土方量增量报告范文1100字

新增工程量申请报告

河南明珠工程管理有限公司项目监理部（Ⅱ）：

　　我公司已完成白河倒虹吸绿化项目工程量清单中所有项目，其中进口园区植草和铺草皮工程，实际面积与设计不符合，其它项目因园区景观效果不是很突出，局部地方有裸露，设计遗漏未设计的地方，根据业主需要，为使园区景观效果提高一个层次，达到更好效果，特申请增加以下工程量。

土方车辆运输合同范文 (菁华1篇)

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甲方：_________身份证：（以下简称甲方）

乙方：_________身份证：（车队以下简称乙方）

经甲乙双方友好协商达成如下协议：

甲方保证施工中道路、取土、装车、卸土的畅通。

乙方负责运输：运输地：



要求乙方车辆：部（**、东风王*头、斯太尔）；车箱长米、车箱宽米、车箱高米

运距：公里运费：元/

结算方式：按车次结算，24小时结算一次（以现金方式结算）

此协议双方认同，在约定时间内于_______年___月___日乙方将施工车辆安排到现畅

甲方负责联系住宿地方，乙方车队自己交房租。

甲方安排乙方工程项目收取合理的管理费：工程总费用的__%

违约罚金：乙方车队按约定到达后甲方如无工程安排，违约方应付给乙方违约金每车500元/天。乙方车队没按约定到达工地并施工，违约方应付给甲方违约金500元/天。

此协议一式二份双方签定后具同等法律效力。

甲方：__________________________乙方： __________________________

代表人：________________________ 代表人：_________________________

范文参考：租田协议(1100字) (菁华2篇)

甲方：

乙方：

法定代表人：

为了壮大村集体经济，解决发展产业中缺村集体使用耕地瓶颈问题，终村三委开会研究决定，以村委员会的名义，从部分村民中长期租用村民依法承包的土地，作为发展壮大村集体经济的使用，经甲乙双方协商鉴定如下：

一、甲方长期租用乙方的耕地，时间定为____年至____年，到期后，甲乙双方经协商再定是否续租。

二、甲组用乙方的耕地定为年公顷，一年租金为次给三年的租金。三年后，租金随行就市。

三、甲、乙双方鉴定协议后，乙方不得在合同期内收回出租的耕地，若收回，乙方必须向甲方交付甲方投入后的资金。

四、鉴定协议后，根据有效的土地经营权证或其他有效的凭证，算出甲方应付乙方的三年土地使用租金。即

面积：_______公顷X4元/公顷X3年=________元。

五、本协议一式三份，经鉴定后，有法律效率。

甲方：村委员会

村委会主任：

乙方：村民

年月日

今天我们来到苏州我们新的家，刚安顿好，摆好家具，把床单消毒了一下，我们就匆匆忙忙地赶去租钢琴了。上了地铁，我超级高兴，听说能租到演奏顶级牌的雅马哈和卡哇伊！这两个日本牌子可是在全世界都有名的呢！出了地铁口，我们走了很远的路才到了乐享琴行，走进里面，我看见了好多好多雅马哈和卡哇伊的立式钢琴和卧式钢琴！我们慢慢的试琴，感受琴的音色和触键感觉，尽量挑较好的琴，为了让我更安心的弹琴，不会因为琴坏了或者音不准了而烦恼，爸妈带着我跑上跑下挑琴，终于挑了一种卡哇伊牌子的立式钢琴，签了合同，店长联系好了搬琴师傅的时间，我们就愉快的走出了琴行。

延伸阅读

大学生阅读量调查报告菁选

大学生阅读量调查报告

　　在当下社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家整理的大学生阅读量调查报告，希望对大家有所帮助。

　　前言：对于广大大学生来说，书籍亦师亦友。大学的课业不如高中重，并且课时也不多。因此，大学生拥有很多课外空余时间，而阅读书籍就占据着其中的一部分。课外阅读可以丰富学生的知识面，提高自身的修养，也可以使身心得到放松。为了更加全面的了解当代大学生课外阅读的情况，从而有针对性的给予大学生课外阅读指导和帮助，使学生养成良好的课外阅读的*惯。我们小组做了这个调查问卷，具体情况如下：

　　一、调查目的：

　　了解当代大学生课外阅读的情况，从而给同学们提供更好的课外阅读指导并且加强学校的学风建设。

　　二、调查对象：

　　在校大学生一般情况：徐州工程学院文史类、理工类以及艺术类专业的大一、大二、大三、大四的学生。

　　三、调查方式：

　　本次调查采取的是网上随机问卷调查。发放问卷是在徐州工程学院随机选择各年级各专业的同学和朋友进行网上填写问卷。全部共发收回103份。

　　四、调查时间：

　　20xx年05月1日——20xx年05月19日

　　五、数据分析：

　　在本次调查中，首先作为调查问题的是课外阅读的总体情况，有56.31%的同学表示有时会阅读除专业书籍以外的课外书籍，39.81%表示会经常阅读，只有3.88%的人表示不会阅读。这可以看出大学生对于课外阅读还是比较喜欢的，还是经常看书的，但还是有既不看书也不喜欢读书的人存在。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立读书意识。学生的读书场合也是各有不同，有53.4%的同学都比较偏向于待在图书馆进行阅读，24.27%的同学情愿呆在宿舍阅读，20.39%的学生会选择教室或自*室。然而有81.55%的人认为学校的读书氛围一般，只有4.85%的人认为氛围特别好，但是仍然有13.59%的人认为我校的读书氛围很差！这就说明我校缺乏对营造学生读书氛围的重视，需要提高学生读书意识。

　　其次，我们调查了书籍的选择及其原因。有61.17%的人选择了文学类的书籍，48.54%的人选择了娱乐消遣类的，42.72%的人选择了专业技术类的书籍，11.65%的人选择了实事纪实类书籍，24.27%的人选择了科普读物，这说明大学生阅读类型很广泛，涉及面很广。至于如何选择书籍，20.39%的人是因为该书最*很流行而追随大众阅读，48.54%是在图书馆随意浏览无意中发现的，37.86%的人因为喜欢该书的作者，56.31%的人是受他人或媒体的推荐来选择的。由此可见，大学生在选择课外书籍时大多数缺乏自主性，没有预先的设想，或是受到其他人的影响。

　　从阅读的时间及数量上我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度。78.64%的同学*均每周的阅读时间为一至八小时，有15.53%的人*均每周只阅读一小时以下，只有5.83%的人会看八小时以上，这说明我校的学生在课外阅读上花费的时间还是很少的。因为我们已经是大学生了，有着大量的课余时间，所以从时间上看我们对课外阅读还是不够重视的。在阅读量方面，有39.81%的人每年会看5本以下的课外书，40.78%的人每年会看6~10本的课外书，19.42%的人会看10本以上的课外书。这也充分暴露了问题：在业余时间充裕的大学出现这种情况是极其不合理的。

　　而从阅读的目的、途径及作用来看，73.79%的人阅读的主要目的的拓展课外知识，74.76%的人为了满足兴趣爱好，60.19%为了提高自身素质，50.49%的人为了休闲娱乐，38.83%是为了备考或者学*的需要。由此我们可以看出，还是有相当一部分的同学是为了增长见识，开拓视野而阅读的，可见同学们对于阅读的目的还是很明确的。而为了满足兴趣爱好也是打学生阅读的主要目的之一，很多同学也想通过阅读，提高自己的自生素养，使自己在今后的竞争中处于更为有利的地位。而一部分的同学选择了休闲娱乐，因为大家觉得课外阅读不同于专业书籍的严谨，它应该具有放松心情的功效。而有三分之一的人选择了备考的需要，这也说明同学在*时也会通过阅读进行复*。

　　而在信息爆炸、科技发达的今天，读书方式也有很多。53.4%的人用手机阅读，33.98%的人采用网上阅读的方式，但是仍有8***1%的人愿意用书本阅读，这说明大多数人更倾向于传统的阅读方式，但是随着媒体技术的日益发展，电子产品对阅读的影响也越来越大。

　　不同大学生有不同的阅读*惯，5.83%的人*惯清晨读书，16.5%的人*惯上午读书，35.92%的人*惯下午读书，41.75%的人*惯于睡前读书，虽然我们潜意识里认为清晨的读书效率高，但是由于繁忙的学*压力或者其他原因，大多数更愿意选择悠闲的午后或者睡前的时间段进行阅读。阅读书籍时，33.98%的人选择飞快地阅读，认为只要知道主要内容就行，35.92%的人会仔细阅读，认真的做笔记，14.56%的人把阅读当成消磨时间的工具，15.53%的人还有其他一些选择。43.69%的人阅读时会摘抄友谊的句子或者段落，21.36%的人会直接在树上圈圈点点，写批注，29.13%的人只阅读而不动笔写。在我们如此繁忙的学*和生活中，只有18.45%的人制定了阅读计划并很好地实施了，26.21%的人制定了，但是没有实施，有55.34%的人都没有制定学*计划。这说明学生盲目读书，普遍没有制定阅读计划的意识，并且阅读时也只是狼吞虎咽，不能细细品味其中的精华。

　　针对于影响课外阅读的因素，有44.66%的人认为阅读的最大障碍是功课忙，没时间进行课外阅读，22.33%的人是因为不喜欢阅读，33.01%的人认为种类繁多，无从选择，33.1%的人觉得他们阅读的最大障碍是找不到感兴趣的书籍，还有20.39%的学生是因为其他原因。我们可以得出结论：大学生在阅读课外书籍遇到的障碍因素大致有三个。首先是因为忙于学业或其他活动而时间紧迫。许多同学因为忙于学*，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件需要花费时间和精力的项目，因此他们放弃了阅读课外书籍。其次，由于社会的影响，现在的大学生都有点急功*利，静不下心来阅读书籍。此外书籍种类繁多，找不到自己感兴趣的书籍是大学生在大学学*过程中的普遍问题，大学生活是忙碌而又新鲜的，许多刚进校的大学生对生活、对学*有无比的困惑于迷茫，这也体现了当代大学生的缺乏独立的思考价值体系。

　　六、结果分析：

　　（一）大学生对课外阅读有所重视，但重视程度有待提高。

　　大多数同学能分配适当的课余时间阅读书籍，这体现了大学生对培养休闲兴趣、修生养性和增长知识的重视。但从阅读时间、阅读量及购书费用来看，课外阅读在大学生课外生活中并未占很大的比重。

　　（二）阅读书目类型呈现多元化和多样化趋势，但质量有待提高。

　　数据显示，文学类书籍依然是当代大学生课外阅读的主要选择，这体现了文学的自身特色和优势。娱乐消遣类书籍是相当一部分人的选择，这说明学生接受的指导教育还不够充分。

　　针对这种情况，学校要通过开展丰富多彩的阅读活动（如阅读知识竞赛、讲座等），推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书、读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水*和审美情趣。

　　（三）阅读源于多方面兴趣，但阅读方式欠妥。

　　兴趣激发学生的阅读动机，这是毋庸置疑的。虽有部分学生会做读书笔记，但仍然有相当一部分学生只是将阅读视为消磨时间的途径，这无疑造成了时间的浪费。还有些学生追求阅读速度，忽视了阅读成效，这些都是有所欠缺的阅读*惯。

　　可以说，科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。我们可以通过多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读*惯，掌握科学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读，控制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。

　　结合二、三两点，我们建议高校尽早引导和帮助大学生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。

　　大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎，但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系，循序渐进进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质。

　　通过调查，我们发现当前我校大学生课外阅读中存在着种种问题，大学生的阅读质量和水*急待提高。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。所以，我们希望借此能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，更好的指导大学生们读好书、好读书，主动阅读，积极阅读！

建筑实测实量实*报告 (菁选2篇)

　　一、实*目的及任务：

　　1、通过参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学*积极性。

　　2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。

　　3、通过实*，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。

　　4、通过实*,培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事建筑工程技术工作奠定基础。

　　三、实*计划和实*要求：计划

　　A、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法。

　　B、试分析柱、梁、楼板、墙等的模板受力状况、荷载及传递路线。

　　C、混凝土结构的施工缝留设原则是什么?对不同的结构构件应如何留设。如施工缝、变形缝和后浇带。

　　D、观察在工地现场中看到哪些建筑及装饰材料。

　　E、砖墙临时间断处的接槎方式有哪几种?有何要求?

　　要求

　　A、服从带队教师的领导，遵守实*纪律。

　　B、遵守建筑工地的各种规章制度。

　　C、遵守施工操作规程，在工地现场时要注意安全。

　　D、尊重工地工程技术人员及职工，虚心向他们学*。

　　E、团结友爱，互相帮助。

　　四、实*内容及体会：

　　1、地基基础

　　2、结构形式。

　　当今的建筑主要采用的是框架结构或者是框架剪力墙结构，砖混结构也采用但用的比较少。我们所参观的两个施工工地都采用的是框架---剪力结构。它是框架结构和剪力墙结构两种体系的结合，吸取了各自的长处，既能为建筑*面布置提供较大的使用空间，又具有良好的抗侧力性能。这种结构是在框架结构中布置一定数量的剪力墙，构成灵活自由的使用空间，满足不同建筑功能的要求，同样又有足够的剪力墙，有相当大的刚度，框剪结构的受力特点，是由框架和剪力墙结构两种不同的抗侧力结构组成的新的受力形式，所以它的框架不同于纯框架结构中的框架，剪力墙在框剪结构中也不同于剪力墙结构中的剪力墙

　　建筑的结构类型有多种形式。有砖混结构，有框架——剪力墙结构，框架——异型柱，框架与砖混结合。框架结构的跨度比较大，适用于公共建筑，在财富名门花园主要是用于商场，酒店等。框架——异型柱主要用于住宅，异形柱与墙体相同的厚度，在保证了承重与抗震的同时，有效的提高了房屋空间利用率，因此，在高层住宅中这种形式被广泛采用。砖混结构一般用于多层住宅，这种结构的抗震性能没有框架结构的好，因此对房屋高度有限制。像一些建筑下面几层是商场上面几层是住宅，如果住宅层数不高，就可采用框架与砖混的复合形式。如果上部住宅层数多，则适合采用框架—剪力墙的结构形式。

　　3、施工缝、变形缝和后浇带、。施工缝：受到施工工艺的限制，按计划中断施工而形成的接缝，被称为施工缝。混凝土结构由于分层浇筑，在本层混凝土与上一层混凝土之间形成的缝隙，就是最常见的施工缝。所以并不是真正意义上的缝，而应该是一个面。因混凝土先后浇注形成的结合面容易出现各种隐患及质量问题，因此，不同的结构工程对施工缝的处理都需要慎之又慎。

　　变形缝包括伸缩缝、沉降缝和防震缝。他们的作用是保证房屋在正常温度变化、基础不均匀沉降或地震时有一些自由伸缩，以防止墙体开裂，结构破坏。而后浇带是在高层建筑中来代替变形缝的做法。其做法是每30米到40米留一道缝宽为800毫米到1000毫米的缝隙暂时不浇注混凝土。缝中钢筋可采用搭接接头，等荷载差不多稳定时，一般是结构封顶两个月后再浇注混凝土。后浇带都是用于建筑长度大于50米的建筑。而当建筑长度小于50米时并且是框架结构，这时为了保证建筑物的整体性和一定的刚度，就的设置单元墙来增加建筑物的整体性和刚度。

　　后浇带的施工工艺具体是A、由于施工原因需设置后浇带时，应视工程具体结构形状而定，留设位置应经设计院认可。

　　B、后浇带的保留时间。应按设计要求确定，当设计无要求时，应不少于40天;在不影响施工进度的情况下，应保留60天。

　　C、后浇带的保护。基础承台的后浇带留设后，应采取保护措施，防止垃圾杂物掉入。保护措施可采用木盖覆盖在承台的上皮钢筋上，盖板两边应比后浇带各宽出500毫米以上。地下室外墙竖向后浇带可采用砌砖保护。楼层面板后浇带两侧的梁底模及梁板支承架不得拆除。

　　4、构造柱

　　砖混结构设计中,为了加强建筑物的空间刚度和整体性,使建筑物在地震中避免或减轻破坏,根据抗震规范,我们设置一定数量的圈梁和构造柱,来增强和提高建筑物的抗拉、抗裂性能构造柱的设置位置的规定：规范规定无论房屋的层数和地震烈度是多少，均应在外墙四角、错层部位横墙与纵墙交界处、较大洞口两侧、大房间外墙和内横墙交接处。.楼梯间四角最好设置。上人屋面的女儿墙也应设置构造柱。.跨度比较大的梁，如果不设置墙垛或垫块，也应有构造柱。而在框架剪力墙结构中，为了加强砌块隔墙的整体性，应在砌块隔墙的适当位置设置构造柱或圈梁，具体设置位置和砖混结构的一样。

　　建筑工程专业是实践性非常强的一门学科。认识实*是教学计划中的一个重要教学环节，其目的是通过实践，学*有关本专业的实践知识，增强感性认识，以补充课堂教学的不足。作为一名刚刚接触一点专业知识的大学生来说，如果能在学*专业课之前直接接触一些深奥的专业知识是不现实的，我们现在只能从实践中对我们专业获得一些感性认识，为以后的专业课学*打下坚实基础。总结：在实*的过程中，我们实*指导教师和工程技术人员的帮助下，我们所有人都做到了：

　　(1)严格遵守实*纪律和实*工地的有关规章制度;

　　(2)严格遵守实*期间的时间安排;

　　(3)记录参观施工情况、心得体会。

　　这一个星期里，我们接触了有关土木工程的很多知识：

　　1、了解建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;

　　2、了解建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;

　　3、了解建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点;

　　4、了解建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，还有楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点;

　　5、了解建筑的楼梯、阳台等的详细构造;6、了解建筑物的建筑装修构造;

　　7、了解水泥、砖、砂子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;

　　8、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;

　　9、了解各种钢筋加工情况和砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序;

　　10、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求，还有土建工程与安装工程的施工配合及工序要求;

　　通过本次实*，我对建筑工程的现场施工和管理有了直观地认识，增强了对所学基础理论和专业知识的感性认识，并综合运用自己所学过的知识，询问了工程师一些工程中所遇到的问题;并且在本次实*中，我对建筑工程的各方责任和角色有了更切实际的了解，深刻体会到工程建设中的种.种限制、种.种实际问题。比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护等等。在工地上所见所闻，更加激发了我对本专业的热爱和憧憬，也深深体会到要在建筑这个行业上有所作为必须付出更多的努力，不仅仅是在理论上，更是在实际的应用中。与此同时，我也深深的体会到一份责任，希望能够通过自己的努力，为祖国的社会主义现代化建设添砖增瓦，实现自身的价值。在这次实*中，我们的各个方面都有了进步，相信这次实*给我们将来的学*和生活提供很大的帮助!思考：展望未来，建筑工程必将面临许多新兴的事物和挑战。地球上可以居住、生活和耕种的土地和资源是有限的，而人口增长的速度是不断加快的，人类为了争取生存，必然要发展新的可以居住的空间。因此，建筑工程未来的目标就是为人类争取更多的生存空间。高空延伸，即将建筑向高层发展，越来越多的高层建筑将拔地而起;向地下发展，把建筑往地下修，以后人类在地下修筑的建筑也许不会亚于在地面上的建筑;向海洋拓宽，人类现在对海洋的利用还十分的有限，地球大部分面积都是海洋，充分利用海洋的空间可大大增大人类的居住空间;向沙漠进军;不论在*，还是在外国，都有广阔的沙漠，由于水源的缺乏而不太适合居住;向太空迈进，随着科技的巨大发展，人类向太空发展的梦想并非不可实现。不管我们朝哪个方向发展，都离不开建筑材料，就向在建筑工程的历史发展一样，建筑工程的未来同样也离不开建筑工程材料的发展，建筑工程材料仍然将引领建筑工程走向辉煌的未来。同时，"绿色，环保，节能，智能化"及可持续发展的意识得到了越来越多认得认可和接受。例如在可持续发展方面，建筑工程的使用材料在未来必将会采用污染少、更重复利用的材料，诸如纤维聚合物等;在结构的使用功能上，智能化建筑、仿生建筑将比当今的普通建筑会得到更大的发展空间，这两种建筑都是功能上以人为本、使用上方面舒适、耗资上既节能又可提高工程利用率;*年来，由于灾害的频繁发生，结构抗灾性能的提高已成为结构发展的首要课题，未来的建筑工程可能不仅可以抗震、抗风，甚至可以抗暴、抗海啸、防火、防撞、防辐射等。总之，未来的建筑必然是走"绿色，环保，节能，智能化"和以认为本的可持续发展路线，以及更加科学和合理的建筑工程经营，相信建筑工程必然会有辉煌的未来。

　　在这3个月的实*生活中，我学到了很多在学校所接触不到的东西。无论是在我的专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面我的认识都在不断的加深，学到的东西也不断的增加。同时也觉得自己在慢慢成长，吸收更多自己在一路上学到的知识，在自己所学的专业方面，也开始慢慢的把所学的知识运用到实践中，一步步的开始积累经验。出来工作了觉得应该感激老师的栽培，实*了觉得应该感激师傅的教导和帮助。在接下来的路上，我会好好走，一步一个脚印，努力的学*与实践，不断的提高自己，好好的生活，好好的成长。

　　一、实*目的及任务：

　　1、通过参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学*积极性。

　　2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。

　　3、通过实*，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。

　　4、通过实*，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事建筑工程技术工作奠定基础。

　　三、实*计划和实*要求：

《量一量》教案3篇

　　一、教材分析

　　《量一量》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的第二课。本课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1*方厘米、1*方分米与1*方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1*方厘米、1*方分米与1*方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身边事物的面积大约是多少？并测量。

　　教学中，教师尽可能的以数学活动为主要形式呈现学*内容，在现实的情境中引导学生参与、体验实际的动手测量活动，激发学生学*兴趣，体会统一面积单位的必要性，建立1*方厘米、1*方分米与1*方米等面积单位的表象；在学生经历有意义的数学活动中，新知识变成了学生具体的经验和体验，使知识与技能得到充分的发展。

　　二、教学目标

　　1、结合具体的测量活动，体会统一面积的必要性。体验*方厘米、*方分米与*方米等面积单位。

　　2、初步学会估测1*方厘米、1*方分米和1*方米的大小，以及物体表面的面积。

　　3、在动手操作、大胆猜测和抽象概括中，体验数学学*的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。

　　三、教学重点：

　　结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

　　四、教学难点：

　　初步学会估测1*方厘米、1*方分米和1*方米的大小

　　五、教学过程：

　　活动一：动手测量，体会统一单位的必要性。（课前，教师发给学生每个小组一个信封。信封里装着三张正方形纸，边长分别为5厘米、2厘米、1厘米；还有三张面积大约是4厘米，形状分别是三角形、长方形和圆形的纸片）

　　1、摸一摸：教师引导学生动手摸一摸数学书的封面，感觉其面积的大小，同时复*什么是数学书封面的面积。

　　2、量一量：用信封中的纸片作为测量封面面积的面积单位，分小组自己选择适当的图形，动手测量数学书封面的面积，并记录在表格里。

　　测量时选用的图形

　　测量时选用的图形的个数

　　测量结果

　　我发现…

　　......

　　3、议一议：

　　（1）先预测什么图形选为测量单位更简便合理一些，说说自己的理由。

　　（2）小组汇报本组选用的测量工具以及测量结果，并说一说你的发现。

　　（3）小组讨论交流：从统计表中获得那些信息？能提出哪些数学问题？

　　学生可能回发现很多信息，提出很多问题，教师抓住本课教学目的组织讨论：为什么选择正方形作为测量单位的最多，选择圆的最少？

　　4、教师小结：选择正方形作为测量单位的主要原因是：正方形能密铺整个图形，测量是做到不重叠、不遗漏，而且操作简单方便。

　　（设计意图：把选择什么样的图形作为测量单位与统计活动相结合，体会正方形作为测量单位的合理性，同时也充分地发展空间观念。）

　　5、讨论：用正方形作为测量单位测量相同数学书的封面，为什么量出不同的数值？

　　6、师生共同小结：统一面积单位才能量出同样的结果，猜想测量课本封面面积是一般选用怎样的面积单位？

　　（设计意图：在对不同测量结果的交流、讨论活动中，体会统一面积单位的必要性。）

　　活动二：认识1*方厘米，建立1*方厘米的表象

　　1、认识1*方厘米：教师边出示面积是1*方厘米的正方形，边讲解。

　　2、举例：身边哪些东西的面积大约是1*方厘米？

　　3、先估计，再用面积是1*方厘米的正方形测量数学书封面的面积大约是多少*方厘米？

　　（设计意图：1、通过举例使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观具体，同时，被说到的物体可以成为估测面积的参照物。2、对1*方厘米有了具体认识后，让学生估量数学书封面大约是多少*方厘米？既是对前面教学环节的呼应，也是学以致用。）

　　活动三：认识1*方分米、1*方米，建立1*方分米、1*方米的表象。

　　1、测量课桌面的大小，用1*方厘米的正方形合适吗？为什么？

　　2、认识1*方分米：教师边出示面积是1*方分米的正方形，边讲解。

　　3、举例：身边哪些物体的面积大约是1*方分米？

　　4、先估计，再用面积是1*方分米的正方形测量课桌面的面积大约是多少*方分米？

　　（设计意图：要求学生继续用1*方厘米的正方形量桌面面积的时候，学生会感到面积单位太小，量起来很麻烦。于是产生认识更大面积单位的心理需要，此时，把1*方分米介绍给学生，会给学生留下深刻的印象。同时，让学生举例、估量课桌面的面积，这都有利于使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观具体。）

　　5、教师提出以下问题，学生自学课本解决，最后全班汇报，教师适当引导讲解。

　　问题一：度量房间等更大物体面的面积时，该用什么面积单位？

　　问题二：1*方米有多大？

　　（设计意图：学生已有前面学*知识的经验，再让学生在教师的问题指导下开展数学活动，教师只需做好活动的组织者和引导者。）

　　活动四：课堂总结，梳理新知。

　　师生交流：学会了什么？还有什么不懂的吗？你还想了解什么知识？

　　（设计意图：帮助学生梳理新知，了解学生知识掌握情况，拓展学生对面积单位及相关知识的认识和提高。）

　　活动五。学*致用

　　1、用适当的面积单位填空。

　　（1）一间房屋地面的面积约50约（）。

合同外增加工程量范本范文锦集(7篇) (菁华1篇)

摘要：如何实现以项目为中心的施工和同的协调管理是目前我国在《建设工程工程量清单计价规范》实施后的紧迫任务，本文就《建设工程工程量清单计价规范》实施后，国内现行的施工合同文本与《建设工程工程量清单计价规范》的管理当中主要体现在风险分配和计价方式的不同而出现的不适应问题，提出新形势下施工合同文本的基本编制理念;工程量计价模式下的工程合同价款的约定于调整思路及效率优先的施工合同争议处理思路。

关键字：工程量清单;和谐管理;施工合同;效率优先;工程价款

1、前言

构建和谐社会是我国当前的一项国策，而构建和谐的工作环境是现代管理所提倡的一项重要原则。对于工程项目来说，由于建筑工程的特殊性，项目协调工作尤为重要，而做好合同管理工作确实是实现项目协调工作的重要方法，如何实现以项目为中心的施工和同的协调管理工作是目前我国在工作量清单计价实行后的重要任务。

2、从2xx年7月起，我国开始实施《建设工程量清单计价规范》(以下简称《规范》)，标志着我国工程造价管理有望传统的“量价合一”的计划模式向‘量价分离’的市场模式的转变。

作为建设项目体系中重中之重的合同管理，在合同价款的确定及变更、工程结算环节，也相应与之相适应，制定清单计价模式下合同管理的相关措施。

国内目前实行的《建设工程施工合同(示范文本)》(GF-1999-21)对于目前实行的工程量清单计价方法针对性不强，在实施过程中遇到很多问题，亟需改进;由于FIDI条款的计价模式与我国现实行的工程量清单计价模式都是单价合同，具有一定相似形，非常有借鉴意义，但同时，FIDI合同条件中有这样一个基本原则，其中有一个受雇于业主，并作为独立的一方代表业主公正无偏地管理承包商的工作。[1]尽管FIDI决定淡化工程师的地位，在新红皮书中虽然继续采用‘工程师’来管理合同，但它不再是独立的一方，而是属于业主的人员，同时删除了原来要求工程师‘行为无偏’一款。但我国在工程实施管理体制和管理方法的惯用作法与FIDI实施的要求是不一致的;我国*惯于甲方管理项目、*惯于总价包干合同，工程建设监理不适应过程全方位进行项目管理的要求，其工作性质和工作水*并未突破以往局限于质量监理的格局，无法体现高智能服务这一宗旨。

因此，我国目前在新形势下对施工合同的改进既要借鉴国外成熟的合同形式，更要立足于本国的实际情况。由于工程量清单计价对于合同管理的影响主要集中在风险分配和计价方式的变化所带来的影响，因此本文也主要针对于合同管理当中涉及工程价款的确定及变更、工程结算环节内容进行介绍。

3、我国施工合同示范文本的编制建议

“公正、*等”的基本编制理念在合同的履行过程当中，雇主的基本职责是按合同支付工程价款，雇主是否具备相应的资金能力直接关系到承包商的利益。而承包商的基本职责是按合同要求实施工程，承包商相应的履约能力直接关系到雇主的利益。[2]因此，为了项目的顺利实施，对于雇主的资金安排、履约担保以及风险分配等相应条款都应做到公正、*等。

我国目前适用于《建设工程工程量清单计价规范》的施工合同条件编制应本着“公正、*等”的编制理念。

(1)“公正、*等”是FIDI施工合同条件的基本编制理念。施工合同当中，FIDI的《施工合同条件》(简称NS)是目前国际上较通用的合同条件，此合同条件编制理念为“努力构建雇主和承包商之间公正、*等的权利、义务间的对价关系”，并在多年的实施、修改当中得到很好的效果并逐渐完善，因此，‘公正、*等’的编制理念是使得项目顺利实施的前提。

(2)在合同履行过程当中，努力实现“公正、*等”是国家颁布《建设工程工程量清单计价规范》的初衷，也是规范建设市场秩序，适应社会主义经济发展的需要。[3]工程量清单计价是市场形成工程造价的主要形式，工程量清单计价有利于发挥企业自主报价的能力，实现由*定价向市场定价的转变;有利于规范业主在招标中的行为，有效避免招标单位在招标中盲目压价的行为，从而真正体现公开、公*、公正的原则，适应市场经济规律。

工程量清单计价模式下的工程合同价款的约定与调整思路工程量清单报价是在建设工程施工招投标时，招标人依据工程施工图纸，招标文件要求，以统一的工程量计算规则和统一的施工项目划分规定，为投标人提供实物工程量项目和技术措施项目的数量清单;投标人根据自身的综合实力，结合工程情况、市场竞争情况、并充分考虑各种风险因素，自主填报清单开列项目中包括工程直接成本、间接成本、利润和税金在内的综合单价与合计汇总价，并以所报综合单价作为竣工结算调整价的招投标方式。这样的招标人提供数量清单、投标人自主报价的方式区别于国内以往实行的定额报价，因此，总结工程量清单计价模式下施工合同的工程合同价款的约定与调整的思路如下：

1)发包人、承包人应当在合同条款中对涉及工程价款结算的事项进行约定，大致可以包括以下内容：1)预付工程款的数额、支付时限及抵扣方式;

2)工程进度款的支付方式、数额及时限;

3)工程施工中发生变更时，工程价款的调整方法、索赔方式、时限要求及金额支付方式：

4)发生工程价款纠纷的解决方法;

5)约定承担风险的范围及幅度以及超出约定范围和幅度的调整办法;

6)工程竣工价款的结算与支付方式、数额及时限;

7)工程质量保证(保修)金的数额、预扣方式及时限;

8)安全措施和意外伤害保险费用;

9)工期及工期提前或延后的奖惩办法

1)与履行合同、支付价款相关的担保事项。

(2)在我国现阶段，根据工程特点，发、承包人在签订合同时对于工程价款的约定，可选用下列约定方式：

1)固定总价：合同工期较短且工程合同总价较低的工程，可以采用固定总价合同方式。

2)固定单价。双方在合同中约定综合单价包含的风险范围和风险费用的计算方法，在约定的风险范围内综合单价不再调整。风险范围以外的综合单价调整方法，应当在合同中约定。

3)可调价格。可调价格包括可调综合单价和措施费等，双方应在合同中约定综合单价和措施费的调整方法，调整因素包括：

1100字农村建房承包合同书示范文本 (菁华2篇)

85字农村建房承包合同范文

甲方： 身份证号：电话：

乙方：身份证号：电话：

一、工程概况工程名称： 工程地点：

二、工程承包范围房屋的建筑面积为 *方米，甲方将包括地梁在内的的房屋建筑工程的施工全部承包给乙方（其中包括贴正面及内外墙的*地瓷砖、室内地板砖、房顶保山瓦安装、卫生间瓷砖，楼梯及其附属设施、水电管线安装等）。

三、合同工期开工日期： 年 月 日。竣工日期： 年 月 日。合同工期总日历天数 天。

四、合同价款工价为每*方米 元，建筑总面积 *方米，合同总价款为人民币 元。付款方式：由甲方分五次付清合同总价款。第一次在基础工程完工后,由甲方付给乙方合同总价款的2%，即 元；第二次在一层主体工程浇灌完工后，由甲方付给乙方合同总价款的2%，即 元；第三次在二层主体工程浇灌完工后,由甲方付给乙方合同总价款的2%，即 元；第四次在工程全面竣工后,由甲方付给乙方合同总价款的3%，即 元；剩余1%（即 元）作为质量保证金，在工程交工一年后如无重大质量问题，由甲方全部付给乙方。

五、质量标准工程质量标准：按方案施工，确保工程质量。

六、甲乙双方的权利及义务1、甲方的权利及义务：（1）甲方应向乙方提供三通一*。（2）按期付款。（3）及时向乙方提供所需要的各种材料。（4）在工程开工前向乙方提供设计方案。（5）在施工过程中，如发现存在质量问题或私自变更设计方案的现象，甲方有权要求乙方返工。2、乙方的权利及义务：（1）按方案施工。在施工过程中如需对原设计作出更改，需经甲方同意后方可修改。（2）保证工程质量。（3）保证工期，按时交工。（4）在施工过程中，需要哪些材料，乙方应提前2-3天告知甲方，以便及时购置。乙方应本着节约的原则，不得浪费材料。（5）在每一分项目工程完工后，乙方应征得甲方验收同意后方可进行下一道工序。（6）乙方应重视安全生产，一切安全责任均由乙方自行承担。

七、本合同未尽事宜由甲乙双方协商解决。

八、本合同自甲乙双方签字之日起生效。

九、本合同一式二份，甲乙双方各持一份。

甲方：

乙方：

签订日期： 年 月 日

78字农村建房承包合同范文

甲方： 乙方： 甲方在 建房屋一栋，由乙方承包施工。经双方协商同意，特签订如下合同：一、承包方式 采用包工不包料方式承包。甲方提供建房所需的材料，包括： 混凝土空心砖、石粉、 碎石、 石灰、 水泥、 钢材、 水管、 水电等。 乙方提供劳务；建筑技术；模板顶杆；浇筑混凝土人工、机具费用；铲、铦、浆桶、铁钉、铁线及生产生活用具等。二、承建项目乙方按照设计图纸或甲方提出的要求承建。甲方房屋基础、主体工程的建筑： 包括基础柱、梁钢筋模板安装及混凝土浇筑；二层、屋面、楼梯梁板钢筋模板安装；一、二层、屋面压墙砌体；一层地坪找*（注：屋面压墙砖及砌筑材料由甲方负责吊运、一层找*机具费用由甲方出）;顶层层面加浆磨光，同时作好防渗处理。三、承包价格及付款方式经甲乙双方协商。承包价格：基础柱每立方 元；基础梁每米 元；一层、二层按实际建筑面积每*方 元。付款方式：当乙方进入施工场地有一定的施工进度后，可向甲方预支工程款及生活费，待工程全部完工，经验收合格后付清工程款。四、双方责任甲方负责水电供给及原材料及时进场。乙方必须保证工程质量，按设计图纸和甲方要求施工，节约材料，并保管好材料，不得丢失。五、质量要求乙方应当按照国家规定的房屋质量标准和要求组织施工，不合格由乙方负责返工，返工费由乙方负责。六、注意安全文明施工，如果乙方施工人员出现工伤，因施工造成他人损伤等事故，一切由乙方负责，甲方不负担任何责任和费用。文明施工，讲究职业道德，讲究清洁卫生。七、工期要求主体工程工期为 个月，从签订合同之日起计算，乙方必须在 年 月 日前完成主体工程，完工时间不能超过 天，乙方不能因各种原因拖延甲方建房完工时间。乙方所需材料，应两天前向甲方提出计划，以便迅速筹备。　八、其它未尽事宜，由甲乙双方协商解决。本合同一式二份，甲乙双方各执一份，从签字之日起生效。

甲方签字(章)： 乙方签字(章)：年 月 日

1100字土地承包经营权租赁合同范文 (菁华2篇)

99字土地承包经营权转包流转合同范文

甲方： 乙方： 根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《浙江省实施中华人民共和国农村土地承包法办法》等法律、法规和国家有关政策的规定，甲乙双方本着*等、自愿、有偿的原则，经双方协商一致，就山地承包经营权转包（流转）事宜，订立本合同。一、承包土地基本情况及用途甲方自愿意将其承包的位于____________的约_____亩土地（按田头册为准）承包经营权承包给乙方，从事黄栀子及其他经济作物生产经营。承包地的界限四至由甲方农户整确提供给乙方。如果甲方在乙方黄栀子栽种后一个周内没有提出书面要求的，以黄栀子实际种植范围为界。二、承包期限土地承包期限为25年，自2xx年11月1日起至2xx年11月31日止。三、承包价格与支付方式承包租金每亩每年支付人民币壹佰元整，一年一付，每年12月1日前支付。四、双方的权利和义务乙方在承包期内不承担甲方其他有关税费及社会负担。乙方对承包土地进行翻耕开垦和套种其他经济作物，甲方及农户不得干涉。如因国家建设和甲方村镇建设需要征用承包地的，乙方应服从，但有权获得相应的青苗补偿费和投入建设的地面附着物补偿费。因乙方黄栀子基地建设需要在承包地内修建道路、水池、晒场等固定设施，甲方应给予协助和支持。固定设施用地由甲方协调，用地租金同承包地租金一样。承包期外所有权和使用权归甲方所有。乙方有使用甲方承包地上生产用水的权利。乙方承包地建设所需的劳动用工在同等条件下原则上就地优先解决。乙方争取到的支农优惠政策全部由乙方享受，甲方及农户因给予大力支持，不得借故截留、阻挠、刁难。本协议生效之日起，承包地内的一切农作物甲方必须自行处理完毕，否则乙方有权处理。土地承包到期后，承包合同终止，农作物自行处理。如果甲方农户建坟需要用地的，应该合理补偿乙方的黄栀子成本费。五、其他约定争议的解决和法律责任：本协议未尽事宜，甲乙双方应本着友好合作的精神协商解决；如的确无法解决的，按有关法律法规处理执行。本合同一式贰份，签字后生效，双方各执壹份。

甲方： 等农户（签字） 乙方：

法定代表人（签字） ： 甲方（签字）： 年 月 日生效

土地承包经营权流转合同

合同编号：

农村土地承包经营权流转合同

流出方（以下称为甲方）：

地址： 联系电话：

受让方（以下称为乙方）：

地址： 联系电话：

根据《中华人民共和国农村土地承包法》等有关法律法规政策规定，订立本合同，双方共同准守。

第一条：甲方以 （转包、转让、互换、租赁、入股）形式将坐落

，等级 等，面积 亩的承包地（其中水田 亩，；旱田 亩）流转给乙方从事农业生产经营。流转期限 年（ 年 月 日至 年 月 日），流转费用为每亩每年 元整（或每亩每年稻谷 公斤），合计人民币（大写

元整（ 元）），付款时间为每年 月 日前，否则，甲方有权收回流转给乙方的土地。

乙方向甲方一次**付土地流转保证金 元，流转期结束后，确保土地使用性质、用途不变。

第二条：合同订立时，乙方向甲方交纳流转保证金 元，合同期满，甲方在乙方确保流转的土地等级和质量情况下如数退还乙方。

第三条：流转期间，乙方享有生产经营自**、产品处置收益权，并接受农村土地流转服务中心的依法管理和监督。

第四条：流转期间，乙方承担维持土地的农业用途，不得用于非农建设，依法保护和合理利用土地，不得给土地造成永久性伤害。对符合政策规定条件的，修建用于生产、管理、服务简易设施的用地，由甲乙双方共同协商实施地点、方式等。

第五条：流转期间，国家给予农民的良种补贴、农资综合补贴归 方所有，国家给予规模大户 补贴归乙方所有。

第六条：流转期间，乙方应保证流转的土地等级和质量。

第七条：双方违约责任。

1、乙方在规定的时间内，未交情合同规定的土地流转费用，造成乙方生产经营损失，由乙方自负。

2、在流转期限内，甲方违反合同规定，造成乙方无法正常经营，乙方的生产损失和基础建设投入由甲方承担 %。

3、在流转期限内，乙方单方解除合同或不履行合同义务，造成合同无法履行或者改变土地使用性质的，甲方有权收回土地和流转保证金，由此造成的损失由乙方自负。

4、在流转期限内，由于不可抗力的自然灾害或因国家和公益事业建设征用用地，导致合同无法履行，双方协商解决。

5、

6、

第八条：因土地承包经营权发生纠纷的，双方当事人可以通过协商解决，也可以请求乡镇人民*调解解决。当事人不愿协商、调解或协商的、调解不成的，可以向农村土地仲裁机构申请仲裁，也可以直接向人民法院**。

第九条：本合同未尽事宜，可经双方协商一致签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

第十条：本合同自签订之日起生效，合同一式四份，流转双方、发包方所在村、乡农村土地流转服务中心各备案一份。

承包方代表人（甲方）： 受让方代表人（乙方）

承包方所在村委会：

（盖章） 签约日期： 年 月 日

鉴定单位： 承办人：

（盖章） 签约日期： 年 月 日

《 量一量，比一比》教学设计3篇

　　教学内容：量一量 比一比

　　教学目标：

　　1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。

　　2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。

　　3、感受数学在日让生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

　　教具准备：米尺 软尺 卷尺 皮尺 纸尺 测量的记录单。

　　教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。

　　教学难点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。

　　教学过程

　　一游戏情境 激趣导入

　　同学们，老师请大家做一个猜一猜的游戏，请看大屏幕上有一个古体字，你知道它是什么字吗？

　　学生汇报，教师及时引导。

　　出示：尺这个字 教师给予肯定。

　　原来是个尺字，谁来说说：“尺是用来干什么的？”

　　学生汇报：尺是用来度量的 尺是用来量东西的

　　总结：尺是用来度量物体长度的一种工具，那么今天我们就来用尺量一量 比一比。

　　教师板书课题：量一量 比一比

　　二创设情境 探究新知

　　1、认识身上的尺

　　想想古人为什么把尺字的字形写成这样呢？

　　学生汇报

　　同学们都说这个字形像一个人在量东西，说的好，聪明的古人没有尺，但是他们用身体的一部分作为尺来测量。想想身上哪些地方也可以当成尺呢？

　　小组讨论 推荐汇报 （在汇报的同时，学生要演示怎样用身体的测量物体的长度）

　　教师展示课件：一庹 一zha 一步 一脚 一掌 这几种都是我们常用的。

　　同学们，*古人经常会用到这些身体上的尺来测量物体的长度，那么外国人是怎样做的呢？教师举例：古埃及人用手臂 成年人用走几步来测量（课件展示）

　　2、活动起来 探索“量”的方法

　　第一次量：现在我们就用身上的尺量一量课桌的长度？用哪把尺？

　　师生共同确定用zha

　　学生测量后汇报：zha数

　　教师书写在黑板的表格里，引导学生观察表格，提出疑问。

　　每个人量出来的都不一样，这是为什么呢？

　　最后交流得出结论：因为每个人手的大小不同，结果就不相同。

　　过渡语：教师引导：我们量的都是一样大的课桌，如果我们想要相同的度量结果，想想我们该用什么去量？学生说用尺。

　　第二次量：运用尺去测量

　　教师对尺做简要的介绍:有学生尺 米尺 纸尺 软尺 卷尺 钢板尺 皮尺 测量轮，教师出示尺的历史及用法。

　　学生观察尺子，汇报对尺子的了解，包括怎么用。

　　教师板书： 1米=100厘米 1m=100cm

　　A测量小纸条，每人都测量。

　　B测量桌子用哪把尺？引导学生测量，并汇报。

　　学生汇报，教师书写汇报结果。

　　小结：如果你用尺来量，你会发现结果原来一样，所以全世界人们用尺去量同样的东西，结果是一样的。

　　第三次测量：测量身上的尺和周边的熟悉物体的长度

　　教师引导学生分小组，根据表格填写数据，强调先估一估，再去测量，看看估计的结果和实际测量的结果差多少，准不准？

　　例如：桌子的高度 伸开手臂一庹的长度 小同学身高 肩宽 黑板的长 讲台的长

　　教室的长等等

　　学生汇报，教师要给予肯定，在学生测量时，教师要给予指导。

　　三借助身边的事物，描述其他物品的长度和高度，发展长度观念。

　　A用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。

　　(1)直观感知6米的长短。

　　(2)借助熟悉的标准来描述6米这个长度，理解6米的实际意义。

　　(3)直观感知6米的长度，体会用不同的方式描述的价值。