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四年级美术上册教案
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的四年级美术上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学过程:
第一节
一、引导阶段
交流课前观察结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点。
明确年历组成的要素。
二、发展阶段
1、请生思考:你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣赏书本范图,小组讨论用什么形式来表现本组月历。
通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。
三、生分小组练*,师巡视指导
作业要求:
1、每小组合做一个月份的年历卡。
2、手法不拘、构图合理、新颖,色彩鲜艳。
综合练*,培养协作学*能力。
四、作业评价
把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学*的地方。
五、教学小结与延伸
1、点拨本课教学活动要点。
2、欣赏更多样式的年历,如台历、专题年历,以开拓视野,拓展创作能力。
札记:一般的年历都是双月的,加上封面刚好七页,而每个班正好有七个小组,我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料,用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。
施教时间:10月31日——11月1日
第二节
一、谈话导入:
同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年,再过几天就是20xx年的元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝福,祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获,生活更加美好幸福。每到这个时候,家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗?想看看吗?
二、作品展示,激**趣
今天老师带来了一些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的。(随展示贴在黑板上)
1、树叶贴画,干花贴画
这是什么?(小金鱼)用什么做的?(树叶)
这又是什么?(美丽的小花)
这些是把树叶采集回来后,先压*,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画
这是什么呀?(两只美丽的小孔雀)
哪这一张上又是什么呢?(三只仙鹤)
它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)
这些年历是把吹塑纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。
3、线织相框
这个漂亮的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你喜欢的照片贴在中间,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡纸画:(梅花鹿和小松鼠0
看,这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言0
这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
5、布贴画:(蝴蝶、柳树)
仔细看看,这是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?这些年历漂亮吗?喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊,更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。
我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很容易收集,以后大家要注意积累,这样做起来才会比较方便。
三、制作贺卡今天我们先学*在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们以后再慢慢学*。
1、拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜欢的图画,再写上日期,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的年历,一定会非常高兴的。
2、学生活动:画画、贴画
3、写上日期和祝福的话语。
4、小组交流:看一看,比一比,谁的年历最漂亮。
四年级上册《猫》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的四年级上册《猫》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标
1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
教学准备
搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)
第一课时
一、导入
1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)
3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫
行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)
5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学*生字词
(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形*字练*。
虑( )稿( )要( )
虚( )搞( )耍( )
三、学*课文
(一)理清条理
1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2.每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段:写大花猫小时候很淘气。
四、学*第4自然段
1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容。
学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。
师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。
引导朗读:要读出小猫的可爱。
学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。
师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。
学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。
师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。
2.归纳引导。
(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。
这是一只______________________
(2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
(喜欢、喜爱)
(4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。
五、小结
一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学。
六、布置作业
四年级英语上册教案
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的四年级英语上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时,是有关朋友爱好的介绍,为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学*描述爱好的词汇music,science,computer game, sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….,本课中主要学*表达第三人称喜欢什么,因此要注意第三人称单数的问题,但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学*相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学*,学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达:He /She is ….He/She has …. ,同时学*表达介绍朋友爱好的句型:He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫,本课时教学应通过大量的口语交际练*,让学生理解并掌握该句型。
教学目标
(1) 知识目标:
a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。
b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
(2) 能力目标:
a.能根据指令做出相应的动作反应,如: listen to music ,do sports, 等等。.
b.通过表演,游戏,小组活动等培养学生学*兴趣和合作交流的能力。
(3)情感目标:让学生能描述自己的好朋友,关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词:music, science, computer game, sports, painting,其中science,sports的发音稍有难度,要注意及时纠正;He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一,尤其是like与likes的区别使用;Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
教材分析
本课时是pep教材四年级上册 Unit3My friends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好,它综合了本单元的三类句型,以串成对话的形式出现,也是本单元的难点所在,因为它综合性强,人称代词与物主代词又容易混淆。
学情分析
本课时适合四年级阶段的小学生,他们从三年级开始已经开始接触了英语学*,他们好奇心强,爱动,好玩,好探究,在三年级学*的基础上已经形成了一定的语言学**惯,也对学*有了一定的兴趣。但是,本单元从第一课时就开始学*人物外貌的描述,现在是第五课时,所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点,我力求创设真实的情境,让学生在真实的环境中*得语言,充分激发他们的学*兴趣。
教学目标
1.知识目标:
(1)能听懂、会说:What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌谣。
2.能力目标:
能够综合运用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
3.情感、文化、策略等有关目标:
(1)情感态度:使学生懂得朋友多、快乐多的道理。
(2)学*策略:积极运用所学英语进行表达、交流。
教学重点和难点
1、教学重点:
让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
2、教学难点:
让学生能够区分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。
教材分析
本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分,是此单元的第一课时,属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词,形容词及其反义词,并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学*单词friends long hair short hair thin strong quiet,在此基础上,首先复*日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词;能区别she / he 的用法;随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。本课是本单元的重点,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学情分析
本课时是本单元的重点。它首先通过学*形容词和其反义词,引出了对人的外貌进行描述。其中,学*了一些新的句型:She has....She is....为了解决以上的难点,我根据本班学生的特点,设计了猜一猜,比一比,做一做等游戏引出形容词和其反义词,然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学*中,不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂,而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌,这个一个综合能力运用的过程。
教学目标
1.知识与能力目标:复*人体部位的单词;复*和学*反义词;掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet;区别 she与he;能运用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感与策略目标:让学生学会和老师、同学等交朋友,理解和体会多朋友的意义,学会于同桌或身边的同学或朋友沟通,学*与合作;积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主,合作和探究学*。3.文化目标:把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。
教学重点和难点
1. 掌握本课的新单词。
2. 能用学到的知识进行口语交际,描述一个人的外貌。
教材分析
本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面,展示“家”的一般结构、设置用途,及其用英语如何说明、描述,然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节,为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体,内容图文结合,生动有趣,结构性知识点的出现都不是机械的,而是通过不同的场景,大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置,培养学生综合运用语言的能力和学*英语的兴趣。
学情分析
本节内容是学生非常熟悉的,但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐,教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。
教学目标
(一)知识目标
1学会单词:study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .
教学内容:
自然地形跑
教学目标:
(1)能说出自然地形跑的方法和要求。
(2)能说出自然地形跑的动作,作到跑时轻松,动作与呼吸配合协调。
(3)对练*有浓厚兴趣,能坚持到底。
教学重难点:能做到跑时轻松,动作与呼吸配合协调。
教法提示:
(1)课前要选择和布置好跑的路线,带领学生做好充分的准备活动。
(2)组织原地摆臂与呼吸配合的练*,注意跑的动作轻松,动作与呼吸的协调配合。
(3)由教师或组长带领跑,可全班或小组跑,可按体能分组,利用自然地形跑,在课前设计成假想或象征性跑的方式,是学生跑的生动活泼,认真完成任务。
学法提示:
(1)分散原地练*摆臂,体会呼吸的配合。
(2)通过中速跑,体验跑的动作轻松及跑的动作与呼吸的协调配合。
(3)按体能分组,由组长带领练*自然地形跑。
(4)按教师设计的情景,进入角色,进行假想跑。
教学后记:
同学们通过对本节课的学*,绝大部分同学都能按老师的要求来完成。但是有的同学掌握的还不是很好。特别是有的女同学摆臂的动作做的还不是很好,还不是很规范。本节课四位组长做的都非常的好,都能很好的带领其他的同学进行练*。
运动项目
障碍跑
教学目标
运动参与:创设ABC情境,激发参与兴趣
运动技能:掌握通过不同障碍的方法
身体健康:发展灵敏、速度素质
心理健康:培养战胜困难,勇于取胜的坚强品质
社会适应:小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情
教学过程
一、课堂常规
1.四列横队集合,体育队长喊口令整理队伍(图略)
2.宣布上课,师生问好,检查出勤情况,宣布本课内容
3.激发参与情趣:今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒!
二、准备练*:
1.慢跑400米
2.徒手操: 肩肘绕环 扩胸 振臂 体侧 腹背 下蹲 膝绕环 正压腿侧压腿
3.专项练*:原地摆臂 原地高抬腿
三、障碍赛跑
1.按男生两队、女生两队进行比赛;调整各队人数(人次)。
2.带入赛场,介绍障碍及比赛方法(略)。要求既要快速完成比赛又要保证安全。
3.各小队商议如何快速、安全进行比赛?
4.比赛(一):《30米钻圈障碍往返跑》(返回时不过障碍)
5.宣布第一次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。
6.进行第二次比赛。
7.宣布第二次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。
8.比赛(二):增加难度进行《30米钻圈、跳跃(小垫子)障碍往返跑》
9.各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛?及交流刚才比赛的感受。
10.进行第三次比赛。
11.宣布第三次比赛结果。并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办?
四、课堂小结:
1.表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队
2.宣布下课,师生再见!
第一课时
学*要点:
有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏
教学程序:
一、有趣的汉字:了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词,注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书,了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展:你还知道哪些类似的成语?
三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练*,教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏:《儿童和*条约》。
1.学生自学短文,了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时
学*要点:
语文生活(关注世界儿童)
学*程序:
一、提前布置。
学生准备:分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生,完成任务。
2.其他同学可以提问质疑,展开互动。
三、活动小结,布置*作。
第三课时
学*要点:
语文生活(*作写信)
学*程序:
一、明确*作要求:
1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生*作。
教师巡视学生*作情况,随时评价,并及时指导困难生的*作。
第四课时
学*要点:
语文生活(讲评*作)
学*程序:
一、引导学生自评
将你的*作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。
二、引导学生互评
同桌之间或者好朋友之间交换*作,互相评价。
互评重点:发现对方*作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。
教学目标:
1、学*《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学重点、难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教学过程:
一、导入
读课题“出塞”。你为什么读sài,诗题中“塞”是什么意思?(边塞、关塞)
从诗题中我们就可以知道这首诗写的是反映边塞生活和战争的诗。在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗,我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品,被尊为唐代七绝的压卷之作。
提到边塞,你想到了什么?
(大漠、烽烟、黄沙、荒草……)
可见边塞自然环境恶劣,怪不得王维写过“大漠孤烟直,长河落日圆”;王昌龄写过“出塞入塞寒,处处黄芦草”这样的诗句。
(将士、血战、兵戈……)
战争是惨烈的,王昌龄曾写过“黄尘足古今,白骨乱蓬蒿”;王翰也曾写过“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的诗句。
[评:人文性,不管怎样理解,说成是人类、文化、文明也罢,说成是人性、修养、情操也罢,总之,必须承认,它在本质上还是一种意识,一种精神活动,一种思想活动。它的物质基础仍然是语言。而且,语言本身就能给人以想象,给人以情感,给人以更多的人生感悟。学生对古代战争的苦了解并不深刻,因此要结合一些资料让学生有更深的感悟。]
二、新授
1、学*“秦时明月汉时关,万里长征人未还”
《出塞》是怎样描写边塞生活的?读“秦时明月汉时关,万里长征人未还”
这句诗中“人”指的是――?(戍边的征人)
从诗句中你体会到了什么?(边塞远,离家时间长)从哪个词体会到的?
条件艰苦,战争残酷,离家的征人只有什么相伴?让我们从上一句诗中找答案。(明月,边关)
那“秦时明月汉时关”你怎样理解呢?
学生回答。
为了理解这句诗,让我们先看一段资料:我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起,至汉,至唐,一直没有间断,在阴山一带,匈奴在此常常入侵中原。
看来诗人想告诉我们的是:依旧是秦汉时的明月,依旧是秦汉时的边关,一批又一批的.征人依旧是万里长征久未还。
假如你是征人,仰望明月心中会想些什么?
是呀,“举头望明月,低头思故乡”,征人们这一切一切感受,都化成了一个愿望,那就是——回家(生答)要知道,这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来千百万人萦绕心头的梦,却都只化成一句:(引读)秦时明月汉时关,万里长征人未还。
过渡:征人在万里之外喋血沙场,在同一轮明月之下的他们的家人可能在做些什么呢?
让我们一同来看一看,(出示)
①
征人白发苍苍的父母,一脸,相互搀扶着,地来到村口,站在一棵老树下,遥望,忍不住喊一声;
②
征人柔弱无助的妻子,替别人洗完一筐又一筐的衣服,遥望着,忍不住别过脸去,偷偷擦拭去眼泪;
③
征人无依无靠的孩子,看见别人的爸爸百般爱护自己的孩子,忍不住流下了泪水,稚嫩的心灵在呐喊;
这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百年来千百万孤苦无依的孩子,对儿子、丈夫、父亲的期盼,却也只能化成一句(引读)“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”
[评:通过想象,让学生深刻地认识征人的苦,以及诗歌中诗人所表达的一种情感。让学生真正地走入到情境中去,感受到战争给广大的老百姓带来无尽的痛苦。]
征人们回家有望吗?我们来看一段资料。
据《资治通鉴·唐纪》载,玄宗时,改府兵为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于成为久戍之役,“天宝以后,山东戍卒还者十无二、三”。
古代的边塞诗,也有很多就反映了边塞战争给人民带来的苦难,我们一起轻声读读,感受感受。
年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。──唐·李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。──晚唐·曹松《已亥岁二首》
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。──唐·李益《夜上受降城闻笛》
今为羌笛出塞声,使我三军泪如雨。──唐·李颀《古意》
自秦至汉,自汉至唐,多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”,自秦至汉,自汉至唐,多少亲人“望穿双眼,哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来千百万人的悲剧,发千古之感慨,写下了”秦时明月汉时关,万里长征人未还。”的不朽佳句。让我们齐读。
2、感悟“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”
诗文后两句讲了什么?
“龙城飞将”指的是谁?(汉朝李广将军)
秦汉至唐,将军无数,诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的?
让我们看一段资料:汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时,封李广为右北*太守,匈奴人听说后,称其为飞将军,一连好几年不敢入犯右北*地区。
教材分析
1. (1)课标中对本节内容的要求:① 要求学生能够简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求学生说出书包中的物品名称,主要指书,如:Chinese book, English book.③要求学生能听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如: put your pencil in your desk.(2)本节内容的知识体系:学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品,并且能用英语说出有什么书。同时,能听懂一些指令把物品放到相应的位置。(3)本节内容在教材中得地位,前后教材内容的逻辑关系:第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述,并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块,让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学*,为接下来的课文学*埋下了伏笔,如第二节是A部分 let’s talk中的课文,课文中包括了第一节的大部分内容,包括问颜色,书籍,I have...的这些句子,学生学起来也比较容易。第三节学到数字的.表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸,学生学起来也连接顺畅。
2.本节核心内容的功能和价值:① 让学生会用I have ...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。
学情分析
1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语,一是怕说错,二是不会英语表达,三是缺乏练*。造成了不敢说英语的情况。
2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学*,学生已经懂得了一定的英语基础知识,有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了,利用句型和单词进行组合新的句子来对话,学生能更好的掌握新知识。
3.学生认知障碍点:出现新单词学生不会认读,另外,不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。
教学目标
1. 会用I have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。
2. 掌握新单词(主要是指书的单词)
3. 听懂指令把物品放到相应的位置。
教学重点和难点
教学重点:能用英语说出书包里的书籍,并能用I have...来描述。
教学难点:用I have...来说出新的句子;听指令把物品放到相应的位置。
教学设计说明
一、说教材
1)语言知识目标:
1、熟练掌握单词study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的汉语和拼写
2、理解let’s do部分的内容
2)语言技能目标
1、能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。
2、能够听懂并发出一些指令,比如:go to the living room/watch tv、read a book……
3)情感、文化目标
1、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居
2、了解西方国家的房屋结构,以及各部分的名称。
二、关于教法和学法设计
1)教法设计
本课时我采用游戏方式进行学*,运用贴画进行奖励,让学生在听、说、读各方面都融入进来,增加学生的竞争意识,使课堂教学进行到高潮。
2)学法指导
观察图片,利用动作进行理解,实行团队合作学*。增强团队精神。
三、教学程序设计
1、先进行日常口语交流,活跃课堂气氛。
2、然后复*旧知识为新知识的呈现做铺垫。
3、图片展示,运用句子“what are they?”来问答呈现新单词,听录音,力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戏巩固:运用竞赛和小老师的方式进行操练。
5、let’s do部分,教师动作示范让学生理解。
6、配对游戏,小老师命令两名学生配对。
7、家作布置。
一、教学目标与要求
1、能听懂,会说:welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析
让学生在语言的学*和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备
1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、教师准备好文具用品,如,:铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤
1)热身
1、游戏:猜谜语(白色的马是什么马?黑色的马是什么马?黑白相间的马?黑白红的马是什么马?)
2、教师与学生进行日常对话,如:hello!how are you?
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字,联系上下文理解词语意思。
2、通过学*,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,辽阔的草原,茂密的森林,繁华的都市,还有令人向往的*。说起*,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进*吧,一睹它们的风采。(教师随机播放*风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)
2、由上面的图片解说,导入课题。
今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!
二、检查预*,整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文,找出这个词。
3、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)
三、指导列提纲
师:作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?
1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确,可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段,勾画内容,汇报,教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
四、精读细品,感悟其“奇”
师:作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!
(一)、学*第2自然段
1、师范读,学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?
3、指名读,其他学生评价。
4、齐读,读出喜爱之情。
(二)、学*第3自然段
师:雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢, 谁能绘声绘色地讲述?
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结:讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么,雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉这个传说,直接说它的形成,行不行,为什么?(引用传说增添了神秘色彩,具有很强的可读性,引起读者的兴趣,也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)
(三)、学*第4自然段
师:雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?
1、指名读。
2、有什么特点呢?(长、深、窄)
3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子,让学生比较着读。体会数字更真实准确,更有说服力。同时说明:这种用数字来说明事物特点的方法,叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外,这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例,你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
(四)、学*第5自然段
师:这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方,找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片,让学生直观感受。
4、看了以后,你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)
一、教学目标
在本学期中要积极做到以下三点:
1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。
2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求,提高学生的运动能力。
3、对学生的运动能力。
二、学情分析
五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期。特别是大肌肉群的发展时期,也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期,相应练*的容量要大。
三、教材分析
全学期教材内容包括(1)、体育卫生基础知识,(2)、运动技能,(3)、身体健康,(4)、心理健康。教材内容较多,其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主,并适当运用课堂讨论。室外授课,主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧,让他们自觉锻炼身体,达到“健康第一、安全第一”的目的。
四、主要工作:
1、进一步提高我校广播操的质量。
2、训练好校田径队,为区运动会做准备。
3、培养中高年级学生的运动兴趣,进一步掌握简单的技术动作,发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。
4、使学生形成克服困难的坚强意志品质,建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德,在体育活动中具有展示自我的愿望和行为
五、教学内容
1、跑
改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术,培养跑的'正确姿势,主要以50米、400米为主要教学内容。
2、跳跃
掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑,起跳空中姿势和落地四个环节,重点改进助跑和起跑相结合的技术,教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。
3、投掷
巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法,初步掌握协调用力技能,教学中以上步掷沙包为教学重点。
4、基本体操
主要以1分钟跳绳,跪跳起为主要教学内容。
六、教学措施:
3、创设个性发展和群体合作学*的良好环境。
4、留给学生一定自主学*的时间和空间。自主决定难易程度、自己掌握学*进程。
1、教育学生热爱**,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
1.根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。
一、学生情况分析
四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期,既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感,学*和掌握技术动作较快;四年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大,富弹性,坚固性较差,不容易骨折,且容易弯曲变形、脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练*前的准备活动。
四年级学生注意力不够稳定,不易持久,有意注意虽有发展,但还很不完善。集中注意力的能力较好,交换练*的时间应控制在20分钟内;学生的情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。
二、教材分析
四年级体育基础知识,是依据课程标准中各学*领域“水*三”目标的规定及活动和内容的要求,针对学生的接受能力和认知水*而选编的,用以指导学生学会学*和活动实践,它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中,根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学*领域。走和跑的练*中,主要发展学生的速度、耐力为主要学*内容,全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。
三、教学要求
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣,培养学生终生体育意识。
3、关注个体差异与不同需求,确保每个学生都受益。
4、以学生发展为中心,重视学生的主体地位。
四、教学目的
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学*田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
3、培养学*各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
五、教学内容及重难点
1、教学内容
(1)体育卫生保健基本常识(2)田径(3)游戏(4)体操(5)小球类(6)大课间(武术操)。
2、重难点
在以上六点内容中,(1)(2)(4)(6)为重点内容,其中(2)(6)为难点。
六、教学措施及注意事项
1、采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。
2、根据学生实际,不断变化练*方式。如增缩练*的距离,对器材的摆放,分组的形式等进行变化,以不断激发学生的练*兴趣。
3、教学内容丰富多彩,使学生有新鲜感。
四年级体育上册教案 四年级上册体育教案 小学四年级体育教案上册 四年级上册教案 四年级体育教案 小学四年级上册教案 四年级语文上册教案 四年级英语上册教案 语文四年级上册教案 苏教版教案四年级上册 四年级上册苏教版教案 四年级品德上册教案 四年级美术教案上册 四年级上册教案数学 四年级上册音乐教案 四年级上册翅膀教案 人教版四年级上册教案 四年级体育详细教案 小学四年级体育教案 四年级体育下册教案 四年级下册体育教案 四年级体育教案人教版 四年级体育游戏教案 小学体育教案四年级 四年级下期体育教案 人教版四年级体育教案 四年级体育教案下册 四年级上册体育教学计划 四年级上册详细教案数学 四年级上册语文园地教案
四年级英语上册教案菁选 四年级上册语文教案菁选 四年级上册语文教案菁选 四年级上册教案菁选 四年级上册语文教案 四年级美术上册教案 小学语文四年级上册《观潮》教案 小学语文四年级上册《出塞》教案 四年级语文上册《长城》教学反思 四年级上册语文长城教案 四年级上册《猫》教案 四年级上册语文期中复*教案 四年级上册《做年历》教案 四年级体育教案3篇 四年级上册《颐和园》教案3篇 四年级上册《长城》教案3篇 四年级体育上册教学计划3篇 四年级上册体育工作计划3篇 四年级上册劳动教案3篇 《语文园地四》四年级上册教案3篇 语文四年级上册教案5篇 四年级语文上册教案10篇 四年级英语上册教案10篇 四年级上册美术教案10篇 四年级上册体育教学计划10篇 四年级语文上册教案10篇 四年级英语上册教案10篇 四年级上册语文教案10篇 四年级上册体育教学计划10篇 四年级上册美术教案10篇
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