小白鹅阅读想到的古诗

《白鹅》阅读及答案

《白鹅》阅读及答案

　　除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。以下是小编为大家整理的《白鹅》阅案读及答，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　（一）（9分）

　　鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为附*的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻*狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远*无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！

　　1、这个片断选自课文《》，作者是。（2分）

　　2、大白鹅吃食时，是先再然后。（3分）

　　3、白鹅是一种的动物，这个选段从上反映了了它的这一特点。（2分）

　　4、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1分）

　　5、因为附*的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气这个位能不能改成个或只为什么？说明理由。（1分）

　　参考答案：

　　1、《白鹅》丰子恺。（每空1分，共2分）

　　2、吃一口冷饭喝一口水再到别处去吃一口泥和草（每空1分，共3分）

　　3、高傲吃相（吃饭）（每空1分，共2分）

　　4、突出了作者对鹅的喜爱之情。（1分）

　　5、用位字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意。（1分）

　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的`，颇像京剧里的净角出场。它傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　1．辨字组词。

　　历（ ） 毫（ ） 慢（ ）

　　厉（ ） 豪（ ） 漫（ ）

　　2．摘录上面两段文中的四字词语：

　　___________________________________________________

　　3．根据意思从文中找出相应的词语：

　　（1） 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 （ ）

　　（2） 伸着脖子敞开喉咙大叫。 （ ）

　　（3） 沉着，镇定，不慌不忙。 （ ）

　　（4） 坚强不屈的样子。 （ ）

　　4．这两段话先写（ ），后写（ ）。

　　5．以上两段文字都采用了对比的写法。用鹅与（ ）做比较，突出了鹅的叫声（ ）的特点。用鹅与（ ）做比较，突出了鹅的步态（ ）的特点。

　　6.从哪些地方看出“养鹅等于养狗”， 用“－－－－”画出相关语句。

　　部分参考答案：

　　３.（1） 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 （ 局促不安 ）

　　（2） 伸着脖子敞开喉咙大叫。 （ 引吭大叫 ）

　　（3） 沉着，镇定，不慌不忙。 （ 从容 ）

　　（4） 坚强不屈的样子。 （ 傲然 ）

　　４.这两段话先写（ 鹅的叫声严肃郑重 ），后写（ 鹅的步态傲慢 ）。

　　５.以上两段文字都采用了对比的写法。用鹅与（ 狗 ）做比较，突出了鹅的叫声（ 严肃郑重 ）的特点。用鹅与（ 鸭 ）做比较，突出了鹅的步态（ 傲慢 ）的特点。

《小白鹅》阅读答案

《小白鹅》阅读答案

　　在日常学*和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编帮大家整理的《小白鹅》阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　原文：

　　我爱小白鹅！

　　我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的`小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

　　小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

　　小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！

　　小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”

　　1、照样子，写词语。

　　（1）又扁又宽又又又又又又

　　（2）圆溜溜

　　（3）摇摇摆摆

　　2、写出三个与“徐徐”意思相*的词语：

　　3、把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来：

　　4、我爱小白鹅的原因是：（1）（2）（3）（4）

　　5、第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从、、、、分别具体地说。

　　6、第二自然段写小白鹅的，第三自然段写小白鹅，第四自然段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅。

　　【参考答案】

　　1、大圆香脆好快

　　2、缓缓慢慢冉冉

　　3、摇起瞪起伸长扑

　　4、

　　①小白鹅非常漂亮；

　　②小白鹅生气的样子很可爱；

　　③小白鹅戏水最有意思；

　　④小白鹅下的蛋很大。

　　5、小嘴额上小眼睛衣裳（羽毛）翅膀小脚

　　6、外形生气时的样子生活*性下的蛋很大

　　拓展延续

　　练*题

　　1、将第二自然段中括号里不正确的注音画去。

　　2、将第三自然段中“非啄你几口不可”的意思是________________________。

　　3、用“____”画出文中一个比喻句，句中是把_________比作_________。

　　4、联系短文内容填空。

　　（1）我爱小白鹅的原因是：___________，___________，__________，_____________。

　　（2）第二自然段先总写小白鹅漂亮，然后一步一步从_______、_______、_______、_______、_______、_______分别作具体介绍。

　　参考答案：

　　1.画去：shān shàn dù

　　2.一定要啄你几口

　　3.两只翅膀像两把大扇子 翅膀 扇子

　　4.

　　(1)小白鹅非常漂亮 小白鹅生气的样子很可爱 小白鹅戏水最有意思 小白鹅下的蛋很大

　　(2)小嘴巴 额上小包包 小眼睛 羽毛颜色 翅膀 小脚。

　　可爱的小白鹅：

　　《可爱的小白鹅》是风格童星组合演唱的歌曲，由RR作词作曲，收录于《20首世界童谣精粹, Vol. 6》专辑中。

　　歌曲歌词：

　　一群小白鹅瓜瓜瓜

　　一群小白鹅瓜瓜瓜

　　小白鹅戏绿波个个多快活

　　岸上公鹅呼小鹅 瓜瓜瓜

　　柳旁母鹅呼小鹅瓜瓜瓜

《小白鹅》四年级阅读和答案

《小白鹅》四年级阅读和答案

　　导语：阅读现代文《小白鹅》，回答后面练*题。下面是小编为您收集整理的阅读答案，希望对您有所帮助。

　　《小白鹅》阅读原文：

　　我爱小白鹅!

　　我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响;一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

　　小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

　　小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的'小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!

　　小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干!”

　　《小白鹅》阅读试题：

　　1、照样子，写词语。

　　(1)又扁又宽 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )

　　(2)圆溜溜

　　(3)摇摇摆摆

　　2、写出三个与“徐徐”意思相*的词语：( )( )( )

　　3、把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来：

　　4、我爱小白鹅的原因是：(1) (2) (3) (4)

　　5、第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从......分别具体地说。

　　6、第二自然段写小白鹅的 ，第三自然段写小白鹅 ，第四自然段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅。

　　《小白鹅》阅读答案：

　　1、大 圆 香 脆 好 快

　　2、缓缓 慢慢 冉冉

　　3、摇起 瞪起 伸长 扑

　　4、①小白鹅非常漂亮;②小白鹅生气的样子很可爱;③小白鹅戏水最有意思;④小白鹅下的蛋很大。

　　5、小嘴 额上 小眼睛 衣裳 翅膀 小脚

　　6、外形 生气时的样子 生活*性 下的蛋很大

《白鹅》 阅读练*

《白鹅》 阅读练*

　　《白鹅》语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。下面是小编帮大家整理的《白鹅》 阅读练*，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　（一）（9分）

　　鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的.堂倌一样。因为附*的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻*狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远*无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！

　　1、这个片断选自课文《   》，作者是 。

　　2、大白鹅吃食时，是先 再 然后 。

　　3、白鹅是一种 的动物，这个选段从 上反映了了它的这一特点。

　　4、这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？

　　5、“因为附*的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”这个“位”能不能改成“个”或“只”为什么？说明理由。

　　参考答案：：

　　1、《白鹅》、 丰子恺。

　　2、吃一口冷饭、 喝一口水、 再到别处去吃一口泥和草

　　3、高傲 、吃相（吃饭）

　　4、突出了作者对鹅的喜爱之情。

　　5、用“位”字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意。

白鹅阅读题答案

白鹅阅读题答案

　　《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆。下面是小编整理的白鹅阅读题答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《白鹅》节选（17分）

　　鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

　　鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的.净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走*鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

　　阅读问题

　　9、本文作者是_____________2分

　　10、选文主要从____________、___________两方面描写白鹅（2分）

　　11、文中哪些词语写出了鹅步态的傲慢。（3分）__________________________

　　12、这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情。（3分）__________________________

　　13、仔细体会画线句子的修辞手法，并分析其表达效果。（3分）___________

　　14、高傲的白鹅容易被人捉住，你从中获得哪些为人处世的道理？（4分）___________

　　参考答案：

　　（一）《白鹅》节选（17分）

　　9、丰子恺2分

　　10、叫声、步态2分

　　11、从容、傲然、不让、大模大样（写出三个即给分）3分

　　12、喜爱之情3分

　　13、形象生动、幽默、风趣地写出鹅叫声的响亮与严厉（严肃郑重）的特点3分

　　14、为人要谦逊、*和，多一些忍让，少一点狂妄（言之有理即可）4分

《白鹅》阅读答案

《白鹅》阅读答案（精选10篇）

　　在社会的各个领域，我们总免不了要接触或使用阅读答案，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编整理的《白鹅》阅读答案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　1、辨字组词。

　　历（ ） 毫（ ） 慢（ ）

　　厉（ ） 豪（ ） 漫（ ）

　　2、摘录上面两段文中的四字词语：

　　___________________________________________________

　　3、根据意思从文中找出相应的词语：

　　（1） 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 （ ）

　　（2） 伸着脖子敞开喉咙大叫。 （ ）

　　（3） 沉着，镇定，不慌不忙。 （ ）

　　（4） 坚强不屈的样子。 （ ）

　　4、这两段话先写（ ），后写（ ）。

　　5、以上两段文字都采用了对比的写法。用鹅与（ ）做比较，突出了鹅的叫声（ ）的特点。用鹅与（ ）做比较，突出了鹅的步态（ ）的特点。

　　6、从哪些地方看出“养鹅等于养狗”， 用“－－－－”画出相关语句。

　　部分参考答案：

　　３、（1） 形容拘谨，不自然、不安定的样子。 （ 局促不安 ）

　　（2） 伸着脖子敞开喉咙大叫。 （ 引吭大叫 ）

　　（3） 沉着，镇定，不慌不忙。 （ 从容 ）

　　（4） 坚强不屈的样子。 （ 傲然 ）

　　４、这两段话先写（ 鹅的叫声严肃郑重 ），后写（ 鹅的步态傲慢 ）。

　　５、以上两段文字都采用了对比的写法。用鹅与（ 狗 ）做比较，突出了鹅的叫声（ 严肃郑重 ）的特点。用鹅与（ 鸭 ）做比较，突出了鹅的步态（ 傲慢 ）的特点。

　　鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

　　鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走*鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

　　1、本文作者是____________

　　2、选文主要从____________、___________两方面描写白鹅

　　3、文中哪些词语写出了鹅步态的傲慢。

　　______________________________________________________

　　4、这两段文字蕴涵着作者对鹅怎样的感情。

　　______________________________________________________

　　5、仔细体会画线句子的修辞手法，并分析其表达效果。

　　______________________________________________________

　　6、高傲的白鹅容易被人捉住，你从中获得哪些为人处世的道理？

　　______________________________________________________

　　参考答案：

　　1、丰子恺

　　2、叫声、步态

　　3、从容、傲然、不让、大模大样

　　4、喜爱之情

　　5、形象生动、幽默、风趣地写出鹅叫声的响亮与严厉（严肃郑重）的特点

　　6、为人要谦逊、*和，多一些忍让，少一点狂妄（言之有理即可）

　　鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

　　鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从空，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走*鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人的惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易抓住的也无过于鹅。

　　1、两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。

　　（1）_____________________________________________________

　　（2）_____________________________________________________

　　2、第一段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？

　　__________________________________________________________

　　3、同鸭和狗的叫声相比，鹅的叫声___________，鸭的叫声___________，狗的叫声__________。

古诗词阅读题

古诗词阅读题（精选7篇）

　　无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读的身影，阅读是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的古诗词阅读题（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　阅读下面的诗歌，回答1—2题

　　浣溪沙

　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

　　无可奈河花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　1、 这首词中将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致的词语是 ，作者感慨物是人非，时光易逝的诗句是 。（3分）

　　2、 研读全词，品析“无可奈河花落去，似曾相识燕归来”所表达的思想感情。

　　（3分）

　　答案：

　　1、 词语是 徘徊 ，作者感慨物是人非，时光易逝的诗句是 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 。（3分）

　　2、 研读全词，品析“无可奈河花落去，似曾相识燕归来”所表达的思想感情。（3分）

　　花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

　　山花子春恨

　　陈子龙①

　　杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。

　　蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。

　　注：①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉生而文章名世，没而忠义传世。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。

　　⑴词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？（4分）

　　⑵唯有无情双燕子，舞东风用了什么艺术手法？有什么深层寓意？（4分）

　　参考答案

　　（1）前两句描写了四种意象：弥漫的晓雾、迷离的杨柳、零落的杏花、凄凉的钟声。（2分）这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。（2分）

　　（2）这两句运用了以乐景衬哀情（或反衬）的手法，以燕舞东风的乐景反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（手法1分，寓意3分；若写拟人或衬托的手法亦可得分）

　　阅读练*二

　　1、词的上阙描绘了怎样的景象？这些景物描写对全词的感情抒发起了哪些作用？请简要分析。（5分）

　　2、本词题为春恨，恨的内容是什么？请结合作品简要赏析。（6分）

　　参考答案

　　1、上阚描绘了一幅悲凄的残春月夜图。暮春时节，杨柳迷离，小雾笼罩，杏花飘零，人未成脶，宫殿冷寂，月光残照。（3分）营造了悲凉衰败、冷清孤寂的艺术氛围，为下阚的抒情做铺垫。（2分）

　　2、本词借春色已逝的遗憾抒发了国破家亡的怨恨。（2分）蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空两句，形象地描绘了亡国的惨痛现实；（2分）无情双燕子，舞东风两句，以双燕依然在东风中翩翩飞舞，讽刺投奔新贵门下的原明室官员。（2分）

　　赏析

　　【《白雨斋词话》卷三】陈廷焯曰：凄丽*南唐二主，词意亦哀以思矣。

　　陈子龙，名介，字卧子、懋中、人中，号大樽生有异才，工举子业，兼治诗赋古文，取法魏、晋，骈体尤精妙。这首山花子春恨是首借景表情的怀古词，词意动人，所陈之景冷艳，所表之情凄清，短短四十八字的小令把对惜春春去，恨春不住，的情怀表露的一览无余。但和其他的春词不同，由怨春不留，到怨己凭多闲愁。所有由赋到比兴的过程都是在题内尽述了。就象刘禹锡答白居易的诗，刘、白二人都在格式以内。未出题外之意。新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。（刘）低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。斜倚栏杆背鹦鹉，思量何事不回头？（白）

　　陈子龙的恨春有何不同呢？不同在用字达意上。杨柳（迷离）晓雾中，杏花（零落）五更钟。（寂寂）景阳宫外月，照（残）红。我画在扩号内的字请提问人注意。本来是盎然春意，奈何作者却如此用字？更有下半句的尽、空、无情、等字。（蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。）

　　燕子居然在作者眼中落得无情二字的评语，更甚者还是双燕子。燕好是*人对有情男女爱情的美化词，这里居然被作者灌上无情两字。这里却是作者大有深意呀。不可脱离历史的看人物，作者是什么样的人？他为什么要写这样的词？

　　这里给提问的朋友介绍下陈子龙这个人，他是生在明末死在清初的人，是历史上很有名气的文人，更是个抗清义士，明亡以后多年转战南北追随南明武装反清复明，最后被捕投水而死，死后还被**。

　　了解这样的背景在看这首春恨想必提问的朋友多少读出了作者的题外之意了吧。落花春去，杨柳迷离，故国宫院（景阳宫明永乐年修的）月照残红，人去楼空，物是人非，多情燕子哪知我国破神忧，（一点爱国意思没有，所以被作者说成无情双燕。）只知在东风中呢喃。一首写惜春词表诉的是作者情伤故国的忧思。神交南唐的亡国后主，此处想来亦在情理之中。

　　两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

　　虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

　　【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

　　22、词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分）

　　【答案】①梅花与雪花 ②大自然

　　【考点】考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。

　　【解析】第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来；第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。

　　【思路分析】应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。

　　23、指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

　　【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

　　【考点】考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感，能力层级为E级。

　　【解析】解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。

　　【思路分析】第一问：诗歌的表达技巧的答题格式：手法+表达作用；赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） ；赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。答题步骤：回答时应包括三个要点：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

　　第二问：诗歌的思想内容的解题格式：所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情；概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式） 。答题步骤：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

　　采桑子

《天鹅》阅读答案

《天鹅》阅读答案

　　在现实的学*、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《天鹅》阅读答案布封，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《天鹅》阅读原文

　　布封(法国)

　　天鹅的面目优雅，形状美丽，这同它温柔的本性是一致的。看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉;人们喜爱它，欢迎它，赞美它;其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。的确，大自然没有赋予任何其他动物这么多的高贵而柔和的丽质，天鹅是它精美的杰作：优美的身段、 B 的形体、 C 的轮廓、 A 的色泽， D 的动作，时而兴致勃发、时而悠然自得的姿态。天鹅身上的一切表现出高雅和美丽，使我们感受到那种酣畅、那种魅力。

　　看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷自由，我们不仅应该把它当成禽类中最好的航行家，而且应该把它当作大自然向我们提供的航海术中最完美的典 范。高昂着脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的船头;它的宽阔的腹部是船底;为了航行的便=利，它的身子往前倾斜，越向后抬的越高，最后向船尾一样翘起;它 的尾巴是一个名副其实的舵;双脚是宽大的桨;而它半扎巨大的翅膀微微鼓张着，这就是推动这条活的船舶前进的帆，它们把船和驾驶员一起推着往前航行。

　　它，享受与人为伴的乐趣。它似乎是很喜欢接*人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的组织或暴君。

　　天鹅由于自己高贵，所以自豪;由于自己美丽，所以自爱。它仿佛炫耀自己的种种优越;它那副模样似乎在寻求人们的赞美，招引人们的注目。而它确实做到了这一点：无论人们遥望它在宽阔的水面上结队遨游，或者它独自离开这有翼的船队，**来到岸边，以种种温柔和优雅的动作，显示它的美丽和妩媚，任由人们欣赏。

　　天鹅兼有天生的丽质和自由的品性;它不属于那些我们可以强制或禁闭的奴隶之列。它是我们湖沼的自由居民，它只在享有充分独立、毫无被奴役、被囚禁的感觉时才愿意在那儿逗留、居住;它要随自己的喜好在水面上游弋，到岸边小憩，往返于湖心和湖岸，沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯芯草丛中，深入到最偏僻的湾 汉里，然后终止它孤独的漫游，回到诱人的地方。

　　《天鹅》阅读答案1

　　1、请你联系上下文从备选词语中选择恰当的词语填空。

　　答：

　　(A洁白 B浑圆 C秀丽 D柔和)

　　2、选文第二自然段描写了天鹅的特点是敏捷完美的航行技巧;通读全文后，可以看出全文表达了作者对天鹅的讴歌和赞美的感情。

　　答：

　　选文第二自然段描写了天鹅的特点是敏捷完美的航行技巧;通读全文后，可以看出全文表达了作者对天鹅的讴歌和赞美的感情。

　　3、你是如何理解第三段中，“它似乎是很喜欢接*人的，只要它觉得我们是它的客人或朋友，而不是它的组织或暴君”这句话的含义的?

　　答：写出了天鹅自由自在的生活，寄托了作者对自由的向往和追求，以及对封建*的不满。

　　4、最后一段开头写到：天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，这句话在这里什么作用?“天生的丽质”指的是什么?请用简洁的语言回答。

　　答：承上启下 是指“优雅妍美的形态，善航的`最美的典型”。

　　5、选文通篇采用了什么修辞手法来描写天鹅的?请结合文章，具体说说这样写的好处。

　　答：拟人手法。好处：将天鹅拟人化，语言生动形象的表现天鹅美丽高贵，同时也引起读者丰富的联想

　　《天鹅》阅读题2：

　　11．文中加点词注音和书写全对的一项是（）（2分）

　　A．妍（yán）美B.点掇（zuì）品C.拥（yōng）容自在D.捕（pǔ）捉

　　12．本文介绍了天鹅哪些方面的特点？（3分）

　　13．比较以下两种说明方式，说说你更喜欢哪一种，为什么？（4分）

　　A.天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓*，眼睑裸露；尾短而圆，尾羽20~24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。

　　B.它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

　　14．文末谈到，人们将“大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现”称作“天鹅之歌”，你觉得恰当吗？请结合全文相关内容说一说。（5分）

　　答案：

　　11．A

　　12．要点与评分：能答出三个方面即可得3分。大意相*便可。

　　示例一：本文介绍了天鹅的外在形态、生活*性、生存能力和独特的歌声四个方面的特点。

　　示例二：本文从天鹅的面貌姿态的高贵优雅，善于航行，捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面进行说明。

　　13．要点与评分：能说出A种或B种说明方式的特点1分，针对此特点具体说明其作用或效果2分，语言表达1分。酌情给分。

　　示例一：我喜欢A。因为A采用了*实的说明方法。“嘴基部高而前端缓*”、“尾短而圆”、“尾羽20—24枚”等语句用语简洁明了，使用了列数字和摹状貌的说明方法使说明对象的特征更加清晰准确，说明了天鹅这个物种的体貌特征及飞翔、滑行时的特点。

　　示例二：我更喜欢B。它运用了打比方的说明方法，将天鹅整体比作一条船，又将其颈、腹、身子、尾、脚和翅膀分别比作这条船的船头、船底、船舵、船舳、船桨和船帆，形象生动地表现了天鹅滑行时雍容自在的动态之美。

　　14．要点与评分：能找出“大天才”和天鹅的共性2分，扣住“最后一次”回答2分，语言表述1分。大意相*即可。酌情给分。

　　示例一：我认为这样的说法很恰切。天鹅在水中为王，无论是它外形优美额特点，还是它捕食的高贵，都是太*世界美德的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！

　　示例二：我认为这样的说法恰切。全文通过对天鹅各方面特征的介绍，赋予天鹅高贵优雅、热爱自由、追求*等、勇敢善战、机智灵巧等品质，将其比作天才，合适。天鹅在它将要断气的时候，会发出柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别，就像大天才在临终前的最后一次辉煌表现一样。

白公鹅的阅读理解答案

白公鹅的阅读理解答案

　　其实语文阅读题的学*并不难，只要大家合理使用阅读题的学*资料，就可以有助于你阅读题的学*。下面是小编整理的白公鹅的阅读理解答案，希望对你有帮助。

　　《白公鹅》阅读原文

　　春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。

　　静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的*躺在水面上，偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。

　　在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿色的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，也不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢?不管谁感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢!

　　盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾慢慢长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的?荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下洗净，放在杯子中，再冲上水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。

　　随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

　　《白公鹅》阅读题目

　　1.给下列画线字注音。

　　禁不住()翩翩起舞()

　　2.结合自己的认识，写出文中引号中的词所指的内容：

　　“大盘子”：

　　“小雨伞”：

　　“伞柄”：

　　“大伞帽”：

　　3.白荷都具有哪些功用?请概括出来。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　(4)

　　4.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质?

　　《白公鹅》阅读答案

　　1.jīn piān

　　2.“大盘子”：躺在水面的荷叶;

　　“小雨伞”：冒出水面的小荷叶;

　　“伞柄”：叶柄;

　　“大伞帽”：冒出水面的大荷叶。

　　3.(1)荷叶能够治感冒发烧，能避免中暑，能提神醒脑。

　　(2)荷花可以泡水喝，清凉甘甜。

　　(3)莲子既可吃，也可入药。

　　(4)莲藕嫩脆可口，是一道佳肴。

　　4.朴素、淡雅，无私地为人类贡献自己一生。(意思对即可)

　　拓展：阅读方法

　　第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。

　　第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的.组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。

　　第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

《白鹅》评课稿

《白鹅》评课稿

　　今天，我有幸聆听了我校青年教师欧阳老师执教的《白鹅》一课，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。这真是一堂扎实有效、耳目一新、具有浓浓的语文味的中段阅读课。

　　一、流程清晰、目标有效达成

　　《白鹅》这篇课文，丰子恺先生重点表现的是白鹅性格特点——高傲。本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，难点是通过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，并要求在阅读教学中加以渗透。

　　欧阳老师对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的`教学力求渗透学*方法，强调学生基本能力的形成。

　　二、紧抓中心句，注重朗读，以读促悟，以读悟情

　　欧阳老师让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课，欧阳老师很注重学生的朗读，从个体自由读，到指名读；从教师范读，到学生齐读；从初读到深入理解，有感情地读，采用各种方法进行朗读，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，让学生在读中去感受白鹅的高傲，在读中去感悟丰爷爷对白鹅的喜爱之情。

　　三、注重学*方法的引领，提升学生的语文能力

　　教材无非是一个例子。课堂上，欧阳老师不仅引导学生学*课文的内容，更注重学*方法的引领，整堂课中，无时不体现着这一点。欧阳老师在引导学生理解句子时，针对四年级学生的年龄和认知特点，重点采用了抓重点词语进行理解，多次追问学生：“你是从哪些词语感受到白鹅的高傲的？”让学生在潜移默化中就学会了抓重点词句理解课文的方法。在理解“大模大样”这个词时，欧阳老师请学生上台模仿，使学生形象直观地理解了词语的意思。

　　四、彰显了教师独特的个人魅力

　　听欧阳老师上课，可以毫不夸张地说：“那真是一种艺术的享受。”欧阳老师的声音抑扬顿挫，她的表情像魔术师般富于变化，她的每一个手势、每一个动作更是紧紧地抓住了学生的心，她会让每一个学生，让每一个听课的老师热血沸腾，在她的课堂上，孩子们学得轻松、学得愉快，四十分钟仿佛转瞬即逝。

　　总之，欧阳老师以学生为本，敢于放手让学生自主多元感悟，使这节课更扎实更有效，更具有语文味。当然，欧阳老师在评价学生，在课堂的教学机智上还应更提升一步。应注重学生的回答，抓住学生的资源进行有效深入的生成，让亮点更出彩！