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姐姐有一个小弟弟，他长着一双水灵灵的大眼睛，一张爱提问题的嘴巴和一身胖嘟嘟的肉。就为这，家里人给他取了个雅号DD叫“小问号”。
今天，姐姐放学回家，刚跨进门半步，弟弟就从里面“噌”的蹿了出来，吓了姐姐一跳，他不管三七二十一，就对姐姐说：“姐姐，我有个问题要问你？”“行，你说吧！”姐姐果断地答应了他。“姐姐，萝卜能在水中浮起来吗？”弟弟迫不及待地问道，“萝卜能在盐水中浮起来吗？”姐姐笑了笑，耐心地对弟弟说道：“萝卜不能在水中浮起来，但萝卜能在盐水中浮起来，因为盐水的浮力比清水的浮力要大，这样吧，姐姐和你一起做个试验吧！”说完，就快速地拿来材料：一杯清水、一杯盐水和一个萝卜。把萝卜依次放入两个杯中，“噢，萝卜在盐水中浮起来了！”弟弟欢呼道。“这是科学原理，以后你们小学会学到的。”姐姐又说。“那，盐水为什么……”
看！这就是我那可爱的弟弟，头脑里总有问不完的问题。
我妹妹刚满四岁，她长得虎头虎脑。一双水汪汪的大眼睛，闪着智慧的光芒。高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴巴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话时就常常向别人提出各种各样的问题。如果你的问题让他不满意，他会向你提出更多的问题，所以人们给他起了一个小外号，小问号。
有一次，我放学回家，大老远就看到妹妹在家门口等我。心想糟了！小问号又要发问了我装作没看见他，直奔家中。可是还是被妹妹抓住了。弟弟问我：哥哥你为什么要背书包呀？我说：书包里要装书呀！我要学知识呀！妹妹说：我在幼儿园没书包也能学到知识呀！我又说：你们学的知识很简单，而我们学到的知识都是非常深奥。
于是妹妹又问：那么世界为什么有白天和黑夜呢？那是因为有自转，我自信地回答。那么你能给我讲一下吗？这下我可是不知所措了，只好带着妹妹上网上查资料去了。妹妹看着地球在自转，妹妹高兴的手舞足蹈。连忙说谢谢哥哥。
你瞧，这就是我的妹妹。一个会动脑筋提问题的'妹妹，妹妹这种打破砂锅问到底的精神值得我学*，我喜欢我的妹妹。
“慢来”，李章伸手拦住土财主伸过来的筷子，谦逊地笑笑，“先别吃，我有个问题想趁此机会向您请教。”
“什么问题，说说吧。”土财主表情*淡地说。
“是这样的，您看，在座的都是苏州人，对吧？”李章见土财主点点头，又接着说：“可我每次见人写‘?’字的时候，写法并不是一致的，那字中的‘鱼’有的放在左边，有的却写在右边。您说说，是放在左边对呢？还是写在右边是对的？”
这里要说明一下，李章那个时代正处我国封建时代的`宋朝，用的是繁体字。苏州的“苏”繁体写作“?”，并且将“?”字写成“?”也不算错。土财主起先还担心李章会提出个什么难题，自己若答不出来丢了脸面，没想到李章的问题却如此简单，便随口答道：“古人写字不拘一体，这鱼放左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。”
说到此，只见李章伸出手，把主人前面的那条大鱼端了起来。他端着鱼对众客人说：“根据主人的意见，这鱼放在左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。那么，咱们就把它换到右边，怎么样？”
所有的客人略一迟疑，顷刻又放下筷子，哈哈大笑起来。
由于李章深谙汉字有离合的特点，并利用“?”字恰如其分地嘲笑土财主的吝啬小气。李章在宴*上，从与土财主同是苏州人谈起，然后借“?”字来说“鱼”的位置，既自然又贴切。当李章把土财主前面那条大鱼端起时，土财主也无法迁怒于他，显示了李章的聪慧和敏捷。
我的妹妹不仅野蛮，而且还是我家“勤学好问”的“小博士”，真不知道她脑子里有多少问号。
“姐姐！！”这不，她又要向我发问了。“我说妹妹，我可不是你的《十万个为什么》啊！就算我求你了行不？”我哭丧着脸说。妹妹可不理我这一套，指着放在电视机旁的遥控器问：“姐姐，那个是什么东东呀？”无奈，我说：“……那是遥控器……”“遥控器？它是干什么用的啊？”“它是用来开电视的啦！！”话音刚落，妹妹就故作沉思状，小手又指向空调控制器，撅起嘴说：“你骗人！那个遥控器为什么不能开电视
呢？！”我晕……
还有一次，爸爸给妹妹买了一个可以发出哭声的洋娃娃。刚买来，她就抱着娃娃问我：“姐姐，为什么它
能说话呢？”“这个嘛……因为娃娃的肚子里面有电池呀！（其实我也不怎么清楚，汗）”“啊？便池？”
“我的天哪，不是便池是电池！！”“哦，那什么是电池？电池是干什么用的？为什么有电池娃娃就能说话呢？难道每个人的肚子里面都有电池，这样才能说话？……”天哪，我真想找块豆腐撞倒！！
“姐姐！”我的妈呀，又来了！哎，我真想对妹妹说一声“I服了You”！
童年的我喜欢一刻不停地发问。
“妈妈，外婆家的小猫好懒，不是吃饭就是整天喵喵喵地叫。妈妈，小猫的毛好软啊！花花的，绵绵的，好可爱，如果我能变成一只小猫就好了。”
“为什么呢？”
“因为变成小猫就不用上学，不用写作业啦。你也不会让我拿这拿那的。”
“怪不得，你呀，也这么懒。”
“妈妈，你说，我是从哪里来的？”
“好像是从垃圾桶里抱回来的。”
“真的还是假的？”
“宝贝，你每天衣服脏兮兮的，你说呢！”
“哦？那大姐姐呢？”
“是充话费送的。”
“那二姐姐呢？”
“是充流量送的。”
“哦！怪不得两个姐姐天天泡手机。”看着妈妈傻笑的脸，我有点懵了。
“妈妈，我们为什么要吃饭呢？”
“不吃饭，怎么能长大呀！”
“不喝水可以吗？……”
妈妈指着我的小嘴巴，说：“宝贝，你为啥有这么多问题呀？长大了，自然会懂了。”
在童年时光里，我也奇怪，小脑瓜子里藏着这么多问题呢！
又是个晴朗的一天！妈妈要带着我去成都逛公园，我真高兴！因为这是我头一次去呢！
到了公园，我被眼前的景色深深的吸引住了。小鸟在天空中一边飞一边轻轻地歌唱，好像在说：“这里真美啊！”风在轻柔地吹拂着树枝，小树们都在微微点头。“哇！太美了！”我不禁欢呼起来！
正在欣赏这美景时，远处走来了一位叔叔和一位阿姨。阿姨手中拿着一包薯片，他们正幸福地分享着这美味呢！他们边谈笑，边吃着东西，惹得我都直想吃东西了。谁知道，他们吃完了东西以后，就把那个食品袋随手一扔，扔在了地上，可那个垃圾桶明明就在不远的前面啊？我问妈妈：“妈妈，为什么他们不把袋子扔到垃圾桶里呢？”妈妈告诉我，并不是所有的人都是那么的讲文明，他们还需要帮助呢！
于是，我跑过去，弯腰捡起那个食品袋，把它扔进了垃圾桶。但我的心里却在想：如果人人都这样丢，世界会成什么样呢？如果人人都不丢，世界会是什么样呢？人人都想创造文明城市，可人们又做到没有呢？
今天，老师在黑板上写了一个“？”，让我们自由发挥写作，我想
假如问号是一个钩子，那问号可以干什么呢？能帮我展开想象。有一次写作文的时候，题目是续写小猫钓鱼，正当我愁眉不展时，问号小姐就出现了，它总是能帮我展开想象力，开始写作，当然最后可想而知，我的作文因为她的帮助得了优＋。
假如问号是一把钥匙，那问号可以干什么呢？能帮我解开问题的大门。有一次我在读一篇阅读题，看见了问号小姐，在她的身后隐藏着许许多多的文字，我认真一看，呀！原来这就是我要找的答案哇！我开心地差点叫出声来！看来问号小姐还是帮助我解决困难的钥匙。
假如问号是一个目标，那问号可以干什么呢？能帮我更加勤奋。一次暑假，妈妈让我定2个小目标，一个是可以完成的目标，一个是可能可以完成的目标，我把可以完成的目标很快的写完了，而这时问号小姐又出来了，像是给我鼓励，又像是在给我警示，在她的监督下，我把所有可能可以完成的目标都完成了，妈妈表扬了我，而我看着问号小姐，露出了欣慰的笑容，我想，问号还是我偷懒时鼓励我的好朋友。
问号可能还是一个老师，帮我们解决了一个个问题，问号也可能是一盏明灯照亮我前进的路，问号还是
我家有一个小问号，那就是我的弟弟。
早晨，火红火红的大阳从东方升起来的时候，弟弟跑过来拽着我的衣角问我：“姐姐，太阳公公怎么老从东边出来？”我说：“因为太阳公公的家就在东边。”“那，姐姐，太阳公公永远也不搬家吗？”弟弟仍在穷追不舍，真有打破沙锅问到底的劲头。“我，我怎么知道它搬不搬家。”我涨红了脸，一下子意识到面对好奇心重的问号弟弟，我还有努力学*啊。
炎热的夏天，有时会有一丝丝凉风，让人感到凉爽。这时弟弟的小问号又跑了出来：“姐姐，风从哪里来的？”我想起了奶奶给我讲的风婆婆的故事，就说：“天上有个风婆婆，风婆婆一打开风口袋，就有风了。”弟弟似乎很满意我的答案，拼命的点着头，我正要得意，突然他又挠挠头：“姐姐，那风口袋长什么样子？你借过来，给我玩会儿呗！”唉，我家的小问号又把我难住了！
小鸟为什么能在天上飞，小鱼为什么能在水里游，我为什么不会飞，也不会水里游？每天的`每天，我都被小问号弟弟追得到处逃跑，因为我真怕回答不出他这许许多多的问题啊。“姐姐”
坏了，他又来了，赶紧跑呀
今天，老师在黑板上写了一个“？”，让我们自由发挥写作，我想假如问号是一个钩子，那问号可以干什么呢？能帮我展开想象。有一次写作文的时候，题目是续写小猫钓鱼，正当我愁眉不展时，问号小姐就出现了，它总是能帮我展开想象力，开始写作，当然最后可想而知，我的作文因为她的帮助得了优＋。
假如问号是一把钥匙，那问号可以干什么呢？能帮我解开问题的大门。有一次我在读一篇阅读题，看见了问号小姐，在她的身后隐藏着许许多多的文字，我认真一看，呀！原来这就是我要找的答案哇！我开心地差点叫出声来！看来问号小姐还是帮助我解决困难的钥匙。
假如问号是一个目标，那问号可以干什么呢？能帮我更加勤奋。一次暑假，妈妈让我定2个小目标，一个是可以完成的目标，一个是可能可以完成的目标，我把可以完成的目标很快的写完了，而这时问号小姐又出来了，像是给我鼓励，又像是在给我警示，在她的监督下，我把所有可能可以完成的目标都完成了，妈妈表扬了我，而我看着问号小姐，露出了欣慰的笑容，我想，问号还是我偷懒时鼓励我的好朋友。
问号可能还是一个老师，帮我们解决了一个个问题，问号也可能是一盏明灯照亮我前进的路，问号还是
“慢来”，李章伸手拦住土财主伸过来的筷子，谦逊地笑笑，“先别吃，我有个问题想趁此机会向您请教。”
“什么问题，说说吧。”土财主表情*淡地说。
“是这样的，您看，在座的都是苏州人，对吧？”李章见土财主点点头，又接着说：“可我每次见人写‘?’字的时候，写法并不是一致的，那字中的‘鱼’有的放在左边，有的却写在右边。您说说，是放在左边对呢？还是写在右边是对的？”
这里要说明一下，李章那个时代正处我国封建时代的宋朝，用的是繁体字。苏州的“苏”繁体写作“?”，并且将“?”字写成“?”也不算错。土财主起先还担心李章会提出个什么难题，自己若答不出来丢了脸面，没想到李章的问题却如此简单，便随口答道：“古人写字不拘一体，这鱼放左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。”
说到此，只见李章伸出手，把主人前面的那条大鱼端了起来。他端着鱼对众客人说：“根据主人的意见，这鱼放在左边正确，放右边也不错，怎么方便怎么来好了。那么，咱们就把它换到右边，怎么样？”
所有的客人略一迟疑，顷刻又放下筷子，哈哈大笑起来。
由于李章深谙汉字有离合的特点，并利用“?”字恰如其分地嘲笑土财主的吝啬小气。李章在宴*上，从与土财主同是苏州人谈起，然后借“?”字来说“鱼”的位置，既自然又贴切。当李章把土财主前面那条大鱼端起时，土财主也无法迁怒于他，显示了李章的'聪慧和敏捷。
我的妹妹不仅野蛮，而且还是我家“勤学好问”的“小博士”，真不知道她脑子里有多少问号。
“姐姐！！”这不，她又要向我发问了。“我说妹妹，我可不是你的《十万个为什么》啊！就算我求你了行不？”我哭丧着脸说。妹妹可不理我这一套，指着放在电视机旁的.遥控器问：“姐姐，那个是什么东东呀？”无奈，我说：“……那是遥控器……”“遥控器？它是干什么用的啊？”“它是用来开电视的啦！！”话音刚落，妹妹就故作沉思状，小手又指向空调控制器，撅起嘴说：“你骗人！那个遥控器为什么不能开电视
呢？！”我晕……
还有一次，爸爸给妹妹买了一个可以发出哭声的洋娃娃。刚买来，她就抱着娃娃问我：“姐姐，为什么它
能说话呢？”“这个嘛……因为娃娃的肚子里面有电池呀！（其实我也不怎么清楚，汗）”“啊？便池？”
“我的天哪，不是便池是电池！！”“哦，那什么是电池？电池是干什么用的？为什么有电池娃娃就能说话呢？难道每个人的肚子里面都有电池，这样才能说话？……”天哪，我真想找块豆腐撞倒！！
“姐姐！”我的妈呀，又来了！哎，我真想对妹妹说一声“I服了You”！
一个问号，是很*常的。可是，这个问号它究竟代表了什么？
仔细看，这个问号下面的那个点，就像是一个正在向前移动的小人，而问号上面则像是一个鱼钩。我认为，问号它代表了知识。因为如果你在学*、生活中遇到一些不懂的事，那你的心里一定产生一个问号，使你去思考你不懂的问题，一思考，不懂的问题就懂了，也多了一些知识。如果你思考后仍是不懂，还可以去问问别人，把不懂的问题弄懂。这两种做法，都可以获取知识，这难道不是你心里那个问号的功劳？相反，如果你遇到了问题，不思进取，不加以思考，后来，你又遇到了一些不懂的问题，你还是不理不睬，最后，你遇到的问题越来越多，心里的问号也越来越多。别人懂的知识你不懂，别人懂的事你也不懂，这时，你才反回来学*那些你不懂的知识，可是怎么也赶不上别人了。这使我想起了博闻强记，多思多问，取法乎上，持之以恒这句话。是啊！学*也是这样，你只有多思考、多提问，才能慢慢地获取知识、积累知识。只有这样，你才能变成一个有学问的人。啊！一个问号，像是一把开启你前途的钥匙，可以让你变成一个有知识的人；又像是一座堵住你前途的门，关键是看你怎么去对待你心里的一个个问号。
由问号而引来的这些，难道不值得我们深思吗？
我有个好朋友，他有乌黑的头发，红彤彤的脸蛋，还有一双闪闪发光的大眼睛，总在骨碌碌地转着，眼神里似乎总是充满着对这个世界的`好奇与疑惑。
他特别喜欢问问题，我们都叫他“小问号”。他看到电视上有人写毛笔字，会问道：“毛笔是谁发明的？”看见哥哥用钢笔写作业，也会问：“钢笔是怎么做到让墨水吸进肚子里不漏出来的？”他的脑子里总有十万个为什么，经常把大人们难住了，真是一个名副其实的“小问号”！
有一天，他来到我们家，看到我在练字，爸爸在工作，怕打扰我们就拿了一本书乖乖地坐在凳子上看。不一会儿，就听见他自言自语地说：“蚯蚓有没有眼睛呢？”见没人搭理他，就又自顾自地继续看书，不时去书架上翻找一些东西。晚些时候，见我和爸闲下来了，就主动给我们讲起了他今天所学到的新知识：“我自己查找了资料，原来蚯蚓是没有眼睛的……”看见他快乐又满足的样子，我们都觉得他是一个爱学*也会学*的孩子。
你们觉得这个“小问号”可爱吗？
为什么煮熟的鸡蛋用凉水浸泡后会更好剥？小伙伴们，想知道其中的奥秘吗？请接着往下看吧！
一天早上，我饿了，就去寻找一些食物。
不一会儿，我找到了我最爱的鸡蛋，然后放在水里煮。在“漫长”的等待之后，可口的鸡蛋终于煮好了。我迫不及待地去拿。爸爸急忙说：“等一下，我帮你拿！”我疑惑地问：“为什么呀？”他笑着解释：“傻孩子，我怕你烫着啊！”“谢谢爸爸！”他递给我一个鸡蛋。我连忙剥起来。一个新的问题出现了：“爸爸，为什么鸡蛋不好剥呢？”他马上又给我拿了一个鸡蛋，眨了眨眼睛：“你剥一下这个试试。”我剥了起来：“咦，为什么您拿来的就好剥呢？”他笑着回答：“因为这个鸡蛋用凉水泡了。”
我又问爸爸：“为什么用凉水泡的鸡蛋这么好剥呢？”爸爸眉毛一挑：“你想知道就去查查书吧！”还卖关子，行吧！
我查完了才知道，在鸡蛋煮熟之后，蛋白和蛋清都处于膨胀状态，粘在一起就不容易剥了。放入凉水后蛋白和蛋黄的收缩程度大，蛋壳的收缩程度非常小，蛋白和蛋壳之间就会产生空隙，所以会更好剥……我恍然大悟，这里面还有这么多学问呢！
今天又学会了一个新的知识，我的心里别提多高兴了。大自然真奇妙，我要好好学*，探寻更多的知识！
我看到一副图画，在《读者》上，2007年5月号A号刊，上面画着一个推着超市购物车的年轻男人。购物车很奇特，从上面往下看是问号“？”的上半部分，也可以说是不带点的问号，加上那个男人就构成的了一个标准的“？”。这多么有意思呀。我想我们的生活就是那个购物车，它可能是弯曲的，但它绝不成为问题。生活是美好的，是不成问题的，有了人，却成了问题了。可见有些人是多么地不善于调理生活啊！他们使生活变得有问题，杂乱无章。
或许使生活没有问题的方法就是使我们人不成问题。有句名言不是说吗：“你对了，你的世界就对了。”你对了，你的生活就不会是“？”。
试想，如果换一种生活，即不再推那个弯曲的购物车，而是推一个正常的购物车，那购物车的形状从上而下看是一条直线。那么我们的生活岂不是变成了一个“！”吗？这样的生活将是多么美好啊！
从某种意义上说，那辆弯曲的购物车代表了弯曲的生活方式，只要改变这种弯曲的方式，使它变为直线，那我们的生活就会变成“！”。
所以要改变你的人生，就要使你的生活变成“！”，这样你只需改变一下生活方式，而不必强硬的改变自己。若你只有一种生活方式，那你就得改变自己，使自己不成为那弯曲的购物车上的一点，那你的生活就不会是“？”啦。不过，这似乎有些难办，因为要改变生活方式只是去做而已，要改变自己，那得付出多少心血呀！?
你们知道我下面要介绍的小问号是谁吗？哈哈，让我来告诉你吧，她就是我们小组的成员，老黄，黄紫芸。你们知道我为什么要叫她小问号吗？让我们一起来看看吧！
比如上语文课小组讨论时，她就会问：“暸望是什么意思呀？巡航是什么呀？缆绳是用来干什么的呀？”……她总是有许许多多奇奇怪怪的问题。
又比如上英语课小组合作时，她又会问：“这个便宜怎么读呀？想要怎么读呀？鸡肉又是怎么读呢？可乐又要怎么读呢？”……诸如此类，她总有问不完的问号。
到了上科学课时，她的问题又会变成：“萱，蚕为什么会吐丝？蚕怎么长大了就会变成蝴蝶了呢？蚕是不是什么东西都不吃，只吃桑叶呢？”她的脑海里好像装着十万个为什么。
快上音乐课了，她又会问：“萱，今天我们要唱的什么歌呀？为什么有些歌儿前面要画对勾或者画三角形呢？……哈哈！对不起。她总是要问到我们都答不上来。
这就是我们的小问号黄紫芸，你说她是不是像一个有着问不完问题的小问号呢？你们也来写写你们身边的小问号吧！
我家有一个小问号，不管什么都要打破砂锅问到底。你瞧，她红嘟嘟的脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，像晶莹剔透的玻璃球似的，一笑起来，脸上就出现了一双像盛满了酒的小梨涡，模样这样乖巧的妹妹，我就不晓得她那小脑袋瓜了成天想什么，怎么会有那么多为什么呢？
这不，有一次，我正在写作业，有一个字不会写，就拿出了字典，一旁的妹妹看见了，马上就问：姐姐，你手里拿的是什么呀？是一本字典。我头也不抬地回答。妹妹继续追问：字典是干什么用的呀？可以教你写不会写的字，还可以告诉你词语的意思和组词。妹妹得到了她想要的答案，开心地离开了。可是，过了还没一分钟，妹妹又带着新的问题来了：姐姐，天上的月亮不见了，这是怎么回事呢？我不耐烦了，说：我在写作业，别还没等我说完，妹妹就耍起赖了：我就是要问，每次我问你，你都说‘别烦我’，算什么姐姐！妹妹生气地大喊。为了让她离开，我只好回答了她的问题，妹妹终于满意地走了。
还有一次，妈妈带我们出去玩，乘坐电梯时，妹妹看见了天上的云朵，就问：妈妈，天上为什么有云呀？云为什么会变化呀？云是怎么来的呀面对妹妹的连环追问，妈妈也没办法，只好投降了，妹妹知道了这些问题的答案，满意地停止了连环问，我再看看妈妈，见妈妈累得满头是汗，忍不住笑了。
虽然妹妹很调皮，也总是问问题，但我们还是很喜欢她，因为她给我们带来了快乐。
每当看到“小问号”我就想起我的弟弟。弟弟今年刚满4岁，他特别爱提问题，见到什么就问什么，非要问个水落石出才肯罢休。
记得在一个阳光灿烂的日子，我和弟弟在院子里玩。忽然，一陆风吹过，弟弟跑过来问：“姐姐、姐姐这风是从哪里来的'呀！”我耐心地说：“天上住着一个风婆婆，她拥有一个风口袋，只要风婆婆把风口袋打开，风就从口袋里跑出来了。”弟弟拍着小手又是蹦又是跳的开心极了！他叫我今天立刻就带着他去风婆婆家让风婆婆把风口袋借他用用。他一直缠着我不肯定放手。我叹了口气“哎”真是拿你没办法。
还有一次，我正在写作业时，弟弟趴到我桌前好奇的问：“姐姐，天上的星星和月亮到底谁更大呢？天上的月亮是什么样子呢？”我开心地说：“天上的月亮看起来大、星星看起来很小。因为星星离我们非常远所以看起来很小，月亮离我们*所以看起来很大。月亮它是不会自己发光发亮的，它的形状是是圆形，上面还有很多环形山，只是我们看不见而已。”弟弟兴高釆烈地说：“哦…原来月亮长这个样子啊！”那月亮还有什么名字呢？”弟弟又兴奋地问。我回答：“月亮还叫月球。”弟弟又反问：“你刚才不是说月亮不会自己发光嘛！那晚上为什么会发光？”“月亮会发光是因为在太阳的照射下才会发光的。”就这样弟弟问了很多很多的问题，连我的作业都来不及完成了！
我这可爱的弟弟问题真多啊！难怪那么招人喜欢。我相信这么喜欢主动问问题的弟弟长大后肯定特别的优秀。
一头浓密的短发，一双乌溜溜的眼睛，红彤彤的笑脸上有一张能说会道的樱桃小嘴，加上胖嘟嘟的小身子，凑成了我那活泼可爱、爱提问题的小妹妹。
我妹妹今年五岁，是个古灵精怪的小姑娘。或许因为属猴的缘故，妹妹生性活泼，小脑袋里总是装满了奇思妙想，经常会抛出很多问题。
这天早上一睁眼，妹妹就开始叽叽喳喳起来。她趴在我的床边，使劲推我：哥哥，哥哥，昨晚我做了什么梦？我怎么也想不起来。我揉着惺松的睡眼：你的梦我怎么知道？你一定知道！因为梦里还有你呢！快告诉我！我哭笑不得地跟妹妹解释了半天，妹妹似懂非懂地点点头，可能梦的原理对她来说有些难理解吧！
妹妹的问题有些可以用科学知识来回答，有时候也会让我丈二和尚摸不着头脑。
这不，有一天，我正在给妹妹讲《灰姑娘》的故事。当讲到王子捡到水晶鞋时，妹妹瞪圆了眼睛：刚才讲所有东西都会恢复原样，为什么灰姑娘的.水晶鞋没有变回去呢？我听后愣了一下，心想：对呀！我以前读这个故事的时候怎么没发现呢？为了不让妹妹失望，我的大脑飞速旋转起来：可能作家写这个童话故事时太累了，忘了把水晶鞋变回来了。可是作家怎么会犯错呢？妹妹又问。每个人都会犯错，只要知错就改就是好孩子啊！我意味深长地说。妹妹将信将疑，不一会儿又跑来问我：哥哥，我知道了！因为水晶鞋掉了，不在灰姑娘身上，所以没有和漂亮的裙子一样变回去。对不对？我非常惊奇，妹妹小小年纪思维竟如此缜密，连我这个哥哥都自愧不如。
这就是我家的小问号，这样爱动脑筋的小姑娘，你喜欢她吗？
我家里有一个“小问号”，她是我的妹妹，她每天都会提出很多个问题。瞧，她又开始问了。
早上睁开眼，“小问号”就开始叽叽喳喳起来，如果是她先睡醒，她就会爬到我的床上把我叫醒，摸摸我，挠挠我。连个睡懒觉的机会都不给我！
“姐姐，这是什么”？妹妹问我。我说：“这是……”。“姐姐，那是什么”？我说：“这是……”。“姐姐，这是干什么用的”？妹妹指着书上的图片又问。我还来不及回答，她又提出了另一个问题。一上午的时间，几乎全是在回答她的问题。
有一天，妈妈为了不让她再问那么多问题。决定带妹妹去游乐场玩，我的.心里很矛盾，是跟着去还是不去呢？犹豫了半天，最终还是跟着一起去了。到了游乐场，我俩玩了最喜欢的蹦蹦床，累得满头大汗。又玩了旋转木马，本以为她会安静下来，没想到妹妹看到旁边奇奇怪怪的娱乐设施又开始发问了。我也尽我所知道的一个一个问题回答她。真是把十万个为什么都问了出来。仔细想想，回答妹妹问的问题还挺有成就感的。
这就是我家的“小问号”，一个好奇的“小问号”！
小问号?这不是在说我的朋友——小文吗?
小文有一张圆圆的脸，红扑扑的，像一个大苹果似的。一双乌黑发亮的眼睛，时不时滴溜溜地转着。他不高不矮，瘦瘦的身子跟火柴棒似的。
每次我一见他，他就马上来问我问题，问的我头都要爆炸了!
就说上个星期六吧。那时我正在津津有味地看书，突然他跑过来问我：“科学书呗。”“那你为什么要看书呢?”他又问道。我就说：“因为好看呗。”他还问道：“那*最牛的数字是多少呢?”“哎呀，你烦不烦啊?”我生气的说，“十八呗。”他再次问道：“为什么?”我更是不耐烦地回答道：“因为山路十八弯，降龙十八掌，女大十八变，十八般武艺，佛教有十八罗汉，18层地狱……”小文又问道……唉，真是个小问号。
你们看，这就是我的朋友，一个让人很烦，又很爱问问题的小文。
一说到小问号，我就想起了我的堂弟。他有一双大大的眼睛，他的鼻子小小的，他还有像红苹果一样的脸，一个大大的脑袋，里面有一大堆小问号。
有一天，我在帮我的仙人掌浇水，堂弟跑过来说：哥哥，为什么仙人掌没有叶子？
我说：仙人掌本来有叶子的，但是长期长在沙漠这种干旱的环境下，叶子就变成了刺，体内的水分就不容易被蒸发，也就减少了水分的消化，听懂了吗？
堂弟说：听懂了。然后堂弟又说：为什么动物不会灭绝呢？
我说：因为它们会繁殖。
堂弟又问：繁殖什么意思？
我说：繁殖就是像你妈妈生你一样，一代生一代。
他又问：那人为什么要上学呢？
我说：因为我们要学更多知识，然后考上大学。
堂弟又问：人为什么要上大学？
我有点着急，说：你一会儿问这一会儿问那，太晚了，哥哥要睡觉了。
堂弟一脸生气的样子，说：好吧，明天我再问。
我小声地说：唉，真拿他没办法！
这就是我家的小问号，他不仅调皮、可爱，而且问得问题也多。
我的表妹长着一头乌黑的头发，扎着一个马尾辫，粗粗的眉毛下有一双黑宝石似的眼睛，还有一张能说会道的小嘴巴。
她每天都皱着眉头，好像在思考着什么？真是一个小问号，我看啊，她满脑子装满了问题，等着要问呢！有一天，我放学回家，要到表妹家吃饭。刚踏进表妹家的家门，就看见一个熟悉的身影，是小问号。她又皱着眉头看着我，我猜……果然小问号开始说话了：“哥哥，你今天去干啥了？”我随口答“去上学了。”“为什么要去上学呢？”小问号问道。我转了转头想了想：“因为要学*呀！”“学*好玩吗？”她竟然还没有停止。我有些不耐烦了：“是学*，又不是玩。”小问号还在问：“那哥哥你放学为什么要到我家吃饭呢？”这句话把我给搞糊涂了，实在回答不出来。
第二天,我买了一本《十万个为什么》送给了小问号：“以后有什么问题就看这本书，它会全告诉你。”妹妹接过书一蹦三尺高，可开心了。“哥哥，这本书你看过吗？”小问号又开始了……
这就是我的表妹——小问号。
我的弟弟刚满四岁，他长得虎头虎脑，一双水汪汪的眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴巴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话时，就常常向别人问出各种各样的问题。如果你的答案让他不满意，他就会向你提出更多的问题，所以家人给他取了一个小外号“小问号”。
有一次，我放学回家，大老远就看到弟弟在家门口等我，心想：糟了，“小问号”又要发问了……我装着没看见他的样子，直奔家中。可是还是被弟弟抓住了。弟弟问我：“哥哥，你为什么要背书包呀！”我说：“书包里要装书呀，我要学知识！”“那我在幼儿园没背书包也能学到知识呀！”弟弟说。我又说“你们学的知识很简单，而我们学到的知识都是非常深奥的。”于是弟弟又问：“那么为什么世界上有白天和黑夜呢？”“那是因为地球有自转”。我自信地回答。“那么你能给我转一下吗？”这下我可是不知所措了，只好带弟弟上网查资料了。弟弟看着动画的自转，手舞足蹈，连忙说：“谢谢哥哥……”
你瞧，这就是我的弟弟，一个会动脑提问的弟弟，弟弟这种打破沙锅问到底的精神值得我学*，我喜欢我的弟弟。
我们班有一个小问号，那就是—姜思晗。他胖嘟嘟的，很爱笑，但是一遇到问题，笑眯眯的脸就会严肃起来，紧皱眉头，眼睛瞪得老大，就像问号下面大大的圆点。
一次上数学课，老师正在起劲地讲*年闰年的知识呢，姜思晗忽然把手举起来，还大声说：“老师，我有问题！”“你有什么问题？”老师问姜思晗。“就是为什么判断闰年要除以四或四百？”姜思晗一边站起来一边问。“这是规定！”老师回答。“为什么……”“先记住这一规定！后面我会再讲！”老师严肃地说着。姜思晗只好坐了下来。
还有一次上品社课，老师说：“给家人传递爱的方式有：称赞妈妈做的饭菜美味可口，亲自给长辈做一碗长寿面……”
姜思晗又把手举了起来，一脸问号：“老师什么是长寿面呀？”
“这个以后你们语文老师就说了。”老师回答。姜思晗皱起了眉头，似乎很想把这个问题弄明白，但又怕老师不高兴，他便坐了下来。
姜思晗肚子里装着问不完的问题，真是个小问号呀！
我有一个同学，她叫张月，个子矮矮的，头顶个蘑菇头，皮肤白白的，她很漂亮，有很多人都喜欢她。
你不要被她的外表所迷惑，因为她很喜欢撒谎。
我现在和你们讲一讲，张月撒谎的故事。
有一次，老师批评她的`作业没交，她竟然说：“在家里。”其实她的作业本在她课桌里，因为没有写作业，怕交上去会被老师打电话给自己的家长，所以她睁着眼睛说瞎话。
她撒谎的事情像天上的星星，数也数不完。那天她说好和同学一起到下面玩，她说：“自己要到家里拿跳绳的绳子。”
一个小时过去了，她没来，又一个小时过去了，她还是没来。同学们上她家一看，原来她和自己的妹妹在家看电视，问她为什么不下去？她又撒谎了，谎称肚子不舒服。奇怪，肚子不舒服还能看电视。
因为她撒谎，老师、同学都不太相信她，希望她做一个诚实的人。
一头浓密的短发，一双乌溜溜的眼睛，红彤彤的笑脸上有一张能说会道的樱桃小嘴，加上胖嘟嘟的小身子，凑成了我那活泼可爱、爱提问题的小妹妹。
小问号这不是说我的妹妹吗？我的妹妹有一个乌黑明亮的头发，有一双明亮的大眼睛又迷人，有一双胖胖的小手，打我一点也不痛，她很喜欢问问题。
我的妹妹总是问个不停，妈妈正在做饭的时候，妹妹就一直在问，今天吃什么？今天吃什么？今天吃什么？问个不停，我和妈妈都被妹妹烦的不得了。
我还记得有一次，我的跳舞老师说：我们明天表演，记得叫爸爸或妈妈转120元给老师买跳舞服。我回家就把老师要120元跟妈妈说，妈妈转了120元给了老师。到了第二天妈妈送我去学校，老师帮我扎好了辫子，我去试衣间把衣服脱下来，换下跳舞衣服。然后我走出了试衣间。最后老师帮我化了妆，去跳舞了。跳完了舞，我一回家，妹妹就在家门口。我想，我的妹妹站在门口干什么呢？我一走到家门口，小问号的妹妹跑了过来问：姐姐你这头发是老师扎的.吗？这个妆是老师帮你化的吗？我都不知道说些什么好了。
到了早上我去换衣服，不知道穿哪件衣服，我选了一件粉红色的衣服，妹妹说：为什么要穿粉红色衣服呢？姐姐你不能选白色和绿色的衣服吗？妹妹问的问题太多了，我都不知道从哪里说起好呢？
虽然她很喜欢问问题，但是她还是我可爱美丽的妹妹，我们都很喜欢她。
我家里有一个“小问号”，她是我的妹妹，她每天都会提出很多个问题。瞧，她又开始问了。
早上睁开眼，“小问号”就开始叽叽喳喳起来，如果是她先睡醒，她就会爬到我的床上把我叫醒，摸摸我，挠挠我。连个睡懒觉的机会都不给我！
“姐姐，这是什么”？妹妹问我。我说：“这是……”。“姐姐，那是什么”？我说：“这是……”。“姐姐，这是干什么用的'”？妹妹指着书上的图片又问。我还来不及回答，她又提出了另一个问题。一上午的时间，几乎全是在回答她的问题。
有一天，妈妈为了不让她再问那么多问题。决定带妹妹去游乐场玩，我的心里很矛盾，是跟着去还是不去呢？犹豫了半天，最终还是跟着一起去了。到了游乐场，我俩玩了最喜欢的蹦蹦床，累得满头大汗。又玩了旋转木马，本以为她会安静下来，没想到妹妹看到旁边奇奇怪怪的娱乐设施又开始发问了。我也尽我所知道的一个一个问题回答她。真是把十万个为什么都问了出来。仔细想想，回答妹妹问的问题还挺有成就感的。
这就是我家的“小问号”，一个好奇的“小问号”！
有一天，一只小狗穿上了漂亮的新衣裳，哼着小曲悠闲的在田埂上散步。它觉得一切都是那么的美好，蓝蓝的天空，可爱的白云，连晚风都是那样的亲切，它在不停的规划着自己五彩的未来。
突然“普通”一声，小狗掉进了水田里。哎，一时失足啊！它在水里不停挣扎：用有力的四肢拍打着水面，尾巴也像螺旋桨一样不停旋转，不让自己往下。它不时向岸上看看，不时又在挣扎，不时脑子里又闪过一些可笑的想法：盼望有个好心的人来，来救它，甚至带它回到一个更幸福的.家去，让它过上更幸福的生活，更加的丰衣足食，更加的悠闲自在……可是等了老半天也不见个人影。它又泪水汪汪地趴在水面上，想着出现奇迹：它梦想着自己像小鸟一样，身后长了对美丽的翅膀，慢慢的飞离这水田，飞上蔚蓝的天空。或者自己能变的像小鸭子一样，能在水里自由自在的游玩。
可是，幻想终归是幻想……它终于筋疲力尽了。水慢慢的没过了它的身子，头……它和它那五彩的梦想一起永远的埋藏在水里，在它无暇的幻想中为它的生命画上了一个句号。同时，也给我们的小朋友心里画上了一个问号——？遇上困难的时候应该怎么办？
什么书里问号最多？——当然是“十万个为什么”啦！重新看一遍这套书，发觉那多么的问号还是那么的有趣，那么的富有新意！这套书里不仅有丰富的知识，还有意想不到的事情。我最喜欢诸如这一类的问题：“心脏每分钟大约跳多少次？”“人的脑子大约有多大？”“月食、日食是怎么形成的？”“哪种蚊子才会咬人？”等等。每次看到这些问题，我总不急着先看答案，自己想想猜猜，猜到了高兴地不得了，猜不到也没关系。我还喜欢把从书里看来的问题考考妈妈、爸爸，妈妈被难倒的次数特别多。有时候，我出一题让妈妈回答，妈妈却还在想着上一题，结果“问不对题”地回答出来，惹得大家哄堂大笑！
“十万个为什么”让我增长了很多知识，我喜欢这些有趣的问号。
在学*的过程中，我们要了解很多的关系。比如：“学”与“问”这个关系。把它放在我们的周围，就有很多人不知道他们其中的道理。
再求知的过程中，我们我们不仅要把勤学好问和善于思考结合起来，还要走进大自然和现实社会*距离接触。学则有疑，问则可解疑。所以，我们不能光学不用、光学不问、光问不学，那样也是徒劳的。
在生活中，我们难免会遇到一些问题。我们只有反复思考，请教别人，才能解决问题，得到结果和答案。俗话说“能者为师”就是这个道理。
如果问你“学”与“问”二者是什么关系，你知道吗？以我自己看来：如果想要学到更多的知识就要下功夫，不然为了省力气，结果什么也没有学到，学与问是相辅相成的，不仅要问，而且要善问，别人问我“善问”是什么意思。我觉得“善问”应该是要先问己，后问人。先看看自己是不是真的不明白？然后在请教别人。
我们只有正确地了解他们之间的关系，我们的学*才会日益进步。
曹操焦虑的对我说:“现在还需要三年时间才能打完这场战，你认为怎么样？”
我说:“用三年的时间换取百年杀身，我们又有什么可抱怨的？”
曹操欣然，让我今晚睡在他的帐中。
因为尿急，所以我醒了。
但却记住了一句:“以三年换百年杀身”。
那这句话是什么意思呢？
我想，应该是这样的，杀身就是丧失掉自己的性命，如果没有此战，没有曹操这样强大的势力，或许战争还需要连绵不断打个上百年，但有了像曹操、秦始皇这样的人，那就可以用很短的时间换取天下长久的稳定。或者说用短暂的牺牲换取长久的和*，就是以三年换百年杀身。
但是敢这样的人，也必做好了杀身成仁的准备。这些人有改天换地的勇气，定是因为一个无比坚定的信念。无论是孔子的大同世界还是马克思的*社会，都是朝着人类的共同幸福而努力的。而这样的人，势必此身信念会传至千万，万方，而光明的道路也从此不再孤独。
今天上游泳课，这是我最喜欢的体育课。刚进游泳池，适应水温后，我和小伙伴们开始水下交谈。但是我说的话，对方都听不见， 奇怪！我明明大声说话了呀！我猜想难道说在水中传播声音的.效果没有在空气中传播的好。
为了搞清楚为什么在水中说话对方听不见，我刚进家门，鞋都没换就去做实验了。我去找了几个玻璃杯，拿起水壶在杯中到了不同量的水。再把杯子按水量从少到多排好。我再去拿来一根木筷子，按顺序击打玻璃，果然发出的声音就像钢琴按键一样，从低到高。装水最多的杯子发出的声音最低沉。装水最少的杯子发出的声音最清脆。
通过这个试验，加上查阅资料，我得出了一个结论：声音受到的介质影响，会有一定程度的减弱。甚至使对方听不见。知道了为什么在水下交谈不如陆地上说话那么方便，我以后就不在水里交谈了。
其实，生活中在小问号还真不少呢。还有更多的新问题等着我们去探索，去解决。
看见“小问号”，我想起了我的一个好朋友——小靖，我来给你们讲她的事情。
她长着一副瓜子脸，一把乌黑的头发绑着一条辫子，浓浓的眉毛下面长着两颗黑宝石似的小眼睛，高高的鼻梁下有着一张红红的嘴巴，你可千万别看她*时沉默寡言，但其实是全班出了名的“小问号”。
有一次，她问我的同桌一个问题：“为什么《西游记》里面的唐僧没有火眼金眼呢？”这一问，可把我们难住了。我只好回答她：“因为唐僧是凡人，所以没有火眼金睛。”“哦！原来，是个样子啊”她似懂非懂地点了点头。
还有一次，她皱着眉头问我：“美璇，为什么大海无边无际呢？”“因为大海是由于雨水、融化的冰水、河流形成的，经过日积月累，大海就成了无边无际了。”我也是懂非懂的回答了她。“我明白了。”她调皮的点了点头。
这个小问号打破沙锅问底的个性，你真的拿她没办法啊！
在我三岁半那年，我在家看动画片。我看到一个小朋友的玩具木偶烂了一只手，然后魔法师把木偶的全身浇了神奇药水，把木偶埋进土里，一会儿，长出了好多小木偶。
我好奇的问妈妈：为什么把木偶埋进土里，一下子就能长出那么多木偶呢?妈妈想了想，说：我也不知道，应该是浇了那个神奇药水的原因吧!
我听了妈妈的话，打了一勺水、拿了一个小铁锹，在院子里挖坑，花了很久功夫，才挖了一个像样的洞。
我把身子浇上了水，把身体伸了进去，填好土。等待长出好多个我来。
眼看着，夕阳西下，我想：为什么这么久了还没有结出我呢?话还没说完，妈妈推开院子的门，看见我呆呆地被埋在土里，哭笑不得。一边帮我铲开土，一边说：你呀你，怎么这么天真，还相信动画片里的假象，妈妈告诉你，动画片里的都是假的，没有那种事，以后不能再犯同样的错误了。知道吗?我点了点头。
妈妈的回答，给我童年的问号画上了句号。
上周五的晚上，天气特别好，妈妈带我到天台上去看星星，啊，天上的星星闪闪发光好像无数只在一眨一眨的小眼睛。我问妈妈为什么星星会一亮一亮的呢？妈妈和我解释了半天，我还是不是很明白，于是妈妈就给我买了本书，名字叫《天天小问号》。
这本书可有趣了，里面有好多好多问题，都是我们日常会提到的问题，像大海有边吗？为什么夏天的白天特别长？为什么先看到闪电再听到声音？大飞机为什么怕小鸟？为什么月亮有像弯钩有时像大饼？原来大自然有那么神奇呀，书上面的'知识比爸爸妈妈讲的清楚多了。比如说地球是圆的，怎么会有*的路呢？书上告诉我们地球确实是圆的，但因为地球太大了，所以我们看起来地是*的。
爸爸要我*时多观察大自然，多提问题，多动脑，这样才会越来越聪明，知道的知识也越来越多，认识的字会越来越多，遇到问题就可以到书上去找答案，我觉得这本书就像一位老师教给我丰富多彩的科学知识，让我对大自然产生浓厚的兴趣也培养我喜欢问善于思考的*惯。
我有一个小表弟，今年4岁，圆圆的脸蛋，一双水灵灵的大眼睛，乌黑发亮的头发，他的小脑袋里总是装着太多的“为什么？”我给他取了个绰号——“小问号”。
一天早晨，小问号又急冲冲地跑过来找我，奶声奶气地问：“哥哥，为什么鱼儿只吃鱼饲料？我喂饭饭它不吃呢？”我拍拍小问号的头说：“因为鱼儿不像我们人类，什么都可以吃。鱼饲料就是它的饭饭啥……”我的话音未落，就发现弟弟已迫不及待地将几片白菜丢进了鱼缸里，还自言自语地说：“鱼儿们，不吃饭饭就多吃点菜菜。菜菜可以补充维生素，吃了快快长大吧！”我连忙阻止弟弟说：“快别扔了，鱼儿不能吃这些东西埃”然后将鱼缸里的白菜捞了上来。小问号睁大眼睛好奇地问：“这是为什么呢？”我不耐烦地说：“鱼儿只吃鱼饲料，不能吃别的东西，就这样！”弟弟听了，似懂非懂地点点头，转身跑开了。
还有一次，小问号到我家过暑假，妈妈让我带小问号去超市买些冰糕回来，叮嘱我们：“快去快回，不然冰糕会化成水哦！”一路上，小问号又打开话匣子了，“哥哥，为什么冰糕会化成水哟？”我挠挠脑袋，结结巴巴地说：“因为……因为冰糕……冻……冻在冰箱里，冰箱里有……有足够的冷气，冰糕就不会融化。如果冰糕……拿出来，气温高，受了热，就……就会很快化掉，变成水。”小问号听了，恍然大悟，认真地点点头，高高兴兴地跟我回家了。
一会儿，只听小问号在房间里大叫：“哥哥，冰糕不见了，真的变成水啦！”我急忙跑进房间一看，餐桌上一大滩水，原来小家伙又别出心裁，把买回来的冰糕从冰箱里拿出来当试验品了，弄得我们哭笑不得。
啊，我这“小问号”弟弟呀，你每天怎么有那么多问题啊？弄得我也招架不住呀。等你上了学，学到知识以后，你自己去解决问题吧！
星期六，我和妈妈去外婆家。外婆家有一个可爱的弟弟，他今年6岁了。他有一双水灵灵的大眼睛，我们都叫他“大眼神！”你看，我还没进家门，他就“哥哥，哥哥”亲热地叫个不停呢！
弟弟的嘴小小的，别看他的嘴吧小，但吃起东西来可不留情面哦！他家的零食买来了，不到两天，那些零食早到他肚子里去了。我说：“弟弟，你怎么这么能吃啊？”弟弟说：“那又怎样！”要是他来我家，我一星期的零食便马上被他一扫而光。弟弟啊弟弟，你的肚子里到底有多少零食啊？我真想变成纳米医生，进入你的胃里去看看。
弟弟那小小的耳朵非常灵，一有什么风吹草动，他都听得见。有一次，外婆家来了一个电话，我、妈妈、外婆、外公在外面聊天，都没听见，就只有弟弟听见，“外婆，有电话！”他这么一叫，我们全安静下来，“嘀铃铃——”电话正叫个不停呢。我们都夸弟弟的耳朵是齐天大圣的“顺风耳”呢！这时的他，神起得就像个大将军呢！
弟弟的手可小了，他的小手只有我手掌的四分之一大。可他的手比我的手还会动！睡觉时，他的`手东抓抓西抓抓，就像猴子的小手一样乱抓，好端端的*子都会被他抽出一根茎呢，气得外婆都说不出话呢！可不，昨天晚上，我和他睡在一起，他一个劲地饶我脚底心，痒得我睡不好觉！
这就是我的弟弟，一个活泼可爱，机灵好动的小男孩。
说起弟弟，那个坏家伙可让我恨透了。每当买上什么好吃的，总得分他一份，这让是个吃货的我怎么我也无法忍受。还有更可气的呢，因为我是姐姐，所以无论何时，我都得让着他，即使不是我的错，我也的默默承担。唉，这样的日子什么时候才到头呀。
这不，家庭大战又要爆发了。
“姐，让我玩会电脑吧！”
“不行，我还没写完作业呢！”
“哼，不玩就不玩！我去买饼干，买回来一块也不给你吃。”“蹬”、“蹬”、“蹬”的脚步声由远而*，他已跑下楼去了。
不一会儿，这个可恶的家伙就回来了。看着他骄傲地将一大包饼干提到他的卧室，心里不免有些失落。为了保持清高，我也随口说了一句：“不吃就不吃。”
或许是赌气，我早早地便躺下睡觉了。好好睡了一夜，第二天上学我却起迟了，慌里慌张地什么吃的也没顾上拿，心想：这下可完了，这周在宿舍里要挨饿了。带着失落来到学校，走进宿舍，放下行李打开书包，意外发现里面装着满满的饼干。我的眼泪不由得涌了出来，这个小家伙昨晚趁我不在意，偷偷把饼干放我书包里。真后悔昨晚那样对待他！
弟弟始终是爱我的。
顿时，弟弟在我心中的形象一下子发生了360度的大转弯。想起他可爱的模样，想想他与我顶嘴时的样子，所有的怨恨一下子全消失了，并为有这个可爱的弟弟感到高兴。
在这个世间上，总有那些个人，那些个事，时时占据在你的心房，让你玩也忘不掉，放也放不下。
我亲爱的弟弟
问号和感叹号都是标点符号，一个表示“问”，一个表示“叹”，虽然两者没有其它什么特殊意义，但是，它们却启发了我许多思考。在我们日常生活中，有许许多多个问号和感叹号，它们存在于天文、地理，古今、中外各个领域、各门学科。而我今天要说的不仅仅是标点符号，而是由问号和感叹号引发的、关于我学*过程中的几个问题，借题发挥与同学们讨论一下如何提高学*成绩。
爸爸比较重视我的综合素质和全面发展，常教我一些做人的道理、常陪我进行体育运动。可是，妈妈却很在意我考试的分数，总是希望我每次考试能够考出一百分的好成绩，她的理由是，考不出好成绩就意味着考不上好的大学，我同意妈妈这一道理。令我不解的是，从三年级下开始，我无论作何努力，却总也考不出一百分。在爸爸的帮助下，我认真地进行了分析，对语文、数学和英语考不出一百分有了初步思考，具体讲就是从三个问号到三个感叹号。
第一个问号是，为什么语文考不出一百分？
记得我上一年级时，特别喜欢上语文课，沈老师常表扬我拼音基础打得牢，考试常常一百分。可是，不知道为什么，到了三年级下，成绩渐渐下降，不要说考一百分，能考出九十五分已十分难得，尽管如此，爸爸仍然鼓励我，当我考试有进步时，他就显得格外兴奋，晚饭时一定要喝上二两。我也曾经十分苦恼，为什么考试越来越难呢？冷静地想一想，分析原因，我认为主要是三年级开始有了作文，作文能得满分几乎不太可能，另外，从考试卷上看，基础部分扣分较多，这与我基础打得不牢有关。词语掌握不够全面，积累少；语文预*不扎实，有时图速度快，囫囵吞枣。
第二个问号是，为什么数学考不出一百分？
有一段时间我对数学课不太喜欢，上课精力不集中。现在虽然有点儿进步，但对新知识仍不能熟练掌握，考试时不能举一反三；在家里预*不能很好坚持，练*也不多，爸爸也不主张打题海战，可我总觉得各类题目做的不多、眼界不宽。
第三个问号是，为什么英语不能经常考一百分？
其实我对英语是比较喜欢的，有时也能考一百分，就是不经常。爸爸也帮助我分析过，主要是基本功不扎实，单词记的快也忘的快，没有做到温故知新；另一方面，听的少、写的少、说的更少。
三个问号使我想起了医生给病人看病，治病前，先要作出准确的诊断，才能拿出治疗方案。刚才谈到的三个问号也就自然引发出了三个感叹号，其实是我针对三门课的学*方案和考出好成绩的决心。
学好语文必须提前一步！老师要求预*，做到全面掌握；老师要求熟读，做到开始背诵；老师要求背诵，做到已经能够熟背。总之，严格要求，提前一步。
学好数学必须举一反三！紧紧抓住课堂45分钟，听进去，真正理解，概念清晰；多练*，会运用，真正掌握，能够举一反三。
学好英语必须多记多用！单词积累很重要，坚持每天背上几个单词，日积月累，词汇就丰富了；多听读、多运用，坚持每天晨读，有时间多与喜欢英语的同学交流，养成英语对话*惯，英语考试满分不是梦。
这就是我要与同学们一起探讨的从问号到感叹号，如果谁有更好的学*方法，可以网上交流，请登录新浪博客：将军梦者在等着您！
小问号?这不是在说我的朋友——小文吗?
小文有一张圆圆的脸，红扑扑的，像一个大苹果似的。一双乌黑发亮的眼睛，时不时滴溜溜地转着。他不高不矮，瘦瘦的身子跟火柴棒似的。
每次我一见他，他就马上来问我问题，问的我头都要爆炸了!
就说上个星期六吧。那时我正在津津有味地看书，突然他跑过来问我：“科学书呗。”“那你为什么要看书呢?”他又问道。我就说：“因为好看呗。”他还问道：“那*最牛的.数字是多少呢?”“哎呀，你烦不烦啊?”我生气的说，“十八呗。”他再次问道：“为什么?”我更是不耐烦地回答道：“因为山路十八弯，降龙十八掌，女大十八变，十八般武艺，佛教有十八罗汉，18层地狱……”小文又问道……唉，真是个小问号。
你们看，这就是我的朋友，一个让人很烦，又很爱问问题的小文。
我的同桌，她又高又瘦，眼睛又大又亮，鼻子大大的。
不管是上课还是下课，他都喜欢把一个问题问清楚。所以他偶尔会被老师叫住：“喂，上课干什么呢？站起来！”我的同桌又被老师罚站了。
有一次上课了，他就问我“为什么男孩是短发，女孩儿有长发和短发呢？”“为什么叶子在秋天落而不在夏天落呢？”“为什么夏天很热？”“为什么有的人白，有的人黑呢？……”他的问题可真多，我没有回头看他一下，也没有回答他一个问题。
老师火冒三丈地对我的同桌说：“李强，你要干什么？你上课怎么总说话？站出去！”
我就不知道我的同桌有多少问题，我想：我的同桌是十万个为什么吗？他怎么会有那么多问题呢？
下课了，我的同桌跑到班长那里，又去问班长：“班长，为什么黑板要叫黑板？为什么书里面会有那么多的字？为什么亿万富翁有那么多的钱呢？”
班长大发雷霆，对李强说：“李强，你不懂就去看《十万个为什么》吧，我还要学*呢。”
唉，这就是我的同桌小问号，整天就知道问问问，老师和班长都已经说了他一顿，真希望他可以学*自己去解决问题，把上课打扰别人的*惯给改掉。
我的同桌，他是一个爱问为什么的男孩。
他有一对浓浓的眉毛，眉梢很尖，像一把锋利的刀。让人看一眼那把锋利的刀仿佛一下子刺到了心里。眉毛下面有一双水汪汪的眼睛，很是能博得别人的同情。如果他犯了错就用他那双很无辜的眼神盯着对方，别人看了会心软，我猜别人心里一定会想：“应该不是他干的。”就不会再说他了。
他是一个爱问问题的人，有一次，我拿了一个很小的照相机显微镜。他一蹦一跳地来到我的身边，他指着我的显微镜，好奇地问我：“这是什么呀？”我认认真真地回答他说：“这是一个显微镜。”他又问我：“显微镜为什么是相机的形状？我说：“人家想做成这样不可以么？”他像军人一样立刻说：“可以！”我心想：他一定又要反驳我，还没等他说完下一个问题，我就赶紧跑了，因为我知道他的问题会比天上的星星都多。
这就是我的同桌，一个爱问问题的男孩。
你们知道我下面要介绍的小问号是谁吗？哈哈，让我来告诉你吧，她就是我们小组的成员，老黄，黄紫芸。你们知道我为什么要叫她小问号吗？让我们一起来看看吧！
比如上语文课小组讨论时，她就会问：“暸望是什么意思呀？巡航是什么呀？缆绳是用来干什么的呀？”……她总是有许许多多奇奇怪怪的问题。
又比如上英语课小组合作时，她又会问：“这个便宜怎么读呀？想要怎么读呀？鸡肉又是怎么读呢？可乐又要怎么读呢？”……诸如此类，她总有问不完的.问号。
到了上科学课时，她的问题又会变成：“萱，蚕为什么会吐丝？蚕怎么长大了就会变成蝴蝶了呢？蚕是不是什么东西都不吃，只吃桑叶呢？”……她的脑海里好像装着十万个为什么。
快上音乐课了，她又会问：“萱，今天我们要唱的什么歌呀？为什么有些歌儿前面要画对勾或者画三角形呢？……哈哈！对不起。她总是要问到我们都答不上来。
这就是我们的小问号黄紫芸，你说她是不是像一个有着问不完问题的小问号呢？你们也来写写你们身边的小问号吧！
你若问我能令我最烦的事是什么？我会马上告诉你：“令我最烦的事就是‘小问号’—徐智勇”他总是没完没了地问我很多奇怪的问题。
徐智勇是我一年级时的好朋友，他喜欢打篮球、羽毛球，他还是班里的班长、篮球队队长。他特别喜欢提问，他有很多次问我一些比较难的问题，比如有一次他问我：“你知道天上有多少颗星星吗？”我说：“你这个问题我不知道，但天知道。”我刚说完，他就无语了。
还有一次，我正在看书，突然，书不见了，我抬头一看，原来书被徐智勇拿走了，他对我说：“你知道四大美女是哪四位吗？回答对了我就还给你。”我没办法，谁叫他是班长呢，我就说：“是杨玉环、西施、貂蝉、王昭君这四位美女。”“嗯，算你厉害，答对了”他自言自语道。还有一次，他问我说：“豹子和狮子比赛跑步，谁会赢？”我撇了他一眼，说：“豹子会赢。”“答错，*局，因为他们都想吃掉对方，最后同归于尽了。”天啊，每次面对他无穷无尽的问题，我就想*静一下。
好了，介绍完了我这位“小问号”好朋友，你们现在都了解徐智勇了吧。“那你知道……”完了，他又来了，我先溜了。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的.话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的`二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
《真理诞生于一百个问号之后》是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的。
教学这篇课文要实现以下教学目标：
1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重、难点是能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并学*课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
教学这篇课文，我力求让学生自主学*，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。
一、积极性被调动
学生是课堂学*的主人，在整个教学过程中，把学*的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达..... 让学生真正地成为学*的主人，在语文课堂上有所收获。
二、心弦被拨动
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
三、心灵被触动
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的'丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
一节课下来，自我感觉本堂课学*目标基本达成，学生的学*效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学*的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。
《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文写得非常有条理：先是开门见山提出观点：真理诞生于一百个问号之后本身就是真理。再运用三个事例证明观点。最后总结全文，重申观点。
课堂上，我引导学生从以下几点学*。
一、理请课文的层次.。
了解课文可分为三大部分。第一部分(第1 段)开门见山, 提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分(第2 段至第6 段)运用事例,证明观点。这是文章的主体部分。引用科学发展史上的三个有代表性的事例。最后对三个典型事例作总结, 强调这三个事例“都是很*常的事情”, 却都发现了真理。因此, 只要有“打破砂锅问到底”的精神, 就一定能“从中有所发现, 有所发明, 有所创造, 有所成就”。第三部分(第7 段至第8 段)总结全文, 重申观点. 指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。
二、了解作者用那些事例说明了自己的观点：
对课文中的三个事例，谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,发明了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理”的过程是怎么样的?通过读读议议，拨动学生心弦。
三、引导学生关注细节。
“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，每学*一个事例就朗读第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感悟“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索”的科学精神。通过自读、默读、合作读等多种形式让学生感悟，让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受?透过“!”还能感受到什么?感悟“!”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上读出自己的`感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中真正体会课文的含义。
最*，讲了《真理诞生于一百个问号之后》一课，这是一篇议论文。我的设计思路是：先结合课文第二个自认段初步理解课题，通过学*三、四、五自然段文中的三个事例进一步理解课题。最后以读促悟，通过读课文二、六、七、八段，读这些对课题作解释、归结的话，透彻理解作者的观点。课尾的拓展，我让学生列举自己搜集到的能证明作者观点的其他事例，锻炼学生说的能力;让学生模仿课文用具体事例证明观点的写法进行小练笔，锻炼学生的写作能力。
我满怀信心地走上讲台，却扫兴收场，心中甚为沮丧。对于语文课教学，我是新手，上好一节语文课，开启自己语文教学的大门，是我梦寐以求的事。看见同行们自然从容，娓娓动听的课堂教学，我心底里暗自佩服，并为自己萎靡的教学功底焦急上火。这节课，我也认真地做了准备，然而，实践证明，我依然是失败的。
我究竟错在哪儿呢？回想我的课堂教学，我让学生自主默读找答案，并小组合作探究，归纳完成课堂设置的问题，然后再让学生汇报交流，我感到这种教学方式真枯燥。时间一分一秒地流逝，我不禁为自己的教学任务能否完成而担心。
我更多关注的是自己的“教”，而忽视了学生的“学”，整节课，我不自觉地一味地引领学生分析起课文来，我感觉自己真是笨极了。教材之所以编写这一课，肯定考虑了六年级学生的认知能力，我怎能忽视了编辑者的能力和作家的语言表达能力？语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而自己本节课对学生在语文素养的形成与发展方面的培养，则如蜻蜓点水。看来，我是真的错了。如果再让我重新来上这一课，我一定将引领学生分析课文的环节删除，而改为学生的自读自悟，汇报交流，并让学生充分地展示自己课外搜集的证明本文作者观点的实例。这样不仅锻炼了学生语言表达的能力，而且大大地节省了时间，我则将课堂教学的重点放在“读”上，读与作者的观点相关的二、六、七、八段落上，让学生反复读，声情并茂地读，以读促悟。如有可能，我会将作业中的“小练笔”放在课内进行，当堂完成学*任务。当然，若时间不允许，我绝不勉强。我想：这样子学生自然地学，要比老师的灌输会有效的多。
对于语文课教学，也许我是初来乍到，还显得太嫩；也许是自己的功夫不到家，钻研不够深入，但既然我选择了语文教学，我就得为自己负责，更要为学生负责。我相信，只要我以学生为本，以课标为本，保持勤勉，善思的态度，我会一帆风顺地起航在语文教学的浩瀚大海之上的。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇新课文，我也是第一次教学，这篇课文的题目本身就是一个真理，而且几个小故事引人入胜，学生们很感兴趣，因此，我大胆放手，让学生们自读自悟、在交流中感悟，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？我则重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。并引导学生你还能例举出这样的事例吗？在学生举例的基础上。教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲……
这篇文章是一篇议论文，因此我引导学生将这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上进行比较，并拓展阅读，随文练笔。效果不错，现记录如下：
师：下面我们再来阅读一篇议论文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么？
怀疑与学问
“学者先要会疑。”──程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”──张载
学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说*古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
１、自读自悟。
２、全班交流，说一说这篇文章作者要说明什么观点。（做学问首先要有怀疑精神。）
３、读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来写一写论说文。请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。
４、请２～３名学生读小练笔，共同评议。
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