蝉古诗对人的内在品格的热情

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赞美梅花品格的诗句古诗
梅花,赞美,经典
赞美梅花品格的诗句
　　早梅南朝·谢燮迎春故早发，独自不疑寒。
　　畏落众花后，无人别意看。
　　江梅唐·杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。
　　绝知春意好，最奈客愁何
　　雪树元同色，江风亦自波。
　　故园不可见，巫岫郁嵯峨。
　　早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
　　前村深雪里，昨夜一枝开。
　　风递幽香出，禽窥素艳来。
　　明年如应律，先发映春台。
　　唐·王维杂诗君自故乡来，应知故乡事。
　　来日倚窗前，寒梅著花未
　　杂咏唐·王维已见寒梅发，复闻啼鸟声。
　　心心视春草，畏向玉阶生。
　　忆梅唐·李商隐定定住天涯，依依向物华。
　　寒梅最堪恨，长作去年花。
　　江上梅唐·王适忽见寒梅树，花开汉水滨。
　　不知春色早，疑是弄珠人。
　　庭梅咏寄人唐·刘禹锡早花常犯寒，繁实常苦酸。
　　何事上春日，坐令芳意阑
　　夭桃定相笑，游妓肯回看
　　君问调金鼎，方知正味难。
　　梅花唐·崔道融数萼初含雪，孤标画本难。
　　香中别有韵，清极不知寒。
　　横笛和愁听，斜技依病看。
　　逆风如解意，容易莫摧残。
　　梅花唐·庾信当年腊月半，已觉梅花阑。
　　不信今春晚，俱来雪里看。
　　树动悬冰落，枝高出手寒。
　　早知觅不见，真悔著衣单。
　　雪里觅梅花唐·萧纲绝讶梅花晚，争来雪里窥。
　　下枝低可见，高处远难知。
　　俱羞惜腕露，相让道腰羸。
　　定须还剪采，学作两三技。
　　梅花唐·蒋维翰白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。
　　几家门户重重闭，春色如何入得来
　　梅花宋·陈亮疏技横玉瘦，小萼点珠光。
　　一朵忽先发，百花皆后春。
　　欲传春信息，不怕雪埋藏。
　　玉笛休三弄，东君正主张。
　　冬日杂兴宋·张耒空山身欲老，徂岁腊还来。
　　愁怯年年柳，伤心处处梅。
　　绿蔬挑甲短，红蜡点花开。
　　冰雪如何有，东风日夜回。
　　再和杨公济梅花宋·苏轼莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。
　　斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。
　　赠岭上梅宋·苏轼梅花开尽白花开，过尽行人君不来。
　　不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。
　　墨梅宋·朱熹梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。
　　如今白黑浑休问，且作人间时世妆。

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爱国热情的古诗
热情
　　爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务，是对祖*亲的报答。
　　《金陵驿》
　　宋·
　　草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?
　　山河风景原无异，城郭人民半已非。
　　满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞!
　　从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
　　《书愤》
　　宋·
　　早岁那知世事艰，中原北望气如山。
　　楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　　《关山月》
　　宋·陆游
　　和戎诏下十五年，将军不战空临边。
　　朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
　　戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
　　笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨。
　　中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙?
　　遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
　　《梅岭三章》
　　现代·*
　　一九三六年冬梅山被围。余伤病伏丛莽间二十。
　　余日，虑不得脱，
　　得诗三首留衣底。旋围解。
　　断头今日意如何?创业艰难百战多。
　　此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
　　南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
　　后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
　　投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
　　取义成仁今日事，人间遍种自由花。
　　《满江红》
　　宋·岳飞
　　怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
　　抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
　　三十功名尘与土，八千里路云和月。
　　莫等闲，白了少年头，空悲切。
　　靖康耻，犹未雪;
　　臣子恨，何时灭?
　　驾长车，踏破贺兰山阙。
　　壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
　　待从头，收拾旧山河，朝天阙。
　　《过零丁洋》
　　宋·文天祥
　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
　　山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　《正气歌》
　　宋·文天祥

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爱国热情的古诗
热情
爱国热情的古诗
　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗泛指中国古代诗歌。那什么样的'古诗才是经典的呢？下面是小编为大家整理的爱国热情的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　1、《关山月》
　　宋·陆游
　　和戎诏下十五年，将军不战空临边。
　　朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
　　戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
　　笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
　　中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
　　遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
　　2、《金陵驿》
　　宋·文天祥
　　草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依？
　　山河风景元无异，城郭人民非已半。
　　满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。
　　从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
　　3、《己亥杂诗》
　　清·龚自珍
　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
　　4、《春愁》
　　清·丘逢甲
　　春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
　　四百万人同一哭，去年今日割**。
　　5、《满江红》
　　南宋·岳飞
　　怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
　　抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
　　三十功名尘与土，八千里路云和月。
　　莫等闲、白了少年头，空悲切。
　　靖康耻，犹未雪；
　　臣子恨，何时灭。
　　驾长车踏破、贺兰山缺。
　　壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
　　待从头、收拾旧山河。朝天阙。
　　6、《出师讨满夷自瓜州至金陵》
　　清·郑成功
　　缟素临江誓灭胡，雄师一万气吞吴。
　　试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！
　　7、《凉州词》
　　唐·王翰
　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
　　8、《闻官军收河南河北》
　　唐·杜甫
　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
　　9、《出塞》
　　唐·王昌龄

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赞美兰花精神品格的古诗词
兰花,精神,赞美
赞美兰花精神品格的古诗词
　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编收集整理的.赞美兰花精神品格的古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　《咏兰诗》
　　现代·张学良
　　芳名誉四海，落户到万家。
　　叶立含正气，花研不浮花。
　　常绿斗严寒，含笑度盛夏。
　　花中真君子，风姿寄高雅。
　　《兰花》
　　九畹齐栽品独优，最宜簪助美人头。
　　一从夫子临轩顾，羞伍凡葩斗艳俦
　　《咏兰》
　　现代·*
　　越秀公园花木林，百花齐放各争春。
　　惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。
　　《咏兰》
　　现代·*
　　越秀公园花木林，百花齐放各争春。
　　惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。
　　《着色兰》
　　明·张羽
　　芳草碧萋萋，思君漓水西。
　　盈盈叶上露，似欲向人啼。
　　《写兰》
　　明·景翩翩
　　道是深林种，还怜出谷香。
　　不因风力紧，何以度潇湘。
　　《折枝兰》
　　清·郑板桥
　　多画春风不值钱，一枝青玉半枝妍。
　　山中旭日林中鸟，衔出相思二月天。
　　《兰花诗》
　　唐·李白
　　孤兰生幽园，众草共芜没。
　　虽照阳春晖，复悲高秋月。
　　飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
　　若无清风吹，香气为谁发。
　　《着色兰》
　　明·张羽
　　芳草碧萋萋，思君漓水西。
　　盈盈叶上露，似欲向人啼。
　　《兰花》
　　明·孙克弘
　　空谷有佳人，倏然抱幽独。
　　东风时拂之，香芬远弥馥。
　　1、夕窗香思发，风影欲篝纱。
　　2、冬草漫寒碧，幽兰亦作花。
　　3、猗猗秋兰色，布叶何葱青。
　　4、幽谷出幽兰，秋来花畹畹。
　　5、兰为王者香，芬馥清风里。
　　6、孤兰生幽园，众草共芜没。

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爱国热情的古诗
热情
　　1、《关山月》
　　宋·陆游
　　和戎诏下十五年，将军不战空临边。
　　朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
　　戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
　　笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
　　中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
　　遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
　　2、《金陵驿》
　　宋·文天祥
　　草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依？
　　山河风景元无异，城郭人民非已半。
　　满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。
　　从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
　　3、《己亥杂诗》
　　清·龚自珍
　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
　　4、《春愁》
　　清·丘逢甲
　　春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
　　四百万人同一哭，去年今日割**。
　　5、《满江红》
　　南宋·岳飞
　　怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
　　抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
　　三十功名尘与土，八千里路云和月。
　　莫等闲、白了少年头，空悲切。
　　靖康耻，犹未雪；
　　臣子恨，何时灭。
　　驾长车踏破、贺兰山缺。
　　壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
　　待从头、收拾旧山河。朝天阙。
　　6、《出师讨满夷自瓜州至金陵》
　　清·郑成功
　　缟素临江誓灭胡，雄师一万气吞吴。
　　试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！
　　7、《凉州词》
　　唐·王翰
　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
　　8、《闻官军收河南河北》
　　唐·杜甫
　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
　　9、《出塞》
　　唐·王昌龄
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

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激发诵读古诗词的热情
热情
激发诵读古诗词的热情
　　古诗词是我们的国粹，是祖国语言的根基。诵读古诗词不但可以帮助学生学*语文，培养学生的理解力、记忆力和想象力，而且可以让学生在不断地咀嚼、玩味的过程中，潜移默化地熏陶感染，这对于弘扬中华民族精神，树立对国家、民族的历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国、人类做贡献的人生理想，形成健全的人格和积极的审美情趣，树立正确的人生观和价值观，确立求真务实的科学态度都将产生深远影响。
　　小学生只有背诵大量的古诗词，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗词的精华，得到古文化的浸润，丰富自己的语言。作为一名小学教师，有针对性地指导学生学*古诗词，这无论对学生语言的积累，语感的形成都有极大的促进作用。*几年，我校开展了“弘扬中华传统文化，积极诵读古诗词”的专题活动，效果非常显著。在此，我结合自己的教学实践，谈谈如何才能有效激发小学生诵读古诗词的热情。
　　一、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
　　人类有两大学*能力，即记忆力和理解力。一个人记忆力的发展自零岁开始，至十三岁为一生中记忆力之最高峰……*往往有这样的体验，儿时诵读过的名家名篇，现在回想起来仍记忆犹新，琅琅上口。这是因为童年时期是人的记忆的黄金时期，这时记忆的内容保持时间最久。小学生正处于记忆发展的高峰阶段，机械记忆能力很强，大量的科学研究证明，让学生在一生记忆力最佳年龄诵读经典，将有利于开发学生的智力潜能，通过轻松愉快的诵读活动，将使他们的识记能力得到锻炼，提高记忆力。
　　古诗词具有其他语言无法比拟的优势——节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。例如北朝民歌《敕勒歌》一诗，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”寥寥数语就勾勒出一幅北国草原壮丽富饶的风光图，动静结合，把整个草原描绘得生机勃勃、多姿多彩。学生了解大意之后，非常喜欢这首琅琅上口的小诗，用了不到十分钟时间就背下来了。这说明，只要让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，就会充分激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自然而然地背诵古诗，同时发展了记忆能力。
　　新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”, 因此许多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。只要我们善于唤醒学生的背诵潜能，学生会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而他们学生时期记记下的古诗词将成为永恒的东西，一生受益。
　　二、提高诵读认识，激发诵读兴趣。
　　兴趣是最好的老师。如果能够通过不同途径培养学生诵读古诗词的兴趣，使他们无论是对背诵的过程，还是对背诵的结果，都兴趣盎然，兴致勃勃，把背诵古诗当成一种爱好，那么背诵古诗将成为他们的主动的需要，而不是负担。
　　（一）故事引趣，激*感。
　　诗人写诗，大多由情而发，在诗的背后往往隐藏着一个动人的故事。在引导学生初学古诗时，把这些故事讲给学生听，不仅能帮助学生理解古诗的内容，而且大大激发了学生学*古诗的强烈欲望。如教学《七步诗》时，把为什么称之为《七步诗》的故事讲给学生听，让学生知道这首诗是在曹丕想迫害曹植，命令曹植在走七步路的时间内做出诗，做不出就要杀头的情况下做出来的。曹植不仅在七步时间内做出诗，而且巧妙的运用斗箕与豆子相残的故事，含蓄的指出了曹丕对同胞兄弟的无情，使曹丕深感惭愧。学生听完这个故事后，强烈的想知道诗的内容。此时引导学生学诗，他们会饶有兴趣地读起来，自觉地在诗中体会情感。这样带给学生一种学古诗很有趣的新感受，激发了学*古诗文的欲望。
　　此外，王安石写《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”中的“绿”字的提炼。还有骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等。这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了。
　　（二）充分利用现代化的教学手段，创设情境，激发兴趣。
　　由于诗所表现的社会时代，人文思想，风土人情已是遥远的过去，对于阅历很浅的小学生来说，理解很困难，再加上学生天*玩、好动，在教学中，借助于电教媒体化静为动，变无声为有声，化抽象为形象，充分利用音乐渲染、直观或动态画面，刺激他们的大脑在声音图像的冲击下产生兴趣中心，使学生处在一轻松、和谐的气氛中学*古诗，例如学*《敕勒歌》时，让学生看阴山下电视风光片，这里牧草丰茂，牛羊肥硕，牧民生活安定的情景。使学生直观感受北方草原辽阔苍茫的景色和壮美的气象，这样枯燥的古诗教学变得声、像、文并茂，具体可感，学生学得兴趣盎然，内心自然产生读诗的内驱力。
　　（三）抓住契机，及时推荐引导。
　　直接给学生推荐古诗，学生会感到枯燥无味。如果能够及时抓住周围环境和情感的变化，引导学生学*古诗，就会产生较好的效果，如每年清明节前后都会下起绵绵春雨，这是向学生推荐《清明》一诗，有了周围环境的依托，学生很容易进入古诗描写的情景中。再如看到六年级同学毕业时依依惜别的场面，可以引导学生自读描写朋友送别场面的诗等。从而增加了古诗诵读量。
　　（四）课内激趣，向课外拓展。
　　古诗中有很多题材、内容或表现手法相*的`，在课堂教学中，如果教师抓住较为典型的一首，引导学生把同一题材的诗联系起来学*，既扩大了阅读知识面，又能调动学生学*古诗的积极性。例如教学完李绅的《古风》一诗后，引导学生课下阅读其它表达诗人对劳动人民同情的诗，如《蚕妇》《江上渔者》《锄禾》等。课内激趣与课外诵读的结合，学生更深刻理解诗的情感，形成一个知识组块。产生了立体化的学*效果。
　　活动助趣，完善发展。
　　经过一段时间的学*，学生对古诗有了一定的阅读量和兴趣后，教师可以通过古诗知识竞赛、故事诵读比赛等方式，开展竞赛交流活动。使学生在交流中不断发展兴趣，探索更多更好的学*方法，从而完善自己的思维。如果学生在交流中产生成就感，就能激励他们自觉主动地阅读更多的古诗。
　　三、提高诵读水*，培养诵读能力。
　　小学生做事往往很情绪化，做得越好越愿意继续做。在诵读古诗的过程中他们也是读得愈好愈喜欢读，所以教师要呵护他们的成就感，对诵读得好的同学，要多加称赞，让他有成就感；对诵读得较差的同学，只要有进步，就要及时表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。慢慢的，在学生对诵读有了一定的积累、兴趣、体验之后，就要提高他们的诵读水*，帮助他们了解押韵、对仗、*仄等知识，使他们从诵读中体验到成功的快乐，提高诵读实效。学生一遍遍地诵读琅琅上口的诗词，提高了的朗读能力。同时在诵读中不断地探究诗词的内涵，提高了理解能力；诗歌以凝练的语言表达丰富的内容，学生潜移默化地提高了表达能力……这些能力的提高反过来又促进了学生对诵读的热爱和提高，形成良性循环，促进了学生综合素质的全面提高。当一个学生能滔滔不绝地背诵古诗词时，他心中的自豪感就会油然而生。
　　四、收获诵读成绩，养成诵读*惯，把古诗词内化为自己知识系统中的一部分。
　　学生背诵古诗词，积累语言材料为学生语文能力的提高打下了雄厚的基础。学以致用，学生在学*过程中必定将诗词内容不断内化，成为自己知识系统中的一部分，并应用于再创造的过程。
　　学生在实现古诗词“量”的积累的同时，随着他们阅历、知识的增长，对所背诵的古诗词理解会越来越深刻，久而久之，内容与理解便会内化为自己的东西，运用也就水到渠成了。如当他们登上高山后，他们就会自然想到“会当凌绝顶，一览众山小”;当看到满眼荷花时，他们自然会想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;取得好成绩时，他们会想到“欲穷千里目，更上一层楼”;想倒掉剩饭时，他们可能会想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”…… 如果学生能够在*时读书、写作、说话时恰当地运用诗词，必会起到画龙点睛的作用。当学生在明白辛弃疾的“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这种学有所成的境界时，那种成功的快乐一定是难以言表的。
　　培根说：“读诗使人灵秀。”只要学生喜欢诵读，把诵读当作一种游戏，他们就会自觉主动地诵读，提升艺术品位，丰富生活，提高文学素养。当学生在千古美文的滋养下，明白了“少壮不努力，老大徒伤悲”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
　　”等诗句的意思后，一定会在中华文明的沃土上，在浓浓的文化氛围中，成长为一代新人，成为社会的栋梁。
　　以上就是我在教学工作中的一点体会。通过*几年的古诗词教学，我学到了许多新的教学理念，也积累了丰富的教学经验。在今后的工作中，我将再接再厉，不断创新，使自己的业务水*更上一层楼

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热情的*义词_绝句古诗*义词
热情
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。好句摘抄网向您推荐热情的*义词！
中文发音：热情［r qng］
词语解释：①热烈的心情。②对人或事怀着热烈的心情
*义词：热忱、热诚、热心、热切、盛情
用热情造句
1、我家乡的人们都是热情好客的。
2、热情好客是*人的传统美德！
3、我的热情就像一把火，燃烧了整个沙漠。
4、他热情似火，很快就把我们都感染了。
5、我们要想尽一却办法，让那些老外感受我们*人的热情。
6、父亲是个热情好客的人。
7、你热情邀请，我实在是好意难却。。
8、农民对前来参观的外宾非常热情。
9、我们来到了一家农家院，这里的人们一看我们来了，连忙做起了饭，非常热情。
10、台上歌手们在演唱，台下坐满了热情的观众。
11、热情的*尔族人民盛情的接待了我们。
12、暑假期间，我们全家都去了夏威夷玩，当地人非常热情的招待了我们。
用热情的*义词造句
热忱：学*，光靠一腔热忱是不够的，还要讲求科学的方法。
热诚：它所表现的是艺术学徒的热诚。
热心：她不仅学*好，而且对同学也很热心。
热切：孩子们热切期待圣诞节的到来。
盛情：她盛情邀请我们参加她的舞会。
【扩展阅读：*义词辨析】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：交换和交流都指双方把自己的东西给对方，但是它们的搭配对象却不同。交换一般与礼物、意思、资料、产品等搭配；交流则与思想、经验、文化、物资等搭配。交换搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词；交流搭配的对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词。
3、从感情色彩上来分辨：尊重和尊敬在汉语里算是同义词，尊重做动词用时，有尊敬之义，故而人们在使用时不太注意。差别主要就敬字与重字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重视和庄重的含意。尊敬：一般是对长辈上级，尊重：用于所有人（*辈之间）。
4、许多*义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：疲倦、疲乏、疲惫。这些*义词*同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的*义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出*义词。掌握了找*义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找*义词也就比较容易了。
5、汉字的表义性，决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候，才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助，可以减少机械记忆，增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要，因为理解课文必先理解每字词的意思。
6、透过查字典的方法，可以培养学生理解*义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者，则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。对生字词多分析、比较，对训练儿童准确理解词义，区分具体事物的细微差别，提高理解、运用语言的能力及正确使用*义词大有帮助。
“热情的*义词”中的语句，常常可以在朋友圈看到，也希望您能挑选自己喜欢的短句，发发朋友圈，保持好心情。更多好内容请阅读绝句古诗*义词，希望的人生美满而幸福！

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写兰花的诗句古诗赞美兰花精神品格的诗句
兰花,赞美,精神
幽兰花，在空山，美人爱之不可见，裂素写之明窗间。幽兰花，何菲菲，世方被佩资簏施，我欲纫之充佩韦，袅袅独立众所非。幽兰花，为谁好，露冷风清香自老。——明·刘伯温《兰花》
手培兰蕊两三栽，日暖风和次第天。坐久不知香在室，推窗时有蝶飞来。——元·余同麓《咏兰》
楚泽多兰人未辩，尽以清香为比拟。萧茅杜若亦莫分，唯取芳声袭衣美。《兰》宋梅尧臣
(作者简介：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。汉族，宣州宣城（今属安徽）人。)
春晖开禁苑，淑景媚兰场。映庭含浅色，凝露泫浮光。日丽参差影，风传轻重香。会须君子折，佩里作芬芳。《芳兰》唐李世民
春兰如美人，不采羞自献。时闻风露香，蓬艾深不见。丹青写真色，欲补《离骚》传。对之如灵均，冠佩不敢燕。《题杨次公春兰》宋苏轼
道是深林种，还怜出谷香。不因风力紧，何以度潇湘。《写兰》明景翩翩
(作者简介：景翩翩，原名遥，一说双文，字三昧，一作惊鸿，明末建昌曲妓。)
多画春风不值钱，一枝青玉半枝妍。山中旭日林中鸟，衔出相思二月天。《折枝兰》清郑板桥
(作者简介：郑板桥，清代官吏书画家文学家。名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。“扬州八怪”之一。)
幽植众宁知，芬芳只暗持。自无君子佩，未是国香衰。白露沾长早，春风每到迟。不如当路草，芬馥欲何为！——唐·崔涂《幽兰》
越秀公园花木林，百花齐放各争春。惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。——*《咏兰》
《咏兰诗》
现代·张学良
芳名誉四海，落户到万家。
叶立含正气，花研不浮花。
常绿斗严寒，含笑度盛夏。
花中真君子，风姿寄高雅。
《兰花》
清·秋瑾
九畹齐栽品独优，最宜簪助美人头。
一从夫子临轩顾，羞伍凡葩斗艳俦
《咏兰》
现代·*
越秀公园花木林，百花齐放各争春。
惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。
《咏兰》
现代·*
越秀公园花木林，百花齐放各争春。
惟有兰花香正好，一时名贵五羊城。
《着色兰》
明·张羽
芳草碧萋萋，思君漓水西。
盈盈叶上露，似欲向人啼。
《写兰》
明·景翩翩
道是深林种，还怜出谷香。
不因风力紧，何以度潇湘。
《折枝兰》
清·郑板桥
多画春风不值钱，一枝青玉半枝妍。
山中旭日林中鸟，衔出相思二月天。
《兰花诗》
唐·李白
孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
《着色兰》
明·张羽
芳草碧萋萋，思君漓水西。

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菊花品格的诗句
菊花
　　多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。下文就是小编收集的菊花品格的诗句，欢迎大家阅读!
　　菊花品格的诗句篇1：
　　黄巢《题菊花》
　　飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
　　他年我若为青帝，报与桃花一处开.
　　元稹《菊花》
　　秋丝饶舌似陶家,偏饶篱边日渐斜.
　　不是花中偏爱菊,此花开尽更无花.
　　<<菊韵 >> 李师广
　　秋霜造就菊城花，
　　不尽风流写晚霞;
　　信手拈来无意句，
　　天生韵味入千家。
　　〔菊城吟〕王如亭
　　狮龙气象竟飞天，
　　再度辉煌任自威!
　　淡巷浓街香满地，
　　案头九月菊花肥。
　　晋·陶渊明《和郭主簿》：
　　芳菊开林耀，
　　青松冠岩列。
　　怀此贞秀姿，
　　卓为霜下杰。
　　唐·太宗《赋得残菊》：
　　阶兰凝暑霜，岸菊照晨光。露浓希晓笑，风劲浅残香。
　　细叶抽轻翠，圆花簇嫩黄。还持今岁色，复结后年芳。
　　唐·杜甫《云安九日》：
　　寒花开已尽，菊蕊独盈枝。
　　旧摘人频异，轻香酒暂随。
　　唐·白居易《咏菊》:
　　一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
　　耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
　　唐·吴履垒《菊花》
　　粲粲黄金裙，亭亭白玉肤。
　　极知时好异，似与岁寒俱。
　　堕地良不忍，抱技宁自枯。
　　唐·李商隐《菊花》
　　暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
　　陶令篱边色，罗含宅里香。
　　几时禁重露，实是怯残阳。
　　愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。
　　金·元好问《赋十月菊》
　　秋香旧入骚人赋，晚节今传好事家。
　　不是西风若留客，衰迟久已退梅花。
　　宋·杨万里《咏菊》
　　物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华?
　　菊花白择风霜国，不是春光外菊花。
　　菊花品格的诗句篇2：
　　《奉和鲁望白菊》：“已过重阳半月天，琅华千点照寒烟。蕊香亦似浮金靥，花样还如镂玉钱。玩影冯妃堪比艳，炼形萧史好争妍。无由擿向牙箱里，飞上方诸赠列仙。”(皮日休)
　　《和张少监晚菊》：“忆共庭兰倚砌栽，柔条轻吹独依隈。自知佳节终堪赏，为惜流光未忍开。采撷也须盈掌握，馨香还解满尊罍。今朝旬假犹无事，更好登临泛一杯。”(徐铉)
　　《赋得秋菊有佳色》：“陶令篱边菊，秋来色转佳。翠攒千片叶，金剪一枝花。蕊逐蜂须乱，英随蝶翅斜。带香飘绿绮，和酒上乌纱。散漫摇霜彩，娇妍漏日华。芳菲彭泽见，更称在谁家。”(公乘亿)

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具有兰花品格的诗句
兰花,经典
吴嘉纪《三月三日绝句》船头昨夜雨如丝，沃我盆中兰蕙枝，繁蕊争开修禊日，游人正是到家时。
朱彝尊《顾夫人画兰》青楼人去笔床空，往事西州说谢公。
犹有秦淮芳草色，轻纨匀染夕阳红。
王士慎《冯女郎画兰》丐得骚人笔下妍，玉池清照影骈娟。
一从弱质辞空谷，冶叶倡条尽可怜。
石涛《墨兰》根已离尘何可诗，以诗相赠寂寥之。
大千香过有谁并，消受临池洒墨时。
《墨兰》丰骨清清叶叶真，迎风向背笑惊人。
自家笔墨自家写，即此前身是后身。
《墨兰》撇开瑶草点春星，倦想黄庭梦亦听。
叶下穿云交半面，世间何句得全青。
信他寒谷无边醉，簪我衣裙没骨丁。
相勘凡花痴不了，纵浇尘土有馀馨。
爱新觉罗.玄烨《秋兰》殿前盆卉，芳兰独秀，昔人称为王者香，又以方之君子，因题四韵。
猗猗秋兰色，布叶何葱青。
爱此王者香，著花秀中庭。
幽芬散缃帙，静影依疏棂。
岂必九畹多，侈彼离骚经。
《云栖竹树甚茂幽兰满山》山径纡徐合，溪声到处闻。
竹深阴戛日，木古势干云。
倚槛听啼鸟，攀崖采异芬。
韶华春已半，万物各欣欣。
《咏幽兰》婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。
不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳。
程樊《咏怀》兰为王者香，芬馥清风里。
从来岩穴姿，不竞繁华美。
曹寅《冬兰》冬草漫寒碧，幽兰亦作花。
清如辟谷士，瘦似琢诗家。
丛秀几钗股，顶分双髻丫。
夕窗香思发，风影欲篝纱。
朱载震《建兰》丛兰生幽谷，莓莓遍林薄。
不纫亦何伤，已胜当门托。
辇至逾关山，滋培珍几阁。
掉头忘闽海，倾心向京洛。
轻思昼回芳，清泉晚宜瀹。
玉轸一再弹，天际如可作。
华岩《兰》云壑固聿曼，幽芬清且修。
凉风动夙夜，佳人惠然求。
高凤翰《题郑板桥画兰陈溉夫画松》溉夫画松松支离，板桥画兰兰离披。
兰离披，兰有香，松枝拂之松风长。
披风坐，北窗凉，老奴消受太清狂。
黄任《题画兰》（三首）何来尔室香，四壁即空谷。
一拳古而媚，美人伴幽独。
沅澧多所思，远道我心痗。
纸窗招香魂，貌之不敢佩。
磁斗养绮石，源清者香远。
君从辋川来，而得此粉本。
了亮《写兰石有寄》一片空山石，数茎幽谷草。
写寄风尘人，莫忘林泉好。
李方膺《兰花册页》（三首）迷离萧艾露风寒，千古英雄泪不干。