八年上语文的听有古诗人教版

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八年级语文人教版上册古诗词汇总
八年级,语文
八年级语文人教版上册古诗词汇总
　　同学们知道八年级上册语文有多少古诗吗?为方便同学们复*理解古诗，小编为大家带来八年级语文人教版上册古诗词汇总，欢迎阅读。
　　第25课杜甫诗三首
　　【1】望岳
　　1.本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。
　　2.分析本诗所蕴含的思想感情。
　　通过描写泰山的神奇秀丽，表达诗人对祖国山河的热爱以及青年时期的豪情和远大抱负。
　　3.这首诗颔联是描写*望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”字好在何处。
　　①“钟”是“聚集”意思，大自然将神奇秀丽集中于泰山，运用拟人，将大自然写的有情，生动形象的写出大自然的神奇秀丽，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
　　②“割”是“分开”的意思，写出了泰山将山南北的阳光切断形成两种不同的自然景观，突出了泰山隐天蔽日的奇险，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
　　4.“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概?并品析其中蕴含的人生哲理。
　　表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、实现自己远大抱负的雄心壮志。
　　人生哲理：人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。
　　5.描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
　　大自然将神奇和秀丽集中于泰山，泰山将山南山北的阳光切断，一面明亮，一面昏暗，形成两种不同的自然景观。
　　【2】春望
　　1.本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。
　　2.分析本诗所蕴含的思想感情。
　　通过写长安城沦陷的破败景象，抒发了诗人感时忧国、恨别思家的情怀。
　　3.首联“国破山河在，城春草木深”描绘了什么情景?有什么作用?
　　国都沦陷，城池残废，虽山河依旧，可乱草遍地林木苍苍。这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出了感时忧国、恨别思家的情感。
　　4.赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的表达效果。
　　“破”是沦陷的意思，山河虽在，但国都已沦陷，“破”字突出战乱危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
　　“深”是茂盛的意思，写出了长安城春天乱草遍地，树木苍苍的萧条景象，“深”字写出了战乱的危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
　　5.从修辞手法角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
　　感伤国事花也落泪，怅恨亲人离别，鸟啼令我心更乱。这句运用拟人的手法。借景抒情,生动形象的表达了诗人感时忧国、恨别思家的情感。
　　6.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”的画面，并揭示诗句的含义。
　　画面：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停的挠头叹息。老人昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短的无法梳髻插簪。
　　含义：运用细节描写，含蓄深刻地表现了诗人感时忧国、忧国思家的情怀。
　　【3】石壕吏
　　1.本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。
　　2.分析本诗所蕴含的思想感情。
　　全诗通过叙述差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对时局、对国家的担忧，对人民遭受苦难的深切同情。
　　3.本诗的题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么?
　　详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
　　4.老妇向官吏诉说家中的悲惨遭遇，目的是什么?
　　想使官吏同情她，使家庭免于服役。但是官吏不同情她，老妇无可奈何自请服役。
　　第30课诗四首
　　【1】归园田居
　　1.本诗的作者是东晋著名的.“田园诗人”陶渊明。
　　2.本诗表达了作者怎样的生活志趣、愿望或理想?(主旨、中心思想)
　　表达了诗人隐居躬耕，热爱田园生活，不与世俗同流合污的生活志趣。
　　3.试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现出的画面。
　　狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶上的露水上，亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。
　　4.如何理解“但使愿无违”中的“愿”字的含义?你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的?
　　“愿”指诗人隐居躬耕，热爱田园生活，不与世俗同流合污的心愿。
　　归隐遁世，是他消极地逃避现实的表现或当时社会太黑暗，他无力抗争，只好逃避。
　　5.说说“带月荷锄归”一句的妙处。
　　这是一幅美好的月夜归耕图。我们好象看见诗人在月出山岗后，心满意得地扛着锄头，哼着诗句，漫步归家的情景。此时，人与月与自然环境构成了一个和谐的统一体。这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
　　【2】使至塞上
　　1.本诗的作者是唐代著名的诗人王维。

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人教版八年级下册语文课后古诗
八年级,语文
人教版八年级下册语文课后古诗
　　在学*、工作或生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗泛指*古代诗歌。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编帮大家整理的人教版八年级下册语文课后古诗，欢迎阅读与收藏。
　　《酬乐天扬州初逢*上见赠》作者：刘禹锡(唐代诗人)
　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　【译文】
　　巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。
　　回到家乡，熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。
　　我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。
　　今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
　　《赤壁》作者：杜牧(唐代诗人)
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
　　【译文】
　　一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。
　　假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
　　《过零丁洋》作者：文天祥(宋代诗人)
　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　【译文】
　　自己由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。
　　在频繁的抗元战斗中已度过四年。
　　大宋国势危亡如风中柳絮。
　　自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
　　自古以来谁能永远不死呢?死后我也要留下这颗赤诚的心用来光照史册。
　　《水调歌头》作者：苏轼(宋代诗人)
　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　)明月几时有?把酒问青天。
　　不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
　　起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
　　不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　但愿人长久，千里共婵娟。
　　《山坡羊·潼关怀古》作者：张养浩
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
　　望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
　　兴，百姓苦。
　　亡，百姓苦。
　　【译文】
　　群峰众峦像是在这里汇聚，大浪巨涛像是在这里发怒，(潼关)外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。
　　遥望古都长安，思绪此起彼伏。
　　令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。
　　一朝兴盛，百姓受苦;一朝灭亡，百姓依旧受苦。
　　《饮酒》作者：陶渊明
　　结庐在人境，而无车马喧。
　　问君何能尔，心远地自偏。
　　采菊东篱下，悠然见南山。

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八年级上册的语文古诗
语文,文学
八年级上册的语文古诗
　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。你所见过的.古诗是什么样的呢？以下是小编精心整理的八年级上册的语文古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　（一）八年级上册课内古诗
　　【望岳】（杜甫唐）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
　　【春望】（杜甫唐）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
　　【石壕吏】（杜甫唐）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
　　【归园田居（其三）】（陶渊明东晋）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
　　【使至塞上】（王维唐）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
　　【渡荆门送别】（李白唐）渡远荆门外，来从楚国游。山随*野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
　　【游山西村】（陆游南宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
　　（二）八年级上册课外古诗词
　　【长歌行】（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
　　【野望】（王绩唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
　　【早寒江上有怀】（孟浩然唐）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，*海夕漫漫。
　　【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然唐）八月湖水*，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
　　【黄鹤楼】（崔颢唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
　　【送友人】（李白唐）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
　　【秋词】（刘禹锡唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
　　【鲁山山行】（梅尧臣北宋）适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。
　　【浣溪沙】（苏轼北宋）兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
　　【十一月四日风雨大作】（陆游南宋）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

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新人教版八年级语文上册课件
八年级,语文
新人教版八年级语文上册课件
　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是小编为大家整理的新人教版八年级语文上册课件，欢迎大家分享。
　　【教学目标】
　　1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
　　2、学*准确的说明语言。
　　【教学设想】
　　1、教学重点：
　　⑴说明事物的特征。
　　⑵说明语言的准确性。
　　2、教学难点：
　　说明文语言的准确性。
　　3、课时安排：
　　两课时。
　　4、教学方法：
　　⑴讨论、点拨、自读相结合。
　　⑵比较阅读法。
　　⑶运用多媒体配合教学。
　　【教学内容及步骤】
　　第一课时
　　一、板书课题，简介作者
　　二、初读课文，领会*石拱桥的特点
　　提示：同学们读课文时，请注意领会*石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
　　1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
　　2、检查学生朗读情况：
　　屏幕显示：
　　生字
　　3、给课文标题前添加修饰语：
　　提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。
　　学生可能添加的修饰语的情况：
　　⑴历史悠久的*石拱桥
　　文中多处写到*石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
　　⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……
　　⑶形式多样的*石拱桥
　　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
　　⑷巧妙绝伦（制造奇特）的*石拱桥
　　“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
　　⑸坚固的*石拱桥
　　“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前*河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”
　　⑹杰出的*石拱桥
　　……
　　4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结*石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
　　三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字
　　1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
　　2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
　　桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点
　　学生讨论中可能提出的问题：
　　⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？
　　引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？
　　屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：
　　AB

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八年级下册语文古诗有哪些
语文,八年级,文学
八年级下册语文古诗有哪些
　　古诗文是初中语文必学内容，每学期语文课本内的.古诗文内容都比较多，是考试必考内容。虽然课内古诗文是学*过的内容，但是有一部分学生做课内古诗文题目时仍然要出错。既然是学*过而考试又要考的内容，就说明是重点内容，同学们就必须花时间巩固，考试争取不丢分。下面是小编给大家整理的八年级下册语文古诗有哪些!希望对您有所帮助!
　　《酬乐天扬州初逢*上见赠》刘禹锡(八下课内)
　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　《赤壁》杜牧(八下课内)
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
　　《过零丁洋》文天祥(八下课内)
　　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
　　山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　《水调歌头》苏轼(八下课内)
　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
　　《山坡羊潼关怀古》张养浩(八下课内)
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。
　　《饮酒(其五)》陶渊明(八下课内)
　　结庐在人境，而无车马喧。
　　问君何能尔?心远地自偏。
　　采菊东篱下，悠然见南山。
　　山气日夕佳，飞鸟相与还。
　　此中有真意，欲辨已忘言。
　　《行路难(其一)》李白(八下课内)
　　金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
　　闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
　　行路难!行路难!多歧路，今安在?
　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
　　《茅屋为秋风所破歌》杜甫(八下课内)
　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
　　安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
　　《白雪歌送武判官归京》岑参(八下课内)
　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
　　《己亥杂诗》龚自珍(八下课内)
　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
　　落红不是无情物，化作春泥更护花。
　　《赠丛弟(其二)》刘桢(八下课外)
　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
　　风声一何盛，松枝一何劲!
　　冰霜正惨凄，终岁常端正。
　　岂不罹凝寒，松柏有本性。
　　《送杜少府之任蜀州》王勃(八下课外)
　　城阙辅三秦，风烟望五津。
　　与君离别意，同是宦游人。

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语文八年级上册古诗知识点
语文
语文八年级上册古诗知识点
　　在日常过程学*中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？下面是小编收集整理的语文八年级上册古诗知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　《与朱元思书》
　　1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)
　　2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)
　　《马说》
　　1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)
　　2、才美不外见(“见”通“现”，显露)
　　3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)
　　4、其真*邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)
　　《送东阳马生序》
　　1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)
　　2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)
　　课外古诗
　　1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)
　　2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)
　　《岳阳楼记》
　　1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)
　　2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)
　　《诗五首》
　　1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)
　　《与朱元思书》
　　1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。
　　2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。
　　3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的.手法。
　　4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
　　5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
　　6、写山音的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
　　《五柳先生传》
　　1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。
　　2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。
　　3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。
　　4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
　　5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。
　　6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利
　　7、描写五柳先生生活状况的'句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
　　8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?
　　阅读理解修辞手法答题方法
　　1、比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
　　2、拟人：化物为人，拉*距离，亲切自然;便于对话，交流情感。
　　3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
　　4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
　　5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
　　6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。
　　7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。
　　阅读理解技巧顺口溜
　　一般可以概括为下列六个步骤：
　　看标题信息，揣摩记叙类型;
　　抓记叙要素，了解大致内容;
　　理行文线索，分清段落层次;
　　辨叙述方式，领会布局特点;

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八年级下册语文课后古诗
语文,八年级,文学
八年级下册语文课后古诗
　　在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家整理的八年级下册语文课后古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　1 赠从弟汉末刘桢
　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
　　风声一何盛，松枝一何劲。
　　冰霜正惨凄，终岁常端正。
　　岂不罹凝寒，松柏有本性。
　　译文
　　高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
　　风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!
　　任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
　　难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有着耐寒的本性!
　　2 送杜少府之任蜀州唐王勃
　　城阙(què)辅三秦，风烟望五津。
　　与君离别意，同是宦(huàn)游人。
　　海内存知己，天涯若比邻。
　　无为在歧(qí)路，儿女共沾巾。
　　译文
　　三秦护卫着巍峨的.长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。
　　离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。
　　人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。
　　不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
　　3 登幽州台歌唐陈子昂
　　前不见古人，后不见来者。
　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。
　　译文
　　前不见圣贤之君，
　　后不见贤明之主。
　　想起天地茫茫悠悠无限，
　　不觉悲伤地流下眼泪。
　　4送元二使西安唐王维
　　送元二使西安唐王维
　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　译文
　　渭城早上下了一场雨，洗涤干净了整个城市，连轻轻飞扬的尘土都不见了。
　　旅店边的柳树都换上了清新的绿色。劝元二再喝一杯酒，你走出了阳关去安西就没有知己了。
　　5 宣州谢朓(tiǎo)楼饯(jiàn)别校(jiào)书叔云唐李白
　　弃我去者，昨日之日不可留;
　　乱我心者，今日之日多烦忧。
　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
　　译文
　　弃我而去的昨天已不可挽留，
　　扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。
　　万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。
　　你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。
　　我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。

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苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢*上见赠》
八年级,语文
苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢*上见赠》
　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编帮大家整理的苏教版八年级下册语文导学案：诵读欣赏古诗二首《无题》《酬乐天扬州初逢*上见赠》，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　一、学*目标:
　　我要体会古人丰富的情感，欣赏诗中的名句，揣摩其深刻的含义，欣赏诗歌的艺术魅力。
　　二、学*重难点：
　　1．领会作品表达的思想感情。
　　2．情景交融的表现手法。
　　三、自主学*：
　　1.《酬乐天扬州初逢*上见赠》
　　（1）发挥想象，感受诗歌的意境美。
　　（2）有感情地朗读课文多遍。
　　（3）背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。
　　《无题》
　　1.学生自由朗读。读完课文后，独立思考理解：
　　（1）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？
　　（2）三、四句一起表达了什么情感？
　　四、合作探究：
　　(1)诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的.含义。
　　(2)如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？
　　五、达标检测：
　　1．诗中运用的两个典故是______________、______________。分别表达了怎样深沉的感情？
　　2．诗中的千古名句是______________，______________。它的含义有二：其一是：______________；其二是：______________。
　　3．诗的尾联其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字含义深刻，表现了诗人______________的气概。
　　4．诗歌的内容表现出______________的关系，感情基调是______________。
　　5．《酬乐天扬州初逢*上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是______________，______________。
　　选做题
　　一、给加点字注音
　　云鬓（）殷勤（）夜吟（）蓬山（）
　　二、填空：
　　1、这首诗的作者是____________，字________，号___________，______（朝代）诗人，作品有《____________________》等。
　　2、诗中运用比喻，表达了两人至死不渝的坚贞爱情的“千古绝唱”的句子：
　　____，。
　　3、运用景物描写渲染、烘托两个有情人的离愁别绪的句子：______________
　　，______________。
　　4、“相见时难”中的“难”是指______________，“别亦难”的“难”指______________。
　　雷真民

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八年级《古诗四首》教案
八年级
八年级《古诗四首》教案
　　学*目标：
　　1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。
　　2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。
　　3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。
　　学*重点：
　　理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。
　　教学设想：
　　这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学*的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。
　　课前学*：
　　1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。
　　2．四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。
　　教具准备：
　　录音机（配乐朗诵）
　　教学流程：
　　一．新课切入
　　1．出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。
　　2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题）
　　二．听诗中的深情
　　1．播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。
　　听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。
　　2．谈听后初感，确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）
　　3．自由朗读，加以体会。
　　4．齐读感受。
　　三．说诗的故事
　　1．说诗人与诗
　　第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？
　　再推荐代表作全班交流，师作必要补充。
　　2．叙诗中情景
　　第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。
　　选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。
　　四．诗中情感
　　1．跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。
　　2．分小组进行练*，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。
　　3．自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。
　　五．课外延伸
　　1．选择你最喜欢、最欣赏的一首，写下自己的感受。
　　2．收集其他各个时期的爱国诗篇，加以背诵。
　　六．板书设计
　　《春望》《泊秦淮》
　　唐杜甫唐杜牧
　　触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤
　　爱国
　　《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
　　宋陆游宋文天祥
　　收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然
　　第二课时
　　学*目标：
　　1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的'理解。
　　2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。
　　3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。

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人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案
五年级,语文
人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案
　　无论是在学校还是在社会中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编收集整理的人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学过程：
　　【第一课时】
　　一、导游介绍，激趣导入。
　　（出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置。）
　　1、谈话：今天老师给你们当导游，好不好？
　　a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。
　　b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（if—件展示诗句。）还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
　　2、板书诗题，读题。
　　3、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢？先去读一读吧。
　　二、整体感知，直奔重点。
　　1、学生用自己喜欢的方式读古诗。
　　2、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。
　　3、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢？
　　4、指名交流。（我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。）
　　5、你最欣赏诗中的哪一句呢？
　　三、赏析诗句，感悟诗境。
　　1、刚刚同学说得最多的就是这句诗，（课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。）我们一起来读一读吧。（生齐读。）
　　2、能说说为什么喜欢这句诗吗？（指名答。）
　　3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。
　　4、同桌之间互读、练说。
　　5、指数名学生说。
　　6、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
　　7、那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。
　　8、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。
　　种“绿”色呢？仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。
　　9、指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）
　　10、是呀，作者放眼望去，看见了——
　　练*题：你能填入表示不同绿色的词吗？
　　*处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）高山。（学生口述）
　　11、诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。
　　12、可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？
　　13、指名答。（感受到春天里的“绿”有着层次关，远*各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化……）
　　14、同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
　　15、小小的“绿”字却有大大的文章！引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。
　　16、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。）
　　17、小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在*时的*作中不能做到吗？“世上无难事，只怕有心人。”
　　18、这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。
　　四、品评诗句，升华情感。
　　1、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋其中？诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗？（指名答。）
　　2、诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。
　　3、你能在地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。
　　4、学生上台指明。（老师点击课件，显示“钟山”的位置。）
　　简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的.，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。
　　5、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？
　　6、引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。（指名答。）
　　7、练*读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
　　五、回归整体，深化体验。
　　1、这真是“露从今夜白，月是故乡明。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一起再来有感情地朗读这首诗。
　　2、练*背诵。