教堂的早晨的古诗词

写早晨的诗词

写早晨的诗词

　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。下面是小编帮大家整理的写早晨的诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1古诗

　　【晨兴】

　　作者：韩偓

　　晓景山河爽，闲居巷陌清。

　　已能消滞念，兼得散馀酲。

　　汲水人初起，回灯燕暂惊。

　　放怀殊未足，圆隙已尘生。

　　【秋晨有感】

　　作者：杜荀鹤

　　木叶落时节，旅人初梦惊。

　　钟才枕上尽，事已眼前生。

　　吟发不长黑，世交无久情。

　　且将公道约，未忍便归耕。

　　【晨兴】

　　作者：翁承赞

　　晨起竹轩外，逍遥清兴多。

　　早凉生户牖，孤月照关河。

　　旅食甘藜藿，归心忆薜萝。

　　一尊如有地，放意且狂歌。

　　【晨起】

　　作者：曹松

　　晓色教不睡，卷帘清气中。

　　林残数枝月，发冷一梳风。

　　并鸟含钟语，欹荷隔雾空。

　　莫疑营白日，道路本无穷。

　　【春日小园晨看兼招同舍】

　　作者：李建勋

　　最有杏花繁，枝枝若手抟。

　　须知一春促，莫厌百回看。

　　鸟啭风潜息，蜂迟露未干。

　　可容排饮否，兼折赠头冠。

　　【高士咏·荷莜晨门】

　　作者：吴筠

　　荷莜隐耕艺，晨门潜抱关。

　　道尊名可贱，理惬心弥闲。

　　混迹是非域，纵怀天地间。

　　同讥孔宣父，匿景杳不还。

　　【凌晨】

　　作者：卢照邻

　　日掩鸿都夕，河低乱箭移。

　　虫飞明月户，鹊绕落花枝。

　　兰襟帐北壑，玉匣鼓文漪。

　　闻有啼莺处，暗幄晓云披。

　　【晨兴】

　　作者：白居易

　　宿鸟动前林，晨光上东屋。

　　铜炉添早香，纱笼灭残烛。

　　头醒风稍愈，眼饱睡初足。

　　起坐兀无思，叩齿三十六。

含有堂字的古诗词 带堂字的诗词名句

直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。——李白《清*乐·画堂晨起》

满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。——贯休《献钱尚父》

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》

相思相望不相亲，天为谁春。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》

一生一代一双人，争教两处销魂。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书·列传·伏侯宋蔡冯赵牟韦列传》

休言万事转头空，未转头时皆梦。——苏轼《西江月·*山堂》

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——李白《将进酒》

令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。——朱庆馀《*试上张籍水部 / *试上张水部 / 闺意献张水部》

神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》

陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。——曹雪芹《好了歌注》

满堂唯有烛花红，杯且从容，歌且从容。——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

安居不用架高堂，书中自有黄金屋。——赵恒《劝学诗》

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。——杜甫《江南逢李龟年》

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。——杜甫《蜀相》

秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》

金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道。——《老子·道经·第九章》

楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！——陆游《金错刀行》

卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。——沈佺期《古意呈补阙乔知之 / 古意 / 独不见》

三过*山堂下，半生弹指声中。——苏轼《西江月·*山堂》

风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》

又从而歌曰∶云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！——范仲淹《严先生祠堂记》

人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠。——姜夔《*甫见招不欲往》

*山阑槛倚晴空，山色有无中。——欧阳修《朝中措·*山堂》

重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》

人生识字忧患始，姓名粗记可以休。——苏轼《石苍舒醉墨堂》

夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。——苏轼《虞美人·有美堂赠述古》

冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。——李白《夜坐吟》

天地一孤啸，匹马又西风。——方岳《水调歌头·*山堂用东坡韵》

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。——范仲淹《岳阳楼记》

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——钱起《晚春归山居题窗前竹 / 暮春归故山草堂诗》

闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。——韩愈《山石》

国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。——《阅微草堂笔记·卷三·滦阳消夏录三(2)》

东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。——秦观《画堂春·春情》

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。——杜甫《狂夫》

枕簟溪堂冷欲秋。断云依水晚来收。——辛弃疾《鹧鸪天·鹅湖归病起作》

美人在时花满堂，美人去后花馀床。——李白《长相思三首》

自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥。——杜甫《江村》

手种堂前垂柳，别来几度春风。——欧阳修《朝中措·送刘仲原甫出守维扬》

浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》

玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。——温庭筠《更漏子·玉炉香》

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。——杜甫《又呈吴郎》

草堂春睡足，窗外日迟迟。——罗贯中《大梦谁先觉》

草堂古诗词

草堂古诗词

　　无论在学*、工作或是生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么什么样的古诗才是好的'古诗呢？下面是小编精心整理的草堂古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　题卢征君嵩山草堂图

　　清代高士奇

　　神鬐在水不入篊，仙禽在野不受笼。达人泥土视轩冕，林峦刬迹偕洪蒙。

　　嵩山征君巢许踪，高柯百尺龙门桐。召拜谏官卧不起，草堂僻径临巃嵷。

　　岩姿壑籁有神会，自写不假丹青工。墨痕迥出浓淡外，绝境直与虚无通。

　　手书十志字健劲，藤枝薤叶纷相蒙。在昔右丞妙诗画，辋川旧本留清风。

　　征君绝艺亦兼擅，蓝田少室将无同。弘农好古惬真赏，跋尾小印蟠丝红。

　　笔法独启元祐派，胚浑坡老兼涪翁。开运下迄淳熙代，五阅丁未云流空。

　　神物不随陵谷变，浩叹者谁周益公。庆元到今夏几世，暗中呵护烦苍穹。

　　黯然之光久愈发，何啻宝玉摇晴虹。我在修门昔曾见，爱此叠巘藏玲珑。

　　归田五载亲抱瓮，柘湖拓地芟嵩蓬。石廊洞户颇幽雅，十指愧未娴皴烘。

　　重来那免猿鹤怨，故园青碧孤芳丛。云烟一卷快入手，槐根欹枕游高嵩。

　　壶山草堂观先叔父介庵公收藏历代名画卷册歌

　　清代吴焯

　　吴江枫冷逆雁翔，两月两度来金阊。抖擞寒衣气瑟缩，疏窗短日留驹光。

　　草堂之中多雅设，琼函玉笈纷在旁。鹊炉奇古爇龙脑，棐几拂拭铺云肪。

　　桓家一厨久缄闭，邺侯万签随低昂。忆昔盛年大搜索，豪取动破千金偿。

　　眸子炯如秋月鉴，茧丝细拆犁针铓。垂老头华手不卷，缄机谬伪恣品重。

　　我幸此游殊不恶，一望饱眼还撑肠。大卷引丈横帛练，小帧尺寸齐圭璋。

　　交州雪纑越溪纸，一一开陈闻古香。江山云雾起重叠，人物草木都煇煌。

　　名公大篇著跋尾，学士薤书题左方。华原营丘色泽古，从苑河阳岁月长。

　　颠老一山天偪侧，坡公四竹风披猖。江南一片真奇逸，西蜀万本惊擅场。

　　元朝四家各面目，艺园三品垂芬芳。丹丘玉潭谁辈辈，方壶雪谷何堂堂。

　　成宏画院还退舍，绘事独数吴中强。源流分支别南北，台阁定器追晋唐。

　　三百年中抉粉本，前有白石后白阳。天池泼墨翻海水，尚书摇笔凌文昌。

　　群公衮衮那仆数，残缣涴楮非寻常。或经补缀笺素旧，间遗姓氏审谛详。

　　漫说寒具惊点污，细认缝印窥收藏。仅披卷册历千百，更有苞裹满石仓。

　　勤搜牢记穷曛旭，天风飞雪催归装。一往决眦渐探顶，胡为缩脚嗟望洋。

　　江湖豪翰元有数，几见什袭千明珰。吾兄矜贵手未触，有子修饰重装潢。

　　天机之精天帝宝，毋使六丁下取将。稼轩兰长青湖曲，壶公鲸游白云乡。

　　今我一见一太息，西望垄树烟草黄。文采风流不泯没，子孙永保三千霜。

　　竹罂草堂歌

　　清代宋琬

　　君不见练川朱生称绝能，昆刀善刻琅玕青。仙翁对弈辨毫发，美人徙倚何娉婷。

　　石壁巉岩入烟雾，涧水松风似可听。镂玉雕犀安足夸，玻璃可碎牺樽腥。

　　白门濮生亦其亚，大朴不斫开新硎。虬须削尽见龙蜕，轮囷蟠屈鸱夷形。

　　匠心奇创古无有，区区荷锸羞刘伶。妙制流传真者少，何侯得之为异宝。

　　大书深刻作堂额，客至登堂多不晓。我来问名请纵观，锦笥才开称绝倒。

　　黄侔蒸栗缜且坚，润比琼琚兼肉好。何侯啖我烧羊胛，华发临风除白帢。

　　阶列唐昌观里花，栏余甫里先生鸭。美酒元从白堕留，新篘更得青州法。

　　南人不惯北人欢，绳床坐听糟床压。君不见蔡邕笛，千年人去亭名柯。

　　讵若龙钟古节大如斗，真堪一日十摩挲。铜盘绛烛朱颜酡，升君之堂为君歌。

　　年来已厌乌程酿，客中十斛须相饷。沙棠树下牡丹丛，蓓蕾计日应全放。

　　殷勤欲倩好风吹，痛饮还期明月上。预敕双童洗竹罂，待我醉卧青丝障。

　　唐代·杜甫

　　昔我去草堂，蛮夷塞成都。

　　今我归草堂，成都适无虞。

　　请陈初乱时，反复乃须臾。

　　大将赴朝廷，群小起异图。

早梅古诗词

早梅古诗词

　　无论是在学校还是在社会中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编精心整理的早梅古诗词，欢迎阅读与收藏。

　　古诗原文

　　迎春故早发，独自不疑寒。

　　畏落众花后，无人别意看。

　　译文翻译

　　梅花要迎接春天的来临，所以它早先开放。尽管冬天的天气是多么寒冷，但它还是傲然独立，毫不畏惧。

　　它只是怕开花落在群芳之后，到那时，人们游春的意兴索然，再也没有人特别注意地观赏它了。

　　注释解释

　　发：开花。

　　疑：畏惧，害怕。

　　别意：格外注意，特别注意。

　　诗文赏析

　　在咏梅诗中仅以早梅为题的就为数不少。这类诗的一个共同特点是突出一个“早”字。这首《早梅》诗，用极富表现心理状态的手法，写出了梅花的坚强性格。

　　诗题是《早梅》，却并没有具体描写早梅的形象、姿韵，而是在议论早梅“早发”的原因。“迎春故早发，独自不疑寒”。为了迎接美好的春天的来临，梅花不畏严寒，不惧风霜而早于众花开放。“迎春”二字，回答了“早发”的原因。“不疑寒”，化入了梅花不怕严寒的坚强性格。这些均从诗人口中说出，倍感亲切。同时，在诗人观赏早梅生发出来的感叹中，隐隐寄寓着诗人的情怀。

　　“畏落众花后，无人别意看”。承上联，继续抒写早梅的原因。唯怕百花开在先头，自己落了后，没有人再来观赏，所以，争先恐后，早早放出了芳香。“畏”字引出的意义深远。原来，梅花独自早早开放，是有着一种追求的，不能落在“众花后”，而要开在“百花前”。诗人用拟人化的手法，赋予了梅花人的个性，用“疑”“畏”等极富于表现心理状态的字眼，生动描写了梅花不怕严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神。而且，巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀。

　　诗里没有直接出现梅的画面，也没有任何对梅的形象描绘，但读后，早梅的形象却鲜明可触。这是因为诗人的议论，紧紧扣住了一个“早”字，突出了早梅的性格。

　　原文

　　早梅发高树，迥映楚天碧。

　　朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

　　欲为万里赠，杳杳山水隔。

　　寒英坐销落，何用慰远客。

　　赏析

　　梅花傲霜雪斗严寒，历来是诗人歌咏的对象，且多以梅自喻，表达作者的情趣。

　　全诗分前后两层意思，前四句咏物，后四句抒怀。早梅发高树，迥映楚天碧。起笔不凡，笔势突兀。早梅与别的花卉不同，在万物沉寂的寒冬绽开了花蕾，众花摇落独暄妍(林逋《山园小梅》)。一个发字把早梅昂首怒放生机盎然的形象逼真地展现在读者的眼前。其背景高远广阔的碧蓝的天空，不仅映衬着梅花的色泽，更突出了它的雅洁，不同凡俗。而发高树的高字借实写虚，暗寓诗人不苟合流俗行高于时人。朔风飘夜香，繁霜滋晓白紧承开头两句写梅花开放的恶劣环境，表现梅花不同凡花的风骨。这两句诗与陆游《落梅》绝句里的`雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚意同，都赞颂了梅花傲视霜雪的不屈品格。早梅所处环境的朔吹、繁霜实际上正是柳宗元遭遇的政治环境的缩影。永贞革新失败后，柳宗元被贬到边远落后的南荒之地，过着囚徒般的日子，身心受到严重的摧残。面对腐朽势力连连不断的打击，始终坚持自己的理想，怀抱坚定的自信，他表示：苟守先圣之道，由大中以出，虽万受摈弃，不更乎其内。（《答周君巢饵药久寿书》）

　　作者目睹可歌可敬的梅花想起了远方的亲友，于是借物抒怀：欲为万里赠，杳杳山水隔，寒英坐销落，何用慰远客？前两句由陆凯赠范晔诗 折梅逢驿吏，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春翻出，但意致不同。陆诗洒脱，柳诗沉郁，这是因为柳宗元作诗的情境与陆凯不同。柳宗元被贬永州后， 罪谤交织，群疑当道，故旧大臣已不敢和他通音讯，在寂寞和孤独中艰难度日的柳宗元是多么思念亲友们啊！

　　于是想到折梅相送，可亲友们远在万里之外，是根本无法送到的。这里除了地理上的原因外，还有政治上的原因，他作为一个羁囚不能连累了亲友，更何况寒英坐销落，何用慰远客？柳宗元从梅的早开早落联想到自己的身世，自己的境遇，怎么不忧，怎么不心急如焚呢？正因为忧其早开早落，所以柳宗元也是在自我勉励，自我鞭策。

　　事实上在永州虽然被迫离开了政治舞台，但他自强不息，把闲居的时间用在访求图书，认真研读和对自己前半生实践的总结上，奋笔疾书，在理论上做出了重大建树，在文学上取得了光辉成就。这就是他对亲友的告慰。欲为万里赠四句诗表达的思想感情是很复杂的，既有对亲友的思念，也有对自身遭遇的不*和辅时及物的理想不能实现的痛苦。

　　柳宗元是一个用世之心极强、不甘寂寞的人，但他在永州过的是远离政治活动而浪迹山水的生活，贬谪所造成的痛苦时时激荡在内心，反映在他的诗歌里，正如孙昌武先生所说是表现上的简淡清爽与内在感情上的深沉炽烈的统一。这首诗就是这样，用简朴、疏淡的文辞刻画早梅傲立风霜昂首开放的形象，抒写诗人的情志，状难写之物如在眼前，含不尽之意见于言外，梅的风骨与作者的人格融为一体，含蓄蕴藉，感情深挚委曲，给人以很强的感染力。

含有晨字的古诗词 带晨字的诗词名句

应是天仙狂醉，乱把白云揉碎。——李白《清*乐·画堂晨起》

盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》

清晨入古寺，初日照高林。——常建《题破山寺后禅院》

夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。——白居易《梦微之》

晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

西风烈，长空雁叫霜晨月。——*《忆秦娥·娄山关》

晨起动征铎，客行悲故乡。——温庭筠《商山早行》

正入万山圈子里，一山放过一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。——杨万里《过松源晨炊漆公店》

今日少年明日老。——陈草庵《山坡羊·晨鸡初叫》

清晨帘幕卷轻霜。——欧阳修《诉衷情·眉意》

路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。——陈草庵《山坡羊·晨鸡初叫》

牝鸡无晨；牝鸡之晨，惟家之索。——《尚书·周书·牧誓》

闻多素心人，乐与数晨夕。——陶渊明《移居二首》

一年之计在于春，一日之计在于晨。

政入万山圈子里，一山放过一山拦。——杨万里《过松源晨炊漆公店》

清露晨流，新桐初引，多少游春意。——李清照《念奴娇·春情》

晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。——钱福《明日歌》

问征夫以前路，恨晨光之熹微。——陶渊明《归去来兮辞·并序》

清晨闻叩门，倒裳往自开。——陶渊明《饮酒·其九》

花满河阳，为君羞褪晨妆茜。——吴文英《烛影摇红·赋德清县圃古红梅》

冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。——《弟子规·入则孝》

桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。——陆游《蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语》

愿为晨风鸟，双飞翔北林。——曹丕《清河作诗》

道人庭宇静，苔色连深竹。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》

杪秋霜露重，晨起行幽谷。——柳宗元《秋晓行南谷经荒村》

如何如何，忘我实多！——佚名《晨风》

浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉，不须飞盖护戎装。——范成大《浣溪沙·江村道中》

别离在今晨，见尔当何秋。——韦应物《送杨氏女》

以众击寡，利以清晨；强弩长兵，利以捷次——《将苑·卷二·便利》

芳晨丽日桃花浦，珠帘翠帐凤凰楼。——上官仪《咏画障》

晨鸡初叫，昏鸦争噪。——陈草庵《山坡羊·晨鸡初叫》

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——*《忆秦娥·娄山关》

汲井漱寒齿，清心拂尘服。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》

金蚕无吐丝之实，瓦鸡乏司晨之用——《金楼子·卷四·终制篇》

那个不去红尘闹？——陈草庵《山坡羊·晨鸡初叫》

晨钟云外湿，胜地石堂烟。——杜甫《船下夔州郭宿雨湿不得上岸别王十二判官》

悲晨曦之易夕，感人生之长勤；同一尽于百年，何欢寡而愁殷！——陶渊明《闲情赋》

晨钟催落月，宿火乱稀星。——魏宪《西湖春晓》

秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！——佚名《有所思》

晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。——白居易《新制绫袄成感而有咏》

至今云雨带愁容，月斜江上，征棹动晨钟。——牛希济《临江仙·峭壁参差十二峰》

晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。——《弟子规·谨》

真源了无取，妄迹世所逐。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》

渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙。——苏轼《沁园春·孤馆灯青》

贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。——苏轼《猪肉颂》

未见君子，忧心如醉。——佚名《晨风》

欲觉闻晨钟，令人发深省。——杜甫《游龙门奉先寺》

描写早晨的诗词

描写早晨的诗词

　　诗句，就是组成诗词的句子。诗句通常按照诗文的格式体例，限定每句字数的多少。下面我们来看下关于早晨的诗句有哪些吧。

　　【晨兴】

　　作者：韩偓

　　晓景山河爽，闲居巷陌清。

　　已能消滞念，兼得散馀酲。

　　汲水人初起，回灯燕暂惊。

　　放怀殊未足，圆隙已尘生。

　　【秋晨有感】

　　作者：杜荀鹤

　　木叶落时节，旅人初梦惊。

　　钟才枕上尽，事已眼前生。

　　吟发不长黑，世交无久情。

　　且将公道约，未忍便归耕。

　　【晨兴】

　　作者：翁承赞

　　晨起竹轩外，逍遥清兴多。

　　早凉生户牖，孤月照关河。

　　旅食甘藜藿，归心忆薜萝。

　　尊如有地，放意且狂歌。

　　【晨起】

　　作者：曹松

　　晓色教不睡，卷帘清气中。

　　林残数枝月，发冷梳风。

　　并鸟含钟语，欹荷隔雾空。

　　莫疑营白日，道路本无穷。

　　【春日小园晨看兼招同舍】

　　作者：李建勋

　　最有杏花繁，枝枝若手抟。

　　须知春促，莫厌百回看。

　　鸟啭风潜息，蜂迟露未干。

　　可容排饮否，兼折赠头冠。

　　【高士咏·荷莜晨门】

　　作者：吴筠

　　荷莜隐耕艺，晨门潜抱关。

　　道尊名可贱，理惬心弥闲。

　　混迹是非域，纵怀天地间。

　　同讥孔宣父，匿景杳不还。

　　【凌晨】

　　作者：卢照邻

　　日掩鸿都夕，河低乱箭移。

　　虫飞明月户，鹊绕落花枝。

　　兰襟帐北壑，玉匣鼓文漪。

　　闻有啼莺处，暗幄晓云披。

　　【晨兴】

　　作者：白居易

　　宿鸟动前林，晨光上东屋。

　　铜炉添早香，纱笼灭残烛。

　　头醒风稍愈，眼饱睡初足。

　　起坐兀无思，叩齿三十六。

　　何以解宿斋，杯云母粥。

形容早晨天气好的诗词

形容早晨天气好的诗词

　　晴天里有阳光,阳光总是充满温馨!相信有这么多朋友的厚爱和鼓励,晴天会永远阳光灿烂! 以下是小编整理形容早晨天气好的'诗词的资料，欢迎阅读参考。

　　1、明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

　　2、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》

　　3、双星何事今宵会，遗我庭前月一钩。——德容《七夕二首·其一》

　　4、云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

　　5、落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》

　　6、微微风簇浪，散作满河星。——查慎行《舟夜书所见》

　　7、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》

　　8、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

　　9、春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。——晏几道《鹧鸪天·小令尊前见玉箫》

　　10、日光下澈，影布石上，佁然不动；——柳宗元《小石潭记》

　　11、片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》

　　12、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　13、日暮东风怨啼鸟，落花犹似堕楼人。——杜牧《金谷园》

　　14、蜃散云收破楼阁，虹残水照断桥粱。——白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》

　　15、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》

　　16、曲终漏尽严具陈，月没星稀天下旦。——佚名《鸡鸣歌》

　　17、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？——曹操《短歌行》

　　18、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》

　　19、春水满四泽，夏云多奇峰。——陶渊明《四时》

　　20、日出东南隅，照我秦氏楼。——佚名《陌上桑》

　　21、长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。——李白《阳春歌》

　　22、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮*酒家。——杜牧《泊秦淮》

　　23、李白如今已仙去，月在青天几圆缺？——唐寅《把酒对月歌》

　　24、东武望余杭，云海天涯两渺茫。——苏轼《南乡子·和杨元素时移守密州》

　　25、月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》

　　26、明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首·其一》

　　27、安得五彩虹，驾天作长桥。——李白《焦山望寥山》

　　28、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——范成大《四时田园杂兴·其二》

　　29、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》

　　30、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。——文天祥《过零丁洋》

　　31、纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。——刘方*《春怨》

　　32、星垂*野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

　　33、昨夜斗回北，今朝岁起东。——孟浩然《田家元日》

　　34、沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

　　35、云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。——杜甫《秋兴八首》

　　36、举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》

　　37、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》

　　38、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》

　　39、缺月挂疏桐，漏断人初静。——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

　　40、梦入蓝桥，几点疏星映朱户。——吴文英《荔枝香*·七夕》

　　41、星稀河影转，霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》

　　42、春山烟欲收，天淡星稀小。——牛希济《生查子·春山烟欲收》

　　43、酒贱常愁客少，月明多被云妨。——苏轼《西江月·世事一场大梦》

　　44、夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。——杜甫《秋兴八首》

　　45、红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春·其三》

　　46、寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。——李清照《鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗》

　　47、明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》

　　48、羞日遮罗袖，愁春懒起妆。——鱼玄机《赠邻女/寄李亿员外》

　　49、风暖鸟声碎，日高花影重。——杜荀鹤《怨》

教堂婚礼誓词

教堂婚礼誓词（通用8篇）

　　誓词意思是立定决心的言辞。下面是小编为大家整理的教堂婚礼誓词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　颁证员：我是xxx民政局颁证员xxx，很高兴能为二位颁发结婚证。请你们牵手走到颁证台前，一起经历人生最美好的时刻。

　　颁证员：xxx先生，请问您愿意娶xxx女士为妻吗?(男方回答)

　　颁证员：xxx女士，请问您愿意嫁给xxx先生吗?(女方回答)

　　颁证员：xxx先生、xxx女士，经审查，你们符合结婚登记的条件，请二位上前领取结婚证。(双方分别上前签字领证)

　　颁证员：今天是xxxx年xx月xx日，这是你们一生中最值得纪念的日子。你们的爱情，因为今天而绽放美丽;你们的婚姻，因为今天而拥抱幸福。二位已经结为合法夫妻了，希望在未来的岁月里，你们彼此珍惜，相亲相爱，相濡以沫，牵手一生!

　　教堂婚礼誓词第一部分：询问真心

　　我要分别问两人同样的一个问题，这是一个很长的问题，请在听完后才回答：

　　xxx，你是否愿意娶xxx为妻，按照圣经的教训与他同住，在神面前和她结为一体，爱她、安慰她、尊重她、保护他，像你爱自己一样。不论她生病或是健康、富有或贫穷，始终忠於她，直到离开世界?

　　xxx，你是否愿意嫁xxx为妻，按照圣经的教训与他同住，在神面前和他结为一体，爱他、安慰他、尊重他、保护他，像你爱自己一样。不论他生病或是健康、富有或贫穷，始终忠於他，直到离开世界?

　　教堂婚礼誓词第二部分：交换戒指

　　现在要交换戒指，作为结婚的信物。

　　戒指是金的，表示你们要把自己最珍贵的爱，像最珍贵的礼物交给对方。

　　黄金永不生锈、永不退色，代表你们的爱持久到永远。是圆的，代表毫无保留、有始无终。永不破裂。

　　xxx，请你一句一句跟著我说：

　　这是我给你的结婚信物，我要娶你、爱你、保护你。无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康，我都是你忠实的丈夫。

　　xxx，请你一句一句跟著我说：

　　这是我给你的结婚信物，我要嫁给你、爱你、保护你。无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康，我都是你忠实的妻子。

　　教堂婚礼誓词第三部分：立下誓言

　　请你们两个人都一同跟著我说：

　　你往那里去，我也往那里去。你在那里住宿，我也在那里住宿。你的国就是我的国，你的神就是我的神。

　　根据神圣经给我们权柄，我宣布你们为夫妇。神所配合的，人不可分开。

　　一、新郎教堂婚礼誓词

　　1、我(新郎的名字)请你(新娘的名字)，做我的妻子，我生命中的伴侣和我唯一的爱人。我将珍惜我们的友谊，爱你，不论是现在，将来，还是永远我会信任你，尊敬你，我将和你一起欢笑，一起哭泣。我会忠诚的爱着你，无论未来是好的还是坏的，是艰难的还是安乐的，我都会陪你一起度过。无论准备迎接什么样的生活，我都会一直守护在这里。就像我伸出手让你紧握住一样，我会将我的生命交付于你。所以请帮助我，我的主。

　　2、我xxx愿意承受接纳xxx做我的妻子，诚实遵照上帝的旨命，和她生活在一起。无论在什么环境，愿意终生养她、爱惜她、安慰她、尊重她、保护她，以至奉召归主。

　　3、xxx，我们如同创世记所说：「人要离开父母，与妻子连合。」也如同箴言所说的：「才德的妻子远胜过珍珠。」那位教道丈夫是妻子的头的上帝，祂也教道我，我将成为你的丈夫，要爱护你，正如同基督爱教会一样。我十分渴望也欢喜顺服这个圣经的教道，我全心全意的对你承诺，成为爱你、保护你的丈夫。

　　4、“我诚实地发誓，做你忠实、有益的丈夫。”

　　5、“我，xxx，愿意娶你xxx做我的妻子。我发誓爱你、尊敬你，忠实于你，不离不弃，直到我生命的最后一刻。帮助我吧，上帝，以圣父圣子圣灵的名义。”

　　二、新郎感人婚礼誓词

　　1、我从来不敢想象，自己可以找到像你这样优秀可爱的女孩做妻子，今天的这一切，曾经无数次出现在我的梦中，而如今，我才知道，现实和梦想竟然离得如此之*，我实现了自己的梦想，我娶到了这个世界上最美丽最可爱的女人。人们都说，婚姻和爱情有所不同，但我想要告诉你，结婚之后，我还会继续疼爱你，我会努力做一个好丈夫。能和你结婚是我的荣幸，我一定会好好地珍惜这一份幸运，在婚后也争取做一个让人满意的好丈夫。

　　2、或许是人生的缘分，让我遇到了你，从此之后，我的眼里心中就仅仅只有你。自从认识你，我就一直想要让你成为我的妻子，如今，我总算是实现了这个梦想，希望未来的生活里，我

　　3、今天，就让我在众多亲朋好友的见证下，就让我在你的父母的见证下，向你许诺，在婚后，我一定会好好地照顾你，保护你，绝对不会让你受到一点点的伤害。希望你的父母能放心地将你交给我，我一定会努力照顾好你。

　　三、婚礼上新娘打动人心的誓词

　　1、我(全名)愿意嫁你(全名)作为我的丈夫/妻子。我内心知道，您将成为我终生的朋友、伴侣、我唯一的真爱。

　　在这特别的日子里，在上帝面前，我将我的承诺给你，我承诺无论是顺境或是逆境、富裕或贫穷、健康或疾病、快乐或忧愁，我将永远在你身旁做你的妻子/丈夫。

　　我承诺，我将毫无保留的爱你、以你为荣、尊敬你，尽我所能供应你的需要，在危难中，保护你，在忧伤中安慰你，与你在身心灵上共同成长我承诺将对你永远忠实，疼惜你，直到永永远远。

　　2、XX我爱你，也知道你爱我。我全然信赖上帝拣选你做我的丈夫/妻子。这是我的祷告，也是我的渴望，你将发现，我就是上帝特别安排来帮助你的，因为对你的信赖，我愿意顺服你，因此，XXX我承诺成为顺服你、对你忠实并且爱你的妻子/丈夫。你往哪里去，我也往那里去;你在哪里住宿，我也在那里住宿;你的国就是我的国，你的神就是我的神。

　　3、“我娶你，做我的妻子。我愿对你承诺，从今天开始，无论是顺境或是逆境，富有或贫穷，健康或疾病，我将永远爱你、珍惜你直到地老天长。我承诺我将对你永远忠实。”

　　4、“在而立之年，我们从不同的城市相会在…，你从茫茫人海中选择了我，我感到十分的幸运，我虽然不能给你这世界上最富有的财富，但我要让你成为这个世界上最幸福的女人!”

　　四、结婚说诗词要注意

　　1、千万不要拖延症发作

　　虽然我们都会说“deadline是第一生产力”，但实际上那些被我们拖到最后的才完成的作业可能只发挥出了刚刚“及格”的水准，你不会想让你的婚礼也仅仅停留在及格线上吧？

　　焦虑与压力可能会让你找不到合适的词汇来表达自己的感情。等到你再次回看婚礼视频的时候，这段仓促中完成的誓词一定会让你后悔到想哭的。

　　2、切忌长篇大论碎碎念

　　婚礼誓词一定要避免分享太多信息。你要充分考虑那些宾客的感受，虽然一两件小趣事能让你的婚礼誓词更丰满一点，但大家并不需要知道你们之间的所有小细节、小经历以及小故事，而且讲太多零碎的故事只会让你的誓词越拖越长，然后你就会收获一大批昏昏欲睡的听众。

　　3、新郎新娘如果不是一个画风，就尴尬了

　　在你动笔写誓词之前，先想想你的另一半可能会写一段什么样的话送给你，这可是证明你们之间默契的绝佳时刻。

　　如果你决定要写一篇会持续几分钟的婚礼誓词的话，一定要考虑好再做决定。因为你另一半的誓词可能会很短。或者如果你打算写一篇轻松搞笑的誓词，而你的另一半恰好走的是煽情路线，那场面也是特别尴尬。

　　浪漫的婚礼需要一些真情实意来塑造，那么就需要新人要大胆地说出自己爱的誓言了。当然有的朋友比较腼腆，不喜欢在很多人面前说一些浪漫甜蜜的话，结婚读誓言成了一些朋友心里比较纠结的事情，小编还是建议大家要完整地做完整个婚礼流程比较好。

　　神父：xxx先生，无论贫穷、疾病、困难、痛苦，富有、健康、快乐、幸福，你都愿意对xxx小姐不离不弃，一生一世爱护她吗?

古诗词教学反思

古诗词教学反思

　　在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：

　　优点：

　　学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。

　　另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。

　　上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。

　　古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。

　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，

　　再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。

　　为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。

　　一、教学目标的设置。

　　本节课的教学目标有三项：

　　1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。

　　2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。

　　3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。

　　将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。

　　二、教学环节的设计。

　　共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。

　　三、教学效果的评价。

　　客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!

　　学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。

　　第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）

　　这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。

　　那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：

　　山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。

　　风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。

　　在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。

　　“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。

　　了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。

　　学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。

　　一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由

　　《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。

　　《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。

　　二、关于课堂教学目标的确定

　　《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。

　　三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用

　　本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。

　　普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。

　　建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：

　　第一，创设情境，方法引领。

　　本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。

　　第二，自学交流，构建新知。

　　本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。

　　第三，互动体验，提升能力。

　　这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。

　　第四，智慧建构，检测反馈

　　这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。

　　四、教后反思

　　1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。

　　2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。

画堂春落红铺径水*池古诗词

画堂春落红铺径水*池古诗词

　　古诗原文

　　落红铺径水*池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

　　柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

　　译文翻译

　　落花铺满了园中小径，春水溢满了池塘。细雨霏霏，时停时下，乍晴乍阴，杏园里春残花谢只有杜鹃鸟的声声哀啼，好像在无可奈何地慨叹春天已经归去了。

　　杨柳那边，她独自登上了画楼，手捻着花枝，倚靠在栏杆上。对着这引人愁思的暮春之景，她默默无语，扔掉了手中的花儿，抬头静静地凝望着斜阳，她这满心的对春光的一往情深，对美好年华的无限眷恋之情，又有谁能知晓呢？

　　注释解释

　　画堂春：最初见《淮海居士长短句》。四十七字，前片四*韵，后片三*韵。《山谷琴趣外篇》于两结句各添一字。

　　水*池：池塘水满，水面与塘边持*。

　　弄晴：展现晴天。霏霏：雨雪密也。《诗·小雅·采薇》有“今我来思，雨雪霏霏”。亦状云气之盛。《楚辞·九叹·远逝》有“云霏霏而陨集”。杜甫《雨四首》之三：“寒雨下霏霏。”

　　杏园：园林名，故址在今陕西西安大雁塔南。杏园是唐时著名园林，在曲江池西南，为新进士游宴之地。《秦中岁时记》：“进士杏花园初会谓之探花宴，以少俊二人为探花使，遍游名园，若他人先折得名花，则二使皆有罚。”此处以杏园借指北宋汴京之琼林苑，杨侃《皇畿赋》：“彼池之南，有苑何大。既琼林而是名，亦玉辇而是待。其或折桂天庭，花开凤城，则必有闻喜之新宴，掩杏园之旧名。”憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。这里形容暮春花事将尽的景象。杏园憔悴，用杜牧《杏园》诗：“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人。”故知此词写落第心情。

　　手捻花枝：古人以为表示愁苦无聊之动作。

　　“放花”二句：明沈际飞评日：“此恨亦知不得。”因抒落第之恨，事关政治，故云“知不得”。

　　创作背景

　　宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归，赋《画堂春》。这首词就是他落第后心情不快之作春之作。

　　诗文赏析

　　该词描写精美的春归之景，以惜春之怀，发幽婉深恨之情，令人思之不尽，可谓这首词的显著特点。

　　词的上片写春归之景。从落红铺径、水满池塘、小雨霏霏，到杏园花残、杜鹃啼叫，写来句句景语、情语。清秀柔美，深美婉约。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐*了，再写说晴不晴，说阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色。它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽了。再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”，泣血啼唤，多么令人伤感。杜牧诗有：“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，这句可能化用小杜诗意。作者从所见所闻之春归的景物写起，不用重笔，写“落花”只是“铺径”，写“水”只是“*池”，写“小雨”只是“霏霏”，第三句写“杏园”虽用了“憔悴”二字，明写出春光之迟暮，然而“憔悴”中也仍然有着含敛的意致。片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现。但也只是一种“无奈”之情，而并没有断肠长恨的呼号，这样就见出一种纤柔婉丽之美。

　　词的下片，侧重写人。写她独自一人登上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。这句似由冯延巳《谒金门》：“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。紧接着又写下一句“放花无语对斜晖”，真是神来之笔。因为一般人写到对花爱赏多只不过是“看花”、“插花”、“折花”、“簪花”，都是把对花的爱赏之情变成了带有某种目的性的.一种理性之处理了。而从“手捻花枝”，接以“放花无语”，又对“斜晖”，委婉含蓄，哀怨动人，充分体现了少游词出于心性之本质的纤柔婉约的特点。

　　秦观这首词所写从“手捻花枝”到“放花无语”，是如此自然，如此无意，如此不自觉，更如此不自禁，而全出于内心中一种敏锐深微的感动。当其“捻”着花枝时，其爱花是何等深情，当其“放”却花枝时，其惜花又是何等无奈。而“放花”之下，乃继之以“无语”，正是因为此种深微细致的由爱花惜花而引起的内心中的一种幽微的感动，原不是粗糙的语言所能够表达的。而又继之以“对斜晖”三个字，便更增加了一种伤春无奈之情。“放花无语对斜晖”，七个字中只是极为含蓄地写了一个“放花无语”的轻微动作，和“对斜晖”的凝立的姿态，却隐然有一缕极深幽的哀感袭人而来。所以继之以“此恨谁知”，才会使人感到其中之心果然有一种难以言说的幽微之深恨。

　　诚然，词人没有写她“恨”什么。但从词人描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光速人易老，感伤人生离多聚少，青春白白流逝。全词蕴藉含蓄，寄情悠远。真是义蕴言中，韵流弦外，具有言尽而意无穷的余味。