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：
　　⑴ 晓：是天刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。
　　⑵ 眠：就是睡觉的意思。
　　⑶ 闻：就是听的意思。
　　⑷ 啼：就是叫的意思。
　　３、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。
　　春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。
　　夜来／风雨声，花落／知多少。
　　⑴ 学生自读，体会感悟。
　　⑵ 教师描述，引领大家读。
　　教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？
　　学生：春眠不觉晓。
　　教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。

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《古诗两首》教学设计
《古诗两首》教学设计【推荐】
　　在**淡淡的日常中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　教学目的：
　　认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　体会诗中地真情实感。背诵课文。
　　教学重难点：
　　体会诗中地真情实感。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　1、简介作者
　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息?
　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
　　二、初知诗意
　　1、自主学*，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
　　3、指名读古诗，正音。
　　三、合作学*
　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。
　　2、全班交流，理解诗意
　　(1)小组汇报读懂的地方。
　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
　　(2)交流不懂的地方。
　　引导学生体会诗人的心情。
　　3. 诵读全诗
　　自由读——赛读——评读——齐读
　　4、练*背诵
　　四、指导写字“促、深”。
　　第2课时：学*《九月九日忆山东兄弟》
　　教学目的：
　　认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　体会诗中地真情实感。背诵课文。
　　教学重难点：
　　体会诗中地真情实感。
　　教学过程：
　　一、揭题
　　今天我们学*一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
　　二、初读
　　1、我们先把诗读正确、连贯。
　　2、教师范读自由读指名读。
　　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)
　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗?(根据学生质疑，板书)
　　(简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。)
　　三、精读理解
　　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
　　2、全班交流。
　　教师相机引导。
　　如：第一句诗。
　　①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思?
　　②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”：加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”，“逢”：遇到。)可见诗人*时怎样?

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《古诗两首》教学设计
《古诗两首》教学设计【精】
　　在日常学*、工作和生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的《古诗两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
　　3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、出示课题，导入新课。
　　1．齐读课题。
　　2．思考：读后你知道了什么？（这课书要学*两首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学*的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗两首”指的是哪两首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）
　　3．师：这两首古诗分别是明代、元代著名的诗歌。诗人分别是于谦和王冕。通过学*古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学*古诗的方法，以便能够独立学*更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。
　　二、指导预*。
　　1．借助汉语拼音读准字音：洗砚池千锤万击焚烧乾坤
　　2．朗读古诗。
　　3．联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。
　　4．分组交流自己查找到的有关资料。
　　5．检查预*。以读准字音、质疑为重点。
　　三、学*《石灰吟》。
　　1．检查预*效果及自学能力。
　　（1）指名读。（读后评读）
　　（2）填空练*：《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。
　　2．教师点拨。
　　（1）知诗人，解诗题。
　　《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦(1398—1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。
　　（2）抓字眼，明诗意。
　　“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”
　　千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。
　　若等闲：好像很*常的事情。
　　这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很*常淡然，好像很*常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
　　“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”
　　清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
　　这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
　　（3）想意境，悟诗情。
　　a．诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得**常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
　　b．这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）
　　c．诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）
　　d．朗读全诗。
　　3．总结全诗：
　　（1）这首诗描写了什么？有什么特点？
　　（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
　　4．指导学生练*朗读。
　　5、总结回忆古诗的学*方法：请大家回忆我们是怎样学*《石灰吟》这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）
　　五、作业：
　　1．背诵《石灰吟》。
　　2．运用学*古诗的方法自学后一首古诗，提出不懂的问题。
　　第二课时
　　一、复*旧知。
　　1．指名背诵《石灰吟》。
　　2．汇报自学预*的情况。

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《古诗三首》教学设计
《古诗三首》教学设计
　　在学*、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编收集整理的《古诗三首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　目标：
　　知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。
　　能力：背诵三首古诗。
　　情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。
　　重点：朗读背诵三首古诗。
　　难点：想象诗中描绘的优美意境。
　　教法：读中领悟。学法：自主探究。
　　教具：挂图、课件、资料。
　　流程：
　　第一课时
　　一、组织教学：
　　二、读熟诗句：
　　1.读准字音。
　　2.把诗句读通顺，读流利。
　　3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。
　　三、读懂诗意：
　　1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。
　　2.小组学*，向同学和老师请教。
　　3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。
　　四、体会诗境：
　　1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学*。
　　2.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。
　　第二课时
　　一、组织教学
　　二、朗读抒情：
　　1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。
　　2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。
　　3.在朗读中自然成熟。
　　三、欣赏解读：
　　请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。
　　四、拓展诵读。
　　五、积累内化：
　　1.认读文中的生字词，背诵三首古诗。
　　2.阅读其他描绘植物的古诗。
　　板书：
　　《早梅》
　　………白玉条
　　似玉
　　………傍西桥
　　不知……花先发
　　如雪
　　疑是……雪未消
　　教学目标
　　1.自主学*字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。
　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
　　3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
　　4.体会古诗表达作者的思想感情。
　　教学重点
　　深入理解课文内容，体会作者的思想感情。