可以展开想象的古诗

展开诗歌

展开诗歌（精选5首）

　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编精心整理的展开诗歌，希望能够帮助到大家。

　　展开

　　那天空中点点的星星，

　　向你展开了心灵之门;

　　那天空中美丽的月亮，

　　向你展开了你未来的图象。

　　可为何？我们从来不曾看见。

　　当我们悟出了生命真谛之时，

　　那就也是可以悟出夜空包含的意义的时候。

　　天空那神秘而珍贵如金子般的梦，

　　永远在向你飞翔，飞翔……

　　五月端阳

　　乡间路上

　　相逢的那个画面

　　定格成

　　今生最后的记忆了

　　麦浪泛黄

　　散发着郁郁清香

　　你那欢笑的容颜

　　如夏日清风 如山花

　　绽放在

　　你的脸上 我们斑驳的心里

　　姐姐 我爱你

　　说出这句已然是泪眼迷蒙

　　潮湿了我悲戚的心境

　　曾经的 暮霭里

　　你孤自转身作别

　　让悲恸惊恐

　　寂灭我们生的欲念

　　和欢乐

　　到底

　　该怎样

　　封所有的思念？

　　姐姐 你告诉我

　　到底

　　该怎样擦干父母的泪

　　抚*所有至亲心里

　　伤痕累累的褶皱？

　　我知道 你曾经多么惊吓

　　和不忍

　　我知道 你何等眷恋父母

　　和孩子

　　我知道 爱热闹的你

　　寂寞已疯长成碧绿的青草

　　姐姐 别怕

　　你冰凉的手我握着

　　一直不会放

　　今生来世 我们还是一家人

　　山风拂过

　　传来你沉重的叹息

李贺想象的诗句

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷。

诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，*誉为“诗鬼”。

李贺诗歌的意象个性特征　　【摘 要】 李贺是一个以“辞尚奇诡”著称的诗人，其诗歌意象风格独具。

李贺诗歌意象的个性特征具体表现为虚荒诞幻、阴幽飒沓、设色秾妙、雕锼刚硬等四个方面。

　　【关键词】李贺 诗歌意象 美学特征　　李贺的诗以凄艳诡激诗风，“惊迈时辈”，屹然别立于中国诗歌长河，其诗歌意象风格独具，体现了诗人独特的美学追求。

对李贺诗歌意象的个性特征，本文拟从以下四个方面进行分析：　　一、“虚荒诞幻”　　黑格尔曾说过：“诗人最杰出的艺术本领就是想象”，艾青也认为：“没有想象就没有诗”。

在中国文学史上，李贺可以说是最富于想象的作家之一。

李贺的想象，是一种常人的思维很难进入的、甚至*于病态的天才幻想。

正是这种丰富奇特的想象，使得李贺笔下的诗歌意象“幽深诡谲”、“奇而入怪”。

对李贺诗歌意象的这一美学特点，杜牧在里有非常形象的概括：“鲸吸鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也。

”　　李贺诗歌意象的“奇而入怪”、“虚荒诞幻”首先表现为大量超现实意象的塑造。

在诗歌极度繁荣的唐代诗坛上，能作超现实想象、并以构建超现实意象为审美追求的诗人寥寥无几，李贺无疑是这极少数诗人中最为杰出的一位。

李贺深受屈原、李白的影响，为表达其苦闷情怀，总是竭力创设虚幻的、超现实的意象世界，如：“长眉凝绿几千年，清凉堪老镜中鸾”、“王母桃花千遍红，彭祖巫咸几回死”、“王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草”、“石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花”、“提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭”、“百年老成木魅，笑声碧火巢中起”等。

比如同样是称颂丝织品的精美奇绝，白居易的基本上是从现实存在的事物中提炼出意象来进行比喻：“应似天台山上月明前，四十五尺瀑布泉。

中有文章又奇绝，地铺白烟花簇雪”；而李贺却是大量借用让人感到诡异莫测的意象来表达：“依依宜织江雨空，雨中六月兰台风。

博罗老仙时出洞，千载石床啼鬼工。

蛇毒浓凝洞堂湿，江鱼不食衔沙立。

欲剪湘中一尺天，吴娥莫道吴刀涩。

”　　李贺诗歌意象的“虚荒诞幻”还表现为在塑造现实意象时，不按照客观事物本来的样式去加以描摹，而是经过移位和变形，重新拼合在一起，带有很大的虚幻和想象的成分。

比如在李贺的笔下，风可以是酸的：“东关酸风射眸子”；鱼能够当坐骑：“放妾骑鱼撇波去”；金钗可以言语：“晓钗催鬓语南风”；浮云会发出水声：“银浦流云学水声”，马骨嶙峋刚硬，敲打时其响如铜：“上前敲瘦骨，犹自带铜声”；太阳光洁明亮，击之则声如玻璃：“羲和敲日玻璃声”；铜人能哭且泪重如铅：“忆君清泪如铅水”；香气有形且能咚咚作响：“玉炉碳火香冬冬”……如此等等，无不给人以新奇的感受。

钱钟书有一段话虽然不是直接评价李贺的，但用它来概括李贺诗歌意象的这种特点，则是再恰当不过的了：“颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。

”①——李贺诗中的意象的确就是这样的怪诡。

　　二、“阴幽飒沓”　　李贺生活在各种矛盾复杂交织的唐贞元元和年间，虽然才华横溢、富于幻想、有远大的抱负，但腐朽的政治、险恶的世态、沦落的家境、卑微的官职，乃至孱弱多病的身体等，无不给他以致命的打击，使他陷入了未老先衰的生命悲愁之中：“长安有男儿，二十心已朽”、“我当二十不得意，一心愁谢如枯兰”、“庞眉秋客感秋蓬，谁知死草生华风”——年轻的身躯内包裹着的竟是一颗临老之心。

关于想象这一生的诗

关于想象这一生的诗

　　想象这一生的诗

　　想象的一生，一生的想象

　　想象把生命点亮

　　在童年的山冈，想象

　　奔跑与隐藏，天空的闪电落在石头上

　　在异地的.艰辛里，想象

　　路尽头的腊月哪一棵是故乡的星光

　　在夜的凄凉里，想象

　　庄周的梦蝶，琴声，落雁与苍茫

　　在爱情的花园里想象

　　春花秋水，玫瑰在风雪中开放

　　在人生的驿站上想象

　　一位自言自语的人，等待者。掠夺狂

　　在孤独的灵魂里，想象

　　追随缥缈之影，太阳长出飞翔的翅膀

　　最后坐在沙发上想象

　　今天的语言，心情，金钱与荣光

　　在忧愤与悲悯的风口上，想象

　　抓几缕泪光，抽几丝哀叹与绝望

　　再最后像一块石头砸在地上，想象

　　不能抹去脚印却对着墓碑高声唱

朋友圈说说展开全文

你好，我也遇到这问题，但想用第一种类型，始终找不到办法，不知道楼主知否，可否告知，万分感谢。

那事人家开玩笑的好玩转发的，并没有全文，只是对方打了“展开全文”这几个字而已。

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关于微信朋友圈发说说，有两种格式：一种是显示多行文字的，可以点击全文，二种是只有一行带阴影的

你好,清理下缓存,把之前的聊天记录,历史记录等删除。

就可以了。

望采纳 首先专业的手机QQ团很高兴为你回答:1从你所说的问题来看,你很可能是缓存太多,至手机运行内存不足所造成的,如果你是智能机,我建议你

七夕要跟我一起吗，我家有矿泉水瓶子

描写画卷展开的句子

优质解答异彩纷呈的画卷 绚丽多彩的画卷绚烂多彩的画卷 灿烂辉煌的画卷五彩缤纷的画卷 波澜壮阔的画卷气势磅礴的画卷 生机勃勃的画卷精美绝伦的画卷 如花似锦的画卷

《从军行》前两句为我们展现了：地域广阔的画卷。

青海湖的上面云雾缭绕，北面白雪皑皑的祁连山，越过雪山，是荒漠上的一座孤城，再向西，就是玉门关。

东西数千里边疆的图卷，都在这短短的两句诗中被形象而简洁地展现出来。

后两句描写了：虽然艰苦作战，连铁制的铠甲都磨破了，但誓死扫清边塞强敌，誓死保卫自己家园的战士。

参考答案：五十年像一首歌曲，有低音也有高音；乐曲渐趋*。

分析题目所给的句式特点，有利于解题，⑴善用比喻。

文句列出三个类似句子，像一条长河像一幅画卷像一部史诗，那么，要造类似的比喻句才可以。

可以写五十年像一个首歌曲，五十年像一个赛场，五十年像一部戏剧，五十年像一条大路等等。

⑵前低后扬。

从有急流也有缓流有冷色也有暖色可以看出前者低落，后者扬起，那么在拟定新句子的时候，务必注意这个特点。

与上面对照，可以写有低音也有高音有失误也有成功有*静也有*有弯曲也有笔直等等。

⑶前后照应。

长河永远奔流照应有一条长河，画卷刚刚展开照应画卷那么续文也应照应上文的内容，可以写乐曲渐趋*赛事正趋激烈剧幕徐徐拉开大路通向远方等等。

展开了崭新的画卷。

”这句话写到了什么历史事件

1979年对**提出改革开放

海，还是想象中的模样（组诗）

　　一、乌云压过来　　　　一时间，天地晦暗，海失却蔚蓝　　坐在海的对面，风尽情地吹　　见证着海由蓝转绿的*　　毫无大雨欲来的压抑　　放空自己吧　　即使下一秒风雨交加、电闪雷鸣　　　　能如此*距离接*大海，时机真是不多啊　　快要返程了，该听听灵魂的声音　　海的呼吸与呐喊　　此刻，坐在海的对面，沙滩余热未退　　弄潮的孩子还在弄潮　　海水一波波袭来，冲刷着海岸　　　　二、坐在海的对面　　　　空气中满是海水的味道　　咸涩、温热、充满盐味　　像椰子水，甜馨中有种干草的苦涩　　抓一把细沙，用力握紧，海潮汹涌的时候　　沙粒像捉摸不透的爱情　　　　海水退却的时候，沙粒游走　　爱情也跟着退却。时间是流动的　　沙粒游走的时候，指缝间留下时间的划痕　　又想起那首歌：天青色等烟雨，而我在等你　　炊烟袅袅升起，隔江千万里　　　　三、此刻，面对的不只有大海　　　　还有自己。与自己对谈是件愉快的事　　就像与大海对视一样　　不需要言语，只一个眼神就能体悟　　譬如：海从对面走来，进入内心深处　　那里有干渴的愿望、理想、秘不示人的东西　　　　一阵携带海水咸涩的风，一声穿越海面的鸟鸣　　一棵椰子树，一粒沙子，一枚贝壳　　失语的人重新找回另一个自己　　像原始的生命从洋面深处走出　　栖息陆地，繁衍，生息　　　　四、十七岁那年的雨季　　　　沙滩上写下的名字，转瞬即逝　　像撕裂的伤口回到伤前　　多好啊！如果可以，我愿意修复爱情　　回到最初的模样，天真浪漫的日子总被人期望　　譬如：十七岁那年的雨季　　　　林志颖年过四十，然是青涩的样子　　爱情也该如此，永葆纯洁，青春不老　　十七岁的天空，蔚蓝　　像对面的一汪海水，一望无际　　永远纯澈，永远充满活力　　　　五、海，还是想象中的模样　　　　面对大海，或相隔千里　　并无本质差别。海还是想象中的模样　　蔚蓝、澎湃，偶尔静若繁花，偶尔跌宕千里　　看见大海，就像看到内心深处的自己　　悲伤或喜悦，顺时或困厄　　有什么呢？不过是些浮华的表象　　如此说来，我更关心内里的真切感受　　譬如此刻，我坐在海的对面　　与自己的交谈，在沙滩写写画画　　非要说些所谓的意义，无异于作茧自缚　　开心就好了，不开心大吼一声　　无非惊动些附*的海鸟　　海还是原来的样子，不会因发泄而后退千尺　　浪一波波来袭，沙滩还是原来的样子　　说过的话，许过的诺言　　都变得虚妄，毫无意义

　　编辑点评：

　　这是一位诗人面对大海的自言自语，也许毫无意义，也许直抵人心，让你释怀。这就是诗歌的魅力。关于海，我们有过太多的理性认识，比如，海纳百川，有容乃大；沧海横流方显英雄本色；面朝大海，春暖花开。而真正的感性认识，需要身临其境。诗人，面对大海，无论何时，总会浮想联翩。即使乌云压过来，即使电闪雷鸣、风雨交加，海的魅力永不消失，它只是见证着海由蓝转绿的过程。海，还是想象中的模样，空气中依然有海水的味道。与大海对视，无需语言，一个眼神就能体悟，面对一汪海水，心灵会变得纯澈、充满活力。人生如蜉蝣，短暂而渺小，与大海相比，个人的悲欢离合各种失意真是微不足道。组诗以“海”为中心，展开人生哲理似的想象，意境优美，诗脉清晰，给人启迪思考。佳作。流年荐阅。

关于想象的名人名言

1、没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。——法国小说家、戏剧家杜伽尔

2、好胜不是别的，就是我们所发生对于一物的欲望，其起因乃由于我们想象着其他与我同类的人，也具有同样的欲望。——荷兰哲学家斯宾诺莎《伦理学》

3、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。——爱迪生

4、意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。——法国哲学家、科学家和数学家笛卡尔

5、想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光。在空中它会熄灭。──泰戈尔

6、想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。——狄德罗

7、莫言是一位很好的作家，他的作品十分有想象力和幽默感，他很善于讲故事。此次莫言获奖将会进一步把*文学介绍给世界。——马悦然

8、我没有下定决心进来。一开始学表演，还是抱有梦想的，包括进进修班，一开始特别激动，特别喜欢表演，演小品。可是慢慢接触这个圈子多了以后，就发现并没有想象中那么好。——网上炫富女孩，原名郭美玲郭美美

9、狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。——威·沃伯顿

10、许多科学家往往是靠极其丰富的想象力、卓越的新思想来发现新的规律。——鲍林

11、狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。——18世纪英国文学评论家威·沃伯顿

12、没有想象力的热情会使人成为狂热分子。——本·克·利明

13、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

14、思想和感受是天才中的两大类型：一类是有思想的人，一类是有想象力的人。——迪斯雷利

15、夜宿峰顶寺，举手扪星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——唐代诗人李白《题峰顶寺》

16、现实世界是有界限的，而想象世界无边*；既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧；因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。──卢梭

17、管理者好比是交响乐队的指挥，通过他的努力、想象和指挥，使单个乐器融合为一幕精彩的音乐表演。——美国现代管理之父彼得·德鲁克

18、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若

19、随着资本主义生产的扩展，科学因素第一次被有意识地和广泛地加以发展，应用，并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到。——马克思

20、世界本不像你想象中的那样美好，但也不至于糟糕到一无是处。如果你觉得普天下的任何人和事，似乎都在和你做对，那几乎可以肯定地说，你被“博怨”的病毒感染了。——*当代女作家毕淑敏

21、不要想象自己说的每句话，都是真理，但要保证自己说的每句话都是真话。——张杰

22、想象是一切希望和灵感的源泉……万万不可因怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设想。——《科学研究的艺术》

23、听你说她穿什么衣服，有如看照相簿。面孔已经熟悉，只要用想象拿衣服配上去就可以。——*现代作家张爱玲

24、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根

25、科学家必须具备想象力，这样才能想象出肉眼观察不到的事物如何发生，如何作用，并构思出假说。——贝弗里奇

26、我创造了人物形象是根据综合，而不是根据想象的。我怕综合包括的事物越多，我的创作就越真实。——果戈里

27、听你说她穿什么衣服，有如看照相簿。面孔已经熟悉，只要用想象拿衣服配上去就可以。——张爱玲

28、想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。——查尔斯

29、想象力和现实融会贯通在一起的时候巴尔扎克小说的可惊异的本质，才能以一种最完美的现实与幻想混合而成的姿态出现。——奥地利作家茨威格

30、历史有三种不同的任务，我们可以称为科学的、想象的或推测的和文学的。——乔治·屈维廉

31、去生活，不管怎样，不管什么地方！……睁开眼睛，瞧文明*卷而去的一切：好的坏的意想不到的不可想象的！兴许此后你才能对人对社会对自己说出点见解！——杜伽尔

32、我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，也很可能想象它是分外的甜。——钱钟书《围城》

33、生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。——印度诗人，作家，哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主泰戈尔

34、但凡人能想象到的事物，必定有人能将它实现。——儒勒·凡尔纳

35、……想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果

36、大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。——法国作家莫泊桑

37、诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。——现代诗人戴望舒

38、异想天开给生活增加了一分不*凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——康帕乌斯托夫斯基

39、随着资本主义生产的扩展，科学因素第一次被有意识地和广泛地加以发展，应用，并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到的。——德国哲学家马克思《机器、自然力和科学的应用》

40、世界本不像你想象中的那样美好，但也不至于糟糕到一无是处。如果你觉得普天下的任何人和事，似乎都在和你做对，那几乎可以肯定地说，你被“博怨”的病毒感染了。——毕淑敏

41、真理穿了衣裳觉得事实太拘束了，在想象中，她却转动得很舒畅。——泰戈尔

42、我们的朋友比我们想象的少，却比我们认识的多。——霍夫曼斯塔尔

43、它（艺术）应该是你的心和你的想象初恋，那个瞬间，所有的汗毛口都是张开的，内心充满了感动。——作家，画家冯骥才

44、我们的朋友比我们想象的少，却比我们认识的多。——奥地利作家霍夫曼斯塔尔

45、我记得，我记得，高高的枞树一片葱茏；我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空；那是我童年的稚想。而我现在知道，天堂离我们比孩提时所想象的更远，这不免使我快快不乐。——英国诗人托马斯·胡德《我记得，我记得》

46、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦

47、理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。——英国作家塞·约翰生

48、想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。——赵鑫珊

49、一些世界上最大、最铁石心肠、曾经是现在主义的化身的公司今天却顾佣直觉的未来学家、科幻作家和幻想家作顾问。——托夫勒

50、才能存在于悟性之中，它常常可以由遗传获得；天才把理性和想象力变成行动，很少以至根本没有遗传的可能。——塞·泰·柯尔律治

51、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——法国哲学家狄德罗

形容需要想象力的句子

1.想象是创造的。轻浮的想象决不能产生有价值的作品。——（德国哲学家）黑格尔

2.母爱是纯洁的;母爱是无私的;母爱是伟大的;母爱是只知道给予而不企求回报的。

3.每一个时代都是靠幻想养育的，以免人们过早地放弃生活，使人类走向死亡。——康拉德·约瑟夫

4.天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚

5.想象力和现实融会贯通在一起的时候巴尔扎克小说的可惊异的本质，才能以一种最完美的现实与幻想混合而成的姿态出现。——茨威格

6.雪洒向人间，洒向漆黑的角落，洒向一切需要白色的地方。雪花如花飘落，不如说是仙女下凡，她们舞着高贵的身子，托着深深的寒意，飞出了天空的银幕。每一次的着地，都是对大地的热情拥抱与亲吻，或许她不想打扰正在睡梦中的人们，总是轻轻地降落，无声无息的来到人间。对我们富有想象力的孩子们来说，无声是她们的谦恭和初次来到人间的腼腆与羞涩。只是多事的寒风儿，总会吹起轻轻的的哨子，在大雪飞舞处制造那么一点点气氛，给降落的舞者雪，作最后的伴奏。

7.真理穿了衣裳觉得事实太拘束了，在想象中，她却转动得很舒畅。——印度诗人，作家，哲学家，年诺贝尔文学奖得主·泰戈尔

8.并非我们从不伤感，而是事情没有想象中的轰轰烈烈。——日本知名动画导演动画师及漫画家·宫崎骏

9.我们对采摘不到的葡萄，不但可以想象它酸，也很可能想象它是分外的甜。——*现代作家，文学研究家·钱钟书·《围城》

10.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——世纪美国作家，哲学家·梭罗

11.想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。——查尔斯（美国哲学家）

12.没有想象力的热情会使人成为狂热分子。——本·克·利明

13.剪子自己为自己天下无敌，也想称王了，而不服气的石头正要把剪子打趴在地，这时，老师来了，说：“你们不要打了，你们各有各的长处，石头可以敲剪子；布可以包石头；剪子可以剪布，你们还是和好吧！

14.“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”这是李白的七古《梦游天姥吟留别》中的诗句。这首诗中有关想象力的诗句数不胜数。

15.想象一下这样一个世界：人类能收集阳光在所有地点所有表面上发电，薄膜软性太阳电池的制造者也希望有这么个世界。

16.如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。——海派清口创始人·周立波·《壹周立波秀》

17.当我检验我自身和我的思想方法时，我得出的结论是，对我来说，幻想的天赋比我的吸收积极知识的能力更有意义。——爱因斯坦

18.想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。——《哲学与当代世界》

19.假如我是星星，我愿做最调皮的一颗，乘着彩虹滑进孩子们甜甜的梦乡，变成糖果蛋糕玩具，让他们尽情地吃个够，玩个够！

20.啊，我要飞，我要飞到祖国每一个地方，去看看美丽的山河，还要认识好多的朋友呢！

21.任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化;因而，随着这些自然力之实际上被支配，神话也就消失了。——马克思

22.班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝 自由 放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。

23.聪明到有些狡猾，礼貌到有些腼腆，在学校里经常比意大利的孩子 学* 好，尽管几乎所有的孩子都在他们的社会实践中帮父母干活。完全是另一种姿态。当我们的年轻人 梦想 着稳定的工作岗位时，他们则甚至会觉得受到冒犯，如果有人想为他们提供一个这样的工作。*人拼命干活，拼命攒钱，直到决定退休的那一 天才 开始生活，也许回到可爱的*，因此在这儿的移民很少是富人。在一个像我国一样有困难的国家，非常有理由发展出一些富有想象力的阴谋理论和广泛的社会嫉妒。作者：拉菲尔·欧利阿尼/ 李卡多·斯达亚诺 出处：不死的*人

24.精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。——法国哲学家·狄德罗

25.说到中美大学生的比较，*的学生缺少吃苦的精神。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业，上课想逃就逃;考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学*都是为了高考。于是，高考结束，学*变得不再重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学*是每个人的口号。要想变得强大就需要学*得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相， 坚持 对事物进行严谨的分析，能够理性历史地认识 现实 问题和道德问题。

26.想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果（法国作家）

27.我梦见自己化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。

28.它（艺术）应该是你的心和你的想象初恋，那个瞬间，所有的汗毛口都是张开的，内心充满了感动。——作家，画家·冯骥才

29.我做了一个好梦，梦见小麻雀长大了，长得象一只大鹏鸟。我和弟弟骑着它，跨越千山万水，飞到了上海，觅到了我日夜思念的阿公和阿婆……

30.独处能力是内心 安全 感的表现之一，而这种安全感是幼儿期逐渐建立的。 想象力总是在孤独状态下展开翅膀，能够享受孤独的孩子才有可能培养出创造潜能。作者：安东尼·斯托尔 出处：孤独

31.孩子得有想象力。想象力是无价的。孩子得有一个隐秘的世界，里头住着从来不存在的东西。作者：贝蒂·史密斯 出处：布鲁克林有棵树

32.我说珠穆朗玛峰，而且登顶过余次。对方不信，我说我有隐形翅膀，能助我飞跃珠峰。

33.管理者好比是交响乐队的指挥，通过他的努力想象和指挥，使单个乐器融合为一幕精彩的音乐表演。——美国现代管理之父·彼得·德鲁克

34.看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。向日葵啊，你是太阳的儿子，你长的多象太阳呵，圆圆的脸，放射着金色的光芒。我爱秋菊，西风越紧，秋菊开的越茂盛，寒霜越大，秋菊开的越艳丽，这真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱竹子，更爱她那团结的精神。那一簇簇，一片片的竹林，虽则根根奋力向上，争强斗胜，可总是你偎着我，我依着你，并肩携手，亲密无间。竹子啊，你是我的楷模，你给了我力量，我决不做离群独处的小树，要做一株与兄弟姐妹紧紧依偎的竹

35.科学家必须具备想象力，这样才能想象出肉眼观察不到的事物如何发生，如何作用，并构思出假说。——澳大利亚科学家·贝弗里奇

36.才能存在于悟性之中，它常常可以由遗传获得；天才把理性和想象力变成行动，很少以至根本没有遗传的可能。——英国诗人和评论家塞·泰·柯尔律治·《*间闲谈》

37.假如我是老师，我会很善解人意。学生遇到烦恼时，我会帮他排忧；学生遇到困难时，我会及时给予他鼓励。

38.太阳出来了，乐乐觉得自己越来越轻，它要被蒸发了。人们对小雨点说：“谢谢你，小雨点！”乐乐高兴地说：“不用谢，我下次还会来的！”

39.如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子有多么好。

40.爱丽丝让我明白无论遇到长辈还是晚辈都要有礼貌；爱丽丝让我明白，遇到事情要用大脑读完这本书，去好好思考……爱丽丝让我明白许多。爱丽丝去的世界是多么精彩纷呈令人炫目啊！爱丽丝去的那个世界在哪里呢？其实就在我们每个人的想象之中。

41.从小生活环境发生很大变动的，如离婚转学搬家尤其是目睹过家庭暴力的孩子本我就会停止生长，永远停留在那个世纪。与本我一起停止生长的，还有对异性的审美食欲以及最底层的本能。本我停止生长后，自我和超我为了保护本我，会急速生长变得很强大，想象力创造力和感受力陡壁普通人强大很多。很多艺术家才华横溢个性自私，就是本我和超我的各自呈现。简单来说，就是孩子未来逃避家庭中的 痛苦 ，分裂人格使自己寄托在另一个精神世界，比如画画或是电影，因为孩子足够敏感，所以具有想象力，如果注意观察你会发现很多单亲家庭的孩子都是才华出众的。

如何培养学生的想象力

如何培养学生的想象力

　　导语：想象是人类学*和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。接下来，小编为您分享了培养学生想象力的一些方法技巧，欢迎参考哦!

　　一、运用教材，启发想象力

　　想象主要来源于现实，但语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文。教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。

　　二、引导质疑，展开想象力

　　马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。语文教学中通过提出问题，为他们质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚，打开思路，不断创新。

　　三、强化训练，提高想象力

　　能力只有通过实践才能展示出来。训练是一切学科都不可缺少的重要环节，只有通过问题的训练，才可以使所学知识得以巩固和强化，语文学科也同样如此。训练时采取一题多变和多题归一的方式，对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧，提高思维的灵活性、变通性和创新性。一题多变是培养学生思维想象力的有效方法。在一个知识点的基础上，改变问法、改变材料或改变因果关系，使之变为更多的有价值的有新意的问题，可以使更多的知识得到应用，从而获得一题多解的效果，使学生的思维能力随问题的不断变换而得以提高。在许多问题当中，进行分类分析，抓住问题的共同特征，掌握解答相同问题的规律，达到解答一题则弄通一片的效果，从而总结出自己解决问题的独特方法。这样通过变化题型，能够使学生的思维能力得到良好的训练与提高。

　　四、延伸课外，丰富想象力

　　理学家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们，要丰富学生的想象能力，提高学生的语文能力，只限于课堂，只限于课本，那就太狭窄了;教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活;要经常带领他们到大千世界去接触，去思考，去学*，去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。

　　一、利用教材中的插图引导学生想象

　　色彩鲜艳的插图是小学语文教材的一个重要组成部分。图画不像文字那样单调，它可以开拓儿童的想象。因此，指导学生看图时，可以让学生仔细观察，充分发挥想象力，把静止的图看活，让整幅图在脑海里动起来。例如教学《雪地里的小画家》时，可以引导学生根据文字、画面，想象一下小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”?它们会画些什么?这样不仅使课文内容得到了延伸，而且学生的学*兴趣更浓了，想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练*跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃。这样通过插图想象，使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系，为学生的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。

　　二、在理解课文的基础上，丰富学生想象

　　充分 理解课文内容后，课文表达的意境、故事情节会历历在目。因此，在教学中，教师要注意引导学生把词语和句子联系起来，继而联系现实生活启发学生进行想象，激发学生的想象能力。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时，教师可让学生先反复诵读，试着去理解诗句的意思，然后精读诗歌，体会其中的意境。教师进行提问：“诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人，说一说。”“你最喜欢诗的那一句?”“这一句让你想到了什么?”这时候，学生可能会说：诗的第一句“日暮苍山远”让我们看到了天色渐黑时的一幅风景图，青色的山峦在暮色中显得更远了。第四句“风雪夜归人”写得很有意境，让我们仿佛看到了大雪飘飞之时，夜间回来的人姗姗而至，这样，提高逐步引导学生理解课文，使学生想象出诗歌表现的意境，从而丰富其想象能力。

　　三、以优美动听的音乐激发想象

　　音乐与文学相结合，就是把听觉、视觉统一起来，使之相互渗透，相互强化。音乐容易把学生带入特定的情境中，浮想翩翩，音乐所引起的想象和联想拉广拉远了，效果远远超出课文中口言相传所包含的内涵了。如《桂林山水》一课中，描写水、山特点的句段，描写得富有诗意，配上一段动听的音乐，学生陶醉在美景中，仿佛亲自游览了桂林山水一般。此时，音乐是导体，激起学生的情感，进行丰富有趣的想象，充分调动学生学*的主动性。

　　四、在课文中穿插补充内容发展学生想象力

　　好的文章犹如书法，时而密不透风，时而疏可走马。作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学过程中，教师应利用好这些 “疏可走马”处，用巧妙的方法激发学生的想象，用创造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩。因此，不妨在教学中来个逆向思维，使学生的思维来个急转弯。如《亡羊补牢》一课中，要求学生了解“做错了事，如果及时改正还不算晚”这个浅显的道理。教学时，教师有意识地引导学生思考这件事是否已圆满解决了?经过讨论，学生想到了以后可能发生的事，提出了与“亡羊补牢”不同的观点。有的说应该“亡赣羊捕狼”，还有的提出了“亡羊筑牢”这些反流俗的想法，不仅开阔了学生的思路，而且点燃了学生创造性想象的火花，有利于培养学生思考更高难度问题的能力。

　　五、借助童话来培养和发展儿童想象力

　　童话最突出特点就是想象。从古到今，所有的的童话都展开了丰富的想象，没有想象就没有童话。在教学中，可以充分发挥童话的想象优势，借助童话来培养和发展儿童的想象力。读童话，能够让学生在阅读中感悟想象的魅力。读的方式是朗读，每周一篇，阅读量广，知识增多，眼界开阔，为学生张开想象的翅膀高飞作好准备。这是学生编写童话的一个重要基础。编童话。通过让学生在多阅读童话的基础上，进而让学生学编童话，引导学生把不会的思维说成会思维的，把不会说话的想象成会说话的，由此联想到前前后后的一连串的动作。

　　学前班的老师问她面前的孩子：“花儿为什么会开?”第一个孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”第二个孩子说：“她伸伸懒腰，就把花骨朵顶开了。”第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。”第四个孩子说：“她想看看，小朋友会不会把她摘走。”这时，一个孩子问老师一句：“老师，您说呢?”老师想了想说：“她知道小朋友都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了!”孩子的回答是多么富有诗意和灵性，老师的回答又是多么高明啊!孩子们听了都高兴地笑了，那笑脸比花更好看!其实，老师原来准备的答案是：花开了，是因为春天来了。可是孩子们的心田原本是一片灵动的世界，三尺讲台则应是一方创造的天地!遗憾的是，想象的美丽和美丽的想象却随着年级的递升逐渐递减。分析起来，原因固然很多。但如何重视学生想象力的发挥，如何加强学生想象力的培养，已成为摆在我们面前的十分重要的任务。如何培养学生的想象力呢?在此，我说说自己的一些肤浅的认识和不成熟的做法。

　　一、开阔视野，丰富表象积累

　　表象是再现于大脑中的被感知的客观事物的形象，它是想象的现实依据。心理学研究表明：一个人记忆表象储备越多，他所展开的想象内容越丰富。“想象无非是扩大和组合了的记忆”。扩大学生的视野正是丰富表象积累的重要途径，因为人对事物的认识是从感知事物开始的，只有开阔学生视野，才能接触鲜活的事实和知识，才能让学生更多更好地感知这多姿多彩的大千世界，储备丰富的记忆表象。开阔学生视野有两种途径：一是开阔生活视野，留心观察和体验生活，留心各种各样的人和事 ，通过观察、调查、采访等方式采集大量的现象和事实，丰富作为想象原材料的表象。二是开阔阅读视野，多读各类书籍，积累生活的间接经验，丰富表象积累。有一篇题为《假如我种下一棵树》的精品作文，小作者由格林童话中那棵够得到云彩的豌豆树和科幻小说神奇的中子星，想象出自己得到一颗来自中子星的神奇树种，作者种下它后，一夜之间，这棵树就长入了云霄，沿着这棵树，小作者来到了中子星??外星人的家园，她还寄予外星人以人类的形象、语言、动作，表达出作者积极探求宇宙奥秘，渴求人类和*互助，向往世界大同的愿望。如此丰富的想象内容自然得力于广泛的阅读和丰富的知识储藏!

　　二、融情于物，丰富想象

　　有人说：“表象是想象的干柴，激情便是火种。”强烈的情感可以激活沉眠于记忆中的表象。情感是想象的动力，是想象的翅膀。因此培养想象力必须与培养对人和物的感情同步，调动学生视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的色彩、声响、芬芳，由此而生览物之情或触景生情，把自己的情感与意念自然融入山川日月、花草树木之中，做到“登山则情满于山，观海则意溢于海。”由落叶推知季节的变化，由露珠想象太阳的光辉。一个感情冷漠的人是不会有丰富想象力的。

　　三、鼓励求异，克服思维惰性

　　有一种现象，似乎与上面所谈不符，孩子往往比阅历丰富、知识渊博的**更富想象力，就如开头所提的问题“花儿为什么会开”，让中学生来回答，也许更科学，但一定不如那些儿童回答得有诗意，原因何在?**的思维活性逊于儿童，**已将事物的界线牢牢地固化于头脑中。我们应鼓励学生求异，引导学生打破思维定势，克服思维惰性，展开丰富而活跃的想象，要鼓励学生“心往别处想，笔往别处写”，追求个性的展示。求异才有灵活运用，才有积极创新，才有不断发展。

　　四、精心策划“练笔”，训练想象能力

　　在中小学所学的许多课程中，最能发挥学生想象能力的是语言、是写作，因此作为语文教师必须注重在作文训练中培养学生丰富的想象力。下面谈谈我的一些不成熟的做法。

　　1、进行再造性想象训练。

　　这种训练要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料又不同于材料的意象。与学生一齐读《过故人庄》时，我问：透过诗，你们看到听到了什么?感受到了什么?写一篇短文，再现诗人“过故人庄”的情景。有学生这样写道：诗人来到朋友的农庄，只见青的山，绿的树，清清的溪水，金灿灿的菊花，只见稻场上谷垛堆堆，园子里蔬菜郁郁葱葱。村民们吆喝着、笑着担着满筐满筐的谷子，孩子们捕蜻蜓，追蝴蝶，笑着闹着捉迷藏。微风拂过，传来阵阵鸡鸭的和声，送来缕缕浓郁的菊香，混合着泥土的清香，让人心身俱醉!诗人吃着香喷喷的鸡肉，兴致勃勃地谈论着丰收的年景，沉醉在这美好的田园风光和浓浓的朋友情谊之中。

　　2、延伸性想象训练。

　　要求学生根据原文的叙述，情节的发展，开展想象，合理推测故事发展的趋向。训练举例：一个银行老板和一个文人打赌——如果文人能连续十五年深居在一间屋子里整天看书，闭门不出，不接待客人，银行老板就愿意输给他一大笔钱。文人同意了，于是日复一日、冬去春来，他天天在屋子里读书，哲学、历史、人物传记、逻辑学，什么书都读。十五年期限眼看就满了，银行老板为了避免破产的威胁，在一个深夜、悄悄潜入了小屋……，请合理想象，续写出较好的结尾。

　　3、衔接性想象训练。

　　此类训练要求学生根据上下文提供的情境，展开想象，使文章衔接自然，或使文章显得波澜起伏，进入新颖奇特的境界。训练举例：一名学生正在家里做数学作业，窗外阳光明媚，百花吐艳，雀鸟啼鸣，一派怡人景象。而窗内的他，脸上却一会儿阴云密布，一会儿秋霜遍洒，原来为了一道题，他已坐了一个小时，仍无半点眉目。烦恼之情，焦躁之意，已在他心头生起，他似乎觉得周围的一切都在和他作对，甚至觉得阳光也过于刺眼，觉得闹钟上的那只猫头鹰来来*地翻着眼睛，也是在有意作弄他，他再也写不下去了，把笔一摔，忿忿地走出房间，跑到阳台上……突然，他像悟到了什么，健步走回屋中，重新坐到桌前*心静气地演算起来。这名学生在阳台上看到了什么呢?请合理想象，补写中间“思想转弯”的部分。

　　4、创设情境作文，训练想象力。

　　所谓“情境作文”，就是根据学生生活实际，给学生创造一种特定的情境和氛围，要求言、行、情融为一体同步展开进行作文。 创设情境时应能触及学生写作的动情点、兴奋点，使他们很快入情入境，唤醒他们沉淀的记忆，启发想象。训练举例：走进教室，我总觉得气氛有些异常，我看见一些同学窃窃私语，躲躲闪闪的目光，确似乎在瞟我。我没有理睬，径直走向座位，可是刚一拉书包带，一个色彩鲜艳的塑料皮本便掉在地上——天啊，我的日记本!我的秘密终于藏不住了……请根据提示展开合理想象，续写一个曲折生动的故事，反映当代中学生健康、乐观向上的精神面貌。这种情景，学生*时有感知，有表象积累，一旦入情入境，便会插上想象的翅膀。

　　此类情境作文还可以“小练笔”形式进行。如“晚自*时，教室里一片宁静，只有年轻的呼吸。突然，停电了……”根据以上情境，进行片断描写，或以“老师来了”、“抽查”等为题进行场面描写。这类小练笔，要求学生描述每人在情境中的言行和表情，让学生*时积累的表象加以归纳、加工，形成一个个活灵活现的新形象。

　　五、教给学生构成想象的主要方式

　　想象的构成方式主要有以下几种：

　　1、运用梦幻或幻想构成想象。

　　梦境是人脑潜意识活动的映像，成语“南柯一梦”、 “黄梁美梦”就是借梦境讽喻世人。著名的《红楼梦》就有声有色地描写了几十个不同的梦。

　　2、借助时空转换构成想象。

　　时空转换可以把我们带到洪荒时代的浑浊世界，又可以让我们提前进入未来世界，从而大大拓宽我们的思想空间。高考作文题《假如记忆可以移植》如果运用时空转换法来构思，我们就可以穿越时空隧道，回到洪荒时代，把祖先的记忆移植过来，去揭开人类起源、恐龙消失、埃及金字塔之谜，还可以续写“红楼梦”后四十回……

　　3、运用角色错位法构成想象。

　　仍然以《假如记忆可以移植》为例，运用该法，假如记忆可以移植，我们把在罪恶战争中失去了亲人的捶心之痛，失去了家园的切齿之痛，丧失了生活能力的伤心之痛移植到战争狂人身上，让他们也饱受战争痛苦的煎熬，反省自己滔天罪行，唤起他们的良知，让世界从此不再有战争的硝烟……

　　当然，构成想象的方式远远不止以上三种，如还可以用神话、传说、童话等形式构成想象。总之，学生中蕴藏着无限的想象力，只要我们在每一天、每一个教学环节中都有意识地去启发，去诱导，大多数学生都能产生丰富而又奇特的想象，都能迸发耀眼的火花!

　　科目增多要求更高 学*方法要变

　　■科目增多 难度增大

　　变化：小学一般只开设数学和语文两门课，有的学校也开设英语课，但一般不作为主课。上了初中后英语将作为主课，天天有，课时增多。初二还将开设物理课，初三开设化学课等。另外，小学学的都是很简单的运算，到初中后会有一些推算、演绎、实验观察等，对学生的思维能力将有较高的要求。

　　对策：孩子到一个新的环境中，面对新的老师、同学会有个兴奋期，然后才能慢慢适应。家长要引导孩子在短时间内迅速适应多科目的学*方式，学会合理安排时间，找准自己的定位。对于半学期或第一学期结束后进行的测试，如果孩子成绩不理想，不要过于着急，过早地下结论,小学时成绩优秀的孩子，到初中后的第一、二次考试，成绩下滑、情绪不稳定，是很正常的事情，要给孩子一定的适应时间，让孩子及时将压力释放出来。

许嵩想象之中歌词

许嵩想象之中歌词

　　经过一年的创作，许嵩第三张词曲全创专辑《苏格拉没有底》于2011年4月1日面世，《想象之中》就是为这首专辑而发表的暖身之作，并收录进这首专辑，成为专辑的主打歌曲。接下来由小编为大家整理出许嵩想象之中歌词，仅供参考，希望能够帮助到大家！