形容人矮比高好的古诗

小班比高矮反思

小班比高矮反思

　　教师通过比高矮的教学来使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高。以下是为大家整理的小班比高矮反思，希望对你们有所帮助！

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮；能正确运用高、比较矮、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。本次活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

　　在活动开始时，我首先做游戏高人走，矮人走来导入。利用幼儿来做教具，即请个别幼儿上来，请大家比一比，谁高，谁比较矮，谁最矮。这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学*兴趣。接着我有提供高矮不一的水瓶等让幼儿通过操作比较高矮，幼儿很快你呢个比较出来，再接着出示图片让幼儿观察谁高谁矮，小朋友都能通过比较很快说出哪个高？哪个矮？在最后的延伸活动中请小朋友完成《幼儿画册》里小动物高矮排序的贴纸作业，小朋友如果不是贴纸难撕的现象，都能独立完成作业。

　　在本次活动中，我从实物比较——具体比较——利用图片——自己操作这样循序渐进的原则，让幼儿很快地比较出高矮，效果较好。如果我在让幼儿比较的过程中再多一些观察，多一些表述，幼儿对高矮的概念理解应会更好一些。

　　幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，全部宝贝都完成得很出色。当然这也是有前提的。

　　1、直接提出难点所在。教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第一步。

　　2、清晰的技巧传授。提出难点之后，教师和幼儿一起探讨撕下动物的方法和技巧。能干的幼儿能发现其中的技巧：如从边缘的小棱角处入手撕比较恰当；一处撕不好了就换一处重新撕；撕的时候要慢，细心，等等。老师对大家的'意见取精概括，加以总结，起到相互传授的效果。

　　3、给力的鼓励。班级中难免有胆小的宝宝，不敢撕，不自信，怕撕坏，这时他非常需要的是老师给力的鼓励，“xxx，老师相信你可以的！”“没关系，你先自己撕，如果有困难，老师会帮助你的。”“呀，xxx，你撕得真好，继续加油！”

　　4、困难及时补救。有个别宝宝不小心把动物撕坏了，马上不开心了，教师要及时启发宝贝想法子补救：因为是粘纸，所以即使破了，还能黏在一块，基本上看不出撕破，给幼儿继续挑战的动力。

　　对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好。自己在备课时，过分重视了长短的比较，比方说如何数格子比长短，直线曲线比较直线最短，数边长比长短在课堂上都有渗及，但缺少明确的要求。比方说数格子，没有要求学生将数出来的格子数写在边上，同理数边长也一样。正如今天校长所说，对学生的学**惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的，可是我在这方面做得欠佳！

　　几天下来，自己对于课堂时间把握得不够，花太多时间在探讨上，以致于每次的课堂作业都是勿勿而过，忘却了如今的学生还是才入学不到一个月的新生。所以后序的订正工作烦重而杂乱。留给学生独立观察，审题的时间太少太少，我的主导地位太过于明显。

　　唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形，所以在数格子教学中比较容易。对于天天伴我学中，哪只猴子先吃到桃子，感觉学生接受得并不是很好，不知道哪位有好方法？

　　《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：

　　一、以游戏激趣，吸引学生主动参与学*过程。

　　教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮，引出研究比较的方法。在处理教材的过程中，我把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高。后来，我以公*（两人在同一高度比）和不公*（一人站在椅子上，一人站在地上比）的游戏，让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法（两个物体比较，需要在同一个起点下进行）。紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，在比的过程中，让学生一边比一边说“谁比谁高，或者是谁比谁矮”，让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。于是，我就趁热打铁，出示第一幅情境图，由于学生已经掌握了比较的方法，再加上生活中积累了一些高矮的经验，这一环节很顺利的解决了。在学生探寻到比的方法之后，结合教材和教室中的情境，安排学生比高矮（长短）的游戏，让学生“自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么”，这使学生感到新奇，“老师让我们自己玩”，学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，全力投入比一比的活动中，并认真比出高矮（长短），体会尝试成功的快乐。最后，引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮（或长短）的比较方法。

　　二、放手探索，体验学*成功的喜悦。

　　教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学*的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学*的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

　　不足：在利用教材和教室的情境做游戏的时候，完全放手了，没有给出一定的时间和范围让学生操作，为了肯定每个小组的发现，要耐心、认真的倾听孩子们的发言，所以在时间安排上不合理，导致了部分练*题没有当堂解决。无处不在的精品—

关于谷雨的好古诗

关于谷雨的好古诗

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。古诗的`类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的关于谷雨的好古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、谢中上人寄茶

　　齐己 唐

　　春山谷雨前，并手摘芳烟。

　　绿嫩难盈笼，清和易晚天。

　　且招邻院客，试煮落花泉。

　　地远劳相寄，无来又隔年。

　　二、《闻道林诸友尝茶因有寄》

　　齐己 唐

　　枪旗冉冉绿丛园，谷雨初晴叫杜鹃。

　　摘带岳华蒸晓露， 碾和松粉煮春泉。

　　高人梦惜藏岩里，白硾封题寄火前。

　　应念苦吟耽睡起，不堪无过夕阳天。

　　三、《与崔二十一游镜湖，寄包、贺二公》

　　孟浩然 唐

　　试览镜湖物，中流到底清。不知鲈鱼味，但识鸥鸟情。

　　帆得樵风送，春逢谷雨晴。将探夏禹穴，稍背越王城。

　　府掾有包子，文章推贺生。沧浪醉后唱，因此寄同声。

　　四、《芍药》

　　王贞白 唐

　　芍药承春宠，何曾羡牡丹。

　　麦秋能几日，谷雨只微寒。

　　妒态风频起，娇妆露欲残。

　　芙蓉浣纱伴，长恨隔波澜。

　　五、《老圃堂》

　　曹邺 唐

　　邵*瓜地接吾庐，谷雨干时手自锄。

　　昨日春风欺不在，就床吹落读残书。

　　六、《阳羡杂咏十九首.茗坡》

　　陆希声 唐

　　二月山家谷雨天，半坡芳茗露华鲜。

　　春醒酒病兼消渴，惜取新芽旋摘煎。

　　七、《白牡丹》

　　王贞白（唐）

　　谷雨洗纤素，裁为白牡丹。

　　异香开玉合，轻粉泥银盘。

　　晓贮露华湿，宵倾月魄寒。

　　家人淡妆罢，无语倚朱栏。

　　八、《三月五日陪大夫泛长沙东湖》

　　张又新（唐）

　　上巳馀风景，芳辰集远坰。

　　彩舟浮泛荡，绣毂下娉婷。

　　栖树回葱蒨，笙歌转杳冥。

　　湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。

　　鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍。

　　从今留胜会，谁看画兰亭。

　　九、再有诗次其韵

　　唐·王炎

　　花气浓于百和香，郊行缓臂聊翱翔。

　　壶中春色自不老，小白浅红蒙短墙。

心情不好古诗

1、襄阳古道灞陵桥。诗兴与秋高。千古风流人物，一时多少雄豪。——完颜寿《朝中措》

2、路有论冤谪，言皆在中兴。空闻迁贾谊，不待相孙弘。江阔惟回首，天高但抚膺。去年相送地，春雪满黄陵。——李商隐《哭刘司户蕡》

3、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》

4、晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

5、回头万里，故人长绝。——辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》

6、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅《一剪梅》

7、岂独年相迫，兼为病所侵。春来痰气动，老去嗽声深。眼暗犹操笔，头斑未挂簪。因循过日月，真是俗人心。——白居易《自叹》

8、当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙》

9、如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向帘儿底下，听人笑语。——李清照《永遇乐》

10、山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。——纳兰容若《长相思》

11、不结同心人，空结同心草。——薛涛《春望词》

12、写不成书，只寄得相思一点。——张炎《解连环》

13、一闭昭阳春又春。夜寒宫漏永，梦君恩。卧思陈事暗销魂。罗衣湿，红袂有啼痕。歌吹隔重阍。绕亭芳草绿，倚长门。万般惆怅向谁论？凝情立，宫殿欲黄昏。——韦庄《小重山·一闭昭阳春又春》

14、离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》

15、蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。内官初赐清明火，上相闲分白打钱。紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。游人记得承*事，暗喜风光似昔年。——韦庄《长安清明》

16、桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。——陆游《钗头凤》

17、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。——苏轼《蝶恋花》

18、尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。人生自是有情痴，此恨不关风与月。离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花，始共春风容易别。——欧阳修《玉楼春》

19、寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

20、物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照《武陵春·春晚》

21、两鬓可怜青，只为相思老。——晏几道《生查子·关山魂梦长》

22、落日在帘钩，溪边春事幽。芳菲缘岸圃，樵爨倚滩舟。啅雀争枝坠，飞虫满院游。浊醪谁造汝，一酌散千愁。——杜甫《落日》

23、清光寂寞思无尽，应待琴尊与解围。——崔道融《梅》

24、凤凰山下，恨声声玉漏、今宵易歇。三叠阳关歌未竞，哑哑栖鸟催别。含怨吞声，两行清泪，渍透千重铁。重来休问，尊前已是愁绝。还忆浴罢描眉，梦回携手，踏碎花间月。漫道胸前怀豆蔻，今日总成虚设。桃叶津头，莫愁湖畔，远树云烟叠。寒灯旅邸，荧荧与谁闲说？——张红桥《念奴娇·凤凰山下》

25、城南小陌又逢春，只见梅花不见人。——陆游《十二月二日夜梦游沈氏园亭》

26、别后相思空一水，重来回首已三生。——黄景仁《感旧》

27、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》

28、横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧*楚。——元好问《摸鱼儿·雁丘词》

29、雨歇梧桐泪乍收，遣怀翻自忆从头。摘花销恨旧风流。帘影碧桃人已去，屧痕苍藓径空留。两眉何处月如钩？——纳兰性德《浣溪沙·雨歇梧桐泪乍收》

30、寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。——孟浩然《留别王维》

31、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》

32、寂寞山城，春已半、好花都折。无奈向、阴晴不定，冷烟寒食。——韩元吉《满江红》

33、便做春江都是泪，流不尽，许多愁。——秦观《江城子》

34、相去万余里，各在天一涯。——汉乐府《行行重行行》

35、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》

36、昔时南浦别，鹤怨宝琴弦。今日东方至，鸾销珠镜前。水流衔砌咽，月影向窗悬。妆匣凄馀粉，熏炉灭旧烟。晚庭摧玉树，寒帐委金莲。佳人不再得，云日几千年。——杨炯《和崔司空伤姬人》

37、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝/柳枝词》

38、明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》

39、春山烟欲收，天澹星稀小。残月脸边明，别泪临清晓。语已多，情未了，回首犹重道：记得绿罗裙，处处怜芳草。——牛希济《生查子》

40、洛阳吹别风，龙门起断烟。冬树束生涩，晚紫凝华天。单身野霜上，疲马飞蓬间。凭轩一双泪，奉坠绿衣前。——李贺《洛阳城外别皇甫湜》

小学生学好古诗的方法

小学生学好古诗的方法

　　在日常学*、工作和生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的小学生学好古诗的方法，欢迎大家分享。

　　一、了解时代背景

　　诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，小学生古诗学*方法。因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。

　　二、审清题目意思

　　要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。

　　三、掌握字词意思

　　古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。

　　四、理解诗句的意思

　　先理解词义，再把词语连起来就是整句的`意思，语文论文《小学生古诗学*方法》。如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。

　　五、懂得诗的写作手法

　　古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高；“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话，怕惊动天上仙人的丰富想象来烘托楼的高。

　　六、挖掘诗中蕴含的哲

　　学*古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。

　　七、体会诗人的感情

　　在理解诗意的基础上，还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟，还通过对草堂附*明媚景色的描写，表达了作者对和*生活的向往。

除夕现代诗人好古诗

除夕现代诗人好古诗

　　除夕现代诗人好古诗（精选50首）

　　在日常的.学*、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家收集的除夕现代诗人好古诗（精选50首），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、《除夜作》高适

　　旅馆寒灯独不眠，

　　客心何事转凄然?

　　故乡今夜思千里，

　　霜鬓明朝又一年。

　　2、《卖痴呆词》范成大

　　除夕更阑人不睡，

　　厌禳钝滞迫新岁。

　　小儿呼叫走长街，

　　云有痴呆召人卖。

　　3、《凤城新年辞》查慎行

　　巧裁幡胜试新罗，

　　画彩描金作闹蛾。

　　从此剪刀闲一月，

　　闺中针线岁前多。

　　4、《癸已除夕偶成》黄景仁

　　千家笑语漏迟迟，

　　忧患潜从物外知，

　　悄立市桥人不识，

　　一星如月看多时。

　　5、《迎春》叶燮

　　律转鸿钧佳气同，

　　肩摩毂击乐融融。

　　不须迎向东郊去，

　　春在千门万户中。

　　6、《拜年》文征明

　　不求见面惟通谒，

　　名纸朝来满敝庐。

　　我亦随人投数纸，

　　世情嫌简不嫌虚。

　　7、《除夜》来鹄

　　事关休戚已成空，

　　万里相思一夜中。

　　愁到晓鸡声绝后，

　　又将憔悴见春风。

　　8、《除夜》白居易

　　病眼少眠非守岁，

　　老心多感又临春。

　　火销灯尽天明后，

　　便是*头六十人。

　　9、《除夜》

　　唐·白居易

　　岁暮纷多思，天涯渺未归。

　　老添新甲子，病减旧容辉。

　　乡国仍留念，功名已息机。

　　明朝四十九，应转悟前非。

　　10、《田家元日》孟浩然

　　昨夜斗回北，今朝岁起东。

含有矮字的古诗词 带矮字的诗词名句

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。——陆游《临安春雨初霁》

矮人看戏何曾见，皆是随人说短长。

矮人看戏何曾见，都是随人说短长。——赵翼《论诗五首》

当着矮人，别说短话——《红楼梦·第四十六回》

矮檐之下出头难。

莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前。——苏轼《江城子·前瞻马耳九仙山》

在人矮檐下，怎敢不低头。——《水浒传·第二十八回》

对痴人莫说梦话，防所误也；见短人莫说矮话，避所忌也。——《格言联璧·接物类》

既在矮檐下，怎敢不低头。——《明贤集·五言集》

矮树根多，小人心多。

矮人面前莫说短。

矮凳子，绊倒人。

愁被矮桥妨。——吴文英《风入松·桂》

矮窗曲屋风灯冷，还是苦寒时节。——程垓《摸鱼儿·掩凄凉黄昏庭院》

曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

比较高冷的说说_比较少的古诗

励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐比较高冷的说说。

想要让自己的空间拥有高冷的范儿吗?一起来看看别人是怎么做的吧!小编小编为大家收集整理了高冷说说短句，供大家欣赏借鉴比较高冷的说说!

1. 你听的情歌我也听，但我想的是你，你想的却是另一个她。

2. 最初的干净倔强固执骄傲早被时间磨破。

3. 我才不会难过，又没有多深刻还不是一样的活。

4. 别说我高傲，我只是拒绝与禽兽打交道。

5. 你能不能别这样无聊了就找我消遣热闹了就把我踢开。

6. 不识好歹拼不过就别装逼。

7. 我用一生幸福做赌注，你怎么舍的让我输。

8. 我许你霞披凤冠，你应我且行天下。

9. 东西坏了舍不得扔掉是怀旧，爱错了人而不忘掉就是犯贱。

10. 我不放什么毒话，你们可以只看只拿可以不回复。

11. 心中早已惊涛骇浪，却不动神色的装*常。

12. 有时候远了就是远了，就算零距离，也还是不会觉得你就在我面前。

13. 寂寞不是想等的人还没有来，是这个人已从心里走了出去。

14. 我自己的世界没人懂，我相信也没人愿意去靠*。

15. 我不怕一个人，我只怕当我*惯一个人的时候，有人来打乱我的一切。

1. 有时候选择孤独，是为了倾听自己内心真正的声音。

2. 想你就是我每天发呆的借口。

3. 我若是不是你的玩具何必玩我心。

4. 爱一个人是不是应该有默契，我以为你都懂每当我看着你。

5. 真正的朋友是把你看透了还跟你做朋友。

6. 我没理由去管任何人给我一个身份让我待在你身边可好。

7. 多希望可以屏蔽腾讯消息至少不会让我空欢喜。

8. 我开的起玩笑只要你别戳中痛处。

9. 苍白的文字有谁会看出这一个人的辛酸。

10. 早晚会有人代替你在我心里的位置的别担心别愧疚别说对不起。

11. 现实生活的复杂使我忘了自己原本的模样。

12. 当爱是一种束缚的时候请你放开手，让他走。

13. 堕落过的人才会更珍惜如今的色彩，他懂得太多，看得太多。

14. 明天我生日。亲爱的自己生日快乐。即使没有他，照样要快乐!

15. 闺蜜是我的一切。

1. 有些东西，就是看上去挺美，比如往昔的恋人。

2. 现在的我，已经懂得了，男人是如此的不可靠，而朋友也许会好些!

3. 老公只是暂时的，只有姐妹才是永远的。

4. 以高傲的姿态去藐视爱。

5. 我不喜欢矫情做作的人，甚至是厌恶对抛弃和欺骗深恶痛绝。

6. 穿别人的鞋走别人的路，让别人既找不到鞋又找不到路。

7. 从前有一个人他不爱我后来他死了。

8. 雨一直不停下，不停的打湿我的心。

9. 只是你不懂我心中的悲伤，不懂我有多么的爱你。

10. 恋爱最美好的时候就是暧昧的时候，等到真正在一起了，有很多感觉就消失了。

11. 『 你的每一次温柔我都想炫耀』

12. 爱的路途，终点是幸福。

13. 我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情

14. ?總有個女人跟妳犟ǒ觜，她不是гèη性而是欠吻!

15. 我爱你爱到那样撕心裂肺，却抵不过别人的一句我爱你。

16. 他见过我最难看的样子，但依然抱着我，我们遇见了最不完美的彼此，却因为彼此而完美。

17. 愿你一切都好，而我是否能轻易的，让你走入我的生命再离开。

18. 但是却总是不由自主因为我害怕我怕失去你

19. ◇﹏別鱂吢亊深埋纡吢，别讓隔闔腐蝕壹段情。℡

企业管理专业考研有哪些报录比高的院校

企业管理专业考研有哪些报录比高的院校

　　考生在准备报考企业管理专业考研的时候，要了解清楚有哪些报录比高的院校。小编为大家精心准备了企业管理专业考研报录比高的院校指南，欢迎大家前来阅读。

　　上海财经大学

　　上海财经大学是中华人民共和国教育部直属的一所以经管为主，法、文、理协调发展的多科性全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新*台”重点建设高校，入选“国家海外高层次人才创新创业基地”、“教育部人文社会科学重点研究基地”、“卓越法律人才教育培养计划”、“国家建设高水*大学公派研究生项目”，是全国首批博士学位授予单位之一，由教育部、*和上海市人民*三方共建。

　　上海财经大学原属国家*领导，并由*与上海市人民*共建，2000年2月，划转教育部领导。学校拥有一支高水*的师资队伍，现有专任教师700余人，教授、副教授300余人，在许多学科均形成了一支年龄结构、学缘结构合理的学术梯队。*年来，学校积极引进人才，涌现出一批优秀的高学历中青年教师，优化了师资队伍结构。

　　学校现有各类在校生20000余人，包括博士、硕士研究生5000余人(其中学历学位生4000余人)，本科生8000余人，高职生900人，**教育学院学生7000余人，以及国外留学生800余人。学校还积极为港、澳、台地区培养经济管理专门人才，包括博士、硕士研究生和本科生，并在香港设立了研究生教育教学点。

　　中央民族大学

　　中央民族大学坐落于北京学府林立的海淀区，南邻国家图书馆，北依中关村科技园，校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。2002年6月，国家民族事务委员会、教育部、北京市人民*签署了《关于重点共建中央民族大学的协议》。在党和国家的'高度重视下，学校1978年被批准为国家重点大学，1999年、2004年先后进入“211工程”和“985工程”国家重点建设大学行列。

　　中央民族大学是*少数民族教育的最高学府，是国家"985工程"重点建设的高校之一。经过五十余年的发展，中央民族大学形成了以人文学科为主体，民族学科为特色，拥有文、史、哲、经、法、管、教、艺、理、工等多学科的综合性大学。中央民族大学招收研究生始于1978年，是最早恢复研究生招生的高校之一。目前，我校设有38个硕士学位授权点、17个博士学位授权点，1个博士学位授权一级学科、2个博士后流动站，2个国家级重点学科，9个省部级重点学科，2个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，1个全国高校人文社会科学重点科研基地。

　　企业管理考研就业方向

　　传统管理职位

　　有很大一部分职业经理人的成长最开始来自基层。虽然说很多企业(一部分外资企业除外)目前开出的待遇水*让人难以接受，但从长远来看，这对我们的发展还是非常有帮助的。具有一定年限工作经验的企业管理专业在职研究生在人力市场还是很受欢迎的。

　　管理咨询类职位

　　这部分涉及到人力资源、市场营销、企业管理、物流管理等多个层面，企业管理专业在职研究生到咨询公司就业也是比较多的。*本土的咨询业还处于一个初步发展时期，在未来几年内，大多数大中型企业都会需要外脑的帮助，咨询人员的需求会进一步扩大，这个就业领域对企业管理方面的高级人才会有很大需求。

　　人力资源管理职位

　　人力资源管理是企业管理专业在职研究生的一门专业课。*几年来，人力资源管理人员的地位一直是水涨船高，在公司的人员配置、战略决策、发展规划等关键问题上都处于智囊团位置，比如人力资源总监、薪酬经理、招聘经理、培训经理等。

　　物流管理职位

　　国内企业对物流行业成本压缩的诉求刺激了物流人才的需求。目前，市场对物流人才的需求量超过600余万，被列为我国12类紧缺人才之一。可以说，*的物流业正处在蓄势待发的阶段，极具市场潜力，前景十分广阔。

　　专业前景

　　因为加入WTO和申奥成功将直接带动我国外经贸的大发展，所以，管理类专业人才社会需求大增将指日可待。在现代企业中，一个优秀企业家的作用超过了100名优秀工程师、1000名优秀工人。目前我国越来越多的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是将企业的管理大权交到职业企业家手中。而据我国*三年的统计资料显示，外方代理人正以每年500%以上的速度递增，目前在不少大城市已形成一个职业阶层。不管是外企还是国企，高层管理人员的价值越来越看涨。所以，尽管管理专业的学生刚毕业的时候可能做的并不是管理的工作，但是过几年之后，有管理专业背景的人将会成为抢手货。

　　工商企业管理专业具有复合性、应用性的特点，是具有很广的适用性的、社会经济各领域有广泛需求的专业。我国经济建设的快速发展和现代企业制度的建立使工商企业管理专业大有用武之地，社会各领域、各单位也需要大量的管理人员，管理专业毕业生在就业市场一直供不应求，职业经理人市场的培育和发展为工商企业管理专业毕业生的未来提供了更广阔的发展空间。

珍惜当下的美好古诗词（珍惜当下时光的古诗句）

这世间最珍贵的，不是已经失去的东西，而是你现在所拥有的一切。

人生不过四季：春、夏、秋、冬。四季虽能轮回， 但生命不会重来，只有春种一粒粟，才能秋收万颗子。

本以为过了今天有明天，过了明天还有后天，但有时错过了，便是一生。

趁现在，努力过好余下的每一天，珍惜生命的每一分钟，每一个人。

采桑子·画船载酒西湖好古诗词

采桑子·画船载酒西湖好古诗词

　　古诗原文

　　画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛*波任醉眠。

　　行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。

　　译文翻译

　　西湖风光好，乘画船载着酒肴在湖中游赏，急促繁喧的乐声中，不停地传着酒杯。风*浪静，缓缓前进的船儿中安睡着醉倒的客人。

　　醉眼俯视湖中，白云在船下浮动，清澈的湖水好似空然无物。仰视蓝天，俯视湖面，水天相映使人疑惑，湖中另有一个世界。

　　注释解释

　　急管繁弦：指变化丰富而节拍紧凑的音乐。

　　玉盏：玉制酒杯。

　　行云却在行舟下：指天上流动的云彩倒影在水中，仿佛就在行船之下。

　　空水澄鲜：天空与水面均澄澈明净。

　　俯仰：仰观俯察，观赏。

　　诗文赏析

　　这首词表现的是饮酒游湖之乐。整首词寓情于景，写出了作者与友人的洒脱情怀。

　　首句“西湖好”是统领全词的，下面分别渲染这个“好”字；画船载酒，稳泛*波，空水澄澈，别有洞天，使人俯仰，乐而忘返。写出作者与友人的洒脱情怀。这也就是本词所揭示的主题。

　　上片描绘载酒游湖时船中丝竹齐奏、酒杯频传的热闹气氛与欢乐场面：画船、美酒、管弦，微风**，波光粼粼，词人心情舒畅，与朋友无拘无束，开怀痛饮。湖面之上，欢笑声、乐曲声、划船声交织在一起。

　　下片写酒后醉眠船上，俯视湖中，但见行云在船下浮动，使人疑惑湖中别有天地，表现醉后的观湖之乐：俯视江面，白云朵朵，船往前行，云儿陪伴；仰望天空，朵朵白云，云儿飘拂，小船紧跟。俯仰之间，天空与江水是一样的澄清明净、一尘不染！看着看着，微醉中的`词人觉得：这湖中另有一个青天在，而自己的小船简直就是在白云之间穿行。“空水澄鲜”一句，本于谢灵运《登江中孤屿》诗“云日相晖映，空水共澄鲜”，言天空与湖水同是澄清明净。这一句是下片的关键。兼写“空”、“水”，绾合上句的“云”与“舟”。下两句的“俯”与“仰”、“湖”与“天”，四照玲珑，笔意俱妙，虽借用成句，而恰切现景，妥贴自然，如同己出。“俯仰留连”四字，又是承上启下过渡之笔。从水中看到蓝天白云的倒影，他一会儿举头望天，一会儿俯首看水，被这空阔奇妙的景象所陶醉，于是怀疑湖中别有一个天宇在，而自己行舟在两层天空之间。

　　“疑是湖中别有天”，用“疑是”语，是就其形貌来说。说“疑”者非真，说“是”者诚是，“湖中别有天”的体会，自出心裁，给人以活泼清新之感。

　　从艺术手法上看，这首词采用虚实相结合的方法，充满了诗意的想象，形象巧妙地刻画了主人公的醉态、醉意和醉眼中的西湖之景。