古诗词中的数学教案

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高中数学教案范文精选
数学,经典
教案，所谓备课，其主要内容就是写教案，它包括对教材进行研究、对学生进行分析，周密考虑需要的教学手段、采用的教学方法，今天小编在这给大家整理了数学教案大全，接下来随着小编一起来看看吧!
数学教案(一)
指数与指数幂的运算教案
整体设计
教学分析
我们在初中的学*过程中，已了解了整数指数幂的概念和运算性质.从本节开始我们将在回顾*方根和立方根的基础上，类比出正数的n次方根的定义，从而把指数推广到分数指数.进而推广到有理数指数，再推广到实数指数，并将幂的运算性质由整数指数幂推广到实数指数幂.
教材为了让学生在学*之外就感受到指数函数的实际背景，先给出两个具体例子：GDP的增长问题和碳14的衰减问题.前一个问题，既让学生回顾了初中学过的整数指数幂，也让学生感受到其中的函数模型，并且还有思想教育价值.后一个问题让学生体会其中的函数模型的同时，激发学生探究分数指数幂、无理数指数幂的兴趣与欲望，为新知识的学*作了铺垫.
本节安排的内容蕴涵了许多重要的数学思想方法，如推广的思想(指数幂运算律的推广)、类比的思想、逼*的思想(有理数指数幂逼*无理数指数幂)、数形结合的思想(用指数函数的图象研究指数函数的性质)等，同时，充分关注与实际问题的结合，体现数学的应用价值.
根据本节内容的特点，教学中要注意发挥信息技术的力量，尽量利用计算器和计算机创设教学情境，为学生的数学探究与数学思维提供支持.
三维目标
1.通过与初中所学的知识进行类比，理解分数指数幂的概念，进而学*指数幂的性质.掌握分数指数幂和根式之间的互化，掌握分数指数幂的运算性质.培养学生观察分析、抽象类比的能力.
2.掌握根式与分数指数幂的互化，渗透“转化”的数学思想.通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学**惯，让学生了解数学来自生活，数学又服务于生活的哲理.
3.能熟练地运用有理指数幂运算性质进行化简、求值，培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力.
4.通过训练及点评，让学生更能熟练掌握指数幂的运算性质.展示函数图象，让学生通过观察，进而研究指数函数的性质，让学生体验数学的简洁美和统一美.
重点难点
教学重点
(1)分数指数幂和根式概念的理解.
(2)掌握并运用分数指数幂的运算性质.
(3)运用有理指数幂的性质进行化简、求值.
教学难点
(1)分数指数幂及根式概念的理解.
(2)有理指数幂性质的灵活应用.
课时安排
3课时
教学过程
第1课时
作者：路致芳
导入新课
思路1.同学们在预*的过程中能否知道考古学家如何判断生物的发展与进化，又怎样判断它们所处的年代?(考古学家是通过对生物化石的研究来判断生物的发展与进化的，第二个问题我们不太清楚)考古学家是按照这样一条规律推测生物所处的年代的.教师板书本节课题：指数函数——指数与指数幂的运算.
思路2.同学们，我们在初中学*了*方根、立方根，那么有没有四次方根、五次方根…n次方根呢?答案是肯定的，这就是我们本堂课研究的课题：指数函数——指数与指数幂的运算.
推进新课
新知探究
提出问题
(1)什么是*方根?什么是立方根?一个数的*方根有几个，立方根呢?
(2)如x4=a，x5=a，x6=a，根据上面的结论我们又能得到什么呢?
(3)根据上面的结论我们能得到一般性的结论吗?
(4)可否用一个式子表达呢?
活动：教师提示，引导学生回忆初中的时候已经学过的*方根、立方根是如何定义的，对照类比*方根、立方根的定义解释上面的式子，对问题(2)的结论进行引申、推广，相互交流讨论后回答，教师及时启发学生，具体问题一般化，归纳类比出n次方根的概念，评价学生的思维.
讨论结果：(1)若x2=a，则x叫做a的*方根，正实数的*方根有两个，它们互为相反数，如：4的*方根为±2，负数没有*方根，同理，若x3=a，则x叫做a的立方根，一个数的立方根只有一个，如：-8的立方根为-2.
(2)类比*方根、立方根的定义，一个数的四次方等于a，则这个数叫a的四次方根.一个数的五次方等于a，则这个数叫a的五次方根.一个数的六次方等于a，则这个数叫a的六次方根.
(3)类比(2)得到一个数的n次方等于a，则这个数叫a的n次方根.

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小学四年级语文教案古诗词三首
小学四年级语文教案古诗词三首
　　在*日的学*、工作和生活里，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级语文教案古诗词三首，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　【教学目标】
　　１、认识７个生字，会写８个生字。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
　　３、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
　　４、培养学生课外主动积累诗词的*惯。
　　【教学重点】
　　１、理解诗句的意思并想象描写的画面。
　　２、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。
　　【课前准备】
　　１、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。
　　２、指导学生收集描写田园风光的古诗词。
　　第一课时
　　《乡村四月》《四时田园杂兴》
　　一、由题入手，弄清题意，了解诗人
　　１、板书课题，齐读课题：
　　乡村四月。
　　师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？
　　２、出示插图，观察感受：
　　师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面？
　　（学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。）
　　３、师生交流资料，了解诗人：
　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
　　二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意
　　１、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
　　２、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。
　　３、指名朗读，相互学*，相互欣赏，相互评价。
　　４、小组合作，结合文中的.插图和注释，利用工具书弄清句意。
　　５、小组交流，讲讲诗意。
　　三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情
　　１、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。
　　２、逐句品评，交流感受，诵读升华。
　　师：前两句诗描写了那些景物？
　　（绿原、白川、子规、烟雨）
　　师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述？
　　（３～５位同学描述）（山坡田野间草木茂盛，*展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。）
　　师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何？
　　（喜爱、高兴、赞美、欣赏）
　　师：我们带着自己的感受边读边想象画面
　　师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。
　　生１：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。
　　生２：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧，说明劳动紧张而繁忙，也看得出农民很辛苦。
　　生３：读完了这两句诗，我觉得劳动人民很伟大，我要赞美他们。
　　……
　　３、师小结全诗：
　　前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。
　　后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。
　　４、学生边想象画面，边有感情地朗读。
　　四、熟读背诵，积累语言
　　五、自学《四时田园杂兴》

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古诗词三首教案
古诗词三首教案
　　一、学*目标:
　　1.认识7个生字，会写8个生字。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
　　二、教学重难点：
　　1、学*词的内容，理解诗词意思。
　　2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。
　　三、课前准备
　　1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。
　　2.课文插图。
　　四、教学时间：
　　两课时
　　第一课时乡村四月四时田园杂兴
　　一、由题入手，弄清题意
　　1.板书课题。
　　2.自由读题，说说题意。
　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
　　3.出示插图，观察感受。
　　4.简介诗人及背景。
　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
　　二、反复诵读，弄懂诗意
　　1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
　　2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。
　　3.指名朗读，相互学*，相互欣赏。
　　4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
　　5.全班交流，讲讲诗意。
　　三、品评朗读，感悟诗情
　　1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
　　2.逐句品评，交流感受。
　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
　　3.想象画面，有感情地朗读。
　　四、背诵，积累语言
　　自学《四时田园杂兴》
　　1.按照学*《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
　　2.小组内交流，教师指导点拨。
　　3.全班交流自学成果。
　　4.背诵。
　　第二课时渔歌子
　　一、激情导趣，理解课题
　　1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
　　2.你知道什么是词吗？
　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。
　　3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。
　　二、反复吟诵，理解词义
　　1.自由读词，练*读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
　　2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？
　　3.默读词，画出词中描写的各种景物。
　　4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学*古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
　　5.全班交流：
　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

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大班数学《图形找家》教案
数学,活动
大班数学活动《图形找家》
　　大班数学《图形找家》教案（精选5篇）
　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班数学《图形找家》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
　　一、教学内容：
　　大班数学活动《图形找家》
　　二、教学目标：
　　1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置
　　2、能大胆讲述操作结果。
　　三、教学准备：
　　1、操作卡片、彩笔、记号笔。
　　2、各种图形卡片。
　　3、电视机、视频转换仪。
　　四、教学重点与难点：
　　能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
　　五、教学方法与手段：
　　游戏教学法、直接感知法。
　　六、教学过程：
　　一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。
　　1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。
　　师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）
　　（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。
　　2、提问：
　　（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？
　　（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？
　　3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。
　　4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。
　　1、幼儿玩拼图形游戏。
　　2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？
　　3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。
　　4、认真倾听教师小结。
　　利用拼图游戏，激发幼儿学*的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。
　　二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
　　1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。
　　（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？
　　（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？
　　2、请个别幼儿来说一说。
　　3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。
　　4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。
　　（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？
　　（2）请个别幼儿回答
　　5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具**置。
　　1、理解表格纵向和横向标记的含义。
　　2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？
　　3、认真倾听教师小结。
　　4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？
　　5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具**置。
　　认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
　　三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。
　　1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？
　　2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。
　　1、有愿意帮助图形的愿望。

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《英英学古诗》教案
《英英学古诗》教案
　　无论在学*、工作或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编精心整理的《英英学古诗》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　学*目标
　　1.学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语。
　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》
　　活动过程
　　第一课时
　　课前板书课题：《英英学古诗》(给生字“英”和“诗”注音)
　　一、导入新课
　　小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗?(生：我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》)
　　谁能把这几首诗背给大家听听?(学生背)
　　背得好!你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗?
　　二、解释课题，教学有关生字词。
　　1.这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)对，英英是一位小朋友的名字。
　　2.我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?
　　3.要求学生进行书空练*，记住“英”和“诗”。
　　4.再读课题。
　　三、初读指导
　　1.看图。
　　(1)课题右面的这一幅插图，画了哪两个人?(英英和奶奶)她们在做什么?(说话——谈古诗)
　　(2)小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学*古诗方面的。
　　(3)第二幅插图上画的是什么?(一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么)
　　2.自学课文。
　　(1)教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗?
　　(2)分步揭示自学要求
　　(3)教学生字词。
　　四、朗读全文
　　五、课堂作业
　　1.正确、流利地朗读课文，初步理解《静夜思》的意思。
　　2.课后练*3。
　　第二课时
　　一、复*提问
　　1.听写词语：英英一首意思古诗静夜思
　　“静”的偏旁是什么?(青)出示词卡订正。
　　2.《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几次后?各讲的什么内容?
　　3.指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。(评议)
　　二、精读训练
　　1.学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。
　　2.理解“静夜思”的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“思”想念地意思。
　　3.诗中哪些诗句的意思你已经懂了?你是怎么弄懂的?
　　4.这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好!现在我们来看看英英是怎么讲的吧。
　　5.提问：《静夜思》的作者是谁?(唐代大诗人李白)
　　6.朗读指导。
　　(1)《静夜思》的朗读节奏：(“/”为句中停顿)
　　(2)“疑是”、“低头”读时语速要慢，表示诗人在沉思。
　　(3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。
　　三、课堂作业
　　练*背诵《静夜思》。
　　第三课时
　　一、导语
　　上两节课，我们已经学*了《静夜思》，并且弄撞了它的意思。现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。

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五年级语文上册《古诗词三首》的教案
五年级,语文
五年级语文上册《古诗词三首》的教案
　　设计理念：
　　从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。
　　教学过程：
　　一、温故知新，把握主旨
　　1、复*《泊船瓜洲》，重温思乡情。
　　一水之隔，*在咫尺，偏不能还，不由感慨明月何时照我还？
　　春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨明月何时照我还？
　　2、明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学*另外两首表达思乡情绪的诗词。
　　3、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。
　　4、初步了解两诗词异同。
　　两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。
　　二、对话文本，入情入境
　　（一）学*《秋思》
　　1、指名朗读古诗。
　　2、交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：
　　（1）体悟见之萧瑟。
　　◇见什么意思？见到什么？（秋风）
　　◇看到秋风这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风**，心旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。）
　　◇秋风是没有形状的，难道真的看得见？见秋风，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。）
　　◇唐代洛阳应该是何其的繁华，然而这一切诗人却视而不见，见到的，只是冷冷的秋风！
　　（2）想象意之万重。
　　◇家书是什么意思？古人说，家书抵万金，假如你给家中写信，会写些什么？
　　◇简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。
　　◇假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢？
　　◇这么多的话想说，真可以说千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读意万重。
　　◇秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土啊，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说情感朗读前两句诗。
　　（3）品味开之内涵
　　◇开封是什么意思？（打开封好的信）什么时候开封？为什么当信快要送出的时候又开封？
　　◇恐是什么意思？为什么会恐说不尽？（意万重、匆匆）说不尽什么？
　　◇你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么？那一刻，你的神态，你的举止又怎样？情感朗读复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　◇你就是行人，你目睹了诗人这一奇怪举止，你会怎么说？这两人之间会发生什么故事？情感朗读复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　◇当家书终于开封之后，你能想像诗人又是怎么做的？（添上一笔，补上；重新合上，只字未动。）情感朗读复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　◇从这个开字，你读懂了什么？
　　3、诵读提炼。
　　千言万语说不尽，千愁万绪难落笔，这正是（学生齐读古诗）
　　意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是（学生齐读古诗）
　　这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。（学生背诵全诗）
　　（二）学*《长相思》
　　1、看插图，说词意。
　　欣赏课文插图，同桌之间用自己的话互说插图所绘情景，并从这首词中找到相对应的描写景物的词语。
　　用自己的话说说整首词的大意。
　　2、讨论：
　　（1）抓意象，山水风雪行。
　　◇说说山一程，水一程、风一更，雪一更的意思。（旧时一夜分五更，每更大约两小时。）
　　◇想象山一程，水一程、风一更，雪一更的情景。
　　◇能用自己的词语形容山一程，水一程、风一更，雪一更吗？（千山万水、风雪交加）
　　◇指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。
　　（2）品意蕴，故园无此声。
　　◇此是什么意思？此声是指什么声音？在什么情况下发出这样的声音？（随机点拨千帐灯、聒）这样的'声音这样的情景会带给你怎样的感受？
　　◇顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观！然长途跋涉之后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人怎能安然入睡？指名朗读这首词。

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中学必背古诗词
阅读,文学
中学必背古诗词
　　导语：诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和*体诗两类。古体诗和*体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。以下是小编整理中学必背古诗词，欢迎阅读参考。
　　1、观沧海
　　曹操（字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人）
　　东临碣石，以观沧海，中考必背古诗词（转）。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事。
　　水何澹澹，山岛竦峙。诗中对景物作总写的句子
　　树木从生，百草丰茂。
　　秋风萧瑟，洪波涌起。详细写诗人见到的景象的句子
　　曰月之行，若出其中。
　　星汉灿烂，若出其里。描写诗人想象中的景象的句子，最能反映作者博大襟怀的诗句。
　　幸甚至哉，歌以咏志。
　　2、天净沙秋思
　　马致远（号东篱，元大都人，元代戏曲家，散曲家）
　　枯藤老树昏鸦，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句
　　小桥流水人家，古道西风瘦马。
　　夕阳西下，断肠人在天涯。表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子。
　　3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
　　李白（字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，人称“诗仙”）
　　扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句。
　　4、浣溪沙？一曲新词酒一杯
　　晏殊（字同叔，北宋政治家，文学家）
　　一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
　　诗中着重写今曰的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
　　5、酬乐天扬州初逢*上见赠
　　刘禹锡
　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句
　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。
　　6、赤壁
　　杜牧（字牧之，唐代诗人）
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。蕴含机遇造人的哲理的诗句
　　7、过零丁洋
　　文天祥（字履善，又字宋端，号文山，南宋爱国政治家、文学家）
　　概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；
　　写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；
　　概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；
　　表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　8、山坡羊潼关怀古
　　张养浩（字希孟，号云庄，元代散曲家）
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
　　望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
　　兴，百姓苦；亡，百姓苦！
　　诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）
　　9、送杜少府之任蜀州
　　王勃（字子安，唐代初诗人）
　　城阙辅三秦，风烟望五津。

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人教版小学必背古诗词
小学,文学
人教版小学必背古诗词
　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的`加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编帮大家整理的人教版小学必背古诗词，欢迎大家分享。
　　1、汉乐府《江南》：
　　江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　2、北朝民歌《敕勒歌》：
　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
　　3、骆宾王《咏鹅》：
　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　4、李峤《风》：
　　解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
　　5、贺知章《咏柳》：
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　6、王之涣《凉州词》：
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　7、王之涣《登鹳雀楼》：
　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
　　8、孟浩然《春晓》：
　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
　　9、王翰《凉州词》：
　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
　　10、王昌龄《出塞》：
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　11、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　12、王维《鹿柴》：
　　空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
　　13、王维《送元二使安西》：
　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　14、王维《九月九日忆山东兄弟》：
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　15、李白《静夜思》：
　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
　　16、李白《古朗月行》：
　　小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
　　仙人垂两足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
　　17、李白《望庐山瀑布》：
　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　18、李白《赠汪伦》：
　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　19、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
　　20、李白《早发白帝城》：
　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。*猿声啼不住，轻舟已过万重山。
　　21、李白《望天门山》：
　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。
　　22、高适《别董大》：
　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　23、杜甫《绝句》：
　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　24、杜甫《春夜喜雨》：

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人教版的初中必背古诗词
初中,文学
人教版的初中必背古诗词
　　在*时的学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编整理的人教版的初中必背古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　一、七年级上册
　　（一）、课内古诗背诵
　　【观沧海】（曹操"东汉）
　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
　　【次北固山下】（王湾"唐）
　　客路青山外，行舟绿水前。潮**阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
　　【钱塘湖春行】（白居易"唐）
　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
　　【西江月】（辛弃疾"南宋）
　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
　　【天净沙"秋思】（马致远"元）
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
　　（二）、课外古诗词背诵
　　【龟虽寿】（曹操东汉）
　　神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
　　【过故人庄】（孟浩然"唐）
　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
　　【题破山寺后禅院】（常建"唐）
　　清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
　　山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
　　【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）
　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　【夜雨寄北】（李商隐"唐）
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　【泊秦淮】（杜牧"唐）
　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮*酒家。
　　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
　　【浣溪沙】（晏殊"宋）
　　一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
　　【过松源晨炊漆公店】(杨万里"南宋)
　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；
　　正入万山圈子里，一山放过一山拦。
　　【如梦令】（李清照"南宋）
　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　【观书有感】（朱熹"南宋）
　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
　　问渠那得清如许？为有源头活水来。
　　二、七年级下册
　　（一）．课内古代诗歌
　　【木兰诗】（北朝民歌）
　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
　　（二）、课外古诗词背诵
　　【山中杂诗】（吴均"南朝）

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中学必背古诗词大全
中学必背古诗词大全
　　古诗词背诵默写是中考必考题型，如下是小编给大家整理的，希望对大家有所作用。
　　1、观沧海
　　曹操（字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人）
　　东临碣石，以观沧海，中考必背古诗词（转）。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事。
　　水何澹澹，山岛竦峙。诗中对景物作总写的句子
　　树木从生，百草丰茂。
　　秋风萧瑟，洪波涌起。详细写诗人见到的景象的句子
　　曰月之行，若出其中。
　　星汉灿烂，若出其里。描写诗人想象中的景象的句子，最能反映作者博大襟怀的诗句。
　　幸甚至哉，歌以咏志。
　　2、天净沙秋思
　　马致远（号东篱，元大都人，元代戏曲家，散曲家）
　　枯藤老树昏鸦，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句
　　小桥流水人家，
　　古道西风瘦马。
　　夕阳西下，断肠人在天涯。表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子。
　　3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
　　李白（字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，人称“诗仙”）
　　扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句。
　　4、浣溪沙?一曲新词酒一杯
　　晏殊（字同叔，北宋政治家，文学家）
　　一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
　　诗中着重写今曰的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
　　5、酬乐天扬州初逢*上见赠
　　刘禹锡
　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句
　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。
　　6、赤壁
　　杜牧（字牧之，唐代诗人）
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。蕴含机遇造人的哲理的诗句
　　7、过零丁洋
　　文天祥（字履善，又字宋端，号文山，南宋爱国政治家、文学家）
　　概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；
　　写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；
　　概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；
　　表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　8、山坡羊潼关怀古
　　张养浩（字希孟，号云庄，元代散曲家）
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
　　望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
　　兴，百姓苦；亡，百姓苦！
　　诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）
　　9、送杜少府之任蜀州
　　王勃（字子安，唐代初诗人）