实践是认识的基础教案

认识实*实践报告

　　实*是每一个毕业生必经的一段经历，它使我们在实践中了解社会，巩固知识，实*又是对每一位毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们真正走向社会打下了坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

　　一、综述

　　实*单位基本情况：

　　实*岗位描述：

　　二、主体

　　实*过程介绍：

　　(1)了解过程

　　起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实*的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

　　作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实*单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

　　(2)摸索过程

　　对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢*静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。

　　在工作期间有些产品的加工难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，加工效率不高，加工出来的产品质量也不怎么的。让人苦恼的，于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的加工方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着加工这有难度的产品，从中体会加工产品的效果。同时在加工中选择适合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在*时工作过程中也要不断摸索出生产、加工产品的有效方法和技巧。有时在开关机生产、加工产品时，对产品应该怎样包装不明白，此时，我便向员工同事学*，向他们请教正确的加工包装方式，另外也可以询问评管(质检员)，按评管提供的要求进行生产、加工包装产品。

　　(3)实际操作

　　经过一段时间开机生产、加工包装产品的学*，我对车间产品的生产、加工包装的整个流程已有了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了，对不良产品的识别力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小组长的安排，接受小组长分配的工作任务，在自己的工作区认真地进行作业。当出现一些小的问题和困难时，先自己尝试着去解决，而当问题较大自己独自难以解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下，出现的问题很快就被解决了，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简单的问题，慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断摸索出解决机器小故障的方法途径。这样从而让我在工作时的自信心不断增强，对工作的积极性也有所提高。

　　在所开的机器不出现大的故障的情况下，在确保产品质量的基础上尽自己的努力提高工作的效率。尽量让生产出的产品数量达到班产要求的数量，以便完成生产任务。每次下班之前，将自己工作区域内的卫生打扫干净，垃圾放入垃圾袋中并放到相应的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作内容也就完成了，这工作任务也较艰巨的啊!

　　实*体会：

　　在实*过程中，我充分的了解到实践的重要性。通过学*，对自己专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学*。只有把学到的理论知识和具体的实践工作相结合，我们才能更好的为公司乃至社会服务。

　　对学校开设课程的.建议：

　　在校学生往往重视理论课的学*，而忽视实际动手操作能力的培养，学校应加强各种实验课，实践课，增强学生的实际操作能力。

　　三、总结

　　对学校现行的教法、课程、管理的评价

　　学校的教育，对理论知识的教育是很丰富和完善的，但在实践操作方面，则缺乏深入，系统的教育，使得学生的动手能力不是很强，学校应在这方面完善。

　　实*收获：

　　实*期间，我对实*工厂的注塑车间(部门)生产、加工包装产品的整个操作流程有一个较完整的了解和熟悉。实*中，我拓宽了自己的知识面，学*了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。我学会了运用所学的知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理人际关系问题的经验方法，同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实*，让我在社会中磨练了自己，也锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

摄影基础认识数码相机

　　一、基本知识

　　数码相机和传统相机在光学原理上没有什么区别，都是将被摄物体发射或反射的光线通过镜头在焦*面上形成物像。但在具体成像中则因光敏介质的不同而有所区别，传统相机使用的是分布于胶片上基于碘化银的感光化学介质。而数码相机则是采用了CCD作为记录图像的光敏介质，而CCD是通过光照的不同引起的电荷分布的不同来记录被摄物体的视觉特征。所以数码相机拍摄的图像可以直接输入到电脑中，无需购买胶卷，并且拍摄时可以随时看到拍摄效果，不满意可以立即重拍，从而比传统相机拥有节约成本、数字化方便、减少误拍等多项优势。

　　数码相机的产生，主要是由于CCD电荷耦合器的发明。CCD实际上是一块布满光敏元件即电荷耦合器的感光板，数码相机用快门来激活电荷耦合器件传感器，它们把光信号转换成电信号，将光照的强度转换成相应的数值。然后电信号被转换成数字信号并进行处理，最后把得到的数字图像保存在存储器中。实际上CCD本身是不能分辨颜色的，所以在实际应用时需要使用色彩滤镜，一般就是在CCD器件的滤镜层涂上不同的颜色。滤镜上不同的色块按G-R-G-B(绿-红-绿-蓝)的顺序像马赛克一样排列，使每一片“马赛克”下的像素感应不同的颜色，当光从红、绿、蓝滤镜中穿过时，就可以得到每种色光的反应值。然后，再使用软件对得到的数据进行处理，就可确定每一个像素点的颜色。数码相机得到的图像其实就是一个数值的集合，所以可以直接下载到计算机中进行处理。这里关键的一点是，光线要足够强。普通的数码相机特别是那些比较便宜的，当光线弱到一定程度时，就无能为力了。一般来说，光线越强越好。

　　CCD生成的数字图像被传送到相机的另一块内部芯片上。该芯片负责把图像转换成相机内部存储格式(一般是压缩图像格式，比如说JPEG格式)。最后，把生成的图像保存在内部存储器中。

　　二、技术指导

　　1、 CCD和像素

　　对于数码相机而言，由于利用CCD电荷耦合器来感光。所谓像素即CCD上的感光元件，像素的多少直接关系着所射照片的清晰度，像素越多则图像越清晰。基本上数码相机的像素直接决定相机的最大分辨率，也就是分辨率的乘积等于CCD的象素。如130万象素的DC240物理象素点为1344×971，其最大分辨率为1280×960。不过也有例外，Agfa的ePhoto 1680像素只有130万，但通过其相机内制专利插值算法可以将分辨率提高到1600×1200。除像素外，CCD的另一个参数是量化bit数，决大部分的数码相机为24bit，Olympus的数码相机则采用36bit，使其在色彩效果和低亮度环境下拍摄的效果比24bit的相机略胜一筹。

　　2、存储器。

　　数码相机与普通相机的区别在于其摄入的图片直接存储在相机存储器中。就如胶卷有36张的容量一样，存储体也有容量限制，但规格要多得多，一般有2M、4M、8M、16M等。

　　数码相机所能拍摄的照片数不仅取决于所用的存储体的容量，还取决于拍摄照片的分辨率及压缩率。由于不同的分辨率和压缩比例所产生的图像文件大小不同，因此，在同一容量存储器下，所能拍摄的照片数也不同。在高分辨率高画质的情况下，一般随机配的存储器只能存2到3张照片，而低分辨率经济模式下就可存上五六十张了。

　　数码相机的存储器基本上有四类：SMARTMEDIA CARD聪明卡、FLASH CARD闪存、软盘、Memory Stick。

　　SMARTMEDIA CARD也称为聪明卡，由于制造工艺简单，体积小(厚薄大小只有半张名片大小)，而且还是有柔软可弯曲等优点，最初的数码相机都采用此类存储器，比如Olympus、富士、三洋、RICOH的数码相机都采用SMARTMEDIA卡。

　　FLASH CARD闪存也称为COMPACT FLASH CARD，是利用FLASHROM存储体制成的半导体存储器。现在许多主板和显卡上都利用FLASHROM存储BIOS，以便于升级更新。其基本原理是利用半导体内的雪崩效应存储电荷，不需要像EPROM那样用紫外线擦除信息，也不用如EEPROM利用12高电压擦除，FLASHROM可以直接利用读写电压直接读写，就像SRAM一样直接操作。工作电压主要有5V和3.3V两种，用于数码相机的基本上为3.3V的。而且FLASHROM已经制定了统一的标准，即COMPACT FLASH CARD。一般使用FLASHROM的数码相机基本上都支持COMPACT FLASH CARD，因此只要是符合COMPACT FLASH CARD标准的卡都可用于此类数码相机。这样就大大增强了此类相机的兼容性，也方便存储卡的购买。市场上，柯达、EPSON 、CASIO的数码相机基本上采用COMPACT FLASH CARD，而且随机配的CF卡都容量较大，一般都为8M起，而且可以买到的最大的CF卡已有64M的产品了。

　　软盘是最熟悉的外存储器了，由于其价格低廉容易购买，SONY公司的'中低档数码相机FD系列就采用了软盘作为存储器，直接在相机内建了一个软驱，由于设计完善，实际并没有使相机体积变大多少，解决了软盘读写慢的缺点。当然由于软盘容量有限，每张存储的照片数较少，而且软盘这类磁记录设备对环境要求较高，容易损坏，而且如果外出还要带上一大盒软盘,不太方便。

　　MemeoryStick是SONY数码相机用的另一种存储器，其外观如一块口香糖，是以上几种存储器中最小的。

　　SMARTMEDIA卡的价格低于闪存，但由于技术本身的缺陷，SMARTMEDIA卡的容量很小，一般为4M左右，目前最大的也仅32M。而且由于原先数码相机设计上的问题，许多相机不兼容8M以上卡，因此需要将相机送回原厂升级而且是收费的。FLASHCARD由于有统一的标准，而且其技术本身没有容量限制，可以像硬盘一样，只要体积允许，可以无限增大容量。现在最大的已有64M，此类数码相机也没有不能支持大容量存储器的问题。由于CF卡不仅可用于数码相机，其它如MP3播放器，移动式存储器也用FLASHROM作为存储器，随着生产CF卡的厂家增多，产量增大，其成本将会很快下降，除日 本生产外，目前已有许多公司在韩国和台湾开设生产厂。现在国际市场上，SMAR***EDIA卡与CF卡的差价在10%以内，可以预见将来CF卡很可能成为主流外存，价格将会非常便宜容量又大。

　　3、对焦和变焦

　　对焦，是指将透过镜头折射后的影象准确投射到CCD感光面上，形成清晰的影像。普通的中低档数码相机采用自动对焦方式，自动调准焦距。高档的专业相机则保留手动调焦模式，不过对于非专业用户自动调焦也足够了。数码相机自动调焦方式一般分主动式和被动式两种。所谓主动式是指相机主动发射肉眼不可见的红外光直接照射被射物体确定距离，然后调焦。这种方式调焦速度快，但容易产生误差。被动式则是通过影像的光强自动调整对焦，误差小，但对焦时间较长。

　　为了能够拍摄出远方的景物或细节部分，最新出的数码相机都带有变焦功能。有光学变焦和数字变焦两种，所谓光学变焦，就是利用调节相机镜头的光学系统来改变镜头的焦距，焦距越长，被射物体在CCD上的投影就越大。数码相机都用放大倍数来表示，如：2X、2.3X、3X等，相对与普通相机来说，2X的大约为35-70，3X的大约为35-110。数字变焦是利用相机自身的处理器，将照片数据通过插值方式放大。但此方法是利用数学方法获得放大效果，实际并不改变照片的分辨率，因此不能通过数字变焦的方法提高照片的细节清晰度。如真要放大的话还是将照片数据传输到计算机上利用专用图像处理软件进行处理效果更好。因此，对数码相机来说光学变焦系统才实际有用。当然，在价格上有光学变焦的数码相机要比没有光学变焦的要贵20%以上。

　　除正常拍摄方式外，许多数码相机都提供翻拍模式或称*距模式，主要用于对*距离物体拍摄，可以用来翻拍文章。正常模式下，相机可以拍摄0.5米到无限远的物体。在*距模式下，可以拍摄0.2至0.5米的物体，不过此时由于距离太*TTL(Through The Lens通过镜头)直接取景方式不能工作，可以通过相机自带的LCD显示屏来取景。外出查资料时，带个数码相机可以免去复印的麻烦，直接将资料翻拍下来，十分方便。

　　4、输出

　　数码相机所拍的照片最终还是要存储在计算机上的，基本上所有数码相机都支持RS232串口通信方式，利用串口将数码相机存储器内的数据发送到计算机上。但由于串口的通讯速率低，传一幅照片至少要一分钟的时间。许多数码相机厂商都在新产品中增加了USB方式，使数据传输瞬间完成，一幅高质的照片只要10秒就能完成传送，而且可以通过USB口直接用计算机控制相机拍摄操作。

　　除此之外，还有红外传输、存储卡示配器、PCMCIA读卡器等。利用存储卡示配器可以通过并口传输数据，使存储器像一个软驱一样可以在WINDOWS下直接读取资料，实际上作为软驱的替代品存储数据也很有实用价值。另外，许多数码相机备有视频输出方式，可以输出PAL/NTSC制式的视频信号，可以利用电视机来显示图像，非常方便。

　　5、外观

　　大多数中档商用和家用数码相机的外观都仿制普通傻瓜相机的造型，简单轻巧。也有些颇有专业相机风格，如OlympusL系列的1400XL，并可外接闪光灯、柯达的DC260、DC265等。

　　6、存储格式

　　为尽可能多地存储照片，数码相机所拍摄的照片数据基本上都以JPEG方式存储，并可选择压缩率，一般为1/4、1/8、16/1几种。有些数码相机为保证照片质量，可以以TIFF格式存储，如富士的DS-300，不过TIFF格式的图像容量至少1M以上，每次存储的照片数就少多了。另外，一些数码相机还使用自己开发的图像格式，柯达的DC260除使用JPEG格式外还可采用一种自创的图像存储格式——Flash PIX。Canon PowerShot系列直接记录CCD上的数据，图像文件大小只有TIFF的三分之一。

　　7、电源

　　数码相机大部分都使用4节AA电池，也可以使用镍氢充电电池。由于LCD是耗电大户，普通的数码相机在打开LCD时只能拍摄二三十张。新型号的机型提高了省电能力，可拍更多的照片。另一种就是使用锂电池，容量为镍氢电池的2到3倍，而且可以快速充电，使用更方便。

　　8、LCD

　　LCD指数码相机上配的预览照片用的彩色液晶显示屏。由于成本原因，低档的像素在640×480左右的数码相机没有配LCD，只能直接用取景器取景。中高档的数码相机都配有LCD，基本上在1.8至2英寸左右。除LCD用于预览外，还有小型的黑白液晶显示屏，用于相机拍摄模式和信息的显示，便于操作。由于LCD是耗电大户，为省电有些数码相机可以关闭LCD显示，直接用TTL取景。另外，三洋的数码相机在设计时，给LCD增加了一个采光板，当环境光强的时候可以打开采光板，利用日光为LCD提供背光，节省相机电力的消耗。

　　9、其它

　　不同品牌不同型号的数码相机各有其特色。比如闪光灯，可以有多种闪光模式选择，还有为防止拍摄人像时红眼效果而设置的防红眼闪光模式等。如Olympus的1400XL除本机闪光灯外可以外接标准闪光灯。比如镜头，有如普通相机一样固定式的，也有可以180度旋转的非固定式。比如三洋的数码相机还可以为每张照片附加4秒的语音说明信息。还有可以快速连拍，以每秒4张的速度连续拍摄3秒，对于拍摄运动物体的动作非常有用。比如柯达的DC260连拍时可以设置拍摄速度0.1-12张/秒，可拍2张中高像素或可拍8张标准像素。其它还有镜头保护功能、白*衡调整模式等就不详述了。

基础会计实践报告3篇

　　实*要求：

　　1、掌握原始凭证的基本内容、填制方法及填制要求，掌握原始凭证的审核内容和方法。

　　2、掌握记账凭证的内容、格式和填制方法，审核的内容、方法。

　　3、掌握科目汇总表的编制依据及方法。掌握科目汇总表账务处理程序。

　　4、掌握账簿的种类及各种账簿的格式。登记方法和结账、对账方法，错账更正方法。

　　5、掌握会计报表的编制方法。

　　6、进一步理解会计核算方法之间的相互关系。

　　实*目的：通过实*，要求大家掌握会计核算的基本技能，提高核算能力，包括审核原始凭证的能力，编制记账凭证的能力，登记账簿的能力，编制会计报表的能力，查账、对账的等方面能力。同时，实*中还要注意培养严谨的职业作风。

　　实*时间：xx年3月——xx年5月

　　实*地点：广东海洋大学钟海楼实验教学部02003

　　实*内容：

　　本次基础会计模拟实*是3人为一组，分别代表出纳、会计、主管，实*的单位是*湖机械厂，根据其发生的资金运动进行会计处理。我们分课时来进行会计实验项目，项目如下——

　　一、会计凭证的填制：

　　1、原始会计凭证的填制，本次模拟实*我们主要是掌握原始凭证的基本内容、填写方法和会计凭证传递程序。根据*湖机械厂发生的经济业务，进行支票的签发、进账单的填制、现金缴款单的填写、收据的填写、银行汇票申请书填写。

　　2、记账凭证的填制，根据*湖机械厂发生的各种经济业务，如借款业务、销售业务、材料采购业务、工资业务等，取得原始凭证后，填制会计凭证。

　　二、会计账簿的登记：

　　1、日记账的登记，日记账一般分为特种日记账和普通日记账。我们主要实验的是特种日记账的登记。特种日记账指的是库存现金日记账和银行存款日记账，二者分别填制在三栏式的“现金日记帐”和“银行日记帐”上，都是根据*湖机械厂审核无误的有关收款凭证和付款凭证，序时逐日逐笔地登记，做到日结日清。

　　2、存货明细账的登记，本次实验主要是学*永续盘存制下存货明细账的登记方法。我们根据*湖机械厂在xx年3月份发生的材料购买和发出业务，分别设置了线材、铜板和三通阀的明细账，按实际成本计价核算，发出材料成本按先进先出法计算，分别填入数量金额式的进销存帐。

　　行账证核对，检查账簿记录是否正确。

　　4、记账规则和结账，根据记账凭证将账户中的有关内容登记完整，并且结出本月发生额和月末余额，以及结出本年累计发生额和年末余额。

　　5、银行存款余额调节表的编制，将*湖机械厂的银行存款日记账与银行对账单进行核对，找出未达账项，然后编制银行存款余额调节表。

　　三、财务报表的编制：

　　1、科目汇总表财务处理程序，根据记账凭证编制科目汇总表，根据总分类科目开设账户，用来登记*湖机械厂某一时期的全部经济业务，各总分类账户依据科目汇总表每10天汇总登记一次，进行总分类核算并登记月初余额，月末结账时进行试算*衡，检查总分类账户登记是否正确。

　　2、财务报表的编制，本次模拟实*我们主要是掌握资产负责表和利润表的编制。

　　实*体会：

　　通过本次的会计模拟实*，我受益匪浅，基本理解了会计的大致流程，掌握了会计核算的基本技能和提高了动手能力。

　　第一，让我深刻懂得了亲身实践的重要性。上学期我们已经学*了《会计学原理》，为本次模拟实*奠定了一定的基础。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，之前对于书本上的知识我大多是死记硬背，虽说能够比较熟练地做书本上的练*以及应付考试，但是，思维基本上局限于课本的范围之内，有些知识仍然不太理解。例如，我之前并不理解会计账务登记的大致流程，通过本次试验，终于该流程大概是这样：首先根据经济业务的发生，取得原始凭证，并填制记账凭证，再根据记账凭证登记明细账，期末填制科目汇总表以及试算*衡表，然后依据科目汇总表登记总账，最后结转成本，根据总账填制财务报表，如资产负债表、利润表等。 第二、对经济业务进行会计处理时需要耐心、细心、静心。一开始时，面对那一张

　　张的凭证、帐页以及那些密密麻麻的数字，我的心就很慌乱，就像患上了密集恐惧症一样，整个人都很烦躁，无从下手，不知怎么来记账，但是任务总得完成，我也只好硬着头皮去做了，所以造成一些数额的登记错误以及漏记。后来，我静下心来，一步一步来记账，才发现其实并没有自己想象中的复杂、可怕。只要我们理清会计的基本程序，克服心理上的恐惧，不要急于求成，面对密集的数字应该要有足够的耐心和细心，这样才可做出准确无误的会计处理。

　　第三、经过本次自身的切身实*，温故而知新，我进一步理解和巩固所学的会计理论知识和基本方法。例如，之前我并不理解转账凭证，只是知道它是根据转账业务即不涉及资金往来的各项业务而填制的凭证，但是实际上我并不理解什么时候需要填制转账凭证，所以在实际试验中，有这样一经济业务“购入材料，验收入库”，我误以为是填制付款凭证了。后来经老师讲解，才知道该经济业务是未付款的，即不涉及资金往来，因此是填制转账凭证。

　　第四、之前我对四位数以上的数额的反应是比较迟钝的，不能一眼就看出数额是十万、百万还是千万，或许这对于很多人来说，一眼看出数额的大小是一件很简单的事，但对于我来说还是挺困难的，总是需要个十百千万十万地来数数。幸好，通过本次会计模拟实*，多次的登账，我终于可以一眼就看出数额的大小。

认识电脑硬件基础知识 (菁选3篇)

　　显卡是连接显示器的，在机箱后面有一个蓝色梯形接口，就是显卡的输出端，下面我们来看一个练*；

　　1、显卡

　　1）显卡分为独立显卡和集成显卡，独立显卡的芯片单独在一个插卡上，集成显卡的芯片放在了主板上；

　　2）独立显卡常见一般有NV和ATI等，集成芯片有Intel和SIS等，集成显卡一般没有独立显存，使用内存作为共享；

　　3）独立显卡的处理效果要好速度快，有独立显存一般128M或256M，缺点是功耗大、发热量大；

　　2、显卡维护

　　1）独立显卡选择速度快、显存大的种类，一般注意散热和清除灰尘；

　　2）显卡需要安装对应的驱动程序，独立显卡有单独的驱动光盘，集成显卡一般在主板驱动的Video文件夹中；

　　3）独立显卡风扇时间长了可能会发出噪音，除了清理灰尘外，还可以适当滴一点润滑油；

　　本节学*了显卡的基础知识，如果你成功地完成了练*，请继续学*下一课内容。

　　光存储是由光盘表面的介质影响的，光盘上有凹凸不*的小坑，光照射到上面有不同的反射，再转化为0.1的数字信号就成了光存储。

　　光存储概述

　　光存储是指采用激光技术在盘片上存储数据的技术、设备和产品，如光盘（Optical disc）、激光驱动器、相关算法和软件等。

　　从1960年发明红宝石激光器，到1981年推出CD唱盘、1993年推出VCD、1995年推出DVD，再到2002年提出BD和HD DVD，光存储技术日新月异。

　　光存储技术的快速发展和广泛使用，不仅为计算机和多媒体技术的发展和应用提供了条件，也在很大程度上改变了人类的娱乐方式、大大提高了我们的生活品质。

　　当然光盘外面还有保护膜，一般看不出来，不过你能看出来有信息和没有信息的地方。

　　刻录光盘也是这样的原理，就是当刻录的时候光比较强，烧出了不同的凹凸点。

　　光盘只是一个统称，它分成两类，一类是只读型光盘，其中包括CD-Audio、CD-Video、CD-ROM、DVD-Audio、DVD- Video、DVD-ROM等；另一类是可记录型光盘，它包括CD-R、CD-RW、DVD-R、DVD+R、DVD+RW、DVD-RAM、 Double layer DVD+R等各种类型。

　　随着光学技术、激光技术、微电子技术、材料科学、细微加工技术、计算机与自动控制技术的发展，光存储技术在记录密度、容量、数据传输率、寻址时间等关键技术上将有巨大的发展潜力。在下一个世纪初，光盘存储将在功能多样化，操作智能化方面都会有显著的进展。随着光量子数据存储技术、三维体存储技术、*场光学技术、光学集成技术的发展，光存储技术必将在下一世纪成为信息产业中的支柱技术之一。

　　光存储的原理

　　无论是CD光盘、DVD光盘等光存储介质，采用的存储方式都与软盘、硬盘相同，是以二进制数据的形式来存储信息。而要在这些光盘上面储存数据，需要借助激光把电脑转换后的二进制数据用数据模式刻在扁*、具有反射能力的盘片上。而为了识别数据，光盘上定义激光刻出的小坑就代表二进制的“1”，而空白处则代表二进制的“0”。DVD盘的记录凹坑比CD-ROM更小，且螺旋储存凹坑之间的距离也更小。DVD存放数据信息的坑点非常小，而且非常紧密，最小凹坑长度仅为0.4μm，每个坑点间的距离只是CD-ROM的50%，并且轨距只有0.74μm。

　　CD光驱、DVD光驱等一系列光存储设备，主要的部分就是激光发生器和光监测器。光驱上的激光发生器实际上就是一个激光二极管，可以产生对应波长的激光光束，然后经过一系列的处理后射到光盘上，然后经由光监测器捕捉反射回来的信号从而识别实际的数据。如果光盘不反射激光则代表那里有一个小坑，那么电脑就知道它代表一个“1”；如果激光被反射回来，电脑就知道这个点是一个“0”。然后电脑就可以将这些二进制代码转换成为原来的程序。当光盘在光驱中做高速转动，激光头在电机的控制下前后移动，数据就这样源源不断的读取出来了。

　　显卡型号中字母和数字所代表什么意思？

　　作为电脑DIY爱好者通常在组装电脑的时候，在选择显卡方面会比较慎重，显卡贵的要几千，便宜的也要几百，花那么多钱买的东西肯定是需要先考虑好。显卡产品的型号一般都字母和数字，外行的人看，也就是显卡的名称，专业的人看，就能通过型号看出显卡的性能参数来，下面和大家分享显卡型号中字母和数字所代表什么意思？

　　一、显卡A卡的编号含义：

　　A卡的型号由HD+XXX0四个字母组成，小编从左向右为大家介绍，其中含义为：

　　1.第一个X代表世代；

　　2.第二个X：0-4代表低端或集成，5代表中低端，6代表中端，7代表中高端，8代表高端，9代表极品。

　　3.第三个X：0-4代表（隶属于第二个X之下的）低端或集成，5代表（隶属于第二个X之下的）中端，7代表（隶属于第二个X之下的）高端，9代表（隶属于第二个X之下的）极品。

　　该命名规则仅适用于最*几年出的显卡。

　　二、显卡N卡的编号含义：

　　N卡的型号由前缀+数字组成。

　　分别为GTX代表高端显卡、GTS加强型显卡、GT中端显卡、GS缩水型显卡。

　　其后面的数字型号则是越高越好！

　　三、显卡型号图解：

　　从显卡型号看其性能

　　一般来说，nVIDIA每个系列显卡的最高端版本型号均是以Ultra为后缀。GTX的意思是超强版，而Ultra的含义是至尊版 GS是加强版的意思 从显卡上来说GS是指高清版，GT是指加强版！ 从性能上来说，同型号的显卡GT比GS强很多。

　　除了GS，GT外，还有，LE，GE，GTS，GTX，还有ATI的PRO，XT，XTX等型号，我也说一下吧。

　　LE：降频版

　　GE：影音高清游戏版

　　GTS：超级加强版

　　GTX：终极版（旗舰版）

　　PRO：*民价位的超级加强版

　　XT：超级加强版

　　XTX：终极版（旗舰版）

　　从性能上来说，等级从低到高是这样排的。

　　N卡：LE-GS-GE-GT-GTS-GTX

　　A卡：GT-PRO-XT-XTX

　　计算机电源是把220V交流电，转换成直流电，并专门为计算机配件配件如主板、驱动器、显卡等供电的设备，是计算机各部件供电的枢纽，是计算机的重要组成部分。目前PC电源大都是开关型电源。

　　电脑电源分类

　　ATX 电源

认识“整点”教案

认识“整点”教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的认识“整点”教案，欢迎阅读与收藏。

　　【活动目标】

　　1、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　【设计意图】

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学*内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学*都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是*等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学*的良好作息*惯。

　　【活动准备】

　　PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表

　　【活动过程】

　　一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。

　　（出示课件）能猜出来吗？

　　幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！

　　（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？

　　二：认识钟面钟表的用途可真大呀？现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？

　　1、数字宝宝有哪些数字宝宝？（1———12）它们是怎么排队的？

　　（课件演示）幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

　　2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？

　　师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！

　　3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？

　　幼儿：短线有几根短线，（12）对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？

　　（课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。

　　三、认识整点

　　1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？

　　幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀？

　　幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少？（一圈）那现在分针指着几？（12）时针指着几？（2）现在就是2点整。

　　2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　四、巩固整点

　　1、今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？

　　（出示课件）多多的一日生活这是几点？多多在干什么？

　　2、刚才我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？

　　幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。

　　4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。

　　五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？

　　1、出示图片，幼儿集体拨表

　　2、请个别小朋友示范

　　3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）

　　六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规则：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

　　【教学反思】

　　运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学*兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在*时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学*主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学*中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学*、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

《认识负数》教案

《认识负数》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《认识负数》教案，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。

　　2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

　　3．感受正负数和生活的密切联系，享受学*的乐趣，培养学生的数感。

　　教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

　　教学难点：感悟负数的意义以及0的涵义。

　　教学准备：温度计 课件

　　教学过程：

　　一．情景引入

　　1.看图、观察。充分体验5℃与－5℃的含义

　　① 师：从这副图上上你看到了什么？

　　生：小女孩、房屋、还有一个温度计。

　　师：你知道温度计是干什么用的吗？

　　生：测量温度。

　　师：关于温度计你知道哪些？

　　生说。

　　师：你把老师要讲的都作了一一解释，而且讲得非常好，很不错，可以当小老师了。

　　② 师：我们再来看，从这副图中你看到了什么？与第一幅图比有什么不同？

　　生：这副图温度是0℃了，小男孩穿得厚些了，屋檐上结了冰。

　　师：0℃了，0℃有什么感觉？

　　生：很冷了，结冰了。

　　师：我们科学上规定，把自然状态下水刚开始结冰时的温度规定为0℃，这是有点冷了。

　　③师：我们再来看下一幅图，从这副图上你看到了什么？与前两幅图比，又有什么不一样？

　　生：下雪了，这时是零下5℃了。

　　师：零下5℃什么意思？

　　生：就是比0℃还要低。

　　师：你能用你自己喜欢的方式把它表示出来吗？

　　生表示。

　　师：为什么要这样表示？

　　生说。

　　师：真不错，你表示得和数学家表示的一模一样，大家也来说说，这样表示有什么好处？

　　生：简单、方便、容易写。

　　④好，我们继续来看，这副图与前几幅图比，又有什么变化？

　　生：更冷了，都零下10℃了。

　　师：零下10℃怎么表示？

　　生表示。

　　师：与前面的－5℃比哪个温度低？

　　生：－10℃低。

　　师：为什么？

　　生说。

　　像这样的数，我们把它叫什么？——负数。

　　今天我们就来“认识负数”。（板书）

　　二、展开

　　1．师：用负数来表示温度，大家在哪里看到过？

　　生：天气预报上。

　　生其他地方。

　　师：我从电视上收集来一组气温，我们来看看。

　　说说各个城市那天的温度分别是几度？

　　课件

《认识时间》教案

《认识时间》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《认识时间》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第1课时

　　教学内容：

　　课本p90、91例1、例2及练*二十三1、2

　　教学目标

　　1、使学生会读、写几时几分。

　　2、使学生知道1时＝60分。

　　3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学*意识。

　　4、培养学生珍惜时间的意识和*惯。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学*和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）

　　看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

　　同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

　　2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学*，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

　　二、新知。

　　学*指导：

　　1、认识时间：分

　　（1）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

　　分针走1小格的时间是1分。

　　（2）一边演示，一边提问：

　　A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分针指着4是几分？为什么？

　　C、分针指着7是几分？为什么？

　　D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

　　详细介绍：

　　课题：认识“时刻”与“经过时间”

　　教学目标

　　1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．

　　2．会计算简单的求“经过时间”的题目．

　　3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好*惯．

　　教学过程

　　一、复*

　　1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．

　　师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）

　　2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．

　　4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．

　　3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．

　　8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．

　　4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？

　　二、新授

　　（一）通过直观，引出“时刻”概念．

　　上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）

　　师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们*常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．

　　让学生说出几个学*、生活中常用到的“时刻”．

　　（二）教学“经过时间”．

　　1．引进“经过时间”．

　　师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？

　　学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．

　　师：我们*常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．

认识老师教案

　　教育目标：

　　1、通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　2、引导教育幼儿通过生活实践，与老师初步建立亲密关系。

　　3、培养幼儿适应幼儿园集体生活的能力。

　　4、学*基本的生活常规。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

　　班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

　　歌曲《我的幼儿园》

　　活动过程：

　　(一)看录像。(老师的单人录像)

　　T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?

　　T：老师在干什么?

　　T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

　　(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?

　　T：老师还帮小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

　　(三)操作活动“送给老师的礼物”

　　在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

　　亲子活动：

　　家长根据老师的外貌特征，*时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子 进一步了解自己班上的老师。

　　活动评价：

　　通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　⒈你们班上有哪些老师?

　　⒉你喜欢她们吗?

　　⒊老师帮小朋友做了哪些事情?

认识水果教案

认识水果教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的认识水果教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标

　　对山楂外貌有所了解。

　　知道山楂都能制成哪些副产品。

　　活动准备

　　山楂和制成的副产品、图片。

　　活动过程

　　1、老师带来一种水果你们想吃吗？（想吃）

　　2、吃完后老师要问个问题哦！

　　3、小朋友好吃吗？谁能说是什么味道的啊？（好吃，酸酸甜甜的）

　　4、那你们想知道这是什么水果吗？（不知道）

　　5、我们来和这个水果交个朋友吧！

　　6、了解山楂

　　——这个外皮看起来红红的，吃起来酸酸甜甜的叫山楂，山楂长在树上。

　　——山楂树的粗糙外皮是灰褐色，分叉的树枝是圆柱形，有时候长刺，有时候不长。

　　——山楂树有光泽绿叶是三角状卵形，叶边有锯齿，叶面分裂3-5羽状。

　　——山楂树先开白色的花朵，山楂没长熟是绿色的，慢慢变成红色。

　　7、刚才老师说的，你们是不是在图片上都能看见啊？（是的）

　　8、多吃山楂可以有助消化，还能健脾开胃对身体特别好。

　　9、山楂果还能放在加工厂进行加工，能制成好多副产品可好吃了，你们想知道都有什么好吃的吗？

　　10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐头、山楂酱……

　　11、听到这么多好吃的你们想吃不啊？（想）

　　12、老师给你们准备了几样，我们边吃边认识它们吧！

　　活动结束

　　活动目标：

　　1.通过摸摸、看看、尝尝、说说，认识常见的水果与干果，了解其主要特征及区别。

　　2.愿意大胆表达自己对水果与干果的看法，激发幼儿兴趣。

　　3.能将水果与干果正确分类并进行记录，发展幼儿观察，比较和分类的能力。

　　活动准备：

　　小红帽的人物形象图片。

　　篮子（内装多种水果和干果）。

　　每组两只分别标有“水果”和“干果”字样的塑料筐和水果干果若干。

　　每组准备表格和笔用来记录。

　　活动过程：

　　一、出示小红帽图片，引发兴趣：

　　师：这是谁？今天小红帽来我们班做客了，还给大家带来了神秘的礼物。她的礼物是一个大篮子，请小朋友来摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起来是什么感觉的，你觉得是什么?拿出来看看你猜对了没有。

　　二、了解水果与干果的特征与区别：

　　1.出示苹果和核桃作为代表，请一个幼儿上来摸一摸并尝一尝。

　　提问：苹果吃起来什么感觉，摸上去呢？那核桃呢，它的壳怎么样，吃起来有没有像苹果一样有很多果汁？像苹果这样吃起来味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我们一般吃它的果实。像核桃这样外表坚硬，吃起来干燥少汁的叫做干果，吃的是它的种子。

　　2.小红帽的篮子里还有很多水果和干果，请一个小朋友来帮忙分分类。要求说出这是什么，属于水果还是干果。

　　3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干，杨梅干，红枣干等等。

　　提问：这是什么？老师不知道把它们放在哪一边。它们是水果还是干果，为什么？

　　总结：葡萄干，杨梅干是人们用晒干、烘干的方式把水果变成了干果。

　　三、分小组进行分类尝试：

　　每一组提供不同种类的干果和水果若干，将它们分别放到相应的塑料筐中，并做好记录。简单画，勾“水果”还是“干果”。

　　四、总结并体验水果大餐：

　　小红帽今天很开心，因为小朋友们知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友们可以享受她带来的水果大餐了。活动延伸：将水果干果图片投放在区域中供幼儿探索。

　　活动目标：

　　1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。

　　2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。

《认识序数》教案

《认识序数》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《认识序数》教案，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

　　3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）

　　猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）

　　2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）

　　趣味练*

　　活动过程

　　一、导入

　　出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、展开

　　1.出示--动物之家

　　（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？

　　（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？

　　你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

　　（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

　　2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

　　（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？

　　不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

　　（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

　　游戏可反复进行几次。

　　3.幼儿操作活动

　　（1）对对卡游戏

　　两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，

　　如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），

　　两人轮流，看谁拿的卡片多。

　　（2）找房子

　　让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲，是怎么玩的？

　　活动延伸

　　在日常生活中贯穿10以内序数的学*。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

　　活动目标：

　　1、认识1—10的序数，学*确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本《幼儿园百科画册.数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：

　　活动过程

　　1、发放《幼儿园百科画册.数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动(1)按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　(2)认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们*时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”