运用互文的古诗

运用卒章显志的诗句古诗

是：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

原文：

木兰诗

作者：郭茂倩

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

一、运用了卒章显志手法的诗歌有：

1.李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

2.杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！”

3.范仲淹《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”

4.马致远《天净沙》：“夕阳西下，断肠人在天涯！”

5.于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.”

参考：

二、卒章显志（zú zhāng xiǎn zhì ）：

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。 亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多

1、李白《蜀道难》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！2113”

2、李白《行路难》：“长风破浪会有时，直挂5261云帆济沧海！”

3、杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下4102寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！”

4、范仲淹《岳阳楼1653记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”

5、马致远《天净沙》：“夕阳西下，断肠人在天涯专！”

6、于谦《石灰吟》：“粉身属碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

是：鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这句话的意思是：即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。

下片先言词人酒酣之后，胸胆更豪，兴致益浓。此句以对内心世界的直抒，总结了上片对外观景象的描述。接下来，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赫免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。

木兰诗运用互文修辞手法的句子

木兰诗运用互文修辞手法的句子

　　木兰诗运用互文修辞手法的句子有：

　　1、“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.”

　　2、“将军百战死,壮士十年归.”

　　3、“开我东阁门,坐我西阁床.”

　　4、“当窗理云鬓,对镜帖花黄.”

　　【互文修辞手法简介】

　　一、什么是互文，它有何特点?

　　互文是汉语中特有的修辞手法，也叫互文见义，或简称互见。所谓互文，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。互文的语言形式多为两句式，也有其他句式，但极为少见。在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。

　　二、在学*中会遇到哪些互文修辞现象?

　　互文在文学作品中的运用非常广泛，从大的方面讲，主要有三个方面：一是在古诗文中的运用;二是在成语中的运用;三是在现代汉语中的运用。为了便于理解，本文在援例时主要以中学阶段学*的篇目为主，并辅之以少量课外的'但大家都耳熟能详的诗文。

　　1、互文在古诗中的运用。

　　(1)不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)

　　(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰辞》)

　　(3)受任于败军之际，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

　　(4)旦视而暮抚。(柳宗元《种树郭橐驼传》)

　　(5)东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)

　　(6)屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(王勃《滕王阁序》)

　　(7)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)

　　(8)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(杜牧(《阿房宫赋》)

　　(9)主人下马客在船。(白居易《琵琶行》)

　　其中(1)(2)(3)句为初中所学篇目，此三例的互文理解依次是：(1)不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。(2)当窗对镜理云鬓贴花黄。(3)受任奉命于败军危难的时刻。

　　后六例都是高中所学篇目，其互文理解依次是：(4)早晚去看，早晚去抚摸。(5)东西左右都植(种)上了松柏和梧桐。(6)使贾谊含屈在长沙，使梁鸿逃身在海边，并非是没有圣主和圣明的时代。(7)牵牛星和织女星皆遥远明亮。(8)燕、赵、韩、魏、齐、楚各国经营所得的和收藏所得的精英(珍器重宝)。(9)主人和客人都下马并上了船。

　　2、互文在成语中的运用。

　　汉语成语中也经常使用互文，如风调雨顺应理解为风和雨都调匀、适宜(即风雨都调顺);南腔北调应理解为南腔调，北腔调(指南北腔调掺杂，口音不纯);标新立异应理解为标新异，立新异(指标明和创立新奇的与众不同的主张);吞云吐雾应理解为吞吐着云雾(吞的对象是云和雾，吐的对象也是云和雾);残羹冷炙应理解为剩下的冷的汤汁和烤肉(残修饰羹和炙，冷也修饰羹和炙)。

　　3、互文在现代汉语中的运用。

　　相比较而言，互文这种修辞手法主要出现在古汉语(成语)中，在现代汉语中也有但不常见，如中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功(鲁迅《记念刘和珍君》)。这里的中国军人并非只屠戮妇婴，同样八国联军也并非只惩创学生;而是中国军人和八国联军既屠戮妇婴又惩创学生。这样就上下两句参互成文，简洁有力。

　　三、互文与对偶的区别。

　　对偶是把字数相等或大致相等、结构相同或相*、意义相关或相对的两个句子或短语对称地排列在一起的修辞手法，又称对仗或俪辞。

　　对偶从结构上讲，可以分为严对和宽对;而从内容上讲，可以分为正对、反对、窜对、自对、倒对、扇对、磋对、借对等八大种类。严对和宽对是就宏观角度而言的;而正对、反对、窜对、自对、倒对、扇对、磋对、借对等八种对偶是就微观角度而言的，前后两者并不矛盾，而且有包含关系。在现代汉语中区别对偶与互文的关键是理解其表达内容(语意)：对偶可以独立完成语意的表达，不需要前后(或上下)内容相互拼合，而互文则必须相互拼合才能正确全面的理解语意。比如范仲淹《岳阳楼记》中的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，还有王实《西厢记·长亭送别》中的泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。前者属于对偶中的宽式反对，后者属于宽式正对。前者上句极言先忧而下句极言后乐;后者则上下句皆言相思之悲、离别之恨。又如罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊(《桃花扇·哀江南》)和态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风(《红楼梦·林黛玉进贾府》)。这两例也不是互文，前者的灯船只指端阳之事，酒旗特指重九(重阳)*俗，绝不能兼指拼合;后者对林黛玉表情神态的细致描写也不能兼指拼合，比如描写眉的内容，就不能兼指描写面的内容，反之亦然。

　　这些对偶句都不能理解为互文，因为上句的内容不需要下句的内容来兼指拼合，下句的内容也不需要上句的内容来兼指拼合，上下句都可以独立表达其语意。它他不具备互文参互成文，合而见义等特点。

　　除此之外，对偶还有一种特殊的形式互对(互文与对偶兼用，也称互文对)。比如《木兰辞》中的将军百战死，壮士十年归。其中将军对战士，百战对十年，死对归，词性相同、结构一致，但*仄不相对，属于宽式正对。在理解语意时又应该上下拼合，互文见义，指的是：将军或百战死，或十年归;壮士或百战死，或十年归。还有上文援引的《古诗十九首·迢迢牵牛星》的诗句，以及《记念刘和珍君》中的例句都是互文对(既属于互文又属于对偶)。

古诗关于运用动静结合的诗句

1、鸟鸣涧唐代：王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　2、《题破山寺后禅院》

　　唐·常建

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲径通幽处，禅房花木深。

　　山光悦鸟性，潭影空人心。

　　万籁此皆寂，惟闻钟磬音。

　　3、《滁州西涧》

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　4、《鸟鸣涧》

　　唐·王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　5、《山居秋暝》

　　唐·王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　6、书湖阴先生壁宋代：王安石

　　茆檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　7、《画》

　　唐·王维

　　远看山有色，静听水无声。

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　8、《入若耶溪》

　　王籍

　　艅艎何泛泛，空水共悠悠。

　　阴霞生远岫，阳景逐回流。

　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　　此地动归念，长年悲倦游。

初中古诗文中互文举隅的诗句

初中古诗文中互文举隅的诗句

　　作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”理解，那就大错而特错了，怎么讲不通意思。例４由“秦时明月”和“汉时关”两部分组成，前者省“汉”和“关”，后者省“秦”和“明月”，可理解为“秦汉时的明月和关隘”。

　　（三）、偶句互文 指前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来。例如：

　　５、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）

　　６、千里冰封，万里雪飘。（*《沁园春·雪》）

　　７、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）

　　例５这两句互文，不能说成“在东西呼叫，在南北骚扰”。应作：在东西南北叫扰乱，在南北东西骚扰呼叫来理解。这里的“叫嚣”和“隳突”，“东西”和“南北”是互相渗透，相互说明，意义上是合指兼顾的。例６是“千万里冰封，千万里雪飘”的浓缩形式。例７应理解为“花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。”

　　（四）、多句互文 由三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。例如：

　　８、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　“东市”“西市”“南市”“北市”对举互文，可理解为“(到)东西南北的集市上购买骏马、鞍鞯、嚼子、缰绳和长鞭”，表现出木兰征战前的紧张忙碌。

　　下边就人教版新课标初中语文课本古诗文中的互文修辞，举隅如下。

　　七年级：

　　１、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

　　译：在明月下，在清风吹拂中，传来了鹊和蝉的`鸣叫。

　　２、将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

　　译：将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

　　３、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

　　译：向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上。

　　４、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）

　　译：雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。

　　5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

　　译：湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。

　　6、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

　　在歧王宅里和崔九堂前，我们都经常相会。

　　7、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）

　　译：谈笑和来往都是博学的人，而没有无学问的*民。

　　8、男有分，女有归。（《礼记?礼运?大道之行也》）

　　译：男女都应有职业，及时婚配，即都应成家立业。

　　9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

　　译：由于战乱，感慨时政和离别亲人，反而使诗人对花流泪，闻鸟惊心。

　　10、刻唐贤今人诗赋于其上。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：在上边雕刻有唐代和现在名人的诗和赋。

　　11、朝辉夕阴，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：早晨和傍晚有晴有阴，景象千变万化。

　　12、去国怀乡。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：离开国都家乡，思念国都家乡。

　　13、不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

　　译：不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。

　　14、前者呼，后者应。（欧阳修《醉翁亭记》）

　　译：前后的人彼此呼应。

　　15、负者歌于途，行者休于树。（欧阳修《醉翁亭记》）

　　译：背东西的和赶路的都在路旁树下休息、唱歌。

　　16、奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）

　　译：奇异的山水，为天下独一无二。

　　17、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　译：将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣太冷，难以穿上身。

　　九年级：

　　18、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春?雪》）

　　译：北国的风光，在千万里辽阔的疆土上，都是冰封雪飘。

　　19、伐无道，诛暴秦。（司马迁《史记?陈涉世家》）

　　译：讨伐残暴无道的秦国。

初中古诗文中互文举隅的诗句

初中古诗文中互文举隅的诗句

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的初中古诗文中互文举隅的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　１、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

　　译：在明月下，在清风吹拂中，传来了鹊和蝉的鸣叫。

　　２、将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

　　译：将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

　　３、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

　　译：向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上。

　　４、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）

　　译：雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。

　　5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

　　译：湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。

　　6、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

　　在歧王宅里和崔九堂前，我们都经常相会。

　　7、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）

　　译：谈笑和来往都是博学的人，而没有无学问的*民。

　　8、男有分，女有归。（《礼记.礼运.大道之行也》）

　　译：男女都应有职业，及时婚配，即都应成家立业。

　　9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

　　译：由于战乱，感慨时政和离别亲人，反而使诗人对花流泪，闻鸟惊心。

　　10、刻唐贤今人诗赋于其上。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：在上边雕刻有唐代和现在名人的诗和赋。

　　11、朝辉夕阴，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：早晨和傍晚有晴有阴，景象千变万化。

　　12、去国怀乡。（范仲淹《岳阳楼记》）

　　译：离开国都家乡，思念国都家乡。

　　13、不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

　　译：不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。

　　14、前者呼，后者应。（欧阳修《醉翁亭记》）

　　译：前后的人彼此呼应。

　　15、负者歌于途，行者休于树。（欧阳修《醉翁亭记》）

　　译：背东西的和赶路的都在路旁树下休息、唱歌。

　　16、奇山异水，天下独绝。（吴均《与朱元思书》）

　　译：奇异的山水，为天下独一无二。

　　17、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　译：将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣太冷，难以穿上身。

　　九年级：

　　18、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春?雪》）

　　译：北国的风光，在千万里辽阔的疆土上，都是冰封雪飘。

　　19、伐无道，诛暴秦。（司马迁《史记?陈涉世家》）

　　译：讨伐残暴无道的秦国。

　　20、受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》）

　　译：在军事失利、形势危急的时候，（我）接受了先帝的任命。

　　21、民殷国富。（陈寿《隆中对》）

　　译：国家和人民都兴旺富裕。

　　22、指通豫南，达于汉阴。（《列子》）

　　译：一直通达豫州南部和汉水南岸。

　　23、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

　　译：舜从田野中，傅说从筑墙的泥水匠中发迹、被起用。

　　24、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《战国策·邹忌齐王纳谏》）

　　译：我的妻子、小妾和门客都认为我美，都或是偏爱我，或是畏惧我，或是有求于我。

抽象与具体表达法在英汉互译中的运用英语论文

抽象与具体表达法在英汉互译中的运用英语论文

　　在**淡淡的日常中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的抽象与具体表达法在英汉互译中的运用英语论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　摘要：本文从中西方思维*惯上的差异入手，介绍了英汉两种语言在语言学上的一个重要区别：英语顷向于使用抽象表达法，汉语顷向于使用具体表达法，并通过翻译理论与实践的结合，探讨了抽象与具体表达法在英汉互译中的运用。

　　关键词：抽象、具体、翻译

　　1、引言

　　英汉对比研究表明，传统的英语思维常用比较抽象概括的概念表达具体形象的事物，比较重视抽象思维的运用，具有较强的抽象性。而汉语思维则更*惯于运用形象的方法表达抽象的概念，不太重视纯粹意义的抽象思维，具有较强的形象性和具体性。

　　2、抽象和具体思维与英汉语言特征

　　西方思维传统注重科学、理性，重视分析、实证，在论证、推演中认识事物，然后对其本质进行总结、归纳和抽象思维，挖掘其规律。*传统思维注重实践经验、整体思考、事物本身及其外表，常常借助直觉体悟，从总体上模糊而直接地把握认识对象的内在本质和规律。另外，英美人的抽象思维占据主流趋势，这也离不开英语语言所倚赖的哲学传统和拼音语言系统，倾向于使用表达同类事物的整体词语来表达具体事物或客观现象，尤其是喜欢用抽象性的名词、不定式、动名词乃至主语从句来充当话题的主体;相对而言，*人的形象思维较发达，这既与*传统哲学有关，也与汉语的象形文字有关抽象表达法在英语里使用得相当普遍，尤其常用于社会科学论著、官方文章、报刊评论、法律文书和商业信件等文体中。G.M.Young曾指出，“an ex-cessive reliance on the noun at the expense of the verb will，in the end，detach the mind of the writer from the realities ofhere and now，from when and how and in what mood thething was done，and insensibly induce a habit of abstraction，generalization)”英语的抽象表达法主要见于大量使用抽象名词。

　　例如：

　　(1)Most people in America，minority people in particular，are convinced that injustices exist in their econimic system.

　　大多数美国人，尤其是少数民族，都确信美国经济制度中存在着不公正现象。

　　(2)Preparations for the summit meeting continued.

　　最高级会议的准备工作继续进行。

　　然而，汉语用词顷向于具体，常常以实的形式表达虚的概念，以具体的形象表达抽象的内容。汉语缺乏象英语那样的词缀虚化手段。汉语没有形态变化，形式相同的词，可以是名词，也可以是动词，还可以是形容词或其他词。如元代马致远的《天净纱·秋思》：哭藤老树昏鸭，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

　　整个散曲基本上由事物的名词构成，几乎没有虚词，全诗借用具体的形象表达了抽象的内容，语言简洁、逻辑清晰、意义明确、主题鲜明、节奏感强，形散神聚，构成一幅羁旅漂泊者的画面。

　　由于英语的形态特征，尽管译者Cyril Birch尽可能再现原文的风格，其译文还是必须使用形态或形式词语，如at、the、and、with和分词后缀-ing，以及单复数和第三人称等。请欣赏这首散曲的译文：Autumn ThoughtsDry vine，old tree，crows at dusk，Low bridge，stream running，cottage，Ancient road，west wind，lean nag，The sun westering，And one with breaking heart at the sky’s edge.

　　3、具体译法

　　所谓具体译法，就是在翻译过程中把原文中抽象或者是比较抽象的单词、词组、成语或者句子用具体或者是比较具体的单词、词组或者句子来进行翻译，从而消除或降低语言差别给翻译带来的损失，使译文产生与原文同样的效果。(冯庆华，实用翻译教程，2006：48)在英汉翻译中，往往要把英语中的抽象表达转换成汉语的具体表达法。

　　例如：

　　(3)The absence of intelligence is an indication of satisfa-cory developments.

　　没有得到情报就表明发展情况令人满意。

　　在上例中，不仅absence，intelligence，indication和devel-opments四个意义比较抽象的单词分别翻译“没有”、“情报”、“表明”、“情况|，而且分别添加了“得到”、“就”、“令人”等字词，从而使语言表现得更加具体。总得来说，在英译汉中，我们必须对大量的抽象概括表现方式进行形象化和具体化处理，把一些具有抽象概括意味的名词译为较为形象具体的动词、形容词，或使用较为具体的名词，从而使汉语译文富有色彩和感人魅力。具体可以归纳为以下四种翻译方法：

　　(1)用动词取代抽象名词;

　　(2)用范畴词使抽象概念具体化;

　　(3)用具体的词语阐释抽象的词义;

　　(4)用形象性词语使抽象意义具体化。

　　例如：

　　(4)I am present in ruin and in unity.

　　我站在小屋废墟上，也置身于和谐统一中。(使用动词)英语大量的行为抽象名词表示行为或动作意义，由这类名词构成的短语往往相当于主谓结构或动宾结构。汉语若用相应的名词表达，往往显得不自然、不通顺。在英汉转换中，汉语可充分利用其动词优势，以动代静，以实代虚。

　　(5)We have winked at these irregularities too long.

　　我们对这些越轨行为宽容得太久了。(使用范畴词)范畴词用来表示行为、现象、属性等概念所属的范畴，是汉语常用的特指手段。

　　(6)My spirit and my senses were heightened.

　　我精神抖擞，感官敏锐。(使用具体词语)英语抽象词的含义比较笼统、概括、虚泛，在汉语里往往找不到对应的词来表达，这是要借助具体的词语来解释其抽象的词义。

　　(7)He waited for her arrival with a frenzied agiation.

　　他等着她来，急得象热锅上的蚂蚁。(使用形象性词语)汉语虽较缺乏抽象词语，但形象性词语(如比喻、成语、歇后语等)却相当丰富。汉语常常借助这类生动具体的词语来表达英语抽象笼统的意义。

　　4、抽象译法

　　英译汉时，“化虚为实”的方法往往可以通行文、添文采，增加译文的可读性;而在汉译英时，“化实为虚”的方法则常常可以化症结、消梗滞，提高转换的可译性。(连淑能，英汉对比研究，2001：144)为了译文的忠实与通顺，我们往往有必要把原文中带有具体意义或者具体形象的单词、词组、成语或句子进行抽象化处理。这种翻译方法，我们称之为抽象译法。(冯庆华，实用翻译教程，2006：52)英语的名词化往往导致表达的抽象化。这种表达法主要见于以下两种情况:(1)用虚化词缀构词，大量使用抽象名词;

　　(2)用介词表达比较虚泛的意义。

　　例如：

　　(8)简是做理查德妻子的合适人选吗?Is Jane a possibility as a wife for Richard?(使用抽象名词)汉语具体名词“合适人选”译为英语抽象名词“possibility”，取代“a suitable person”。

　　(9)老师走了以后，激烈的争论才告结束。

　　The departure of the teacher brought the heated discussionto an end.(使用抽象名词)抽象名词departure既起强调概念的作用，又可简化句子。

　　否则该句则需写成：

　　After the teacher had left，the heated discussion then end-ed.

　　(10)因为乔治向老师报告鲍勃考试作弊，鲍勃就对乔治怀恨在心。

　　Bob has it for George because George told the teacherthat Bob cheated in the exam.

　　(使用介词)

　　(11)要是你妈妈看到你的裤子撕破了，你准得吃苦头。

　　When your mother sees your torn trousers，you’ll be infor it.(使用介词)介词可以构成各式各样的短语或成语，其意义有时虚泛的难以捉摸。

　　此外，英语词义内涵比较广泛，词的用法比较灵活，一词多义、一词多用的现象非常普遍，这也有助于表达比较概括、笼统的意义。如act一词，可以作法案、动作、节目、行动、担当、表演、见效等多种解释。figure一词，可以作外形、图象、数字、名人、雕像、出现、考虑、计算等多种解释。

　　5、结语

用垂头丧气造句,作文运用_运用抒情的句子

句子大全包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。好句摘抄网向您推荐用垂头丧气造句,作文运用，希望于您有所收获。

1、这些怪念头在我脑中转悠，使刚刚还信心十足的我现在却垂头丧气。

2、放学后，我故意装做没考好的样子垂头丧气的回到了爸爸做生意的店子里。

3、我垂头丧气地走了过去，没心情地说：“刘老师找我有事吗？”

4、学生垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。

5、有的同学垂头丧气一声不吭地走出了考场。

6、原本开心大笑的脸立马就变成一张垂头丧气的脸，气的我火冒三丈，因为老师让我和一个坏男做。

7、在学校里，我们通常会见到这种“投篮”情况，扔中了就会手舞足蹈，扔不中就会垂头丧气地走开，不理那个被扔在垃圾箱外的罐。

8、这次考试我得了59分，我并没有垂头丧气，我就是不服气，为什么别人考得这么好，我却这么差。

9、篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的。

10、刚还信心十足的我，现在却垂头丧气。

11、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气的站立在两旁。

12、到中午了，远远他爸爸又是垂头丧气地回来了。

13、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。

14、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去。

15、他们高兴得跳了起来，而我们垂头丧气。

16、我垂头丧气的背着书包，满脑子的都是成绩成绩成绩！

17、我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上。

18、我只好垂头丧气地看着龙眼干，对妈妈说：“妈妈我想吃一个龙眼干可以吗？”

19、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说：“热死了！热死了！快下一场雨吧！”

20、因为妈妈知道我考试成绩不好，自己心里也不痛快，再去责怪我，只会让我更加垂头丧气。

21、有时，考试考砸了，垂头丧气地回到家，这时，你好象和我一样伤心一样难过，看着你在水里模仿我的动作，很好笑，所有的伤心事全忘到爪哇国去了。

22、即使失败了，也不用垂头丧气，再接再厉就好！

23、小张满面春风的走到垂头丧气的小李面前，低声细语地寻问着缘由。

24、放学后，我故意装做没考好的样子垂头丧气的回到了爸爸做生意的店子里。

25、我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上。

如何运用互联网思维来创业创新

如何运用互联网思维来创业创新

　　互联网思维与创业创新有怎样的关系?互联网思维的基础、动力和本质究竟是什么?以下是小编为各位初创者搜集整理的详细内容，欢迎阅读查看。

　　一、互联网思维重新定位整个社会

　　互联网思维最早起源于互联网业界，指用互联网时代的新型理念来改造传统产业。

　　2007年，百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏率先提出：“以一个互联网人的角度去看传统产业，会发现太多的事情可以做。”他预言，“未来不会再有专门的互联网公司，所有的公司都要用互联网做生意”。2011年他正式提出“互联网思维”概念，明确其含义为“基于互联*征来思考问题”。2012年起，小米科技董事长兼CEO雷军、阿里巴巴集团董事局*马云、腾讯公司董事会*兼CEO马化腾、360公司董事长周鸿祎等互联网产业巨头陆续提及“互联网思维”。

　　伴随着网络技术的兴盛，人们越来越发现这种适应“互联网时代特点”的新型思维模式在政治、经济、文化等领域发展中具有巨大的应用价值，从而使这一概念逐步从一种产业思潮演变为自下而上的共识。

　　现在，一种较为流行的观点认为，互联网思维是指在互联网时代基于互联网的特征，对用户、产品、企业价值链乃至对整个商业生态进行重新审视的思考方式，并由此拓展到对整个社会生产、生活方式的重新思考。

　　二、“ 跳跃式的实事求是的思维”是互联网思维的基础

　　百度李彦宏在一次企业家座谈中说：“可能你做的事情并不是互联网，但是要按照互联网的方式去想问题。”

　　那么，怎样才算按照“互联网的方式”思考问题?我认为，按照互联网方式去思维，可以有三种方式：

　　第一种就是跳跃式的实事求是的思维。

　　正如同周文彰教授所表述的，互联网思维如同日常思维、科学思维一样，必须是实事求是的思维，必须从实际出发去思维。人的思维，一旦离开了思维的正道， 走上了思维的旁门左道，如果我们从自己大脑、主观愿望出发的思维就是主观思维，如果根据本本思维那就是教条主义的思维，如果从自己或者他人的经验出发那就是经验主义的思维，这些思维都导致很多的失败。原因就在于这些思维都是主观与客观相分离，理论和实际相剥离的，这是世界上一切错误的根源。互联网思维要想获得正确的结果就一刻不能偏离从实际出发的要求。

　　马云因为具有了 “跳跃式的实事求是的思维” ，用10多年时间，使阿里巴巴从一家十几人的小公司成长为世界最大的电商企业。

　　三、“逆反式的创新思维”是互联网思维动力

　　第二种是逆反式的创新思维。

　　网络技术的变革速度往往超出人们的想象，掌握新的技术*台很可能就赢得了下一轮竞争中致胜的制高点。这需要逆反式的创新思维才能洞悉瞬息万变的商机和适应不断变化的市场。

　　就是因为这些学历不高的企业老板具有了 “逆反式的创新思维” 。

　　人类思维总是在辩证否定的螺旋运动中不断上升和发展的，而逆反思维则是人类思维过程中进行辩证否定的一种基本方式。

　　成立于2010年的小米公司，用了仅仅5年时间便成为“国产手机五巨头” 之一。创始人雷军的思维就是“逆反式的创新思维” 。他说：“我们不是做产品， 而是做用户，是看重用户、发动用户的表现，最大限度地来聚集人气” ，所以雷军也成功了。

　　四、“追求效率的质量思维”是互联网思维本质

　　第三种是追求效率的质量思维。

　　追求效率的质量思维正在改变*企业的经营组织模式。它让企业变得鼻子更灵、反应更快，更为主动迅速地捕捉市场动态，并快速作出反应。

　　海尔集团CEO张瑞敏说：“没有互联网思维，企业就活不了。”自2013年开始，这家传统的家电集团开始进入网络化战略阶段，积极向互联网转型，目标是打造*台型企业，同时推动员工转型，扶持创业者创办小微企业。海尔把这种内部创业的员工称为“创客”。张瑞敏认为，“人人创客”是实现引爆价值、引领发展的前提，“海尔将成为资本投资者，对小微企业进行服务。海尔还会与市场的投资者结合起来，希望未来为‘创客’们付薪的，不是企业，而直接是用户。”

　　综上所述，我们可以看到，互联网思维的实质是具有鲜明时代特征的思维，是实施国家战略需要的思维，是贯彻创新、协调、开放、绿色、共享发展新理念的思维，是充满创新精神的思维，是与时俱进的思维。可以说“互联网+”是一种标志，是否借助互联网在一定意义上成了传统管理与智慧管理、传统产业与新型产业、传统销售与现代销售、传统金融与当代金融的分水岭。

　　倡导养成互联网思维最重要、最核心的用意就在于倡导各项工作、各个领域都要学会利用互联网。谁利用了互联网，谁就是追赶时代大潮流;哪个领域利用了互联网，哪个领域就是紧跟时代步伐的领域。

　　因此，学会运用互联网思维创业创新是每一位企业家必修的课程。只有运用互联网思维创业创新或运营企业，企业才会立于不败之地，相反，就会被淘汰出局。

　　让企业培训更具互联网思维的12条建议

　　最*“互联网思维”是一个很热的词，可什么是互联网思维，似乎是见仁见智的问题。我的理解，互联网思维，是相对于传统思想的，更创新地重组工作要素、更关注用户体验、让用户成为中心。

　　十二条建议，让企业培训更具互联网思维

　　培训是企业一个传统的'职能，选老师、选课程、组织培训的模式已经远远不能适应现在的人才发展需要。如何用互联网思维来改造我们的培训呢?结合笔者自己的管理实践，谈谈一些方法。

　　一、用电子问卷系统，改进我们的需求调查和讲师评价。

　　传统的发问卷的方式，最大的问题在于学员觉得繁琐，糊弄了事。通过电子问卷的形式，可以用更丰富的表现形式展现问题，让学员通过简单地按按钮、投票等方式，完成这项工作。而且，这样的形式容易引起学员的兴趣，让学员有全新的感觉。

　　电子问卷，建议与二维码、手机端结合使用。把电子问卷的地址生产二维码，然后然学员用智能手机扫二维码进入手机浏览器填写问卷。问卷提交后，后台的结果可以实时显示出来，节省了统计数据的大量时间、人力。

　　二、用微信群建立学员间的交流*台。

　　我们都知道，培训一方面要解决知识传授的问题，另一方面也要解决学员间交流的问题。现在的微信已经非常普遍，通过微信群可以让学员随时随地的交流。提醒出勤、提醒作业，组织活动等方面，减少了很多“管”的色彩，更有人情味，更容易让学员接受。

　　三、通过通讯软件(YY、多贝或QQ视频)解决外地讲师试讲的问题。

　　从课程品质的角度出发，所有内部课程都必须经过试讲。如果有讲师在外地工作，我们必须想办法找到一种尽量能有交互感的试讲方式。传统的电话会议，是一种方式。但其实，现在的互联网技术发展，已经为我们提供了更多的选择。比如多贝，可以显示ppT课件，也可以互动讨论，基本达到了试讲的需求。当然，视频会议系统，如果硬件条件允许，会是更好的选择。

　　四、让学员用“淘点点”订餐吧。

　　培训组织者都面临过这样的难题，无论定什么样的餐，都会有学员不满意。那么，索性把选择权还给学员吧。把餐标确定好，学员自己可以通过“淘点点”定好餐，由工作人员统一买单。这样，学员满意，组织者省事儿，何乐不为?

　　五、视频直播、录播软件。

　　是否遇到过有学员在外地因公无法参加培训的情况?是否面临着培训后转换视频。然后上传的繁琐?其实，只要用对工具，这些都可迎刃而解。现在市面有很多直播系统，可以实现视频、ppT、互动提问的功能，而且录制的课程，自动实现了分章节。是不是很方便?

　　六、培训产品电子化。

　　作为企业知识管理的一部分，我们一直倡导培训项目要生产知识，要形成知识产品。作为培训管理者，我们一定要把培训的各个环节充分挖掘出来，形成从课程大纲、课件、讲师讲义、学员手册到课程视频、研讨观点、分享案例等的一些列产品。同时，要通过电子化的方式，使知识能够有效流转。

　　七、把累人的工作外包给“威客”们吧。

　　成熟的企业大学，培训项目设计一定少不了设计(*面、视频)。可以说，设计已经成为了让培训项目更具吸引力的一种推广手段。也许你的团队还不足以应对复杂的设计，那么，就尝试外包给“威客”吧。也许算算帐，要比为此加个编制划算很多哦。更重要的是，集思广益的智慧，可能远远超过你的想象。

　　八、把工作“众包“给班委会吧。

　　“众包”是最基本的互联网思维，让有能力的人承担相应的工作，最大化效率。其实培训组织过程也是如此。学员考勤可以让生活委员做，课间活动可以由文体委员组织，学员作业可以由学*委员跟进，甚至学员评价也可以由班委组织。只要班委会的产生是民主、公*的，我们就会发现，班委会“自治”其实是最优的培训实施模式。

　　九、“小黑屋”式的课程集中开发。

　　IT圈有个做法，当要开发一个新产品的时候，会把几个工程师封闭集中工作，排除外界干扰。其实，企业内部在开发课程时，我也非常推荐这种集中讲师、集中备课、集中批课的模式。笔者自己经历过各种各样的讲师开发过程，集中封闭开发，是目前大家公认的课程质量最高的方法。

　　十、让学员选择想上的课程，让学员生产课程的主体内容。

　　传统的培训，组织者定好培养内容，学员只能被动接受。从实践看，不是学员真正需要的内容，学员的学*效果一定不理想。笔者的实践中，在培养项目中开放了一部分模块，尝试让学员选择课程，选择讲师。从学员反馈看，这部分的满意度均值确实要高出一截。另外，在培训项目设计上，要有Q&A这样的环节，既可以通过万达学院同行们的“能量集市”模式，也可以通过笔者实践的“问答接龙”模式，让学员参与进来。

诗名含有互字的古诗词 名字含互字的诗词

与王仙客互嘲（二人相友善，互以姓相嘲）

甘洽〔唐代〕

王，计尔应姓田。为你面拨獭，抽却你两边。 ——甘洽

甘，计尔应姓丹。为你头不曲，回脚向上安。 ——仙客

与欧阳询互嘲（无忌嘲询）

长孙无忌〔唐代〕

耸膊成山字，埋肩不出头。谁家麟角上，画此一猕猴。

与欧阳询互嘲（询嘲无忌）

欧阳询〔唐代〕

索头连背暖，漫裆畏肚寒。只因心浑浑，所以面团团。

与欧阳询互嘲 其一

长孙无忌〔唐代〕

耸膊成山字，埋肩不出头。谁家麟角上，画此一猕猴。

喜赵宾旸杨华父两儿两女互姻

方回〔元代〕

十年役严陵，心服赵宾旸。绝口不方贫，其气常扬扬。一诵贯千古，一醉举百觞。俗士或*之，白眼视昊苍。包山岭可巍，子云孙姓杨。江海一扁舟，倒屣倾侯王。见人有闰病，赐以药饵良。朋友负微过，责善尤谆详。两翁我独识，非狷亦非狂。两家结姻好，古道颜色光。赵男与杨女，年向十五强。一朝驰聘币，互写红笺长。赵有五岁女，杨有五岁郎。是日并纳采，酒雁填高堂。两翁自为媒，两家门户当。匪为门户当，芝兰同一香。不羡积金璧，不受丰缣缃。各喜所脔婿，诵书声琅琅。已能临法帖，已解工诗章。何惭昔羲之，坦腹双东床。

与赵神德互嘲

梁宝〔唐代〕

赵神德，天上既无云，闪电何以无准则？ ——梁宝

向者入门来，案后惟见一挺墨。 ——赵神德

官里料朱砂，半眼供一国。 ——梁宝

磨公小拇指，涂得太社北。 ——赵神德

与讲师互谑

释元康〔唐代〕

甘桃不结实，苦李压低枝。 ——释元康

轮王千个子，巷伯勿孙儿。 ——讲师

闻鹿鸣互谑

严震〔唐代〕

釜戴山中鹿又鸣， ——中表

此际多应到表兄。 ——严震

表兄不是严家子，合是三兄与四兄。 ——中表

与罗隐互谑

顾云〔唐代〕

青蝇被扇扇离*， ——顾云

白泽遭钉钉在门。 ——罗隐

与释惠江互谑

程紫霄〔唐代〕

　　僧录琵琶腿， ——程紫霄

先生觱栗头。 ——释惠江

有关运用比喻的诗句

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

——李煜忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参大漠沙如雪，燕山月似钩。

——（唐） 李贺 〈马诗〉不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——（唐） 贺知章 〈咏柳〉欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼的《饮湖上初晴后雨》暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

——苏轼的《中秋月》卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。

——萨都刺的《上进即事五首》之三东门沽酒饮我曹，心情万事如鸿毛。

——李颀的《送陈章甫》半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

——岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》车如流水马如龙，花月正春风。

——李煜的《望江南》明月如霜，好风如水，清景无限。

——苏轼的《永遇乐》画堂晨起，来报雪花坠。

高卷帘栊看佳瑞,皓色远迷庭砌。

盛气光引炉烟，素草寒生玉佩。

应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。

——李白的《清*乐》 江作青罗带，山如碧玉簪——唐。

——韩愈《送桂州严大夫同用南字》 云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。

——元 张养浩《双调雁儿落兼得胜令》遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

——刘禹锡《望洞庭》黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

——李白的《梦游天姥吟留别》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南 ?—— 白居易《忆江南》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑似银河落九天。

——李白《望庐山瀑布》

岑参 《白雪歌送武判官归京》中的名句：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

”此句把 白雪 比作 梨花。

老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已。

--《龟虽寿》曹操问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

--《虞美人》李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

--《青玉案》贺铸大漠沙如雪，燕山月似钩。

--《马诗》李贺不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

（出处:贺知章《咏柳》）日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。

（白居易 《忆江南》）飞流直下三千尺,疑是银河落九天燕草碧如丝,秦桑低绿枝晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

”大似翻鹅毛，密如飘玉屑。

可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

天似穹庐， 笼盖四野。

天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见牛羊。

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

岑参《白雪歌送武判官归中的名句：如一夜春风来,千树万树开.”此句把白雪比作梨花.老骥伏,志在千里.烈士暮年,壮心不已.--《龟虽寿》曹操问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.--《虞美人》李煜试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.--《青玉案》贺铸大漠沙如雪,燕山月似钩.--《马诗》李贺不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（出处:贺知章《咏柳》）日岀江花红似火,春来江水绿如蓝.（白居易《忆江南》）飞流直下三千尺,疑是银河落九天燕草碧如丝,秦桑低绿枝晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起.”大似翻鹅毛,密如飘玉屑.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.天似穹庐,笼盖四野.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。