看有魔法的古诗

《魔法水晶球》读书笔记

《魔法水晶球》读书笔记

　　当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的《魔法水晶球》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　故事大意：

　　有一个叫马洛的小牧羊人，他捡到了一颗会实现愿望的水晶球，但却为了想不到要许什么愿望而烦恼。村庄里有一个小男孩，看到马洛的水晶球，就趁马洛睡着时，偷走了水晶球，马洛失去水晶球后，反而很高兴，因为水晶球在他身边，让他有很大的压力。村民知道水晶球会帮忙实现愿望后，纷纷来许愿，水晶球实现了村民的愿望，大家却愈来愈贪心。后来，大家开始变得很不快乐，原来闹哄哄的村子变得很冷清，人们也互相猜忌，很多人跑去跟马洛诉苦，最后马洛用他没有使用的愿望，让村子变回本来的样子。

　　心得与感想：

　　村庄里的人，原来过着简单朴实的生活，可是有了水晶球以后，大家都忙着向水晶球许愿，要求有一大堆黄金、钻石、珍珠……等。但是实现愿望并不等于获得快乐，因为人的慾望永无止尽，所以村民们就算实现了自己的愿望，也不会满足，反而是回到*凡的日子，才是最快乐。

　　所以我们要懂得知足常乐，因为知足是快乐的，我们现在拥有的亲情、友谊和生活都是很珍贵的`，这些比黄金、钻石更重要，是我们一生不可或缺的，我们应该要好好珍惜。

　　其实，每一个人的心里都有一颗水晶球，它让我们有健康的身体、慈爱的父母、要好的朋友……等，这些都是我们生活中最重要的人，陪我们渡过快乐的童年，所以只要我们珍惜心中的水晶球，就可以得到真正的幸福。

　　暑假里我读了一本书名字叫魔法水晶球，讲的是一位五年级的学生，名叫杨哥，放学的时候不小心被什么东西砸到了，回头一看，原来是一个水晶球，心想这是谁的水晶球，来，等了半天也不见有人来，就拿着这个水晶球回家了。

　　到了家里，他拿起水晶球一看，发现里面。有一个小孩子，还有一个大人正在检查那个小孩，背诵那个小孩，结结巴巴的，杨哥揉了揉眼睛，仔细一看，那个小孩子正是他自己啊，那个大人正视自己的语文老师，到了第二天早上，老师果然请他背诵课文。难道这个水晶球可以预测未来，杨哥观察了水晶球半天，发现里面出现的景象第二天都发生了。杨哥高兴坏了，他用这个水晶球帮助了警察抓小偷，帮人们躲避灾祸，帮弱者做自己完不成的事情，人们都很喜欢杨哥，成了大家心目中的小超人。

　　从这个故事中，我懂得了不能恃强凌弱，要乐于助人。

魔法卡片怎么玩

魔法卡片怎么玩

　　魔法卡片是腾讯推出的一款页游，进入方式多种多样，只要手机都可以进入游戏。下面就是小编为大家整理的魔法卡片怎么玩的经验，希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦!

　　魔法卡片怎么玩

　　1、 QQ浏览器客户端

　　QQ浏览器最新版本已经很贴心地增加了“魔法卡片”功能，下载之后右滑就可以找到。如果你下载的版本没有的话也不用担心，点击第二个图片里面的“+”号，进入搜索“魔法卡片”添加即可

　　2、 QQ空间客户端

　　下载最新版QQ空间客户端，向上滑直接就可以看到”魔法卡片“，如果你的版本没有，也可以点击”+“号，直接添加应用即可。

　　QQ空间客户端最新版本(20140829更新4.8.3.1版)“玩吧”位置放在了下方，更容易操作。进入应用就可以看到魔法卡片了。

　　3、 微信客户端

　　微信关注公众账号”QQ农牧场“，然后”绑定帐号

　　点击”农场手机版“，进入”魔法卡片“

　　4、 ipad玩魔法卡片

　　ipad上面默认的”QQ浏览器“是HD版，由于苹果不支持flash加载，所以HD版是无法玩魔法卡片的'。

　　所以我们进入app store之后，在左上角选择”仅iphone“，下载手机版QQ浏览器，这样我们就可以用ipad玩魔法卡片了。

　　魔法卡片玩法

　　收集卡片时，一套一套的来，不要同时收集多套，这样会占用很多卡位，不利于集卡，且新用户最好选择集卡难度系数较低的1-2星级套卡开始体验。第二步：开始搜集套卡中的素材卡 搜集素材卡的意思是指：通过“魔法卡片”游戏提供的四种获得素材卡的途径找卡，并放入“卡片箱”储存起来备用（四种途径以下有介绍），例如您收集套卡是“星座”，则应该将自己的卡片全换成星座的素材卡。温馨提示：

　　1、在搜集之前，建议您先了解“怎样识别素材卡属于同一类型套卡”，请点击这里。

　　2、卡片标注面值是<10>的，全部都是素材卡。

　　有四个途径可以获得素材卡，如下：

　　途经1：抽卡 在换卡箱中点击“抽取机会卡”按钮。

　　途径2：和好友换卡 可以去好友家换取您需要的卡片。（看到背景和自己收集套卡的背景一样，就换过来）

　　途径3：市场（商店）里换卡市场（商店）提供了大量卡片可以换取，且每5分钟更新一批。（如果找不到自己所需的卡片，可以稍等市场更新）

　　途径4：用魔法币买卡在市场（商店）里，可以找到所有自己需要的、所有正在发行的素材卡。详情请点击这里了解。第三步：将搜集好的卡放入炼卡炉炼制在“炼卡炉”模块中，可以炼制自己需要的卡片，点击“炼卡”按钮，就可以发起炼卡。

　　最后：核实套卡集齐，放入集卡册 重复以上三步操作，直到套卡中的每种卡片都收集一张，此套卡片就已经收集完成，系统会弹出提示让您把卡片放入集卡册，收集一套卡片的任务就完成，可以获得奖励了。

　　温馨提示：

　　一定要集齐全部套卡才会看到系统提示“放入集卡册”，若您找不到此提示，则是您的“套卡”没有收集成功。要把所有需要合成的卡片，都合成完毕，再加上全部的素材卡，即是全套卡片了！

魔法师的比喻句

1、我没有孙悟空的劲斗云可以飞到你身旁；也不会魔法师的顺间转移；但我有手机，所以我用一毛钱送出最真的祝福祝你妇女节快乐

2、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉

3、岛上的动物已经开始骚动不安了魔法师又在捣鬼

4、我没有孙悟空地劲斗云可以飞到你身旁！也不会魔法师的顺间转移！但就因为你我有手机！我用一毛钱送出最真的祝福祝你元旦快乐，新年顺利！

5、你当了她的英雄还对我嘘寒问暖

6、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马

7、雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶

8、一阵微风吹来，树上掉下来很多桂花，在远处一看，就像树上掉下了黄金似的

9、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出

10、春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了

11、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠

12、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色

13、秋天的雨像一位变幻神奇的魔术师，在不知不觉中，它为大地抹上了缤纷的色彩，使人们沉浸于迷人的秋色中

14、爱就是，即使你蛮不讲理，他也让你几分

15、我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如此美丽五一节日快乐！

16、春华秋实，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累农民伯伯像一位神奇的魔术师

17、谅解是二月里的春风，能融化心灵的冰封；谅解是一杯清茶，能冲淡痛苦的回忆；谅解是一剂良药，能医治内心的创伤

18、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里

19、突然发现生命中好多不可或缺的人，走着走着就走散了

20、北极星像盏指路灯一样挂在天空

21、冬天，白杨树只剩下几根*裸的树枝了，光秃秃的不怎么雅观，但有时大雪会给它披上一件银色的外衣，把校园映衬得更加美丽了

22、我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来

23、春天是一位魔法师，用魔法棒驱走了寒冷，唤醒了沉睡的生灵春天如一幅美丽的图画，色彩鲜明，带给人们无限的明朗

24、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，*抚好似一匹匹细腻的丝绸

25、辛勤育苗，阳光雨露，桃李芳菲，育才天下，老师就像是一位辛勤的园丁

26、我的名字是赫拉铁力，专精于金属制品的魔法师能够帮助你是我的荣幸…最*没有什麽客人

27、雨滴从屋檐墙头树叶上跌下，就如同断了线的珠子一样，最后连在一起，形成水柱

28、Though the sunset fell love eternity 夕阳虽落爱永不朽

29、晨曦的第一缕阳光里，有我浓浓的祝福;夕阳的最后一抹嫣红里，有我深深的牵挂无所谓春秋冬夏，情谊依旧不会改变，轻轻的问候一声早上好，我的朋友!

30、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上

31、大文豪萧伯纳的墓志铭是我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生”

32、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空

33、那*静的水犹如一面镜子，将周围的景物都倒影在一起，形成了一副山水画

34、我将为你召来僵尸跳机械舞，唤来精灵唱情歌，命令巫婆演哑剧，叫来超人讲相声，提拔南瓜成鬼怪，哈哈，今天我就是魔法师，一切表演免费，只愿你万圣节快乐！

35、微风中，山茶花翩翩起舞，她大红色的花朵垂在绿叶中，真像几只大红灯笼，时而像一个个披着轻纱的少女，含笑矗立，骄羞欲语

36、爱情是一种超越血缘关系，单纯的由两个人毫无关系的陌生人心心相惜而产生的感情这是彼此唯一的牵连，一单双方产生任何隔阂，都势必让这脆弱的牵连破裂

37、如果我是魔法师，我会永远让你，爱我宠我

38、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过

39、我将为你召来僵尸机械舞，唤来精灵唱情歌，命令巫婆演哑剧，叫来超人讲相声，提拔南瓜成鬼怪，哈哈，今天我就是魔法师，一切表演免费，只愿你万圣节快乐！

40、不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶银花

41、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡

42、水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女

43、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的 ——牛顿

44、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉

45、那小溪缓缓地流动着流动着，犹如一个温柔的少女，缓缓地摆动着一双玉臂；小溪静静的，在阳光的的爱抚下，她甜甜地笑着

46、兰花的姿态那样小巧秀丽，修长的叶子伸得高高的，那含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，清丽淡雅

47、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌

48、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云

49、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸，一点一点的错开来也许错开了的东西，我们真的应该遗忘了

50、一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷声，它似乎想要把整个宇宙震碎了似的

51、在这部序列片的最新一集哈里波特与火焰杯中，这个年轻的魔法师面对死亡，嫉妒，以及，有史以来第一次，爱情

音乐《魔法师的弟子》说课稿

音乐《魔法师的弟子》说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的音乐《魔法师的弟子》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教材分析

　　童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

　　《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。

　　第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。

　　结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又恢复到*静。

　　二、学情分析

　　小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了*六年的音乐学*，有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点：

　　三、教学目标和重难点：

　　1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。

　　2.能力目标：初步学*欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。

　　3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。

　　教学重难点是：能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。

　　四、障碍分析及突破策略

　　在本堂课的学*过程中有两个可能出现的阻碍学生欣赏音乐的障碍：

　　(一)由于学生对高雅，严肃的交响音乐非常陌生，加上对西洋乐器也不熟悉，学生不容易听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中详细说明。

　　(二)由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数非常多，并且每次出现的速度、力度、和情绪都不同，甚至有时是主题的变化和展开，学生很难听辨准确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮助学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。

　　五、教学流程设计及教学理念：

　　音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学*领域，是培养学生音乐审美能力的途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐欣赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好*惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终生学*和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念，我设计了如下的教学环节：

　　(一)童话激趣、引入新课

　　孩子们都喜欢童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜欢的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学*兴趣和欲望。因为小学生的年龄特点，喜欢幻想进入神奇的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与神奇的童话结合起来。让学生更加容易接*交响音乐，为本课的学*创设一个活泼有趣的心理氛围。

　　(二)介绍作品、作者、及时代背景。

　　主要让学生知道：《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德(1749—— 1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。

　　然后，我给孩子们播放他们最喜欢的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，展开丰富的想象，提高进一步聆听音乐的欲望。

　　(三)了解结构、认识乐器

　　听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。

　　1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。

　　2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题(演奏)。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数很多，学生不好把握。这里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后通过聆听，在音乐中找出主题，使学生有重点地聆听音乐。

　　3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。

　　(四)运用媒体、视听结合

　　音乐是人类的第二语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再复杂多变的花样，到头来，聆听才是欣赏音乐的最佳途径和方法。这里，我让学生带着问题观看由*交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》，做到视听结合，既欣赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本知识。

　　新课标指出：表现是实践性很强的音乐学*领域，是学*音乐的重要性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在这里，我要求同学们听到每一次出现主题时，能否模仿一下扫帚拎水的动作?或者用其他的动作表现出来?这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。

　　(五)合作学*、讨论探究：

　　在突破本课的难点时，采用小组合作、探究的学*方法，通过小组讨论完成下面的问题：

　　(1).拎水的主题在音乐中出现了几次?

　　(2).它主要由什么乐器演奏?

　　(3).每次在力度、速度和情绪上有什么变化?

　　从而得出答案：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情况越来越危急!

　　(六)课堂小结。

　　在这里，我提出了一个思考题：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理?通过这个思考题，将课内教学延伸到课外生活中，从而达到对学生的情感熏陶，品格陶冶。

　　六、教学特色

　　(一)充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将严肃、高雅、难以接*的交响音乐变得通俗、易懂，学生学*的兴趣浓厚。

　　(二)充分利用媒体，刺激学生的多种感官，视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与积极的体验。

　　总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接*的童话故事，唤起学生对交响音乐的热情向往，提高对音乐艺术的强烈追求。

　　我相信：这将是一堂能让孩子们得到充分享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的激情;得到情感的熏陶，享受成功的喜悦，享受一段幸福快乐的.时光!

　　~是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

　　【教学目标】

　　1、喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。

　　2、聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。

　　3、喜欢欣赏，学会欣赏。敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。——我能行

《哈利波特与魔法石》读书笔记

《哈利波特与魔法石》读书笔记（通用12篇）

　　细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的《哈利波特与魔法石》读书笔记（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　内容提要：

　　哈利波特是一本广受喜爱的小说。主角哈利是一个从小失去双亲的男孩，他的父母被那个人杀害，只有哈利成功的活了下来。他被一个家庭收养，那个家庭并不是想像中的

　　温馨，继母继父整天较哈利做牛做马的，简直把它当成仆人一样。某一天，在哈利生日的时候，没有人帮他庆生，但是，海格出现了，他带着哈利到霍格华兹办入学，哈利就和荣恩、妙丽一起开始冒险。

　　读后感想：

　　哈利波特的作者运用丰富的想像力，将魔法与现实巧妙的融合在一起。在他的生花妙笔下，霍格华兹里聪明的妙丽、胆小的荣恩、自大的马份、巨大的海格……都各具特色；起伏不断的故事情结，更是让我百读不厌。其中，令我记忆深刻的是，哈利他们比赛的那一段。那一段惊险刺激，哈利为了要抓到金探子，他勇于尝试，才让自己的学院得高分。哈利波特的故事让我回味无穷，哈利的勇气要是令我佩服，我真想和哈利做着魔法扫把，四处去冒险，变成伟大的魔法师。

　　从小寄养在姨丈家里的哈利波特，饱受姨丈一家人的歧视与欺侮，然而就在11岁生日那天，哈利波特得知了自己的身世，他的生活也随之发生了天翻地覆的改变。原来，哈利的父母是两位善良的巫师，在同坏人的较量中被对方杀害了。

　　为了继承父母的遗志，哈利来到了英国一所专门教授魔法与巫术的霍格华兹寄宿学院。进入霍格华兹学院后，哈利成了葛来分多一年级新生，与荣恩、妙丽成了形影不离的好朋友，许多成为魔法师的课程正在等着他研*，有飞行课、黑魔法防御术、魔药学与变形魔法等等，当然还有让所有巫师疯狂的魁地奇球赛。

　　在一次与同学的争执中，哈利表现出超乎所有人想象的飞行技能，连他自己都很意外，传授飞行技术的麦教授因此推荐他加入葛来分多魁地奇球赛的队员，另一方面，魔药学的教授石内卜，似乎总是对哈利不友善，除了在课堂上刁难他外，还处处找哈利的麻烦，但是，哈利发现石内卜严词威胁着懦弱的奎若教授，甚至石内卜脚上三头犬的咬痕，更可以证明哈利的推断是正确的：有股邪恶的阴谋在*静的霍格华兹里悄悄地滋长着，石内卜似乎就是这一切的关键人物。

　　于是哈利、荣恩与妙丽这三个好朋友决定一同去探个究竟，阻止邪恶阴谋的发生。哈利、荣恩与妙丽这三个葛来分多一年级的新生，究竟有没有办法阻止这个不为人知的邪恶事件发生呢？

　　《哈利。波特与魔法石》是英国作家乔安娜。凯瑟琳。罗琳的著作。《哈利。波特与魔法石》主要讲述了哈利从来到霍格沃兹魔法学院的一些事情。文章的重点有三个：

　　一、哈利头上的伤疤。

　　二、魁地奇比赛。

　　三、厄里斯魔镜。而魁地奇比赛，斯内普教授几次想害哈利。这充分展现了正义与邪恶的对比。

　　在之后寻找魔法石的过程中，哈里的表现，更令人赞叹不已，还有一件惊奇的事情，奇洛教授几次想杀死哈利，但一靠*哈利的身边一种未知的力量保护着他。这就是爱的力量。我们知道爱的力量是无限的，这在许多动画片中展现得淋漓尽致。其实不仅在动画片中是这样，在生活中也是如此。在你需要帮助的时候，朋友的关心，就是爱。在生病的时候家人的陪伴也是爱。

　　爱在我们的生活中无处不在，但对于伏地魔来说，他永远悟不到爱的真谛。正因为爱哈利才没有落入伏地魔的魔掌，也正因为爱，才得以使哈利成功。朋友们我们的世界需要爱，只有爱才能使我们的世界变得更美好。只要人人献出一点爱，我们的世界就会因为爱而变得更加和谐。同时我也被哈利敢于冒险的精神所折服。有时，敢于冒险在必要的时候犯规，也是可以的。我们还要敢于冒险，像哈利一样做一个勇敢的孩子。

　　当我读完了《哈利波特与魔法石》时，这本书仿佛把我带到一个神奇的魔法世界，在结束这一段魔幻的旅途后，许多新的思想一涌而上，使我受益匪浅。

　　这部书主要讲了哈利波特从麻瓜世界到了魔法世界，开始了他的魔法旅程。他在霍格沃茨读书，结识了两位好友，也树立了死对头。后来，他发现了魔法石，还一举挫败了伏地魔，还因为他们这个铁三角给格兰分多学院赢得了学院杯……

　　在现实生活中，正义与邪恶的较量无处不在。在公车上拥挤时，小偷正把他邪恶的黑手伸入乘客的包里，口袋里。当光天化日之下，罪犯将拿出他们的杀手剪——尖刀来抢劫，当有坏人正笑里藏刀撕卖假货时，但是这些坏人抢的，偷的正好是残疾人士的时候，这些人将是视而不见。但是幸运的是社会上也有象哈利波特那样正义的使者与这些邪恶的坏人对立。正是有了这些正义的使者，这个社会才有了进步，他们同时也是人类的财富。

　　看完，我有了一个念头：我也要向哈利波特一样正义为社会，为人们做贡献，从我做起，相信正义与邪恶的较量中正义将会是永远的，光明的胜者，就让正义的光芒铺照这个世界的每一个角落吧！最后，我也希望我们的生活变的美好，让我们身边的一切都充满生机与活力，我们也拥有我们自己神奇的魔法！

　　哈利波特是一个很不*凡的小孩，一出生就有一个闪电疤痕，不幸的是他的双亲被伏地魔杀害了。因此，他住到了姨夫家里，可在这里，他过得并不好，表哥达力总是欺负他，姨父姨母也经常呵斥他，这让哈利波特的童年生活过得很委屈，可在他11岁生日时，出现了转折，海格送了一封霍格沃茨魔法学校的录取通知书。受邓布利多校长的邀请，哈里波特成为霍格沃茨一名合格的学生。

　　哈里波特入学后很快结交到了两个好朋友，一个是罗恩，一个是郝敏，学校的生活使他快乐，但烦恼也有很多，与伏地魔展开激烈的斗争，最终他们几个人凭借着勇敢和聪慧拿到魔法石，赢得了大家的尊敬。

　　面对那样的童年生活，哈里波特不但没有放弃，还迎刃而上，去勇敢面对困难，挑战困难。我们也应该学*哈利波特的勇气和坚持，面对挫折，不轻言放弃，去挑战困难。

　　在姨夫家哈里波特被打压欺负，但他不抱怨。在学校遇到困难和麻烦也毫不气馁，凭借着勇敢和坚持打败了重重困难。赢得了大家的尊重。

　　生活亦是如此，越是逃避，就越恐惧，不如去迎接它，挑战它，克服它。遇到困难不退缩，不畏惧。对待问题冷静思考，不焦躁，不放弃。学*他的宽容大度，放下仇恨。读了这本书之后，我发现哈里波特有很多可贵的品质值得我们学*、鉴赏，这本书写得也非常精彩，吸引读者的兴趣，故事与故事之间的衔接非常流畅，各个人物的神态、语言、动作描写得生动形象，仿佛身临其境。

　　《哈利波特与魔法石》这本书不仅情节生动有趣，还告诉了我们很多重要的人生道理。

　　这个暑假，是我过得最快乐的一个暑假，有很大一部分原因是因为读了一些有趣的书，而其中让我最记忆犹新的是《哈利波特与魔法石》，今天我就给你介绍一下这本书。

　　本书写了一个不*凡的人——哈利波特。他一出生就拥有了与巫师“伏地魔”作斗争的标志……一道形如闪电的疤痕。那是一道非常厉害的魔咒的余痕，因此他的父母就被这个名字都不能说的巫师——伏地魔害死了。他只好到巫师所谓的麻瓜家族里，也就是人类家族去。在那里他借住在他姨妈家，一直受到他姨夫姨妈以及他表哥的欺辱，度过了一个非常委屈的童年。

　　因为一次意外，他认识了海格，来到霍格沃茨，认识了两个最好的朋友——罗恩韦斯莱和赫敏格兰杰。他们一起寻找教师中隐藏的黑巫师，起初他们认为是斯内普教授，但是后来的事实证明他不是，而且他还多次救了哈利波特的命，可他们还以为他想害哈利波特呢！因为他要救哈利波特必须要念一个咒语，但哈利波特他们却以为是毒咒，所以造成了误会，这是本书的一个精彩的地方。

　　其实哈利战波特能战胜伏地魔还有他朋友的功劳，如果没有罗恩的倒下他一定过不了麦格教授的巨棋阵；如果没有赫敏的推理他就被魔药困住了；就连*日里看似和他仇深似海的斯内普教授，也救了他一命。如果没有他们的帮忙，他可能连第一关都过不了。当然还有他的校长阿不思邓布利多，如果他没有快速赶到，哈里波特还是会死，是她把哈利从死神手里救了下来。从中我们就能深深地体会的朋友的重要性，一个人想要获得成功，需要很多人的帮助。所以在生活中我们要多于身边的朋友相处，团结友爱，互帮互助！

　　哈利能获得成功，还靠他的精神。他如果不抱必死的决心，他十分有可能被奇洛一道“魔咒”给杀死，魔法石也会被抢，那么他也必死无疑。

　　其实我也想评价一下那个名字也不能说的巫师——伏地魔。我知道，大家对他的评价都是差的不能不能再差，说他是十恶不赦的大坏蛋，是一个毫无优点的人。但是我不这么想，他的力量这么强，强的不能再强，这和他的天赋有关，更和他的刻苦密不可分。这就非常值得我学*，我*时很怕辛苦，学*上经常回松懈掉。所以成绩总是起起伏伏，时好时差，我要学*伏地魔那种坚持不懈的精神，在以后的学*中取得更大的进步。

　　这本书写得很好，作者jk罗琳写得十分生动，令人亲临险境。你一定要看一下。

　　读哈利波特，不是因为有了才去读，而是因为这是一本任何人都适合看的童话。在这短暂的寒假里，我希望我能够完全理解哈利波特，并有自己的思考，才能写出我心目中的《哈利波特》，虽然新手上路，出于玩笑心态，但还是希望我心目中的《哈利波特》，能更加完美。

　　邓布利多很可恶，没错，你没有听错，邓布利多很可恶，令我深深厌恶，即使他是一位老人！"不要靠*四楼！"然后学院杯的时候为格兰芬多加了许多分，超过了斯莱特林，这是耻辱，也很可笑！明显的偏袒，小蛇们一年多的守规矩，可最后，加分最多的却是犯下许多错误的狮子们！多么好笑！毕竟，邓布利多是一位伟大？的白魔法师？魔法石，多么危险的东西，伏地魔想要，嗯哼，却不知道邓布利多怎么做！把魔法石带到了霍格沃茨！没错，霍格沃茨的确很安全，但为什么格兰芬多三人组都闯进去了，这种关卡也莫过于太简单了！如果是伏地魔本人，比三人组更强大的巫师，你感觉，它/他不会闯进去吗？况且，把魔法石放在霍格沃茨，莫过于将霍格沃茨的学生们置于危险之中，伏地魔随时都可能会攻进来！还有邓布利多亲自说的‘不能靠*四楼，如果不想死的话’（意思差不多即可），嗯哼，这不是鼓励狮子们探索吗？虽说波特保护了魔法石，但是——他却为此犯下了诸多校规——那几十分根本不能与其相论！

　　我不懂西弗勒斯·斯内普，可能永远都不懂。有人说，他完全在伤害波特，可是，谁又会知道，在魁地奇比赛中，他保护着哈利。可能，在魔药课上西弗勒斯的讽刺，完全是为了成功引起伊万斯儿子的憎恨——对某些人的愧疚。魔药课是最不受狮子欢迎的课程（包括除蛇以外的人员），但你可以发现，在魔药课上，几乎没有人受伤——除了‘巨怪’的捣乱。我只能认为，西弗勒斯就是寒冰，融化了，你可以发现柔软，也可能，一无所有，在1980年就已经没有了。

　　关于其他，我不想多说太多，但是，换个角度，你只会发现格兰芬多的鲁莽冲动，斯莱特林的精明优雅！

　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天就推荐一本《哈利·波特与魔法石》。

　　这是一本充满奇事科幻的书，主人公哈利。波特，他的父母被伏地魔杀了，伏地魔是一个**不眨眼的黑魔头，虽然他没能杀死哈利却在他额头留下一条蓝色闪电形伤疤后神秘离开了，随后鲁伯。海格巫师把哈利送到了一点儿也不友善的德思礼夫夫妇家，哈利的房间是一个又小又窄的储物室，还被达利每天都欺负，就这样过了十年，十年后的一天生活开始发生了变化，有人开始不停的给哈利送信，上下加起来至少有上百封，但哈利一封都没有拿到都被德思礼夫妇抢走了，后来海格巫师告诉了他一切并且还说了哈利其实是巫师的讯息，并给了他一封入学霍格沃茨魔法学校通知书，从此冒险之旅就此开启……斯内普不对劲，他的腿被守护魔法石的大狗咬伤了，而真相是，奇洛教授奉伏地魔之命，要夺走魔法石，而斯内普是在保护他，最后哈利拼命守住魔法石，邓布利多随后赶到，救了哈利，并毁了魔法石。

　　哈利在保护魔法石的时候是多么勇敢不惧，反观自己在生活中和他是多么的天差地别，我遇事不管简单与否都选择知难而退，做事拖拖拉拉，遇事优柔寡断，有时候看我很认真的在做作业但是一坐数小时，除了零食少下去只字未提，经常是：“兵马未动，粮草先行”，哈利从下寄人篱下生活从未有所抱怨，换了我都不知道怎么活下去，想想都可怕，我从小胆子就小，哈利和我一样的年纪就能有这样的胆识，让我自愧不如，现实社会虽然没有书里的哈利世界惊心动魄，但是他的勇敢值得我学*，读万卷书行万里路，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分，好书一直伴着我成长。

　　我一口气读完了《哈利波特与魔法石》这本书，它将我带入了一个神奇的魔法世界。在结束了这段旅途之后，许多新的思想一拥而，使我受益匪浅。

　　哈利波特，一个受千万孩子喜爱的名字。他，一出生就被可恶的伏地魔给诅咒了，他的妈妈为了救他，牺牲了自己，在他的额头上留下了一道疤。善良的邓不利多教授将他放在了麻瓜世界，并让得思礼夫妇收养了他。直到海格来找他，告诉了他的身世，蒙在鼓里的哈利波特决定离开得思礼夫妇，去霍格沃茨魔法学校就读。就这样，哈利波特开始了他的魔法旅程。哈利波特在霍格沃茨魔法学校读书，他结识了两位好友——罗恩、赫敏，也树立了死对头——马尔福。后来他发现了魔法石，还一举挫败伏地魔，还因为他们这个铁三角格兰芬多学院赢得了学院杯。

　　福楼拜曾经说过：对不幸的命运越是抱怨，越是觉得痛苦，越是想逃避，越是觉得恐惧，不如去面对它，迎战它，使一切低头称臣，使灿烂的花朵盛开在艰苦耕过的土地上。哈利波特正是这样，他勇敢的面对困难，顽强地与伏地魔战斗。我们要相信“车道山前终有路，船到桥头自然直”这句话，唯有经过无数挑战的人才能成功，正如溪水流向大海时，有阻碍、不*，才创造出了美妙的歌声。我们的道路是曲折的，不*坦的，但是我们不能向困难低头，我们要向哈利波特学*，做一个勇敢面对困难，挑战困难的人。

　　在现实生活中，我经常会遇到一些挫折，而害怕去面对。一次，我独自在家。不知怎么的，这一天家里静的可怕。忽然，我听见家中“砰”地一声响，我立即躲到棉被里。过了一会儿，我爬起来，向四周望了望，什么也没有。哎呀，根本就是我多虑了。看!我是多么地胆小。在学*上，我最大的毛病之一就是上课不敢举手，因为我怕回答错误。其二就是担心上课时老师叫到我回答问题，因为有时我还没有想好如何回答。自从我读了《哈利波特与魔法石》这本书后，哈利波特给了我一些勇气和信心，他让我不再那么胆小，无信心。

　　书中最吸引人的就是那些充满悬念的故事情节，每一次的结局都是那么叫人赞叹不已。书中有许多的伏笔，谁又能想到那出乎意料的结局就隐藏在故事情节中。哈里波特的这个男孩的形象，深深的映在了我的脑中，他的勇敢、对真理的追求，以及那百折不挠的精神，无不令人赞叹!

　　最*我读了一本好书，那就是《哈利波特与魔法石》。从字里行间中我体会到了真正的友谊、勇敢与智慧，它让我感动。

　　这本书的主人公是一位叫哈利波特的男孩。他还是婴儿时，父母就被连名字也不能提的“神秘人”——伏地魔杀害。而他就住在他的姨夫德思利一家楼梯下的碗柜旁。这段时间，他饱受了姨夫姨妈和他们的儿子达力的欺负。然而，他十一岁时的一只猫头鹰的信却改变了他的命运。在一位叫海格的人的带领与帮忙下，经过943车站来到了霍格沃茨魔法学院，被分到了格兰芬多。

　　还与认识了两位朋友——赫敏、罗恩;也结下了一位冤家——马尔福。他因为高超的飞行技术，破格进入了格兰芬多的魁地奇队，胜任了最重要的位置——找球手，为格兰芬多赢下了2场比赛，最终一举夺得学院杯!魔药课的教师斯内普对斯莱特林学生的偏心并没有让哈利失去信心，最终还是将斯内普“拿下”。最终，哈利以外地发现了巫师勒梅的魔法石将要遭到“神秘人”的信徒所害时，他们三人——哈利、赫敏、罗恩踏上了寻找魔法石的漫漫路程。一路上因为找到开门钥匙绞尽脑汁;到了下棋才能往前走时，为了大家的利益，罗恩甘愿牺牲;当仅有一瓶魔药能够让大家前进时，赫敏仅有放弃。在哈利与“神秘人”的.斗争中差点死亡，幸好被邓布利多校长救起。虽然魔法石是毁了，可哈利和赫敏、罗恩的精神却永远留在我们心上!

　　读了这本书，我深深地体会到了哈利、赫敏、罗恩三人的友谊;感动与他们不惜牺牲自我也要为大家的利益着想的精神。哈利、赫敏、罗恩、邓不利多、麦格教授、伍德、艾丽娅……把我领进我奇妙的魔法世界。我第一次读到这样神奇的书，仿佛是一本魔法书，教我念友谊的魔咒，使用勇敢的魔法;给了我一根期望的魔棒，送我一件智慧的巫师袍……他们那种不达目的不罢休和坚持不懈、不轻言放弃的精神深深地打动了我。我甚至也有一种想和他们一齐去冒险的欲望。

　　我们大家都应当学*他们身上的那种精神啊!

七人魔法使经典台词

《我的朋友很少》（ 都是 1个男的 几个女的） 不过 不是魔法性的 是校园篇 我觉得很好看 。

《守护猫娘绯鞠》 这个有点 类似 都是 H 。

《属性同好会》这个 男主的 超级吐槽 加上 36计走为上计 更不是一般的搞笑。

校园篇《shuffle》 这个 前面好看 还是有点类似 七人魔法师 （我不怎么喜欢 后面演的 不过前面我还是喜欢的）以上的 基本上 我觉得 像 类似《七人魔法师》的动漫 我点 我觉得好看的动漫吧。

《听爸爸的话》 这个动漫 有点感人 不过 好看 《笨蛋测验召唤兽》 这个 本人觉得 非常搞笑 差点笑尿 特别是 第一季 （第二季不怎么好看）《旋风管家》 第一季 可以 不过 后面几季 我觉得不好看 《月刊少女野崎君》 还可以..《只有神知道的世界》 第一 第二季 好看 第三季 男主有点 渣了《银仙》 搞笑 与元气少女缘结神 可以城比例 银仙是搞笑 而元神 是帅

《TRINITY SEVEN 魔道书7使者》是由日本漫画家奈央晃徳作画、齐藤健二（日语：サイトウケンジ）负责脚本的漫画，是一部以美少女魔道士拯救世界为主题的魔法恋爱作品。

曾于2012年9月7日发售了集结豪华声优阵的广播剧CD。

基本资料连载开始日文原名：『トリニティセブン 7人の魔书使い』原作：サイトウケンジ漫画：奈央晃德题材：冒险，魔法，后宫分类：少年漫画连载：月刊《Dragon Age Pure》2011年1月号连载开始，单行本发行5卷，汉化版已经连载至22话内容简介那一天世界忽然宣告终结——黑色的太阳，人们都化为光的粒子被黑暗吞噬。

春日新在青梅竹马手上接过了魔法书，忘掉了过去，在魔法书创造的虚假世界过着*淡的生活。

打破这一幻象的是一名魔道士……”快点觉醒吧…不然…只能杀了你。

“[1]是接受现实，交出魔法书，还是拒绝交出魔法书选择死亡……得知青梅竹马可能还活着的新，做出了决定。

。

。

该动漫讲述的是美少女魔道士与拯救世界，热闹又奇幻的魔法学园爱情故事

剧场版只是给第二季铺路不代表一定会出 动画销量不好出个剧场版让你们多去买漫画买的多销量上去了第二季也是有可能的

TRINITY SEVEN 魔道书7使者。

就目前的剧情来看第二部理论上是可能刚刚好，除非你让漫画的作者再出的快一些，第一部的收视率再高一些，那样的话估计还有可能马上出

化学小实验：让油和水融为一体的神奇魔法

化学小实验：让油和水融为一体的神奇魔法

　　小朋友们应该都听说过“油不溶于水”吧。无论你怎样努力，就是没有办法让它们两个好好相处，互不理睬，各据一方。下面我们一起来学*一个小妙招，可以让油和水融合在一起哦。

　　必备材料

　　油、水、洗衣粉、色素。

　　实验步骤

　　第一步：往玻璃杯中倒入半杯清水。

　　第二步：加入几滴色素，会更漂亮。

　　第三步：倒入一些油，这时可以看到，油和水是分离的。

　　第四步：往杯中加入一勺洗衣粉(也可以用其他洗涤剂代替)。

　　第五步：搅拌一下。

　　第六步：神奇的一幕出现了，油和水融为一体啦!

　　实验揭秘

　　洗涤剂能把一个个油滴包围起来，均匀地分散在水中，这种作用叫“乳化作用”。洗衣粉能去除衣服上的油污，除衣服上的油污，就是因为它跟油和水的关系都不错，能把油污从衣服上拉到水中。小朋友们明白了么，今天放学回家就试试看吧~~~

　　有趣的化学小实验作文

　　化学老师把一个空的玻璃杯放在桌子上，拎起旁边的木桶，向玻璃杯里倒清水。在桌子的一边有一个浅玻璃盆子，盆里有几条金鱼在游动，他见盆子的水不多，就把杯子里水都倒进了盆子，盆里水多了，金鱼在里面欢快地游来游去。

　　化学老师对观众说：“我今天要创造一个奇迹，请大家仔细地看我的表演，刚才杯子里的水全倒进进盆子里了，鱼儿在水里悠闲自得地游动，说明这是一杯清水。现在，我再把水倒进杯子里，请大家看清楚有什么变化。”

　　说完，化学老师再次拿起木桶，将杯子倒满水，然后把这杯子放在养金鱼的盆子内，大家注视着杯里有什么变化。过了一会儿，没有动静，又过一会儿，杯里还是没有变化，“怎么搞的？”大家等得不耐烦了。突然，奇迹出现了！只见杯子里清水一下子变成片片雪花，从杯子的上部纷纷地往杯底飘落，好一派寒冬腊月大雪纷飞的景象啊！只不过这是在水里下的“雪”。

　　秘密：

　　杯子、盆子都没有秘密，只有木桶是经过加工制成的。木桶内用木板隔成两半，木桶上有两个半块的木盖子，倒水时，只要揭开要倒水的一边的半个盖子，水就能倒出来。

　　其次是木桶内盛的.“水”的秘密。木桶的一格内是盛清水（自来水），而另一格内盛的是饱和了的热的硼酸溶液。

　　表演时，第一次从木桶倒入杯子里的水是清水，所以金鱼游动如常，第二次倒入杯子里的“水”是热的硼酸溶液，因为它也是无色透明的，在倒硼酸溶液时，注意把木桶转一个方向，观众是不易察觉的。把盛满热硼酸溶液的杯子放在养金鱼的盆子里，因为硼酸在热水里要比在冷水里容易溶化，当盛满热的硼酸溶液的杯子放入盛有冷水的盆子时，硼酸溶液冷却，过剩的硼酸会凝固，这样它就从溶液中分离出来，好像是雪花在飘落了。

哈利波特中魔法石经典台词

哈利波特中魔法石经典台词

　　在当下社会，需要使用台词的场合越来越多，台词起着揭示人物性格，表达思想感情的作用。那么你知道的经典台词都有哪些呢？以下是小编为大家收集的哈利波特中魔法石经典台词，欢迎大家分享。

　　1、麦格教授：这个孩子会非常有名， 我们世界里的每一个人都会知道他的名字。

　　Prof、McGonagall: This boy will be famous、There won"t be a child in our world who doesn"t know his name.

　　当邓布利多决定把婴儿哈利留在姨母家门前的阶梯上时，麦格教授提出了自己的异议，也许这不合适？神秘人杀死了他的父母，却只给他留下了一道闪电般的伤痕。哈利是魔法界无人不知的小英雄，但是他自己却将对此一无所知，在一个狭窄黑暗的碗橱里长大。

　　2、弗农姨夫：世界上根本没有魔法！

　　Uncle Vernon: There"s no such thing as magic!

　　德思礼一家，如罗琳反复描述的，是最最“循规守据”的家庭，痛恨一切超出常理的事物。在他们面前，说出“巫师”、“咒语”这些词汇简直是大逆不道！家里居然有一个小巫师？这是他们绝对不会承认，不能接受的。

　　3、海格：你是一名巫师，哈利。

　　Hagrid: You are a wizard, Harry!

　　现实对德思礼一家如此残忍，漫天飞舞的信件还不够，即使逃到海中小岛，来自魔法界的追踪也尾随而至。在巨大的冲击声中，海格打开了门，横冲直撞地走入了哈利的生活：哈利，你是一个巫师！这是哈利11年来接到的最棒的生日礼物！

　　4、奥利凡德：稀奇的是，你注定要使用这根魔杖，而另一根魔杖的主人给你留下了那道疤痕。

　　Mr、Ollivander: It is curious that you should be destined for this wand when its brother gave you that scar.

　　在奥利凡德先生的店里，哈利试了一支又一支魔杖。用魔杖制作者的人来说，是魔杖选择主人，而不是相反。选择了哈利的魔杖十一寸半长，冬青木，凤凰羽毛他与伏地魔之间的神秘联系在这里第一次被暗示，神秘人的杖芯，是出自同一只凤凰的羽毛。

　　5、马尔福：你马上就会发现某些巫师家族比其家族高等，没有人想和差劲的家伙交朋友。

　　Draco Malfoy: You"ll soon find out that some wizarding families are better than others, Potter、You don"t wanna go making friends with the wrong sort.

　　巫师世界并不总是充满了新奇和欢乐，哈利很快就体会到了，在这个世界里，一样有种族和阶级的分别。巫师，麻瓜，泥巴种，纯血家族，这些词汇还会在以后的故事里不断的出现。不得不说，马尔福的这一*话所起的作用正是适得其反。

　　6、邓布利多：哈利，人不能活在梦里，不要依赖梦想而忘记生活。

　　Dumbledore: It does not to do dwell on dreams, and forget to live.

　　厄里斯镜让哈利如愿见到了自己的父母，可怜的`孩子忘我的把自己沉浸在梦幻的世界中，幸好邓布利多将他点醒。尽管此后哈利一直思念着双亲，但他更愿意把这种思念化成面对现实生活的力量。

　　7、罗恩：哈利，你必须继续前进，我觉得应该去的人，不是我，不是赫敏，而是你。

　　Ron: Harry, it"s you that has to go on, I know it、Not me, not Hermione、You!

　　罗恩面对巨型巫师棋，不可能不知道其中的危险性。但是他有足够的朋友义气，而且他也明白，只有哈利，才能达成那个最终的目标。不管这是救世主光环也好，主角金手指也罢，但是罗恩在说这句话的时候，却是真心实意的。

　　8、赫敏：我？只是靠书本和小聪明，但还有些更重要的条件，友情和勇气。

　　Hermione: Me? Books and cleverness、There are more important things: friendship and bravery.

　　当男孩子们羡慕赫敏的聪明和全能的时候，她却认为这没什么，不过是多看写书，再多动动脑筋。而她提出的这两点，让我们看到这个女孩真正的特殊之处，的确，友情和勇气，是哈利·波特能在魔法世界里一路前行的最重要的动力。

　　9、伏地魔：世上并没有绝对的善与恶，差别只在于强者和无法分清事实的弱者。

　　Voldemort: There is no good and evil, there is only power and those too weak to seek it.

　　伏地魔在蛰伏多年后，等待着东山再起，但是他的力量还十分单薄，不得不在奇洛教授后脑勺的头巾里寄居。他对于强大的执着令他抛弃了道德，最终走上悲剧的道路。

　　10、邓布利多：要挺身而出对抗敌人的确需要很大的勇气，但要挺身而出反抗朋友却需要更大的勇气。

　　Dumbledore: It takes a great deal of courage to stand up to your enemies, but a great deal more to stand up to your friends.

　　这是邓布利多给予纳威的特别奖励，而他由此挣来的最后十分，让葛莱芬多超过斯莱特林，多年来第一次夺回了学院杯。如果把整套书联系起来，邓布利多的这句话，是否也是对他自己的人生的一种反思呢？当他面对曾经的朋友格林德沃，又需要多少勇气？

古诗答题方法

古诗答题方法

　　在日常生活或是工作学*中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编为大家收集的古诗答题方法，希望能够帮助到大家。

　　一、答题基本方略

　　1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

　　2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

　　3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

　　二、基本考查内容及对应答题点

　　（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）

　　1．抒情言志的方法：

　　①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

　　2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

　　（二）内容方面：

　　设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）

　　答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）

　　（三）语言方面：

　　设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

　　答题方向：清新淡雅、*淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

　　（四）综合设问：

　　1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；

　　答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

　　2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

　　三、各类诗歌的基本特点

　　（一）怀古诗

　　怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

　　咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

　　1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

　　2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。

　　（二）咏物诗

　　1．咏物诗的特点：

　　内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

　　2.内容特点：

　　咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

　　3.分析角度：

　　物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

　　(三)写景诗

　　南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

　　1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；

　　2.写法特点：借景抒情，融情入景；

　　3.分析重点：景物特征；

　　4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

　　（四）战争诗

　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的`诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

　　1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

　　2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

　　3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生*思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

　　（五）行旅诗和闺怨诗

　　古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

　　行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

　　闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

　　（六）送别诗

　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

有关于古诗朗读的方法

有关于古诗朗读的方法

　　有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。以下是小编整理的有关于古诗朗读的方法，希望对大家有所帮助。

　　一、抓准韵脚，读好诗韵

　　诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准*仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将*仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成*音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。当然，对韵脚重读不是一成不变的，如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式 ── 吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

　　二、正确理解，读准诗意

　　理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。

　　1、节奏：

　　划分节奏的一般规律是：

　　首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“△△/△△”形式。如《泊船瓜洲》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示：京口瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还?

　　2、重音：

　　诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。

　　3、语调：

　　根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还?读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降语调时力度从强次减弱，语速*缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。

　　三、展开想象，读出诗境

　　朗读的最高境界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。如《泊船瓜洲》一诗是北宋政治改革家王安石的一首抒情杰作。经查证，该诗写于他再次入相的.赴京路上，泊船瓜洲古渡之时。这次复相，意味着对他前期改革的肯定，此时此刻，一种将要为国家一展雄才的欢娱充盈着他的整个身心，然而他毕竟是一位身历风霜的政治家，对前程并不抱有幻想，倒不乏丝丝忧愁。回望自己的第二故乡──钟山，他在想：什么时候事功有成，在明月清辉之下，我将回到钟山;万一事功遇阻，这山林绿野正是我最好的归宿。如果没有以上这些背景资料，就会误以为这是一首普通的思乡诗，感情体验自然也就相差万里。其次要引导学生想象入境。如《泊船瓜洲》一诗，虽说课本没有插图，但教师可以用简笔画形式，简单勾勒出长江、瓜洲、京口、钟山的空间位置以及诗人、月亮的大致形象，为学生的想象提供形象的凭借，然后可播放《春江花月夜》片段，并通过教师的诱导性语言引导学生展开想象，最后让学生扮演诗人角色进行吟诵。这时的朗读，真情实感就会自然地流露出来。

　　一、“意义单位”划分法

　　文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

　　例1 望晚日照城郭。

　　“望晚”是“向晚”之义，即“接*黄昏时”。全句有“望晚”，“日照”，“城郭”三个“意义单位”，故应读为：望晚／日照／城郭／。切不可将“望”理解为“眺望”“远望”，读成：“望／日晚／照／城郭／”或“望／晚／日照／城郭”。可见意义对停顿的决定性作用。

　　二、语法结构剖析法

　　1、主谓之间，状谓之间，动补之间。可作停顿。

　　例2 寡人／欲以五百里之地／易／安陵。

　　例3 受任／于败军之际，奉命／于危难之间。

　　例2句主语“寡人”与谓语“易”之间，状语“欲以……地”与谓语“易”之间，例3

　　句谓语与补语之间，均应有停顿。这样，既便于节奏和谐朗读，又显示语意的层次性。

　　2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。

　　例4 故／克之。

　　加点二字由于动词与宾语（一般为单音节）结合紧密，不需停顿，否则读来生硬。

　　例5 缘溪／行，忘／路之远*。

　　宾语（加点字）有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。

　　3、状语之间虽应有所停顿，但只相当于现代的停顿级别，可不作停顿。

　　例6 先帝在时，每与臣／论／此事。

　　4、留心名词作状语现象有助于正确停顿，划分节奏。

　　例7 其一／犬坐／于前／；

　　例8 山行／六七里。

　　为了突出名词性状语对谓语形象性修饰，必须把它与前面音节分开，使其直接修饰形容词谓语。

　　三、辨别词语区分法

　　1、若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，以及“夫”“盖”“若夫”“至若”等助词，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

　　例9 夫／大国，难测也。

　　例10 盖／一岁之犯死者／二焉。

　　例1l 是故／明君／贵五谷而贱金玉。

　　例12 然则／何时而乐耶。

　　2、表示陈述、感叹、疑问、祈使等语气的语气词：也、矣、乎、哉、为、与（欤）、耳（尔）、邪（耶）、焉，常用在句末，它们的后面一般要断开。

　　例13 余闻之也／久。

　　3、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。

　　例14 可／以一战。“可以”虽形同现代词，但因文言多以单音节成句行文，一定要分开逐字朗读。

　　4、名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间名等古代遗迹。

　　例15 陈／康叔公／尧咨／善射。

　　例16 《范／文正公／集》

　　“陈”系姓氏；“尧咨”是名；“康叔公”为谥号；“公”，古时对男子的尊称。“范”是范仲淹之姓；“文正”，谥号；“公”世人对“范”尊称；“集”，著作汇编。

　　四、句式规律总结法