音序查字法口诀的古诗

佛法修心口诀

1、三教圣贤，本乎一理，若离心性尽是魔说。

2、慈悲心是拔出一切众生的痛苦，给予一切众生安乐。

3、凡所有相，皆是虚妄。若见诸相非相，即见如来。

4、一切皆为虚幻。凡所有相皆是虚妄，若见诸相非相则见如来。

5、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。

6、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

7、活着的气度则是要刚柔并济，胸中有天地。要坚韧不拔，顽强不屈。要傲骨侠肠，正直勇敢。

8、慈悲心是菩提心的基础，如果凡事只想自己，不替别人考虑，慈悲心就发不出来，更谈不上发菩提心了。

9、不让别人起烦恼、自己也不起烦恼，这叫有修行了。

10、马不停蹄的错过，轻而易举的辜负，不知不觉的陌路。

11、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

12、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

13、当你决定放下时，你不会失去什么，唯一会失去的，是你以前放不下的烦恼。

14、默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。

15、你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公*的审判官。

16、顺逆因比较而显，善恶以分别而生。

17、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

18、只有自己的心障碍自己，别的没有什么障碍。不相信不可思议的东西，就见不到宇宙人生的真相。

19、欲为诸佛龙象，先做众生马牛。

20、伤害别人，就是伤害自己，不尊重别人，别人也不会尊重你。

一年级音序查字法课件

一年级音序查字法课件

　　教学的时候怎么可以没有课件呢？为了方面各位老师，小编带来了一年级音序查字法课件哦！

　　教学目标

　　1、进一步学*使用字典，学会用音序查字法查字。

　　2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学*中勤的好*惯。

　　教学重点

　　让每个学生掌握音序查字法。

　　教学难点

　　学生能根据意思在正文里找准要查的字。

　　教学准备

　　师生每人准备一本《新华字典》。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、谜语激趣，导入新课

　　1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么?(字典)

　　2、揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学*用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

　　二、学*音序查字法

　　1、引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

　　2、你知道在什么情况下使用音序查字法吗?

　　(1)知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

　　(2)知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

　　3、帮助学生明确音序的概念：

　　①复*字母表，正确识记大、小写字母。

　　②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

　　③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

　　④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

　　4、教师将字典放在展示*台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的'意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

　　5、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

　　6、读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

　　三、巩固练*，培养查字能力

　　1、说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

　　2、练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

　　3、比一比：完成书上87页的“夺红旗”比赛。

　　4、试一试：看谁能通过写出88页下面规定的汉字。

　　四、自主实践，培养快速的能力

　　1、回家当小老师，教教爸爸妈妈学*用音序查字法的方法。

　　2、认真练*，准备参加班上的比赛。

　　教学目标：

　　学会按音序查字法查字典，懂得音序查字典的方法。

　　教学重点：

　　学会正确使用音序查字法查字典 。

　　教学难点：

　　音序查字法的步骤

　　适用对象：

　　一年级学生

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　教师节快到了，我们的好伙伴冬冬准备送给老师一张贺卡，她想在贺卡上写上一句话——“老师是辛qín的园丁，我们是祖国的花朵。”(课件出示图片及句子)写着写着，冬冬停下了手中的笔。怎么回事呢?原来，冬冬遇到了不会写的字，“辛qín”的“qín”字怎么写呢?她灵机一动，去请教字典爷爷(课件出示)。字典爷爷告诉她，可以用音序查字法来解决这个难题。今天，就让我们和冬冬一起来学*音序查字法。(出示课题)

　　二、学*音序查字法

　　1、什么是音序查字法?

汉语拼音发音方法口诀

汉语拼音发音方法口诀

　　汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。下面是小编为大家收集的汉语拼音发音方法口诀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　a：发音时，嘴唇自然张大，舌放*，舌头中间微隆，声带颤动。单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法例析 单韵母a、o、e、i、u、ü发音绕口令训练 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音教学课件（动画素材）

　　o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

　　e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 韵母e o uo发音练*材料

　　i：发音时，嘴微张成扁*状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠*上硬腭，声带颤动。

　　u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ü：发音时，嘴唇成圆形，接*闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

　　b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。bpmf发音训练绕口令资料三则 b、p、m、f的发音及辨正 声母b、p、m、f的发音

　　p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

　　m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

　　f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

　　d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 声母d、t、n、l发音

　　t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

　　n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 n和l发音辩证

　　l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

　　g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 声母g、k、h的发音

　　k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

　　h：发音时，舌根抬高，接*软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 声母j、q、x发音在线朗读课件下载 zh、ch、sh和j、q、x发音混淆分析

　　q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

　　x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠*硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。zh、ch发音方法及辨音练* zh、ch、sh、r发音训练 zh、 c h、 s h、 r发音

　　ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

　　sh：发音时，舌尖上翘，靠*硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

　　r：发音时，舌尖上翘，靠*硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

　　z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。*舌音z、c、s发音分析 声母z、c、s发音在线朗读课件下载 翘舌音zh ch sh和*舌音z c s发音辩证

　　c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的.气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　s：发音时，舌尖接*上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

　　y：发音时，嘴微张成扁*状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠*上硬腭，声带颤动。

　　w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。 二合复韵母aieiaoouiaieuauoüe的发音及辨正

　　ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

　　ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

　　ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

　　ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

　　iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

　　ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。

　　üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

　　er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

　　an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。 前鼻韵母an、 ian、 uan、 üan的发音

　　en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。 前鼻韵母en、 uen、 in、 ün的发音

　　in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。 韵母in和ün字母发音辩证词语

　　un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

　　ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

　　eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

　　ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

　　ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

　　“W”和“V”的问题

　　“W”是汉语拼音的声母，但有些人发一个完整的音节比如“wan 弯”时发的却是“van”，即上门牙要触碰下嘴唇。在发声的时候发“W”为声母的音节比如“wan 弯”时，是应按“W”发音的，即上门牙不触碰下嘴唇而是圆口形，这样发出的音比较圆润动听。

象棋下法口诀

象棋下法口诀

　　口诀原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。下面跟着小编来看看象棋下法口诀吧！希望对你有所帮助。

　　入门诀

　　马走日，象走田，卒子一去不回还；车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。

　　当头炮诀

　　起炮在中宫，比诸局较雄，马常守中卒，士上将防空，象要车相护，卒宜左右攻，若将炮临敌，马出渡河从。

　　士角炮诀

　　炮向士角安，车行二路前，过河车炮上，炮又马相连，车先图士象，马将炮向前，敌人轻不守，捉将有保难。

　　飞炮诀

　　炮起边塞上，翻卒势如飞，横并当头妙，冲前落角宜，乘虚士可得，有隙象先图，夹辅须车力，纵横马亦奇。

　　象局诀

　　象局势常安，中宫士必鸳，车先河上立，马在后遮拦，象眼深防塞，中心卒莫前，势成方动炮，破敌*边。

　　破象局诀

　　一炮在中宫，鸳鸯马去攻，一车河上力，中卒向前冲，引车塞象眼，炮在后相从，一马换二象，其势必英雄。

　　中炮局势

　　起炮在中宫，观棋气象雄。马常守中卒，仕上将防空。相要车相附，兵宜左右攻。居将炮车敌，马出渡河容。

　　士相局势

　　炮向士角安，车行两路前。过河车炮上，炮在后为先。集车拿士相，仍教炮向前。敌人轻不守，捉将不为难。

　　飞炮局势

　　炮车边塞上，临阵势如飞。觑隙并图象，冲前敌势危。绝敌寻先子，无语自吟思。车将车破敌，变化少人知。

　　象局势

　　象局势能行，安车出两边，车先河上卒，马在后遮拦。

　　炮急常行动，上士必相圆，象眼深防塞，中心卒莫行。势成方动炮，攻敌两河边。劝君依此诀，捉将有何难。破车势一车在中营，鸳鸯马上攻。一车河上立，中卒向前冲。引车塞象眼，炮在后相从。

　　当头炮诀

　　起炮在中宫，比诸局较雄。马常守中卒，士上将防空。象要车相护，卒宜左右攻。若将炮临敌，马出渡河从。

　　士角炮诀

　　炮向士角安，车行二路前。过河车炮上，炮又马相连。

　　车先图士象，马将炮向前。敌人轻不守，捉将有何难。

　　飞炮诀

　　炮起边塞上，翻卒势如飞。横并当头妙，冲前落角宜。乘虚士可得，有隙象先图。夹辅须车力，纵横马亦奇。

　　破象局诀

　　一炮在中宫，鸳鸯马去攻。一车河上立，中卒向前冲。引车塞象眼，炮在后相从。一马换二象，其势必英雄。

　　象棋局面全式之图歌诀

　　将帅不离九宫内，士只相随不出官。象飞四方营四角，马行一步一尖冲。炮须隔子打一子，车行直路任西东。兵卒只能行一步，过河横进退无踪。

　　宜用心机象棋易学最难精，妙着神机自巧生。得势舍车方有益，失先弃子必无成。他强己弱须兼守，彼弱吾强可横行。更熟此书胸臆内，管教到处有芳名。

　　胜宜得先

　　得子得先能得胜，得子失先却是输。车前马后须相应，进退应付须要车。

英语的语法口诀

英语的语法口诀

　　英语语法不容易记，但借助语法口诀，却可起到事半功倍的效果。接下来小编搜集了英语的语法口诀，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。

　　英语的语法口诀

　　1.英语的词类

　　句子要由词组成，英语词类有十种：句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容：冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。词类功能掌握了，造句之时好运用。

　　2.语序歌

　　主、谓、宾、表同汉语，定语有同也有异。状语位置更特殊，不能全和汉语比。

　　3.肯定句变一般疑问句

　　have和be提句首，其它助词Do开头。时间、人称由do变，动词只把原形留。谓语助词有几个，第一助词提句首。

　　4.肯定句变否定句

　　否定词语加not，放在be和have后。其它要加动词do，do的后面加not，时间、人称由do变，动词原形总保留。谓语若是助词多，not紧跟第一个。

　　5.名词的所有格

　　名词只变数，不分主宾格。人和动物类，可变所有格。撇(’)后加s，相当汉语“的”。时间、距离等，也变所有格。

　　6.名词变复数

　　单数变为复数式，加上“s”统言之。下列结尾名词后，要加“s”先加“e”：

　　发音[∫][t∫][s]和[z]，或是辅音加“o”时。有些名词变复数，词尾变化要注意：“y”前字母是辅音，一律变“y”为“ie”;遇到“f / fe”，有时需要变“ve”少数名词不规则，特别情况靠硬记。

　　7.时间名词前所有及介词的速记

　　年月周前要用 in，日子前面却不行。遇到几号要用“on”，上午下午又是“in”。要说某日上下午，用 on 换 in 才能行。午夜黄昏用 at，黎明用它也不错。at 也在时分前，说“差”用 to，说“过”要用 past。

　　8.介词用法歌

　　介词加宾语，才能有实意。表、定、状、宾、补，词组在句里。

　　9.介词顺口溜

　　in 在……里，out 在……外，在旁边的是 beside，靠*的为 by。on 在……上，under 在……下，above 在上头，below 在底下。

　　10.be的用法歌

　　动词be，变化大，“I”用“am”“You”用“are”Is用于它(it)、他(he)、她(she)复数一定要用“are”，切莫用错闹笑话。

　　11.动词的时态

　　四种时间各四式，联想对比便于记。时间现在和过去，各自还有将来时。一般、完成、进行式，完成进行是四式。四四共有十六种，看来复杂掌握易;

　　除去have / be以外，动词变化有规律。

　　12.动词形式的变化

　　动词根本是原形，变化形式有四种：原形词尾加“s”，现在第三单人称;过去原形加“ed”，过去分词也相同;原形加上“ing”，现在分词或动名。原形词尾 加“s”，如同名词复数式。

　　若加“ed / ing”，以下情况要注意：词尾有 ie 只加 d，Ing去掉无声 e ;词尾 ie 变成 y ，然后再加 ing ;辅音之后y结尾，Y要变 i 加 ed;现在分词不变y，直接加上ing;词尾重读闭音节，结尾辅音都双写，r 做结尾也一样，重读音节 r 双写;结尾字母若是“t”，不是重读也双写。过去分词过去式，不按规则也有些。

　　13.动词不定式不带to的动词

　　四看(notice，observe，see，watch)，

　　三使役(have，let，make)，

　　二听(hear，listen to)，

　　一感觉(feel)。

　　按：在上述动词后做宾语补语用的不定式不带to。

　　14.非谓语动词

　　动词不做调话用，不定、分调与动名。to 加原形不定式，词组可做名、副、形。分调现在和过去，相当副词和形容。原形加上“ing”，动词具有名词性。

　　15.基数词变序数词(之一)

　　基变序，有规律，词尾字母 tdd 。①八减 t，九减 e，f 要把 ve 替。②ty 把 y 变成 i ，记住山前有个e。③① 指first、second、third。② 指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。③ 指twenty→twentieth等。

　　16.基数词变序数词(之二)

　　第一、二、三要全变，①其余“th”加后 边，②“th”里有例外，你需格外记明白：八减 t，九减 e，③字母 f 代ve，④ty 变 tie。⑤① one-first，two-second，three-third。②four-fourth，seven-seventh，hundred- hundredth。③eight-eighth ，nine-ninth。④ five-fifth，twelve-twelfth。⑤twenty-twentieth，sixty-sixtieth。

　　17.there be的位置和用法

　　说明何时何地有，there be在主语前。随着主语第一个，be的形式做变换。

　　18.be going用法

　　be going 是助动词，后跟加 to 不定式。说明“准备”或“就要”，时间人称只变 be。

　　19. have+got

　　have 作为动词“有”，情态动词 have;have got 惯用语，got 可有也可无。若变否定疑问，去掉 got 再加 do;或把 have 提句首，not 加在 have 后。

　　20. 以or结尾的词

　　售票员班长(照)镜子，蓖麻教授(找)医生。

　　按： 有些同学常把-or结尾的词误拼为-er结尾的词。初中课本1-6册只有六个以-or结尾的词。它们是：doctor n.医生(第一册);monitor n班长(第二册);conductor n.售票员(第四册);mirror n镜子(第五册);castor n蓖麻(第六册);professor n教授(第六册)。

魔方的玩法口诀

魔方的玩法口诀

　　大家是不是很羡慕玩魔方很厉害的人，总觉得他们就是天才，自己却很笨，其实玩魔方是有口诀的，下面小编给大家分享一些魔方的玩法口诀，大家一起去学起来吧！

　　魔方玩法口诀

　　魔方状态图中标有字母“F”的为前面，图后所记载的操作都以这个前面为基准。各个面用

　　以下字母表示：

　　F=Front（前面）

　　B=Back （后面）

　　R=Right（右面）

　　L=Left （左面）

　　U=Up （上面）

　　D=Down （下面）

　　顺时针90度用[]字母代表

　　逆时针90度用[]字母代表

　　顺时针180度用[2]字母代表

　　逆时针180度用[2]字母代表

　　魔方公式步骤介绍

　　CFOP方法一共分四步：CROSS—>F2L—>OLL—>PLL

　　CROSS：就是十字的意思（底部十字）

　　F2L：就是 First two Layer （第一层和第两层）的意思

　　OLL：Orient Last Layer 意思就是把顶层还原

　　PLL：Position Last Layer 意思是还原第三层

　　第一步、底层架十字（CROSS）

　　1、做十字时，要牢记四个颜色。临*两边的对应颜色变化也要有印象。必须能作到看一面的看情况下，记得其他面的颜色。

　　2、尽可能的分析每次打乱后的图案。据统计在99%的情况下，7步内就能做出来十字。

　　3、盲拧十字，并做到无错误盲拧。

　　4、逐渐减少思考时间，知道每次都能在15秒的观察时间里盲拧十字。

　　5、从完成十字到找到第一组F2L非常重要，但即使在快的人。在这完成这个步骤时，也几乎不可能不停顿一下。

　　6、减慢做十字的速度，在期间就要找到第一对F2L。

　　7、做十字的时候不预先观察，这样就迫使你在做十字的时候减慢速度，从而让你在完成十字到F2L过渡时动作更加协调。

　　8、把十字摆成一个特有的CASE。这样完成一个十字时，分析他的F2L走向。

　　第二步、完成前两层（F2L）共有41种情况

　　1、如果你只是刚刚开始学*F2L，要充分理解每个公式，并且把一些相似的公式记在一起。这样，不仅可以帮助你记忆F2L，而且可以在以后的

　　运用过程中让你从直观上认识F2L，这样对你在以后学*的F2L有很大的好处。

　　2、减少观察的时间，另外要能做到从四面都能复原同一个CASE。

　　3、寻找最适合你的公式，在网上看高手的视频，看他们是如何做到F2L。

　　4、在F2L里最最重要的一个建议就是，转慢并且预判。如果你每个公式都做的很熟练，但是如果你做完一组F2L以后要花时间去寻找下一组F2L，

　　那么你F2L的水*还很不到位。预判的意思就是在做第一组F2L的时候，速度要慢一点，这样你就有时间去观察下一组F2L的走向，要保证每组

　　F2L之间的无缝连接。整个4组F2L最后要到的境界，要看起来像一组动作。想要做到SUB—20S（小于20秒），这点必须的。

　　5、这里有一个很好的方法去训练你的预判能力。用一个音乐节拍器，刚开始的'时候让你转动魔方的速度是每秒2步。保持每秒2步的速度，已经能让你的手忙活一阵子了。如果是*均SUB—20S（小于20秒）的水*。你的目标是每秒3步。（魔方也流行：方法很好，高手在比赛前也听音乐找感觉。）

　　6、当你练了一段时间以后，你可以试着在做预判的同时提高速度。刚开始，这样会让你感觉很不*惯。但是慢慢的，你会喜欢在这样的节奏中做出准确的预判。

　　7、想要预判OLL是非常困难的，你得花时候去判断OLL。所以在一切练得非常熟练之后，全速玩做完4组F2L，去判断OLL的公式吧。

　　第三步、顶面还原（OLL）

　　1、每种CASE（情况），学*从两个方向解。对于简单的CASE（情况），学*从任何方向去解。

　　2、学*一些COLL，当在遇到某些CASE（情况）时，会非常实用。

　　3、计时完成57个OLL，尽可能的快。

　　4、练*，作到零延时判断出PLL。

　　第四步、顶面还原（PLL）

　　1、所有的图案都要能做到至少能从2各方向复原。

　　2、一些简单的CASE，要能做到4个方向都能复原。

　　3、因为这些CFOP中最后的一步。所以你要选择一个好的公式，方便你还原魔方后，用手去按计时器。

　　4、计时完成21个PLL，尽可能的快，多上网找跟多的PLL公式。

象棋24种基本杀法口诀

象棋24种基本杀法口诀

　　象棋24种基本杀法口诀，象棋是我们从古至今传承下来的娱乐文化之一，现在比较风靡与老年人之间，学象棋其实并不难，它的下棋方式是有口诀的，下面和大家分享象棋24种基本杀法口诀。

　　象棋24种基本杀法口诀有：马后炮、天地炮、铁门栓、夹车炮等。24种基本杀法口诀分为“炮”“马”“车”，细分二十四小类，“炮”的基本杀法有：闷杀、闷宫，重炮，天地炮，铁门栓、三把手，炮碾丹砂，双杯献酒，夹车炮。

　　“马”的基本杀法有：七步成诗、单马必胜单士，马后炮，双马饮泉，卧 槽马，钓鱼马，侧面虎，挂角马、白马现蹄，八角马，弹簧马。

　　“车”的基本杀法有：一车十子寒，白脸将，双车错，大刀剜心，海底捞月，车兵冷着，车马冷着，车炮冷着。

　　其中比较常见的杀法口诀有以下这些：

　　马后炮：泛指炮在马后，以马限制对方将帅的退路，兼以炮向对方叫将。

　　对面笑：先让帅*路，其他子如车、炮将军，使得对方老将无路可逃。还有一车大胆穿士后，另一车底线将军。

　　铁门栓：常见如炮镇中路，与对方老将间隔两子，借助帅力将军。也有车借助马或炮或另一个车取胜。

　　重炮：两个炮叠在一起，对准对方老将，成无法招架之势。前提是后炮不能被对方吃掉或隔开。

　　海底捞月：常见有三种，帅*路车炮攻击对方单车，帅*路车底兵攻击对方单车，高钓马车在底下将军的。

　　1、对面笑

　　对面笑的意思就是说，下棋时，乙方占据了九宫，九宫中有没有其他的棋子可以掩护，这时候就可以利用将和帅不可以碰面这个原则，来控制中路，再利用车、炮、兵等在对方将/帅所居的肋道上纵向照将而取胜。

　　2、双车挫

　　“双车挫”就是利用两辆车交替“将军”，知道把对方的将或者帅杀死。“双车挫”可以早对方的将领没有其他多余的子或者没有士象的保护的时候使用，迅猛无比。如果有士保护，则需要其它的配合来破掉士。这种杀法由于双车要交替将军，因此双车不能在一条直线上。

　　3、三车闹士

　　“双车挫”的用法，在整个棋局面临残局的时候，乙方的兵卒已经成功的进入九宫，这时候如果攻击对方的中士，又以双车相配合，其攻击力量相当于三个车，故名三车闹士。

　　4、海底捞月

　　在无法攻破对方正面防御时，借助帅(将)对中炮的控制力，把子力运动到底线，在其帅(将)的背后发起攻击而取胜的方法，称为“海底捞月”，也叫 “沉底月”、“海底炮”，是车、炮胜单车的杀法。

　　在车、炮胜单车的残局中，车炮一方通常要占据中路，再用炮借车力在将(帅)底下将对方守护在肋线的车赶走，而后退车用对面笑杀法做成杀势。

　　5、夹车炮

　　双炮和车集中于一侧，用车和双炮交替将军，其形式与双车挫杀法相类似。这种杀法比较容易理解，关键是有的时候车炮不在——侧也可以通过运子构成杀势。

　　6、大胆穿心

　　又称大刀剜心，就是车在其他子力的配合(主要是炮对对方象士的牵制)下强行杀对方中士，逼对方用底士去吃车，从而闪露出底线的空当再用其他子作杀。若其不用底士吃车而是拐将，则同样可将死。

　　7、铁门闩

　　利用中炮的威力控制中路，再用车封住将门后用其他子配合底线强行将杀。如果对方有一车守底线，攻击方有两只重叠的车再加上将(帅)之力，也可破敌，称为“露将三把手”或“连将三出车”。有时候也用兵来代替车控制将门。

　　8、千里照面

　　利用中炮和双车的`威力，在有底士的一侧要杀，再弃车杀底士然后车正面照将成杀。这种杀法要注意的是对方中路是士象可用此杀法，但是如果中路是士和炮就不能采用，因为黑方可献中炮解杀。

　　9、双车肋士

　　一方以双车侵入对方九宫两肋后，弃车强行构成杀局，在实战对局中校为常见。

　　10、炮辗丹砂

　　以车炮侵入对方底线，借助车的力量辗转扫荡对方的士象或其他子力，从而将死对方，这种杀法称为炮辗丹砂杀法，俗称“打剥皮”。

　　11、闷杀

　　一方通过将、要杀或弃子等攻击手段造成对方子力自堵将(帅)活动空间而一举将死对方的杀法。利用对方双士不适当的联结，自阻将(帅)的活动范围，用一炮将对方将(帅)杀死在原位，*惯称为“闷宫”。闷宫可以看作是闷杀的一种特殊形式。

　　12、重炮

　　重炮杀法指—方将双炮重叠于一条线上，一炮充当炮架，另一炮将军，或前炮将军后炮控制，将对方杀死。俗语说：重炮无垫子，就是指这种杀法所具有的威力。

　　前面所讲的夹车炮杀法，双炮在一条线上也是一种重炮杀法。两者的区别就在于夹车炮杀法是以车和双炮交替将军而把对方杀死，而重炮杀法是把对方将 (帅)固定于一条直线上用双炮将死。

　　13、天地炮

　　天地炮杀法指攻击的一方一炮镇在中路，一炮沉在底线，使对方的防守力量都被牵制住，然后用其他子力配合而将对方将死的杀法。这种攻杀方法以车配合双炮攻击最为常见，也是威力最大的杀法之一，包括车到底线、出将再车杀中士这两种杀法。

　　14、双将

　　双将指攻击的一方把自己的几个子组合起来，同时从两个方向照将，从而杀死对方。这种杀法是象棋杀法中比较凶悍的一种，初学者由于对一些杀法或者各子的攻杀能力还理解得不够深刻，经常一时不防被杀。如果掌握了一些双杀的基本形势，就可以防止被双杀，同时还可以此双杀对手。

　　15、二鬼拍门

　　二鬼拍门杀法指攻击的一方使双兵(卒)侵入对方的九宫后分别锁住两条肋道，然后再配合其他子力搏士而获胜的杀法，也称二鬼把门。因兵(卒)有小鬼之称，故而得名。三兵胜士象全最后就是用二鬼拍门的杀法取胜的。这个杀法用的较少。

　　16、送佛归殿

　　送佛归殿杀法是指兵(卒)借助其他子力的力量步步将军，把对方的将(帅)遏回原位而取胜的杀法。有的棋书称此杀法为“三进兵”，但远没有“送佛归殿”这——名称形象。

　　17、三子归边

　　集中三个不同子力于对方侧翼。联合作战而将对方杀死，称为三于归边杀法。三子以车、马、炮三子归边比较常见，威力也最大。

　　18、马后炮

　　马后炮杀法指攻击的一方先用马控制住将(帅)的活动范围，再以马为炮架，用炮杀死对方。这种杀法在象棋实战中是最为常用的一种杀法。

20以内加减法口诀表

20以内加减法口诀表

　　幼升小是孩子正式进入小学学*生涯的第一步，因此备受爸妈们的重视，尤其是部分小学的面试，更是让家长不知从何准备才好，计算是要求10以内的，还是20以内的呢?以下是小编整理的`关于20以内加减法口诀表，希望大家认真阅读!

　　加法口诀

　　1+ 1= 2

　　1+ 2= 3

　　2+ 2= 4

　　1+ 3= 4

　　2+ 3= 5

　　3+3= 6

　　1+ 4= 5

　　2+ 4= 6

　　3+4= 7

　　4+ 4= 8

　　1+ 5= 6

　　2+ 5= 7

　　3+5= 8

　　4+ 5= 9

　　5+ 5=10

　　1+ 6= 7

　　2+ 6= 8

　　3+6= 9

　　4+ 6=10

　　5+ 6=11

　　6+ 6=12

　　1+ 7= 8

　　2+ 7= 9

　　3+7=10

　　4+ 7=11

　　5+ 7=12

　　6+ 7=13

　　7+ 7=14

　　1+ 8= 9

　　2+ 8=10

　　3+8=11

　　4+ 8=12

　　5+ 8=13

　　6+ 8=14

　　7+ 8=15

　　8+ 8=16

　　1+ 9=10

　　2+ 9=11

　　3+9=12

　　4+ 9=13

　　5+ 9=14

　　6+ 9=15

　　7+ 9=16

　　8+ 9=17

　　9+ 9=18

　　01+10=11

　　2+10=12

　　3+10=13

民法典背诵口诀

民法典背诵口诀

　　民法典背诵口诀，民法典是我国非常重要的一部法律文书，对每一个*公民都是有法律效应的，每个公民都要遵守民法典的相关条例，下面就和小编一起来看看民法典背诵口诀吧。学*一下。

　　一、所有权：物、建、共、邻

　　1.物权变动；

　　2.建筑物区分所有权（专有权、共有权和成员权三部分构成）；

　　3.共有制度（按份共有or共同共有）；

　　4.相邻关系（VS地役权）。

　　二、用益物权：城市一个，农村俩，还有一个地役管全家。

　　1.建设用地使用权；2.宅基地使用权（解决农村住的问题）、土地承包经营权（解决农村吃的问题）3.地役权。

　　三、具体人格权：生、身、健、姓、肖、名、荣、隐（物质型人格权3类 精神性人格权5类）

　　1.生命权；2.身体权；3.健康权；4.姓名权；5.肖像权，6.名誉权，7.荣誉权；8.隐私权。

　　四、身份权：上有老、下有小、旁边配偶不能少

　　1.亲属权；2.亲权（监护制度）；3.配偶权（效力有瑕疵的婚姻、夫妻财产制、离婚制度）。

　　五、形成权：撤、抵、追、解、否、选、继、遗

　　1.效力待定的民事法律行为中善意相对人的撤销权和可撤销的民事法律行为中的撤销权；2.抵消权；3.效力待定的民事法律行为中法定代理人或被代理人的追人权；4.解除权；5.效力待定的民事法律行为中法定代理人或被代理人的否认权；6.试用买卖合同中试用人购买标的`物与否的选择权；7.继承人对继承的接受与放弃；8.受遗赠人对遗赠的接受与放弃。

　　六、宣告死亡：妻离、子散、家破、人亡

　　1.与配偶的婚姻关系自动消灭；

　　2.—方有权单方送养子女；

　　3.个人合法财产按遗产开始继承；

　　4.视为自然死亡，丧失民事主体资格。

　　七、法人解散的情形：章、权、并、立、关、撤、销、僵（自愿解散、强制解散）

　　1.法人章程规定的存续期间届满或法人章程规定的其他解散事由出现；2.法人的权力机构决议解散；3.因法人合并或分立需要解散；4.法人依法被吊销营业执照、登记证书、责令关闭或被撤销；

　　5.公司经营管理发生严重困难，继续存续会使股东利益受到重大损失，通过其他途径不能解决的，持有公司全部股东表决权10%以上（单独或合计）的股东，可以请求法院解散公司。

　　八、有效的民事法律行为：强、公、主、意

　　1.不违反法律、行政法规的强制性规定；2.不违背公序良俗；3.主体（行为人）具有相应的民事行为能力；4.意思表示真实。

　　九、债权请求权不受诉讼时效限制：存、券、资、国

　　1.存款本息请求权；2.债权本息请求权；3.基于投资关系所产生的缴付出资请求权；4.未授权给公民、法人经营、管理的国家财产受到侵害。

　　十、非基于民事法律行为的物权变动：政、法、继、事

　　1.*征收；2.法律文书；3.继承或受遗赠；4.亊实行为。

　　先说下策略：

　　1、20个小时的学*不可能把所有知识点都记住，我这智商还只是普通人智商，硬伤。

　　2、把民法典作为一个工具来用，需要的时候能快速翻看查阅。

　　3、学*的时候要提取常用的法条，然后记住。这种法条一种是像510条合同生效后约定不明的，很多条文都引用的，别到时候看法条的时候想不起来是什么，这种法条很少，屈指可数。第二种是常用法条，这次民法典把原合同法52条拆散了，变成民法典第144、146、153、154、497、506条了，还有民法典188条诉讼时效三年的条款，还有1259条以上、以内、以外是否包含本数。等等吧，这种常用条款一定要提取出来，然后记住。

　　4、抓大放小。因为调整很多，先粗略看一遍，然后重点学*自己专项领域的法条。像我诉讼都做的很少，侵权基本都没做过，人格权、婚姻家事也不做，这几篇就先粗略看一下，等遇到的时候再学就可以。

　　说下记忆方法：

　　1、民法典1260条，记住每50条。第50-100-150-200~1250条，一共25条。

　　2、记住每一篇第一个法条，一共7编，7个法条。

　　这样一共记住32个法条就可以了。

　　3、然后挑出常用的法条。

　　4、再挑出自己领域常用的法条。

　　3和4很容易，因为这次变更的不大，只要记住第多少条就行了，因为之前也都是学过的嘛。

　　5、记住一写名词，像原来的居间合同，现在叫中介合同了，居间人叫中介人了，等等。

　　记忆的“锚”

　　1260条，一共12条100的，可以把这个12联想成12星座或者12生效或者其他12个能独立区分的。然后第50条联想成五菱宏光，这样就给12星座配了一辆车，然后配上法条。例如第550条因债权转让增加的履行费用，由让与人负担。12星座第5个是狮子座，这样就是银行把狮子辛巴买的五菱宏光的贷款转让了，狮子辛巴怒气冲冲的去银行要精神损失费。要有画面感，就好记忆了。

　　再说第500条，缔约过失赔偿责任，三个关键词：恶意磋商、故意隐瞒重要事实或虚假情况、违背诚信原则。狮子王反派是刀疤。自己联想吧。要想长期记忆，一定要有画面感、有动作、有声音、有表情，有个故事，这样记忆效果才能更长。因为记忆的锚很多，随便联想几个出来，这个法条就记住了。

　　具体记忆方法自己研究，可能死记硬背快速，读几遍就记住了，但我觉得长期记忆还是联想比较好，锚很多，很容易想起来。

　　理由：

　　当初准备按照每编的章节来记忆，但是太多了，总则就10章，合同是三编29章，算下来得小一百条，再加上常用的，妥妥的超100。让我记100多个法条，我是不行，短期可以，长期肯定忘。

　　学了一遍，法条么，上下都是有逻辑关系的，递进、总分，每隔50条就差不多了，当想起第50条的时候，就知道需要的法条属于一般规定，还是特殊规定，50条之前，还是之后了，查找非常快速。

　　民法典核心在于维护我国公民的民事权利

　　因为它真的管得很宽！

《5的乘法口诀》评课稿

《5的乘法口诀》评课稿

　　作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《5的乘法口诀》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　前两天听了同教研组付老师的5的乘法口诀一课，感受颇深，我感觉那堂课上得很有意思，也很成功。

　　在讲授五的乘法口诀进行课前预设时,付老师先让学生观察自己的一只手,数数有几根手指,列出乘法算式是5*1=5或1*5=5,因为孩子们已经有了整理口诀的经验，所以立刻就得出了五的第一句口诀“一五得五”；孩子们看到通过自己的手指居然也能学*口诀，情绪明显高涨了许多，又全身心地投入口诀的学*中了。同学们对“二五一十”这句口诀的总结也很迅速，基本上通过观察自己的手指都能说出来。后来在总结三个五、四个五以及五个五的口诀以及算式时，付老师把这项工作交给了小组，让小组的同学一起活动、分析、思考、研究，最后得出答案。事实也证明她这种做法很合适，当学生在小组内探讨剩下的三句口诀时，都能主动地与小组同学合作，你帮我数一数，我借给你两只手用一用，把整个课堂教学推向了高潮。

　　在这节课中，主要体现了以下几种新的教学理念：首先就是让学生感兴趣，因为兴趣是最好的老师，教师积极的创设条件帮学生融入他们熟悉而亲切的具体生活活动氛围，从他们的生活中提取数学知识，身临其境，感受到数学知识就是来自于生活之中，从而激发学生学*数学的兴趣和求知欲望，丰富学生的经历；其次就是让学生体验“做数学”，让学生在动手操作中体验数学，通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学*兴趣，激发求知欲；最后一点就是充分利用学生自己已有的知识和生活经验，变“教教材”为“用教材”，灵活处理教学内容，开放课堂。

　　5的乘法口诀是在学生会2——4的口诀的基础上教学的。在授课的过程中，徐老师激励性的语言，也很多。比如：“棒极了”、“会倾听的孩子，就会学到更多的.知识”，这些激励性语言，亲切自然、恰到好处，不仅让孩子的学*劲头更高，也为整个课堂增色不少。

　　总的来说，这节课具有以下几个特点：

　　1、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　课堂中，老师要求学生用小棒摆成小雨伞，每个小雨伞用了5根小棒，2个小雨伞，3个小雨伞，4个小雨伞，5个小雨伞，各分别用了多少根小棒？老师把问题抛给学生。学生马上动手操作，实践，总结。

　　2、广泛进行合作交流，充分获取数学活动经验 。

　　在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出5的乘法口诀。这正是《数学新课程标准》指出的“动手实践、自主探究与合作交流是学生学*数学的重要方式。”因为“数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”

　　通过听这节课和结合自己的教学实践，疑问有:

　　1．由于学生已具有学*2、3、4的乘法口诀的基础，教学中可以让学生独立编写乘法口诀的意图，加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。老师在“放”的度上不够大胆。

　　2．上课伊始，老师若利用一把手有五个手指，让学生五个五个的数，很自然的导课。这样更好些。

　　3. 课前预设时应该充分考虑到学生现实的知识起点，而不是理想化。

　　总而言之，数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，它在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造了等方面，都有着独特的作用。因此，我们在教学中只要善于从学生身边感兴趣的事入手，让学生真正地动起来，这样学生才会学得轻松、愉快，才会觉得学有所用。