形容沂水的古诗

《沂水春风》说课稿

《沂水春风》说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《沂水春风》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、教材分析

　　《论语选读》是继必修模块之后，“文化论著”系列选修课的一种，安排在高二上学期。本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承文化的能力。全书共十五课，大体分为政治、修身、学*与教育、哲学四个方面，每个方面又有不同专题。但具体到每则材料的话，则并不排除可以从其他角度进行解读。《沂水春风》虽然是课本中第十三课(学*与教育)，但主要描述的是孔子与其弟子讨论志向的情景，是全书中集中阐述志向的文章，也是唯一一篇结构首尾完整，形象较为鲜明的文章，不同于其它语录那般篇幅短小。在上过《为政以德》和《克己复礼》之后，学生对孔子的政治理想已经有所了解，所以我将《沂水春风》提上来先上，使得学生能进一步理解孔子礼乐治国的政治目标和终极理想。

　　二、教学目标与教学重难点

　　新课标中对《论语选读》的具体学*要求是正确理解课文，探究传统文化在现代社会的地位和作用，提高个人精神品格，体会并把握阅读文化论著的基本方法，进一步培养文言语感，提高文言阅读能力。据此，我确定以下教学目标：

　　1、知识与技能：掌握常用的文言词语在文中的含义;积累宾语前置，定语后置等文言特殊句式;通过朗读，培养语感，背诵文中重点章句。

　　2、过程与方法：通过梳理课文内容，了解四子的志向，理解孔子的评价;通过小组讨论与比较阅读，探究孔子“与点”的原因。

　　3、情感、态度与价值观：感受孔子的教学风格及*等和谐的师生关系;理解孔子礼乐治国的政治理想;培养学生的探究意识。

　　虽然《论语选读》的每一篇都有注释和全文翻译，但针对我们学生的实际文言文阅读水*和历史文化积淀，我还是将以往文言文中的字词教学作为了重点之一，要求学生掌握“居”、“如”、“方”、“作”、“撰”、“伤”、“与”等文言词语在文中的意思，理解并积累文中的特殊句式。而探究孔子“与点”的原因，理解孔子“礼乐治国”的政治理想，则既是本课的重点也是本课的难点。

　　三、教法与学法分析

　　新课改倡导自主、合作、探究的语文学*方式，改变学生的学*观念、态度和*惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。《语文学科教学指导意见》也提到《论语选读》的教学目标之一是“学*运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。”所以，我尝试运用自主预*、课堂诵读、小组探究、比较阅读等教学方法，力求引导学生从三子之志入手，明确他们的共同点，然后描绘沂水春风图，概括曾皙的志向，并从孔子的点评中，理解孔子“礼乐治国”的政治理想。希望学生能本着探究的精神，从文字中发现文本的深层涵义，在师生互动、生生互动中，层层深入地将课堂的和谐、三子的神态、曾点的洒脱、孔子的感叹发掘出来。

　　我授课的班级一个是文科班，一个是理科班，文言基础相对薄弱，成绩都很一般，但学*态度都尚可，根据这个现状，我在《论语》教学过程中加强了学法的指导，力求教法与学法统一，尤其强调课前预*。明确规定上课前必须自学全文，整理生字新词与重点文言现象到手册上，以提高文本熟悉程度。课堂教学中，通过反复诵读感悟，提高把握文本的能力，积极鼓励学生自读、自疑、自解，体会沂水春风的意境，在阅读过程中，继续巩固文言基础知识，引导学生深入文本，自主探究，教师及时点拨、启发、评价，把问题引向深处，突破重难点。

　　四、教学过程

　　1、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”

　　我选择的是一句耳熟能详的孔子名言——三军可夺帅也，匹夫不可夺志也予以导入，由此激发学生兴趣，并形成明确指向——各言其志，顺利进入文本中子路、曾皙、冉有、公西华四位弟子关于“志”的讨论。

　　2、整体感知(初读文本,理清思路)

　　用朗读课文和填写空格的形式完成对文本的`熟悉，并且同时注意借助注释和工具书来排除阅读障碍，梳理文言字词与文言特殊现象。预*到位的话，学生很容易理清问志，述志，评志这条思路，然后为下面的探究环节做铺垫。

　　3、深入研读(再读文本,了解志向)

　　要求学生用课文原句完成表格，比较三子之志与曾点之志，进而关注曾点的志向。主要学*方法是从文本中寻找信息，对于学生来说，这个环节可以通过阅读自主完成，难度不大。但是文中有一些状语后置、宾语前置等特殊句式必须要给学生讲清楚，并且积累起来。

　　同时注意指导学生朗读，子路的直率与勇武要用较高的语调较快的语速读出来，而冉有和公西华的回答则要读出谦逊的味道，进而关注曾皙，用轻松缓慢的语气读出欢快愉悦的心情，想象并概括“沂水春风图”，培养学生的想象能力和文本理解能力。这一环节可以鼓励学生大胆发表自己的见解，评价他人的看法，在互动中进步，在切磋中成长。

　　4、探究学*(三探)

　　这是课堂的重点环节，计划用时15-20分钟。基于学生的文史知识现状，在探究过程中，适当引入他人的评论，启发学生发散性思维，联系前面所学过的三篇课文，帮助学生理解孔子“与点”的原因。课堂组织形式是小组探讨，这个过程中，教师要做好调控，确定讨论问题，确定讨论时间，确定讨论形式，防止学生浑水摸鱼，尤其是理科班，一到讨论阶段就会失去控制，导致很多问题浮于形式而没有深入追究其内涵。

　　这探讨过程分为三步，第一步，借助前面完成的表格以及学过的课文，学生应该能够理解这三子的志向“足食、足兵、民信之”与儒家的入世思想“君子之仕也，行其义也”是一致的。

　　其中较难较难突破的是第二步，孔子“与点”说明了什么，这也是本课的教学重心。可以抓住学生存疑心理，适当引入课外相关材料启发学生思考，也可提示学生回顾前面所学课文，在师生互动中，共同达成教学目标，明白曾皙所描绘的沂水春风图正好体现了孔子礼乐治国的理想境界。(预设：春秋乱世背景，孔子治国之道，孔子政治理想，沂水春风图)引入材料：杨树达《论语疏证》，《朱子语类》

　　而第三步则是培养学生关注现实生活和社会发展，思考自己的人生价值和时代精神，期望学生能用现代观念审视作品，通过展示周国*《孔子的洒脱》，于丹《论语心得》等现代名家的解读，帮助学生感受论语精神对现代人的积极作用。

　　5、链接：《知其不可而为之》

　　这个环节的设计，主要是希望学生能将前后知识融会贯通，在深入理解本文的基础上，结合个人原有知识储备，对文本进行解读，入乎其内，出乎其外，完成知识的迁移和整合。这也是*年来高考考察《论语》的基本方向，在掌握语言文字的基础上，能深入理解其文化内涵。通过比较阅读，使学生体会荷蓧丈人身处乱世，独善其身的人生选择和孔子积极入世，匡扶社稷的人生理想。

　　6、作业：背诵曾点的志向，并谈谈你的志向(150字左右)

　　回归文言文教学的本真，积累文言文化常识，用现代观念审视作品的积极意义，并为我所用。

　　五、教学反思

　　整堂课的设计紧紧围绕新课标要求，注重运用科学的方法引导学生发现问题、分析问题、解决问题，引导学生探究疑点和难点，注重师生互动，鼓励学生与他人交流切磋，共同提高。比较贴合本校学生

　　的认知水*，关注学生个体成长与个性发展，教学过程清晰流畅，表格设计简洁明了，注重培养学生探究能力，注重学生自主学*，但基于学生的文史知识储备，课外拓展还做得不够主要还只是立足于文本，课外资料引入太少，很有可能使得学生在分析概括时拘泥于文本，而无法根据历史背景和时代特点将自己的感性认识提升到理性的高度。这是本次教学设计中忽略的地方，今后需改进。

《沂水春风》语文说课稿

《沂水春风》语文说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的《沂水春风》语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　沂水春风说课稿《论语》是经典的儒家文化论著，据说半部论语，可安天下，这个学期，我又一次带着崇仰的心情与学生一起感受大师风采，聆听圣人教诲。今天我说课的课题就是来自于《论语选读》的《沂水春风》。这里有一群鲜活的学生，有一场经典的对话，有一个永恒的话题。下面就为大家展示一下我对这一课的教学设想。

　　一、教材分析

　　《论语选读》是继必修模块之后，文化论著系列选修课的一种，安排在高二上学期。本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承文化的能力。全书共十五课，大体分为政治、修身、学*与教育、哲学四个方面，每个方面又有不同专题。但具体到每则材料的话，则并不排除可以从其他角度进行解读。《沂水春风》虽然是课本中第十三课（学*与教育），但主要描述的是孔子与其弟子讨论志向的情景，是全书中集中阐述志向的文章，也是唯一一篇结构首尾完整，形象较为鲜明的文章，不同于其它语录那般篇幅短小。在上过《为政以德》和《克己复礼》之后，学生对孔子的政治理想已经有所了解，所以我将《沂水春风》提上来先上，使得学生能进一步理解孔子礼乐治国的政治目标和终极理想。

　　二、教学目标与教学重难点

　　新课标中对《论语选读》的具体学*要求是正确理解课文，探究传统文化在现代社会的地位和作用，提高个人精神品格，体会并把握阅读文化论著的基本方法，进一步培养文言语感，提高文言阅读能力。据此，我确定以下教学目标：

　　1、知识与技能：掌握常用的文言词语在文中的含义；积累宾语前置，定语后置等文言特殊句式；通过朗读，培养语感，背诵文中重点章句。

　　2、过程与方法：通过梳理课文内容，了解四子的志向，理解孔子的评价；通过小组讨论与比较阅读，探究孔子与点的原因。

　　3、情感、态度与价值观：感受孔子的教学风格及*等和谐的师生关系；理解孔子礼乐治国的政治理想；培养学生的探究意识。

　　虽然《论语选读》的每一篇都有注释和全文翻译，但针对我们学生的实际文言文阅读水*和历史文化积淀，我还是将以往文言文中的字词教学作为了重点之一，要求学生掌握居、如、方、作、撰、伤、与等文言词语在文中的`意思，理解并积累文中的特殊句式。而探究孔子与点的原因，理解孔子礼乐治国的政治理想，则既是本课的重点也是本课的难点。

　　三、教法与学法分析

　　新课改倡导自主、合作、探究的语文学*方式，改变学生的学*观念、态度和*惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。《语文学科教学指导意见》也提到《论语选读》的教学目标之一是学*运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。所以，我尝试运用自主预*、课堂诵读、小组探究、比较阅读等教学方法，力求引导学生从三子之志入手，明确他们的共同点，然后描绘沂水春风图，概括曾皙的志向，并从孔子的点评中，理解孔子礼乐治国的政治理想。希望学生能本着探究的精神，从文字中发现文本的深层涵义，在师生互动、生生互动中，层层深入地将课堂的和谐、三子的神态、曾点的洒脱、孔子的感叹发掘出来。

　　我授课的班级一个是文科班，一个是理科班，文言基础相对薄弱，成绩都很一般，但学*态度都尚可，根据这个现状，我在《论语》教学过程中加强了学法的指导，力求教法与学法统一，尤其强调课前预*。明确规定上课前必须自学全文，整理生字新词与重点文言现象到手册上，以提高文本熟悉程度。课堂教学中，通过反复诵读感悟，提高把握文本的能力，积极鼓励学生自读、自疑、自解，体会沂水春风的意境，在阅读过程中，继续巩固文言基础知识，引导学生深入文本，自主探究，教师及时点拨、启发、评价，把问题引向深处，突破重难点。

　　四、教学过程

　　1、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　我选择的是一句耳熟能详的孔子名言三军可夺帅也，匹夫不可夺志也予以导入，由此激发学生兴趣，并形成明确指向各言其志，顺利进入文本中子路、曾皙、冉有、公西华四位弟子关于志的讨论。

　　2、整体感知（初读文本，理清思路）。

　　用朗读课文和填写空格的形式完成对文本的熟悉，并且同时注意借助注释和工具书来排除阅读障碍，梳理文言字词与文言特殊现象。预*到位的话，学生很容易理清问志，述志，评志这条思路，然后为下面的探究环节做铺垫。

　　3、深入研读（再读文本，了解志向）。

　　要求学生用课文原句完成表格，比较三子之志与曾点之志，进而关注曾点的志向。主要学*方法是从文本中寻找信息，对于学生来说，这个环节可以通过阅读自主完成，难度不大。但是文中有一些状语后置、宾语前置等特殊句式必须要给学生讲清楚，并且积累起来。

　　同时注意指导学生朗读，子路的直率与勇武要用较高的语调较快的语速读出来，而冉有和公西华的回答则要读出谦逊的味道，进而关注曾皙，用轻松缓慢的语气读出欢快愉悦的心情，想象并概括沂水春风图，培养学生的想象能力和文本理解能力。这一环节可以鼓励学生大胆发表自己的见解，评价他人的看法，在互动中进步，在切磋中成长。

　　4、探究学*（三探）。

　　这是课堂的重点环节，计划用时15—20分钟。基于学生的文史知识现状，在探究过程中，适当引入他人的评论，启发学生发散性思维，联系前面所学过的三篇课文，帮助学生理解孔子与点的原因。课堂组织形式是小组探讨，这个过程中，教师要做好调控，确定讨论问题，确定讨论时间，确定讨论形式，防止学生浑水摸鱼，尤其是理科班，一到讨论阶段就会失去控制，导致很多问题浮于形式而没有深入追究其内涵。

　　这探讨过程分为三步，第一步，借助前面完成的表格以及学过的课文，学生应该能够理解这三子的志向足食、足兵、民信之与儒家的入世思想君子之仕也，行其义也是一致的。

　　其中较难较难突破的是第二步，孔子与点说明了什么，这也是本课的教学重心。可以抓住学生存疑心理，适当引入课外相关材料启发学生思考，也可提示学生回顾前面所学课文，在师生互动中，共同达成教学目标，明白曾皙所描绘的沂水春风图正好体现了孔子礼乐治国的理想境界。（预设：春秋乱世背景，孔子治国之道，孔子政治理想，沂水春风图）引入材料：杨树达《论语疏证》，《朱子语类》而第三步则是培养学生关注现实生活和社会发展，思考自己的人生价值和时代精神，期望学生能用现代观念审视作品，通过展示周国*《孔子的洒脱》，于丹《论语心得》等现代名家的解读，帮助学生感受论语精神对现代人的积极作用。

　　5、链接：《知其不可而为之》。

　　这个环节的设计，主要是希望学生能将前后知识融会贯通，在深入理解本文的基础上，结合个人原有知识储备，对文本进行解读，入乎其内，出乎其外，完成知识的迁移和整合。这也是*年来高考考察《论语》的基本方向，在掌握语言文字的基础上，能深入理解其文化内涵。通过比较阅读，使学生体会荷蓧丈人身处乱世，独善其身的人生选择和孔子积极入世，匡扶社稷的人生理想。

　　6、作业：背诵曾点的志向。

　　回归文言文教学的本真，积累文言文化常识，用现代观念审视作品的积极意义，并为我所用。

　　五、教学反思

　　整堂课的设计紧紧围绕新课标要求，注重运用科学的方法引导学生发现问题、分析问题、解决问题，引导学生探究疑点和难点，注重师生互动，鼓励学生与他人交流切磋，共同提高。比较贴合本校学生的认知水*，关注学生个体成长与个性发展，教学过程清晰

　　流畅，表格设计简洁明了，注重培养学生探究能力，注重学生自主学*，但基于学生的文史知识储备，课外拓展还做得不够主要还只是立足于文本，课外资料引入太少，很有可能使得学生在分析概括时拘泥于文本，而无法根据历史背景和时代特点将自己的感性认识提升到理性的高度。这是本次教学设计中忽略的地方，今后需改进。

玲珑文学的沂水组诗

玲珑文学的沂水组诗

　　哀纪王

　　纪王台上藏纪王，祭台后面演兵场

　　纪王兵败在此山，徒留文人空悲伤。

　　观春秋汉墓有感

　　汉墓里面藏莒王，莒王本想长安藏。

　　谁知开发王城后，*为其开天窗！

　　老桥

　　日本鬼子建老桥，目的为了运大炮。

　　新中国后重修桥，如今快成单行道！

　　咏文峰塔

　　文峰塔本文人家，两家文人争高下。

　　日本鬼子入侵后，两家文峰合一家。

　　赞天然地下画廊

　　地下画廊在地下，鬼斧神工美如画。

　　游人来此皆称赞，画廊奇石甲天下！

　　咏四门洞

　　四门洞有四门开，四方财源四方来。

　　八仙过海八方聚，八天八夜不分开！

　　峡谷漂流有感

　　地下峡谷深又深，进入地下不见人。

　　峡谷漂流最刺激，胆小之人吓破魂。

　　雪山问答

　　雪山上面有老禅，老禅打坐云彩间。

　　出家之人本无欲，还问你要香火钱。

　　赞彩虹谷

　　彩虹谷里有彩虹，彩虹本自雨后生。

　　无雨也能有彩虹，你说今人能不能？

　　灵泉寺

　　灵泉寺内有灵泉，涓涓流水两千年。

　　溪边立株人杏树，佛祖点化成了仙。

　　圣水坊

　　圣水坊内炒鸡香，山清水秀美名扬。

　　把酒临风水边坐，黄山没白来一趟。

　　回沂水城

　　沂水景点全游遍，心情快乐似神仙。

　　沂河桥上霓虹闪，月亮湾里鱼鳞翻。

　　滨河大道宽又阔，文峰塔身高又尖。

　　借问酒家何处有？在那灯红酒绿间。

有关水的古诗

　　1、《夜渡湘水》

　　唐·孟浩然

　　客舟贪利涉，暗里渡湘川。

　　露气闻芳杜，歌声识采莲。

　　榜人投岸火，渔子宿潭烟。

　　行侣时相问，浔阳何处边。

　　2、《问淮水》

　　唐·白居易

　　自嗟名利客，扰扰在人间。

　　何事长淮水，东流亦不闲？

　　3、《渌水曲》

　　唐·李白

　　渌水明秋日。南湖采白苹。

　　荷花娇欲语。愁杀荡舟人。

　　4、《春水》

　　唐·杜甫

　　三月桃花浪，江流复旧痕。

　　朝来没沙尾，碧色动柴门。

　　接缕垂芳饵，连筒灌小园。

　　已添无数鸟，争浴故相喧。

　　5、《游山西村》

　　宋·陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　6、《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　杨柳青青江水*，闻郎江上踏歌声。

　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　　7、《惠崇春江晚景》

　　宋·苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　8、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　唐·李白

　　弃我去者，昨日之日不可留；

　　乱我心者，今日之日多烦忧。

　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　　9、《桃源行》

　　唐·王维

　　渔舟逐水爱山春，*桃花夹古津。

　　坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

　　山口潜行始隈隩，山开旷望旋*陆。

　　遥看一处攒云树，*入千家散花竹。

　　樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。

　　居人共住武陵源，还从物外起田园。

关于水的古诗

　　1、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　2、《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　3、《忆江南》

　　唐·白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，

　　能不忆江南。

　　4、《望海潮》

　　宋·秦观

　　星分斗牛，疆连淮海，扬州万井提封。

　　花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。

　　豪俊气如虹，曳照春金紫，飞盖相从。

　　巷入垂杨，画桥南北翠烟中。

　　追思故国繁雄。有迷楼挂斗，月观横空。

　　纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙。

　　往事逐孤鸿，但乱云流水，萦带离宫。

　　最好挥毫万字，一饮拚千钟。

　　5、《水调歌头》

　　宋·苏轼

　　落日绣帘卷，亭下水连空。

　　知君为我新作，窗户湿青红。

　　长记*山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

　　认得醉翁语，山色有无中。

　　一千顷，都镜净，倒碧峰。

　　忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

　　堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

　　一点浩然气，千里快哉风。

　　6、《玩止水》

　　唐·白居易

　　动者乐流水，静者乐止水。

　　利物不如流，鉴形不如止。

　　凄清早霜降，淅沥微风起。

　　中面红叶开，四隅绿萍委。

　　广狭八九丈，湾环有涯涘。

　　浅深三四尺，洞彻无表里。

　　净分鹤翘足，澄见鱼掉尾。

　　迎眸洗眼尘，隔胸荡心滓。

　　定将禅不别，明与诚相似。

　　清能律贪夫，淡可交君子。

　　岂唯空狎玩，亦取相伦拟。

　　欲识静者心，心源只如此。

　　7、《如鱼水》

　　宋·柳永

　　轻霭浮空，乱峰倒影，潋滟十里银塘。

　　绕岸垂杨。红楼朱阁相望。

水的古诗

　　1、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　2、《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　3、《玩止水》

　　唐·白居易

　　动者乐流水，静者乐止水。

　　利物不如流，鉴形不如止。

　　凄清早霜降，淅沥微风起。

　　中面红叶开，四隅绿萍委。

　　广狭八九丈，湾环有涯涘。

　　浅深三四尺，洞彻无表里。

　　净分鹤翘足，澄见鱼掉尾。

　　迎眸洗眼尘，隔胸荡心滓。

　　定将禅不别，明与诚相似。

　　清能律贪夫，淡可交君子。

　　岂唯空狎玩，亦取相伦拟。

　　欲识静者心，心源只如此。

　　4、《望海潮》

　　宋·秦观

　　星分斗牛，疆连淮海，扬州万井提封。

　　花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。

　　豪俊气如虹，曳照春金紫，飞盖相从。

　　巷入垂杨，画桥南北翠烟中。追思故国繁雄。

　　有迷楼挂斗，月观横空。

　　纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙。

　　往事逐孤鸿，但乱云流水，萦带离宫。

　　最好挥毫万字，一饮拚千钟。

　　5、《忆江南》

　　唐·白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

　　6、《水调歌头》

　　宋·苏轼

　　落日绣帘卷，亭下水连空。

　　知君为我新作，窗户湿青红。

　　长记*山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

　　认得醉翁语，山色有无中。

　　一千顷，都镜净，倒碧峰。

　　忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

　　堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

　　一点浩然气，千里快哉风。

　　7、《如鱼水》

　　宋·柳永

　　轻霭浮空，乱峰倒影，潋滟十里银塘。

　　绕岸垂杨。红楼朱阁相望。

　　芰荷香。双双戏鸳鸯。

关于洪水的古诗

关于洪水的古诗

　　无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的.现代新诗相对应。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家整理的关于洪水的古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到

　　开坝行

　　今年稻好尚未收，洪湖水长日夜流。

　　治河使者计无奈，五坝不开堤要坏。

　　车逻开尚可，昭关坝开淹杀我。

　　昨日文书来，六月三十申时开。

　　一尺二尺水头缩，千家万家父老哭。

　　抢稻行

　　低田水没项，高田水没腰，半熟不熟割稻苗，水中捞摸十去九，镰刀伤人血满手。生稻不成米，熟稻一把无。官说今年不要租。难得稻头一两寸，留作［米产］（音采）儿粥几顿。愿天活民水早退，茫茫不辨东西界，抢得稻米无处晒。

　　破圩行

　　仓皇出门告田主，前后圩田要加土。

　　主人已费十百千，农夫解衣还质钱。

　　两手捞泥泥漉漉，一斗黄泥米一斛。

　　走圩东，走圩西。太阳初出鸡又啼，手僵脚肿不觉饥。

　　大家保护半月功，寒天有米到腹中。

　　但愿日日东南风，东风不来西风大，前圩后圩一齐破。

　　卖牛行

　　牧童面色如死灰，十牛五牛觳觫来。

　　今宵牵向城外宿，城里明朝吃牛肉。

　　牛兮食，牛兮耕我田。

　　无田无草哪养汝？养汝哪得到春天？

　　夜半喂牛对牛哭，牵牛进城牛有犊。

　　牛乎尔勿应，听我语与汝：

　　“卖汝得钱能几许？有男卖男女卖女。”

　　拆屋行

　　水连床，床连屋，大儿小儿尽匍匐。

　　床前淅米床上炊，哪有干薪一两束？

　　黑夜沉沉儿堕水，夫叫妻号救儿起。

　　不闻儿啼儿已死。邻家有小船，儿女安稳眠。

　　我家无船屋里住，水来更向何处去？

　　不知拆屋取屋材，粗杗（音忙）细桷并一堆。

　　两头用绳缚作筏，漂东漂西波汨汨，未定一家谁死活？

　　查灾行

　　鸡毛文书络绎催，明日官府来查灾。

　　四边汪洋天一色，挂起风帆向西北。

　　某村某落在何处？惟见坟头三两树。

　　父老叩头言：“听得官府唤，天灾流行哪敢怨？

　　官府亲来百姓愿，当今皇帝大圣人，

　　颁开国帑救我民。白金万两钱万缗，

　　两大口，三小口，官府莫交胥吏手。”

　　同李中丞洪水亭夜集

　　(皎然)

　　佳人但莫吹参差，正怜月色生酒卮。

　　山公取醉不关我，为爱尊前白鹭鹚。

　　苏幕遮

　　(净端)

　　遇荒年，每常见。就中今年，洪水皆淹遍。父母分离无可恋。幸望豪民，救取庄家汉。最堪伤，何忍见。古寺禅林，翻作悲田院。日夜烧香频□□，祷告皇天，救护开方便。

　　王泽岭遭洪水

　　(孔德绍)

　　地籁风声急，天津云色愁。

跟水有关的古诗

跟水有关的古诗

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的`古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的跟水有关的古诗，希望能够帮助到大家。

　　1、《渡青草湖》

　　南北朝·阴铿

　　洞庭春溜满，*湖锦帆张。

　　沅水桃花色，湘流杜若香。

　　穴去茅山*，江连巫峡长。

　　带天澄迥碧，映日动浮光。

　　行舟逗远树，度鸟息危樯。

　　滔滔不可测，一苇讵能航？

　　2、《江上值水如海势聊短述》

　　唐·杜甫

　　为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

　　老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。

　　新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。

　　焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

　　3、《采桑子·何人解赏西湖好》

　　宋·欧阳修

　　何人解赏西湖好，佳景无时。

　　飞盖相追。贪向花间醉玉卮。

　　谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。

　　水远烟微。一点沧洲白鹭飞。

　　4、《宿桐庐江寄广陵旧游》

　　唐·孟浩然

　　山暝闻猿愁，沧江急夜流。

　　风鸣*叶，月照一孤舟。

　　建德非吾土，维扬忆旧游。

　　还将两行泪，遥寄海西头。

　　5、《采桑子·清明上巳西湖好》

　　宋·欧阳修

　　清明上巳西湖好，满目繁华。

　　争道谁家。绿柳朱轮走钿车。

　　游人日暮相将去，醒醉喧哗。

　　路转堤斜。直到城头总是花。

　　6、《清溪行/宣州清溪》

　　唐·李白

　　清溪清我心，水色异诸水。

　　问新安江，见底何如此。

　　人行明镜中，鸟度屏风里。

　　向晚猩猩啼，空悲远游子。

　　7、《八声甘州·寄参寥子》

　　宋·苏轼

　　有情风、万里卷潮来，无情送潮归。

　　问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。

　　不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

　　记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。

　　算诗人相得，如我与君稀。

　　约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。

　　西州路，不应回首，为我沾衣。

　　8、《哀江头》

　　唐·杜甫

关于水的古诗有哪些（关于水的古诗词）

1、云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。

选自宋·吕本中《柳州开元寺夏雨》。壑，沟。诗句描写云掩众峰难见、山雨万壑争流的景象。“千岩”、“万壑”，都是夸张，意在强调山多、壑多。

2、堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天，绿杨楼外出秋千。

选自宋·欧阳修《浣溪沙》。诗句描写江南都市春色与繁华景象：画船游弋于水中，游人戏逐在岸上；春水涨溢无际涯，浪花轻拍着堤岸；小楼隐于绿杨之中，秋千出于绿杨之外。有人，有画船，有水，有青天，有楼，有秋千，画面丰富，意境悠远，真是如诗如画，让人味之无穷。

3、远声历历风和水，**青竹映松。

选自唐·绍伯《题福昌馆》。历历，清晰的样子。诗句描写风声水声历历在耳、竹色松*青在目的景象。“历历”与“青青”两个叠字的运用，前者强调风声水声的清晰情状，后者突出了翠竹映青松的色彩感。

4、冰轮斜辗镜天长，江练隐寒光。

选自宋·陈亮《一丛花》。冰轮，指又亮又圆的月亮。辗，转。镜天长，指圆月斜过天空仿佛将天空都拉长了一样。江练，指江水如白练明月挂天上、明辉映长空，江水如白练、隐隐闪寒光。诗句描写圆月横空、江流如练、月光皎洁、江水生寒的景象。表现的是一种静谧之美的境界，读之令人顿生*心静气之感。

5、疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

选自唐·雍陶《题君山》。君山，在洞庭湖之中，又名湘山。水仙，即“水中仙女”之意。古代有神话传说云，舜妃湘君姊妹曾化为水中仙女遨游于洞庭湖山之上。此二句皆是从远观的视角来写君山，运用的是比喻修辞手法。前句将君山比作水中仙女梳洗之台，后句将水中倒映的君山比作是镜中仙女青黛色的螺髻。由于比得新颖，遂使原本死的山水活了起来，顿然有了人的灵性，让人遐思不已。

6、大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。

选自宋·苏轼《汲江煎茶》。此言用大瓢取水倒入瓮中，月影便投在瓮中；用小杓取水注入瓶中，江水便分到瓶中。

7、一片清江水，中涵万古情。

选自宋·鲍当《松江夜泊》。涵，包涵。这句话以比拟修辞法，将江水人格化，以寄托诗人的万古情思。

8、野水多于地，春山半是云。

选自宋·赵师秀《薛师石瓜庐》。野水，指未经人工疏浚的天然河流。诗句描写水网纵横陆地少、山峰笼于云雾中的春日景象。

9、云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。

选自明·吴本泰《送人之巴蜀》。巴江，指四川巫山到湖北巴东一段的长江。一字流，指笔直流淌。诗句描写巫峡云开峰出、江水奔流的景象。前句写云雾散开后巫峡周边千峰竞出之景；后句写长江在巫山与巴东一带曲折东流之后奔流直下的景象。前句写山，后句写水，山水相衬，愈显峡谷之深、众峰之高、水流之急。

10、应是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

选自唐·雍陶《题君山》。一螺青黛，指做得像螺形的用以描眉的黛墨。镜，指洞庭湖像一面明镜。君山远望就像是水中仙女的梳妆台，又像女子描眉的黛墨放在明镜的中心。这句话以比喻修辞手法写洞庭湖中君山远望之中的形象，不禁让人由此及彼展开丰富的联想，对君山之美生出无限的向往之情。

写水的诗句古诗

　　山中有流水，借问不知名。——储光羲《咏山泉》

　　渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。——陆机《猛虎行》

　　流水何太急，深宫尽日闲。——宣宗宫人《题红叶》

　　江水三千里，家书十五行。——袁凯《京师得家书》

　　清溪清我心，水色异诸水。——李白《清溪行》

　　楚水清若空，遥将碧海通。——李白《江夏别宋之悌》

　　二月湖水清，家家春鸟鸣。——孟浩然《春中喜王九相寻》

　　春涨一篙添水面。——范成大《蝶恋花·春涨一篙添水面》

　　逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》

　　春风一夜到衡阳，楚水燕山万里长。——王恭《春雁》

　　黄尘清水三山下，更变千年如走马。——李贺《梦天》

　　渡水复渡水，看花还看花。——高启《寻胡隐君》

　　躞蹀御沟上，沟水东西流。——卓文君《白头吟》

　　未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。——杨万里《新柳》

　　兽炉沉水烟，翠沼残花片。——张可久《塞鸿秋·春情》

　　谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。——温庭筠《利州南渡》

　　镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。——李白《送贺宾客归越》

　　欲投人处宿，隔水问樵夫。——王维《终南山》

　　乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。——戴敏《初夏游张园》

　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。——李华《春行寄兴》

　　池塘水绿风微暖。——晏殊《木兰花·池塘水绿风微暖》

　　犬吠水声中，桃花带露浓。——李白《访戴天山道士不遇》

　　高树多悲风，海水扬其波。——曹植《野田黄雀行》

　　枫落河梁野水秋。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》

　　淡烟流水画屏幽。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

　　啼莺舞燕，小桥流水飞红。——白朴《天净沙·春》

　　云日相晖映，空水共澄鲜。——谢灵运《登江中孤屿》

　　芙蓉落尽天涵水。——舒亶《虞美人·寄公度》

　　沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。——王昌龄《送柴侍御》

　　碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。——李白《早春寄王汉阳》

　　行人莫问当年事，故国东来渭水流。——许浑《咸阳城东楼》

　　人散后，一钩淡月天如水。——谢逸《千秋岁·咏夏景》

　　潇湘何事等闲回，水碧沙明*苔。——钱起《归雁》

　　水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。——徐玑《新凉》

　　霜日明霄水蘸空。——张孝祥《浣溪沙·霜日明霄水蘸空》

　　长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。——王之涣《宴词》

　　水深波浪阔，无使蛟龙得。——杜甫《梦李白二首·其一》

　　灵山多秀色，空水共氤氲。——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》

　　思君若汶水，浩荡寄南征。——李白《沙丘城下寄杜甫》

　　白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。——戴复古《江村晚眺》

　　汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。——刘长卿《长沙过贾谊宅》

　　水涨鱼天拍柳桥。——周邦彦《浣溪沙·水涨鱼天拍柳桥》

　　北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。——汪元量《湖州歌·其六》

　　东风吹水日衔山，春来长是闲。——李煜《阮郎归·呈郑王十二弟》

　　墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张玭《夏日题老将林亭》

　　唯有长江水，无语东流。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》

　　当时轻别意中人，山长水远知何处。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

　　雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。——曾巩《城南·雨过横塘水满堤》

　　落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。——马致远《寿阳曲·远浦帆归》

　　天容水色西湖好，云物俱鲜。——欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》

　　马蹄踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。——刘因《山家·马蹄踏水乱明霞》